4 珍珠鸟-【千里马】2024-2025学年五年级语文上册字词句段篇

盟小书房 借物抒发思乡之情的名句： ①人归落雁后，思发在花前。 —[隋]薛道衡《人日思归》 ②来日绮窗前，寒梅著花未？一一[唐]王雏《杂诗》 ③露从今夜白，月是故乡明。一一[唐]杜甫《月夜忆舍弟》 ④仍怜故乡水，万里送行舟。—[唐]李白《渡荆门送别》 4珍珠鸟≤ 信赖创造美好境界 人鸟共建和谐家园 0 课前助学 学习指南 1.能熟练掌握本课生字。 2.能借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情意。 3.能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。 P链接资料 冯骥才生于1942年，当代作家。他的作品选取素材的角度新颗，用多变的艺术手法，细致深 入的描写，开掘生活底蕴，咀嚼人生百味。主要作品有长篇小说《义和拳》《神灯》，中篇小说集《铺花 的歧路》《斗寒图》，短篇小说集《雕花烟斗》《正义的感召》等。 珍珠鸟学名斑胸草雀，因雄鸟的羽毛上有许多形似珍珠的小斑点而得名“珍珠鸟”。珍珠鸟体 形娇小，姿态优美，叫声细柔，非常可爱。 冒字词乐园 拿会认字 man M you Y 山 X 米 chu C 住 蔓 14画 上下 9画 半包围 11画 上下 13画 左右 垂蔓蔓延 幽 深幽幽谷 态 熟悉获悉 雏 雏儿雏鸟 字义 细长不能直立 字义 形容地方很僻 字义 知道。 字义 幼小的乌，生下 的茎。 静，光线暗。 来不久的。 yo Y ◇ gui G 术 xiang X pei P 哟 9画 左右 8画 左右 哎哟 柜 柜顶柜子 享 8画 上下 立 10画 左右 享受享福 陪伴陪同 叹词，表示惊讶 一种收藏东西用 字义 或疑问。 字义 随同，在旁边 字义 享受，受用。 字义 的器具。 做伴。 20五年级（上册） dai D pa jian 目 mou M 目 待 9画 左右 趴 9画 左右 脸 12画 左右 眸 11画 左右 待着 待一会儿 趴下凯着 眼睑 眸子凝眸 眼中瞳仁，泛指 字义停留，迟廷。 字义 胸腹朝下卧倒。 字义 眼睑，眼皮。 字义 眼睛。 色多音字 dai(待会儿)》 待 辨 读di时，是“停留”的意思，多用于口语，如“待一会儿”：读dài时，有 dai(接待) 析“对待”“招待”“等待”等意思，如“优待”“待客”“待业”等。 运用：你先在接待( )处待( )一会儿，等里面的会议结束后，你就可以进去了。 Iop Iop拳客 息近义词 息反义词 舒适一安逸 异常一特别 简易一复杂 熟悉一陌生 茂盛一繁茂 熟悉一熟识 自在一拘束 淘气一乖巧 索性一干脆 信赖一信任 不动声色一大惊失色 近义辨析“熟悉”和“熟识”，都可以用作动词，表示知道、了解得深透的意思。“熟悉”着重 指知道得清楚、详细，对象可以是具体的人或事物，也可以是抽象的事理，如熟悉场地：“熟识”着 重指认识得久，了解得透彻，对象多为具体的人或事物，如熟识的同学。 运1.我们刚进入新学校，对学校周国的情况还不太( 用2.张叔叔和爸爸一起工作过，彼此都很( 此藏乙平罐1姜多 课堂导学 9课文导读 ⊙默读课文，勾画出表现小珍珠鸟可爱的语句，体会“我”和小珍珠鸟之间的情意。 ©再读课文，关注时间和小珍珠鸟活动地点的变化，了解“我”得到小珍珠鸟信赖的过程，理解“信 赖，往往创造出美好的境界”的内涵。 属课文精折 素养提升 珍珠鸟 【短语仿写】短语“舒适 冯骤才 又温暖的巢”采用了“…又 直折胸酰，独词成句，以感以的语气表达了“我“欣喜 …的××”的结构，请你照 的心情和对珍珠鸟的喜爱之情，为全文真定了轻松 样子再写出几个。 和谐的感情基澜。 细又亮的叫声 ①真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子 茂盛又碧绿的树木 温柔又细心的妈妈 里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。 见此图标丽抖音/微信扫码领取你的全能学习于册 21 2有人说，这是一种怕人的鸟。 肉办要素0 交代了珍珠乌怕人的特点为下文我“精心照颗和关爱它们理下了伙 笔，同时也凸显了后文珍殊乌树作者产生倍赖是多么你足珍贵。 从描写中体会感情：读描 3我把鸟笼挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便 写小珍珠鸟的语句，说说小 珍珠鸟有哪些可爱之处，这 man you 用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。