精品解析：山东省菏泽市鄄城县2023-2024学年高二下学期6月月考日语试题

日语试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的姓名和考生号填写在答题卡上。用2B铅笔将试卷类型填涂在答题卡上。 2，选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑:如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；不能答在试题卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液，不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将答题卡交回。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有2分钟时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共7小题，每小题2分，满分14分） 听下面的7段录音，每段录音后有1道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项，每段录音只播放一遍。 例:男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。 A.6か月 B.9か月 C.12か月 1.携帯電話はどこにありますか。 A.机の上 B.机の下 C.かばんの中 2.全部でいくら払いますか。 A.25元 B.30元 C.35元 3.男の人はどうしますか。 A.お菓子だけもらいます。 B.お酒だけもらいます。 C.お菓子もお酒ももらいません。 4.女の人はどうやって学校に行きますか。 A.バスで B.自転車で C.地下鉄で 5.鍵はどこにありますか。 A.机の下 B.かばんの中 C.本棚の上 6.男の人はどこへ鈴木さんを迎えに行きますか。 A.電車の駅 B.空港 C.ホテル 7.2人は何を買おうと思っていますか。 A.時計 B.マフラー C.お菓子 第二节（共8小题:每小题2分，满分16分） 听下面4段录音，每段录音后有2道小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有20秒钟的时间回答该录音后的两道小题。每段录音播放两遍。 8.男の人はコートをどう思いますか。 A.安い B.高くも安くもない C.高い 9.女の人はいくらかかりましたか。 A.50000円 B.40000円 C.30000円 10.今度の見学の準備の流れは、女の人はまず何をしなければならないですか。 A.博物館の予約 B.バスの予約 C.傘と風邪薬を用意する 11.見学担当の田中さんは主に何をしますか。 A.ゴミ袋を買う。 B.カメラと小さいマイクを持ってくる。 C.注意事項を送る。 12.男の人は何をしますか。 A.ビールを買いに行きます。 B.ビールを飲みます。 C.出かけます。 13.女の人はこれから何をしますか。 A.スーパー→図書館→八百屋 B.図書館→スーパー→八百屋 C.図書館→スーパー→八百屋 14.今、医者をしている人は誰ですか。 A.兄 B.私 C.父 15.録音に出た人は何人いますか。 A.4人 B.5人 C.6人 第二部分 日语知识运用（共40小题；每小题1分，满分40分） 从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 1. 先生は間違ったところを全部赤いペン 直してくれました。 A. に B. へ C. で D. を 【答案】C 【解析】 【详解】句意：老师帮我把错误的地方全部用红笔改正了。 本题考查助词。 本题根据题干前面是「赤いペン」，后面应该用表示方法手段或者工具的「で」，「赤いペンで」表示用红笔。 「に」表示动作的对象；目的等。 「へ」表示动作移动的方向。 「を」他动词的宾语；经过或者离开的场所等。 故选C。 2. この橋 渡って右へ曲がると、博物館です。 A. と B. を C. が D. に 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】句意：穿过这座桥向右转就是博物馆。 本题考查格助词。 「と」表示并列；表示共同做某事的对象； 「を」表示动作涉及的对象；离开经过的场所。 「が」提示主语；疑问词做主语； 「に」表示动作涉及的对象； 本题表示移动离开经过的场所。故选B。 【点睛】 3. もし困ったところがあれば、いつ 電話してください。 A. にも B. とも C. でも D. よりも 【答案】C 【解析】 【详解】句意：如果有困难的话，无论什么时候都请给我打电话。 本题考查句型用法。 「疑问词＋でも」表示全部肯定，“无论～都～”。 「にも」是助词叠用，表示时间；动作的对象等。 「とも」是助词叠用，表示并列；共同动作的对象等。 「よりも」是助词叠用，表示比较的基准等。 故本题选C。 4. 私は母 描いたこの絵をずっと大切にしています。 A. が B. で C. へ D. も 【答案】A 【解析】 【详解】句意：我一直很珍惜妈妈给我画的画。 本题考查格助词。 「が」“提示小主语；情感能力的对象”。 「で」“表示方式手段材料；动作场所；范围；表示名词中顿等”。 「へ」“表示移动方向、目的地等”。 「も」“~也~”。 根据题意和接续，此处是定语从句，填“提示小主语”句意最合适。 故选A。 5. 今年の夏は去年 ずっと暑くなりました。 A. まで B. さえ C. ほど D. より 【答案】D 【解析】 【详解】句意：今年夏天比去年热得多。 本题考查副助词。 「まで」：表示时间、空间的终点等，到……。 「さえ」：表示极端举例，甚至。 「ほど」：表示比较的基准，「AはBほど～ない」表示A不如B……。 「より」：表示比较；「AはBより～」表示A比B……。 故选D。 6. うちの妹は、野菜が嫌いで、肉 食べています。 A. しか B. ばかり C. さえ D. こそ 【答案】B 【解析】 【详解】句意：我妹妹讨厌吃青菜，只吃肉。 本题考查助词。 「しか」表示限定，后接否定。 「ばかり」表示限定范围，“只，仅”的意思。 「さえ」表示列举一个极端的例子，从而类推其他。 「こそ」表示强调确切的语气。 由题可知，表示只是吃肉，故选B。 7. ちゃんと覚えてください。このコンピューターは( )操作します。 A. こんな B. こんなに C. このように D. このような 【答案】C 【解析】 【详解】句意：请好好记住。这台电脑是这样子操作的。 本题考查指示代词的用法。 「こんな」是连体词，后接名词，翻译为“这样的~”； 「こんなに」是副词，后接形容词或动词。表示程度之大或数量之多。翻译为“这么，如此~”； 「このように」是副词，后接形容词或动词，表示说话人提出新的关于前项内容的说明、总结或论述。翻译为“像这样~”； 「このような」后接名词。翻译为“这样的~”。 根据句意是请好好记住。这台电脑是这样子操作的。括号后修饰动词。故选C。 8. 他人の言うことを気にしないで、自分 生きていきたい。 A. ように B. みたい C. らしく D. ようで 【答案】C 【解析】 【详解】句意：不要在意其他人说的事情，活出自我。 本题考查助动词。 「名词性接续+ようだ」“表示（五感）推测，比喻，举例”。 「简体去だ+みたいだ」“表示（五感）推测，比喻，举例”。 「简体去だ+らしい」“表示推测、传闻、典型性”。 「~ようで」“「ようだ」中顿，表示推测、比喻、举例”。 根据题意和接续，此处填“典型性”句意最合适。 故选C。 9. クラスでは美術が好きな人も 、音楽が好きな人もいる。 A. いれば B. いると C. いたら D. いるなら 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】句意：班级里既有喜欢美术的人也有喜欢音乐的人。 本题考查句型。 「～も～ば～も」表示既……又…… 「と」一般表示客观性、永恒性规律、习惯性等。后项不能用主观意志、命令等。于「～と～た」表示“一……就……”后项多为新发现。有意外吃惊等语气。 「たら」表同一主语将要进行的动作、行为中的前提动作。主要表以实现或完成某项为先决条件，然后在做后项行为。相当于「～た後で」，后多为请求、意志等主观形式。当后项为过去时态的时候，表示“一……就……”后项多为新发现。有意外吃惊等语气。相当于「～と～た」。 「なら」表假定条件（假想），后项是说话人对这一假定的判断、决心、命令、建议、要求、愿望、意志等主观表达。