10.书法鉴赏-【一战成名新中考】2025安徽中考语文·一轮复习·基础夯实练（练册）

基础夯实练·安徽语文 第 二 部 分 语 文 积 累 与 运 用 专 练 【正方观点】网络交友利大于弊。 理由:①在 网络上能够和更多的人对话,有更多的交友 选择;②通过网络适当拉开了人与人之间的 距离,节省社交精力;③网络交友可以使双方 突破尊卑、疏密关系的界限,畅谈自由。 【反方观点】网络交友弊大于利。 理由:①网 络具有虚拟性,交友选择范围广但质量无法 保证;②初中生自律能力不够强,容易沉迷网 络,花费更多时间在网络上,使自己学习分 心;③过度依赖网友,会让我们逃避现实生 活,且不恰当的言行会对身心发展产生不利 的影响。 10. (2024 福建)圈点批注法用于阅读传统文学名 著很有效,但名著还有纪实类、科普类等其 他多种类型,只会这一种方法,不能“综合运 用多种方法阅读整本书”,很难实现“广泛阅 读各种类型的读物”的学习目标。 你是否赞同这个看法? 为什么? 请写一 段话,分享你的阅读经验,体现你的思考和 认识。 我赞同这一观点。 手写批注《西游记》,能集 中我的注意力,催动我的思考,记录我的体 悟和成长,我仿佛也有了火眼金睛和降妖伏 魔的信念。 但是,用这种方法读《昆虫记》相 对低效,于是我还通过浏览、查找工具书等 方法,快速理解昆虫的生活习性,拓展科学 认知。 11. 为了更好地了解家乡的民俗文化,小美利用 周末时间查阅相关资料。 妈妈却对她说: “民俗文化都是被淘汰的封建迷信,有什么 好了解的。 有这个功夫, 还不如多刷刷 题,补补‘文化知识’呢!”假设你是小美,请 你用所学的知识劝说。 示例一:妈妈,我理解您的担忧,但民俗文化 其实是我们民族的根和魂,它蕴含着丰富的 历史和文化内涵。 了解民俗文化,不仅能够 增进对家乡的了解,还能够培养对传统文化 的尊重和传承。 而且,学习不应该只有刷题 这一种方式,拓宽知识面也是很重要的。 (其他示例见随书答案) 12. 班级准备进行一次“君子自强不息”的语文 学习活动,假如你是主持人,请围绕活动主 题设计一段开场白。 要求:除符合口语交际 的基本要求外,内容必须引用一句关于君子 的名言。 尊敬的老师,亲爱的同学们,大家好! 《周 易》有言:天行健,君子以自强不息。 初三的 号角已经吹响。 在这一年里,我们要踏过书 山、跨过学海,用知识编织梦想,用汗水浇灌 希望! 人生能有几回搏,初三不搏更待何时? 今天,让我们一起大胆地喊出自己心中的梦 想! 让我们一起携手前进,一起迎接属于我 们的激情六月! 下面我宣布本次学习活动 正式开始! 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 十、书法鉴赏[2023. 3(3),3 分] 1. 毕业在即,肖华临摹了以下两幅书法作品,送给 好朋友晓宇和晓雯。 其中甲作品①　 C　 ,适合 送给严谨正直的晓雯;乙作品② 　 B　 ,适合 送给率性洒脱的晓宇。 请你在横线处填上最 恰当的选项。 甲 　 　 乙 A. 劲瘦挺拔,端庄华丽,如画作般婉转精妙。 B. 恣意汪洋,洒脱无比,似江水般流畅自然。 C. 庄重大方,气势恢宏,如大将般高风亮节。 D. 古朴内敛,蚕头燕尾,似线条在飞扬流动。 2. 小文在看完中央广播电视总台播出的《宗师 列传·唐宋八大家》的节目后,搜集到三位大 家的书法作品。 下面评价与三幅作品依次对 应正确的一项是 ( D ) 作品甲 　 作品乙 　 作品丙 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 211 基础夯实练·安徽语文 第 二 部 分 语 文 积 累 与 运 用 专 练 ①韩愈的《盆池诗帖》狂放不拘,大开大合,气 势磅礴,有宗师风范。 ②苏轼的《寒食帖》笔画雄浑劲健,体势宽博 多变,被誉为“天下第三行书”。 ③欧阳修的《集古录题跋》笔势险劲,敦厚中 见凌厉,秀丽中见风姿。 A. ①③②　 　 　 　 　 　 B. ②③① C. ①②③ D. ②①③ 3. 清代文学家刘熙载曾提出: “ 写字者,写志 也。”