9.情境交际-【一战成名新中考】2025安徽中考语文·一轮复习·基础夯实练（练册）

参考答案及解析·安徽语文 基 础 夯 实 练 第 二 部 分 8. 示例: 留言条 尊敬的肖老师: 您好! 我是您的语文课代表✕✕✕。 毕业在即, 为了纪念三年时光,我们班设计了一本班级纪念册, 想邀请您在纪念册上写一篇序言,为我们的纪念册添 上最浓墨重彩的一笔。 请问您有时间吗? 　 ✕✕✕ 2024 年 6 月 14 日 9. 示例: 请假条 尊敬的王老师: 您好,我是王洋。 张帆因随父母在北京旅游,不 能及时赶回来参加排练了,故委托我代他向您请假。 望批准。 此致 敬礼! 请假人:张帆 2024 年 8 月 1 日 10. 示例: 感谢信 尊敬的老师: 感谢您三年来对我的培养和教育。 三年的初中 生活匆匆而过,但是点点滴滴的美好记忆始终萦绕脑 海。 三年来,您把自己的辛苦抛在脑后,将最饱满的 精神呈现在我们面前。 三年来,您孜孜不倦传授给我 们各种知识,辛辛苦苦教育我们如何做人。 虽然时光 匆匆流逝,但这份师恩,令我永生难忘。 感谢您,我的 老师,我会带着您的希望和嘱托继续前行。 祝愿您桃 李天下,安康幸福! 此致 敬礼! 您的学生:✕✕ ✕✕年✕✕月✕✕日 九、情境交际 1. C　 【解析】A. 不得体,“但我知道你不是计较的人”,让 道歉缺少诚意;B. 不得体,表示了赞美和友好,没有歉意 成分;D. 不得体,道歉缺少诚意,将责任推给别人。 故 选 C。 2. B　 【解析】A. 本项的应对一味在讲诗词的内容与好处, 没有对症下药;B. 本项能由“科技”转换到“诗词”,将两 个概念巧妙地联系在了一起,达到了巧妙应对的目的;C. 本项用批评指责的语言,达不到应对的要求;D. 本项一 味肯定诗词,却对“科幻作品”过于否定。 故选 B。 3. C　 【解析】C 项,“贵班”一词常用于对别班的尊称,主持 人是本班的一员,使用“贵班”显然不恰当,应改为“本 班”或“我们班”。 另外,“鄙见”是一个谦辞,表示自己的 见解粗鄙浅陋,但在这里用于称呼大家的见解则显得不 尊重,应改为“高见”或“见解”。 故选 C。 4. (1)示例:姚老师好,我是实验中学的小徽　 (2)示例:弘 扬传统文化,提升学生的艺术素养(能体现活动意义即 可) (3)示例:另外,请问您对活动场地和设备有什么特别的 需求或建议吗 5. 示例:①组织学生志愿者进行馆藏讲解　 ②与兴趣小组 一同参加博物馆活动 6. 示例:①示例:这学期组织大家阅读了哪些名著? 　 ②示 例:你喜欢阅读哪类书? 有什么收获? 7. 示例:同学们,我们在完成帮助爷爷奶奶打扫卫生、谈心、 互送信件等一系列活动后,下午五点整在敬老院的花园 前进行合影,请大家记得戴好班徽。 8. 示例:同桌,别这么沮丧嘛! 我知道你觉得“魅力语文”对 你而言变成了“没力语文”,但别灰心啊。 语文的魅力是 需要慢慢发掘的,就像挖掘宝藏一样。 阅读无力,那就从 阅读简单的文章开始,慢慢培养兴趣;写作无力,可以多 看看优秀的范文,学习他们的写作技巧。 每个人都有自 己的学习节奏,你也不例外。 相信自己,坚持下去,你一 定能够感受到语文的魅力,加油哦! 9. 理由:①网络具有虚拟性,交友选择范围广但质量无法保 证;②初中生自律能力不够强,容易沉迷网络,花费更多 时间在网络上,使自己学习分心;③过度依赖网友,会让 我们逃避现实生活,且不恰当的言行会对身心发展产生 不利的影响。 10. 示例:我赞同这一观点。 手写批注《西游记》,能集中我 的注意力,催动我的思考,记录我的体悟和成长,我仿佛 也有了火眼金睛和降妖伏魔的信念。 但是,用这种方法 读《昆虫记》相对低效,于是我还通过浏览、查找工具书 等方法,快速理解昆虫的生活习性,拓展科学认知。 11. 