03 第一单元 进阶一 第3课 百合花 哦，香雪-【名师导航】2024-2025学年高中语文必修上册同步讲义(统编版)

第3课　百合花　*哦，香雪 1．赏析小说中感人的细节描写。 2．重点把握小说对人物形象的刻画。 3．体会革命战争年代特有的崇高情操。 4．欣赏小说清新自然的笔调以及洋溢在淡雅文字中的诗情画意。 1．核心素养落实 [文本联读]　《百合花》……《哦，香雪》……谈谈这两篇小说的共同特质。(请填写表格) [读写联动]　在小说《哦，香雪》的描述中……兴趣对一个人的成长和终身发展有着重大的影响。对此，你有何看法……150字以内。 2．吟诵国学经典 [文化常识]　鹿寨 [国学经典] ①子曰：“不仁者不可以久处约，不可以长处乐。仁者安仁，知者利仁。”(《论语·里仁》) ②曾子曰：“慎终追远，民德归厚矣。”(《论语·学而》) 3．必会学考对接 分析小说的叙述人称 一、读准字音，写对字形。(括号内填字音，横线上写字形) 1．讷讷(　　)　　　 2．忸怩(　　)(　　) 3．虔诚(　　) 　 4．踌躇(　　)(　　) 5．尴尬(　　)(　　) 　 6．讪讪(　　) 7．______(liào)下 [答案]　1．nè　2．niǔ　ní　3．qián　4．chóu chú　5．gān gà　6．shàn　7．撂 二、辨析下列近义词，在横线处填上恰当的词语。 1．迟疑·踌躇 [辨词]　“迟疑”，从时间角度来说，是指在应该拿定主意的时候拿不定主意。“踌躇”，着重指行动，是在具体行动上拿不定主意。多用于书面语体。 [运用]　我悄悄问医院的钱主任：“邓大姐这次住院是不是出不去了？”他迟疑了一下坦然说：“有可能，做好准备吧。”我顿时踌躇起来，不知道下一步该怎么办。 2．装饰·妆饰 [辨词]　二者都可表示有所修饰。作动词时，“装饰”是指在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观，既可指人又可指物；“妆饰”是打扮的意思，侧重指人。作名词时，“装饰”是指装饰品，而“妆饰”是打扮出来的样子。 [运用]　“三八”节这天，女职工表彰会在装饰一新的单位餐厅举行，女职工们从发型到脸部的妆饰，衣服的搭配，无不透露出喜庆的气氛。 (教师用书独具) 颤动·颤抖 [辨词]　二者都指频繁地振动，都是动词。“颤动”指人或事物，使用范围大。“颤抖”多指因担心、害怕、寒冷、无力或感情激动而发抖，使用范围小。 [运用]　那段时间，毛泽东喜欢看《霸王别姬》。看到西楚霸王项羽同他的虞姬生离死别一幕，毛泽东睫毛颤抖着，眼里湿漉漉的，他用颤动的手端起茶杯，又匆忙放下。 三、识记下列成语，在下面括号内填入恰当的成语。 [成语积累] 1．局促不安：拘谨不自然。 2．莫名其妙：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。名，说出。 3．气势汹汹：形容态度、声势凶猛而嚣张。一般用于人。 4．不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。 [成语填空] 1．那天起，时间来回穿梭在我的焦头烂额和老师的不厌其烦中，反反复复。多日后，我终于战胜了站在台上的(局促不安)。 2．马洪坡回忆：“看到习近平总书记向我们走来，我激动得(不知所措)。突然想起手上还有防滑的镁粉，赶紧在身上使劲擦。握住习近平总书记的手，温暖一直传到我心里。” 3．近日，一些手机用户每月被(莫名其妙)地多扣费，一查才知道，未经二次确认，运营商擅自为其开通了多个增值服务。 离开紫阳山以后，茹志鹃沦落在上海的孤儿院，以后又住读过上海妇女补习学校，寄宿过教会女子中学，又在浙江武康县中学读了初三，颠沛流离、前前后后总共读了四年书，同时也读了人间这部大书，看到了旧上海的五方杂处、世态炎凉。1943年，18岁的茹志鹃跟随长兄参加了新四军，从这以后，茹志鹃开始了她崭新的人生。在部队，在文工团，茹志鹃演戏、唱歌、跳舞。在通宵行军的间隙中，就着月光，垫着背包，茹志鹃写下了歌词、快板、广场秧歌剧。合着行军的节奏，不知不觉地，她在走近文学，走近《百合花》。联想到紫阳山下捧读《红楼梦》的贫苦少女，我们在《百合花》圣洁的芳香里嗅到了那种淡淡的苦涩，它浸透着对人生的美好向往。 [适用角度]　苦难与新生　向往与追求　人生抉择　守望青春 1．名句识记 (1)书，应该精读。然而，还不够，进而要“煮”。“煮”是何等烂熟、透彻，不是一遍两遍可成的。 (茹志鹃) [适用角度]　手不释卷　精读与细读　慢阅读 (2)人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。 (茹志鹃) [适用角度]　患难见真情　人际关系 (教师用书独具) (1)独有故乡却是“我的”，它像母亲一样，无可选择。 (茹志鹃) [适用角度]　热爱故乡　乡土情怀 (2)樟树将这种拒虫的香气，永远保持，至死不变。 (茹志鹃) [适用角度]　保持节操　坚贞不渝 2．主题阅读 让青春绽放光彩 什么是青春？青春是“指点江山，激扬文字”的热血担当，青春是“不断地创造，不断地努力”的蓬勃力量，青春是“也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱”的责任使命；青春是插在枪管中的野菊花，是枣红底色上洒满白色百合花的棉被，是小竹篮中盛满的希望和未来。我们每个人都在用热血与汗水，书写光辉灿烂的青春底色。 新时代中国青年要志存高远，鹰击长空。青年理想远大、信念坚定，是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力。正所谓“立志而圣则圣矣，立志而贤则贤矣”。新时代中国青年要将小我融入祖国的大我、人民的大我之中，积极到人民群众中去，到新时代新天地中去，让理想信念在创业奋斗中升华，让青春在创新创造中闪光，如此才能与人民同呼吸、共命运，才能更好实现人生价值、升华人生境界。 (教师用书独具) 生逢盛世，肩负重任，广大青年理应珍惜韶华、不负青春，在担当中历练，在尽责中成长，让青春在新时代改革开放的广阔天地中绽放，让人生在实现中国梦的奋进追逐中展现出勇敢奔跑的英姿。唯有如此，广大青年才能成为实现中华民族伟大复兴的生力军，才能肩负起国家和民族的希望，才能更好书写新时代的青春答卷。 突破第一道鹿寨 鹿寨，一种军用障碍物，把树木的枝干交叉放置，用来阻止敌人的步兵或坦克。因形状像鹿角而得名。 子曰：“不仁者不可以久处约，不可以长处乐。仁者安仁，知者利仁。” (《论语·里仁》) [明理知义]　孔子说：“没有仁德的人不能长久地处在贫困中，也不能长久地处在安乐中。仁人是安于仁道的，有智慧的人则是知道仁对自己有利才去行仁的。” [成长启示]　孔子认为，没有仁德的人不可能长久地处在贫困或安乐之中，否则，他们就会胡作非为或者骄奢淫逸。只有仁者安于仁，智者也会行仁。这种思想是希望人们注意个人的道德操守，在任何环境下都做到矢志不移，保持气节。 (教师用书独具) 子贡曰：“夫子之文章，可得而闻也；夫子之言性与天道，不可得而闻也。” (《论语·公冶长》) [明理知义]　子贡说：“老师讲授的礼、乐、诗、书的知识，依靠耳闻是能够学到的；老师讲授的人性和天道的理论，依靠耳闻是不能够学到的。” [成长启示]　在子贡看来，孔子所讲的礼乐诗书等具体知识是有形的，依靠耳闻就可以学到了，但关于人性与天道的理论，深奥神秘，不是通过耳闻就可以学到的，必须经过内心的体验，才有可能把握得住。 茹志鹃(1925—1998)，浙江杭州人，当代著名女作家。1958年3月，她在《延河》月刊上发表了著名作品《百合花》，标志着她艺术风格开始形成。这篇“没有爱情的爱情牧歌”，曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇作品，赞赏这篇小说是“静夜的箫声”。她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质。她的作品有《百合花》《静静的产院》《如愿》《阿舒》《三走严庄》等，一些作品被译成日、法、俄、英、越等多国文字在国外出版。 [名家评说] (1)这位在1943年参加新四军部队文工团的女作家，对战争的关注和理解都别具一格，她似乎并不在意战场上敌我双方的进退胜败，而专注于战争中人与人之间的情感碰撞与交流。 ——陈思和的《中国当代文学史》 (2)母亲那一代人的写作始终处在矛盾、冲突与挣扎的状态，但母亲面对个人生活与集体生活、个人与时代等问题，始终坚持写儿女情与家务事，虽然也曾受到一些批评，但她坚持自己的写作，这是她最为独特的地方。对于八十年代后的新时代，母亲茹志鹃有自己的认识，并充满热望。 ——王安忆 1957年前后，茹志鹃的丈夫王啸平被错划为“右派分子”。丈夫处于危难之时，茹志鹃却无法救他，而且由于她与丈夫在具体的工作问题上常常站在同一战线上，她也不得不回顾自己走过的道路，一遍一遍地检讨自己的思想。在承受着政治氛围和紧张的人际关系所带来的无形压力的同时，她不无感慨地回忆起战争年代的同志关系。回首往事，茹志鹃感到战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交。于是，茹志鹃决定要写一个普通的战士、一个年轻的通讯员的故事，大约用了一个星期就完成了小说，但作品寄出去后不久便被退稿，几经周折，小说《百合花》终于发表在1958年第3期的《延河》杂志上。 [背景拓展] 茅盾的匡护与鼓励 茹志鹃是1958年以《百合花》而踏上文坛的。最早发现她的艺术追求并给予热情赞扬的是文学前辈茅盾。茅盾不仅称赞了茹志鹃的探索，而且也肯定了《百合花》在艺术探索上的突破性意义。1959年至1961年，围绕茹志鹃的作品，文坛展开了关于风格题材的大讨论。有人批评茹志鹃笔下缺乏高大的形象，有人指责《高高的白杨树》“有方向性问题”，有热爱茹志鹃作品的同志也规劝她应注重写“重大斗争”与“英雄人物”。这一切曾给初登文坛的茹志鹃带来压力，但她同时又是十分幸运的，在她探索的路上，不仅一直得到茅盾的匡护与鼓励，而且在这场讨论中，她又得到著名评论家侯金镜、魏金枝、叶以群等人热忱的肯定与指点，这一切给了她勇气与力量，她的艺术风格日见成熟了。 