Module 1 Unit 2 He worked in an office（教案）-五年级英语下学期同步精品备课系列（外研版一起）

Module 1 Unit 2 He worked in an office. Vocabulary& Text & Grammar 单元 Unit 2 课时 第1课时 学习 目标 1. 能掌握本课的单词: drove, flute, player, office, parent 2. 能灵活使用句型： Where did your grandpa work? He worked in an office. Where does your mother work?My mother works in a shop. 3. 区分一般过去时和一般现在时。 教学 重难点 1.能掌握本课的单词: drove, flute, player, office, parent 2.能灵活使用句型： Where did your grandpa work? He worked in an office. Where does your mother work?My mother works in a shop. 3.区分一般过去时和一般现在时。 教学 工具 课文录音、视频、PPT、单词卡片 教学 方法 情境教学法，任务教学法，游戏教学法 教学过程 教学任务 教学活动 设计意图 Part 1： Warm up 热身 Step I: Warm up 1. Greeting T: Good morning, everybody. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: I’m fine, thanks. And you? T: Very well, thanks. 2. Sing a song. T: Boys and girls. Let’s sing a song together. 播放歌曲Jobs师生一起唱。 T:Great, now this time. Let’s learn more. 1.在问候中练习日常口语，把学生注意力引入到课堂之中。 2.通过有趣的歌曲导入，让学生在愉快的气氛中开始本节课的学习,感知本节课的主题。 Part 2 ： Vocabulary学习本节课重常见例词。 Step II: Vocabulary. 1.drive /draɪv/ v.驾驶 【拓展】driver 司机 【过去式】drove 【拓展】train driver:火车司机 bus driver:公交车司机 taxi driver:出租车司机 【例句】You shouldn't drive so fast. 你不应该把车开得这么快。 2.player /ˈpleɪə(r)/ n. 演奏者 【拓展】play 弹奏 【例句】She was a good golfer and tennis player.她曾是一名优秀的高尔夫球手和网球运动员。 3.fish /fɪʃ/ v.钓鱼 ，n. 鱼 【拓展】go fishing 去钓鱼 【语法】fish 作为名词“鱼肉” 不可数 fish 作为鱼的条数，复数为fish 【例句】How many fish did you catch? 你捕到几条鱼？ 4.office /ˈɒfɪs/ n. 办公室；办公楼 【拓展】teachers’ office 教师办公室 【复数】offices 【例句】The office was light and airy. 办公室又明亮又通风。 5.parent /ˈpeərənt/ n. 父亲（或母亲） 【复数】parents 父母亲 【例句】My parents were very strict. 我的父母曾非常严厉。 6.flute /fluːt/ n. 长笛 【拓展】play the flute 演奏长笛 【例句】Let's play the flute together. 我们一起吹长笛吧。 活动一：完成练习。 根据中文和首字母提示，补全句子。 1. I h_______ (希望) to have new books. 2. He couldn’t read or w_______ (写). 3. She worked in the f_______ (田地). 4. I went there five years a_______ (以前). 5. She cooked on a f_______ (火). 1.学生通过小组合作，运用本课重点句型作对话，体现了用英语做事情的教学理念。 2.通过做调查激发学生学英语、用英语的积极性。 Part 3： Text.学习课文。 Step III:Text 1.Look, listen and say. 2.Listen and read. This is my family. 这是我的家人。 这是介绍某人的句子。this 意为“这”，is 后面接人名或称呼。 【句型结构】 This is+某人 This is Ms White, my teacher. 这是怀特女士，我的老师。 联想记忆 “This is..:"的其他用法 ①“ This is..:"句型除了可以介绍人之外，还可以介绍事物，尤其指距离说话人较近的事物。如果介绍的事物距离说话人较远，我们就可以用" That is."。 例：This is my book.这是我的书。 That is my new car.那是我的新汽车。 ② 在打电话用语中，介绍自己通常用”This is “ 例：This is Amy. Who's that?我是埃米。你是谁? This is Ann.