第16篇 生于忧患，死于安乐-（全讲册）【一本全】2025年河南中考语文60天高效备考方案

迁移探究 句子独立性,不译。B.动词,指施行/动词,得到 示例一:李白。李白是浪漫主义诗人的代表,他奇幻的 C.都为介词,译为“靠,凭借”。D.动词,到极点/形 想象能对旅途上的风景进行二度修饰,如果有幸能够与 容词,周到。 李白一起旅行,一定会看到不一样且极其绚烂精彩的 2.(但守城一方还是)弃城而逃,这是因为地利比不上 风景。 人和啊。 示例二:杜甫,杜甫是现实主义诗人的代表,他总能 3.对话(语言)对比 透过风景看到关乎国计民生的内容,如果有幸能够与 4.大臣们认为刘邦战胜项羽的原因是能同部属分享利 杜甫一起旅行,一定会看到风景之外的内容,能够拓 益和任用贤能。甲文“天时不如地利,地利不如人 宽眼界并提升思想的高度。 和”这一重要论断揭示了刘邦得天下的根本原因 示例三:苏轼。苏轼是一位介于浪漫主义与现实主义 【文段乙参考译文】高祖说:“列侯和各位将领,你们 之间的文人,他有文人的雅趣与浪漫,也有平凡百姓 不能瞒我,都要说真心话。我之所以能取得天下,是 饮食生活的烟火,如果有幸能够与苏轼一起旅行,那 因为什么呢?项羽之所以失去天下,又是因为什么 旅程一定充满着趣味。 呢?”高起、王陵回答说:“陛下傲慢而且好侮辱别人, 第15篇 得道多助,失道寡助 项羽仁厚而且爱护别人。可是陛下派人攻打城池、夺 夯基过关检测 取土地,所攻下和降服的地方就分封给人们,跟天下 一、1.畔 叛 背叛 人同享利益。而项羽却护贤嫉能,有功的就忌妒人 2.(1)外城 (2)护城河 家,有才能的就怀疑人家,打了胜仗不给人家授功,夺 (3)内外亲属,包括父系亲属和母系亲属 得了土地不给人家好处,这就是他失去天下的原 3.(1)限制在疆域内,居住(2)震慨 因。”高祖说:“你们只知其一,不知其二。坐在军帐 4.(1)围(2)这(3)放弃 离开 中运用计谋,就能使千里之外的军队获得胜利,我比 (4)巩固 靠,凭借 险要 ( (5)指能够施行治国的 不上张子房。镇守国家,安抚百姓,供给粮饷,保证运 正道,即行仁政 (6)少(7)极点(8)归顺 粮道路不被阻断,我比不上萧何。统率百万大军,战 二、1.优势 锐利 2.内城 城墙 3.震慑 威势,权势 则必胜,攻则必取,我比不上韩信。这三个人都是人 三、1.天时比不上地利,地利比不上人和 中的俊杰,我能够任用他们,这就是我能够取得天下 2.使人民定居下来(而不迁到别的地方去),不能靠 的原因所在。项羽虽然有一位范增,却不能重用,这 域的边界,巩固国防不能靠山河的险要,震慑天下不 就是他被我擒获的原因。” 能靠武器的锐利 迁移探究 3.行仁政的君主,支持、帮助他的人就多;不行仁政的君 示例:汉文帝是一个“得道者”。他实行“仁政”,减轻 主,支持、帮助他的人就少 百姓赋税,修订政令,以农事为重,国家七十年间没有 4.帮助他的人少到了极点,内外亲属都会背叛他;帮助 发生大的动乱,百姓安居乐业,自给自足,粮仓是满 他的人多到了极点,天下的人都会归顺他 的,政府有多余的钱,所以他是一个“得道者” 备考金题演练 【链接材料参考译文】汉文帝下诏赏赐百姓十二年租 一、1.C【解析】“桓公仰而视天”的意思是:桓公抬起 税的一半。第二年,免除百姓农田的租税。此后十三 头来看天。“仰”是“抬起头来”的意思 年,孝景二年,命令百姓半出田租,实行三十而税一 2.所以能行仁政的君主不战则已,战就一定能胜利。 这以后,上郡以西发生早灾,又重新修订了卖爵令,降 3.①连用四个双重否定句,充分铺陈防守一方在“地 低爵位价格以招徕百姓:遇救的罪徒犯重罪罚为官作 利”方面所具备的有利条件,语气锵有力;②使“是 的,能向官府墩纳粮食以免除罪过。娄效令有关部门 地利不如人和也”这一结论具有很强的说服力。 以农事为重,百姓于是安居乐业。至汉武帝初的七十 4.①人和 ②施行仁政 ③百姓 ④以百姓为天,施行 年间,国家没有大事发生,除非遇到水灾早灾,老百姓 仁政 自给自足。