专题05 修辞与描写和说明方法-2025年三年级语文寒假专项提升（统编版）

( 专题0 5 修辞与描写和说明方法 ) (   复   习   概   述 ) 复习要点概述： 三年级上册在复习什么是修辞？修辞的种类？正确辨识和运用比喻、拟人、夸张、排比、借代等十种常见的修辞手法，理解它们在具体语境中的表达作用；复习什么是描写？描写的种类和作用等知识点的基础上，又重点学习了顶针、拟人的修辞手法及它的好处；学习了场景描写、场面描写；语言、动作、心理等描写方法的理解和运用。 知识结构整合： 考试命题焦点： 从近年来小考题的命题来看，修辞与描写和说明方法主要考查的题型有判断句子运用的修辞手法、描写方法和说明方法、选择正确的答案、仿写含有修辞手法和描写说明方法的句子、改写含有修辞和描写说明方法的句子等。由于此部分涉及句子成分、语法等知识，所以命题较灵活。对此应安排一定时间，全面、系统地进行复习。在平时学习中要加强这方面的积累与训练，这样做此类题就会得心应手，游刃有余了。做题时还要认真审题，弄清要求，把握题型特点，准确答题。 (   真   题   演   练 ) 1.【新题型】句子综合练习。（2024 聊城 百草园小学 三年级期末专项训练） 原来，蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住了,草地就变成绿色的了。 多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!从那时起,蒲公英成了我们最喜爱的一种花。 （1）找出文中文中含有修辞手法的句子，并抄写下来。 （2）读文中画“ ”的句子,回答问题。 ①这里连用两个感叹句,使我感受到作者对草地和蒲公英的 之情。 ②照样子,用“多么……多么……”写一句话。 （3）将正确答案的序号填在括号里。 ①草地变成金色,是因为( )。 A.草地上蒲公英的花瓣都张开了。 B.草地上蒲公英的花瓣都合拢了。 ②草地可爱、有趣是因为( )。 A.它和“我们”一起睡觉,和“我们”一起起床。 B.草地的颜色会随着时间的变化而发生变化,它给“我们”带来了快乐。 2.按要求，完成含有修辞手法句子的练习。（2024 湖南省 长沙市 雨花区 三年级期末） （1）秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。 ①“钥匙”在词典中的意思有:A.开锁或上锁的用具;B.比喻解决问题的方法、门径。在这句话中的意思是( )。 ②这句话将 比作钥匙,一把打开 大门的钥匙。 ③运用相同的修辞手法,将下列句子补充完整 秋天充满诗情画意,是 。 （2）请根据排比句的特点,将下面的句子补充完整。 天上的云朵变化多端， （3）同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗故礼。（仿写排比句） （4）秋天,田野成了金黄色,像 。(补充为比喻句) （5）多么温暖多么明亮的火焰啊,简直像一支小小的蜡烛。(仿写比喻句) 简直像 （6）小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。（仿写拟人句) 大雁 3.判断下面句子运用了哪种修辞手法。（2024 深圳市 南山区期末 三年级期末专项训练） （1）原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 ( ) （2）第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。（ ） （3）秋天的雨，是一把钥匙。（ ） （4）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。（ ） （5）天空中的星星在快活地眨着眼睛。（ ） （6）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ） （7）母爱是人生的一首歌：责备是低音，呵护是高音，牵挂思念是母爱的主旋律。（ ） （8）蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子。（ ） 4.判断下面句子所运用的描写手法。（2024 广东省 清远市 三年级期末专项训练） （1）她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。( ) （2）在这又冷又黑的晚上，一个穷苦的小女孩，没戴帽子，赤着脚在街上走着。( ) （3）这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。( ) （4）大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。( ) （5）雪花落在她金黄的长头发上，那头发打成卷披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。( ) 5.选出下列句子所运用的修辞手法。(填序号)（2024 浙江省 杭州市下城区 三年级期末专项训练） A.比喻 B.拟人 C.排比 D.设问 E.对比 （1）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。( ) （2）金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。( ) （3）它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。( ) （4）秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。( ) （5）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛，一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。( ) 6.选择正确的答案。（填序号）（2024 吉林省 延边自治州 三年级期末） （1）下列各句中没有使用修辞手法的一项是( )。 A．他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 B．草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 C．它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。 