Unit 4 My Favourite Subject Section B 2a～2b 教案- 2024-2025学年七年级上册英语人教版（2024）

Unit 4 My Favourite Subject Section B (2a~2b) 一、教学内容分析 本课时为写作课，学生需要在网络留言板上发表一篇留言，介绍本学期在学校里所学的科目、最喜欢的科目及原因、课堂学习内容以及自己未来理想的职业，和为实现理想所打算采取的行动。在本课时的学习过程中，学生将运用思维导图或提纲来组织自己的想法，使用连词and、but和because连接句子，以提供更具体的信息，实现语篇层面的逻辑连贯和语言衔接，并积累相关写作技巧。同时，通过本节课的学习，学生将形成对自己所学科目的正确认识和评价，并制定适合自己的学习计划。 二、学情分析 在上一个课时中，学生已经阅读了网络留言板上的两则留言，对留言的形式和内容有了较深刻的认知和了解。通过前面几个课时的学习，他们也积累了与话题相关的词汇和表达方式，这为本课时的写作打下了良好的语言基础。然而，整体来看，学生在目标语言知识的练习中，更多地集中在句子层面，主要以口语交流为主，在书面语篇层面上缺乏整合和运用。 七年级的学生写作能力尚需提升。除了补充话题相关的写作素材，还需要教授和示范具体的写作技巧，以使表述更加清晰和有逻辑性。同时，降低学生的写作难度，帮助他们顺利完成写作任务，提升写作水平。 三、教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 识记、理解谈论所学科目的词汇和表达方式，并熟练地运用目标语言知识来表达自己、交流想法； 2. 以画思维导图或列提纲的方式来组织自己的想法，并能够以写留言的方式来介绍自己对学校所学科目的看法； 3. 对自己所学科目有正确的认识和评价，并制定适合自己的学习规划。 四、教学重难点 【重点】 1. 识记、理解谈论所学科目的词汇和表达方式，并熟练地运用目标语言知识来表达自己、交流想法； 2. 以画思维导图或列提纲的方式来组织自己的想法，并能够以写留言的方式来介绍自己对学校所学科目的看法。 【难点】 以画思维导图或列提纲的方式来组织自己的想法，并能够以写留言的方式来介绍自己对学校所学科目的看法。 五、教学活动设计 环节一：谈论Bob相关情况，积累写作素材。（10 mins） 呈现关于英国初中生Bob的一些照片，展示他的学校生活，学生根据照片内容进行口语表达和对话，谈论Bob所学科目的相关情况。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Students look at the photo of Bob, know the basic information about him. 2. Students look at pictures and say the subjects Bob has this term. 3. Students talk about Bob’s favourite subject and the reasons in pairs. 4. Students talk about how Bob thinks of his favourite subject. 5. Students talk about what Bob and his classmates learn or do in music class. 6. Students match each subject with its activities. 7. Students write down some words about Bob’s music teacher, and then describe her. 8. Students guess and say what Bob wants to be and how he is going to do that. 9. Students describe their own teachers and share their thoughts with the class. 10. Students talk about Bob’s dream job and what he is going to do to realize his dream. 11. Students think about how to make their dreams come true and share their ideas. 学习理解之感知与注意、获取与梳理 应用实践之描述与阐释、内化与运用 观察学生是否能够使用正确语言描述图片内容和介绍Bob的相关情况，了解学生对前面所学词汇、句型的掌握情况，纠正学生口语表达中的错误。 环节设计意图：通过谈论Bob的相关情况，复习本单元所学的重要语言知识，积累写作素材，为完成本课写作任务打基础。 环节二：展开写作，帮助Bob写留言。（8 mins） 教师带领学生画思维导图，列出关于Bob的相关情况，然后在思维导图的帮助下，让学生完成留言的写作并朗读留言。 教学活动 活动层次 效果评价 12. Students draw a mind map about Bob, and then finish the message with the help of the mind map. 13. Students read the message and pay attention to the words that link together. 学习理解之概括与整合 应用实践之描述与阐释、分析与判断、内化与运用 观察学生能否完成思维导图和写作任务，提供必要的指导和帮助，纠正学生朗读中的语音语调。 环节设计意图：通过此活动，让学生学会在思维导图的帮助下完成基础写作，通过朗读文章，进一步落实本单元的语音目标。 环节三：学生在留言簿上写留言，介绍关于自己的学习情况。（27 mins） 让学生根据自己的相关信息完成写作任务，介绍自己对所学科目的一些看法，然后展示互评。 教学活动 活动层次 效果评价 14. Students review how we helped Bob with his message, and then write a message using their own information. 15. Students share their messages with the class and see how many stars their classmates will give them. 迁移创新之想象与创造 观察学生是否能完成思维导图，是否能正确使用连词and / but / because表达思想，给予学生指导和帮助，鼓励学生积极展示自己的作文并合理评价他人的作文，从中汲取优点、避免错误。 环节设计意图：通过写作任务，让学生在实践中尝试运用一定的写作方法，提升自己的写作水平。通过展示互评，让学生互相汲取对方写作中的亮点，同时避免出现各种错误。 作业与拓展 1. Read the two messages in on Page 48. 2. Revise your message and post it on the message board. 3. Read the other students’ messages and know about their ideas. 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $$