第19篇 北冥有鱼-（全讲册）【一本全】2025年河南中考语文60天高效备考方案

Q迁移探究 ①概括： (重庆A中考)下面的链接材料表明了对 游记写作及游览的一种观点，请简要概 括。你是否赞同链接材料中画线部分对 《小石潭记》的分析？请简要评析。 ②评析： 【链接材料】古人游记，写尽妙景，不 如不写尽为更佳：游尽妙境，不如不游尽 为更高。盖写尽游尽，早已境味索然，不 写尽不游尽，便见余兴无穷。篇中遥望潭 西南一段，便是不写尽妙景：潭上不久坐 一段，便是不游尽妙境。 (节选自请代孙踪《山晓阁选唐大家 柳柳州全集·卷三》)》 第19篇 北冥有鱼 《庄子》 ®建议用时1天 [15年未考] 原文 重点注释精选 精准译文（加彩部分为课下的重点注释句） ①北冥：北海。庄子想象中的 北冥①有鱼，其名为辄 北海，应该在北方的不毛之 北海有一条鱼，它的名字叫餛。鲲体积巨大， 鲲之大，不知其几千里也：化而 地。冥同“溟”，海。②怒：振 不知道有几千里：鲲变化为鸟，它的名字叫鹏。鹏 为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知 奋，这里指用力鼓动翅膀。 的脊背，不知道长几千里：当它用力鼓动翅膀而飞 其几千里也：怒而飞，其翼若 ③海运：海水运动。古代有 的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。这 垂天之云。∥是鸟也，海运 “六月海运”之说海动必有大 只鹏鸟啊，海水运动时将要飞到南海去。这南海 则将徙于南冥①。南冥者，天 风，大鹏可借风力南飞。④南 是个天然形成的水池。《齐谐》是一部专门记载 池也。《齐谐》者，志怪者 冥：指南海。⑤天池：天然形 怪异的事物的书。这本书上记载说：“鹏鸟迁徙 成的水池。⑥志怪：记载怪异 也。《谐》之言日：“鹏之徙于南 到南海之时，翅膀击水而行，激起的波涛浪花有 的事物。志，记载。⑦水击： 冥也，水击三千里，转哪扶摇 三千里，乘者旋风盘旋飞至九万里的高空， 击水，拍打水面。⑧抟 而上者九万里，去以六月息”者 凭借者六月的大风离开。”山野中的雾气，空气中 (tuan):盘旋飞翔。⑨扶摇： 也。”野马也，尘埃也，生物之 的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛 旋风。0息：气息，这里指风。 以息相吹也。∥天之苍苍，其 蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看 ①野马：山野中的雾气，奔腾 正色邪？其远而无所至极邪？ 不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在 如野马。②其：表示选择。 其视下也，亦若是"则已矣 地面上看天一样罢了。 B其：代指大鹏。4是： 这样。 第①层：写北冥之鱼由魄到鹏的变化，馄、鹏形体之大，气象之宏，令人膛日。 第②层：写鹏鸟的活动。引用《齐谐》之言，写大鹏迁徙南冥的气势一乘风而起，击水三千，扶摇九万。 第③层：作者仰观苍天，拟想大鹏俯瞰大地，抒发了一种天地浑茫的感微。 86 续表 整体感知 呢之人 形体顾大无比 想象、夺张、比喻 影鹏形象 鹏之背 布飞之势壮美 其翌若亚天之公 世间万物都 水击千里 要有所凭借 写了什么 鹏篌南冥 《齐谐》言 抟扶摇而小者儿方型 想象、夸张 去以六川息者也 大鹏祝下 抒发天地苍花的感概 天之苍苍…至被邪 ①想象「富，意境开闲，官有浪漫士义色彩。 ②运川今张、比响等多种锋碎下 怎样写的 法。③以出言枚半设喻米说明道埋 作者通过雄奇的想象，绘出一畅妮鹏变化，大鹏扶摇直上九万里，从北海飞 为什么写 往南海的壮丽图景，塑造了“银期”的形象。说明世问万物都是有所凭借的， 都没有达到绝对白中的境界的道理。 个极度夸大的数字来展现大鹏“徙于南冥”的 重难问题梳理 磅礴气势：以人之视天来想象鹏之视下，营造 内容理解类 广阔的意境。②在想象中进行对比。将鲲鹏 1.(课后习题)《北冥有鱼》一文讲了哪几层意 之大和“野马”“尘埃”等“小”的形象进行对 思？作者笔下的“鹏”是个什么样的形象？ 比，阐述万物皆有所依凭的道理。