D．秋风吹来，落叶在林间飞舞。 （2）下列句子中，没有使用排比的修辞手法的一项是( )。 A.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 B.秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。 C.这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 D.我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！ （3）下列选项中，与其他三项所用修辞手法不一致的一项是（ ）。 A.水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… B.湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 C.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 D.秋天的雨，是一把钥匙。 （4）下列句子是比喻句的一项是( )。 A.难道它要和我们一起坐船去外祖父家里去吗? B.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 C.从那以后，蒲公英就成了我们最感兴趣的一种花了，因为它和我们一同睡觉，一同来迎接太阳。 D.凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 7.根据你对句子的理解，完成填空。（2024 北京 石景山区 三年级期末） （1）“听听,秋的声音,大树抖抖手臂,“唰”,是黄叶道别的话音。”这句话运用了 的修辞手法,把 、 当成 来写,写出了风摇树枝的动作和树叶落下的声音。 （2）“秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。它告诉大家,冬天快要来了。”这句话运用 的修辞手法写秋雨的作用,告诉小动物们迎接 。我也会用同样的修辞写一句话: 。 （3）“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。”这句话运用了 的修辞手法写秋雨的作用，告诉小动物们迎接 。我也会用同样的修辞手法写一句话： 8.判断下面的句子是不是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。（2024 山东省 淄博市 三年级期末） （1）奶奶从来都没有像现在这样高大，这样美丽。( )。 （2）你骗谁，像你这样的大官会没有钱？( ) （3）鸡格格地叫着，用嘴啄着木板，好像说：“小主人，快放我出去吧！”( ) （4）狼半闭着眼睛，说：“我是狼狗，所以有些像狼。”( ) （5）生活就是一块五彩斑斓的调色板。( ) 9.选择正确的答案。（2024 北京 朝阳区 三年级期末） （1）下面各组句子中使用的修辞手法一致的是( )。 A．你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”→你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？  B.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。→润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 C.每一片法国梧桐树的落叶，都像是一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。→这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 （2）下列句子中，没有使用排比的修辞手法的一项是( )。 A.走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。 B.它们对过路的陌生人叫，对惹人讨厌的猫叫，对着满月叫。它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。它们白天叫得多，但晚上也叫。 C.她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 D.风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。 （3） 下列说法中，最恰当的一项是( )。 迎春花像用薄金做成的精巧的小喇叭。 A.这句话运用了比喻的修辞手法，写出了迎春花的颜色很美。 B.这句话运用了拟人的修辞手法，写出了迎春花的颜色和形状。 C.这句话运用了比喻的修辞手法，写出了迎春花的颜色和形状。 D.这句话运用了比喻的修辞手法，写出了迎春花的数量很多。 （4）下列选项中，运用比喻的修辞手法的是( )（多选）。 A.它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。 B.当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。 C.我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 D.手术台就是阵地。 10.读下面的句子，完成练习。（2024 四川 成都 锦江区 三年级期末） 它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ （1）除画“ ”部分外，句中运用了 的修辞手法来描写蝴蝶的三个特点，分别是 、 和 。 （2）画“ ”的部分运用了 的修辞手法，表现了作者 之情。 (   模   拟   训   练 ) 1.你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。 2.选择正确的答案。 （1）下列句子所使用的修辞手法与其他三项不同的一项是( )。 A.它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。 B.湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着风笛。 C.