四川省自贡市荣县中学2024-2025学年八年级上学期第二次月考语文试题

荣县中学初2026届第三学期语文第三学月测试 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 一、语言积累与应用（15分） 1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（2分） A．嶙峋( lín) 开垦( kén) 教诲( huǐ) 坦荡如砥( dǐ) B． 纤维( xiān) 俯瞰（kàn） 倔强( jué)    春寒料峭( qiào) C．挑衅( xìn) 鬈发( juǎn) 秀颀( qí) 摩肩接踵( zhǒnɡ) D．肖像( xiāo) 经纶( lún) 解剖( pōu) 潜滋暗长( qiǎn) 2．下列词语中，没有错别字的一项是（2分） A．题跋    妥帖     簌簌 和言悦色 B．天堑     婆娑      锤炼 粗制滥造 C．丘壑      爆晒      泻气    重岩叠嶂 D．枢钮      序幕 杀戮 巧妙绝纶 3．下列各句中加点成语使用正确的一项是（2分） A．这次青少年宫组织的国学知识竞赛，题量多、难度大，令我叹为观止。 B．福鼎畲族提线木偶戏传承人钟昌敢操控数十根丝线，让木偶完成采茶、制茶、泡茶、敬茶的过程，每一个动作都惟妙惟肖。 C．李振声，小麦遗传育种学家，中国科学院院士，第三世界科学院院士。他谨小慎微，潜心研究，成为中国小麦远缘杂交育种奠基人，有“当代后稷”和“中国小麦远缘杂交之父”之称。 D．奶奶八十多岁了，视力越来越差，看什么都眼花缭乱的。 4．下列各句中没有语病的一项是（2分） A．《全唐诗》作为一本唐诗合集，编校于清代康熙年间，收录了约两千两百名诗人的四万八千九百多首诗作。 B．作为新时代青年，我们应当自觉做好文明交流互鉴的推动者、践行者，为建设社会主义文化强国、推动文化繁荣贡献青春力量。 C．为了解救楼市，一方面中央政府从财税、信贷、公积金等相关政策出发，鼓励改善型需求入市，另一方面通过住房保障货币化安置以加快商品房库存消化。 D．故乡的五色糯米饭在高温的蒸制下色泽鲜艳，味道清香，口感绵软，是壮家人特有的民族传统手艺。 5．下列有关文学文化常识表述有误的一项是（2分） A．《周亚夫军细柳》选自《史记•绛侯周勃世家》，其中“世家”是为诸侯级别的人所做的传记，在《史记》中共有三十篇。 B．《庭中有奇树》是《古诗十九首》中的篇目，最早见于南朝梁萧统主持编选的《文选》。 C．《白杨礼赞》是一篇托物言志的散文。作者茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，代表作有小说《家》三部曲、《子夜》《林家铺子》《春蚕》等。 D．古人以山的南面水的北面为阳，与“阴”相对。《愚公移山》中“达于汉阴”中的“汉阴”指汉水的南岸。 6． 补写出下列名篇名句的空缺部分。（5分） （1） ，行止依林阻。（曹植《梁甫行》） （2）此中有真意， 。（陶渊明《饮酒》） （3） ，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》） （4） ，委而去之。（《孟子》） （5）争渡，争渡， 。（李清照《如梦令》） 二、综合性学习（8分） 7．某校开展“关注身边的文化遗产”活动，请你参加。 (1)在“文化和自然遗产日”到来之际，请你设计一条宣传标语。（20字以内）（1分） (2)活动中，小明同学搜集到了有关黄梅戏的一些资料，并整理成了一段说明性的文字，但这段文字中两处有语病，请你按要求帮他修改。