③在想象 【答案】讲了三层意思。①写北冥之鱼由鲲到 中寄寓情感。作者对“逍遥”境界的想象具体 鹏的变化：鲲、鹏形体之大，气象之宏，令人瞠 化，蕴含了对理想的热烈追求」 目：②引用《齐谐》之言，写大鹏迁徙南冥的气 勾连拓展类 势：乘风而起，击水三千，扶摇九万；③作者仰 4.(课后习题)李白一生常以大鹏自比，下面这 观苍天，拟想大鹏俯瞰大地，抒发了一种天地 首《上李邕》，是他写给当时德高望重的名土、 浑茫的感概。 北海太守李邕的。请说说诗人借助大鹏的形 大鹏形象：硕大无比、力大无穷、志存高远、善 象表达了怎样的情感 借长风。 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 2.文中作者写“野马”“尘埃”“大鹏”这些意象， 假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。 有什么作用？ 世人见我恒殊调，见余大言皆冷笑 【答案】①说明万物均有所依凭，世上万物无 宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。 论大小，都受到不同程度的限制，②都没有达 【答案】李白借助这一形象，表达了一飞冲天、 到绝对自由的境界。 一鸣惊人的高远志向，以及不被世俗认同的 写作手法类 伤感，并希望能够得到像李邕这样的名士的 赏识和引荐。 3.庄子的文章想象奇特，充满浪漫主义色彩，试 分析本文是如何体现这一艺术特色的 @夯基过关检测 【答案】①在想象中运用夸张。“不知其几千 里也”反复出现，极力渲染鲲鹏的硕大无比； 一、文言词语 以“水击三千里”和“抟扶摇而上者九万里”两 1.通假字 北冥有鱼“”同“”，意思： 8 2.词类活用 形容词作名词 ⊙备考金题演练 志怪者也 怪： 一、阅读下面两个文段，完成下面小题。 3.重点字词 【甲】见《北冥有鱼》原文。 (1)怒而飞 怒： 【乙】俄而希有鸟①见谓之曰：伟哉鹏乎，此 (2)其翼若垂天之云 垂： 之乐也。吾右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒。跨 (3)志怪者也保后习题) 志： 蹑2地络③，周旋④天纲⑤。以恍惚为巢，以虚无 (4)鹏之徙于南冥也徙： 为场。我呼尔游，尔同我翔。于是乎大鹏许之， (5)抟扶摇而上者九万里 欣然相随。此二禽已登于寥廓，而斥鹦之 抟： 辈，空见笑于藩篱哪。 扶摇： (节选自李白《大鹏赋·并序》) (6)去以六月息者也去： 【注释】①希有鸟：中国古代传说中的异鸟。 息： ②跨蹑：跨越。③地络：地脉。亦指疆界。④周 (7)天之苍苍 苍苍： 旋：盘桓。⑤天纲：天的纲维。⑥家廓：辽阔的 (8)其远而无所至极邪 天空。⑦斥鹅(yan):鹅雀。⑧藩篱：指认识事 极： 物的局限。 (9)亦若是则已矣 是： 1.下列对两个文段中加点词语的理解和分析， 二、一词多义 不正确的一项是 () A.“怒而飞”中的“怒”是愤怒的意思，写出大 1.为 鹏腾飞时的气势之盛。 化而为鸟 B.“志怪者也”中的“志”是记载的意思，“志 其名为鹏 怪”指记载怪异的事物」 2.其 C.“水击三千里”中的“水击”指击水，拍打水 其名为鲲 面，极言大鹏迁徙南冥的气势。 其正色邪 D.“欣然”是“高兴的样子”，展现了大鹏随希 其视下也 有鸟而去时的愉悦。 其此之谓乎(《虽有嘉肴》)》 2.把下面句子翻译成现代汉语。 三、重点句子 抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 1.《齐谐》者，志怪者也 3甲文描述大鹏借海运迁徙南海，是为了阐释 2野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 什么道理？ 3.天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 4.两个文段都运用了① 的修辞手法， 甲文段借助雄奇瑰丽的② (表现手 法)塑造大鹏的形象，而乙文段则以“希有鸟” 4.其视下也，亦若是则已矣。 和“斥鹅”之辈做③ (表现手法)，展现了大鹏④ 的形象。 