专项6 文言文阅读(二)～专项7 古诗词阅读-【王朝霞系列丛书】2024-2025学年新教材七年级上册语文期末试卷精选（统编版 2024）河南专版

容的分析。“深惧其泛驾而伤我也”意为“很担 4.甲文段是诸葛亮劝诫儿子要淡泊明志，宁静 心它翻车伤到我自已”，其中“泛”是“翻，覆” 致远；乙文段是吴汝纶希望儿子能够学会忍 的意思。C项不正确。 让，不要争强好胜，每天都要反省自己，不断 (2)A【解析】本题考查文言虚词意义和用 进步，正确对待逆境。 法的辨析。“而顷刻两毙”的“而”意为“然而， 【课外文言文译文】 但是”，表转折，连词。A.然而，但是，表转折， 一、【乙】忍让是居家的一种美德。你没 连词。B.不译，表承接，连词。C.不译，表修 有听到过孟子说的“三自反”(“爱人不亲反其 饰，连词。 仁，治人不治反其智，礼人不答反其敬”)吗？ 10.（另)一只狼正在积薪中打洞，想要从通道进 如果认为只有和人争长竞短才算赢，那么就 入从背后对屠户进行攻击。 是最不聪明而自寻烦恼的。人生在世，哪里 11.望后来人得骏马/驰而来/手握缰绳/佯泣于 能总是和与自己志同道合的人在一起呢？几 马上。 是遇到逆境，都能增长学问和见识。孟子说 12.[示例一]我选童子，我认为“黠”是在批评童 过，“生于忧患（会使人增长才干）”“存乎疢疾 子很狡猾，他为了达到自己要一匹快马的目 的，在后来人面前“佯泣”，装幼小可怜，抓住 (能使人经受锻炼)”，这些都是至理名言。 对方想占便宜的心理，以谎言骗取他人的信 5.(1)应答，回答(2)②(3)同“无”，没有 任得到马匹。 6.国都里的人都在讲述这件事，并向宋国国君 [示例二]我选后来人，后来人虽然是受害者， 报告了这件事。 但也不值得同情。他看到童子“稚弱”就以 7.①丁氏对这件事的表述不清楚，有歧义；②传 为童子说的话真实可信，之所以换马也非完 播者没有调查事实，道听途说。 全出于对童子的同情，而是想占便宜得到一 8.乙文段中向氏理解的“盗”是偷盗财物，国氏 匹快马，结果反被狡黠的童子所利用，这是 所传授的“盗”指的是借助天地时利来种植庄 作者讽刺的人物。 稼、建造房子、获取食物。启示：凡事只有 【课外文言文译文】 调查研究，仔细辨别，才能弄清真相。 三、【乙】有一童子随主人四处求官。从 【课外文言文译文】 县里索要马匹，童子所分配到的马是劣马。 二、【乙】齐国的国氏非常富裕，宋国的向 (他)远远看见有个人骑着一匹骏马，急驰而 氏非常贫穷。向氏从宋国来到齐国，向国氏 来，（他）就手握着缓绳，假装在马上哭泣起 请教致富的方法。国氏告诉他说：“我擅长获 来。来人问童子：“（你）为什么哭泣呢？”（童 取外物。我开始获取外物的时候，一年就能 子)说：“我的马儿跑起来速度很快，很担心 自给，两年便很富足，三年已经五谷丰饶。”向 它翻车伤到我自己。”来人认为童子年幼， 氏（听罢）非常高兴。（他）听明白了国氏所说获 (他的话)可以相信，心里认为童子的马比自 取外物的话，却不理解国氏获取外物的道理。 己的好，就下马与童子交换。童子换了马 于是翻墙入院，凿洞入室，凡是手能拿到的，眼 后，便急驰离开，后来人骑上童子的马，才明 能看到的，没有不偷的。没过多久，向氏因盗 白自己上当受骗，但已追不上童子了。 窃来的赃物被发现而被判罪，便去埋怨国氏。 专项6文言文阅读（二） 国氏说：“你是怎样获取外物的？”