不能用于过去时，或描述客观事实；还可以表示提起一个话题。 本题为固定搭配。故选A。 【点睛】 10. 「雨にも負けず、風にも負けず。」私はその 人になりたいです。 A. みたい B. みたいな C. ように D. ような 【答案】D 【解析】 【详解】句意：“不惧风雨。”我想要成为那样的人。 本题考查比况助动词。 「みたい」用于列举相似的例子，来表示事物的状态、性质、形状、动作。直接接在名词后面使用，后面修饰名词时使用「みたいな」的形式。 「よう」用于将事物的状态、性质、状态及动作的状态比喻成与此不同的其他的事物。接在名词加「の」或连体词的后面，修饰名词时使用「ような」的形式，修饰动词时使用「ように」的形式。 由题可知，「その」是连体词，不直接接「みたい」，修饰后面名词「人」，故选D。 11. 「もうすぐお客さんが来るから、お茶を入れてください」。 「もう ますよ」 A. 入れてあり B. 入れておき C. 入ってき D. 入っていき 【答案】A 【解析】 【详解】句意：马上客人就要来了，所以请泡点茶吧。 已经泡好了哦。 本题考查补助动词。 「てある」表示动作结果的存续，是已经完了的状态，语法结构为「が他＋てある」。 「ておく」表示事先做准备，“提前做～”。 「てくる」表示某种变化或动作一致持续到现在，常与「最近、今まで」等词搭配使用；表示动作的由远及近，“～来”；表示动作的先后顺序，做完某动作之后再来～；表示状态的出现。 「ていく」表示以某个时间为基准，变化继续发展或动作行为继续下去，常与「これから、今後」等词搭配使用，表示动作的由近及远，“～去”；表示动作的先后顺序，昨晚某动作以后再去～；表示状态的消 失或加深。 本题根据题干，「てくる、ていく」意思不符，可排除。 「入れる」他动词，如果要用「ておく」，后面应该用过去式，也可排除。 综合以上，只有「てある」符合题意，“茶已经泡好的结果，状态”，故选A。 12. 言葉の学習は一夜漬けではできない。少しずつ積み上げ しかない。 A. てくる B. ていく C. ている D. てしまう 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】句意：语言学习不是一下就能学好的，只能一点点积累下去。 本题考查补助动词。 「てくる」①表示某种变化或动作一直从过去持续到现在，常与「最近、今まで」等词搭配使用；②动作的先后顺序,做完某种动作以后，再来③事物的出现、清晰；④空间上的由远及近； 「ていく」①表示以某个时间为基准，变化继续发展或将某行为动作继续下去，常与「今後も、これから」等词搭配使用,②动作的先后顺序,做完某种动作以后，再去③事物的消失、模糊； 「ている」①表示状态的持续，前面多为自动词、②表示正在做某事、③表示习惯。句式为「～を他動詞ている」「～が自動詞ている」； 「てしまう」内心不希望某事发生，有遗憾后悔的心情；动作彻底完成。 本题表示现在到未来的动作持续。故选B。 【点睛】 13. 彼はいつも笑っていて、優しそうですが、心が 。 A. あたたかい B. あつい C. さむい D. つめたい 【答案】D 【解析】 【详解】句意：他总是笑着，看起来很温柔，内心却很冷淡。 本题考查形容词。 「あたたかい」“温暖的”。 「あつい」“热的，烫的”。 「さむい」“寒冷的”。 「つめたい」“冷淡的，冷的”。 根据题意和接续，此处填“冷淡的”句意最合适。 故选D。 14. 田舎の両親が野菜を くれた。 A. 開けて B. 助けて C. 届けて D. 受けて 【答案】C 【解析】 【详解】句意：乡下的父母送来了蔬菜。 本题考查词汇。 「開ける・あける」打开； 「助ける・たすける」帮助； 「届ける・とどける」送到； 「受ける・うける」接受。 故选C。 15. これ以上働いたら、体が と思います。 A. 壊れる B. 壊す C. 崩れる D. 崩す 【答案】A 【解析】 【详解】句意：如果再这样工作的话，身体会坏。 本题考查动词搭配。 「壊れる」自动词，意为“损坏，破坏”。 「壊す」他动词，意为“使……损坏，破坏，损坏”。 「崩れる」自动词，意为“坍塌；溃败”。 「崩す」他动词，意为“拆掉；弄零散”。 由题可知，用「体が壊れる」表示身体损坏，故选A。 16. 日本のアニメとの出会いをきっかけに、日本語を ました。 A. 習い出し B. 習い続け C. 習い始め D. 習い合い 【答案】C 【解析】 【详解】句意：以与日本动漫的相遇为契机，开始学习日语。 本题考查复合动词。 「动词去ます形　出す」：……起来； 「动词去ます形　続ける」：继续……； 「动词去ます形　始める」：开始……； 「动词去ます形　合う」：互相……。 故选C。 17. 中国語が なければ、英語で話してもいいです。 A. 話せ B. 話そ C. 話し D. 話さ 【答案】A 【解析】 【详解】句意：如果你不会说中文，你用英语说也可以。 本题考查动词活用。 「話す」是他动词，“说，话”。 A是可能形，“能说，会说”。 B变形错误，正确形式是「話そう」。 C是连用形。D是否定形。 本题根据前面的助词是「が」，可判断后面要用可能形，他动词变成可能形后，前面的助词要变成「が」。 故本题选A。 18. よく面接で面接官に「自分の短所は何だと思いますか」と 。 A. 聞いた B. 聞かせた C. 聞いていた D. 聞かれた 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】句意：经常被面试官问到‘你认为自己的缺点是什么？’。 本题考查动词被动。 「AはBに～られる」A被B……，本题表示被询问。 「AはBに～させる（他動詞）」A让B……。 故选D。 【点睛】 19. 「蘇拉」という台風が来るから、窓を 閉めてください。 A. うっかり B. はっきり C. しっかり D. ゆっくり 【答案】C 【解析】 【详解】句意：叫做“苏拉”的台风来了，请认真关好门窗。 本题考查副词。 「うっかり」“不小心，一不留神”。 「はっきり」“清楚，明了”。 「しっかり」“认真，好好地，振作~，结实，牢固”。 「ゆっくり」“慢慢，好好，悠闲”。 根据题意和接续，此处填“认真”句意最合适。 故选C。 20. もし深圳をご旅行なさるなら、 「世界の窓」へお立ち寄りください。 A. やっと B. ぜひ C. おそらく D. きっと 【答案】B 【解析】 【详解】句意：如果去深圳玩，请一定要去世界之窗。 本题考查副词的用法。 「やっと」终于。 「ぜひ」：表示强烈的愿望或请求，一定、务必；常与「たい」「ください」「ましょう」等搭配。 「おそらく」恐怕。 「きっと」：一定，表示推测。 故选B。 21. 暑いから、 をおろして。日に当たらないようにしましょう。 A. サングラス B. カーテン C. ペンキ D. ワイシャツ 【答案】B 【解析】 【详解】句意：太热了，把窗帘关上吧。不要让太阳照进来。 本题考查外来语的含义。 「サングラス」墨镜。 「カーテン」窗帘。 「ペンキ」油漆。 「ワイシャツ」衬衫。 故选B。 22. 昨日、図書館からビデオテープを 借りてきました。 A. 5 本 B. 5 枚 C. 5 個 D. 5 冊 【答案】A 【解析】 【详解】句意：昨天从图书馆借了五盘录像带。 本题考查量词。 「～本」：表示细长物品，如 伞、铅笔等； 「～枚」：表示薄平物品，如 纸、盘子、邮票、衬衫、毛衣等； 「～個」：表示个数； 「～冊」：表示书、笔记本等。 故选A。 23. 「もしもし、中野さんのお宅ですか。」 「いいえ、違いますよ。」 「あっ、すみません、番号を間違えました。 。」 A. どうぞお構いなく B. 遠慮しないでください C. 大変失礼しました D. とんでもございません 【答案】C 【解析】 【详解】句意为‘“喂，是中野家吗？”“不，不是。”“啊，对不起，我打错号码了，真是不好意思。”’ 本题考查交际表达 「おかまいなく」别那么麻烦了，不用张罗了； 「遠慮しないでください」请不要客气； 「大変失礼しました」真是失礼了，真的不好意思； 「とんでもございません」哪里的话。 故选C。 24. 先日お姉さんからメールが届きました。 に大学入試に関する情報が書いてあります。 A. これ B. あれ C. それ D. どれ 【答案】C 【解析】 【详解】句意：前几天姐姐的邮件来了。那里面写着关于大学考试的信息。 本题考查指示代词。 「それ」“指代前文出现过的事物”。 「これ」“比较近的，双方知道的事物”。 「あれ」“较远的事物，或者回忆中双方知道的”。 「どれ」“哪一个”。 根据题意和接续，此处填“指代前文出现过的事物”句意最合适。 