（2分） 黄梅戏，旧称黄梅调或采茶戏，【A】与京剧、越剧、评剧、豫剧并称中国五大剧种之一。其源于湖北、安徽、江西三省交界处黄梅一带的采茶调，清末传入毗邻的安徽省安庆地区，与当地民间艺术结合，并用安庆方言歌唱与念白，逐渐发展为一个新生的戏曲剧种。【B】黄梅戏淳朴流畅，以明快抒情见长，且有丰厚的表现力；黄梅戏的表演质朴细腻，以真实活泼著称。一曲《天仙配》让黄梅戏流行于大江南北，在海外亦有较高的声誉。 【A】 。 【B】______ 。 （3）同学们把收集到的一些文化遗产项目汇编制作成一本小册子，已经拟了两个栏目，请你仿照它们再拟写两个，可以从文物、艺术、名胜、民俗等角度来拟写。要求字数相等，结构相同。（2分） 栏目一：品味传统工艺                       栏目二：游览古式建筑 栏目三：___________________          栏目四：___________________ （4）请用楷书书写下面的句子。（3分） 求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。 三、阅读（29分） （一）现代文阅读（12分） 桃园听雨 ①清晨，落了一点雨，桃园像是洗过一般。根叔掏出手机，看了看时间，心里就溢出许多期许。昨晚，阿虎打电话说，今早八点准来。时辰还没到，不如散会步，活动活动筋骨。 ②根叔又绕着园子检查了一圈儿，他眺望江边的防护堤，堤上的戴胜鸟正叫得欢愉。阿虎说这鸟早先灭绝过，现在又出现，金贵着哩。阿虎说啥就是啥，他信。 ③桃树下，陡然晃出一个人，人影儿越走越近。来人是发小，村里的老会计，人称宽伯。两个人觅了一个树墩坐下来。 ④“你从城里儿子那回来的？”根叔摘下一个湿润的桃，递给宽伯。 ⑤“是呀。” ⑥“城里不好吗？”根叔笑笑。 ⑦宽伯就捶捶腰，脸上看不出啥表情，眉毛皱皱的，又散散的。他把桃吃完了。“真甜。今年你要发了。” ⑧“谢老哥吉言。”根叔又看了会天。现如今从城里到村口，坐车也不过一个小时，都是平整顺溜的大马路——虽然时间来得及，可万一阿虎就是忘了呢？想了想，他只好没话找话：“既然城里好，那你咋还要回村？” ⑨宽伯舔了一下唇，眼睛觑着根叔。“城里好，咱农村现在就差？家家三层洋楼户户小汽车。一年到头，大家伙儿也出去旅游。搁在以前，真是想都不敢想哩。”他又补上一句，“阿虎不是和咱说好了吗，今天就在你这园子里，咱仨好好聚聚。” ⑩根叔笑了。“就知道你不敢忘。” ⑪“随口一说的事儿，咱们真能当真？”宽伯有点不自信。 ⑫“不来，那是他不守信。”根叔伸伸腿儿，直起脖颈，又道：“咱小老百姓，不求发大财，一辈子就图个言而有信。” ⑬宽伯点点头。 ⑭根叔叮嘱：先摘桃吧。不来，就扔给狗子吃。 ⑮宽伯会意，咧咧嘴儿，又扯过话题：“老实说，我在城里待得憋屈，还是喜欢咱这地方。从前那是苦，红薯南瓜菜秧子充饥。就比如你这桃园，往年也只是一片滩地，一丛一丛芦苇，风景不差，可大家口袋里干瘪。现在改良水稻栽培，家家丰收，都有钱。大鱼大肉吃腻了，反而想种一点那小米吃一口杂粮，真是怪了。” ⑯根叔就道：“我也本想种点别的。可是，我听专家的。专家说，这滩地种果树好。” ⑰“呵呵，阿虎爱吃桃，你就偏偏种桃树。” ⑱细雨蒙蒙，又过了半小时，两个老汉对望了几眼。红红的桃儿诱人，雾霭中，果园里窜出来几个小孩儿，根叔让他们随意摘。他的心，更是焦急起来。 ⑲突然，看园子的狗叫起来了，汪汪汪，汪汪汪。根叔抬起头，去园外瞧。宽伯跟着他，脖子伸得比根叔还长。 ⑳有一个人打着雨伞走来了。那人六十出头，身材清瘦，衣服半旧，瞧着就一普通的乡下老头儿。他伸出两只手，一左一右，握住根叔和宽伯的胳膊，紧紧不撒开。 ㉑“您还真是守时啊。”根叔和宽伯都非常满意。 ㉒“可不。两位老阿哥，还是叫我的小名阿虎。当年，你们一个是队长，一个是会计，都是党员，带着我这个懵懵懂懂的小知青弟弟，下田栽秧、修筑江堤，一起流血流汗……二十年前，我给村子提了一些建议，荒地可以再整顿，辟个果园建个禽场，搞搞副业，没想到大伙儿这么积极响应，现今公交车从城里直通村头，村子建设得也真漂亮！阿根哥，你的桃园丰收了，我怎么能不来吃桃呢。” ㉓“阿虎，尝尝鲜。”根叔和宽伯给他摆上一大盘琉璃玛瑙般鲜亮的桃儿。 ㉔三个老伙计坐在树下，听雨，吃桃，叙说家常。 ㉕雨点子又变细了些。近处，农田郁郁葱葱，如在画中。 8． 小说借桃园听雨写乡村巨变，请简要概括发生在乡村的变化。（2分） 9．结合语境，按要求赏析。 （1）根叔掏出手机，看了看时间，心里就溢出许多期许。（“溢”字有何妙用？）（2分） （2） 突然，看园子的狗叫起来了，汪汪汪，汪汪汪。（两组“汪汪汪”可否删去？）（2分） 10．小说以“雨景”结尾，韵味悠长，请结合选文分析其表达效果。（3分） 11．村里举行“新农村建设”先进人物评选活动，拟推荐根叔参加评选，请你为他写一段推荐语。（3分） （2） 文言文阅读（12分） 【甲文】 景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。” （选自《孟子三章·富贵不能淫》） 【乙文】 武益愈，单于①使使晓武，会论②虞常，欲因③此时降武。律④曰：苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此！苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！武不应。律曰：今若不听吾计，后虽复欲见我，尚可得乎？武骂律曰：女为人臣子，畔主背亲，为降虏于蛮夷⑤，何以女为见？且单于信女，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。 单于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃⑥毛并咽之，数日不死。匈奴以为神乃徙武北海上无人处使牧羝⑦羝乳乃得归。武既至海上，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。 （节选自《汉书·苏武传》） 【注】①单于：匈奴人对他们部落联盟首领的专称。②论：判罪。③因：趁着，趁机。④律，卫律。长水胡人，生长于汉，曾任汉使出使匈奴，后因事株连，畏罪逃亡投降匈奴，封为丁灵王，成为单于的亲信。前文的“虞常”是卫律的手下。⑤为降虏于蛮夷：在异族那里投降做奴隶。蛮夷，古代用以指边远民族。⑥旃，同“毡”，毛织的毡毯。⑦羝（dī）：公羊。 12．下列各组句子中加点字的含义和用法相同的一项是（2分） A．一怒而诸侯惧                  而山不加增，何苦而不平 B．居天下之广居                  谁复知之 C．空以身膏草野                  意将隧入以攻其后也 D．后虽复欲见我                  虽乘奔御风，不以疾也 13．下列各项对划波浪线部分的断句，正确的一项是（2分） A．匈奴以为/神乃徙武北海上/无人处使牧羝/羝乳乃得归 B．匈奴以为/神乃徙武北海上无人处/使牧羝羝乳/乃得归 C．