每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。 D.橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢! （2）对下列句子所用的修辞手法,判断不正确的一项是( )。 A.菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……(排比) B.妈妈，我真的觉得那些花是在地下的学校里上学。(拟人) C.秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。(比喻 拟人) D.有理走遍天下，无理寸步难行。(对偶、夸张) （3）下列句子中没有把事物当作人来写的一项是( )。 A.古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。 B.湿润的东风走过荒野在竹林中吹着口笛。 C.今天的太阳躲在厚厚的云层后面，迟迟不肯露面 D.小秧苗排着队，向春风老师点点头，再鞠个躬。 （4）下列句子所用修辞手法与其他三项不同的是( )。 A.它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 B.你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 C.金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。 D.它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 3.用下面的句子开头，试着写一段场面描写。 我喜欢夏天的夜晚…… 4.按要求，完成下面的句子。 （1）松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣業,杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。 ①这句话运用了 的修辞手法,从词语“ ”可以看出。 ②下面句子中,与这句话使用了相同的修辞手法的一项是( )。 A.柳树摆动着枝叶,向我们点头笑。 B.他长得真像他爸爸。 C.春天像个慈祥的母亲,为我们带来温暖。D.苹果红红的,像小朋友的脸蛋。 （2）鸟儿们也飞来了，站在树枝上叫。(改写为拟人句) （3）“它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。”这句话运用了 的修辞手法,词语“ ”和“ ”写出了秋雨的特点,朗读的时候,要读出 的语气。 （4）它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。（仿写比喻句） （5）橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（仿写拟人句） （6）蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。（仿写比喻句） 5.选择正确的答案 （1）下列句子与例句运用的修辞手法不同的是( )。 例：仲夏夜，明月追赶着晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。 A.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 B.蒲公英的种子飞舞着，在和母亲告别。 C.小青石坚守着自己的岗位，为行人搭起坚实的路。 D.美丽的小雪花呀，像只只空灵飘逸的玉蝴蝶。 （2）下面的句子不是祈使句的是( )。 A．请您给我讲讲吧！  B．橘子、柿子你挤我碰，争着要让人们去摘呢！ C．咱们捉迷藏玩吧！  D．谁偷了嘴，罚扫地三天，不给东西吃！ （3）下列选项中，与其他三项所用修辞手法不一致的一项是( )。 A.一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛，一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。 B.美丽的菊花在秋雨里频频点头。 C.它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 D.风，是大自然的音乐家。 （4）与其他三句话所运用的修辞手法不同的一项是( )。 A.孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ B.水，也是大自然的音乐家吗？ C.你难道不知道狗是会叫的？ D.难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 6.读句子，判断修辞手法。 （1）难道你不应该这样做吗？( )。 （2）天上的白云变化真多，一会儿变成了可爱的小绵羊；一会儿变成了威武的狮子；一会儿又变成了奔跑的小狗……真是太神奇了。( ) （3） 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。（ ） （4） 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。( ) （5）美丽的菊花在秋雨里频频点头。 （6）水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… （7）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。( ) （8）我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……( ) （9）那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。( ) 7.选一选，构成比喻句。 （1）一个个小橘子看起来就像( )。剥开外面的皮，里面的橘子瓣又像( )，吃起来又香又甜，美味极了！ A.一弯弯月牙儿 B.一顶顶小帽子 C.方方正正的橡皮 D.一个个乒乓球 （2）爸爸买了两个又大又红的石榴，它们就像( )。掰开一看，里面的果实又像( )一样，闪闪发光。 A.红彤形的灯笼 B.珍贵的宝石 C.一闪一闪的星星 D.皎洁的月亮 8.选择正确的答案。 （1）围绕下面句子所表达的意思,下列最适合填在横线上的一项是( )。 李明是个爱学习的孩子。 A.