88 Q迁移探究 2把下面的句子翻译成现代汉语。 庄子笔下想象大胆丰富，雄奇瑰丽，富有 怒而飞，其翼若垂天之云。 浪漫特色。请结合《北冥有鱼》和下面链 接材料做具体分析。 【链接材料】昔者庄周梦为胡蝶，栩 3.甲文的结尾意蕴隽永，请谈谈你的理解。 栩然②胡蝶也，自喻适志与！不知周也 俄然觉，则蘧蘧然3周也。不知周之梦为 胡蝶与，胡蝶之梦为周与？周与胡蝶，则 必有分矣。此之谓物化④。 (节选自《庄子·齐物论》)》 4.九一班和九二班分别选取“鹏”和“龙”作为毕 【注释】①昔者：过去，曾经。②栩棚 业文化衫的主体图案，请结合文段内容帮他 然：活灵活现、生动的样子。③蘧(qú)蘧 们解说理由。 然：惊慌，惶然。④物化：化物，道变化、呈 现为具体的事物；道可以一会儿成庄子、 一会儿成蝴蝶。 口迁移探究 《北冥有鱼》选自《逍遥游》开头部分，而 二、(2024·开封一模)毕业纪念活动要求统一 链接材料选自《逍遥游》结尾部分，试前后 着装，为此向同学们征集文化衫设计方案， 比对，推测庄子借助大鹏鸟的形象，要告 请你阅读下面古诗文，完成1~4小题。 诉我们什么道理。 【甲】见《北冥有鱼》原文。 【链接材料】若夫乘天地之正①，而御 【乙】龙之为物①，能合能散，能潜能见，能 微能章。惟不可见，所以莫知其乡2：惟不可畜， 六气②之辩5，以游无穷者，彼且恶④乎恃 所以异于牛羊。变而不可测，动而不可驯，则常 哉？故曰：至人无己，神人无功，圣人 出乎害人，而未始出乎害人，夫此所以为仁。然 无名。 则龙终不可见乎？曰：与为类者3常见之。 (节选自《逍遥游》) (节选自王安石《龙赋》) 【注释】①正：自然本性。②六气：指 【注释】①为物：作为一种动物。②乡：指家 阴、阳、风、雨、晦、明。③辩：同“变“，变化。 乡居处。③与为类者：和龙灵性类似的人。 ④恶：何，什么。 1.下列各句中加点词的解释，不正确的一项是 ( A去以六月息者也 去：到 B志怪者也 志：记载 C.抟扶摇而上者九万里扶摇：旋风 D.生物之以息相吹也 息：气息，这里指风 892(潭)以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻 迁移探究 卷过来，露出水面 ①不写尽不游尽（或：留白，言已尽而意无穷） 3青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不 ②示例一：赞同。遥望潭西南一段，所见之景极多，但 齐，随风飘拂。 作者只写了溪身和岸势（或：作者只写了潭西南方向 4.向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折， 之景，未写其他方向之禁)，这就是不写尽：潭上不久 像蛇那样蜿蜓前行，时隐时现。 坐一段，作者游了小石潭之后，即无心再游，这就是不 5溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源 游尽。 泉在哪里。 示例二：不赞同。遥望潭西南一段，见溪流却不知其 6.让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。 源，这应是不游尽：潭上不久坐一段，只写了对环境的 备考金题演练 感受，未写内心的贬谪之愁，这应是不写尽。 一、1.C【解析】“明灭可见”描写的是流入小石潭的溪水 第19篇北冥有鱼 的身影，而非表现“岸边树影斑驳、明暗交错的景象”。 夯基过关检测 2阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。（意思对即 一、1冥淇海 可) 2.怪异的事物 3.①小石潭水声悦耳，游鱼灵动、可爱，让作者感到快 3.(1)振奋，这里指用力鼓动翅膀(2)悬挂(3)记载 乐。②小石潭周围凄清的环境触发了作者内心被贬 (4)迁移(5)盘旋飞期旋风(6)离开气息，这 谪的悲凉，让作者感到忧伤。（意思对即可）】 里指风(7)湛蓝(8)尽头(9)这样 4.①潭周边景物②中午到达桃林村③下午在环翠 二、1变成叫 亭休息④傍晚到达明教院 2代词，代大鱼助词，表示选择 代词.代大鹏 【文段乙参考译文】第二天，在林虑吃早饭。