匈奴以为神/乃徙武北海上无人处/使牧羝/羝乳乃得归 D．匈奴以为神/乃徙武北海上/无人处使牧羝/羝乳乃得归 14. 下列对选文相关内容的理解，不正确的一项是（2分） A．“妾妇之道”表现为顺从，其本质是在权与利面前无原则，如张仪之流，只是顺从君王之意。 B．卫律用高位厚禄诱惑苏武，被苏武委婉拒绝；单于让苏武牧羊，是用苛刻的条件逼迫苏武投降。 C．“武卧啮雪，与旃毛并咽之”形象写出苏武就着雪吞咽旃毛的艰难，表现了苏武的坚强意志。 D．选文中苏武体现了大丈夫气节，虽历经磨难，仍坚贞不渝的品格。 15. 把下面的文言句子翻译成现代汉语。（6分） (1)居天下之广居，立天下之正位。 (2) 单于愈益欲降之。乃幽武置大窖中。 （三）古代诗歌阅读（5分） 阅读下面古诗，完成问题。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 16．对这首诗的理解，不正确的一项是（2分） A．诗歌首联描绘了长安城中乱草丛生、满目凄然的景象，与昔日的繁华形成巨大的反差，蕴含着诗人忧国伤时的愁苦之情。 B．诗歌颔联借花、鸟拟人抒发悲情，但因为意象的明快、美好，使整首诗歌于深沉中暗含着昂扬、于悲伤中寄寓着希望。 C．诗歌颈联中“万金”一词极言战乱中家书的珍贵，既写出了诗人久盼音讯的迫切，也表达了其对家人的惦记、思念之情。 D．诗歌尾联用“搔”这一细节动作，道尽了诗人无奈忧愁的情状，含蓄而深刻地表达了诗人沉重且无法排解的焦虑和苦闷。 17．同样是写暮春花鸟，同样是写忧愁，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”抒发的感情和晏殊《浣溪沙》中“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”有什么不同？（3分） 四、名著导读（8分） 18. 下列选项表述有误的一项是（2分） A．《红星照耀中国》记录了美国记者斯诺在陕甘宁边区进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国、中国工农红军以及许多红军领袖、将领的情况。 B．周恩来上街不带警卫，司令部门口只有一个哨兵，国民党空投传单悬赏捉拿他，他却下令把传单保存起来，用背面印红军宣传品。 C．《昆虫记》中既有科学简洁的说明，也有生动细腻的描写，体现了理性与温情并存的行文风格。 D．西班牙蜣螂这种甲虫圆而且短，它的腿长度不足，整体缺乏柔韧性，是不能带着滚动的圆球行路的。 19.《红星照耀中国》是纪实文学，《昆虫记》是科普作品，细读两部作品，我们会发现，两部作品中都有“同甘共苦者”的形象：《昆虫记》中甘愿与受苦者分享甘露的能工巧匠是_____________（填动物名）；《红星照耀中国》中能体现“同甘共苦”的一个情节是__________________________（填人物+事件）。（3分） 20. 因为法布尔的“荒石园”和鲁迅的“百草园”，都有着一个神奇的昆虫世界，试比较法布尔和鲁迅在那个昆虫的世界里所寄寓情感的异同。（3分） 5、 作文（40分） 21. 阅读下面的文字，按要求写作。 藤野先生毫无民族偏见的大爱，让鲁迅收获了满满的感动；母亲的勤劳与仁慈，让朱德不忘满满的恩情；我国航母舰载战斗机首架次成功着舰，让我们感到了满满的自豪……在你的生命历程中，肯定也有这一刻，充盈着难以遏制的情感。 请以“这一刻，满满的______________”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①先将题目补充完整，然后作文。