全国的粮仓都是满的,府库里面都是多余 【文段乙参考译文】齐桓公问管仲:“当君王的人,应 的钱财。 把什么当作最宝贵的?”管仲回答说:“应把天当作最 第16篇 生于忧患,死于安乐 宝贵的。”齐桓公仰起头望着天。管仲说:“我所说的 夯基过关检测 ·天',不是广阔无边的天空。给人民当君主的人,要 一、1.(1)曾 增 增加 (2)衡 横 梗塞、不顺 把百姓当作天。百姓亲附,国家就可安宁;百姓辅助, (3)拂 弼 辅佐 国家就能强盛;百姓反对,国家就很危险;百姓背弃, 2.(1)狱官(2)征验、表现 了解、明白 国家就要灭亡。《诗经》中说:统治者如果不贤良, 3.(1)①使......痛苦 .②使......劳累 ③使......经受 一个地方的人民都会怨恨他。'百姓怨恨他们的君 饥饿之苦 .④使......受到震撼 使......坚忍 主,而最后不灭亡的政权,这是从来都没有过的。” (2)①指在国内 ②指在国外 二、1.C【解析】A.结构助词,的/用在主谓之间,取消 4.(1)田地(2)选拔、任用(3)集市 16 (4)责任,使命 这样的(5)常常 犯错误 【链接材料参考译文】古时候被人称作豪杰的志士。 (6)忧困 奋起。这里指有所作为 一定具有过人的节操,(有)一般人所无法忍受的度 (7)守法度的大臣 辅佐君王的贤士 量。有勇无谋的人被侮辱,一定会拔起剑,挺身上前 (8)匹敌、相当 搏斗,这不足够被称为勇士。天下真正具有豪杰气概 二、1.兴起,指被任用 显露、流露 的人,遇到突发的情形毫不惊慌,当无故受到别人悔 2.违背 同“弼”,辅佐 辱时也不愤怒。这是因为他们胸怀极大的抱负,志向 3.狱官 贤士 非常高远。 4.奋起。这里指有所作为 劳作,耕作 写 建造, 看那汉高祖之所以成功,项羽之所以失败,原因 修建 就在于一个能忍耐、一个不能忍耐罢了。项羽不能忍 三、1.使他内心痛苦,使他筋骨劳累,使他经受饥饿之 时,因此战争中是百战百胜,但是随随便便使用他的 苦,使他身处贫困之中,使他做事不顺。 刀锋(不懂得珍惜和保存自己的实力)。汉高祖能忍 2.内心忧困,思虑堵塞,然后才能有所作为 耐,保持自己完整的锋锐的战斗力,等到对方疲弊。 3.表现在脸色上,流露在言谈中,才能被人们了解 这是张良教他的,当淮阴侯韩信攻破齐国要自立为 4.(一个国家)在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君 王,高祖为此发怒了,语气脸色都显露出来。从此可 王的贤士,在国外如果没有势力、地位相当的国家和 看出,他还有刚强不能忍耐的气度,不是张良,谁能成 外患的侵扰,这个国家往往就容易灭亡 全他? 5.就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存,常处安逸 二、1.(1)同“增”,增加 (2)匹敌、相当 快乐之中可以使人死亡的道理了。 2.表现在脸色上,流露在言谈中,才能被人们了解。 备考金题演练 3.①与下联含义相同。②材料下联的意思是上天想要 一、1.(1)方法 (2)② 降福于这个人,首先要用小的灾祸、困难、挫折去警示 2.(通过这些)使他的心受到震撼,使他的性格坚忍起 和告诫他,让他经受挫折的考验后才会有所作为,与 来,以不断增加他的才干。 本句含义相同。 3.示例一:合理。这样标点层次分明,前六句从多个方 4.①两文都谈到了“法家拂士”对治理国家的重要性 面讲人在艰难环境中经受的磨炼,后两句得出经受磨 甲文说“入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒 炼的结果。 亡”;乙文则通过宋昭公的例子具体说明了这一点。 示例二:不合理。“故”承接上文六位历史人物经受 ②两文都谈及了如何对待过失的问题。