正午时抵 副词，表示推测，大概 达桃林村，原来这里才是山脚。山泉声在道路两旁叮略 三、1.《齐谐》是一部专门记载怪异的事物的书 作响，奇形怪状的石头和珍奇花草，数不胜数。山回路 2.山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂 转，有一块几丈大的平地，叫槐林。我坐在石头上，玩赏 的结果。 着山泉，不知不觉到了下午中时，在环翠亭上休息，环颜 3.天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而 四周，景色清新脱俗，忽然怀疑自己在人世之外，我流连 看不到尽头呢？ 美景，慢慢前行。傍晚时，到了明教院，当晚住宿在连 4.大期从天空往下看.也不过像人在地面上看天一样 云阁。 罢了 迁移探究 备考金题演练 ①不是。桃花源和小石潭虽然都是作者逃避现实的 一、1A【解析】A怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。 所在，但桃花源是作者虚构的理想社会，其景色、人情 2.乘若旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借若六月的大风 都充溢着美好：②而作者在小石谭的心情却经历了 离开。 “心乐之”一“似与游者相乐”一“凄神寒骨，悄怆幽 3.阐释世间万物都是有所依凭的，都没有达到绝对白由 邃”“其境过清，不可久居”的过程。③小石潭虽然让 的境界的道理。 作者暂时忘却了被贬谪的凄凉，哀怨，但终不能让他 4.①夸张②想象③衬托（或：对比）④壮志凌云、 彻底摆脱落宽的情绪，因此无法成为他的桃花源。 搏击万里，志存高远 二、1B【解析】“求而从者”的“从”是“跟从”的意思： 【语段乙参考译文】不久，希有鸟看见了大赐，对它说： A项“从头至尾”的“从”指”拿…作起点，起 “大鹏你真伟大啊，这真是让我高兴的事。我右边的翅 于…”：B项“择善而从”的“从”指“跟从”：C.“从 膀能覆盖西方极远之处，我的左翼能遮挡东方极远之 长计议"的“从”指“拿…作起点”：D“从天而降” 处。跨越疆城的界限，盘桓上天的钢维。以桃德作为 的“从”指“拿…作起点，起于…”，故选B。 巢穴，把虚无当成场地。我呼唤你同游，你和我一起飞 2.D【解析】“其境过清”指得是小石潭周围环境太过 翔吧。”于是大鹏答应了它的要求，高兴地随它飞去。 凄清，所以不能长时间停留，D项中“风光明媚可爱， 这两只乌都已经飞上了辽阔的天空，而那些斥鹞一类 空气清爽宜人”有误。 的小鸟，因囿于认识事物的局限，而徒自对他们发出 3.Q①伐竹取道2呼舟对渡 物笑 【材料参考译文】二十五那天，游完里湖，登上放鹤 迁移探究 亭，一会儿又把船停在西冷桥下。登上岸走到西村， ①（北冥有鱼》运用想象，写出了显鹏体形硕大，奋飞 隔着对岸跳望孤山。红色的栏杆靠着水边，翠绿的帘 之势壮美，气象恢宏，志向高远。文中有“水击三千 幕垂挂在床上，古楼覆盖着小屋，小船系在门外。我 里，抟扶摇而上者九万里“的描述（或“鹏能击起三千 因为环境的幽寂感到愉悦，于是叫了一只船过河一看 里的水，能盘旋飞至九万里的高空”)，场面宏阔，大 究竟，这实在是绝妙的境界呀。 胆夸张，雄奇瑰丽。②链接材料中写“庄周梦蝶”，庄 19 子想象自己变成蜘蝶，人转化为物，翩然起舞，想象丰 2.反思同“返”，返回 富，画面瑰丽，富有浪漫色彩。（意思对即可）】 3.所以学过的知识 【链接材料参考译文】过去庄周梦见自己变成蝴蝶 三、1.虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的 很生动逼真的一只蝴蝶，感到多么愉快和僵意啊！不 好处 知道自己原本是庄周。一会儿梦醒了，惊慌不定之间 2.所以说：教与学是互相推动、互相促进的 才知道自己是庄周。不知是庄周梦中变成蝴蝶呢，还 3.“救别人，占白己学习的一半”，说的就是这个道 是蝴蝶梦见自己变成庄周呢？庄周与瑚蝶那必定是 理吧 有区别的。这就是物我的变化。 备考金题演练 二、1A【解析】A项中，“去”是“离开”的意思 一、1.C【解析】A.名词，好处/动词，使美好，修治/动 2.