向氏说 1.D【解析】本题考查文言词语及相关内容的 了他的情况。国氏说：“唉！你误解获取外物 分析。“皆至言也”中的“至”是“极，最”的意思。 的道理竞然到了这种地步？我获取天地的时 D项解说不正确。 令和地势，云雨的浇灌和滋润，山峦湖泽的生 2.不学习就无法增长才干，不明确志向就无法 产和养育，来使我的禾苗生长，种植我的庄 学有所成。 稼，建筑我的围墙，建造我的房舍。庄稼、土 3.“驰”与“去”生动形象地描绘了时光流逝速度 木、禽兽、鱼鳖，都是上天生产的，那里是我所 之快，一去不复返的特点，体现出诸葛亮对儿 拥有的？然而我获取上天的东西却没有遭受 子的告诫：要珍惜光阴，坚定意志。 惩罚。金玉珍宝，谷布财物，那是别人积攒的 河南专版语文 七年级上册 人教 东西，哪里是上天赐予的？你盗窃这些东西 传递友情的使者，表现了诗人对友人的牵挂 而被判罪，这该怨（恨）谁呢？” 关心、思念和同情。 9.C【解析】本题考查文言词语意思的辨析。 5.“枯藤老树昏鸦”呈现的是藤条老树衰败、昏 A于是，就。趁、乘。B.你。如，比得上。 鸦鸣叫的萧瑟景象，而“小桥流水人家”呈现 C.…的样子。卜…的样子。D.制止。仅，只。 出一派清雅、安适的景象，两者形成鲜明的 10.日月星辰也（不过）是聚积的气体中那些能 对比，以乐景衬哀情，更能勾起游子的思乡 发光的，即使掉下来，也不会有什么伤害。 之情。 11.先解释天不过是积聚的气体，人每日在空气 6.直抒胸臆，抒发了天涯游子的羁旅之苦和思 中活动，所以它不会塌：再解释太阳、月亮、 乡之切。 星星是气积聚的东西中那些能发光的，即使 7.诗人虽被贬官，但在本诗中一反“逢秋悲寂 掉下来也不会造成什么伤害：最后解释地不 寥”的常情，确立“秋日胜春朝”的新见，诗人 过是堆积的土块，人天天在地上活动，所以 愈挫愈奋，可见其豁达、乐观、豪迈之情。 地不会陷下去。 8.朗读这首诗的最后一句时，语调应高昂，表现 12.①要消除没有根据或不必要的忧虑（或：要 出凌云的鹤载着诗人的诗情，一同遨游到云 有忧患意识)②女娲补天 霄的高昂气概。 【课外文言文译文】 9.“晴空一鹤”矫健凌厉、奋发有力，“一鹤”是孤 三、【乙】以往古代的时候，四根天柱倾 单的，也是独特的，它是顽强不屈、奋斗不息 折，大地陷裂，天有所损毁，不能全部覆盖万 精神的象征，这一意象冲破了秋天的抑郁之 物，地有所陷坏，不能完全承载万物，烈火燃 气。“枯藤”“老树”“昏鸦”充满了秋天的萧瑟 烧不灭，洪水浩大泛滥不消退，猛兽吞食善 落寞之气。 良的人民，凶猛的禽鸟抓取年老弱小的人 10.我认为④“残尽”的解释最好。夜已将尽，诗 (吃掉)。在这时候，女娲炼出五色石来补青 人还是辗转反侧，难以入睡，更能突显诗人 天，斩断大龟的四脚以竖立四根天柱，杀死 对国家的忧思之情。 水怪黑龙来拯救冀州，累积芦苇焚烧后的灰 11.诗歌开篇“僵卧孤村”叙述了诗人的凄凉境 烬来制止抵御泛滥的洪水。 遇，但他不因自己的处境而感到哀伤，仍然 想要为国家抛头颅洒热血。诗歌三、四句写 专项7古诗词阅读 诗人“痴情化梦”，表达了收复国土、报效祖 1.[示例一]第二句中着一“正”字，精准地描墓出 国的壮志和矢志不渝的精神，淋漓尽致地表 在既是顺风又是和风的状态下行船的情景， 达了诗人的英雄气概。 体现出古人炼字的功力。 12.B【解析】本题考查诗歌内容的理解和分 [示例二]这两句描绘了一幅辽阔壮观的画面： 析。