②文体自选。③不要套作；不得抄袭。④不要出现班级、姓名、地名等真实信息。 要求：①先将题目补充完整，然后作文，文体自选（诗歌除外） ②不少于500字，最多写满格，力求写出真切体验与独特感受； ③不得套作，不得抄袭，文中不得出现真实的校名与人名； ④卷面整洁，字迹清楚。 荣县中学初2026届第三学期语文第三学月测试 答案 1、 语言积累与应用（15分） 1【答案】B 解析：A.“垦”读 kěn，“诲”读 huì；C.“鬈”读 quán；D.“肖”读xiào，“潜”读 qián 2【答案】B 解析：A. 和言悦色—和颜悦色     C.爆晒—暴晒 泻气—泄气 D.枢钮—枢纽 3【答案】B A. 叹为观止：用来赞叹所见的事物尽善尽美，好到了极点。不符合“青少年宫组织的国学知识竞赛，题量多、难度大”的语境，使用错误； B. 惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。使用正确； C. 谨小慎微：原指说话、做事非常谨慎，现多指对一些事情过于小心谨慎。李振声是潜心研究小麦遗传育种，应该是大胆探索、勇于创新等，用“谨小慎微”来形容不符合语境，可以用“严谨治学”； D. 眼花缭乱：意思是眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。句中说奶奶视力差，看什么东西都眼花缭乱。但是这个成语是用来形容看到的东西繁多复杂而让人迷乱，不是因为视力差而产生的视觉感受。在这里属于望文生义，使用错误； 4【答案】A B. 语序不当，先“践行”，再“推动”，先“推动文化繁荣”，再“建设社会主义文化强国”； C. 语序不当，可将“一方面中央政府”改为“中央政府一方面”； D. 搭配不当，“五色糯米饭……是……手艺”主宾搭配不当，应把“手艺”改为“美食”； 5【答案】C 解析：小说《家》三部曲作者是巴金，不是茅盾 6.（1）妻子象禽兽 (2) 欲辨已忘言 (3)折戟沉沙铁未销 (4)米粟非不多也 (5)惊起一滩鸥鹭 2、 综合性学习（8分) 7.(1).示例：保护文化遗产，珍藏历史精华。 本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁、具有宣传性和鼓动性。此题以“文化遗产”为中心，表述保护的意义即可。如：情系文化遗产，心铸民族未来；守望文化遗产，共建精神家园等。 （2）A.删去“之一” B.“丰厚”改为“丰富” A.“并称”意思是一起称作，已经表明是几种事物共同被称呼，后面再用“之一”就表述不当了，可删去“之一”。 B．“丰厚”“表现力”搭配不当，可将“丰厚”改为“丰富”。 （3） 示例：感受民俗风情 探访名胜古迹 本题考查栏目设计。根据示例“品味传统工艺”“游览古式建筑”，可以从文物、艺术、名胜、民俗等角度来拟写。要求字数相等，结构相同。示例：游览名胜古迹；体验古老民俗；寻访古式建筑；欣赏地方艺术等。 三、阅读（29分） （一）现代文阅读（12分） 8．①生态（人居）环境得到改善；②乡村交通变得便利；③人们生活更加富足。 9．（1）“溢”字是液体“满而涌出”的意思，用在这里化抽象为具体，形象地写出了根叔迫切期待与阿虎相见的心情。 （2）示例一：不可删去。反复使用拟声词，与后文“循声抬头，伸长脖子”等动作衔接自然，强调了根叔和宽伯二人对阿虎到来的期盼。 示例二：可以删去。因为“看园子的狗叫起来了”表明根叔、宽伯二人已听到狗叫声，后面再对狗叫声进行摹拟，显得语义重复，不够简洁。 