他每天写完作业,就读课外书,还经常和同学交流,提出自己的见解。 B.他每天写完作业,就做家务事。晚饭后,还陪爸爸妈妈散步。 C.他经常帮同学做值日,为班上同学服务,为同学解答疑难问题。 （2）下列句子没有与其他三项运用相同修辞手法的是( )。 A.动物是大自然的歌手。 B.枣树上挂满了红枣,如同无数颗飘香的玛瑙。 C.他们的歌声好像告诉我们:“我在歌唱,我很快乐!” D.成熟的麦田在风的吹拂下好像翻滚的金色波浪。 （3）下列各句中没有使用修辞手法的一项是( )。 A.他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。 B.草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。  C.它不会像狗一样叫,不会像猫一样叫,也不会像牛那样哞哞叫,更不会像马那样嘶鸣。 D.秋风吹来,落叶在林间飞舞。 （4）下列选项中，没有使用比喻的修辞手法的一项是( )。 A.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 B.它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 C.你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 D.听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好地去听——秋的声音。 9.用“○”圈出下列拟人句中事物被赋予的人的特征。 例：美丽的菊花在秋雨里频频点头。 （1）桃花绽开了笑脸。 （2）溪水飞快地向前奔跑。 （3）花儿在风中笑弯了腰。 （4）船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。 （5）湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 （6）风儿唤醒了沉睡中的大地。 （7）矮小的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼。 10.按要求，写句子。 （1）有的全身布满彩色的条;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球样圆。 ①这句话运用 的修辞手法,连用四个“有的”, 突出西沙群岛的海里鱼的 的特点。 ②运用这种修辞手法,把下面的句子补充完整。 秋天来了,菊花仙子们开始争奇斗艳。它们有的穿上了紫色的连衣裙,有的 ，有的 ，还有的 。 （2）用生动的语言,将下面句子中的画面描写具体。（描写画面） 傍晚,天边的晚霞火红一片。 （3）仿写下面画线的句子,与之构成排比句。 ①每个人对自己祖国的热爱都是近乎本能的。关心祖国命运,为之奋斗为之拼搏;赞美祖国山河,为之描绘为之赞叹; , 。 ②读一本好书就是一次甜美的享受。每次阅读,犹如沐浴和煦的春风,使你神清气爽;犹如品尝香醇的美酒,使你陶醉其中; , 。 （4）在国庆节的合唱比赛中,五年级（6）班将演唱《我和我的祖国》,请你为这个节目写一段串讲词。 有首歌,这样唱:我和我的祖国,一刻也不能分割。是的,祖国是大海,我就是大海中的一滴水; ， ； ， 。 参考答案 真题演练 1.（1）蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。 （2）①喜爱和赞美 ②示例:多么茂密的大森林!多么有趣的小松鼠! （3）①A ②B 2.（1）①A ②秋天的雨 秋天 ③一幅美丽的画卷 （2）示例:一会儿变成小兔,一会儿变成小马,一会儿变成老虎,一会儿变成大象。 （3）走进公园，我高兴地向盛开的花朵问好，向快乐的小鸟问好，向天上的白云问好。 （4）给大地铺了一块金色的地毯 （5）树上的柿子 一盏盏红色的小灯笼 （6）自觉地排好队伍，不慌不忙地向南方飞去。 3.（1）比喻 （2）拟人 （3）比喻 （4）比喻 （5）拟人；（6）夸张；（7）排比；（8）比喻 4.（1）外貌描写 （2）外貌描写 （3）动作描写 （4）动作描写 （5）外貌描写 5.（1）E （2）A （3）B （4）C （5）B 6.（1）A （2）C （3）B （4）D 7.（1）拟人 大树 黄叶 人 （2）拟人 冬天 冬姑娘乘着寒风来了,她给大地盖上了雪白雪白的被子 （3）拟人 冬天 夏天的风，跳起了欢快的舞蹈。 8.（1）× （2）× （3）× （4）× （5）√ 9.（1）B （2）D （3）C （4）B C D 10.（1）排比、夸张 身体轻盈 彩粉斑斓 柔弱 （2）反问 对蝴蝶深深的担心、怜惜 模拟训练 1.“下课！”“老师再见！老师刚走，教室里瞬间炸开了锅。有的同学不急不忙地坐下，开始收拾东西；有的同学早已离开自己的座位，急急忙忙拿起自己的书包就往外走；有的同学边收拾书本边询问着身边的同学一些事情；有的同学则背起书包赶紧冲出教室。不一会儿，大家都走了，教室里安静极了。 2.（1）C （2）A （3）A （4）D 3.我喜欢夏天的夜晚，凉风徐徐地吹来，驱散了白天的炎热，萤火虫提着灯笼在夜空飞舞。 4.（1）①拟人 穿上 ②A （2）鸟儿们也飞来了，站在树枝上唱歌。 （3）拟人 清凉 温柔 轻快、温柔 （4）它把黄色给了鸭梨,黄黄的鸭梨像一个个黄灯笼,晃啊晃啊,送来了秋天的清香。 （5）杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。 （6）火红的枫叶就像蝴蝶一样纷纷飘落下来。 5.（1）D （2）B （3）D （4）B 6.（1）反问 （2）排比句 （3）拟人 （4）拟人 （5）拟人 （6）比喻 （7）对比 （8）比喻 （9）借代 7.（1）D A （2）A B 8.（1）A （2）C （3）A （4）A 9.（1）绽开了笑脸 （2）奔跑 （3）笑弯了腰 （4）吟唱 （5）走 吹着口笛 （6）唤醒 沉睡 （7）抚摸 10.（1）①比喻、排比 种类多 ②穿上了雪白的裙子 穿上了红形形的衣袍 穿上了金黄的晚礼服 （2）示例:傍晚,太阳从西方缓缓落下,远处的山峦披上了晚霞的彩衣,那天边牛乳般洁白的云朵,也变得彩带一样火红。 （3）①热爱祖国文化 为之传承为之自豪 ②犹如聆听智者的教诲 使你茅塞顿开 （4）祖国是蓝天 我就是蓝天上的一片云 祖国是花园 我就是花园里的一朵花 ( 10 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$