1．根据你对内容的理解，补充空缺部分。 这篇小说撷取了革命战争时期人民生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。 2．找出文本中对应部分，将图示中的空缺部分补充完整。 ①________________　②________________ [答案]　①借被　②献被 活动一　赏析小说的细节描写 1．小说写部队发起总攻之前，小通讯员和“我”到包扎所向一个刚过门三天的新媳妇借被子以及此后发生的故事，表现了战火中的青春美和人性美。善于运用典型的细节描写是这篇小说的特点，请加以赏析，并补写下列表格。(见教材P28“学习提示”第1段) 典型细节 作　用 通讯员枪筒里的树枝和野菊花 ①直接表现通讯员的天真质朴和即将参加战斗的乐观情绪 ②说明他对大自然、对生活中美好事物的热爱 通讯员被门钩撕破衣服这一细节描写 第一次是抱被子时因慌张而挂破上衣 (1) 第二次是通讯员要给“我”开饭时“我”看到的 第三次“我”看见他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里 第四次是新媳妇缝那个破洞 新媳妇发现小通讯员身受重伤，一针一针缝补他衣服上的破洞，又将新婚时的被子盖在小通讯员遗体上 (2) [答案]　(1)①前后呼应　②一方面表现通讯员不顾个人安危，把生的希望留给别人的高贵品质；另一方面表现新媳妇对通讯员的关心、痛惜　(2)①表现新媳妇对解放军的真挚情感　②巧妙地点明了小说的主题：我们的战士是高尚的，他们得到人民的热爱是当之无愧的。战士的高尚情操，人民对战士的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好　③同时，百合花被子是情节的一部分，推动了情节的发展 活动二　把握小说对人物形象的刻画 2．《百合花》所讲的故事发生在解放战争时期。作者是如何通过“我”的心理活动变化来刻画人物的？(见教材P28“学习提示”第1段) ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [答案]　作者通过细致而有层次的心理活动来刻画人物，作品中的“我”对通讯员随着认识的加深，心理发生了较大的变化，从刚刚接触时的生气，到对他奇怪的保持距离的做法而“发生了兴趣”，再到对小同乡的“亲热”，甚至是“从心底爱上了这个傻乎乎的小同乡”，一直到最后，对牺牲了的通讯员充满崇敬……小说就是这样通过“我”一系列的心理变化，逐步刻画和凸现了通讯员动人的形象。 3．在《百合花》中，通讯员和新媳妇是两个鲜活的人物形象，在他们身上，体现了革命战争年代特有的崇高情操？试填写下列表格。(见教材P28“学习提示”第1段) 课 文 主　角 形象特点 生活时代 事　件 崇高情操 《百合花》 通讯员 憨厚勇敢 解放战争 救人 ① 新媳妇 善良真诚 解放战争 献被子 ② [答案]　①为革命事业而献身　②奉献小我，心地善良 (一)阅读下面的文字，完成1～3题。 小说《百合花》并没有正面描写战斗场面，而是集中描绘了几幅日常情景，巧妙地展现出人物的特征。在“同行”和“借被”这两个场景中，“我”和新媳妇各自初次见到通讯员，都对他有些误解。也正是通过这些误解，“我”和新媳妇才了解到通讯员看似有些________，其实是个质朴善良的年轻人，对他颇感亲切和喜爱。到了晚上，氛围稍微舒缓，随后战斗打响了，并且越来越激烈，不可阻挡地将故事推向高潮：通讯员被送到包扎所，“我”和新媳妇目睹了他的死亡。 在战斗前与战斗后，所有的细节都是________的，无论是撒满百合花的被子、在新媳妇家挂破的衣服，还是送“我”的两个馒头。作者十分善于通过对具体的人和物的描写，来表达________而美好的感情。通讯员之死，是一个普通的、具体的人的死亡。因此，与单纯的崇高感相比，牺牲时仍穿着挂破的衣服的他，在读者内心所引发的更多的是亲切的喜爱和同情。同时，作者借用新媳妇这个“处于爱情的幸福之漩涡中的美神”的视角，让同样年轻且尚未体验人生幸福的通讯员之死显得更令人________。 和《荷花淀》对一场伏击惊险的抒情化描写相比，《百合花》是战争背景下的日常空间，充满了日常生活的气息，给人一种更亲切的感觉。战争之残酷与生活之静美构成鲜明的对比。纵然是在残酷的战争时期发生了悲剧事件，但小说的总体情绪是克制的。当被子盖上通讯员的脸时，文章呈现出告别与拥抱、牺牲与希望的复杂情感。可以说，这是另一种理想主义，另一种革命浪漫主义。 1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(　　) A．谨言慎行　响应　微妙　惋惜 B．不苟言笑　响应　奥妙　痛惜 C．不苟言笑　呼应　微妙　痛惜 D．谨言慎行　呼应　奥妙　惋惜 C　[不苟言笑：不随便说笑，形容人态度严肃、庄重。谨言慎行：说话做事都谨慎小心。根据“其实是个质朴善良的年轻人”可知，此处所填词语应和“质朴善良”是转折关系，是说通讯员看上去严肃，故应选择“不苟言笑”。呼应：一呼一应，互相联系或照应。响应：回声相应，比喻用言语行动表示赞同、支持某种号召或倡议。文段中说的是文章前后的细节互相联系照应，故应用“呼应”。微妙：深奥玄妙，难以捉摸。奥妙：(道理、内容)深奥微妙。用于“感情”，应用“微妙”。痛惜：沉痛地惋惜。惋惜：对人的不幸遭遇或事物的不如人意的变化表示同情、可惜。“痛惜”表达的感情更强烈，更符合语境“年轻且尚未体验人生幸福的通讯员之死”，故应选择“痛惜”。] 2．如果把“(茹志鹃《我写〈百合花〉的经过》)”放到文中画波浪线的语句中，下列所放位置最恰当的一项是(　　) A．作者借用新媳妇这个“处于爱情的幸福之漩涡中的美神(茹志鹃《我写〈百合花〉的经过》)”的视角 B．作者借用新媳妇这个“处于爱情的幸福之漩涡中的美神”的视角(茹志鹃《我写〈百合花〉的经过》) C．作者借用新媳妇这个(茹志鹃《我写〈百合花〉的经过》)“处于爱情的幸福之漩涡中的美神”的视角 D．作者借用新媳妇这个“处于爱情的幸福之漩涡中的美神”(茹志鹃《我写〈百合花〉的经过》)的视角 D　[“(茹志鹃《我写〈百合花〉的经过》)”是“处于爱情的幸福之漩涡中的美神”这句话的出处，所以要紧跟在这句话的后面，排除B、C两项。“(茹志鹃《我写〈百合花〉的经过》)”这句话并不是引用的内容，而是交代作家及其作品，不能放在引号内，排除A项。] 3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　) A．和《荷花淀》对一场伏击惊险的抒情化描写相比，《百合花》所展现的是战争背景下的日常空间，充满了日常生活的气息，给人一种更亲切的感觉。 B．和《荷花淀》对一场惊险伏击的抒情化描写相比，《百合花》所展现的是战争背景下的日常空间，充满了日常生活的气息，给人一种更亲切的感觉。 C．和《荷花淀》对一场惊险伏击的抒情化描写相比，《百合花》是战争背景下的日常空间，充满了日常生活的气息，给人一种更亲切的感觉。 D．和《荷花淀》对一场伏击惊险的抒情化描写相比，《百合花》所描写的是战争背景下的日常空间，充满了日常生活的气息，给人一种更亲切的感觉。 B　[文中画横线的句子存在两处语病：一是语序不当，“对一场伏击惊险的抒情化描写”应为“对一场惊险伏击的抒情化描写”，排除A、D两项；二是主宾搭配不当，可在“《百合花》”后添加“所展现的”，排除C项。D项，还存在动宾搭配不当的问题，应将“描写的”改为“展现的”。] (二)阅读下面的文字，完成4～5题。 包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女，帮我们打水，烧锅，做些零碎活儿。那位新媳妇也来了，她还是那样，笑眯眯地抿着嘴，偶然从眼角上看我一眼，但她时不时地东张西望，好像在找什么。后来她到底问我说：“那位同志弟到哪里去了？”我告诉她同志弟不是这里的，他现在到前沿去了。她不好意思地笑了一下说：“刚才借被子，他可受我的气了！”说完又抿了嘴笑着，动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐地分铺在门板上、桌子上(两张课桌拼起来，就是一张床)。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。 4．下列句子中的“好像”和“她时不时地东张西望，好像在找什么”中的“好像”，意义和用法相同的一项是(　　) A．照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏汽油灯。 B．柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化了。 C．托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。 D．他刚才好像出去了。 D　[D项，与原句一致，表推测、揣度，对不能确定事件的一种说法。A项，比喻词，连接本体和喻体，照明弹像汽油灯。B项，表示夸张，突出了太阳光辐射得很厉害，以至于铜牌也要晒化了。C项，表示联想，由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物。] 5．神态描写是人物内心活动的直接反映，是不停变化的。文中有两次对新媳妇的神态描写，“笑眯眯地抿着嘴”“说完又抿了嘴笑着”。请结合上下文分析人物的内心活动。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [解析]　①“包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女，帮我们打水，烧锅，做些零碎活儿。那位新媳妇也来了，她还是那样，笑眯眯地抿着嘴”，这里的“笑眯眯地抿着嘴”是新媳妇到包扎所帮忙时的神态，从中可以看出她心情很好，能为子弟兵做力所能及的事让她感到愉悦；②“她不好意思地笑了一下说：‘刚才借被子，他可受我的气了！’说完又抿了嘴笑着”，结合“刚才借被子，他可受我的气了！”