我是安。 3.Look and write. What did they do ten years ago? 询问某人以前的工作询问工作地点或工作种类，询问时用一般过去时 Where + did + 人称 + work? Where did your grandpa work?你爷爷从前在哪里工作？ What + did +人称+ do before? What did your grandpa do before?你爷爷从前是做什么的? 介绍某人以前的工作 人称 + worked in/on/at + 地点. My mother worked in an office.我的妈妈在办公室里上班。 人称+ was/were a/an +工作职位. My father was a taxi driver.我的爸爸以前是一名出租车司机。 4. Listen and say. Then sing. 5. Ask and answer. 6. Do and say. Make a survey and talk about it. 1.通过小结，帮助学生养成知识梳理的好习惯。增强学生的文化意识，使学生乐于参与英语实践活动。 2.通过及时呈现重点教学内容，帮助学生理解本课的教学重点。 Part 4： Grammar巩固句型。 Step Ⅳ: Grammar 1.He worked in an office.他(以前)在办公室工作。 这是描述某人过去的工作地点的句子。 【句型结构】主语+worked in a/an+地点 【重点解析】这是一个含有行为动词的一般过去时的肯定句 无论主语是第几人称，后面的行为动词都用过去式。 例：My  father  worked  in  a  bank  before 我父亲以前在银行工作。 Bob 很想知道 Amy 的母亲以前是做什么的，以及她的工作地点，于是他问： -What did your mother do before? 你妈妈以前是做什么的? -She was a teacher. 她(以前)是一名教师。 -Where did she work? 她以前在哪里工作? -She worked in a school . 她(以前)在学校工作。 2.What do you do now? 你现在是做什么的? 这是询问对方职业的句子.第一个 do 是助动法词，第二个 do 是实义动词，意为“做”。 【句型结构】 What do you do? 例：What do you do?你是做什么的? I am a photographer. 我是一名摄影师。 3.知识拓展：询问他人职业的句型: What does+he/she/人名或称呼语+do? 例 ：What does your uncle do? 你叔叔是做什么的? He is a writer.他是一位作家。 What is+he/she/人名或称呼语? 例：What's he?他是做什么的? He is a doctor.他是一名医生。 What's his/her/名词所有格+job? 例：What's Toms job?汤姆是做什么的? He is a nice cook.他是一名出色的厨师。一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态； 过去习惯性、经常性的动作、行为； 过去主语具备的能力和性格。 常和表示过去的时间状语连用，如：yesterday, last week, last Sunday等。 4.一般过去时(1)肯定句:主语+动词过去式+其他. e.g. He came to school late yesterday. She was a teacher twenty years ago. (2) 否定句： ①主语+was/were not+其他. e.g. I was not tall when I was 10 years old. ②主语+didn't+动词原形+其他. e.g. I didn't wash my clothes last night. ③ There + was/were not+其他. e.g. There was not a tree behind the school. 1. 一般在动词末尾加-ed pull-pulled, cook-cooked 2.以不发音的e结尾的动词，在变为过去式时加-d live-lived, smile-smiled 3.词尾是“辅元辅”的重读闭音节，双写末尾的辅音字母，再加-ed stop-stopped 4.以“辅音字母+y”结尾的动词，变y为i，再加-ed study-studied 呈现本课重点内容，引起学生的关注，帮助学生梳理课堂重点知识。 板书设计： Module 1 Unit 2 He worked in an office. drove, flute, player, office, parent Where did your grandpa work? He worked in an office. Where does your mother work?My mother works in a shop. 教学反思： 本课的教学中也存在着一些不足，如教学设计忽视了小组合作，注重培养学生的小组合作精神，培养学生个体意识的练习只有一、两个。以后应设计一些既能体现个体有能发挥整体性的教学环节，使学生个体与整体联系起来，达到学以致用的目的，本人将会在今后的教学中提高这方面的训练。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$