示例一:妈妈,我理解您的担忧,但民俗文化其实是我们 民族的根和魂,它蕴含着丰富的历史和文化内涵。 了解 民俗文化,不仅能够增进对家乡的了解,还能够培养对 传统文化的尊重和传承。 而且,学习不应该只有刷题这 一种方式,拓宽知识面也是很重要的。 示例二:妈妈,您提到补“文化知识”,其实了解民俗文化 也是一种学习呢。 它可以帮助我们更好地理解我们的 传统节日、习俗和民间艺术,这些都是我们文化知识的 一部分。 而且,多元化的学习能够让我全面发展,不 是吗? 示例三:妈妈,如果按照您的说法,那我们是不是连春 节、中秋节这些传统节日都不庆祝了呢? 因为这些也都 是民俗文化的一部分啊。 而且,了解民俗文化并不意味 着放弃学习,我可以在学习之余,合理安排时间去了解 这些文化,这样既能放松身心,又能学到知识,一举两 得呢。 12. 示例:尊敬的老师,亲爱的同学们,大家好! 《周易》 有 言:天行健,君子以自强不息。 初三的号角已经吹响。 在这一年里,我们要踏过书山、跨过学海,用知识编织梦 想,用汗水浇灌希望! 人生能有几回搏,初三不搏更待 何时? 今天,让我们一起大胆地喊出自己心中的梦想! 让我们一起携手前进,一起迎接属于我们的激情六月! 下面我宣布本次学习活动正式开始! 十、书法鉴赏 1. ①C　 ②B　 2. D 3. 楷书　 示例:坚定的志向(或:不怕困难、勇攀高峰的坚定 志向) 4. 示例一:我选择甲,甲作品为行书。 希望同学们的读书状 态能够如行书一样行云流水,对知识的运用得心应手,适 合张贴在班级图书角。 示例二:我选择乙,乙作品为楷书,字形端正,结构整齐, 希望同学们端正态度,潜心读书,在反复的阅读中增长知 识,适合张贴在班级图书角。 5. 示例一:选择篆书,字形圆润,线条匀称,富有古韵。 示例二:选择隶书,字形方扁,蚕头燕尾,厚重朴拙。 示例三:选择楷书,字形方正,笔画分明,干净利落。 示例四:选择草书,字形灵活,狂放不羁,飞扬飘逸。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 14 基础夯实练·安徽语文 第 二 部 分 语 文 积 累 与 运 用 专 练 　 在学校的校名或师生姓名,署名用✕✕替代,日期用今天的时间。 九、情境交际[15 年 11 考,2 ~ 4 分] 1. 下列填入情境中的应对,最恰当的一项是 ( C ) 中午,小李同学因为去办公室向老师请 教问题,而耽误了值日工作,同组的小张同学 帮他完成了工作。 小李回来后想向小张表达 歉意和感谢,他说: A. 谢谢你替我做值日,回来晚了我很抱歉,但 我知道你不是计较的人,肯定会原谅我的。 B. 还是你够哥们,该出手时就出手,兄弟我不 胜感激,以后你的活儿就是我的活儿。 C. 没有按时回来做值日,真的很抱歉,谢谢你 替我完成工作,下次值日我一定多干点。 D. 真是抱歉,我回来晚了。 都怪老师太能 讲,我也没办法,只好让你受累了,谢谢啊。 2. 下列填入情境中的应对,最巧妙的一项是 ( B ) 热衷科幻作品的王夏夏同学看到正在阅 读中华传统诗词的刘冬冬同学,说:“读这些 传统诗词有什么用? 还是多看看科幻类作品 吧,科技引领潮流,科技创造未来!”刘冬冬同 学微笑着,对王夏夏同学说:“ 　 　 　 　 ” A. 在浩如烟海的古诗文中,有许许多多描写 家园的经典之作,更有无数爱国忧民、保 家卫国的仁人志士,他们都是滋养中华民 族自强不息的精神沃土! B. ‘但愿人长久,千里共婵娟。’ 乘坐神舟驻 足天宫的桂海潮送来中秋的宇宙级浪漫 祝福,当科技乘上诗词的翅膀,你不觉得 又增添了中华传统文化的力量吗? C. 科技固然是引领潮流的,但你不能只强调 科技这一方面的内容, 这样做是不对 的,请你立即纠正。 D. ‘周公吐哺,天下归心。’