可知，这里的“说完又抿了嘴笑着”是她想到通讯员借被子这件事时的神态，联系“不好意思”可知，在一丝歉疚中体现了她的纯朴与真诚。 [答案]　①“笑眯眯地抿着嘴”是新媳妇到包扎所帮忙时的神态，能为子弟兵做力所能及的事让她感到愉悦；②“说完又抿了嘴笑着”是她想到通讯员借被子这件事时的神态，在一丝歉疚中体现了她的纯朴与真诚。 (一)语言运用题 阅读下面的文字，完成6～8题。 月牙泉，是祖国大西北兼顾自然与人文的盛景。我曾有幸去过库姆塔格沙漠，一面是浩瀚无垠的茫茫沙海，一面是晶莹明澈的泉水，两者在生态上互相对立了千年，又在美学上彼此成全了千年：大漠成全了泉水滴水贵如油般的珍贵，泉水亦成就了大漠的苍凉严峻。在大漠与泉水之间，是一条被沧桑历史护着，被厚重文化爱着的古道——丝绸之路。当时在这条路上走过的，有驼声零零的使团，有战马啾啾的军队，有箫管瑟瑟的商旅，有梵声阵阵的取经人。在他们的两边，一边是漫天黄沙带来的无垠苍凉，一边是清澈泉水带来的旺盛生命；一边让人觉得个体生命在严酷自然面前极渺小无助，一边又使人看到那份珍贵的湛蓝正竭力完成这条古道赋予自己的使命。想想也是神奇，这里既可以是鼓角争鸣的古战场，也可以是人来货往的塞外乐土；既可以任意让独夫民贼把生灵的火苗点燃或吹灭，也可以成全迁客骚人生花的妙笔。由此可见，月牙泉是用自己的甘甜，成就了莫高窟的缤纷，成就了阳关雪的飘逸，成就了丝绸之路的繁华，成就了西域三十六国的瑰丽，让这片原本缺少生机的土地有了秦关汉月的厚重和大漠孤烟的雄壮；让这片远离中原礼乐教化的土地少了一分蛮荒，多了一分色彩。 6．文中加点的四处使用了叠词的形式，请结合文本分析其表达效果。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [解析]　①从内容上看，“驼声零零、战马啾啾、箫管瑟瑟、梵声阵阵”，四组叠词准确描摹了丝绸之路上各种场景的声音，有动物发出的声音，有乐器奏出的韵律，极富画面感和现场感。②使团、军队、商旅、取经人，把不同时空的主体糅合在一起，有了这些穿越时空的声音，渲染了雄浑苍凉的氛围，突出表现了丝绸之路的历史厚重感。③从形式上看，叠词形式读起来朗朗上口，极富韵律感，富有音乐美，增添语段文采。 [答案]　①准确描摹出当时各种场景的声音，极具画面感和现场感。②渲染了雄浑苍凉的氛围，突出表现了“丝绸之路”的历史厚重感。③增强语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美。 7．对文学作品来说，标点符号的使用，有时很有表现力。请分析下面两个句子中的破折号的表达效果。 (1)是一条被沧桑历史护着，被厚重文化爱着的古道——丝绸之路。 (2)“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。(茹志鹃《百合花》) ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [解析]　(1)句中，“丝绸之路”是对“被沧桑历史护着，被厚重文化爱着的古道”的解释，突出强调了丝绸之路历史文化内涵深厚的特点。(2)句中的破折号表示新媳妇因情绪激动而哽咽，没有把话说完，表现了她对“同志弟”牺牲的悲痛与敬意。 [答案]　(1)处的破折号表示解释说明，突出了丝绸之路深厚的历史文化内涵。 (2)处的破折号表示话语中断，表达了新媳妇对通讯员牺牲的悲痛与敬意。 8．下面第(1)句和文中画波浪线部分都有“飘逸”一词，说说二者表意上的不同。 (1)与想象中浪漫飘逸的诗人不同，55岁的“外卖诗人”在诗里倾情书写自己作为一名外卖小哥，对时代、工作和生活的理解感悟。 (2)由此可见，月牙泉是用自己的甘甜，成就了莫高窟的缤纷，成就了阳关雪的飘逸，成就了丝绸之路的繁华，成就了西域三十六国的瑰丽。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [解析]　飘逸：洒脱，自然，与众不同；也指轻柔飘动。(1)句由原文“浪漫飘逸的诗人”可知，“飘逸”用来形容人，以表现想象中诗人的洒脱不拘、与众不同的形象。(2)句由原文“阳关雪的飘逸”可知，“飘逸”用来形容雪景，以表现边塞雄关雪花轻舞的景象，极具形象感，极富艺术表现力。 [答案]　(1)句中“飘逸”的修饰对象是诗人，写出了想象中的诗人潇洒不拘的举止神态。 (2)句中“飘逸”的修饰对象是阳关雪，写出了雪花在边塞雄关轻柔飘舞的姿态，极具艺术表现力。 (二)阅读鉴赏题 阅读下面的文字，完成9～12题。 红棉袄 孙　犁 ①风把山坡上的荒草，吹得俯到地面上，砂石上。云并不厚，可沉重得怕人，树叶子为昨夜初霜的侵凌焦枯了，正一片片坠落。 我同小战士顾林从滚龙沟的大山顶上爬下来，在强登那峻峭的山顶时，身上发了暖，但一到山顶，被逆风一吹，就觉得难以支持了。顾林在我眼前，连打了三个喷嚏。 我拉他赶紧下来，在那容易迷失的牧羊人的路上一步一步走下，在乱石中开拔着脚步。顾林害了两个月的疟疾，现在休养得稍微有了些力气。我送他回原部队，我们都还穿着单军服，谁知道只一两天天气就变得这样剧烈。 “身子一弱就到了这样！”他像是怨恨自己。但我从那发白的而又有些颤抖的薄嘴唇，便觉得他这久病的身子是不能支持的了，我希望到下一个村庄，在那里休息一下，暖暖身子。 ②风还是吹着，云，凌人地往下垂，我想要下雨了，下的一定是雪片吧？天突然地暗了。 远远的在前面的高坡上出现一片白色的墙壁，我尽可能地加快了脚步，顾林也勉强跟着。这时远处山坡上已经有牧羊人的吆喝声，我知道天该不早了，应是拦羊下山入圈的时分。 爬上那个小山庄的高坡，白墙壁上的一个小方窗就透出了灯火。我叫顾林坐在门前的一块方石上休息，自己上前打门。门很快开了，一个姑娘走了出来。我对她说明来意。问她这里有没有村长，她用很流利的地方话回答说，这里只是一个小庄子，总共只有三户人家，过往的军人有事都是找她家的，因为她的哥哥是自卫队的一个班长。随后她就踌躇了。今天家里只有她一个人，妈妈去外婆家了，哥哥还没回来。 她转眼看了下顾林，对我说：“他病得很严重吗？” 我说：“是。” 她把我们让到她家里，一盏高座的油灯放在窗台上。浮在黑色油脂里的灯芯，挑着一个不停跳动的灯花，有时细碎地爆炸着。 ③姑娘有十六岁，穿着一件红色的棉袄，头发梳得很平，动作很敏捷，和人说话的时候眼睛便盯住人。我想，屋里要是没有那灯光和灶下的柴火的光，机灵的两只大眼也会把这间屋子照亮的吧？她挽起两只袖子，正在烧她一个人的晚饭。 我一时觉得我们在这里休息，有些不适当。但顾林躺在那只铺了一张破席子的炕上了。显然他已是精疲力尽了。我摸摸他的额头，又热到灼手的程度。 “你的病不会又犯了吧？”顾林没有说话，我只听到他的牙齿的“得得”声，他又发起冷来。我有些发慌，我们没有一件盖的东西。炕的一角好像有一条棉被，我问那正在低头烧火的姑娘，是不是可以拿来盖一下，她低着头没听完我的话，便跳起来，爬到炕上，把它拉过来替顾林盖上去，嘴里一边说，她家是有两条棉被的，哥哥今天背一条出操去了。把被紧紧地盖住了顾林蜷曲的身体，她才跳下来，临离开，把手按住顾林的头，对我蹙眉说：“一定是打摆子！” 她回去吹那因为潮湿而熄灭的木柴了。我坐在顾林的旁边，从门口向外望着那昏暗的天。我听见风还在刮，隔壁有一只驴子在叫。我想起顾林明天是不是能走，有些愁闷起来。 姑娘慢慢地对我讲起话来。炉膛里的火旺了，火光照得她脸发红，那件深红的棉袄，便像蔓延着的火焰一般。她对我讲，今年打摆子的人很多，并问我顾林的病用什么法子治过。她说有一个好方法，用白纸剪一个打秋千的小人形，晚上睡觉放在身下，第二天用黄表纸卷起来，向东南走出三十六步，用火焚化便好了。她小时便害过这样的病，就是用这样的方法治好的，说完便笑起来：“这样是不是迷信呢？” 夜晚静得很，顾林有时发出呻吟，身体缩拢了起来，我知道他冷，我摸摸那条棉被，不只破烂，简直像纸一样薄。我已经恢复了温暖，就脱下我上身的军服，只留下里面的一件衬衫，把军服盖在顾林的头上。 这时锅里的饭已煮好。姑娘盛了一碗米汤放在炕沿上，她看见我把军服盖上去，就沉吟着说：“那不抵事。”她又机灵地盯视着我。我只是干笑了一下，表示：这不抵事怎么办呢？我看见她右手触着自己棉袄的偏在左边的纽扣，最下的一个，已经应手而开了。她后退一步，对我说：“盖上我这件棉袄好不好？”没等我回答，她便转过身去断然地脱下来，我看见她的脸飞红了一下，但马上平复了。她把棉袄递给了我，自己退到角落里把内衣整理了一下，便又坐到灶前了，末了还笑着讲：“我也是今天早上才穿上的。” 她身上只留了一件皱褶的花条布的小衫。对这个举动，我来不及惊异。只是把那满留着姑娘体温的棉袄替顾林盖上，我只是觉得身边这女人的动作，是自己幼年病了时，服侍自己的妈妈和姐姐有过的。 我凝视着那暗红的棉袄，姑娘凝视着那炉膛里一燃一燃的余烬，④一时，她又讲话了。她问我从哪里来，尽走过什么地方，哪里的妇女自卫队好。又问我什么时候妇女自卫队再一次检阅。一会我才知道，在去年，平山县妇女自卫队检阅的时候，打靶，她是第三名。 (有删改) 9．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．小说写“我”与“小战士”结伴而行，在一个小山村里与“姑娘”邂逅的过程，生动展示了“姑娘”对“小战士”的深切关爱。 B．小说与《百合花》都以“我”的视角展开叙述，“我”不仅是一个叙事主体，同时也是一个故事主体，即故事中的主要角色之一。 C．小说写“姑娘”面对来投宿的“我”和“小战士”时的“踌躇”神情以及她介绍治“打摆子”的迷信方法，使人物形象更加真实而丰满。 D．“红棉袄”是小说中的关键物件，以“红棉袄”为题，含义隽永，“红色”象征生命活力和革命精神，而“棉袄”则象征保护与关爱，象征火热心肠。 B　[B项，“同时也是一个故事主体，即故事中的主要角色之一”错。本文中的“我”是旁观者，而非故事主体，更非主要角色。] 10．对文中画线部分的分析与鉴赏，不正确的一项是(　　) A．①处小说开篇写风吹草倒、云的沉重以及树叶的焦枯坠落，突出了环境的荒凉、压抑，为下文故事人物的出场做了铺垫。 B．②处以天气之“劣”表现人物内心之“忧”，推动故事情节发展，其中“凌”字充分表现了云的力度，给人以威逼感。 