意思是书法家在创作时,会将自己的心 志融入作品中,表现自己的人生追求。 小宇 和小文就下面两幅作品进行了赏析,请你补 全横线处的内容。 甲 　 　 乙 小宇:甲作品为隶书,体现了书写者对高尚情 怀的追求。 小文:乙作品为　 楷书　 ,体现了书写者坚定 的志向(或:不怕困难、勇攀高峰的坚定志向 　 　 　 ) 　 。 4. “世界读书日”来临之际,为了引导激励同学 们“爱读书、读好书、善读书”,请你从下面两 幅书法作品中选择一幅张贴在班级图书 角,并结合其字体特点及作品内容说明你选 择的理由。 甲 　 　 乙 示例一:我选择甲,甲作品为行书。 希望同学 们的读书状态能够如行书一样行云流水,对 知识的运用得心应手,适合张贴在班级图书 角。 (其他示例见随书答案) 5. 同学们征集了题字为“国魂”的书法作品,请 你选择一幅张贴在学校公示栏,并阐述理由。 　 　 　 　 　 　 示例一:选择篆书,字形圆润,线条匀称,富有 古韵。 (其他示例见随书答案) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 十一、诗歌诵读与鉴赏[15 年 3 考,2 或 3 分] 1. 在准备诵读比赛时,有同学需要你指导朗 读,请指出他朗读节奏有误 ∙∙ 的一项 ( C ) A. 三年 / 谪宦 / 此栖迟 B. 万古 / 惟留 / 楚客悲 C. 秋草独 / 寻人 / 去后 D. 寒林 / 空见 / 日斜时 2. 语文课上,老师设计了对《祖国啊,我亲爱的 祖国》这首诗的朗诵环节,请你指出下面朗读 节奏标注有误 ∙∙ 的一项 ( C ) A. 数百年来 / 纺着 / 疲惫的歌 B. 祖国啊, / 我 / 亲爱的 / 祖国! C. 我 / 是你雪被下古莲 / 的胚芽 D. 你/ 以伤痕累累的乳房/ 喂养了/ 迷惘的我…… 3. 下面几种语调,哪一种适合诵读这首诗? ( D ) 长江之歌(节选) 你从雪山走来, 春潮是你的风采; 你向东海奔去, 惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁, 哺育各族儿女; 你用健美的臂膀, 挽起高山大海。 我们赞美长江, 你是无穷的源泉; 我们依恋长江, 你有母亲的情怀。 A. 紧张急促 B. 低沉舒缓 C. 凝重忧伤 D. 高亢激越 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 311 参考答案及解析·安徽语文 基 础 夯 实 练 第 二 部 分 8. 示例: 留言条 尊敬的肖老师: 您好! 我是您的语文课代表✕✕✕。 毕业在即, 为了纪念三年时光,我们班设计了一本班级纪念册, 想邀请您在纪念册上写一篇序言,为我们的纪念册添 上最浓墨重彩的一笔。 请问您有时间吗? 　 ✕✕✕ 2024 年 6 月 14 日 9. 示例: 请假条 尊敬的王老师: 您好,我是王洋。 张帆因随父母在北京旅游,不 能及时赶回来参加排练了,故委托我代他向您请假。 望批准。 此致 敬礼! 请假人:张帆 2024 年 8 月 1 日 10. 示例: 感谢信 尊敬的老师: 感谢您三年来对我的培养和教育。 三年的初中 生活匆匆而过,但是点点滴滴的美好记忆始终萦绕脑 海。 三年来,您把自己的辛苦抛在脑后,将最饱满的 精神呈现在我们面前。 三年来,您孜孜不倦传授给我 们各种知识,辛辛苦苦教育我们如何做人。 虽然时光 匆匆流逝,但这份师恩,令我永生难忘。 感谢您,我的 老师,我会带着您的希望和嘱托继续前行。 祝愿您桃 李天下,安康幸福! 此致 敬礼! 您的学生:✕✕ ✕✕年✕✕月✕✕日 九、情境交际 1. C　 【解析】A. 不得体,“但我知道你不是计较的人”,让 道歉缺少诚意;B. 不得体,表示了赞美和友好,没有歉意 成分;D. 不得体,道歉缺少诚意,将责任推给别人。 故 选 C。 2. B　 【解析】A. 本项的应对一味在讲诗词的内容与好处, 没有对症下药;B. 本项能由“科技”转换到“诗词”,将两 个概念巧妙地联系在了一起,达到了巧妙应对的目的;C. 本项用批评指责的语言,达不到应对的要求;D. 