甲文说“人 磨炼后终于成就不平凡事业的例子,引出下文对于艰 恒过,然后能改”:乙文中的宋昭公“亡而能悟”,有过 苦磨炼造就人才的具体阐述,所以,“故”一直统领至 能改,终于返回了自己的国家。 “曾益其所不能”,中间不能用句号。 【文段乙参考译文】宋昭公亡国后出逃,到达了边境, 4.①甲文段中将“生于忧患”与“死于安乐”形成对比. 感慨道:“我知道亡国的原因了。我朝做官的千百 从个人到国家,从正反两个方而论证了经受磨炼的好 人,施政做事,没有一个不说:我们君主圣明!侍从 处,强调了“生于忧患,死于安乐”的中心论点。②乙 妃子数百人,披着衣服站立,没有一个不说:我们君 文段中将“民富”和“民贫”两种情况进行对比,论证 主长得英俊!'朝内朝外都不能使我听到我的过失, 了“民富”则“易治”,而“民贫”则“难治”的观点,强 因此到了这个地步!”在宋昭公看来,做君王的之所 调“富民”的重要性 以离开国家失掉社稷,是因为谄媚阿谀的人太多了。 【文段乙参考译文】大凡治理国家的方法,一定要使 所以宋昭公出逸后能够醒悟,最后得以返回国家。 人民富裕。人民富裕了就容易治理,人民贫围了就难 迁移探究 以治理。怎么知道是这个样子呢?人民富裕了就会 示例:①《生于忧患,死于安乐》告诉我们忧愁祸患能 安心于乡里、看重家庭;安心于乡里、看重家庭就会尊 使人生存发展,安逸享乐会导致颓废衰亡。②魏征认 重君主、畏惧刑罚;尊重君主、畏惧刑罚便容易治理 为唐太宗虽身处太平盛世,但有强烈的忧患意识,即 人民贫困了就不再安心于乡里、看重家庭,不安心于 能居安思危,尤为可贵、可喜。 乡里、不看重家庭,就敢于对抗君上、违法犯禁;敢于 【链接材料参考译文】唐太宗对亲近的大臣们说:“治 对抗君上,违法犯禁,当然难以治理了。因此得到治 国就像治病一样,即使病好了,也应当休养护理,倘若 理的国家一定富裕,得不到治理的国家一定贫围。所 马上就自我放纵,一旦旧病复发,就没有办法解救了 以,善于治理国家的君主,一定先使人民富裕起来,然 现在国家很幸运地得到和平安宁,四方的少数民族都 后再进行治理。 服从,这真是自古以来所罕有的,但是我一天比一天 迁移探究 小心,只害怕这种情况不能维护久远,所以我很希望 ①成就大业者所应具备的条件 ②六个名人的事例 多次听到你们的进速争辩啊。”魏征回答说:“国内国 ③人需要经历磨难才能担当大任 ④列举了高祖和 外治理安宁,臣不认为这是值得喜悦的,只对陛下能 项羽的事例,论述高祖胜于项羽的原因 居安思危感到喜悦。” 17【注释】①子房：即张良，字子房。②饷馈： 口迁移探究 粮饷。 请结合下面的链接材料，谈谈汉文帝是 1.下列选项中加点词语用法和意义相同的一 “得道者”还是“失道者”。 项是 () A.威天下不以兵革之利 【链接材料】上①下诏赐民十二年租 得之心而寓之酒也 税之半。明年，遂除民田之租税。后十三 B得道者多助 安得广厦千万间 岁，孝景二年，令民半出田租，三十而税 C.以天下之所顺 可以一战 也。其后，上郡以西旱，复修卖爵令，而裁 D寡助之至 色愈恭，礼愈至 其贾以招民：及徒复作，得输粟于县官以 2.把下面的句子翻译成现代汉语。 除罪。娄敕有司以农为务，民遂乐业。至 委而去之，是地利不如人和也。 武帝之初七十年间，国家亡事，非遇水旱， 则民人给家足。都鄙②廪质③尽满，而府 3.乙文中主要通过人物 (描写) 库余财。 (节选自《汉书·食货志上》) 展开情节，汉高祖把自己和项羽进行了 探究取胜原因，可见刘邦善于反思。 【注释】①上：指汉文帝。②都鄙：京 城和边邑，借指全国。③廪庾：粮仓。 4.乙文中大臣们认为刘邦战胜项羽的原因是什 么？甲文中哪一句话可以用来概括刘邦胜利 的根本原因？ 第16篇 生于忧患，死于安乐 《孟子》 否建议用时闲 [15年未考] 原文 重点注释精选 精准译文（加彩部分为课下的重点注释句） 舜发①于吠亩”之中，傅 舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中 就举®于版筑之间，胶鬲举 被选拔，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官 于鱼盐之中，常夷吾举于 ①发：兴起，指被任用。