C．③处写姑娘眼睛“盯住人”，表现她机警、聪慧和善观察，一个问句，更突出了姑娘眼睛的明亮，展现了姑娘的美好形象。 D．④处以转述方式集中再现姑娘的讲话内容，并非闲笔，而是主要情节之外的必要补充，意在突出她直率、爽朗的性格特点。 D　[D项，“意在突出她直率、爽朗的性格特点”错，主要是补充人物身份，塑造人物形象。] 11．本文在叙述时主要采用了第一人称，请赏析文中这种叙述视角的表达效果。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [解析]　①结合“顾林害了两个月的疟疾……谁知道只一两天天气就变得这样剧烈”可知，以第一人称“我”为叙述视角，增强了故事的真实感、亲历感和真切感人的效果。②结合“风还是吹着，云，凌人地往下垂，我想要下雨了，下的一定是雪片吧？天突然地暗了”“我来不及惊异……服侍自己的妈妈和姐姐有过的”可知，由于“我”身处故事过程，因此作者可以自由描述，随机表达自我内心感受或直接抒情，如写对天气的感受，对姑娘为顾林盖上红棉袄的感受等。③结合“我拉他赶紧下来，在那容易迷失的牧羊人的路上一步一步走下，在乱石中开拔着脚步”“我叫顾林坐在门前的一块方石上休息……我对她说明来意”可知，“我”推动了故事情节的发展，如“我”拉着顾林走到村子，让他在门前休息，“我”对姑娘说明来意等。 [答案]　①以第一人称“我”为叙述视角，增强了故事的真实感和亲历感。②由于“我”身处故事过程，因此作者可以自由描述或直接抒发情感，如写对天气的感受，对姑娘为顾林盖上红棉袄的感受等。③“我”推动了故事情节的发展，如“我”拉着顾林走到村子，让他在门前休息，“我”对姑娘说明来意等。 12．茹志鹃的《百合花》与本文有诸多相似之处，请从故事构架和主题立意中选取一个角度探究两者的相似之处。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [解析]　①故事构架相似。两篇小说在时间、人物、事件等方面的设置很相似。从出场人物而言，主要出场人物都为三人，两个相对年长的军人“我”、两个小战士和两个热情朴实的年轻女性群众。从故事情节而言，《红棉袄》讲的是深秋时节“我”与“小战士”结伴而行，在抗日根据地的一个山村里与“小姑娘”邂逅；进而在此背景下，去生动展现“小姑娘”对于“小战士”的深切关爱。《百合花》所讲的故事是中秋时节“我”和“小通讯员”结伴而行，在解放区的一个村庄里邂逅了“新媳妇”；小说通过借被过程中两人之间的小小误会，演绎了一段“新媳妇”对于“小通讯员”的纯洁情谊，进而塑造了通讯员、新媳妇两个人物形象，讴歌了为了崇高的信念可以献出一切的人，赞美了严酷环境下年轻战士的革命精神和军民鱼水情。②立意与主题相似。两篇小说都表现了残酷战争中的人性之美。《红棉袄》通过“小姑娘”细心照料“小战士”的故事情节，如为我们煮饭、为小战士盖上自己的红棉袄等，既反映了抗日军民的亲密关系，也歌颂了人性之美。《百合花》围绕着一床“百合花”棉被，描写“小通讯员”与“新媳妇”之间的误会产生与矛盾化解，表现了战争年代里军民鱼水情深的主题，也表现了战争年代人与人之间纯洁美好的关系，歌颂了人性美与人情美。 [答案]　(示例一)故事构架相似。出场人物都为三人——两个相对年长的军人“我”、两个小战士和两个热情朴实的年轻女性群众。《红棉袄》讲的是深秋“我”与“小战士”结伴而行，在抗日根据地的一个山村里与“小姑娘”邂逅，进而在此背景下，生动展现“小姑娘”对于“小战士”的深切关爱；《百合花》讲的是中秋时节“我”和“小通讯员”结伴而行，在解放区的一个村庄里邂逅了“新媳妇”。由于两人之间的小小误会，进而演绎了一段“新媳妇”对于“小通讯员”的纯洁情谊。 (示例二)立意与主题相似。都表现了残酷战争中的人性之美。《红棉袄》通过“小姑娘”细心照料“小战士”的故事情节，既反映了抗日军民的亲密关系，也歌颂了人性之美；《百合花》围绕着一床“百合花”棉被，描写“小通讯员”与“新媳妇”之间的误会产生与矛盾化解，同样是反映军民鱼水情和纯洁美好的人性。 一、读准字音，写对字形。(括号内填字音，横线上写字形) 1．皱褶(　　)　　　　 2．隧道(　　) 3．怜______(mǐn) 　 4．笨拙(　　) 5．荆______(jí) 　 6．吸吮(　　) 7．怂恿(　　)(　　) [答案]　1．zhě　2．suì　3．悯　4．zhuō　5．棘　6．shǔn　7．sǒnɡ　yǒnɡ 二、辨析下列近义词，在横线处填上恰当的词语。 1．分辨·分辩 [辨词]　分辨：指把两个以上的人或事物区分开，有分析辨别的意思。分辩：指为消除所受的指责而进行解释、说明，与“辩解”意思相同。 [运用]　挑选校外培训机构如“雾里看花”，家长可参考教育行政部门向社会公布的黑白名单进行分辨，不要单听一些培训机构的无理分辩。 2．委屈·委曲 [辨词]　委屈：指受到不应有的指责或待遇而心里难过。该词语强调心情，是对心理状态的表达。委曲：①指曲调、道路、河流等曲折委婉；②指事情的底细和原委；③指勉强服从。该词语强调曲折，是对客观事实的描述。 [运用]　他被蒙在鼓里，原不知这个委曲，所以内心很委屈。 (教师用书独具) 怂恿·鼓动 [辨词]　二者都有劝别人去做某事的意思，但它们的侧重点和感情色彩不同。怂恿：从旁劝说、鼓动别人去做(某事)。侧重于从旁劝说，多用于贬义。鼓动：用语言、文字等激发人们的情绪，使他们行动起来。侧重于用语言、文字等激发，属于中性词。 [运用]　同样是商店，这边是店员怂恿顾客透支消费，还违规帮办信用卡；而那边是店员引导顾客合理消费，并鼓动顾客参与“爱心一日捐”。 三、识记下列成语，在下面括号内填入恰当的成语。 [成语积累] 1．心不在焉：心思不在这里，指不专心，精神不集中。 2．磨磨蹭蹭：缓慢地向前行进，形容做事动作迟缓。 3．不由自主：由不得自己，控制不了自己。 4．无所顾忌：没有任何顾虑和忌讳。顾，顾虑；忌，忌讳。 5．撼天动地：形容声音响亮或声势浩大。 6．理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。 [成语填空] 1．紫薇花朵朵娇嫩动人，惹人喜爱，我(不由自主)摘下一朵，小心呵护着。 2．她表面装作(心不在焉)的样子，其实内心里是何等紧张，真害怕他说出任何拒绝的话来。 3．只有文化自信自强，才能(理直气壮)向世界传播自身文化。 4．1月9日，(撼天动地)的轰鸣声打破了清晨的宁静，长征七号改运载火箭托举着实践二十三号卫星一飞冲天，发射任务获得圆满成功。 在上山下乡的浪潮兴起时，铁凝为了自己的文学梦，毅然放弃了留在城市或去当文艺兵，而选择了下乡体验生活。在河北农村，她白天和村民们一起劳作，种植小麦和棉花，晚上就熬夜写作，这样的生活很辛苦，但她一直坚持了四年。在这期间，广袤的冀中平原，质朴的风土人情，给了铁凝无限的灵感和想象空间。这一点，从她的诸多作品中都可以体现出来。 铁凝说：一个作家对于生活的感受能力，是从事文学创作的一个必不可少的素质。铁凝在经过一段时间的寻找后发现，她的敏感区就是在那些平凡的人和事中，她抓住了这些东西，然后再加上自己的思考和琢磨，就变成了铁凝笔下一个个经典的作品。 [适用角度]　坚守　梦想　脚踏实地　成就自我　实践出真知 1．名句识记 (1)孤独是热爱生命的一种激情。 (铁凝) [适用角度]　孤独　热爱生命 (2)我写作，我的灵魂在场。 (铁凝) [适用角度]　正视自己的灵魂　真诚地面对写作　真我风采 (3)也许你会为了一个梦去追寻终生，纵然一路荆棘，一路坎坷，你无所顾忌。 (铁凝) [适用角度]　战胜困境　勇于追梦　热爱生活 (4)我们要有放慢脚步回望从前的勇气。 (铁凝) [适用角度]　放慢脚步　反思自我　审视过去 2．主题阅读 追逐自我梦想 梦想是石，敲出星星之火；梦想是火，点燃熄灭的灯；梦想是灯，照亮夜行的路；梦想是路，引你走到黎明。梦想虽好，圆梦之路却十分艰辛坎坷。欲使梦想成真，就必须具有圆梦的顽强意志和决心。今天的中国，梦想接连实现；明天的中国，更加灿烂美好。在充满光荣和梦想的新征程上，我们同舟共济、众志成城，脚步坚定、足音铿锵。 生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野，所以我们要心怀梦想，感受生命之美丽。梦想不是虚无缥缈、毫无意义，它是我们对美好生活的期盼、对未来前行的激励。司马迁若没有梦想，又怎能忍受身陷囹圄的现实之辱，发愤著书而成就《史记》？曹雪芹若没有梦想，又怎能忍受现实之饥寒，呕心沥血而写就《红楼梦》？一代代革命志士若没有梦想，又怎能忍受战争的残酷、岁月的艰辛，开辟中国之新生道路？梦想，是漫漫黑夜中的一点亮光，它给人以希望、给人以方向，让人于现实的磨难中体味到生命的美好，获得奋进的力量。 (教师用书独具) (1)没有梦想的希望与激励，我们难以在现实奋斗中明确方向、获取力量；没有现实的付出与前行，我们难以最终走上梦想之巅。梦想是对现实的指引与激励，现实是对梦想的实践与实现。在新时代的中国，我们更要把握好现实与梦想的关系，作为新青年一代，心怀民族梦想、坚定个人信仰，以脚踏实地、进取付出的努力铸就新征程上的圆梦之路。低头是现实的责任，用以承担；抬头是美好的未来，追梦前行。 (2)梦想加上苦干，既有罗盘又有柴油，既有方向又有动力，这样，我们事业的航船，我们民族大业的巨轮，才能到达更美好的远方，到达更美好的未来。要爱做梦，敢于做梦，多做美梦，让梦想照进现实，用梦想引领苦干；要能苦干，愿意苦干，坚持苦干，用苦干精神托起梦想，用苦干为梦想的落地保驾护航。就像共和国的创立者那样，心怀共产主义理想，又埋头苦干闹革命，终建立社会主义新中国；像火星探测科学家那样，心怀移民火星之梦想，又精思巧干勤钻研，终让火星车实现登陆。 (3)你问，梦想是什么颜色的？我回答，梦想是初生花开娇艳欲滴的纯白，是雏鹰展翅向往广阔的翠绿，是翱翔天际畅游海底的深蓝，是终有一日划破天空的闭合版、令世人为之嗟叹的金光璀璨！这是梦想的颜色，这是属于中国的梦之彩！很幸运，我所扎根、生活的祖国，它从不允许任何一个人踽踽独行，无论前路或坦荡或坎坷，或一马平川或荆棘密布，它从未松懈过，它握紧每一个人的手，朝着梦想的前方奔跑，看到的终点种满鲜花，看到的终点拥有霓虹。