《观沧海》中“水何澹澹，山岛竦峙”写海 潮水涨起，江面变得更加宽广；江上的风吹拂 水荡漾，山岛耸立，显示了大海的辽阔和威 着，船上的人赶快挂起帆，乘船顺风而行 严。“秋风萧瑟，洪波涌起”显示了大海的惊 2.[示例一]通过描写景物，在残夜未退红日已 人力量。B项分析不恰当。 出、旧年未尽新春已到的画面中表现了“时序 13.[示例一]《观沧海》中“日月之行，若出其中： 更替”的自然理趣。 星汉灿烂，若出其里”运用想象（虚写），想象 [示例二]运用拟人的修辞手法，赋予“日”“春” 大海吞吐日月星辰的景象，描绘出大海的壮 以人的情态和动作，生动形象地表现了“时序 阔无边，表现了诗人博大的胸襟和建功立业 更替”的自然理趣。 的远大抱负。 3.“杨花”有漂泊不定的意思，象征友人前途、命 [示例二]《夜雨寄北》中“何当共剪西窗烛，却 运未卜；“子规”啼鸣哀伤，营造离别的悲苦、 话巴山夜雨时”，诗人想象与妻子相聚后 哀伤的气氛。 在烛光下共话巴山夜雨的情景，抒发了诗人 4.画线诗句中，诗人运用拟人的修辞手法，将自 羁旅他乡时对妻子深挚的思念之情（或：诗 己的感情赋予客观事物（明月），让明月成为 人羁旅他乡的思归之情)。 河南专版语文 七年级 上册 人批期末擅习第2步·攻专项 二，（准阳中学习阅读下面两个文段，完成58驱 三，{处津市收编)网读下面两个文段，完成912题。 【甲]名之丁天，家无井而出器汲，常一人后外。及其家穿 [甲]影国有人忧天地桶坠，身亡所岑，成接食者 专项6文言文阅读（二） 来，香人日“吾穿并得一人“有编而特之者日：“丁无学件得一 又有优款之所忧者，因往绕之，日：“天，秋气军，亡处亡气 人"国人道之，用之十宋君、家君伞人问之于T氏，丁氏村日： 相整最新机村桶写 芒届帅叶或，终日在天中行止.奈州花得坠平？“ “得一人之使，是得一人于并中也”求网之若光，不带无阳地 将人时：“无蒸和气，日月星袍，不当坠那？“ 一，[南阳审政编]阁这下面两个文段，完成1一4题 (选自《章来得一人》) 晚之清日：“目月至宿，态积气中之有夫经发，只使伦，本不能 【甲】夫君千之什，静以修身，伦以养德◆洗海无以明志， 【乙】齐之国氏大需，家之向氏大其。自家之 有所中饰 非宁静无风站。夫学填非也，才镇学也。枣学无以广才，非志 齐，精其术国氏香之日：吾春为黄，蜡香为减位， 其人日：“套地坏何？ 无以成争注授则不能则情，险最则不能治性。年点时胞，意与 一年给，二年两义，三年大猿”向氏大喜。◆其日需博文 晓之者日：地，积块耳，充意四叠，士处亡块#店少肚湖 日去，延成枯落，多不提份，悲守穷户，将置何夜 为藏之言，两不喻异为或之谁，逐油烟”盒里，手曹所及，车不探 停日在地上行土，每材视美坏？“ 《出直诸喜毫（域子考》） 也未及时，以赋茂罩，杜而每之 ,人金整无喜，晓之音本金然大喜 (选合（纪人先天）刀 【乙】感让为居案美德。不佣孟干之者，三自反 国氏日：”若为莲若婀？”南氏言其底。国氏日：”嘻！后夫为 【乙】任古之时，网祖减，丸城载，天不柔覆，地 平？若必以相◆为港，万是大愿不夷，自平烦结，人 童之道至此平？吾蓝天地之时利，云雨之渝测，山泽之产育，以 生在世，曼辉与我网心者相与长处平？儿遇不易处调看安 不周载，火地更产而不灵，衣洛评希不息，猛得食精 生吾禾，症吾称，流吾超，共吾金。夫未席。士木、禽普，鱼鉴，骨 扫可看得交 之境，皆龙零学问识见：盖于“生于北表存平城展“，皆至言也 民，鸷鸟提老桶。