②畎 手中释放出来，进而得到任用，孙叔赦从隐居的 亩：田地。③举：选拔、任用。 士①，孙叔救举于海，百里奚 海边被召为相，百里奚从集市之间被赎出而用为 ④士：狱官。⑤市：集市。⑥空 举于市。故天将降大任于 大夫。所以，上天将要下达重大的使命给这样的 乏：财资缺乏。⑦拂：违背。 是人也，必先苦其心志，劳其 人，一定要先使他内心痛苦，筋骨劳累，使他经受 ⑧乱：扰乱。⑨曾益：增加。 筋骨，饿其体肤，空乏其 饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺， 曾，同“增”。 身，行拂心乱"其所为，所以 (通过这些)使他的心受到震撼，使他的性格坚忍 动心忍性，曾益其所不能。 起来，以不断增加他的才干。 第1段：列举历史上六位著名人物的事例，说明人才是在艰苦环境中造就的。（客观条件） 72 续表 ⑩恒过：常常犯错误。①衡：同 一个人常常犯错误，然后才能改正：内心忧 人恒过①，然后能改：因 “横”，梗塞、不顺。②作：奋 困，思虑堵塞，然后才能有所作为：（一个人的想 于心，衡于虑，而后作； 起。这里指有所作为。B征： 法，只有)表现在脸色上，流露在言谈中，才能被 征于色，发8于声，而后喻。 征验、表现。①发：显露、流露。 人们了解。（一个国家）在国内如果没有守法度 ⑤喻：了解、明白。⑥人：指在 的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有势 入则无法家拂士，出则 国内。⑦法家：守法度的大臣。力、地位相当的国家和外患的侵扰，这个国家往 无敌国外患者，国恒亡。然 ®拂士：辅佐君王的贤士。拂， 往就容易灭亡。了解到这一切之后，就会明白常 后知生于忧惠而死于安乐也。 同“弼”，辅佐。⑨出：指在国 处优愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之 外。0敌：匹敌、相当。 中可以使人死亡的道理了。 第2段：从正面论述人必须经过挫折、困苦，才能有所作为：由个人推论到治理国家，论述国无忧患则往往遭到灭 亡的道理，点明“生于忧患，死于安乐”的中心论点。 整体感知 举例论证 六个历史名人事例 困境造就人才 客观因素 思想（苦其心志） 生活（劳其筋骨，饿其体肤， 道理论证 空乏其身) 生于忧患 个人（正面） 行为（行拂乱其所为） 主观因素 道理论证 困于心，衡于虑，而后作 写了什么 对比 论证 征于色，发于声，而后喻 死于安乐 同家（反面） 道理论证 无法家拂士 国恒亡 出：无敌国外患 ①综合运用多种论证方达（举例论证、对比论证、道理论证）。②逐层推论， 结构紧凑，论证 怎样写的 严密。③善用排比，句式整齐，增强语势和说服力 本文讲的是造就人才和治理国家的问题。通过列举六位历史人物的事例，说明人才是艰苦环境中 为什么写 造就的：又从正反两方面进一步论证经受磨炼的好处；最后提出“生于优患，死于安乐”的中心 论点。 强，卧薪尝胆，经过“十年生聚，十年教训”，使 重难问题梳理 越国具备了复仇的条件。反观吴王夫差，战 内容理解类 胜越国后以为忧患已除，生活骄奢淫逸，狂妄 1.(课后习题)结合课文内容说说你对“生于忧 自大，最终为勾践所败，身死国灭。 患而死于安乐”的理解，并另举一两个事例来 2.孟子认为造就人才的客观因素和主观因素分 证明这个观点。 别是什么？请用自己的话概括。 【答案】理解：忧患和磨难可以使一个人奋发 【答案】客观因素：艰苦环境的磨炼。主观因 有为，使一个国家兴旺发达；安逸和享乐则会 素：精神意志的磨炼。 让一个人不思进取，使一个国家衰败灭亡。 写作手法类 事例：吴越交战，越国战败，越王勾践发愤图 3.作者开篇列举了六位名人，有何作用？ 