故选C。 25. 飛行機に乗りに行ったとき携帯も身分証も無くしてしまって、 目にあいました。 A. にがい B. すごい C. ひどい D. ずるい 【答案】C 【解析】 【详解】句意：我去乘坐飞机的时候，手机和身份证都弄丢了，真是倒了大霉。 本题考查单词词义。 「ひどい」形容词，“严重的；过分的”。 「苦い・にがい」形容词，“苦的”。 「すごい」形容词，“厉害的”。 「ずるい」形容词，“狡猾的”。 根据题意「目にあう」可知，是倒霉的意思。 故选C。 26. ねえ、あんたが書いた作文、 ？ A. 見てくれない B. 見せてくれない C. 見られてあげない D. 見せてあげない 【答案】B 【解析】 【详解】句意：喂，你写的作文能让我看一下吗？ 本题考查授受表达。 「Aが（わたし/うちの人に）～てくれる」表示A给我或我方人员做某事。 「AがBに～てあげる」表示A给B做某事。 「見る」意为“看”，「見せる」意为“让看”，「見られる」意为“被看/能看”。 由题可知，表示你能否让我看一下，动作的主语是“你”，表达给我做某事，故选B。 27. あのう、小川教授の研究室に行きたいですが、どこにあるか教えて 。 A. あげますか B. あげられますか C. いただきますか D. いただけますか 【答案】D 【解析】 【详解】句意：不好意思，我想去小川教授的研究室，能告诉我在哪里吗。 本题考查授受。 「あげます」“我为别人做~”。 「あげられますか」“我能为别人做~”。 「いただきますか」“表达错误”。 「いただけますか」“能请你做~”。 根据题意和接续，此处填“能请你做~”句意最合适。 故选D。 28. 上野副社長は来週名古屋支社に出張することになったということを、 ですか。 A. 承知 B. ご存じ C. 召し上がり D. お分かり 【答案】B 【解析】 【详解】句意：你知道上野副社长下周要去名古屋分公司出差吗？ 本题考查敬语。 「承知する」：「分かる」的自谦语； 「ご存じだ」：「知っている」的尊他语； 「召し上がる」：「食べる」「飲む」的尊他语。 故选B。 29. あんなに固く約束しましたから、彼は　　　来ると思います。 A. ずっと B. きっと C. もっと D. やっと 【答案】B 【解析】 【详解】句意：他答应得那么坚定，我想他会来的。 本题考查副词用法。 「ずっと」一直；比~得多。 「きっと」一定，肯定。 「もっと」更，更加。 「やっと」终于，最终。 故选B。 30 買ったばかりの携帯電話をどこかで落として 。 A. ておいた B. あった C. しまった D. みた 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】句意：刚买的手机不知道掉在哪里了。 本题考查补助动词。 「ておく」表示准备、实现做某事;放任不管 「てある」表示动作、行为结果的存续状态 。 「てしまう」表示完成体；表示有遗憾后悔等心情。 「てみる」表示尝试做某事。 分析可知，本题含有遗憾后悔等心情。故选C。 【点睛】 31. 漢字を使っている中国人 、日本人の名前は覚えやすいです。 A. にみると B. から見ると C. にすると D. がいう 【答案】B 【解析】 【详解】句意：在使用汉字的中国人来看，日本人的名字容易记。 本题考查句型。 「～から見ると」表示“从某一立场来判断的话”的意思。 「～にすると」表示作用于对象使其发生变化。 选项A与选项D，是错误语法表达。 由题可知，表示从中国人的角度来看的话，故选B。 32. 田中：木村さんの息子さんは本当に立派ですね。木村： 。 A. いいえ、そうですね B. いいえ、とんでもないです C. いいえ、もちろんです D. はい、ありがとう 【答案】B 【解析】 【详解】句意：田中：木村，你的儿子真优秀呀。 木村：不，没什么了不起的。 本题考查交际表达。 「とんでもないです」意为“没什么，没什么大不了的。”当别人对自己表达感谢或者是夸赞自己时，都可以回应这句话。 「いいえ、そうですね」意为“不，是很优秀呢”。 「いいえ、もちろんです」意为“不，当然很优秀了”。 「はい、ありがとう」意为“是的，谢谢”。 ACD回应不自然，日本人面对别人的赞扬时，一般会表示谦虚。 故选B。 33. 苦いものが苦手なので、コーヒーを飲むときは砂糖をたくさん 。 A. 入って酸っぱくする B. 入って甘くなる C. 入れて甘くする D. 入れて酸っぱくなって 【答案】C 【解析】 【详解】句意：因为我不太能吃苦的东西，喝咖啡的时候放了很多砂糖，使它变甜。 本题考查动词。 「入る」：自动词，进入。 「入れる」：他动词，放入。 「砂糖を入れる」动宾结构，意为“放入砂糖”。 形一去い＋くなる：变得……。 形一去い＋くする：使其变得……。 故选C。 34. 1週間 環境問題についての世界的な会議が開催されました。 A. にかんして B. にわたって C. について D. において 【答案】B 【解析】 【详解】句意：召开了为期一周的关于环境问题的世界性的会议。 本题考查句型。 「～にかんして」表示“有关……”“关于……”的意思。 「～にわたって」表示某种状态已经波及或延续到一个范围内所有事物或时间。 「～について」用于表示说、听、写、思考、调查等行为所涉及的对象。 「～において」表示事件发生的地点、场所、状况等，也可以用于表达与某一方面、领域等有关的场合。 由题可知，表示会议持续了一周时间，故选B。 35. この度は結婚式にご招待、ありがとうございます。喜んで 。 A. 参加させていただきます B. 参加して差し上げます C. ご参加になります D. 参加なさいます 【答案】A 【解析】 【详解】句意：这次结婚邀请我，我很高兴。我很乐意出席。 本题考查授受动词和搭配使役的授受表达。 「参加させていただきます」“您让我参加”。 「参加して差し上げます」“表达不合适”。 「ご参加になります」“尊他，您参加”。 「参加なさいます」“尊他，您参加”。 根据题意和接续，此处填“您让我参加”句意最合适。 故选A。 36. 明日は遠足ですから、歩き 靴を履いてきてください。 A. わるい B. いい C. やすい D. にくい 【答案】C 【解析】 【详解】句意：因为明天是远足，所以请穿容易行走的鞋子来。 本题考查复合形容词。 「v去ます+やすい」“容易~”。 「v去ます+にくい」“难以~”。 根据题意和接续，此处填“容易~”句意最合适。 故选C。 37. 雨が降ってきたので、予定を変えて出かけない（　　）。 A. ことにした B. ようにした C. ことになった D. ようになった 【答案】A 【解析】 【详解】句意为‘因为下雨了，所以决定改变计划不出去了。’。 本题考查句型的含义。 「ことにする」表示个人的决定； 「ことになる」表示团体的决定、外部情况导致的结果； 「ようになる」由于某种情况或条件自然而然变为某种状态或习惯。在接无意识动词的情况下，表示事态自然变化的过程，而接意志性动词时，则客观描写前后状态的变化。可译为“慢慢变得…”； 「ようにする」由主体的意志作出的决定,往往含有努力实现某个目标的意思，可译为“努力做到…”。 本题为个人的决定，故选A。 38. これであきらめるか、 最後まで頑張るか、はっきり言ってください。 A. それより B. それでも C. それから D. それとも 【答案】D 【解析】 【详解】句意：事到如今是放弃呢？还是坚持到最后呢？请说清楚。 本题考查连词的用法。 「それとも」表示选择，“或者”。 「それより」表示比较，“与其…”。 「それでも」表示让步转折，“即使…”。 「それから」表示先后，“然后；之后”。 根据题意可知是在「あきらめるか」和「頑張るか」两者之间做选择。 故选D。 39. このたび国へ帰ることになりました。長い間 。 A. お待たせしました B. どういたしまして C. お先に失礼します D. お世話になりました 【答案】D 【解析】 【详解】句意：我这次决定要回国了。长期以来承蒙您照顾。 本题考查交际表达。 A让您久等了； B不客气； C我先走了； D承蒙您照顾。 故选D。 40. 日本ではお正月の時に玄関に飾るものは　　　です。 A. 菊 B. 門松 C. 門竹 D. 梅 【答案】B 【解析】 【详解】句意为‘在日本，新年时装饰在玄关的是门松。’ 本题考查文化常识。 「菊」是日本皇家家徽； 「門松」是新年在门前装饰的松树或松枝； 「梅」梅花。 故选B。 第三部分 阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并填写在答题卡上。 （一） 「彩度の高いカラー、色とりどりの装飾、豊富な要素」。