诗词表达的是文 人心系天下、责任担当的真情实感,而科 幻类作品都是编造的子虚乌有的幻想,看 科幻作品是浪费时间。 3. 班级开展“应对”口语交际活动,你被推选为 本次活动的主持人,并拟写了下面这段开场 白。 其中不恰当 ∙∙∙ 或不得体 ∙∙∙ 的一句是 ( C ) ①各位同学,大家好! 我是本次口语交 际活动的主持人晓阳。 ②日常生活中,我们 都需要面对他人的提问、质疑、建议,那如何 得体、巧妙地做出回应呢? ③今天,我们会聚 贵班,便是为了听取大家的鄙见,学习在不同 的情境下如何得体地应对各种情况。 ④让我 们在活动中,用心感受,积极表达,共同学 习,共同进步! A. ①句　 B. ②句　 C. ③句　 D. ④句 4. 实验中学想邀请济阳鼓子秧歌传承人姚老师 进行宣讲与表演,作为活动筹划者,小徽需与 姚老师进行电话沟通。 请补全以下对话内 容,要求语言简洁明了,同时确保信息完整且 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 011 基础夯实练·安徽语文 第 二 部 分 语 文 积 累 与 运 用 专 练 礼貌得体。 小徽:您好,请问是姚老师吗? 姚老师:你好,我是姚老师。 小徽:(1)姚老师好,我是实验中学的小徽 　 。 姚老师:哦,有什么事吗? 小徽:我们学校为了(2) 　 弘扬传统文化,提 升学生的艺术素养 　 ,特别希望能邀请您来 我们学校进行一次专业的宣讲与表演。 姚老师:我很乐意去你们学校分享。 什么时 候呢? 小徽:下周五早上 9 点。 (3)另外,请问您对活 动场地和设备有什么特别的需求或建议吗 　 ? 姚老师:好的,我记下了,会准时到的。 至于 场地和设备,我希望能有一个安静的环境,并 确保音响质量良好,以便学生们能听清我的 讲述。 小徽:非常感谢您的支持,期待您的到来! 再见! 姚老师:再见! 5. 为了方便同学们了解博物馆、参与活动,学校 与博物馆组织了系列活动,如何更好地促进 “馆校结合”? 请你根据自己参观博物馆的亲 身体验,再给学校提两条建议。 示例建议:组织学生走进博物馆了解馆藏 建议一:①组织学生志愿者进行馆藏讲解 　 建议二:②与兴趣小组一同参加博物馆活动　 6. 2024 年 4 月 23 日是世界读书日,育才中学开 展了“读书节”活动。 小安将在“读书节”上做 专题报道,报道期间会对三类群体进行采访。 请针对人物的不同身份,帮助小安补写采访 提问。 7. 光明学校组织学生在端午节前往敬老院进行 “孝亲敬老,我们在行动”的活动,用实际行动 践行中国的孝文化。 请你根据下面材料,用 简洁的语言,将下面这段话准确、完整地转述 给你的同学。 学校针对此次活动设计了合照留影环 节,计划在帮助爷爷奶奶打扫卫生、谈心、互 送信件等一系列活动结束后,下午五点整在 院子里的花园前进行合影,并告知同学们戴 好班徽。 同学们,我们在完成帮助爷爷奶奶打扫卫生、 谈心、互送信件等一系列活动后,下午五点整 在敬老院的花园前进行合影,请大家记得戴 好班徽。 8. 目睹了同学们在活动中的精彩表现,你的同桌 无精打采地说:“‘魅力语文’,在我是‘没力语 文’! 阅读无力,写作更无力!”你该如何鼓励 宽慰他呢? 同桌,别这么沮丧嘛! 我知道你觉得“魅力语 文”对你而言变成了“没力语文”,但别灰心 啊。 语文的魅力是需要慢慢发掘的,就像挖掘 宝藏一样。 阅读无力,那就从阅读简单的文章 开始,慢慢培养兴趣;写作无力,可以多看看优 秀的范文,学习他们的写作技巧。 每个人都有 自己的学习节奏,你也不例外。 相信自己,坚 持下去,你一定能够感受到语文的魅力,加 油哦! 9. 古人曰:“独学而无友,则孤陋而寡闻”。 班级 针对“如何正确交友”这一问题,展开了“初中 生网络社交利弊谈”的辩论赛,为同学们答疑 解惑。 