73 【答案】①运用举例论证，说明这些人都是在经 古义： 今义：军人 历了艰苦磨炼后，成就了不平凡的事业，阐述了 (2)征于色，发于声，而后喻2014 “磨难造就人才”的道理，引出下文的论述。 (征)古义： ②运用排比修辞，用相同的句式连举六个例子， 今义：走远路（多指军队） 形成一种无可辩驳的气势，增强了说服力。 (喻)古义： 4.“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒 今义：比方 亡”是否可以删去？为什么？ 3.词类活用 【答案】不能删去。原因：①前文是从正面论 (1)使动用法 证“生于忧患”的观，点，该句则是从反面论证 ①苦其心志 苦： “死于安乐”的观点。若删去，则不能全面、充 ②劳其筋骨 劳： 分地论证本文的中心论点。②前文是从造就 ③饿其体肤 饿： 人才的角度进行论述的，而这句话是从治理 国家的角度进行论述的。由个人到国家，使 ④所以动心忍性 动： 得论证更全面、更周密。 5.简要分析作者是如何论证“生于忧患，死于安 忍： 乐”这一中心论点的。 (2)动词用作状语 【答案】①首先列举六位历史上著名人物的事 ①入则无法家拂士入： 例，举出事实说明这些人虽出身贫贱，但他们 在经受艰苦磨炼之后，终于成就了不平凡的 ②出则无敌国外患者207 事业。②据此事实，归纳总结出“故天将降大 出： 任于是人也…”这一段结论。③在此基础 4.重点字词 上，又从正反两方面进一步论证经受艰苦磨 (1)舜发于畎亩之中 畎亩： 炼的好处，最终提出本文的中心论点。 (2)傅说举于版筑之间举： 语言风格类 (3)百里奚举于市 市： 6.(课后习题)《孟子》文章以雄辩著称，大量使 (4)故天将降大任于是人也 用排比句，气势非凡。请从文中举一两个例 任： 子进行分析。 是： 【答案】示例：“舜发于畎亩之中，…百里奚 (5)人恒过，然后能改 恒： 举于市”，用同样的句式连举六例，形成一种 过： 无可辩驳的气势，增强了文章的说服力。 (6)困于心，衡于虑，而后作 困： ⊙夯基过关检测 作： 一、文言词语 (7)入则无法家拂士 法家： 1.通假字 拂土： (1)曾益其所不能 (8)出则无敌国外患者 敌： ”同“ ”,意思： 二、一词多义 (2)困于心，衡于虑，而后作 1发 ”同“ ”,意思： 舜发于畎亩之中 (3)入则无法家拂士 征于色，发于声 ”同“ ”,意思： 2.拂 2.古今异义 行拂乱其所为 (1)管夷吾举于士 入则无法家拂士 3.士 文言语句 方法提示 解释 管夷吾举于士 入则无法家拂士 (1)凡治 课内迁移法：策之不以 国之道 4.作 其道 衡于虑，而后作 查阅字典法：①禁止。 (2)陵上 其中往来种作(《桃花源记》) ②禁令。③皇帝居住的地 犯禁则难 属予作文以记之(《岳阳楼记》) 方。④禁得起。（摘自 (填序号)】 治也 作亭者谁(《醉翁亭记》) 《古汉语常用字字典》) 三、重点句子 2.把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 1.苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行 所以动心忍性，曾益其所不能。 拂乱其所为。 2.困于心，衡于虑，而后作。课后习题 3.下面是甲文段中语句的另一种标点方式，你 认为合理吗？请谈谈你的观点并阐述理由。 【原句】故天将降大任于是人也，必先苦 3征于色，发于声，而后喻。 其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂 乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 4.入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国 【改句】故天将降大任于是人也，必先苦 恒亡。 