本项一 味肯定诗词,却对“科幻作品”过于否定。 故选 B。 3. C　 【解析】C 项,“贵班”一词常用于对别班的尊称,主持 人是本班的一员,使用“贵班”显然不恰当,应改为“本 班”或“我们班”。 另外,“鄙见”是一个谦辞,表示自己的 见解粗鄙浅陋,但在这里用于称呼大家的见解则显得不 尊重,应改为“高见”或“见解”。 故选 C。 4. (1)示例:姚老师好,我是实验中学的小徽　 (2)示例:弘 扬传统文化,提升学生的艺术素养(能体现活动意义即 可) (3)示例:另外,请问您对活动场地和设备有什么特别的 需求或建议吗 5. 示例:①组织学生志愿者进行馆藏讲解　 ②与兴趣小组 一同参加博物馆活动 6. 示例:①示例:这学期组织大家阅读了哪些名著? 　 ②示 例:你喜欢阅读哪类书? 有什么收获? 7. 示例:同学们,我们在完成帮助爷爷奶奶打扫卫生、谈心、 互送信件等一系列活动后,下午五点整在敬老院的花园 前进行合影,请大家记得戴好班徽。 8. 示例:同桌,别这么沮丧嘛! 我知道你觉得“魅力语文”对 你而言变成了“没力语文”,但别灰心啊。 语文的魅力是 需要慢慢发掘的,就像挖掘宝藏一样。 阅读无力,那就从 阅读简单的文章开始,慢慢培养兴趣;写作无力,可以多 看看优秀的范文,学习他们的写作技巧。 每个人都有自 己的学习节奏,你也不例外。 相信自己,坚持下去,你一 定能够感受到语文的魅力,加油哦! 9. 理由:①网络具有虚拟性,交友选择范围广但质量无法保 证;②初中生自律能力不够强,容易沉迷网络,花费更多 时间在网络上,使自己学习分心;③过度依赖网友,会让 我们逃避现实生活,且不恰当的言行会对身心发展产生 不利的影响。 10. 示例:我赞同这一观点。 手写批注《西游记》,能集中我 的注意力,催动我的思考,记录我的体悟和成长,我仿佛 也有了火眼金睛和降妖伏魔的信念。 但是,用这种方法 读《昆虫记》相对低效,于是我还通过浏览、查找工具书 等方法,快速理解昆虫的生活习性,拓展科学认知。 11. 示例一:妈妈,我理解您的担忧,但民俗文化其实是我们 民族的根和魂,它蕴含着丰富的历史和文化内涵。 了解 民俗文化,不仅能够增进对家乡的了解,还能够培养对 传统文化的尊重和传承。 而且,学习不应该只有刷题这 一种方式,拓宽知识面也是很重要的。 示例二:妈妈,您提到补“文化知识”,其实了解民俗文化 也是一种学习呢。 它可以帮助我们更好地理解我们的 传统节日、习俗和民间艺术,这些都是我们文化知识的 一部分。 而且,多元化的学习能够让我全面发展,不 是吗? 示例三:妈妈,如果按照您的说法,那我们是不是连春 节、中秋节这些传统节日都不庆祝了呢? 因为这些也都 是民俗文化的一部分啊。 而且,了解民俗文化并不意味 着放弃学习,我可以在学习之余,合理安排时间去了解 这些文化,这样既能放松身心,又能学到知识,一举两 得呢。 12. 示例:尊敬的老师,亲爱的同学们,大家好! 《周易》 有 言:天行健,君子以自强不息。 初三的号角已经吹响。 在这一年里,我们要踏过书山、跨过学海,用知识编织梦 想,用汗水浇灌希望! 人生能有几回搏,初三不搏更待 何时? 今天,让我们一起大胆地喊出自己心中的梦想! 让我们一起携手前进,一起迎接属于我们的激情六月! 下面我宣布本次学习活动正式开始! 十、书法鉴赏 1. ①C　 ②B　 2. D 3. 楷书　 示例:坚定的志向(或:不怕困难、勇攀高峰的坚定 志向) 4. 示例一:我选择甲,甲作品为行书。 希望同学们的读书状 态能够如行书一样行云流水,对知识的运用得心应手,适 合张贴在班级图书角。 示例二:我选择乙,乙作品为楷书,字形端正,结构整齐, 希望同学们端正态度,潜心读书,在反复的阅读中增长知 识,适合张贴在班级图书角。 5. 示例一:选择篆书,字形圆润,线条匀称,富有古韵。 示例二:选择隶书,字形方扁,蚕头燕尾,厚重朴拙。 示例三:选择楷书,字形方正,笔画分明,干净利落。 示例四:选择草书,字形灵活,狂放不羁,飞扬飘逸。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 14