类别2 应用文类-【一战成名新中考】2025安徽中考语文·一轮复习·基础夯实练（练册）

基础夯实练·安徽语文 第 二 部 分 语 文 积 累 与 运 用 专 练 长李明打电话邀请语文王老师担任评委,他 该怎么说? (4 分) 示例:王老师,您好! 我是九 ( 1)班班长李 明,我们班将于 12 月 29 日下午第四节课在本 班教室开展“爱我中华”诗歌朗诵比赛,想邀 请您来当评委,不知道您是否有时间前来 参加? 类别二　 应用文类(15 年 5 考) 4. 传统文化 2024 年,簪花和英歌舞等民俗文 化火爆出圈,为提升传统文化素养,同学们开 展了“非遗文化探究”的活动,请你参与,并完 成下面小题。 (13 分) 资料卡一: 簪花 　 　 簪花也叫戴花、簪戴、 插花,就是将鲜花或其材 料制作的花朵戴在头上。 簪花习俗源远流长,兴起 于秦 汉, 繁 盛 于 宋、 元、 明,至清朝逐渐式微。 如 今大火的泉州蟳埔①,女 “簪花围”,是对古代簪花 的传承,又独具地域特色。 蟳埔 簪 花 富 有 美 感, 于 2008 年被列入第二批国 家级非遗名录。 这项花香􀪍􀪍􀪍􀪍 四溢的习俗承载着情感与􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 记忆,体现了这里人民的􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 勤劳质朴,以及对美好生􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 活的向往。􀪍􀪍􀪍􀪍 【注释】①蟳埔:福建省泉 州市的一个小渔村。 资料卡二: 英歌舞 英歌 舞 是 一 种 融舞蹈、 南举套路、 戏曲演技于一体的 民间传统舞蹈,具有 独特的步法、 身法、 槌法、阵法,流传于 广东、福建等地。 英 歌舞于 2006 年被列 入第一批国家级非 遗名录,其来源多解 释为搬演《水浒传》 故事或当地习俗,形 象上多模仿水浒一 百单八将,象征着扬 正 压 邪、 吉 祥 平 安, 展 现 了 团 结 协 作、英勇无畏的精神 品质,激励人们在生 活中不断进取、勇往 直前。 (1)请阅读资料卡,回答下列问题。 (6 分) ①请提取文中画线句的主干: 　 簪花就是将 鲜花或花朵戴在头上　 　 。 ②画波浪线的句子有处语病,请你修改。 在“承载着”后面加上“渔家人的”。 ③资料卡二中有一处标点使用错误,请你 修改。 将“非遗名录”后的逗号改为句号。 【感受非遗】 (2)请你给“乔”字加上不同偏旁组成汉字,填 入下方括号内,用以形容两种非遗文化的风 格。 (2 分) 簪花:( 娇 )柔 英歌舞:( 矫 )健 (3)以下是某同学了解两种非遗文化后发表 的感言,请选择恰当的关联词,将内容补充完 整。 (3 分) ( C ) 簪花 盛 放 的 　 　 　 　 是 人 间 四 时 芳 菲,　 　 　 　 是中国人民对美好生活的祝 愿,对生命的眷恋与温存;英歌舞舞动的是中 华民族的精神风貌,是源远流长的传统文化。 它们　 　 　 　 在新时代焕发新生机,　 　 　 　 在 发展过程中始终汲取时代元素,在传承中 创新。 A. 不仅……还……　 虽然……但是…… B. 虽然 …… 但是 …… 　 之所以 …… 是因 为…… C. 不仅……还……　 之所以……是因为…… D. 因为……所以……　 虽然……但是…… 【追溯非遗】 (4)簪花习俗流传至今,下列古诗所写内容不 ∙ 属于 ∙∙ 簪花的一项是(2 分) ( B ) A. 山花插宝髻,石竹绣罗衣。 (李白《宫中行 乐词》) B. 白头搔更短,浑欲不胜簪。 (杜甫《春望》) C. 尘世难逢开口笑,菊花须插满头归。 (杜 牧《九日齐山登高》) D. 人老簪花不自羞,花应羞上老人头。 (苏 轼《吉祥寺赏牡丹》) 5. 某校第一中学九年级开展以“走进小说天地” 为主题的综合性学习活动,请你参与并完成 以下任务。 (14 分) (1)如果你是本次活动的负责人,请仿照下面 的活动形式再设计两项活动。 (2 分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 911 基础夯实练·安徽语文 第 二 部 分 语 文 积 累 与 运 用 专 练 A. 竞猜歌词,走进小说世界 B. 　 评说人物,神游小说画廊　 　 C. 　 讲述故事,畅谈独特感受　 　 D. 扮演人物,体味人生百态 (2) 对接教材请从初三教材或名著中任选 一位小说的主要人物,根据他的某一事件,结 合文章内容,仿照示例写句子。 (3 分) 示例:小说《骆驼祥子》 人物: 祥 子———勤 劳 朴 实 的 祥 子, 立 志 买 车,经历三起三落,最终在底层苟且偷生,谱 写了一出人间悲剧。 仿写:小说　 《孤独之旅》 　 　 人物:　 杜小康———年幼活泼的杜小康,芦苇 荡放鸭,历经孤独艰辛,却因此变得勇敢成 熟,奏响了一曲成长之歌。 　 　 (3)九年级将联合开展“走进小说天地之人物 表演”活动,九(1)班学生小徽想参加班级的 表演团队,下面是她向班主任张老师写的一 份申请书,请你帮助修改。 (6 分) 申请书 尊敬的张老师: 您好! 九年级将要举行“走进小说天 地之人物表演”演出活动,【甲】我平时喜 欢读小说,并且喜欢在小说中的人物进行 角色扮演,具备一定的表演能力。 因此我 请求加入班级的表演团队,为班级贡献自 己的一份力量。 【乙】请您务必批准。 2024 年 12 月 12 日 ①【甲】处画线句子有语病,请提出修改意见。 (2 分) 将“在”改为“对”。 ②【乙】 处画线句子表达不得体,请你修改。 (2 分) 将“请您务必批准”改为“望您批准”。 ③申请书的格式上有一处缺漏,如果要补写 出来,应该在　 右下角时间上行　 写上　 “申 请人:九(1)班小徽” 　 　 。 (2 分) (4)【妙取集名】语文老师准备将同学们创作 的微型小说整理成册。 请你给小说集取一个 富有文学韵味的名字, 并说明命名用意。 (3 分) 名字:　 “青葱岁月”或“韶华星梦” 　 　 命名用意: 　 同学们在青春时光写下的优美 文字,展示出他们对初中生活独有的感受,体 现了他们的喜怒哀乐　 　 。 6. 阳光中学开展了以“写书信,承传统”为主题 的活动,请你参与。 (12 分) (1)下面是阳光中学“四月”文学社拟定的一 条征稿启事,其中有几处错误,请你按要求修 改。 (6 分) 征稿启事 为了弘扬和继承我国优秀传统文 化,我社现以“写书信,承传统”为主题向 各班发起征稿活动。 要求书信格式,内容 紧扣生活,富有真情实感。 欢迎同学们踊 跃投稿。 截稿日期至 2024 年 5 月 1 日。 2024 年 4 月 10 日 四月文学社 ①征稿启事的内容有一处表述不完整,请提 出修改意见。 在“踊跃投稿”后补充具体的投稿方式。 ②画线句子有语病,请提出修改意见。 将“弘扬”和“继承”调换位置。 ③征稿启事的格式有一处不规范,请提出修 改意见。 将落款处的日期和署名调换位置。 (2)“书”即书信,古代书信又叫“尺牍”,是一 种应用性文体,多用来记事、陈情。 请你根据 所学的知识,找出下列诗句中不含 ∙∙ 书信别称 的句子。 (3 分) ( C ) A. 欲寄彩笺兼尺素,山长水阔知何处。 B. 不见乡书传雁足,唯看新月吐蛾眉。 C. 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 D. 嵩云秦树久离居,双鲤迢迢一纸书。 (3)中国自古就有重礼节的优良传统,在人们 日常交际和书信来往中谦辞的使用必不可 少。 请你根据所学知识,写出正确的谦辞。 (3 分) ①对别人谦称自己的文章:　 拙作　 　 ②对别人谦称自己的弟弟:　 舍弟　 　 ③对别人谦称自己的父亲:　 家严 /家父 /家君　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 021 参考答案及解析·安徽语文 基 础 夯 实 练 第 二 部 分 十一、诗歌诵读与鉴赏 1. C　 2. C 3. D　 【解析】这首诗以优美的语言,充满激情的语句,抒发 了作者对长江的热爱和赞美之情,因此诵读时语调要高 亢激越,表现出大气磅礴的气势和亲切热烈的感情。 故 选 D。 4. C　 【解析】C. “各得其所”在此处表现了作者想出两全 其美的办法后的明朗、高兴,朗读语调应上扬,应为↗; “不愿意”是最终又觉得不太好,写出了作者的矛盾心理, 朗读语调应下降,应为↘。 故选 C。 5. (1)你 / 是四月早天里的 / 云烟 (2)D　 【解析】A. 是悲伤的音乐。 B. 是激昂的音乐;C. 是欢快的音乐;D. 是舒缓的音乐。 从“云烟、黄昏、风、 软”等词可以感知到诗歌营造的是优美的景色和宁静的 氛围,故选 D。 6. 舒缓轻柔　 更能凸显出春天万物的迷人以及对春天的赞 美　 示例:《我和我的祖国》,舒缓温情的背景音乐更符合《诗 意中国》中对四季美景的描绘。 7. 示例一:现代诗可以通过反常的词语搭配带来创意美。 比如“鹰,鼓着铅色的风”一句,“铅色”与“风”搭配,具有 新意。 “铅色”让无色无形的风既有了色彩又有了质感, 表现出冬日草原上寒风凛冽、万物肃杀的景象,凸显鹰的 勇猛。 示例二:现代诗可以通过新颖的修辞手法带来创意美。 比如“寒冷 / 自翼鼓上抖落”,运用比拟,通过“抖落”一词 把“寒冷”这种抽象的感觉具象化,写出了鹰所处环境的 严酷,体现了其蓬勃顽强的生命力。 8. (1)光明与希望(自由、胜利)　 (2)“滚”字写出了太阳到 来时的气势磅礴,给读者展开了一幅恢弘的画面。 　 (3) 对光明的赞颂,对希望的追求。 十二、文学文化常识 1. A　 【解析】汉字的演变经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、 楷书等阶段,至今普遍使用楷书来书写和应用。 A. 有 误,第一个应该放在第二个位置。 故选 A。 2. C　 【解析】C. 搭配不当。 “家家麦饭美,处处菱歌长”意 思是:家家户户吃着大麦粒和豆煮的饭,处处都飘荡着采 菱之歌。 描绘的是“芒种”的美食,而非“立春”。 故选 C。 3. B　 D　 C　 【解析】B. 表现出的节日为“清明”;D. 表现出 的节日为“端午”;C. 表现出的节日为“重阳”。 4. B　 【解析】根据干支纪年法可知,庆历三年(1043 年)是 癸未年,庆历五年(1045 年) 是乙酉年,“癸乙” 之间是 “甲”,“未酉”之间是“申”,组合起来是“甲申”,所以庆 历四年是甲申年。 故选 B。 5. (1)AD　 (2)BC　 (3)尊称对方的父亲　 (4)谦称自己的 作品 6. ①生旦净丑　 ②粤剧、越剧、黄梅戏、昆剧 7. 