当它用力鼓动翅膀而飞的时候，那展开的双翅就像悬 词，擅长。B.名词，困惑名词，困苦的人/形容词」 挂在天空的云 困难，围窘。C,均为副词，互相。D.名词，道理/名 3.示例：①人仰望天空，不能确定所看到的天空的颜色 词，道路名词，主张，思想。 是不是真正的颜色，②大鹏从天空往下看也是如此 2知道了自己的不足，然后就能自我反思：知道了自己 并不能看清地面，意在说明人和大鹏的视线都是有 困惑的地方，然后才能勉励自己 限的。 3.①“是故”一词，把话题由上文关于学习重要性的论 4,示例：①九一班选择“男”作为毕业文化衫的主体图 述转换到“教”和“学”关系的论题；②四个“然后”步 案，是因为鹏能够飞到九万里的高空，立志“徙于南 步推进，论证了“教”和“学”之间的关系：③“故曰”一 冥”。鹏的形象特点能激励即将毕业的学子树立远 词，从上文“教”和“学”的论述中得出了“教学相长 大的志向，所以选“鹏”作为毕业文化衫的主体图案。 的结论。 ②九二班选择“龙”作为毕业文化衫的主体图案，是 4.①文段（一）把最好的道理比作美味的菜肴，用不品 因为龙“变而不可测”“未始出乎害人”。龙的形象特 尝美味的菜，就不知道它的味美来类比不去学习最好 点能激励毕业生奋发向上，涵养高尚的品格，所以选 的道理，就不知道它的好处，指出学习的重要性，从而 “龙”作为毕业文化衫的主体图案。 引出教与学关系的论题。②文段（二）中作者用蛀虫 【文段乙参考译文】据说龙是传说中的一种神物，它 类比以权谋私，鱼肉百姓的大臣和官吏，用裂隙类比 能聚合祥云而来，也能瞬间散去，它能潜伏不显现，也 百姓与国君的背离，提醒国君要去除私弊，加强法治， 能浮出让人看见，能变得很微小也能彩显出庞大。只 使国家免受危害 是从来没有人看见过龙，所以不知道龙的家乡在哪 【文段二参考译文】谚语说：“蛙虫多了树会折断，缝隙 里：（也因为龙）不能高养，所以跟牛羊不一样龙能 大了墙会杯。”如果大臣争相牟取私利而不顾及百姓， 千变万化不可预测，龙能到处活动而无法洲服，龙的 那百姓就会背离君主。百姓背离君主，这就是国家的 本能特性可以到处出没伤害到人类，但是却从来没出 “缝隙”。国家官吏隐瞒下情，用不正当的手段夺取百 现过伤害人类的事情，这也就是所说的仁急。然而龙 姓的利益，这就是百姓的“蛀虫”。国家有了“缝隙 终究是无法见到的吗？回答说：“和龙灵性相似的人 “蛀虫”而不灭亡的，天下少有。所以贤明的君主应加 是经常可以见到的。” 强法治、摒去私利，国家就不会有“缝隙”“驻虫”了。 迁移探究 二、1.(1)学习(2)③(3)做官 示例：①庄子在开头着力描写大鹏的硕大无比和力大 2.所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道 无穷，但它最终是借助六月的气息迁徙的，所以大鹏 自己困惑的地方 是受一定束缚的，其自由是有限的：②在最后庄子指 3.B【解析】B项中“强调教与学的因果关系”说法错 出，只有“无所恃”，才能获得绝对的精神自由。 误，“教与学”应为相互促进的关系。故选B 【链接材料参考译文】倘若顺应天地万物的自然本 4.示例：甲文的观点更接近。甲文和链接材料都阐述了 性，驾驭着六气的变化，逃游于无穷的境地，他还要凭 求学问与教人之间的关系，应该是互相促进、相辅相 借什么呢？所以说：修养最高的人能顺应自然忘掉自 成的。两篇文章都告诉我们一个道理：在学习中不仅 己，修养达到种化莫测境界的人无意于求功，有道德 要学会思考和提问，还要学会向他人请教 学问的圣人无意于求名 【文段乙参考译文】古时候求学的人都是为了充实自 第20篇虽有嘉肴 己，以弥补自己的不足：现在求学的人都是为了别人的 夯基过关检测 称赞，只是为了夸说自己罢了。古时候求学的人是为 一、1学数教导 了别人，推行自己的主张来为社会谋利：现在求学的人 2.(1)味美(2)教与学 都是为了自己，提高自己的水平求得做官。学习就跟 3.(1)最好的道理(2)所以(3)困惑 种树一样，春天可以赏玩它的花朵，秋天可以摘取它的 (4)自我勉励(5)推动、促进 果实：评讲文章，就好像赏玩春天的花朵一样，修身利 二、1困惑忧困 行，就好像摘取秋天的果实一样 20