其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂 乱其所为。所以动心忍性，曾益其所不能。 5.然后知生于忧患而死于安乐也。 ①)备考金题演练 一、（2024·省实验二模)阅读下面两个文段，完 4.甲、乙两个文段是先秦说理散文，都运用了对 成1~4题。 比手法，请分别结合两篇文章内容简要分析。 【甲】见《生于忧患，死于安乐》原文。 【乙】凡治国之道，必先富民。民富则易治 也，民贫则难治也。奚①以知其然也？民富则安 乡重家，安乡重家则敬上畏罪，敬上畏罪则易治 也。民贫则危乡轻家，危乡轻家则敢陵②上犯 禁，陵上犯禁则难治也。故治国常富，而乱国必 贫。是以善为国者，必先富民，然后治之。 (节选自管仲《管子》)》 【注释】①奚：疑问代词，相当于“何”，怎 样。②陵：同“凌”，欺凌，侵犯。 1根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语 的意思。 75 口迁移探究 1解释下列句子中加点的词语。 阅读《生于忧患，死于安乐》和下面链接材 (1)曾益其所不能 曾： 料后，小语和小文讨论了两文的论证思 (2)出则无敌国外患者敌： 路，请把下面对话补充完整。 2.用现代汉语翻译下面的句子。 【链接材料】古之所谓豪杰之士者，必 征于色，发于声，而后喻。 有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见 辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天 3甲文中“困于心，衡于虑，而后作”一句表达的 下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而 意思与下面对联中的哪一联含义相近？并用 不怒。此其所挟持①者甚大，而其志甚远也。 简明的语言概述理由。 观夫高祖之所以胜，而项籍②之所以 上联：天欲祸人，先以微福骄之。 败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍 下联：天欲福人，先以微祸警之。 唯不能忍，是以百战百胜而轻③用其锋：高 祖忍之，养其全锋而待其弊④，此子房⑤教 之也。当淮阴⑥破齐而欲自王，高祖发怒， 见于词色。由此观之，犹有刚强不忍之 气，非子房其谁全之？ 4.甲文和乙文的观点有哪些相同之处？请结合 (节选自苏轼《留侯论》，有删改) 文本内容具体分析。 【注释】①挟持：内心怀有。②项籍： 即项羽。③轻：轻易。④弊：疲弊。⑤子 房：张良，字子房，为汉高祖刘邦的主要谋 士。⑥淮阴：指韩信。 小语：两文都论述了① 但论证思路有所不同。 小文：是的。《生于忧患，死于安乐》先列 举了② 口迁移探究 论述了③ 结合《生于忧患，死于安乐》中的观点，分 的观点，再从正反两方面论述逆境 析下面链接材料中魏征“唯喜陛下居安思 对成才的作用，最后归纳出中心论点；而 危”的原因。 链接材料的论证思路是先提出中心论点： 【链接材料】上①谓待臣曰：“治国如 真正具有豪杰气概的人，能处变不惊，懂 治病，病虽愈，尤宜将护，傥遽②自放纵，病 得忍耐，再④ 复作，则不可救矣。今中国幸安，四夷俱 服，诚自古所希，然朕日慎一日，唯惧不 终，故欲数闻卿華谏争也。”魏征曰：“内外 二、阅读下面两个文段，完成下面各题。 治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。” 【甲】见《生于忧患，死于安乐》原文。 (节选自《资治通鉴》) 【乙】宋昭公出亡，至于鄙，喟然叹曰：“吾 【注释】①上：指唐太宗。②傥遽： 知所以亡矣。吾朝臣千人，发政举事，无不曰： “傥”同“倘”，倘若：遽，马上。 ‘吾君圣者！’侍御数百人，被服以立，无不曰： ·吾君丽者！’内外不闻吾过，是以至此！”由宋 君观之，人君之所以离国家失社稷者，谄谀者 众也。故宋昭公亡而能悟，卒得反国。 (节选自《新序》)》