专项4 主题型默写～专项5 文言文阅读(一)-【王朝霞系列丛书】2024-2025学年新教材七年级上册语文期末试卷精选（统编版 2024）河南专版

期末量习第2步·攻专顶 书，我们从“① ,2 (秋词》（其一）】的豪迈胸襟：与陆游一起静听窗外肆古的风 ”中可以感及到诸稿亮费或儿子不要放纵懈息，轻调 用，县读出“夜侧卧听风或用刻 “(十 专项4主题型默写 浮路的一片若心：读（纸眉山月取），我们从 一月四日风则大作)其二)的报国之志。朗读，开自古诗词 相整最新根村桶写 中可以感受到李白的 学习之川 1,小语整理了占诗中美干思乡怀人的句子，情将其补充完整。 题友之情：读夜寄北)，我们从“ 6.具支还酒圆制学门在古诗文侧读经验交流会上展开探讨， 思乡怀人是诗人心中来不题灭的一出火妈，是中国传线 却话巴山夜南时“中可以球受到李度隐的浪漫柔情，读（观沧 请你补全对话中的古诗文名句 文化中的一种独特印记，王湾具紫他多，用“乡书何处达， 海》.我们从“秋风着要，同 “中可以多 小西：我曾经以身古诗得中有垫特定的意章包含的情感 ① ”(次北园山下》)表达对故乡的思 受到大而的馆人力量和密伟气象：读(（论语》十二章），我门 点意境其有回定性，但景近复习的时候发现，网辞是“月”，曹 从动 ,8 ,仁 授的“① , 念：为查在边常登城远望，凄成南跟的简声使然晚图地 “((观 在其中矣”中可以知晓求仁的途径 沧海》写出了大裤容的万物的胸操，所李基的 "② ,一夜任人尽单乡(（夜上受降戴 4.中国古典诗歌中有丰富的意象，品读诗取可以从意象着平 ,受得道外月如霜”(（夜上凌珠城闻铺》）国着重到 闻前)的思乡之情：李白对用友更是情谊浓每他用 小文对诗句中的意象做了榛理.请你根禁是示补全诗句 昌了夜晚的凑冷 ”(《峨程山月 片款中的自然意象，就是诗人的柱格和思想情感的第中 小文：我色有这样的发现可为源子所见之“母”，马纸远 我)表达对相距巷来越近的友的思意和不含，用分 反晚，李白的”D) 移 的·④ 分 "(《天 ”1(知王昌龄左 ”(《闻主门龄左迁龙标遥有此卷》以杨花、子规 净沙·悬恐》)只制凄凉他苦，而王湾的“ 迁龙标遥有此寄))表达对被修友人的关怀和情：李商隐以 行发了对好友不章远璃的度愁：主牌的 ,江春入时年”(（火无因山下）别见乐观向上 “0 “(夜 ,④ ”(《次北国山下》)件~青 小像：温可如说齿然有这么多新的发现，真是色了孔千斯 用寄北》想象与家人团聚的情景，表达对亲人的思念 山，绿水表达自己群撤漂油之感：刘画锡的 玩的“ 2,(平酒山津)请在下面文字的情线处填写相应的古诗词名句， , 气《秋（其一）)倍鹤 (《论语)十二章)) 古人盘用“风“审”等白然景物描险最象，放染氯周择 表达奋发进数的豪情和格达乐戏的情怀：杜布的⑦ 7.洛阳率]小文学完本帮教材后，对教材中的古情文进行了传理 发感情。王离军下① .2 “(红南逢李龟年) 日第，请你根据表格中的是示，科写句子 "(次宝周山下)).再观了大江直流，波平滚静的 信”落花”食着透露出个人身世之悲以及对一个紧华时代常 主题 古诗文名句 宏图大餐：马致迈写下“露 ,小桥流水 幕的餐以 诗文中有情，季白在“杨花落尽子规中，① 人家，④ ”(《天净沙·秋思)，前染出秋 5.班级开限诵诗司·感情思”主思班会，下面是班长小河准备 ”中行写对友人的伞址：杜常在通 大萧条，虑冷的气氛：李向隐写下⑤ 情吴 的开场白，请陈围据提示，静全下面语段中的古诗词名句 ”(《江南设寺 “(《夜制寄完))，表达策途逐无归 山川过月告有声音，情志心意侧读彰显。