小皖拟写了正方辩论理由,请你仿照 正方观点,有针对性地拟写反方辩论理由。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 111 基础夯实练·安徽语文 第 二 部 分 语 文 积 累 与 运 用 专 练 【正方观点】网络交友利大于弊。 理由:①在 网络上能够和更多的人对话,有更多的交友 选择;②通过网络适当拉开了人与人之间的 距离,节省社交精力;③网络交友可以使双方 突破尊卑、疏密关系的界限,畅谈自由。 【反方观点】网络交友弊大于利。 理由:①网 络具有虚拟性,交友选择范围广但质量无法 保证;②初中生自律能力不够强,容易沉迷网 络,花费更多时间在网络上,使自己学习分 心;③过度依赖网友,会让我们逃避现实生 活,且不恰当的言行会对身心发展产生不利 的影响。 10. (2024 福建)圈点批注法用于阅读传统文学名 著很有效,但名著还有纪实类、科普类等其 他多种类型,只会这一种方法,不能“综合运 用多种方法阅读整本书”,很难实现“广泛阅 读各种类型的读物”的学习目标。 你是否赞同这个看法? 为什么? 请写一 段话,分享你的阅读经验,体现你的思考和 认识。 我赞同这一观点。 手写批注《西游记》,能集 中我的注意力,催动我的思考,记录我的体 悟和成长,我仿佛也有了火眼金睛和降妖伏 魔的信念。 但是,用这种方法读《昆虫记》相 对低效,于是我还通过浏览、查找工具书等 方法,快速理解昆虫的生活习性,拓展科学 认知。 11. 为了更好地了解家乡的民俗文化,小美利用 周末时间查阅相关资料。 妈妈却对她说: “民俗文化都是被淘汰的封建迷信,有什么 好了解的。 有这个功夫, 还不如多刷刷 题,补补‘文化知识’呢!”假设你是小美,请 你用所学的知识劝说。 示例一:妈妈,我理解您的担忧,但民俗文化 其实是我们民族的根和魂,它蕴含着丰富的 历史和文化内涵。 了解民俗文化,不仅能够 增进对家乡的了解,还能够培养对传统文化 的尊重和传承。 而且,学习不应该只有刷题 这一种方式,拓宽知识面也是很重要的。 (其他示例见随书答案) 12. 班级准备进行一次“君子自强不息”的语文 学习活动,假如你是主持人,请围绕活动主 题设计一段开场白。 要求:除符合口语交际 的基本要求外,内容必须引用一句关于君子 的名言。 尊敬的老师,亲爱的同学们,大家好! 《周 易》有言:天行健,君子以自强不息。 初三的 号角已经吹响。 在这一年里,我们要踏过书 山、跨过学海,用知识编织梦想,用汗水浇灌 希望! 人生能有几回搏,初三不搏更待何时? 今天,让我们一起大胆地喊出自己心中的梦 想! 让我们一起携手前进,一起迎接属于我 们的激情六月! 下面我宣布本次学习活动 正式开始! 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 十、书法鉴赏[2023. 3(3),3 分] 1. 毕业在即,肖华临摹了以下两幅书法作品,送给 好朋友晓宇和晓雯。 其中甲作品①　 C　 ,适合 送给严谨正直的晓雯;乙作品② 　 B　 ,适合 送给率性洒脱的晓宇。 请你在横线处填上最 恰当的选项。 甲 　 　 乙 A. 劲瘦挺拔,端庄华丽,如画作般婉转精妙。 B. 恣意汪洋,洒脱无比,似江水般流畅自然。 C. 庄重大方,气势恢宏,如大将般高风亮节。 D. 古朴内敛,蚕头燕尾,似线条在飞扬流动。 2. 小文在看完中央广播电视总台播出的《宗师 列传·唐宋八大家》的节目后,搜集到三位大 家的书法作品。 下面评价与三幅作品依次对 应正确的一项是 ( D ) 作品甲 　 作品乙 　 作品丙 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 211