清明　 端午　 元宵　 中秋 8. 襁褓　 弱冠　 而立　 不惑　 五十　 六十　 七十　 一百 9. 白驹、红日、金轮、赤乌、曦和　 后羿射日、夸父追日 　 十 二时辰、二十四节气 10. (1)①陆路　 ②水路　 ③山路　 (2)①马　 ②船　 ③牛车 主题探究活动集训 类别一:情境交际类 1. (13 分)(1)(3 分)去科技馆参观学习　 4 月 26 日下午 3 点　 学校南大门(每点 1 分) (2)(3 分)人工智能厅　 航空航天厅　 低碳新能源厅(每 空 1 分) (3)(4 分)①大家能举些例子吗　 ②那我们该做些什么 呢(每空 2 分,言之有理即可) (4)(3 分)①(2 分)删去“在”“中” ②(1 分)删去引号内的句号。 2. (12 分)(1)(6 分)①大泽乡 ②把“友情纯真”改为“纯真友情”。 ③示例:这样的安徽,怎能不让人心驰神往? (每小题 2 分) (2)(3 分)C　 【解析】本题考查活动设计。 A. “有说有 笑”错误,应是二人在争辩;B. “陈胜故意激怒将尉,趁其 拔剑将其杀死”错误,应是吴广故意激怒将尉,趁其拔剑 将其杀死;D. “有人在射箭”错误,应是有人在投壶。 故 选 C。 (3)(3 分)示例:先从合肥乘车出发到定远,从 G329 国道 前往总铺方向,然后从总铺出发,沿着旅游专线坐车到凤 阳县小岗村。 (言之有理即可酌情给分) 3. (13 分)(1)(3 分)示例:吾用吾心去思索,才能得出自己 的感悟。 (言之成理即可酌情给分) (2)(4 分)①“ ……寡之本在身”。 应改为“ ……寡之本 在身。” ②在“发展”后加“的动力”。 (每小题 2 分) (3)(2 分)B　 【解析】本题考查诗歌内容理解。 B 项的 意思是不要因为善事小而不做,也不要因为恶事小就去 做。 所表现的是我们做人的道理。 故选 B。 (4)(4 分)示例:王老师,您好! 我是九(1)班班长李明, 我们班将于 12 月 29 日下午第四节课在本班教室开展 “爱我中华”诗歌朗诵比赛,想邀请您来当评委,不知道您 是否有时间前来参加? (言之有理即可酌情给分) 类别二:应用文类 4. (13 分)(1)(6 分)①簪花就是将鲜花或花朵戴在头上。 ②在“承载着”后面加上“渔家人的”。 ③将“非遗名录”后的逗号改为句号。 (每小题 2 分) (2)(2 分)娇　 矫(每空 1 分) (3)(3 分)C　 【解析】本题考查关联词理解和运用。 第 一处和第二处为递进关系,应选用“不仅……还……”。 第三处和第四处应为因果关系,选用“之所以……是因为 ……”。 故选 C。 (4)(2 分)B　 【解析】本题考查古诗文理解。 B. “白头 搔更短,浑欲不胜簪”出自杜甫的《春望》,这句诗描述的 是诗人愁绪缠绕,掻头思考,白发越搔越少,以至于簪子 都难以插稳。 这里的簪子是用来固定头发的,而非簪花。 故选 B。 5. (14 分)(1)(2 分)B. 评说人物,神游小说画廊 C. 讲述故事,畅谈独特感受(每空 1 分,言之有理即可酌情 给分) (2)(3 分)小说《孤独之旅》 人物:杜小康———年幼活泼的杜小康,芦苇荡放鸭,历经 孤独艰辛,却因此变得勇敢成熟,奏响了一曲成长之歌。 (选择 1 分,仿写 2 分,言之有理即可酌情给分) (3)(6 分)①将“在”改为“对”。 　 ②将“请您务必批准”改为“望您批准”。 ③右下角时间上行　 “申请人:九(1)班小徽”。 (每小题 2 分) (4)(3 分)名字:“青葱岁月”或“韶华星梦” 命名用意:同学们在青春时光写下的优美文字,展示出他 们对初中生活独有的感受,体现了他们的喜怒哀乐。 (名 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 24 参考答案及解析·安徽语文 基 础 夯 实 练 第 三 部 分 字 1 分,理由 2 分,言之有理即可酌情给分) 6. (12 分)(1) (6 分)①在“踊跃投稿” 后补充具体的投稿 方式。 ②将“弘扬”和“继承”调换位置。 ③将落款处的日期和署名调换位置。 (每小题 2 分) (2)(3 分)C　 【解析】本题考查文学常识。 C. “我寄愁心 与明月,随君直到夜郎西”:我把我忧愁的心思寄托给明 月,希望能随着风一直陪着你到夜郎以西,表达了诗人对 友人的思念之情,句中并未含书信别称。 故选 C。 (3)(3 分) ①拙作 　 ②舍弟 　 ③家严 / 家父 / 家君(每空 1 分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第三部分　 名著阅读专练 教材“名著导读”分层训练(12 部) 一、《朝花夕拾》 1. (4 分)(1)散文　 (2)寿镜吾　 (3)父亲的病　 (4)弃医 从文(重点答到“从文”即可)(每空 1 分) 2. (3 分)《从百草园到三味书屋》 　 《藤野先生》 　 《狗·猫 ·鼠》(每空 1 分) 3. (2 分)B　 【解析】B. “胆小懦弱、同情”有误。 范爱农是 一个倔强、坦率、正直的爱国知识分子形象,作者与他是 知己,对他充满怀念。 故选 B。 4. (4 分)示例一:A 望而生畏 　 虽然这本书是鲁迅童年开 蒙时所读的唯一一本书,据说读它很有用,但“我”一字不 懂。 为了看五猖会,被父亲强迫背诵这些无趣无味的文 字。 因为这本书,连五猖会也变得没有多大意思了 示例二:B 喜爱　 因为《山海经》中有插图,书中是好玩的 神话故事,比枯燥乏味的礼仪之书更具趣味性,另外这也 是促进鲁迅精神成长的宝书(选择 1 分,态度 1 分,理由 2 分) 5. (8 分)(1)(4 分)B　 E　 H　 D(每空 1 分) (2)(4 分)示例:藤野先生没有民族偏见,帮“我”添改讲 义,纠正解剖图,给予“我”关爱与鼓励,让“我”感激与怀 念。 衍太太怂恿孩子们冬天里“吃冰”、打旋子,事后充当 “老好人”;在“我”父亲弥留之际,让“我”大喊大叫,增加 父亲的痛苦;让“我”看不健康的书,教唆“我” 偷母亲首 饰变卖,并散布谣言,让“我”厌恶和愤怒。 (每点 2 分,言 之成理即可酌情给分) 6. (8 分)(1)(4 分) “鲁迅的痛”。 【甲】文段节选自《父亲 的病》,记叙了作者为父亲延医治病的苦痛经历,反映了 作者对庸医故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切痛恨; 【乙】文段节选自《琐记》,记叙了作者在南京雷电学堂求 学时的艰难。 这两个文段,既有儿时的痛苦、愧疚之感, 也有求学时的苦痛与无奈,故归入“鲁迅的痛”这个专题 更合适。 (选择 1 分, 【甲】 【乙】 文段分析 2 分,总结 1 分) (2)(4 分)示例一:【甲】文段揭露了庸医行骗的真相,写 “名医”陈莲河听开药方中奇特的药引,如“最平常的是 ‘蟋蟀一对’,旁注小字道:‘要原配,即本在一窠中者’”, 接着作者插入议论“似乎昆虫也要贞节,续弦或再醮,连 做药资格也丧失了”。 这种打趣的说法,让人联想到封建 礼教对人的束缚,在幽默之中加强了讽刺的意味。 