陪李白送友人 色年》的时化中，境怀过事川的美好 期的孤德凄凉：陆静写下“ 圆读江 ,2 情支中有志掉嗣间倍"王 《十一月网日风用大作)水其二)，将窗外 山入淮美不解斗"《淮是》，体选山汤单冲决罗网，薄延 (《闻王昌龄左迁龙标语有此寄》)的对运南好友的不舍悦情： 直常的少年露气：音葛无用“5 集本的风雨北为梦中为用任成的金戈之声 和岁参共度重阳什节，要读出“ ”气（试于多》），详评杏或其子 3后匹狂国学校餐行”圆歧经典.品装书香”征文比赛，下 "(《行军九目思长发故)的和平 有不慕名利，干心婚气，藏种专注，才能案现大艳具 售是小文所写的应任文搞的一部分.请你帮他补全其中引用 之显1与谭用同行至撞美，要凌出”5 请文中有厘诊语：为险》中的” 的古诗文名句。 6 ”(《障关)的宣气风爱：与刘西摆一 ”保追了争乌是的辞坦 阅读经集诗文，能让我门领略丰富的内渐。读《城子 同窝秋日，要读出白古逢秋患汝家， 美原 为南★盘语父七年这上时人就幕：灯本3谓 刘南专氧锈士七年低上黄人教第可兵3风 河由◆制诗文七年创土册人我第3算是》可 专项4 期末夏习第2步一攻专项 二，（新多）阅读下面语股，完成58题： 望河其中，意将强入以政答后也之身己半入，止露足见。蕾自后 子日：”春十有五而志于学，三十而止。回十而不卷，五十 断其限。亦略之。乃格常建低寐，盖以铸致 专项5文言文阅读（一） 知灵伞，六十而耳顺七十而从心斯就，不逾短 娘赤胜矣，而顷时两宽。禽兽之变竹风柯我？庄增笑耳 子日：温放而如斯。可以为年矣“ (节克自《植)打 根程景能数村地可 子时："什杭，旧也！一革食，一抓放，在肠表，人不基务优： 【乙】一童于随主人定滑。从县中家骑，症所值甚 一，阁读下面两个文段，完成1-4题 回之不我其乐是我，国边！“ 督下。里后表人得独西他而兔小提增速保注于马上 【甲】埔士得家雪时内纂，与儿女讲论文文，能而雪视，公世 子口：如之者不知好之寿，好之者不如辰之者“ 好桌问付：“何生也”日，“香易奔魂地尘，深俱其泛害扫酒文 然日：“白雪翰给有斯位？“见于胡儿甘：嫌验空中是可拉，“兄女 子日：“饭隐食，饮水，脚酞而枕之，燕本在非中年。不是近 而伤我包后表以所难弱可信，意北马更很，丹下地与之易。童 日：“未带柳家四风起”公大吴后。即公大儿无克女，走得军王 常且素，干我如浮安“ 小能得马，景而大，后表人单马，拉静其款，追之不及 子在川上甲：广连者如带夫，不分昼夜” (先血《每童子快马) 凝之食也 (先自《陈零)》 【乙】临大立与左制任，咖前中，址中不至，大立香专，去后 子夏日1“将争而笃志，切月而近思，仁在并中美“ 9.【任务一这其间]1)下刘对两个文段中知点国语及相关内 (节选去(《论语》十三年) 乃至，元方时年七罗，门外戏。客问元才：“年君在不？“答日： 客的解说，不订确的一项是() 5.解移下而加点司语 A.“意甲其“中的“意是“伸情，态欢的意思.与“意与日去” “待君炎不至，已女，”友人便与同：“非人哉！与人物粉，相委而 (1)好之着不如乐之者 乐： ((诚千书》)中的“意“意思不可 去”元方日：“君与家君期日中，日中不至，射是无常！对于写 2)博学面笃志 第： :“止增笑耳“中的笑”是“笑料”的意思，与“公大笑乐”(《味 父，剩是无礼”友人撕，下车引之。元方入门不师 6.