こんな大胆で目を引く組み合わせに、今年の夏、「ドーパミン」（多巴胺）という新しい名前がつけられた。多くの消費ブランド（品牌）がこのドーパミンブーム（热潮）に乗ってマーケティング（营销）を展開し、製品や材料に鮮やかな色彩を次々取り入れている。 気がつけば、何もかもがドーパミン色で染まり、ブランドがネットでの話題性をマーケティングに生かしている（ア）、消費者に消費の世界でしばらくの癒やしとみんなで楽しめるきっかけを提供している。 業界の専門家によれば、カラフルな色彩はポジティブで前向きな気持ちをかき立てるもので、ドーパミンの流行は現代の消費者が気持ちの解放、ストレスの緩和をすぐにも必要としていることを反映しているという。 若者は自分らしさや独自性を表現すること強く望んでいる。ドーパミンは今、まさにこのニーズを満たしている。今では、SNSを通じて、生活観や個人の理念を発信し、人から認められたりすることが可能になった。こうした社交における双方向性がドーパミン消費ブームをさらに盛んにしている。 41. 文中に「ドーパミン」とあるが、その特徴に合っているのは何か。 A. 彩度の高いカラーとシ簡単な装飾 B. 鮮やかな色と豊富な要素 C. 彩度の低いカラーと色とりどりな装飾 D. 地味な色と少ない要素 42. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 代わりに B. ほかならない C. それから D. だけでなく 43. 文中の「かき立てる」とはどういう意味か。 A. 抑える B. 引き起こす C. 忘れえる D. 落ち着かせる 44. 文中の「このニーズ」の指すものはどれか。 A. 消費者が前向きな気持ちになりたい。 B. 若者がドーパミンブームに乗りたい。 C. 若者が自分らしさや独自性を表現したい。 D. 消費者が SNS で認められたい。 45. 文中に「こうした社交における双方向性」とあるが、どういう意味か。 A. SNSで自分の生活や理念を発信し、他人に評価されることができる。 B. SNSで他人の生活や理念を見て、自分の意見を発表しない。 C. SNSで自分の生活や理念を発信し、記念に残す。 D. SNSで他人がドーパミン色の商品を買えば自分もブームに乗る。 【答案】41. B 42. D 43. B 44. C 45. A 【解析】 【分析】本文难度一般，主要说明了多巴胺的作用。“饱和度高的颜色，五光十色的装饰，丰富的元素”。今年夏天把这些命名为“多巴胺”。众多的消费品牌乘着这股多巴胺热潮开展营销，不断地在产品和材料中引入鲜艳的色彩。注意到的话，一切都染上了多巴胺色，不仅让品牌在网络上的话题性在营销中发挥着活力，而且为消费者提供了在消费世界中暂时的治愈和大家一起享受的契机。业内专家表示，色彩斑斓的色彩会激发积极、积极向上的情绪，多巴胺的流行反映了现代消费者需要释放情绪、缓解压力。多巴胺满足了年轻人强烈希望表现出自己的个性和独特性的需要。现在，通过SNS，可以传达生活观和个人理念，得到别人的认可。这种社交中的双向性使多巴胺消费热潮更加盛行。 【41题详解】 文章提到「彩度の高いカラー、色とりどりの装飾、豊富な要素」，由此可知，符合多巴胺特征的是颜色饱和度高，五光十色的装饰，丰富的元素，故选B。 【42题详解】 文章提到「気がつけば、何もかもがドーパミン色で染まり、ブランドがネットでの話題性をマーケティングに生かしている（ア）、消費者に消費の世界でしばらくの癒やしとみんなで楽しめるきっかけを提供している。」，由此可知，前面说到一切都染上了多巴胺色，让品牌在网络上的话题性在市场营销中散发活力。后面说到为消费者提供了在消费世界中暂时的治愈和大家一起享受的契机。后面是对前面的补充，所以应填“不仅”，故选D。 【43题详解】 文章提到「業界の専門家によれば、カラフルな色彩はポジティブで前向きな気持ちをかき立てるもので、ドーパミンの流行は現代の消費者が気持ちの解放、ストレスの緩和をすぐにも必要としていることを反映しているという。」，由此可知，业内专家表示，色彩斑斓的色彩会激发积极、积极向上的情绪，横线处的词组意为“引发”，故选B。 【44题详解】 文章提到「若者は自分らしさや独自性を表現すること強く望んでいる。ドーパミンは今、まさにこのニーズを満たしている。」，由此可知，多巴胺满足了年轻人强烈希望表现出自己的个性和独特性的需求，故选C。 【45题详解】 文章提到「今では、SNSを通じて、生活観や個人の理念を発信し、人から認められたりすることが可能になった。」，由此可知，通过SNS，可以传达生活观和个人理念，得到别人的认可，故选A。 （二） だれでも時間は大切だと知っています。でも、時間をうまく使える人は、少ないようです。私も以前は、時間の使い方が下手でした。（ア）、朝、起きなければならない時間なのに、ベッドで携帯を見たり、ゲームをしたりしていて、学校に遅刻したことも一度や二度じゃありません。いつも気がつくと、しなければならないことはたくさん残っているのに、時間が足りなくなっていました。夜、慌てていろいろなことを終わらせようとするので、寝る時間が遅くなって、次の日は、一日中体調が悪いこともありました。こんな生活が続き、なんとかしたいと思っていましたが、どうしたらいいかわかりませんでした。 ある日、私は、友だちに（イ）と言われて、自分の時間の使い方を紙に書いてみました。すると、ゲームをする時間や携帯を見たりする時間の他に、10分、20分の何もしていない時間がいくつかあることがわかったので、その時間を使ってみようと思いました。実際にその時間を使ってみると、時間が短い分集中できるので、夜までやることが残っていて慌てることも少なくなりました。今は、早く寝られて、健康な生活ができています。 46. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それで B. ところが C. 例えば D. しかし 47. 以前の「私」は、どんな生活をしていましたか。 A. 上手に自分の時間を使っていました。 B. 朝、すぐにベッドから出られませんでした。 C. 体調が悪くて、いつも寝ていました。 D. 每日、早く寝て、早く起きていました。 48. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 「自分の1日を見直してみたら？」 B. 「朝と夜、運動してみたら？」 C. 「もっと時間を稼いでみたら？」 D. 「ゲームをする時間や携帯を見たり時間をやめよう」 49. 文中の「その時間」の指すものはどれか。 A. 自分の時間 B. 早く寝る時間 C. 10分、20分の何もしていない時間 D. ゲームをしたり携帯を見たりする時間 50. 今の「私」は、健康的な生活に変わった理由はどれか。 A. 時間が足りないので、ゲームをやめたから B. 短い時間では、何でもできたから C. 夜なら集中してやるべきことができるようになったから D. 友だちの言葉をきっかけに、時間の使い方を見直したから 【答案】46. C 47. B 48. A 49. C 50. D 【解析】 【分析】文章大意： 每个人都知道时间是重要的。但是，能很好地使用时间的人似乎很少。我以前也不擅长使用时间。比如，早上该起床的时间了，却在床上看手机、玩游戏，上学迟到也不是一两次。总是等察觉到时，需要做的事情还有很多，但时间已经不够了。晚上，慌慌张张地想结束各种各样的事情，所以睡觉就很晚了，第二天，也有一整天身体不舒服的情况。这样的生活还在继续，我本来想做点改变，但我不知道该怎么做。 有一天，朋友对我说：“重新审视一下自己的一天吧”。然后我试着把自己时间的用法写在纸上。于是，由于我发现除了玩游戏的时间和看手机的时间之外，还有几个10分钟、20分钟的什么都没做的时间，我想用一下那个时间。实际使用那个时间，因为时间短的部分可以精神集中，晚上做的事还得剩下，慌慌张张的事也少了。现在，我睡得很快，有了健康的生活。 【46题详解】 A因此；B但是；C例如；D但是。前文提到作者以前不擅长使用时间。后面进行举例子，早上在该起床的时间看手机、玩游戏，上学迟到也不是一两次。故选C。 【47题详解】 由原文「朝、起きなければならない時間なのに、ベッドで携帯を見たり、ゲームをしたりしていて、学校に遅刻したことも一度や二度じゃありません」可知，作者以前早晨不起床，赖在床上看手机，玩游戏。故选B。 【48题详解】 A重新审视一下自己的一天怎么样？ B早上和晚上，试着运动一下怎么样？ C试着争取更多的时间怎么样？ D放弃玩游戏的时间和看手机的时间吧。