它们就像躲进深幽 些描写表现了作者对小珍珠 文中指吊兰金下来的一条秦细长的茎。 鸟怎样的情意。 的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自 外形可爱—红嘴红 表明我“为珍珠鸟精心布置的新家给了玲珠乌安脚，灰蓝色的毛，好肥，整个 全感，为后文写小珍珠鸟与“我的亲近理下伏笔。 身子好像一个蓬松的球儿： 在了。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不叫声可爱一鸣叫尖细又娇 说明“我”为了不打抗它们，是从外面情销见察的，可见“我“很喜爱珍珠鸟。 嫩；个性可爱—淘气、活 出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。 泼，无拘无束，一，点儿也不怕 段解：写珍珠鸟在“我”为它们精心布置的家里快乐地生活着。 “我”。这些描写表现了作者 体现了“我”对珍珠鸟的关爱友好。 对小珍珠鸟的喜爱之情 4我很少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们 说明“我给珍珠乌创造好适，自由的生活环境，不 XI 去打犹它们的行为赢得了它们的初步信任，它们 就这样一点点熟悉了。 和我遂渐熟悉了。 肉块要春2 第一部分小4：写作者为刚来到家中的一对珍珠乌精心布置了一个幽静安 抓住情感变化：关注时间 全的住处。 和小珍珠鸟活动地点的变 5三个月后，那一团越发繁茂的垂蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的 化，体会“我”得到小珍珠鸟 “我”不去打视却每天都在美心它们，才能马上 信赖的过程，完成下表。 猜到体现了”我对玲珠乌城腻而深切的爱 活动 和“我”之 chu 时间 鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不抵开叶片往里看，连添食加水 地点 间的感情 “决不，也不“表明了“我的态度十分些决“我虽装好奇，却不 笼子 起先 怕人 去惊动它们，可见”“我”对玲珠鸟的关爱十分真藏，无微不至。 四周 时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋 这样 屋里 ,写出了小珍珠乌伸出脑最小心翼翼地藏探外部环烧充满戒备的情态。 久了 逐渐 亲密 从叶间探出来。哟，雏儿！正是这小家伙！ 渐渐 书桌上 第一次出现，体现了作者初见小玲珠鸟时的惊喜。 有一天“我”肩上 信赖 6它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母： 红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好 比喻，写出了珍珠鸟可爱的林子，流需出“我“对珍珠鸟的喜发之指。 肥，整个身子好像一个蓬松的球儿 第二次出现，从中能感受到小珍珠鸟的阁气，是见我对它的喜爱和关心。 7【起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一 不仅说明小珍球鸟的活动范围逐渐增大，也 说明它的胆千越来越大，越米趣信任“我“。 22五年级（上册） 肉南要素③ 形容十分得意，骄做的样子。 gul 抓住情感变化：课文叙事 会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文 的线索是什么？小珍珠鸟的 一连事动词.生动形象写出了珍珠鸟在房间里活动时的淘气，欢快和自电 情感变化与“我"的表现有什 豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。】只要大 么关系？ 课文的叙事线索：小珍 流明小珍珠鸟很听话，很有灵性 鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去 球鸟从怕人到信赖人的情感 变化。 8我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决 小珍珠鸟 “我”的表现 不飞出去。 的表现 段解：写小珍珠乌很听话，不飞出去 决不掀开叶脑袋从叶间 片往里看 探出来 9渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。