把选文中衡横促的句子韩译成现代汉语 雪)1中的“笑”意思不间 (线自（陈大至与发别什）》 通者如斯大，不☆捉夜 仁“泛有一泛溢“广泛能，覆”等义项，根据语境推测，深惧 1,〔生夫审第八中学)下列对两个文段中加点问的理解有误的一项 其泛驾面伪我也”中的泛”是泛途”的意思 是() 了.下列对选文的理解和分析不正确的一项是() D,“婷”有“美”“攻变”“治，整治”等义项，思据语境推测，乃下 A.“谢太簿寒雪日内集"中的“内集”，可解释为“把家里人聚 人“大十面耳颗”可以理解为六十岁时能听得进不国的意见 地与之易”中的易“是“换”的立思 集在一起” 县孔千反复费叹“桥战，国也”，从个人缘养的角度高度赞扬 (2下列和而烫制两装”的面意义和用法零相眼的一项是 B,“公欧答日广中的“欣”，可以译为”高兴一戒喜” 了团安药乐直的高贵品质。 心“太斤舍去中的“去”和相委面去“中的“去“富是离开” ,“温放而知新许的是学习态度，强调了“温域”的重货性 A人不知面不性 B异其善者面从之 的登思 )《论语》中有不少语句逐渐演化并固定为成语沿用至今， C童子既得马，策中去 D.“元方人门不属中的展”，以成语“置之不顾”案印证，可 如”三十而立”“混放拉新等 0【任务二明其章1把甲文段中黄桶线的句子鞋译成现代汉还 知其意为顶管” 8联系运文巾黄被浪线的句子，以及下面的链接材料，分析孔 一象钢其中，意将越人以政其后位 2.把两个文段中售情线的句子解译成残代汉语 子对待富凳的去度，并读读你从孔子对待富货的态度中得到 (1)白雪粉的何所： 的启示， 11.【任务三断其句1用/给乙文段中料横线的句千新句断三处 【陆接材料】子日：“富与青，是人之斯常也 里日来人得骏马随面采于提镯绳样范干马上 (2陈太丘与友期行，期日中 不以其道军之，不处也，量与败，是人之所急 12【任务四辨其思1 也：不以其逢得之，不去也” 料看译实 小武：我发现两个文夏标用了“理“毕评价狼和堂干，是不 3.【安阳请】（味雪》中的陶太博和《陈太丘与友期行）中的友人， 【佳释]D道：正喷的方法、堂径。会效：事有。3号：材民，不 是都有数臀和以解的意味？ 他们的言行对孩子的成长分知有什么正血影响智 有欢，④去：催酸 小文：我认为，甲文镜是在调树像瞧一样育终的愿人，无 光老样纹精，体归会减江玻和调天但乙文授饭乎对“全子” 和后来人“的态度不我明制。 4.安用害】上面丙个文段福通过件述故事，止我格受到古代 三、真西任拼曲门阅读文言作品，可以设取为人处世的道建。班 看了两位同学的对话，体对“童子”和“后未人的数法有 儿童的才智。选文中的儿家.体更喜秋谁等请结合选文说说 级围缘下面两个文设开！学习实践活动，请你仔细阒读文段 怎样珠到面耳体的评价？请任这一人，站合内蓉说说保的见解 平山 并参与。 【甲】少时，一核径去，其一夫坐于前久之，目红叹，套照 基。膏基起，以方劈娘育，文址刀纯之。考敌行，韩说松等后，二 专项5 河金冷旗场文七平组上册人州第1再出3可 河南卡城语史七年这上膏人其暴2写养3页 河南卡能请全七年民上”人教第3可养)复律、养生等智慧，帮助自己更好地认识天地万 7.①闻道龙标过五溪 ②岐王宅里寻常见 物，感悟生命的意义 ③崔九堂前几度闻 ④河流大野犹嫌束 5.(1)学生学习压力过大是多方面原因引起的： ⑤非淡泊无以明志 ⑥非宁静无以致远 学习压力过大，会给学生的身心健康造成不 ⑦学而不思则罔⑧思而不学则殆 良影响。 (2)[示例]由图一可知，在适度的学习压力下 专项5文言文阅读（一） 学生的学习效率最高：由图二可知，要正确看 1.D【解析】本题考查文言词语的理解。