Unit 2 topic 2 I must ask him to give up smoking. Section B 教案- 2024-2025学年仁爱版八年级英语上册

课题 仁爱版八上英语 unit 2 topic 2 I must ask him to give up smoking. Section B教案 教学目标 1. 语言知识目标 学生能够掌握与健康相关的词汇和短语，如：smoking, cancer, give up, be bad for 等。 学生能够理解并运用现在进行时描述正在进行的动作，如：What are you doing? I'm reading. 学生能够理解并运用有关健康建议的句型，如：You'd better not...; It's bad for... 2. 语言技能目标 能够听懂关于健康话题的对话和短文，获取关键信息。 能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，表达对健康问题的看法和建议。 能够正确朗读课文，注意语音、语调。 3. 情感态度目标 引导学生关注健康问题，养成良好的生活习惯。 培养学生关心他人健康的意识。 教学重难点 1. 教学重点 掌握与健康相关的词汇和句型。 理解对话内容，能够回答相关问题。 培养学生的听说读写综合能力。 2. 教学难点 理解并正确运用现在进行时。 能够运用所学知识就健康问题进行交流和表达。 教学方法 任务型教学法、情景教学法、合作学习法 教学过程 （一）导入（5 分钟） 1. 展示一些与健康和不健康生活方式的图片，如吸烟、熬夜、不运动、不吃早餐等，引导学生讨论这些行为对健康的影响。 设计意图：（通过直观的图片引起学生的兴趣，激发学生对健康话题的思考，为后续的教学做好铺垫。） 2. 提问学生：What do you think of these behaviors? How can we keep healthy? （二）呈现（5 分钟） 1. 播放 1a 的录音，让学生边听边看课文，理解对话大意。 设计意图：（让学生在听的过程中整体感知语言材料，为后续的学习打下基础。） 2. 讲解对话中的重点词汇和句型，如：be bad for, give up, You'd better not... 举例说明：“Smoking is bad for your health.” “You'd better not read in the sun.” 让学生模仿造句，加深理解。 设计意图：（帮助学生掌握重点语言知识，为他们能够正确运用语言进行交流做好准备。） 3. 让学生分角色朗读对话，注意语音、语调。 设计意图：（通过朗读，培养学生的语感，提高口语表达能力。） （三）练习（10 分钟） 1. 完成 1b 的练习，让学生听录音回答问题。 问题： What is Wang Junfeng doing? Why does Maria's father like smoking? Why does Maria want to ask her father to give up smoking? 设计意图：（检查学生对对话内容的理解，培养学生获取关键信息的能力。） 2. 再次播放 1c 的录音，让学生填空。 原文：Wang Junfeng is reading an (article) about smoking in the newspaper. Maria's father (smokes) because he thinks smoking can help him (relax). But the article says smoking is (bad) for our lungs and it can even (cause) cancer. Maria's going to ask her father to (give up) smoking. 设计意图：（进一步巩固对话中的重点词汇和句型，提高学生的听力水平。） （四）拓展（5 分钟） 1. 让学生看 2a 的图片，选择正确的句子完成描述。 设计意图：（将语言知识与实际情境相结合，培养学生的运用能力。） 2. 完成 2b 的练习，让学生判断每个句子是健康的（H）还是不健康的（U）。 设计意图：（强化学生对健康和不健康生活方式的认识，引导学生树立正确的健康观念。） （五）语音（10 分钟） 1. 展示 3a 中的单词，让学生注意/n/、/æ/和/ɒ/的发音区别。 引导学生跟读单词，感受发音的不同。 让学生思考并列举更多含有这些音标的单词。 设计意图：（帮助学生掌握正确的发音，为口语表达的准确性打下基础。） 2. 播放 3b 的 chant，让学生边听边写下每幅图片的关键短语。 再次播放 chant，让学生跟着重复，注意连读。 设计意图：（通过 chant 这种有趣的形式，让学生在轻松愉快的氛围中练习语音，同时培养学生的节奏感。） （六）总结（5 分钟） 1. 与学生一起回顾本节课所学的重点词汇、句型和语音知识。 2. 强调保持健康的重要性，鼓励学生养成良好的生活习惯。 （七）作业布置（5 分钟） 1. 背诵 1a 的对话。 2. 用所学的词汇和句型写一篇关于如何保持健康的短文，不少于 60 词。 教学反思 通过本节课的教学，学生对健康话题有了更深入的了解，掌握了相关的词汇和句型，在听说读写方面都得到了一定的锻炼。但在教学过程中，部分学生对于现在进行时的运用还不够熟练，在今后的教学中应加强这方面的练习。同时，应给学生更多的机会进行自主探究和合作学习，提高他们的学习积极性和主动性。 学科网（北京）股份有限公司 $$