【它先是离我较远，见我不 使一，点，点挨 这儿个表示先后顺序的词写出了小珍珠鸟对“我“的武探 “我”不去伤 近，然后蹦到 去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过 害它 “我”的杯子上 动作描写猫写了小珍珠乌与“我“的第一次亲密 接触副画出一个像猴子般顽皮的珍球鸟形象。 “我”不动声嗒嗒地啄着 色地写…“我”颤动的 脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿 “我”用手抚笔尖…友 ca 纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。 一抚它细腻好地啄两下 的绒毛 “我”的手指 段解：写小珍珠鸟在一点，点地与“我”亲近。 “我”手中的趴在“我”的 xiang ©我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完 笔不觉停了 肩头睡着了 第三次出现可见“我“对小珍珠乌的“纵容和美爱对这份情意的看重。 4+ 【词语积累】“蹦来蹦去” 全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用 直数了当，千競 中，“来”和“去”是一组反义 说明小珍珠鸟已经对“我“完全信任了，它在与”我“亲近互动。 词，像这样含有反义词的四 手抚一抚它细膩的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 字词还有很多，我能再写几 ·说明我“动作很教对小玲珠乌的喜发益于言表。 段解：写小珍珠乌和“我”的进一步亲密接触。 个：左顾右盼、继往开来、上 蹿下跳。 pei 门白天，它这样淘气地陪伴我：天色入暮，它就在父母再三的呼唤 【拓展想象】小珍珠鸟与 与第7自装段末句相呼应.说明小珍珠乌对“我“的信赖在逐渐增强。 “我”逗趣的种种画面，让我 声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。 们感受到了人与动物之间 段解：写小珍珠乌和“我”有了感情，整天陪伴“我” 美好的情意。发挥想象写一 12有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉 写：“我”和小珍珠鸟之间还 会发生什么事情呢？ 表明小珍珠乌的这一举动完全出乎“我的意料，让“我“又惊义喜 提示：联系自己的生活 pa 停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竞趴在我的肩头睡着了， 实际写即可。 第四次出现，表现了”我”对小珍珠鸟的毫瑞。 见此图标丽抖音/微信扫码领取你的全能学习于册 23 mou 银灰色的眼脸盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻 【问题探究】说说你对第 细节描写，写出了小珍珠乌睡燕后慈态可掬的样 14自然段的理解和受到的 千，从中可以看出小珍珠鸟对“我“的亲呢与信籁。 启发。 2ǎ 理解：信赖是人与动物、 轻抬一抬肩，它没醒.睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？ 人和人之间友好相处的基 表明我已经无法控制自己的感情了，感受自然而然地从笔端流尚出朱。 础，因为信赖能产生爱、温 暖、包容，所以作者说“信赖， 13我笔尖一动，流泻下一时的感受： 往往创造出美好的境界”。 1☑信赖，往往创造出美好的境界。 启发：在生活中，人与人 中心句，点明主旨。“美好的境界“指人与动 之间也应彼此信赖，友好相 物、人与人之间互相信赖，友好相处的境界 处。 第二部分(5-14：写小珍珠鸟与作者从疏远到亲近的情感变化过程。 厚结构导图 ”我“ 精心呵护 信赖 珍珠乌 美好的境界 和谐相处 小鸟 怕人一逐渐亲密一·信赖人 鸟主题感悟 课文以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之 间的情意，表达了“信赖，往往创造出美好的境界”的感受。 课后拓展 盟小书房 关于保护动物的名言： ①亲亲而仁民，仁民而爱物。一一《孟子》 ②对待动物残忍的人，对待人也必不会仁慈。一一[德]叔本华 ③一个人如果向往正直的生活，第一步就是要禁绝伤害动物。一[俄]托尔斯泰 ,口语交际 制定班级公约◆ 恩交际内容 本次口语交际的话题是“制定班级公约”。班级公约就是同学们共同制定、认可的规则。制定班 24五年级（上册）