本题考查词语赏析 （1）“根叔掏出手机，看了看时间，心里就溢出许多期许”在第①段，“溢”字本义指器皿里的液体满而流出，引申指过度、超出等。结合下一句“昨晚，阿虎打电话说，今早八点准来”可知，用在这里，将根叔迫切期待与阿虎相见的抽象心理具体化，生动形象地写出了根叔的急切，迫不及待。 （2）这个句子在第⑲段。两组“汪汪汪”，赞同可以删去或不可删去都可以，结合文章内容，言之有理即可。 反复使用拟声词“汪汪汪”与后文“循声抬头，伸长脖子”等动作相连，衔接自然，因听到狗叫声，二人于是抬头伸长脖子张望，强调了根叔和宽伯二人对阿虎到来的期盼。从这个角度思考，可以回答：不可以删去。 结合第⑲段“突然，看园子的狗叫起来了”可知，这一句已点明根叔、宽伯二人听到了狗的叫声，后面不需要要再对狗的叫声进行摹拟，这样显得重复啰嗦，不够简洁。从这个角度思考，可以回答：可以删去。 10. ①照应开头（标题），使结构浑然一体；②渲染安静平和的气氛；③暗示丰收在望，乡村将更美。 本题考查分析句段作用。 一般来说，结尾语句：结构上，是对全文内容的总结，并照应标题和开头，首尾呼应，使文章结构完整严谨；内容上，抒发了作者的感情，点明主旨。 “雨点子又变细了些。近处，农田郁郁葱葱，如在画中”是景物描写，渲染了安静平和的气氛。 结合第㉕段“近处，农田郁郁葱葱，如在画中”可知，“郁郁葱葱”暗示丰收在望，将乡村农田之景比作画中景物，生动形象地写出了乡村的美丽； 结合第㉕段“雨点子又变细了些”与第①段“清晨，落了一点雨，桃园像是洗过一般”分析可知，结尾段照应了开头，也照应了标题“桃园听雨闻琴”，使得文章结构严谨，浑然一体。 11. 示例：作为农民，他勤劳质朴，扎根家乡，为建设新农村流血流汗；作为基层老党员，他以身作则，与时俱进，为建设新农村尽心尽力（他模范带头，科技兴农，为新农村建设奉献力量）。人如其名，我们在他身上看到了中华民族传统美德之根，特别推荐他参加“新农村建设”先进人物评选。 （2） 文言文阅读（12分） 12. 【答案】D 解析：A.连词，表顺承/连词，表转折；B.助词，的/代词，指苏武； C.介词，用/连词，表目的；D.连词，即使/连词，即使； 13. 【答案】C 解析：本句句意：匈奴认为这是神在帮他，就把苏武迁移到北海边没有人的地方，让他放牧公羊，公羊生了小羊才能回来。 “匈奴以为神”是独立完整的主谓句，“乃徙武北海上无人处”是对苏武采取的流放措施，“使牧羝”是匈奴命令内容，“羝乳乃得归”是放还苏武的条件。 故断句：匈奴以为神/乃徙武北海上无人处/使牧羝/羝乳乃得归； 14. 【答案】B 根据乙文“武骂律曰”可知，卫律用高位厚禄诱惑苏武，被苏武严词拒绝并大骂，选项“委婉拒绝”错误。 15. （1）（大丈夫应该）住进天下最宽广的住宅——仁，站在天下最正确的位置——礼。 （2）单于更加想要使他投降，就把苏武囚禁起来放在大地穴里面。 解析本题关键字词： ①居天下之广居：第一个“居”：居住。第二个“居”居所，住宅。立：站，站立。“广居”“正位”分别喻指“仁”“礼”。 ②愈益：更加。降：使……投降。幽：把人关起来。 【乙】苏武的伤势逐渐好了。单于派使者通知苏武，一起来审处虞常，想借这个机会使苏武投降。卫律说：“苏君！我卫律以前背弃汉廷，归顺匈奴，幸运地受到单于的大恩，赐我爵号，让我称王；拥有奴隶数万、马和其他牲畜满山，如此富贵！苏君你今日投降，明日也是这样。白白地用身体给草地做肥料，又有谁知道你呢！”苏武毫无反应。卫律说：“今天不听我的安排，以后再想见我，还能得到机会吗？”