由原文「自分の時間の使い方を紙に書いてみました。すると、ゲームをする時間や携帯を見たりする時間の他に、10分、20分の何もしていない時間がいくつかあることがわかったので、その時間を使ってみようと思いました」可知，作者试着把自己时间的用法写在纸上，重新审视了自己的时间。故选A。 【49题详解】 由原文「ゲームをする時間や携帯を見たりする時間の他に、10分、20分の何もしていない時間がいくつかあることがわかった」可知，指代10分钟、20分钟的什么都没做的时间。故选C。 【50题详解】 由原文「ある日、私は、友だちに（イ）と言われて、自分の時間の使い方を紙に書いてみました。」可知，以朋友的话为契机，作者尝试把自己时间的使用方式写在了纸上，从而改变了自己时间的使用方式，过上早睡的健康生活。故选D。 （三） 「すごい。WeRunの今日の歩数ランキングトップがお父さんになってる！2万歩も歩いたんだ！」といったように、毎日何歩歩いたのかを何度もチェックし、何が何でも1万歩に達しないと、と感じてる人も多いかもしれない。しかし本当に1日に1万歩（約5キロ）歩くべきなのだろうか？ この数十年、健康のためには「1日1万歩歩こう」というのが新たなスローガン（口号）となってきたが、実はそれが健康的で、ダイエットにつながるという科学的根拠（科学依据）はない。 ハーバード大学医学部のイ・ミン・リー疫学教授は、1日1万歩歩くことの実際の効果に焦点を合わせた最初の研究結果を2019年に発表し、研究結果によると、たくさん運動すること自体はもちろん良いことではあるものの、その実際の効果はある一定の数字に達した後は、横ばいになるという。 そしてどのくらいの距離を歩くと効果が最高値に達するかは年齢によって異なる。例えば、60歳以下の男女の場合、1日に8000歩から1万歩歩くと、寿命が延びるほか、心臓や血管の健康にも効果がある。一方、60歳以上の男女の場合、1日に6000歩から8000歩歩くのが最適だ。 その違いは、両者にはエネルギー消費に差があるからだ。専門家によると、「高齢者のほうが、1歩ごとに消費するエネルギーが（ア）。そのため、6000歩から8000歩歩けば、同様のトレーニング効果を得られる」という。 また、イ教授は、「歩数が同じである場合、そのスピードが重要かと言うと、現時点での研究では、『重要ではない』というのがその答えだ」、「速いスピードで歩けない人にとっては、1日当たり歩数を数千歩増やすと効果がある可能性が高い」との見方を示す。 51. 文中の「1日1万歩歩こう」というスローガン（口号）について、正しいのはどれか。 A. 1日1万歩歩くのは健康的で、ダイエットに効果がある B. 高齢者は1日1万歩より2万歩歩いたほうがいい C. これは数百年前からなってきた常識である D. 1日1万歩を歩けば健康的であるかどうかは年齢によって異なる 52. 文中の「横ばいになる」とはどういう意味か。 A. 上がる B. 大きな変化がない C. 下がる D. なくなる 53. 適度な歩数はどれによって異なるか。 A. 体重 B. 年齢 C. 性別 D. 速度 54. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 少ない B. 同じだ C. 多い D. 足りない 55. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 68歳のおばあさんは、1日に1万歩歩くのは最適だ。 B. 30歳の李さんは、一日に3万歩歩くのは最も健康的だ。 C. 1万歩などの数字にこだわらずに、体と年齢の状況に適する必要がある。 D. 合計何歩歩いたより、歩く速度のほうがより重要だ。 【答案】51. D 52. B 53. B 54. C 55. C 【解析】 【分析】本文内容难度一般，主要阐释了每日走路步数与身体健康的关系。近些年一直流传着一个新的口号，叫做“每天一万步”。但是这个口号实际上跟健康和减肥的关系没有任何科学依据。哈佛大学的教授指出，大量运动对自身当然有好处，但是其实际效果在达到一定数值之后就不会有所改变。而且走多少距离才能达到最高值的效果，这个是根据年龄的不同而有所不同的。60岁以下每天走8000到10000步，不仅可以延长寿命，还可以促进心脏和血管的健康，而60岁以上每天走6000到8000步是最合适的。其差异就在于两者的能量消耗不一样。另外，该教授还指出，步数相同的情况下，走路的速度并不重要。 【51题详解】 由原文「どのくらいの距離を歩くと効果が最高値に達するかは年齢によって異なる」可知，走多少步对身体健康有作用是根据年龄而有所不同的，所以D选项表述正确。故选D。 【52题详解】 由原文「研究結果によると、たくさん運動すること自体はもちろん良いことではあるものの、その実際の効果はある一定の数字に達した後は、横ばいになるという」可知，当所走的步数达到一定数字之后，其效果就不会有太大变化。「横ばい」名词，“平稳，持平”。故选B。 【53题详解】 由原文「どのくらいの距離を歩くと効果が最高値に達するかは年齢によって異なる」可知，该走多少步数比较好是根据年龄所决定的。故选B。 【54题详解】 由原文「60歳以下の男女の場合、1日に8000歩から1万歩歩くと、寿命が延びるほか、心臓や血管の健康にも効果がある。一方、60歳以上の男女の場合、1日に6000歩から8000歩歩くのが最適だ」「そのため、6000歩から8000歩歩けば、同様のトレーニング効果を得られる」可知，60岁以下的每日需要走8000-10000步，而60岁以上的只需要走6000-8000步就可以跟60岁以下的人达成同样的效果，是因为60岁以上的人每走一步所消耗的能量比60岁以下的人每走一步所消耗的能量更多。故选C。 【55题详解】 由原文「どのくらいの距離を歩くと効果が最高値に達するかは年齢によって異なる。」可知，走多少步对健康才有很好的效果，根据年龄的不同是不一样的，所以不要过多纠结于数字，适当即可。故选C。 （四） 「うそ」はもちろん悪いことだが、「うそも方便」という諺のとおり、時と場合によっては、何かの役に立つ「いいうそ」もある。例えば、学校の体育授業で先生はテニスが上手く出来ない子供に、「君は上手なんだよ」「上手だったね」と褒めてあげたりする。そうすれば、子供は次は頑張ろうと思うのである。それがうそだとわかっていても、子供には先生の気持ちが通じるものである。また、親も先生と同様に、子供を育てる上で、よくうそをつく。よくできたことを褒めてあげるのは当然だが、上手く出来なかったことでも、褒めたほうがいいだろう。 「いいうそ」の効果について（ア）ような面白い実験がある。小学校4年生を3つのグループに分け、第1グループには常にほめ言葉を与え、第2グループは常に叱り、第3グループは褒めもしかりもぜず、それぞれ同じ算数の練習をさせた。5日続けられた結果、第1グループは確実に成績が上がっていくが、第2グループは一時的には伸びるが、途中で停滞してしまい、効果が現れない。第3グループは3日目までは伸びるが、あとは成績が下がる一方だった。 この実験でもわかるように、子供にやる気を起こさせるような嘘は歓迎されるはずだ。本当に「うそも方便」なのだ。 56. 文中の「うそも方便」とはどういう意味か。 A. どんな場合でも、絶対うそを付いてはいけない。 B. うそは役に立つものだから、たくさん付いたほうがいい。 C. 大人は子供を育てるために、うそを付くと便利だ。 D. 時と場合によっては、うそを付くことも必要である。 57. 文中の「それ」とは何を指すか。 A. 次は頑張ろうと思う気持ち B. よくできたという褒める言葉 C. 何かの役に立つという思い D. 上手くできないという悔しさ 58. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. この B. その C. あの D. どの 59. 実験でどんなことが分かったか。 A. 下手でも褒めてやるというのは子供にやる気を起こさせる効果がある。 B. 下手でも褒めもしかりもせずというのは算数の成績を上げる効果がある。 C. できたことを褒め、できなかったことを叱るというのが正しいやり方だ。 D. 常に叱ってばかりいないで、たまには子供を褒めてあげたほうがいい。 60. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 先生や親が子供に付くうそは、どんなうそでもいいうそである。 B. 子供にはうそかどうか分かるから、嘘はやはり付かないほうがいい。 C. 算数が出来なくても、褒めてあげたほうが成績が伸びる。 