你是否与我一样，幸运与幸福？ 曾子曰：“慎终追远，民德归厚矣。” (《论语·学而》) [明理知义]　曾子说：“谨慎地对待父母的去世，追念久远的祖先，自然会使老百姓日趋忠厚老实了。” [成长启示]　孔子并不相信鬼神的存在，他说“敬鬼神而远之”，就证明了这一点。尽管他没有提出过人死之后有所谓灵魂的存在这种主张，但他却非常重视丧祭之礼。在孔子的观念中，祭祀已经被异化，不单是祭祀亡灵，而是把祭祀之礼看作一个人孝道的继续和表现，通过祭祀之礼，可以寄托和培养个人对父母和祖先尽孝的情感。 (教师用书独具) 子曰：“君子不重则不威，学则不固。主忠信，无友不如己者，过则勿惮改。” (《论语·学而》) [明理知义]　孔子说：“君子不庄重就没有威严，学习可以使人不闭塞。要以忠信为主，不要同与自己不同道的人交朋友，有了过错，就不要怕改正。” [成长启示]　孔子提出君子应当具有的品德，主要包括庄重威严、认真学习、慎重交友、过而能改等。作为具有理想人格的君子，从外表上应当给人以庄重大方、威严深沉的形象，使人感到稳重可靠，可以付之重托。还要重视学习，不自我封闭，善于结交朋友，而且有错必改。可以说，这一思想闪烁着真理的光辉，反映出孔子理想中的完美品德，对于研究和理解孔子思想有重要意义。 铁凝，1957年生于北京，祖籍河北赵县，中国作家协会主席。铁凝善于以一个女作家敏锐、细腻的艺术感受力，真挚美好的情致，对生活素材进行独到的发掘和提取。其小说多次获得国家级文学奖，部分作品被译成多国文字。主要作品：长篇小说《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》；中篇小说《麦秸垛》《午后悬崖》《没有纽扣的红衬衫》《永远有多远》；短篇小说《哦，香雪》《孕妇和牛》《安德烈的晚上》等。 20世纪70年代末到80年代初，我国改革开放的大门打开后，人民生活的方方面面都发生着巨大的变化。《哦，香雪》正产生于此时，它是铁凝于1982年夏参加《青年文学》编辑部在青岛举办的笔会期间所写，深刻反映了这一变化给人们思想带来的震动。 [背景拓展] 改革开放 改革开放，是中国于1978年12月十一届三中全会开始实行的对内改革、对外开放的政策。中国的对内改革先从农村开始，1978年11月，安徽省凤阳县小岗村实行“分田到户，自负盈亏”的家庭联产承包责任制(大包干)，拉开了中国对内改革的大幕。在城市，国营企业有了一定的自主经营权。1979年7月15日，中央正式批准广东、福建两省在对外经济活动中实行特殊政策、灵活措施，迈开了改革开放的历史性脚步。 诗化小说 诗化小说是一种追求诗美效果的小说，是小说和诗融合、渗透后出现的一种边缘体裁。诗化小说具有诗的审美目标，它或表现为整体构思上寓于诗情，或表现为局部的描写充满诗意。它是作家经过精心提炼而创造的某个独特形象、细节、特定氛围、场景的描写，充满浓郁的抒情气息，凝聚丰蕴的哲理意味。这类小说不注重叙事功能，不以情节冲突来塑造人物性格，而是重视创造意境。如汪曾祺的《受戒》《大淖纪事》，铁凝的《哦，香雪》等。 1．根据你对内容的理解，补充空缺部分。 这篇小说以一个北方偏僻的小山村台儿沟为叙述和抒情背景，通过对香雪等一群山村少女的心理活动的生动描摹，叙写了每天只停一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜，表达了姑娘们对山外文明的向往，对改变山村封闭落后、摆脱贫穷的迫切心情，同时表现了山里姑娘的自爱自尊和她们纯美的心灵。 2．找出文本中对应部分，将图示中的空缺部分补充完整。 ①________________　②________________ ③________________　④________________ ⑤________________ [答案]　①台儿沟以往的宁静　②跟旅客和气做买卖　③有一只自动合上的铅笔盒　④用鸡蛋换来铅笔盒　⑤独自赶路回家 活动一　赏析人物的心理变化和情感波澜 1．小说没有激烈的冲突和曲折的故事，只是捕捉了几个小的生活场景，细致入微地描绘香雪等几位姑娘的心理变化与情感波澜。香雪下车后的心理活动主要是通过环境描写与心理描写相结合塑造的，试着找出本文中两处富有特点的景物描写，并分析其作用。(见教材P28“学习提示”第2段) 景物描写 作用分析 列车很快就从西山口车站消失了，留给她的又是一片空旷。一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体。 ① ② 作者描写了一种月色明朗的景色，为下文描写香雪审视铅笔盒做铺垫，推动故事情节的发展。 想到这儿，香雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说？她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。 这是作者用情景交融的手法描写景物，香雪想到“四十个鸡蛋也没有了，娘会怎么说呢”，于是对眼前的景色产生了一种特有的感受，表现她内心的彷徨和不知所措。 小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。 这是作者用拟人的修辞手法描写的一幅图景，烘托了香雪高昂的情绪、欢快的心情。 古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。 ③ [答案]　①这是香雪刚从火车上下来，站在西山口，作者从香雪的视觉着眼，描写了一种景色，其特点是“空旷”，用以烘托香雪内心孤单、空虚和害怕的心理。　②一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。　③“被感动得战栗”，拟人又双关，一方面指姑娘们的声音在群山间回荡；另一方面暗指古老的大山被这现代文明唤醒，共同欢呼文明时代的到来，含意丰富。 2．“香雪们”青春的纯真和质朴，主要通过人物的心理描写刻画出来。请赏析下面句子中的心理描写。(见教材P28“学习提示”第2段) (1)台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。就在火车停顿前发出的几秒钟的震颤里，香雪还是猛然把篮子塞到女学生的座位下面，迅速离开了。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ (2)只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [答案]　(1)这里的心理描写将香雪内心深处摆脱贫穷、赢得尊严的强烈愿望表现得淋漓尽致。 (2)这段话表现了香雪心愿实现后的巨大喜悦感和满足感。同时，香雪特别希望同学们能够对她这份喜悦给予足够的关注和回应。这种情感不是虚荣，而是为了获得平等和应有尊严的强烈要求和呼声。 活动二　欣赏小说清新的笔调与洋溢的诗情画意 3．孙犁先生说：《哦，香雪》“从头到尾都是诗”“是一首纯净的诗”，请举例说明分析小说清新的笔调以及洋溢在淡雅文字中的诗情画意。(见教材P28“学习提示”第2段) ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [答案]　(示例)①小说环境充满诗情画意：“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花”，小说描绘的自然景物，自然纯净，具有原生态的诗情画意。②小说人物充满诗意：如作者通过细腻的心理描写，写香雪怀抱着铅笔盒，想象着同学们惊羡的目光；写回想娘的话语，将草茎插在小辫里“避邪”，体现了人物的天真、淳朴、勇敢之美。③小说语言笔调清新：如写香雪从西山口返回时，使用比喻、拟人等多种修辞手法写环境；使用生动形象的动词“奔跑、撞击、溅、捧、抿”写小溪和香雪，语言生动流畅，如诗如画。 1．《百合花》刻画了革命战争年代年轻人的形象，《哦，香雪》描写了改革开放之初山村青年对现代生活的向往。认真阅读作品，结合小说中的人物形象，谈谈这两篇小说的共同特质。(请填写表格) 课文 人物形象 共同特质 《百合花》 小通讯员：与“我”保持距离的腼腆保守，谈及娶媳妇时的忸怩不安，给“我”留下两个馒头的温暖体贴，与新媳妇之间的羞涩嗔怪，奋力扑向手榴弹时的英勇无畏。他经历了从一个年轻稚气、心地单纯、可爱腼腆的小战士到战斗英雄的蜕变。 ①有意淡化人物。____________________________________________________________________ ②凸显人性之美。小通讯员形象的华丽蜕变、新媳妇情感的立体升华；香雪至真至美的善意与诚恳、从自卑到自信的执着与跨越均从不同角度烛照出特定年代的人性、人情之美。 ③奏响青春之歌。____________________________________________________________________ 新媳妇：从“惜被”时的笑而不语、腼腆羞涩，到“借被”时的含蓄俏皮、深明大义，再到“献被”时的隐忍克制、疼惜痛苦，新媳妇的复杂心理由隐而显、由淡而浓、由弱到强，立体动态。 《哦，香雪》 少女群像：以香雪为代表的台儿沟少女有着如诗的外表——“洁如水晶的眼睛”“宛若红缎子似的嘴唇”；有着如诗的性格——凤娇对交换之外情义的珍视，香雪对单纯世界的坚守，少女们迎回香雪的情谊，都体现了人性之美；也有着如诗的追求——少女们向火车的积极靠拢，香雪实现自我超越后的动情抒发，从平静到波澜再到骄傲的心路历程——少女的成长本身就是一首绝美的诗歌。 [答案]　①《百合花》中的人物均没有姓名，《哦，香雪》中的乘务员仅以“北京话”代称，有意淡化人物，体现了特定时代中人物特质的普遍性　③小通讯员、新媳妇、香雪、凤娇，他们都有一个共同的特点——年轻。青春的形象、梦想、历程，或华丽谢幕，或震撼开场，都在超越自我的过程中奏响属于诗意青春的交响曲 2．《百合花》和《哦，香雪》这两篇小说有诗一般的抒情风味，富有浓郁的诗情画意，散发出特有的乡土气息。请阅读课外材料，分析两位作家“诗化”处理小说源于什么原因。