苏武痛骂卫律说：“你做人家的臣下，不顾及恩德义理，背叛皇上、抛弃亲人，在异族那里做投降的奴隶，我为什么要见你！况且单于信任你，让你决定别人的死活，而你却居心不平，不主持公道，反而想要使汉皇帝和匈奴单于二主相斗，旁观两国的灾祸和损失！ 单于越发想要使他投降，就把苏武囚禁起来，放在大地穴里面，断绝供应，不给他喝的、吃的。天下雪，苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，几日不死。匈奴认为这是神在帮他，就把苏武迁移到北海边没有人的地方，让他放牧公羊，公羊生了小羊才能回来。苏武迁移到北海后，只能掘取野鼠所储藏的野生果实来吃。他拄着汉廷的符节牧羊，睡觉、起来都拿着，以致系在节上的牦牛尾毛全部脱尽。 （3） 古代诗歌阅读（5分） 16. B “意象的明快、美好，使整首诗歌于深沉中暗含着昂扬、于悲伤中寄寓着希望”有误。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句以物拟人，将花鸟人格化，有感于国家的分裂、国事的艰难，长安的花鸟都为之落泪惊心。通过花和鸟两种事物来写春天，写出了事物睹物伤情，用拟人的手法，花也为之落泪，鸟也为之惊心，表达了诗人内心的悲凉与伤痛，以及对国家前途的担忧之情。 17. 本诗“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句借花鸟表达了国难当头感时伤世的深沉情感。晏殊的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”两句表达了对光阴流逝、繁华易尽、物是人非的惋惜伤感，是一种淡淡的闲愁。 四、名著导读（8分） 18. B 有误，上街不带警卫的是彭德怀，不是周恩来。 19. 蝉 示例一：朱德在长征途中把马让给走累了的同志；示例二：彭德怀将大衣脱了披在红小鬼的身上。 《昆虫记》中甘愿与受苦者分享甘露的能工巧匠是蝉。蝉：有突出的嘴，一个精巧的吸管，尖利如锥子，吸食树的汁液；蝉视觉锐利，听觉迟钝；它的五只眼睛，会告诉它左右上下有什么事情发生；蝉从卵长成幼虫需要四年之久，但却只有五个星期左右的生命。 第二空，开放性试题。结合阅读积累，选取与士兵同甘共苦的人物和情节作答即可。 示例：毛泽冬关心士兵，有一次，他把自己的上衣脱下来给一位在前线受伤的战士穿。 20.同：都表达了对昆虫无比喜爱的情感。异：法布尔的“荒石园”还表达了他对昆虫世界的浓厚兴趣以及坚韧执着的科学精神；鲁迅的“百草园”则表达了对童年自由快乐生活的怀念之情。 相同点：法布尔和鲁迅在对昆虫世界的描绘中都表现出了对自然的热爱和对生命的尊重。他们都以细腻的观察和生动的描写展现昆虫的各种形态和习性，在这个过程中流露出对这些小生命的好奇与欣赏。 不同点：在法布尔看来荒石园那是“一块不算太大的地方”，“满地乱石，一片废墟”，是“昆虫的天堂”，是他的“钟情宝地”，甚至成为了他意欲从此永远与他的昆虫们亲密无间地生活的“美丽迷人的伊甸园”。他在这个荒石园里四十年如一日，历尽艰辛，顽强奋斗，将这块“钟情宝地”变成了一座“活的昆虫实验室”，最后还写出了长达两三百万字的十卷本巨著《昆虫记》，由此可知：法布尔的“荒石园”寄寓了他们对昆虫的世界无比喜爱之情，表现了他热爱昆虫世界，并克服困难，研究昆虫的科学精神。 在鲁迅看来，“百草园”是他儿时的乐园。