“元方 待考试，理智面对学习压力，考试前通过自觉 入门不顾”中的“顾”意思是“回头看”。D项 适度加压或主动适度减压的方式调整状态备 理解有误。 考。小河同学需要理智面对考试成绩，客观 2.(1)这纷纷扬扬的白雪像什么呢？ 认识考试，适度减压；小南同学需要适度加 (2)陈太丘与友人相约同行，约定在正午 压，可积极寻找外部压力来源，提高自我期望 3.谢太傅对孩子的回答予以积极肯定，尊重孩 值，以此来督促自己努力进取。 子的思维方式，鼓励孩子畅所欲言，营造了良 (3)①需添加专题讲座的具体地点。 好的学习氛围。友人虽有不足之处，但他能 ②将日期与署名互换位置。 主动真诚地向元方道款，有利于培养孩子知 ③将“在学校里良好的营造备考氛围”改为 错就改的品质 “在学校里营造良好的备考氛围”。 4.[示例一]我更喜欢谢道韫。因为她聪明机智， 富有文学才华。她以“柳絮”喻雪，给人以春 专项4主题型默写 天即将到来的感觉，含蓄而深刻 1.①归雁洛阳边②不知何处吹芦管 ③夜发清溪向三峡④思君不见下渝州 [示例二]我更喜欢陈元方。因为他聪明机智、 能言善辩、明白事理、率真方正。他面对父亲 ⑤我寄愁心与明月 ⑥随君直到夜郎西 友人的询问，回答得彬彬有礼：在父亲友人骂 ⑦何当共剪西窗烛⑧却话巴山夜雨时 其父时，用“君与家君期日中。日中不至，则 2.①潮平两岸阔②风正一帆悬 是无信：对子骂父则是无礼”驳斥对方 ③枯藤老树昏鸦④古道西风瘦马 ⑤君问归期未有期⑥巴山夜雨涨秋池 5.(1)以…为快乐。(2)坚定。 ⑦夜阑卧听风吹雨 ⑧铁马冰河入梦来 6.逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。 3.①淫慢则不能励精②险躁则不能治性 7.C【解析】本题考查文言文内容的理解和分 ③夜发清溪向三峡④思君不见下渝州 析。“温故而知新”讲的是一种学习方法。C项 ⑤何当共剪西窗烛⑥洪波涌起 不正确。 ⑦博学而笃志⑧切问而近思 8.选文中画波浪线的句子表现了孔子对富贵和 4.①杨花落尽子规啼②闻道龙标过五溪 仁义的抉择，对于用不正当手段取得的富贵， ③客路青山外④行舟绿水前 视同浮云。从链接材料来看，孔子主张用正 ⑤晴空一鹤排云上⑥便引诗情到碧霄 当的手段获取富贵。这启示我们在物质和 ⑦正是江南好风景⑧落花时节又逢君 利益面前，要保持清醒、独立，树立“君子爱 5.①杨花落尽子规啼②闻道龙标过五溪 财，取之有道”的正确财富观。 ③遥怜故园菊④应傍战场开 【课外文言文译文】 ⑤河流大野犹嫌束⑥山入潼关不解平 二、【链接材料】孔子说：“富裕和显贵，是 ⑦我言秋日胜春朝⑧铁马冰河入梦来 人人都想要得到的；（但）如果不用正确的方 6.①日月之行②若出其中 法得到它，（就）宁可不享有。贫穷与低贱，是 ③回乐烽前沙似雪④夕阳西下 人人都讨厌的：（但）如果不用正确的方法去 ⑤断肠人在天涯⑥海日生残夜 摆脱它，（就）宁可不摆脱。” ⑦温故而知新 ⑧可以为师矣 9.(1)C【解析】本题考查文言词语及相关内 河南专版 语文 七年级 上册 人教 容的分析。“深惧其泛驾而伤我也”意为“很担 4.甲文段是诸葛亮劝诫儿子要淡泊明志，宁静 心它翻车伤到我自己”，其中“泛”是“翻，覆” 致远：乙文段是吴汝纶希望儿子能够学会忍 的意思。C项不正确。 让，不要争强好胜，每天都要反省自己，不断 (2)A【解析】本题考查文言虚词意义和用 进步，正确对待逆境 法的辨析。“而顷刻两毙”的“而”意为“然而， 【课外文言文译文】 但是”，表转折，连词。A.