D. 子供は褒めるより厳しく叱って勉強させたほうが効果が上がる。 【答案】56. D 57. B 58. A 59. A 60. C 【解析】 【分析】文章大意： “谎言”当然是坏事，但正如“谎言也是权宜之计”这句谚语所说，根据时间和场合，也有一些有用的“好谎言”。例如，在学校的体育课上，老师会对网球打得不好的孩子夸奖说：“你打得真好。”“打得真好。”这样一来，孩子下次就会想要努力。即使知道那是谎言，孩子们还是能理解老师的心情的。另外，父母和老师一样，在教育孩子的过程中也经常说谎。做得好的事情当然要表扬，但做得不好的事情也应该表扬。 关于“谎言”的效果，有这样一个有趣的实验。将小学四年级学生分为三组，第一组经常给予表扬，第二组经常批评，第三组既不表扬也不批评，分别进行相同的数学练习。连续进行了5天，第一组的成绩确实提高了，而第二组虽然暂时提高了，但中途停滞不前，效果不明显。第三组的成绩在第三天还能有所提高，但之后的成绩就一直下滑。 从这个实验中可以看出，能激发孩子干劲的谎言是受欢迎的。真的是“谎言也是权宜之计”。 【56题详解】 由原文「時と場合によっては、何かの役に立つ「いいうそ」もある」可知，“说谎也是权宜之计”的意思是根据时间和场合，说谎也是必要的。故选D。 【57题详解】 由原文「学校の体育授業で先生はテニスが上手く出来ない子供に、「君は上手なんだよ」「上手だったね」と褒めてあげたりする」可知，指代前文提到的“你打得真好。”“打得真好。”等等赞扬的话。故选B。 【58题详解】 こ系列：指代前文或后文要讲到的内容； そ系列：指代前面讲过的内容； あ系列：指代回忆双方都知道的事物； ど系列：指代不知道或不明确的事物。 由原文「「いいうそ」の効果について（ア）ような面白い実験がある」可知，联系后文可知此处需要填一个引出下文内容的代词，故选A。 【59题详解】 由原文「この実験でもわかるように、子供にやる気を起こさせるような嘘は歓迎されるはずだ。」可知，通过文中的实验知道了，即使做得不好也要给予表扬，这样能激发干劲。故选A。 【60题详解】 由原文「小学校4年生を3つのグループに分け、第1グループには常にほめ言葉を与え、第2グループは常に叱り、第3グループは褒めもしかりもぜず、それぞれ同じ算数の練習をさせた。5日続けられた結果、第1グループは確実に成績が上がっていくが、第2グループは一時的には伸びるが、途中で停滞してしまい、効果が現れない。第3グループは3日目までは伸びるが、あとは成績が下がる一方だった。」可知，即使算术不好，给予表扬之后，成绩也会提高，这符合文章内容。故选C。 第四部分 写作（满分30分） 61. 近年来，作为社交媒体代表的微信、QQ、微博等人气很旺，特别是“微信”（ウィーチャット）在我国很受欢迎。“微信”可以在“朋友圈”（モーメンツ）这一平台在分享自己的近期情况、照片、音乐等，也可以朋友间互相点赞和发表评论。请以「ウィーチャットについて」为题，写一篇日语短文。 参考词汇：グループチャット（微信群） いいねをつける（点赞） 公開する（他动词，发布） 転送する（他动词，转发） 写作要点： 1.叙述目前微信的使用情况。 2.说说你是怎么使用微信的。 3.你对微信的简短评价或中学生在使用时的注意事项。 写作要求： 1.字数为300-350字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】ウィーチャットについて 現在の中国では、「ウィーチャット」というアプリが広く使われていて、生活の不可欠な一部分となっています。 「ウィーチャット」は普通なチャットアプリだけでなく、モーメンツ、公式アカウント、ＱＲコートでの振込、出前の注文などの機能も含められています。時間がかからなく、ただ手で携帯に操作して、日常生活の大部の衣食住問題に満足されます。また、ウィーチャットで社会や友人の最新情報が知られます。生活の楽しみをシェーアできます。 私もよくウィーチャットを使います。面白いニュースや新しい記事を見つけたら、ウィーチャットグループの友達に転送します。また、何かことがあったら、ウィーチャットですぐに家族や友達と連絡できます。出かける時も、携帯でウィーチャットpayを使ったら、現金も持つ必要がないです。本当に便利です。しかし、今ある中学生はウィーチャットを利用過ぎて、勉強に集中できません。携帯依存症にしやすいです。 だから、ウィーチャットをちゃんと利用するべきだと思います。 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写议论文，题材是关于微信。 文章可以按以下要点写： 1.叙述目前微信的使用情况、功能介绍等。 2.结合自身情况，阐述自己是怎么使用微信的。 3.阐述对微信的评价，或中学生在使用时的注意事项。 4.最后进行总结，可进行适当呼吁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 日语试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的姓名和考生号填写在答题卡上。用2B铅笔将试卷类型填涂在答题卡上。 2，选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑:如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；不能答在试题卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液，不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将答题卡交回。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有2分钟时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共7小题，每小题2分，满分14分） 听下面的7段录音，每段录音后有1道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项，每段录音只播放一遍。 例:男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。 A.6か月 B.9か月 C.12か月 1.携帯電話はどこにありますか。 A.机の上 B.机の下 C.かばんの中 2.全部でいくら払いますか。 A.25元 B.30元 C.35元 3.男の人はどうしますか。 A.お菓子だけもらいます。 B.お酒だけもらいます。 C.お菓子もお酒ももらいません。 4.女の人はどうやって学校に行きますか。 A.バスで B.自転車で C.地下鉄で 5.鍵はどこにありますか。 A.机の下 B.かばんの中 C.本棚の上 6.男の人はどこへ鈴木さんを迎えに行きますか。 A.電車の駅 B.空港 C.ホテル 7.2人は何を買おうと思っていますか。 A.時計 B.マフラー C.お菓子 第二节（共8小题:每小题2分，满分16分） 听下面4段录音，每段录音后有2道小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有20秒钟的时间回答该录音后的两道小题。每段录音播放两遍。 8.男の人はコートをどう思いますか。 A.安い B.高くも安くもない C.高い 9.女の人はいくらかかりましたか。 A.50000円 B.40000円 C.30000円 10.今度の見学の準備の流れは、女の人はまず何をしなければならないですか。 A.博物館の予約 B.バスの予約 C.傘と風邪薬を用意する 11.見学担当の田中さんは主に何をしますか。 A.ゴミ袋を買う。 B.カメラと小さいマイクを持ってくる。 C.注意事項を送る。 12.男の人は何をしますか。 A.ビールを買いに行きます。 B.ビールを飲みます。 C.出かけます。 13.女の人はこれから何をしますか。 A.スーパー→図書館→八百屋 B.図書館→スーパー→八百屋 C.図書館→スーパー→八百屋 14.今、医者をしている人は誰ですか。 A.兄 B.私 C.父 15.録音に出た人は何人いますか。 A.4人 B.5人 C.6人 第二部分 日语知识运用（共40小题；每小题1分，满分40分） 从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 1. 先生は間違ったところを全部赤いペン 直してくれました。 A. に B. へ C. で D. を 2. この橋 渡って右へ曲がると、博物館です。 