这个荒原充满着无限的乐趣，那儿有“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了”“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾”，这里动物世界让童年的鲁迅喜爱不已，表达了作者对美好童年生活的怀念之情。 6、 作文（40分） 这一刻，满满的幸福 那一刻，花儿会静静绽放；那一刻，鹰会在天空翱翔；那一刻，鸟儿会高声歌唱；那一刻，我感受到了幸福…… 一个风和日丽的下午，阳光温柔地洒在大地上，微风抚摸着我的脸庞，仿佛在诉说着一个个动人的故事。我与妈妈一同漫步在公园的小路上，享受着这份难得的宁静与和谐。 突然，我的目光被一群孩子吸引住了。他们穿着五彩斑斓的衣服，手里拿着各式各样的风筝，在草地上奔跑、嬉戏。风筝在空中翩翩起舞，如同一个个快乐的精灵，将天空点缀得更加美丽。我看着他们，心中涌起一股莫名的冲动，仿佛也被这份快乐所感染。 “妈妈，我也想放风筝！”我转头看向妈妈，眼中闪烁着期待的光芒。妈妈微笑着看着我，点了点头。于是，我们买了一个风筝，加入了孩子们的行列。 刚开始，我并不熟练，风筝总是飞不起来，或者飞了一会儿就掉下来。我有些沮丧，想要放弃。但妈妈一直在旁边鼓励我，耐心地教我如何控制风筝的线，如何调整风筝的角度。在她的帮助下，我渐渐掌握了技巧，风筝也越飞越高，越飞越远。 这一刻，我紧紧握着风筝的线，仿佛也握住了幸福。我看着风筝在天空中自由飞翔，心中充满了喜悦和满足。我感受到了风的力量，感受到了与妈妈之间的默契和亲情。我知道，这一刻的幸福是无比珍贵的，它将永远留在我的记忆中。 随着时间的推移，太阳渐渐西下，天空也慢慢暗淡下来。我们收起了风筝，踏上了回家的路。虽然身体有些疲惫，但我的心情却异常轻松和愉悦。我紧紧依偎在妈妈的怀里，感受着她的温暖和关爱。我知道，这一刻的幸福不仅仅来自于放风筝的快乐，更来自于妈妈的陪伴和鼓励。 这一刻，我感受到了满满的幸福。这份幸福如同温暖的阳光洒在我的身上，如同微风拂过我的脸庞，让我感受到了生命的美好和希望。我会珍惜这份幸福，让它成为我前进的动力和勇气。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题与立意。这是一道半命题作文。首先填充文题，从题干中可知，题目可补充为“满满的感动”“满满的愧怍”“满满的自豪”等；再分析题目中的关键词，“满满的”是形容词，后面所填的词是表示心理活动、思想情感的词语，此外还可以填入“幸福”“充实感”“意气风发”等，可以在题目中鲜明地体现出自己的感情；关键词“这”是一个近指代词，“这一刻”是对时间的限定，是眼前、较近的时刻，提示要写事件或片段，需要记叙和描写；文题中没有明确文章的写作对象，但我们可以发现，既是要用真情打动人心，写“我”才最真实，最能够做到以情动人。 二、选材与构思。这个题目适合写记叙文。“这一刻”，“我”经历了什么呢？可以是看见一幅画，听到一首歌，关注到一个细节，发现了一个真相，学会了一项技能，经受了一次打击，看到了一句或一段让人深有感触的文字等等；我内心是什么样的感受？可以是看到了祖国的强大，看清了自己的内心，确定了下一步的目标，获得了知识，懂得了道理，收获了亲情等。构思好“这一刻”的经历，你的感悟“满满的……”才能顺理成章。所以，要有意识地选择好角度，写出自己成长过程中独特的体验与深刻的思考，不落俗套。可采用慢镜头推进，反复回放，迁移联想等方法，突出这一刻带给我心灵的触动。注意写作的过程中，这个瞬间及你受到的触动、思想认识提升的过程，要写详细写具体。特别注意做到让感人的瞬间细节化，这样以小见大，更有表现力。 学科网（北京）股份有限公司 $$