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [答案]　①茹志鹃：《百合花》与《荷花淀》堪称“现代诗化小说双璧”，茹志鹃受孙犁风格影响颇深。在以英雄、革命、无性别文本为主的“十七年文学”中，她清新的风格拓宽了战争文学的审美边界，具有了深远的意义与价值。除了作家的学识修养、艺术能力与价值取向外，茹志鹃对生活的认知亦是重要原因——她因时代、家庭的变故导致的“焦虑”在诗化的审美中获得了填补。 ②铁凝：与茹志鹃一样，铁凝自觉地继承了“荷花淀派”的艺术风格，孙犁称赞《哦，香雪》“从头到尾都是诗”，铁凝说孙犁是真正告诉她文学本质是什么的人。当然，铁凝所处的文化环境更为宽松，也就有将宏大叙事和日常琐事结合得更好的可能性。 分析小说的叙述人称 [从教材中学] 《百合花》的叙述视角是第一人称，以“我”的视角来展开叙述，显得更加真实；《哦，香雪》采用第三人称视角，从他者角度来进行叙述，虽然缺乏真实感和亲历感，但也能体现其独特的艺术效果。 [到高考中去] 人称是区分叙述人在叙述时是站在局外还是局内叙述的依据，第一人称(我)属于说话人，第二人称(你)属于听话人，第三人称(他)属于说话人、听话人以外的人。所有的叙述一般是由第一人称和第三人称承担。小说的叙述人称特点及优点如下： 1．第一人称“我” 用第一人称来叙述，由于叙述者所叙的是亲身的所见、所闻、所历，读者读起来就会倍感真实、亲切。优点是给人以真实感，令人信服，便于直抒胸臆；不足是限制了人的视野，叙述的空间狭小。 2．第三人称“他” 这种叙述人称比较自由，作者几乎成了一个全知全能的叙述者，人物内心的秘密、遥远的过去、未来的发展，叙述者都可以不受时空的限制，自由、灵活地进行叙述。优点是视野开阔，不受时空限制，灵活自由，便于客观描述；不足是缺少真切感。 3．第二人称“你” 叙述者站在“你”“你们”的立足点上进行叙述。“你”可以指代读者，读者作为听众听作者叙述；“你”也可以指代文中的人物，作品中的人物作为对象被作者叙述。优点是便于交流感情，给人以亲切感，便于强烈呼告；不足是有环境限制。 [迁移应用] 阅读下面的文字，完成后面的题目。 地　位 [法国]安妮·埃尔诺 虽然有的时候当着外人的面儿，父亲试图用客气的方式教育我，可他已经养成很久的习惯还是不自觉地露了馅儿。记得有一次他想阻止我爬上石堆，他朝我叫嚷时的语调是那么粗暴，他的诺尔曼人的固有的腔调和脏话还是将他竭力想营造的好的效果给破坏掉了。因为他不懂得有教养的人是怎样教育孩子的，我也不相信良好的教育方式就是用打耳光的方式来进行威胁。 家长与子女间的礼貌相待对我来说一直是个谜。我用了好长的时间想搞明白受过良好教育的人在他们的简单的问候语中都能表现出无限的热情和客气。和她们交谈，我感到羞愧，觉得自己不配受到如此的礼貌待遇，有时我甚至产生错觉，想象这是人家对自己产生了好感。不过后来我发现这些匆匆的淡淡的问候，这些微笑与吃饭不发出声响或是悄悄地擤鼻涕没什么两样。 现在我不得不将这些细枝末节进行细致的剖析，它之所以有必要是因为我曾经认为它们无足轻重。只有在受到羞辱的记忆里才能够将它们存放起来。我服从着我生活的这个世界的愿望，它试图让人们忘记对下层社会的回忆，好像这是件恶劣的事情似的。 每当晚上我在厨房的餐桌上写作业的时候，父亲总是走过来翻翻我的书，尤其是历史、地理和科学课本。他喜欢让我给他出难题。一天，他要求我给他做听写，以便证明他写一手好字。他从来不知道我在哪一个班上课，别人问起来的时候，他总是这样说：“她在某某小姐那儿读书。” 父亲总是说“你的学校”，而且他在说寄宿学校、校长的时候，总是一字一顿地说出来，表现出一副毕恭毕敬的样子，好像正常地发出这些词的音会让他感到有一种过于随便不够庄重的感觉。父亲总是拒绝去参加我的学校组织的活动，即便我在演出活动中还扮演什么角色的情况下也不去。我的母亲气不过他这样，就说：“你没有理由不去的。”而父亲则说：“可你知道我是从来不参加这些活动的。” 父亲常常摆出一副非常严肃的样子，用庄严的语气说：“你在学校要认真听讲！”他担心命运给予他的这一奇怪的照顾(我的好成绩)会突然终止。我每一篇作文的成功，后来，每次考试取得好成绩，都会让他欣喜若狂。 不知是什么时候，他的这个“希望我生活得比他好”的理想取代了他自己的理想。其实他曾经袒露过一次他的梦想：在市中心开一家漂亮的带露天座位的可以招待路上行人的咖啡屋，在吧台上还要放一台咖啡机，但由于缺乏足够的资金，他又不敢再冒险，所以也就放弃了，不然又怎么办呢？ 父亲永远都不会打消小商人脑子的这种看法：好人和坏人。对他来说，所谓的好人就是那些到他这里来消费的人，而坏人就是那些到战后市中心新建的商店去买东西的人。即便是那些好的顾客也还是分等级的，最好的是在我们的店里购买他需要的所有的东西，而那些差一些的人则只是过来买一些他们忘记在大商店里买了的东西，并且还对我们说些风凉话。另外，就是对这些好人，也还要当心，要好好招待他们，因为他们随时都有可能认为我们会在价格上宰他们而背叛我们。每当在这个时候父亲就觉得全世界的人都在联合起来敌视他。他内心充满了痛苦与无奈，他恨自己的低三下四，其实在他的内心深处，也和所有生意人的心理一样，希望整个城市里仅有他一家商店卖东西。 父亲并不是不幸的，咖啡厅里总是暖融融的，收音机播放着节目，从早晨七点到晚上九点，顾客人流不断。当顾客进门时，他总是与顾客交换着“大家好！”“您好！”等客套话。聊天的主题无非是下雨呀，疾病啊，谁家死人了，哪里又招工了，干旱啦等，对事物发表些评论，总之老一套，间或开个玩笑。“是我的错，明儿见，头儿，走好。”接下来就是老一套活儿：清理烟灰缸，擦桌子，抹椅子。 在咖啡厅两个营业高峰的中间，父亲还要到后面的杂货店帮忙，他其实更喜欢在咖啡馆待着，或者说二者他都不喜欢，而只愿意在菜园子里种菜，或是随心所欲地建房子。春末盛开的女贞树，花香阵阵。十一月清脆的犬吠声以及隐约传来的火车的轰鸣声，让人意识到寒冷的季节又快到了，是啊，所有这一切都让主宰这个世界的人，也就是在报刊上写文章的那些人说“这些人生活得就算不错了”。 到了周日，洗澡，再玩上一局多米诺骨牌或是下午开车出去兜兜风。周一，清理垃圾；周三，饮料进货；周四，食品进货；等等。到了夏天，他们把买卖停业一天去看朋友，比如去一个铁路工人家玩上一整天，或是到里滋去。上午他们去参观卡尔迈勒，去参观透景画，参观大教堂，去餐厅吃饭，下午又开车去布索奈和图威尔·多威尔，父亲挽着裤腿，浸湿了脚，而母亲把裙子撩起来。后来再过周末他们也不再这样了，因为这种生活方式已经过时了。但每个周末，我们都要改善伙食。这个习惯至今未改。 从此，父亲的生活方式基本固定，他认为生活也不可能再比这更幸福了。 (有改动) 埃尔诺的小说常用第一人称“我”，具有自传性质，但又不仅仅是“自传”。请结合本文谈谈你的理解。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [解析]　①由“因为他不懂得有教养的人是怎样教育孩子的，我也不相信良好的教育方式就是用打耳光的方式来进行威胁”“家长与子女间的礼貌相待对我来说一直是个谜”可知，本文取材于作者的人生经历，以第一人称叙述，增强表达的真实性。②由“虽然有的时候当着外人的面儿，父亲试图用客气的方式教育我……他朝我叫嚷时的语调是那么粗暴”可知，文章没有曲折连贯的情节，而是着眼于日常生活片段，很容易引发读者的共鸣，“我”也是群体的代表，“我”的经历可以让读者思考。③由“春末盛开的女贞树，花香阵阵……也就是在报刊上写文章的那些人说‘这些人生活得就算不错了’”可知，文中写了春末和寒冬将至时的种种景象，引出“这些人生活得就算不错了”的评价，表明当时法国社会存在着阶层隔阂。小说以“我”之视角观察周围的人和事，“我”成为家庭和社会的见证者，这使“自传”兼具社会性。 [答案]　①本文取材于作者的人生经历，以第一人称叙述，增强表达的真实性；②“我”同时也是群体的代表，“我”的经历可以引发共鸣，使读者思考；③以“我”之视角观察周围的人和事，“我”成为家庭和社会的见证者，这使“自传”兼具社会性。 一、主题感悟与写作 在小说《哦，香雪》的描述中，同伴们羡慕的是花哨的头饰、小巧的手表和英俊的列车员，而引起香雪极大兴趣的是人造革的皮书包和能自动闭合的铅笔盒，那是因为香雪是个热爱学习的人。人的不同兴趣能显示不同的个性、气质和思想。所以，拥有或培养什么兴趣对一个人的成长和终身发展有着重大的影响。对此，你有何看法？请写一段文字表明自己的观点。150字以内。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [写作示例] 高尚的兴趣是促使我们向上的不竭源泉，助力我们驶达为自己、为家国而奋斗的彼岸。俗语有言：“兴趣是最好的老师。”以兴趣所在明人生奋斗方向，是激励我们不断前进的无尽动力，而兴趣催人奋进的最终目标，亦是为家国之腾飞，民族之复兴积蓄力量。詹天佑从小对机器十分感兴趣，后来他考入耶鲁大学专攻铁路工程并以优异成绩毕业。回国后，他把所学本领贡献给祖国的铁路事业。钱伟长在“九一八”事变后，对物理产生了兴趣，弃文从理，最终成为“中国近代力学之父”。由此观之，高尚的兴趣会升格人生意义，使个人追求扩展为为国纾难为国争光的担当。将兴趣所在作为奋斗所向，定能为国为己做出贡献，实现价值。 二、技法学习与写作 如何运用以小见大的写法 《百合花》这篇小说以那条枣红底色上撒满白色百合花的被子作为贯穿全文的线索，以纯洁的百合花象征人物的美好心灵，使小说中的人物联系起来，从而构成一个完整的艺术整体，从一个特定的角度揭示解放战争胜利的基础和力量源泉，以小见大，意味深长。 “以小见大”就是以小题材表现大主题。那么，怎样才能使我们的文章更好地做到“以小见大”呢？ (1)写有价值的“生活小事”。这就要求我们在选择材料的时候一定要慎重，一些“老套”“落伍”的题材不要在文章中出现。 (2)联系实际，挖掘材料的闪光点。生活中有些事情看似平淡无奇，但它却是整个社会的基础，对这些生活素材进行多方位的思考，深入挖掘，就能够从具体的人事景物中概括出人类普遍的情感和抽象的道理。 (3)重视细节描写，于细微处见博大。