于是，女蜗妹玉色石以补爸我，雕 天之牌生，岂吾之斯有？然吾蓝天所亡换，我金玉珍空，答帛 (进直吴汝纶《边儿》) 时货，人之所影，岂天之所与苦速之而花菲，执色益“ 整是以止四风，条黑龙汉济寡州，加芦友以土法农 【注释]D掌：减卡”2就(chnl病：焦角，也指桃虑 《节选白《神物子列 (表自《月子，天编》，有到改了 1.下列对两个文段中加点博语及相关内容的解说，不E暗的一 [注释】D之：到，生。2懂(0问：丰教，t处作富都，8组u加l: 【注释】①哪靓：神话作说中四才的克撑天的柱子，②混：厘金 项是( 域帝。殖：升殖。5说：速受老用。0聚1积清。亿与导干 正题表(ncn:火梦是的样子，短(zhun):春育。续(zl: 5.银据诗境.参考方法提示，解释下列加点词讲的意退 香佐，我尽水：泛盖的洲发 A“溪韵无以明志”中的“志”是“志向”的意见。与博学而 笃老”(《论语》十二章)中的老”童思相同 9,下列选项中加点字意里相的一项是() 文言语句 万法提示 解释 A.因组晓之 鼠.“将夏每及”中的“及”是“米得及”的意思，与“及其家穿井" 未若棉絮因风起 1丁氏对N胡语滑断法：无富属好 《等井得一人中馆及”意思不同 康若相伸明吸 不若无圳也 委国字确生①◆诉，使人知道： C“闻”有“听议”“闻名，著称“见闻，知识”窄义现，根据语境 21喻养为盛 仁其人舍梦大宫 公秋然日 2如道.了制.明白：3比喻 之式 (填序考) 推测，“不闻孟子之言中的闻”是“所说”的意思 (填自（古汉语常稀字字典》） 山.积芦灰以止涩水， 小有刺骨 n“至”有“到到达”“极，最”一至于”等义瑣，根据语境雅测 3)宝不球色 课内址移冰：章亡所背 0,把甲文及中衡横线的句子翻译成现代汉源 “晋至言也”中的至是到到达”的意里 (杞人优无)】 2.把甲文爱中断战线的句子译成观代双语 6.恕甲文段中雪横线的句子翻译成观代汉语。 11.甲文段中的“晓之著“是怎样为尼人”解优的？请简要瓶甚 3.甲文段中“年与时地，意与日去”有看强然的两而感，请根据 7.甲文度中“穿并得一人“的故事源来是一个误会，造成这个误 自己的开解，简要赏析地”和“去“丙个字的表达效果 合的原因有事件 2.两娜文言材料记述的内容均与“天”有关，甲文段通过纪人忧 4,甲，乙两文及都是父亲写给儿子的书信，说说越们分别对儿 8.乙文臣中向氏理解的“度”和国氏所传授的“落”有国区别 天的寓言，启示我们① ,言荷意深：乙文段 子提出了怎样的捌卧 甲，乙两文段诗述的故事共同给了你样的启示 想象了到 的神话，想蓬了智整勇敢的女性 形象，极具神奇色彩。同文段讲述的故事反映了中国古代人民 对天地自搭现象的关心，以及对未年世界的保紫 可南卡旗请文七年其上片人其幕目面本3国 对南争氧站士七年其上黄人教第可鼻3〔 河由◆制诗文七年创土册人我第3算是》可 专项6 期末夏习第2步·攻专项 4.【章言]真诚的友情因诗歌面长存请你站合诗中衡线的诗 五、网读下面一首诗，完成10-11题。 句，欲谈李白是如何表现对明友的深情厚的 十一月四日风雨大作（其二） 专项7古诗词阅读 陆海 使所蓝利不自衣，高思为国风整台 根程景能数村地可 度阁卧听戊欢两，铁马冰河入梦来 一，阀候下面一首诗，完成1-2题 三、〔准阳市)阅读下面一首由，完成56题 10.老京中)本诗中加点母湘”在（古仅静常用字字奥）中有以下 次北周山下 天净沙·秋思 解释。