A. と B. を C. が D. に 3. もし困ったところがあれば、いつ 電話してください。 A. にも B. とも C. でも D. よりも 4 私は母 描いたこの絵をずっと大切にしています。 A. が B. で C. へ D. も 5 今年の夏は去年 ずっと暑くなりました。 A. まで B. さえ C. ほど D. より 6. うちの妹は、野菜が嫌いで、肉 食べています。 A. しか B. ばかり C. さえ D. こそ 7. ちゃんと覚えてください。このコンピューターは( )操作します。 A. こんな B. こんなに C. このように D. このような 8. 他人の言うことを気にしないで、自分 生きていきたい。 A. ように B. みたい C. らしく D. ようで 9. クラスでは美術が好きな人も 、音楽が好きな人もいる。 A. いれば B. いると C. いたら D. いるなら 10. 「雨にも負けず、風にも負けず。」私はその 人になりたいです。 A. みたい B. みたいな C. ように D. ような 11. 「もうすぐお客さんが来るから、お茶を入れてください」。 「もう ますよ」 A. 入れてあり B. 入れておき C. 入ってき D. 入っていき 12. 言葉の学習は一夜漬けではできない。少しずつ積み上げ しかない。 A. てくる B. ていく C. ている D. てしまう 13. 彼はいつも笑っていて、優しそうですが、心が 。 A. あたたかい B. あつい C. さむい D. つめたい 14. 田舎の両親が野菜を くれた。 A. 開けて B. 助けて C. 届けて D. 受けて 15. これ以上働いたら、体が と思います。 A. 壊れる B. 壊す C. 崩れる D. 崩す 16. 日本のアニメとの出会いをきっかけに、日本語を ました。 A. 習い出し B. 習い続け C. 習い始め D. 習い合い 17. 中国語が なければ、英語で話してもいいです。 A. 話せ B. 話そ C. 話し D. 話さ 18. よく面接で面接官に「自分の短所は何だと思いますか」と 。 A. 聞いた B. 聞かせた C. 聞いていた D. 聞かれた 19. 「蘇拉」という台風が来るから、窓を 閉めてください。 A. うっかり B. はっきり C. しっかり D. ゆっくり 20. もし深圳をご旅行なさるなら、 「世界の窓」へお立ち寄りください。 A. やっと B. ぜひ C. おそらく D. きっと 21. 暑いから、 をおろして。日に当たらないようにしましょう。 A. サングラス B. カーテン C. ペンキ D. ワイシャツ 22. 昨日、図書館からビデオテープを 借りてきました。 A. 5 本 B. 5 枚 C. 5 個 D. 5 冊 23. 「もしもし、中野さんのお宅ですか。」 「いいえ、違いますよ。」 「あっ、すみません、番号を間違えました。 。」 A. どうぞお構いなく B. 遠慮しないでください C. 大変失礼しました D. とんでもございません 24. 先日お姉さんからメールが届きました。 に大学入試に関する情報が書いてあります。 A. これ B. あれ C. それ D. どれ 25. 飛行機に乗りに行ったとき携帯も身分証も無くしてしまって、 目にあいました。 A. にがい B. すごい C. ひどい D. ずるい 26. ねえ、あんたが書いた作文、 ？ A. 見てくれない B. 見せてくれない C. 見られてあげない D. 見せてあげない 27. あのう、小川教授の研究室に行きたいですが、どこにあるか教えて 。 A. あげますか B. あげられますか C. いただきますか D. いただけますか 28. 上野副社長は来週名古屋支社に出張することになったということを、 ですか。 A. 承知 B. ご存じ C. 召し上がり D. お分かり 29. あんなに固く約束しましたから、彼は　　　来ると思います。 A. ずっと B. きっと C. もっと D. やっと 30. 買ったばかりの携帯電話をどこかで落として 。 A. ておいた B. あった C. しまった D. みた 31. 漢字を使っている中国人 、日本人の名前は覚えやすいです。 A. にみると B. から見ると C. にすると D. がいう 32. 田中：木村さんの息子さんは本当に立派ですね。木村： 。 A. いいえ、そうですね B. いいえ、とんでもないです C. いいえ、もちろんです D. はい、ありがとう 33. 苦いものが苦手なので、コーヒーを飲むときは砂糖をたくさん 。 A. 入って酸っぱくする B. 入って甘くなる C. 入れて甘くする D. 入れて酸っぱくなって 34. 1週間 環境問題についての世界的な会議が開催されました。 A. にかんして B. にわたって C. について D. において 35. この度は結婚式にご招待、ありがとうございます。喜んで 。 A. 参加させていただきます B. 参加して差し上げます C. ご参加になります D. 参加なさいます 36. 明日は遠足ですから、歩き 靴を履いてきてください。 A. わるい B. いい C. やすい D. にくい 37. 雨が降ってきたので、予定を変えて出かけない（　　）。 A. ことにした B. ようにした C. ことになった D. ようになった 38. これであきらめるか、 最後まで頑張るか、はっきり言ってください。 A. それより B. それでも C. それから D. それとも 39. このたび国へ帰ることになりました。長い間 。 A. お待たせしました B. どういたしまして C お先に失礼します D. お世話になりました 40. 日本ではお正月の時に玄関に飾るものは　　　です。 A. 菊 B. 門松 C. 門竹 D. 梅 第三部分 阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并填写在答题卡上。 （一） 「彩度の高いカラー、色とりどりの装飾、豊富な要素」。こんな大胆で目を引く組み合わせに、今年の夏、「ドーパミン」（多巴胺）という新しい名前がつけられた。多くの消費ブランド（品牌）がこのドーパミンブーム（热潮）に乗ってマーケティング（营销）を展開し、製品や材料に鮮やかな色彩を次々取り入れている。 気がつけば、何もかもがドーパミン色で染まり、ブランドがネットでの話題性をマーケティングに生かしている（ア）、消費者に消費の世界でしばらくの癒やしとみんなで楽しめるきっかけを提供している。 業界の専門家によれば、カラフルな色彩はポジティブで前向きな気持ちをかき立てるもので、ドーパミンの流行は現代の消費者が気持ちの解放、ストレスの緩和をすぐにも必要としていることを反映しているという。 若者は自分らしさや独自性を表現すること強く望んでいる。ドーパミンは今、まさにこのニーズを満たしている。今では、SNSを通じて、生活観や個人の理念を発信し、人から認められたりすることが可能になった。こうした社交における双方向性がドーパミン消費ブームをさらに盛んにしている。 41. 文中に「ドーパミン」とあるが、その特徴に合っているのは何か。 A 彩度の高いカラーとシ簡単な装飾 B. 鮮やかな色と豊富な要素 C. 彩度の低いカラーと色とりどりな装飾 D. 地味な色と少ない要素 42. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 代わりに B. ほかならない C. それから D. だけでなく 43. 文中の「かき立てる」とはどういう意味か。 A. 抑える B. 引き起こす C. 忘れえる D. 落ち着かせる 44. 文中の「このニーズ」の指すものはどれか。 A. 消費者が前向きな気持ちになりたい。 B. 若者がドーパミンブームに乗りたい。 C. 若者が自分らしさや独自性を表現したい。 D. 消費者が SNS で認められたい。 45. 文中に「こうした社交における双方向性」とあるが、どういう意味か。 A. SNSで自分の生活や理念を発信し、他人に評価されることができる。 B. SNSで他人の生活や理念を見て、自分の意見を発表しない。 C. SNSで自分の生活や理念を発信し、記念に残す。 D. SNSで他人がドーパミン色の商品を買えば自分もブームに乗る。 （二） だれでも時間は大切だと知っています。でも、時間をうまく使える人は、少ないようです。私も以前は、時間の使い方が下手でした。（ア）、朝、起きなければならない時間なのに、ベッドで携帯を見たり、ゲームをしたりしていて、学校に遅刻したことも一度や二度じゃありません。