因为事物的博大，往往是通过其细节特征传达出来的，写得越细致，越深入，给读者留下的印象就越深刻，所体现出的道理就越深刻。 [微点小练] 请展开想象，以“共和国，我为你拍照”为题目，运用以小见大的手法，写一个场景，150～300字。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [写作示例] 共和国，我为你拍照 我走进一座小村庄，眼前是一幢幢崭新的楼房。在楼房前，一个十几岁的孩子嬉笑着跑出门外，一个母亲模样的人手持毛巾追出来，饱经风霜的脸上流露出宠溺的笑容，散发着来自心底的幸福。我惊诧不已——这里几年前报道时还只是一座破旧的小土屋，一家子几口人整日愁眉苦脸，绞尽脑汁只为勉强维持生计。而现在我所见到的，却是一幢坚实的楼房，以及一个充满着欢笑声的幸福家庭。 (一)阅读下面的文字，完成1～3题。 《哦，香雪》这篇小说人物不多，香雪她们都是山里的孩子，同一片蓝天下，她们同样怀有远大的理想，生活的窘迫并没有磨灭她们的斗志。 “荷花淀派”的杰出后起之秀，铁凝用诗意化的语言表达了那群山村女孩清泉般的心灵。文章中，作者写香雪的同村姐妹凤娇，偶然认识了火车上那个温文尔雅的年轻乘务员“北京话”，并从与他的接触中　①　朦胧的少女情愫。跟“北京话”做买卖时，凤娇有意　②　，直到火车快开动时才把整篮的鸡蛋塞给他，她是故意不让他有付钱的机会。对此，凤娇觉得很开心、很满足，因为她心甘情愿地为她爱着的人付出。这一系列细节描写充分展现了山村女孩对可望而不可即的爱情特有的含蓄与执着，而这种特有的情怀不论在哪个时代都具有很强的代表性。但是，小说　③　的细节是：香雪在下火车之前，“北京话”在说话时无意中提到他的爱人，这让香雪感到　④　。如此的妙笔，写到山村少女的心里去了，因为这儿的姑娘只能梦想幸福，却很难真正得到幸福。 1．依次填入文中画横线处的词语，最恰当的一项是(　　) A．激发　支支吾吾　出人意料　委曲 B．萌发　磨磨蹭蹭　出人意料　委屈 C．萌发　支支吾吾　出其不意　委曲 D．激发　磨磨蹭蹭　出其不意　委屈 B　[“萌发”，种子或孢子发芽；比喻事物发生。“激发”，刺激使奋发。此处说的是“朦胧的少女情愫”，应用“萌发”。“支支吾吾”，指说话吞吞吐吐，含混躲闪。“磨磨蹭蹭”，形容行动迟缓，做事拖拉。横线后面写了凤娇把鸡蛋塞给乘务员，所以此处是指凤娇的动作，应用“磨磨蹭蹭”。“出人意料”，(事物的好坏、情况的变化、数量的大小等)出乎人们的意料；在人们的意料之外。“出其不意”，趁对方没有料到(就采取行动)。由前面“但是”以及后文“细节”可知，这里强调出乎人们的意料，用“出人意料”。“委曲”，(曲调、道路、河流等)弯弯曲曲的；事情的底细和原委；勉强服从。“委屈”，受到不应有的指责或待遇，心里很难过；使人受到委屈。这里表现的是香雪“难过”的心理，应选“委屈”。] 2．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　) A．作为“荷花淀派”的后起之秀，铁凝用诗意化的语言表达了那群山村女孩清泉般的心灵。 B．“荷花淀派”的后起之秀，铁凝用诗意化的语言展现了那群山村女孩清泉般的心灵。 C．作为“荷花淀派”的后起之秀，铁凝用诗意化的语言展现了那群山村女孩清泉般的心灵。 D．作为“荷花淀派”的杰出后起之秀，铁凝用诗意化的语言展现了那群山村女孩清泉般的心灵。 C　[画波浪线的句子有三处语病：一是成分赘余。原句中“后起之秀”指后出现的或新成长起来的优秀人物。“杰出”与“后起之秀”语义重复，删掉“杰出”。二是成分残缺。“‘荷花淀派’的后起之秀”是就铁凝的身份而言的，作句子的状语，句首缺介词“作为”。三是搭配不当。“表达……心灵”搭配不当，应为“展现……心灵”。] 3．下列句中引号的用法和文中“北京话”的引号用法相同的一项是(　　) A．一些同志的报告看着很长，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。 B．包扎所设在一个小学里，大小六个房子组成“品”字形，中间一块空地长了许多野草。 C．掩着耳朵去偷铃铛，这个法子太“巧妙”了。 D．在那个艰苦的年代，红军战士们走过了“天下最难走的路”。 D　[“北京话”与D项中的“天下最难走的路”的引号都表示特殊含义。A项，引号表示直接引用；B项，引号表示强调；C项，引号表示反语。] (二)阅读下面的文字，完成4～5题。 她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。台儿沟呢？不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。 4．文中画横线句子，如果写成：“大山、月亮、核桃树原来是这样的！”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [解析]　①原文“大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！”连用三个“这样的”，运用了排比句式，“这样的”分别指代大山、月亮和核桃树，指代内容并不完全相同，与前文“她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛”形成呼应，强调了香雪对大山、月亮、核桃树有了全新的认识，写出了香雪所感受到的大自然的美好与关怀；②改后只用一个“这样的”，语义不好区分，无强调意味，不能更好地强调香雪对大山、月亮、核桃树的全新认识，更不能深入表达香雪此时此刻的内心活动，细腻感受。 [答案]　①因为原文用的是排比句式，强调了香雪对大山、月亮、核桃树有了全新的认识，感受到大自然的美好与关怀；②而改写的句子则无强调意味，不能深入表达香雪此时此刻的细腻感受。 5．文中一连用了七个“她”，属于用第三人称叙事，说说这种第三人称叙事方式的好处。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [解析]　①用第三人称叙事，叙述人不受空间时间的限制，能加以自由叙述，反映现实比较灵活自由。 ②这段话写的是香雪夜晚独自一人回台儿沟的内心感受，运用第三人称“她”，更能客观、直接地展现人物心理和丰富多彩的生活。③“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多”“台儿沟呢？不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没见过它那样觉得新奇”这些语句运用第三人称，能自由灵活地刻画人物，“那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车”反映了当时台儿沟的社会生活，写出了香雪对台儿沟将来的期望。 [答案]　①用第三人称叙事，叙述人不受空间时间的限制，能加以自由叙述；②更能客观、直接地展现人物心理和丰富多彩的生活；③能自由灵活地刻画人物，反映社会生活。 (一)语言运用题 阅读下面的文字，完成6～8题。 墨家思想与儒家多有不同，但在选拔、任用贤才的用人观上是一致的，将“尚贤”作为政治的根本，主张尚贤使能要打破界限，不分社会阶层、职业选拔真才实干者是墨家贤人政治思想的突出特征。后世尊贤、纳贤　①　，甚至提出“野无遗贤”的思想，历朝历代君王尊奉贤才的典故　②　，都体现出我国古代思想家和政治家的　③　和珍惜贤才。 “才”为匡时济世、经世致用的本领。孔子说“君子不器”，作为君子，不能囿于一技之长，君子应有渊博的学识，多才多艺，“游于艺”是一个合格的儒者必备的才能。当然在儒家那里，只有领悟了大道，才能以不变应万变。墨子提出的贤者之“才”更为广泛，如博悟道术、精通逻辑、清正廉洁等，既是治理时弊的技能，也是发展生产的才能。 人才成就事业，伟大的事业需要优秀的人才。中国共产党人坚持德才兼备，坚持以德为先，坚持任人唯贤。这是向优秀的贤良之才发出的号召，众多人才终将汇聚成汪洋大海。 6．请在文中横线处填入恰当的成语。 ____________　____________　____________ [解析]　第①空，前文说儒家“尚贤”，空缺处指的是后世尊贤、纳贤发展、盛行，形成风气，应填写“蔚然成风”。蔚然成风：形容一种事物逐渐发展、盛行，形成风气。第②空，这里指的就是历朝历代君王尊奉贤才的典故连续不断地出现，应填写“层出不穷”。层出不穷：连续不断地出现，没有穷尽。第③空，这里指的就是我国古代思想家和政治家迫切地求取人才，应填写“求贤若渴”。求贤若渴：如口渴时想喝水那样急于求取贤才，形容求取人才的心情非常迫切。 [答案]　①蔚然成风　②层出不穷　③求贤若渴 7．请将文中画波浪线的部分改成一个长句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [解析]　画波浪线处是几个短句，首先确定主句“墨子提出的贤者之‘才’更为广泛”；然后分析将其他句子变为主句中的修饰限制成分，“如博悟道术、精通逻辑、清正廉洁等”是贤者之“才”的举例部分，应作为定语修饰；“既是治理时弊的技能，也是发展生产的才能”是贤者之“才”的作用，应作为定语修饰。最后按照定语的语序将“既是治理时弊的技能，也是发展生产的才能”放在前面，将“如博悟道术、精通逻辑、清正廉洁等”放在后面，适当增删词语，得出答案。 [答案]　墨子提出的既治理时弊也发展生产的如博悟道术、精通逻辑、清正廉洁等贤者之“才”更为广泛。 8．文中画横线的句子使用了排比和比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [解析]　排比，是把三个或三个以上结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子排列使用的一种修辞方法。这里运用“坚持德才兼备”“坚持以德为先”“坚持任人唯贤”三个句式一致、结构相同、内容相关的句子，增强了语势；突出了“德才”的重要性，能更强烈地突出中国共产党的人才政策导向。比喻句一般由本体、喻体和比喻词构成，这里用的是暗喻，把汇聚的众多“人才”比作“汪洋大海”，水流成海，写出聚少成多；大海的广阔无边，声势浩大，形象地写出了众多人才响应号召，也突显了中国共产党人才政策的意义和作用。 [答案]　①“坚持德才兼备，坚持以德为先，坚持任人唯贤”，运用了排比，增强了语势，丰富了内容，突出了中国共产党的人才政策导向。②“众多人才终将汇聚成汪洋大海”，运用了比喻，更形象地写出了众多人才响应号召，聚少成多，也突显了中国共产党人才政策的意义和作用。(意思对即可) (二)阅读鉴赏题 阅读下面的文字，完成9～12题。 风筝仙女 铁　凝 ①家居市区的边缘，楼房前边是一大片农民的菜地。凭窗而立，眼前地阔天高，又有粪味儿、水味儿和土腥味儿相伴，才知道你每天吃下去的确是真的粮食，喝下去的也确是活的水。 ②我们不必担心再会有房子遮挡抛向远处的视线了。有消息说市政建设部门在规划把这片菜地变成一座公园。这使我们在侥幸的同时，又觉出一点儿失落，公园对于一座城市算不上什么奇迹，而一座城市能拥有一片菜地才是格外地不易。公园与生俱来地有一种刻意招引市民的气质；菜地可没打算招谁，菜们自管自安稳地在泥土里成长。 ③通常，四周的居民会在清晨和傍晚沿着田间土路散步，或者小心翼翼地踩着垄沟背儿在菜畦里穿行。只在正月里，当粪肥在地边刚刚备足、菜地仍显空旷、而头顶的风已经变暖了的时候，才有人在开阔的地里撒欢儿似的奔跑，人们在这里放风筝。 ④我的风筝实属普通，价格也低廉，才两块五毛钱。这是一个面带村气的“仙女”，鼻梁不高，嘴有点鼓；一身的粉裙子黄飘带，胸前还有一行小字，“河北邯郸沙口村高玉修的风筝”“批发优惠”什么的。如此说这“仙女”的扎制者，便是这位名叫高玉修的邯郸农民了。虽说这位高玉修描画“仙女”的笔法粗陋幼稚，选用的颜料也极尽单调，但我相中了它。使我相中这风筝的，恰是“仙女”胸前的这行小字。它那表面的商业味道终究没能遮住农民高玉修骨子里的那点儿拙朴。他这种口语一般直来直去的句式让我决定，我就要这个“仙女”。 ⑤傍晚之前该是放风筝的好时光，太阳明亮而不刺眼，风也柔韧并且充满并不野蛮的力。举着我的“仙女”，小跑着将她送上天空，近处有放风筝的邻人鼓励似地督促着我：“放线呀快放线呀，多好的风啊……” ⑥【甲】放线呀放线呀快放线呀，多好的风啊！ ⑦这热情有力的鼓动在我耳边呼啸，在早春的空气里洋溢，丝线从手中的线拐子上扑簌簌地滑落着，我回过头去仰望升天的“仙女”，快速而小心地松着手中的线，一时间只觉得世上再也没有比这“风筝仙女”更像“仙女”的东西了。她那一脸的村气忽然被高远的蓝天幻化成了不可企及的神秘；她那简陋的衣裙忽然被风舞得格外绚丽、飘逸；她的态势忽然就呈现出一种怡然的韵致。放眼四望，天空正飞翔着黑的燕子褐的苍鹰，花的蝴蝶银的巨龙……为什么这些纸扎的玩意儿一旦逃离了人手，便会比真的还要逼真？就好比天上的风给了它们人间所不解的自在的灵魂，又仿佛只有在天上，它们才会找到独属自己的活生生的呼吸。 ⑧【乙】放线呀放线呀快放线呀，多好的风啊！ ⑨有些时候，在我们这寻常的风筝队伍里，也会出现一些不同寻常的人。一辆“奥迪”开过来了，车上下来两三个衣着时髦的男女，簇拥着一位手戴钻戒的青年。青年本是风筝的主人，却乐于两手空空——自有人跟在身后专为他捧着风筝。那风筝是条巨大而华贵的“蜈蚣”，听说由山东潍坊特意订制而来，那线拐是一种结构复杂的器械，滑轮和丝线都闪着高贵的银光。 ⑩“蜈蚣”缓缓地迎风而起了，确是不同凡响的好看。四周爆发出一片叫好声，善意的人们以这真诚的叫好原谅了“钻戒”不可一世的气焰。我却有点为“钻戒”感到遗憾，因为他不曾碰那“蜈蚣”，也不曾碰一碰风筝线，只在随员替他将“蜈蚣”放上蓝天之后，他才从他们手中接过线盒拎住。他那神情不像一个舵手，更像一个被大人娇纵的孩童。 ⑪我想起一个爱放风筝的同事。他曾告诉我，小时候在乡下时，糊风筝买不起线，就用家里没有用的碎棉线一段段接起来，代替风筝线。线的接头太多，也不结实。有一次他的风筝正在天上飞着，线断了，风筝随风飘去，他就跑着追。为了那个风筝，他一口气跑了七八里地。 ⑫我知道我开始走神儿，我的风筝线就在这时断掉了。风把“仙女”兜起又甩下，“仙女”摇摆着身子朝远处飘去。天色已暗，我开始追赶我的“仙女”，越过脚下的粪肥，越过无数条垄沟和畦背，越过土路上交错的车辙，也越过“钻戒”们不以为然的神色。我坚持着我的追赶，只因为这纯粹是“仙女”和我之间的事，与别人无关。当暮色苍茫、人声渐稀时，我终于爬上一座猪圈，在圈顶找到了歪躺在上边的“仙女”。我觉得这“仙女”本是我失散已久的一个朋友，这朋友有名有姓，她理应姓高，与邯郸沙口村那个叫做高玉修的农民是一家人。 ⑬大而圆的月亮突然就沉甸甸地悬在了天空，在一轮满月的照耀下，我在想究竟什么叫做放风筝。我不知道。但是，有了风筝的断线，有了“仙女”的失踪，有了我追逐那“仙女”的奔跑，有了我的失而复得，我方才明白，欢乐本是靠我自己的双脚，靠我自己货真价实的奔跑到达我心中的；连接地上人类和天上“仙女”之间那和平心境的，其实也不是市场上出售的风筝线。 (有删改) 9．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(　　) A．文章第②段，作者从精神气质的角度对比“公园”和“菜地”的不同，窥探城市文明的异变。 B．“我”决定买下仙女风筝，因为“我”从“口语一般直来直去”的广告中看出扎制者拙朴的本色。 C．甲、乙两句独立成段，构成间隔反复，充分抒发“我”对风筝自在高飞的赞叹及对自然的热爱等。 D．“我”用“钻戒”“蜈蚣”代称青年人和他的风筝，表达对被物质享受包裹的青年人的厌恶。 D　[D项，“代称青年人和他的风筝”“厌恶”错误，“蜈蚣”是风筝本来的样子，代称“蜈蚣”不足以看出“表达对被物质享受包裹的青年人的厌恶”；另外原文中有“我却有点为‘钻戒’感到遗憾”等相关记叙，写出“我”旁观青年人时的平和心境，并没有表达“厌恶”的情感。] 10．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．文章第①段用“你”的人称代替“我”的口吻，更能激起读者对自然原始的乡土生活的情感共鸣。 B．文章第⑦段以疑问句写出自然的神秘之感，让人震惊、赞叹。改写为肯定句则效果不尽相同。 C．文章第⑪段插叙的故事，虽不属于中心内容，不参与情节发展，但对表达主题有积极作用。 D．文章第⑫段以排比连写“我”追赶“仙女”的过程，凌乱的踪迹突显出“我”心无旁骛的执着。 C　[C项，“不参与情节发展”错误。文章第⑪段以联想的方式插叙同事放风筝、追风筝的故事，“走神”“断线”推动了情节发展，同事的“追逐”也自然引出我对“仙女”的追逐并产生思考。] 11．旁批点评是一种良好的自主阅读方法。请以“风筝·生活·快乐”为关键词，结合文本第⑩～⑪段的相关内容写一则旁批点评。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [解析]　①“戴钻戒的青年”和“我的同事”放风筝是截然不同的。“戴钻戒的青年”这样放风筝：“青年本是风筝的主人，却乐于两手空空——自有人跟在身后专为他捧着风筝。那风筝是条巨大而华贵的‘蜈蚣’，听说由山东潍坊特意订制而来，那线拐是一种结构复杂的器械，滑轮和丝线都闪着高贵的银光”“他不曾碰那‘蜈蚣’，也不曾碰一碰风筝线，只在随员替他将‘蜈蚣’放上蓝天之后，他才从他们手中接过线盒拎住。他那神情不像一个舵手，更像一个被大人娇纵的孩童”；物质生活的富裕使他如此傲慢，以至于缺失了放风筝本身的乐趣。②“我的同事”这样放风筝：“小时候在乡下时，糊风筝买不起线，就用家里没有用的碎棉线一段段接起来，代替风筝线。线的接头太多，也不结实。有一次他的风筝正在天上飞着，线断了，风筝随风飘去，他就跑着追。为了那个风筝，他一口气跑了七八里地”；我的同事虽然家境不富裕，却更珍惜放风筝的不易，反而更容易从中得到快乐。快乐是在真实的、脚踏实地的追求中获得的。 [答案]　青年人拥有巨大而华贵的风筝，但他不曾碰那风筝，物质生活的富足滋生了傲慢，使他无缘体会生活中真正的快乐；同事小时候亲手制作风筝，放飞风筝，追逐风筝，生活的匮乏让他更懂得珍惜平凡而美好的事物，于贫苦中也能脚踏实地地创造并获得真实的快乐。 12．有人认为，作者在这篇文章中所流露的对乡村的情感与她在《哦，香雪》中的表达相矛盾。对此你怎么看？简要阐述理由。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [解析]　①《哦，香雪》创作于八十年代初期，描写了香雪的一段小小的历险经历：她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车，用积攒的四十个鸡蛋，换来了一个向往已久的装有吸铁石的自动铅笔盒。作者还有意交代了香雪这一举动的心理动力，那就是对山外文明的向往，对改变山村封闭落后、摆脱贫穷的迫切心情，以清新隽永的笔调表现了一个在闭塞山村中生活的少女香雪对都市文明的向往。小说塑造了一群天真、活泼、朴实的山村姑娘的形象，赞美了乡村生活的自然、清新，赞美了乡村人身上淳朴、沉稳、内敛的气质。②本文通过描写在“市区的边缘”，在“楼房前边……农民的菜地”里放风筝的自由和快乐，赞美了乡村生活的自然、清新。通过描写“戴钻戒的青年”被物质异化，不懂得放风筝的快乐，站在都市人的视角进行反思，表达对高速发展的都市文明的审视，对物质发展之后所产生的功利、浮躁的心态的反思，在此基础上表达对乡村、对土地的亲近，意在呼唤心灵的回归。③两者都表现了对乡村的亲切感，对乡村人保留的淳朴人性的赞美。只是一个是站在山村姑娘的视角，一个是站在都市人的视角，二者并不存在根本性矛盾。 [答案]　不存在根本性矛盾。本文和《哦，香雪》都赞美了乡村生活的自然、清新，赞美了乡村人身上淳朴、沉稳、内敛的气质。两篇文章是从不同角度表达了不同时期对现代文明的思考：《哦，香雪》创作于八十年代改革初期，是站在山村姑娘的视角，表达她们对现代文明的向往、对改变山村封闭落后现状的渴望；本文是站在现代都市人的视角，对高速发展的都市文明的审视，对物质发展之后所产生的功利、浮躁的心态的反思，在此基础上也表达了对乡村、对土地的亲近，意在呼唤心灵的回归。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$