然而，但是，表转折， 一、【乙】忍让是居家的一种美德。你没 连词。B.不译，表承接，连词。C.不译，表修 有听到过孟子说的“三自反”(“爱人不亲反其 饰，连词。 仁，治人不治反其智，礼人不答反其敬”)吗？ 10.（另)一只狼正在积薪中打洞，想要从通道进 如果认为只有和人争长竞短才算赢，那么就 入从背后对屠户进行攻击。 是最不聪明而自寻烦恼的。人生在世，哪里 11.望后来人得骏马驰而来/手握缰绳佯泣于 能总是和与自己志同道合的人在一起呢？凡 马上。 是遇到逆境，都能增长学问和见识。孟子说 12.[示例一]我选童子，我认为“黠”是在批评童 过，“生于忧患（会使人增长才干）”“存乎疢疾 子很狡猾，他为了达到自己要一匹快马的目 的，在后来人面前“佯泣”，装幼小可怜，抓住 (能使人经受搬炼)”，这些都是至理名言。 对方想占便宜的心理，以谎言骗取他人的信 5.(1)应答，回答(2)②(3)同“无”，没有 任得到马匹。 6.国都里的人都在讲述这件事，并向宋国国君 [示例二]我选后来人，后来人虽然是受害者， 报告了这件事。 但也不值得同情。他看到童子“稚弱”就以 7.①丁氏对这件事的表述不清楚，有歧义：②传 为童子说的话真实可信，之所以换马也非完 播者没有调查事实，道听途说 全出于对童子的同情，而是想占便宜得到一 8.乙文段中向氏理解的“盗”是偷盗财物，国氏 匹快马，结果反被狡黠的童子所利用，这是 所传授的“盗”指的是借助天地时利来种植庄 作者讽刺的人物。 稼、建造房子、获取食物。启示：凡事只有 【课外文言文译文】 调查研究，仔细辨别，才能弄清真相。 三、【乙】有一童子随主人四处求官。从 【课外文言文译文】 县里索要马匹，童子所分配到的马是劣马。 二、【乙】齐国的国氏非常富裕，宋国的向 (他)远远看见有个人骑着一匹骏马，急驰而 氏非常贫穷。向氏从宋国来到齐国，向国氏 来，（他）就手握着绶绳，假装在马上哭泣起 请教致富的方法。国氏告诉他说：“我擅长获 来。来人问童子：“（你）为什么哭泣呢？”（童 取外物。我开始获取外物的时候，一年就能 子)说：“我的马儿跑起来速度很快，很担心 自给，两年便很富足，三年已经五谷丰饶。”向 它翻车伤到我自己。”来人认为童子年幼， 氏（听罢）非常高兴。（他）听明白了国氏所说获 (他的话)可以相信，心里认为童子的马比自 取外物的话，却不理解国氏获取外物的道理。 己的好，就下马与童子交换。童子换了马 于是翻墙入院，凿洞入室，凡是手能拿到的，眼 后，便急驰离开，后来人骑上童子的马，才明 能看到的，没有不偷的。没过多久，向氏因盗 白自己上当受骗，但已追不上童子了。 窃来的赃物被发现而被判罪，便去埋怨国氏。 专项6文言文阅读（二） 国氏说：“你是怎样获取外物的？”向氏说 1.D【解析】本题考查文言词语及相关内容的 了他的情况。国氏说：“唉！你误解获取外物 分析。“皆至言也”中的“至”是“极，最”的意思。 的道理竟然到了这种地步？我获取天地的时 D项解说不正确。 令和地势，云雨的浇灌和滋润，山峦湖泽的生 2.不学习就无法增长才干，不明确志向就无法 产和养育，来使我的禾苗生长，种植我的庄 学有所成。 稼，建筑我的围墙，建造我的房舍。庄稼、土 3.“驰”与“去”生动形象地描绘了时光流逝速度 木、禽兽、鱼鳖，都是上天生产的，那里是我所 之快，一去不复返的特点，体现出诸葛亮对儿 拥有的？然而我获取上天的东西却没有遭受 子的告诫：要珍惜光阴，坚定意志。 惩罚。金玉珍宝，谷布财物，那是别人积攒的 河南专版语文 七年级上册 人批