示例二:【乙】文段记叙作者在南京的求学经历,描写了一 些装腔作势、横行霸道、唯我独尊的“螃蟹式的名公巨 卿”,如“便是空着手,也一定将肘弯撑开,像一只螃蟹”, 在对这种可笑行径的描写中流露出作者对雷电学堂和矿 路学堂充满着种种弊端的讽刺与嘲笑。 (【甲】 【乙】 文 段分析各 2 分) 7. (4 分)《五猖会》中的父亲在“我”即将去看五猖会时,强 迫“我”背书,这种行为压抑孩子天性,损害孩子心灵,体 现了封建教育对儿童的束缚与伤害,与理想的父亲形象 不符,所以不能入选。 8. (3 分)示例:灰色或蓝色 　 鲁迅在《从百草园到三味书 屋》《五猖会》《〈二十四孝图〉》等文章中对旧时的儿童教 育观念进行了批评,有灰色的情调在内。 不要限制和压 抑儿童的天性,让孩子在自由中成长。 蓝色代表着理智 与洁净,符合天真无邪的儿童形象。 (颜色 1 分,理由 2 分,言之有理即可) 二、《西游记》 1. (2 分)C　 【解析】黄袍怪:第二十八回至三十一回,即 “花果山群妖聚义 黑松林三藏逢魔”,故事发生在宝象 国。 蜘蛛精:第七十二回至七十三回,即“盘丝洞七情迷 本 濯垢泉八戒忘形”,故事发生在盘丝洞。 虎力大仙、鹿 力大仙、羊力大仙:第四十五回至四十六回,即“外道弄强 欺正法 心猿显圣灭诸邪”,故事发生在车迟国。 南山大 王:第八十六回至八十八回,即“木母助威征怪物 金公施 法灭妖邪”,故事发生在隐雾山。 故选 C。 2. (4 分)A. 花果　 B. 五行　 C. 火焰　 D. 灵(每空 1 分) (3 分)示例:花果　 花果山是孙悟空的诞生地,他在这里 生活舒适,自由自在。 可是,有一天他心生无常之虑,于 是出海拜师学艺,终于在菩提祖师的教导下学会了长生 之道、筋斗云和七十二变。 由此可见,下定决心离开舒适 的圈子,才能摆脱束缚,实现人生的飞跃(选择 1 分,理由 2 分,言之成理即可酌情给分) 3. (5 分)第一次,悟空受不了气,说走就走;第二次,悟空明 知师父冤枉了他,还是噙泪叩头辞别师父,走得无可奈 何;第三次,忍辱负重,求唐僧留下自己,不得已离开后, 去向菩萨求助。 感悟:说明悟空在成长,心智越来越成 熟,解决问题的方法越来越灵活,师徒情感越来越深厚。 (每点 1 分,感悟 2 分) 4. (8 分)(1)(4 分)C　 B　 C　 A　 【解析】 “天竺收玉兔” 出自原文第九十五回,“流沙河收沙僧”出自原文第二十 二回,“三打白骨精” 出自原文第二十七回。 故排序应 为 BCA。 (2)(4 分)示例一:猪八戒不怕苦累,战斗勇猛,是孙悟空 的得力助手。 示例二:沙僧忠心耿耿,任劳任怨,是取经路上的有功 之臣。 5. (4 分)运用比喻的手法,将“糕” 比作“火盆里的灼炭” “煤炉内的红钉”,生动形象地表现了“糕”的烫手。 又连 用三个“热”、两个“难吃”,反复强调了“糕”的烫嘴。 两 处内容都从侧面有力地表现出火焰山的热异乎寻常。 (修辞 1 分,批注 3 分) 6. (3 分)示例一:合理。 此诗是宋代欧阳修写的《樵者》,因 写樵者,可能会引起此类人群的关注,进而去吟诵。 且此 诗内容相对简单直白,空间感很强,樵者容易理解,可能 会接受。 所以樵者在此处吟诵,具有一定的合理性。 示例二:不合理。 此诗是宋代欧阳修写的《樵者》,虽写樵 者,但属文人作品,在樵者间传诵的可能性较小。 樵者在 此处吟诵,与身份不太符合,所以不合理。 (“合理” 或 “不合理”1 分,理由 2 分) 三、《骆驼祥子》 1. (3 分)刘四爷　 孙侦探　 杨太太(每空 1 分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 34