いつも気がつくと、しなければならないことはたくさん残っているのに、時間が足りなくなっていました。夜、慌てていろいろなことを終わらせようとするので、寝る時間が遅くなって、次の日は、一日中体調が悪いこともありました。こんな生活が続き、なんとかしたいと思っていましたが、どうしたらいいかわかりませんでした。 ある日、私は、友だちに（イ）と言われて、自分の時間の使い方を紙に書いてみました。すると、ゲームをする時間や携帯を見たりする時間の他に、10分、20分の何もしていない時間がいくつかあることがわかったので、その時間を使ってみようと思いました。実際にその時間を使ってみると、時間が短い分集中できるので、夜までやることが残っていて慌てることも少なくなりました。今は、早く寝られて、健康な生活ができています。 46. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それで B. ところが C. 例えば D. しかし 47. 以前の「私」は、どんな生活をしていましたか。 A. 上手に自分の時間を使っていました。 B. 朝、すぐにベッドから出られませんでした。 C. 体調が悪くて、いつも寝ていました。 D. 每日、早く寝て、早く起きていました。 48. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 「自分の1日を見直してみたら？」 B. 「朝と夜、運動してみたら？」 C. 「もっと時間を稼いでみたら？」 D. 「ゲームをする時間や携帯を見たり時間をやめよう」 49. 文中の「その時間」の指すものはどれか。 A. 自分の時間 B. 早く寝る時間 C. 10分、20分の何もしていない時間 D. ゲームをしたり携帯を見たりする時間 50. 今の「私」は、健康的な生活に変わった理由はどれか。 A. 時間が足りないので、ゲームをやめたから B. 短い時間では、何でもできたから C. 夜なら集中してやるべきことができるようになったから D. 友だちの言葉をきっかけに、時間の使い方を見直したから （三） 「すごい。WeRunの今日の歩数ランキングトップがお父さんになってる！2万歩も歩いたんだ！」といったように、毎日何歩歩いたのかを何度もチェックし、何が何でも1万歩に達しないと、と感じてる人も多いかもしれない。しかし本当に1日に1万歩（約5キロ）歩くべきなのだろうか？ この数十年、健康のためには「1日1万歩歩こう」というのが新たなスローガン（口号）となってきたが、実はそれが健康的で、ダイエットにつながるという科学的根拠（科学依据）はない。 ハーバード大学医学部のイ・ミン・リー疫学教授は、1日1万歩歩くことの実際の効果に焦点を合わせた最初の研究結果を2019年に発表し、研究結果によると、たくさん運動すること自体はもちろん良いことではあるものの、その実際の効果はある一定の数字に達した後は、横ばいになるという。 そしてどのくらいの距離を歩くと効果が最高値に達するかは年齢によって異なる。例えば、60歳以下の男女の場合、1日に8000歩から1万歩歩くと、寿命が延びるほか、心臓や血管の健康にも効果がある。一方、60歳以上の男女の場合、1日に6000歩から8000歩歩くのが最適だ。 その違いは、両者にはエネルギー消費に差があるからだ。専門家によると、「高齢者のほうが、1歩ごとに消費するエネルギーが（ア）。そのため、6000歩から8000歩歩けば、同様のトレーニング効果を得られる」という。 また、イ教授は、「歩数が同じである場合、そのスピードが重要かと言うと、現時点での研究では、『重要ではない』というのがその答えだ」、「速いスピードで歩けない人にとっては、1日当たり歩数を数千歩増やすと効果がある可能性が高い」との見方を示す。 51. 文中の「1日1万歩歩こう」というスローガン（口号）について、正しいのはどれか。 A. 1日1万歩歩くのは健康的で、ダイエットに効果がある B. 高齢者は1日1万歩より2万歩歩いたほうがいい C. これは数百年前からなってきた常識である D. 1日1万歩を歩けば健康的であるかどうかは年齢によって異なる 52. 文中の「横ばいになる」とはどういう意味か。 A. 上がる B. 大きな変化がない C. 下がる D. なくなる 53. 適度な歩数はどれによって異なるか。 A. 体重 B. 年齢 C. 性別 D. 速度 54. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 少ない B. 同じだ C. 多い D. 足りない 55. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 68歳のおばあさんは、1日に1万歩歩くのは最適だ。 B. 30歳の李さんは、一日に3万歩歩くのは最も健康的だ。 C. 1万歩などの数字にこだわらずに、体と年齢の状況に適する必要がある。 D. 合計何歩歩いたより、歩く速度のほうがより重要だ。 （四） 「うそ」はもちろん悪いことだが、「うそも方便」という諺のとおり、時と場合によっては、何かの役に立つ「いいうそ」もある。例えば、学校の体育授業で先生はテニスが上手く出来ない子供に、「君は上手なんだよ」「上手だったね」と褒めてあげたりする。そうすれば、子供は次は頑張ろうと思うのである。それがうそだとわかっていても、子供には先生の気持ちが通じるものである。また、親も先生と同様に、子供を育てる上で、よくうそをつく。よくできたことを褒めてあげるのは当然だが、上手く出来なかったことでも、褒めたほうがいいだろう。 「いいうそ」の効果について（ア）ような面白い実験がある。小学校4年生を3つのグループに分け、第1グループには常にほめ言葉を与え、第2グループは常に叱り、第3グループは褒めもしかりもぜず、それぞれ同じ算数の練習をさせた。5日続けられた結果、第1グループは確実に成績が上がっていくが、第2グループは一時的には伸びるが、途中で停滞してしまい、効果が現れない。第3グループは3日目までは伸びるが、あとは成績が下がる一方だった。 この実験でもわかるように、子供にやる気を起こさせるような嘘は歓迎されるはずだ。本当に「うそも方便」なのだ。 56. 文中の「うそも方便」とはどういう意味か。 A. どんな場合でも、絶対うそを付いてはいけない。 B. うそは役に立つものだから、たくさん付いたほうがいい。 C. 大人は子供を育てるために、うそを付くと便利だ。 D. 時と場合によっては、うそを付くことも必要である。 57. 文中の「それ」とは何を指すか。 A. 次は頑張ろうと思う気持ち B. よくできたという褒める言葉 C. 何かの役に立つという思い D. 上手くできないという悔しさ 58. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. この B. その C. あの D. どの 59. 実験でどんなことが分かったか。 A. 下手でも褒めてやるというのは子供にやる気を起こさせる効果がある。 B. 下手でも褒めもしかりもせずというのは算数の成績を上げる効果がある。 C. できたことを褒め、できなかったことを叱るというのが正しいやり方だ。 D. 常に叱ってばかりいないで、たまには子供を褒めてあげたほうがいい。 60. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 先生や親が子供に付くうそは、どんなうそでもいいうそである。 B. 子供にはうそかどうか分かるから、嘘はやはり付かないほうがいい。 C. 算数が出来なくても、褒めてあげたほうが成績が伸びる。 D. 子供は褒めるより厳しく叱って勉強させたほうが効果が上がる。 第四部分 写作（满分30分） 61. 近年来，作为社交媒体代表的微信、QQ、微博等人气很旺，特别是“微信”（ウィーチャット）在我国很受欢迎。“微信”可以在“朋友圈”（モーメンツ）这一平台在分享自己的近期情况、照片、音乐等，也可以朋友间互相点赞和发表评论。请以「ウィーチャットについて」为题，写一篇日语短文。 参考词汇：グループチャット（微信群） いいねをつける（点赞） 公開する（他动词，发布） 転送する（他动词，转发） 写作要点： 1.叙述目前微信的使用情况。 2.说说你是怎么使用微信的。 3.你对微信的简短评价或中学生在使用时的注意事项。 写作要求： 1.字数为300-350字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$