结合语境与诗人历表达的情感，你认为愿一种解释最 王诗 最景8 好？请说明理地 家路青山外，行寿绿水斌。湖平两岸调，风正一机表 桔悲老树昏，小掉流水人家，古道哥风2马。夕阳西下， ①门有的得核.2做隔， 薄品生我夜，江泰入旧年。乡卡何处达，归原溶阳改 斯所人在天理。 用分制。得撞身《出入) 1.击享特三大单理属中学】较阳诗问大会中，“文字规米题的环 5."枯棒老树作鸡”与“小桥流水人家”展现的是两种不同的 我尽5也杆 节扣人心弦。面在比赛的筹备过程中命制试题的同学地解 血，作若将看似手香的面面组合在一起，请体谈谈这种写法 11后人评价陆游此诗“淋南尽数地表达了诗人的英培气顺”.试 骨心见，下面这道文学线素题设是的答案是阁平两岸风， 的蚱处 结合内容对北作具体分析所 风正一帆悬“两句，该源已有两条线常.请你编可最后一条线 索，能让答遮者领定答案。 线常一：这两句诗出自店代的一首五常律诗，民传是得人在 &.请从抒情方式的角度真新“夕射西下，斯断人在天谁” 先天年间线千无初年游而江南时所作，又名（江南意》 六、网读下而两首诗，完成12-13题 线常二：明来清和惑想掌王夫之指出，速两句非的物处在于 它“以小录价大景之神” 观沧海 夜雨寄北 四阅读下面一首诗，完成79第。 言接 李商路 最后一条我常： 秋词其一 东临师石，汉规沧海。术何春滤，山鼻绿叶 君问牡潮未有期， 2.(广料书)海甘生我夜.江春人目年”一联是如年表理“时序更 其属够 树木品生，可草本效。北风新基，涛流源起 已山度雨恶秋池 自古逢我悲验字，我言秋日肚春朝 耳月之行，装出其中：望汉如延，著出其里 何着共算香富达， 替”这一自然理埋的？ 储空一裤淋云上，快引计价到碧胃 车甚至我，歌以味志 与法巴山夜雨时 7。白居易评价河偶锡“许章着也”。睛结合木诗信两句解资刘 1之下到对两首诗最的理解和分所不恰当的一溪是( 二，阁读下面一首诗，完成3-4题 再锡的豪迈之情。 A.《属论海以“遥”“字统领全算，写登山所见之景，属干古诗中 闻王昌龄左迁龙标强有此寄 的登雀诗” 幸白 从《遥沦商》中“水何豫隐.山岛球等”写出了海水与山岛相写 榜花落尽予规◆，闻道无稀过五溪。 8.明读时语调的高低常君与作品表达的内容成抒发的情感有 毅衬的景象，显示了大而的惊人力量 友光愁心当明月随君直药夜热雨 关。在朗读这首诗的最后一句时，保读备如何处理语调的高 C《夜用寄北)中。一个“漆字有动感.写出了巴山南木注人 3.具实清园小语注意到本诗以指写“核花“千规“两肿事 纸？请说明群由。 秋泡的量象，又疃示着诗人愁思渐浓的心境 物起笔，丝控集到这两种事物的相关知以做成知识卡片，请 D.《夜用寄北)中“期字和巴山夜南”重复出爱，这种可环往 条说说诗人这样写有什么用意 复的形式遗贺丁棉情折的通境 知识卡片 9.同样是写秋景，本诗中“睛空一鹤“与马致运在《夫净沙，秋 13[昆裤市]想象力是人类创造性罗维的重要潮聚，也是情感表达 畅花：物家，中僧树的种子，上西有白色城毛，连又飞我如纸家 的于段。这再省诗我那有丰富的想象内客，请任选一首，结合 想)中用“枯廉“老树“作屑“等意象有何不同？ 子规：中社高，又格“有器鸟”传民为蜀常社宇的佛婉所化，雾 具体诗句作萄要资析 夜鸣，声音生切。计人常情比并支忠着真参之锋 专项7 河金专组场文七平且上册人州第1再，3可 河而卡维语史七年成上所人共暴2面养3页 河南卡能请文七年民上产人其第3可养3面