2024-2025学年高中日语人教版必修第三册语法总结课件

必修三语法总结 0 第9課　餃子 0 1．とおり 按照老师说的读。 →先生が言った＿＿＿＿読みます。 とおりに 按照妈妈说的做。 →母が言った＿＿＿＿やります。 とおりに とおり：按照 0 1．Nのとおり∕Nどおり∕Vとおり 　　 　　 ・“～とおり∕～どおり”前接表示预订、计划、指示、命令、思考等意义的名词或动词的连体形式，表示“与之相同”“按照那样”“照原状”等意义。 ・接续：名詞＋のとおり(に)/動詞簡体＋とおり(に)/名詞＋どおり(に) 中国では餃子と言ったら、やはり程さんが教えてくれたとおり、水餃子のことです。 说到中国的饺子，果然就像小程所说，一般是指水饺。 (2) 校長先生の指示のとおりに準備しておきました。 我按照校长的指示提前准备了。 (3) 物事が自分の思うとおりになるといいです。 如果世事能够如自己所想就好了。 0 とおり (4) 明日は計画どおりに歌の練習をやりましょう。 明天按计划练习歌曲吧。 (5) 君の考えどおりにすればいいですよ。 按照你想的去做就好。 (6) 文字どおりに理解すればいいです。 按照字面意思理解就行。 (7) 見本どおりに作ってみてください。 按照范本试着做做。 (8) 2人は約束したとおりに朝9時に駅で会いました。 两人按照约定9点在车站见面了。 0 　　練習しましょう 　　 1．例のように、(　)の言葉を適当な形に変えて文を完成しましょう。 　　 (例) 指示通りに 行動してください。 (指示　通り) 　　 (1) そうですね。田村さんの＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿です。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(言う　通り) 　　 (2)＿＿＿＿＿＿＿使わないと、事故になることがあります。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(説明書　通り) 　　 (3) 彼は＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、駅に着きました。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(約束する　通り) 　　 (4) 先生が＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿やっていました。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(教えてくれた　通り) 言う通り∕言った通り 説明書通りに 約束した通り(に) 教えてくれた通りに 0 6 2. 受身形式 主动句：我吃面包。 　　 ↓ 私＿＿＿パン＿＿＿食べます。 　 は は に を 　 ↓被动句 被动句：面包被我吃。 　 　↓ パン＿＿＿私＿＿＿食べ？？？ 0 発見しましょう ・“被动形式(受身形式)”用于表示被动语态。 ・动词被动形式“V(ら)れる”的活用规则与二类动词相同。 类别 基本形 被动形式 基本形 被动形式 V1 笑う 死ぬ 書く 呼ぶ 降ろす 読む 持つ 送る V2 見る 届ける 着る 知らせる 与える 建てる V3 する 来る 発明する 　你发现日语动词的可能形式与被动形式有什么异同了吗？试着总结一下吧。 2．受身形式 笑われる 書かれる 降ろされる 持たれる 死なれる 呼ばれる 読まれる 送られる 見られる 着られる 与えられる 届けられる 知らせられる 建てられる される 発明される 来られる 1类动词：う段→あ段＋れる 2类动词：去「る」＋られる 3类动词：する→される 　　　　　くる→こられる 0 8 発見しましょう 3．受身文① 主动句 被动句 (1)先生はわたしを褒めました。 わたしは先生に褒められました。 (2)友達がわたしを笑いました。 わたしは友達に笑われました。 在主动句中，动作的实施者充当主语，用“が”或“は”表示，动作对象用“を”表示。 0 ▪ステップ1　中日の餃子の違いに気づく▪ 発見しましょう 3．受身文① 主动句 被动句 (3)先生は程さんを呼びました。 程さんは先生に呼ばれました。 (4)李さんはわたしを誘いました。 わたしは李さんに誘われました。 0 　　発見しましょう 　　 3．受身文① 　　 (5)友達に誘われて、久しぶりに映画を見に行きました。 被朋友邀请，我时隔很久去看了电影。 （6)わたしは両親と兄弟から(に)愛されています。 我被父母和兄弟姐妹们爱着。 (7)彼は学校から(に)表彰されました。 他被学校表彰了。 在语言交际中，被动句中的主语「わたし」有时可以根据场景和上下文省略 在被动句中，一般用“に”表示动作实施者，有时也可以使用“から”来表示。 0 　　 練習しましょう 　　 2．例のように文を受身文に直しましょう。 　　 (例)太郎は弟を笑った。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　 (1) 猫は魚を食べました。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　 (2) 李先生は佐々木さんを褒めました。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (3) 太郎はケーキを食べました。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　 (4) 先生が遅れた学生に注意しました。 　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　 (5)「大人の話をちゃんと聞いてください。」と親が子どもを怒りました。 　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　 (6)「もっとまじめに仕事しなさい」と社長が鈴木さんをしかりました。 　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 弟は太郎に笑われました。 魚は猫に食べられました。 佐々木さんは李先生に褒められました。 ケーキは太郎に食べられました。 遅れた学生が先生に注意されました。 「大人の話をちゃんと聞いてください」と子どもは親に怒られました。 「もっとまじめに仕事をしなさい」と鈴木さんが社長にしかられました。 0 　　発見しましょう 　　 4．ように (1)日本では、肉の臭みが無くなるように、餃子の具にニンニクなどを加えることが多いですね。 在日本，经常会为了消除肉腥味，在饺子馅里加入蒜头。 (4)重要な会議ですから、遅れないように、いつもより早く家を出ました。 因为是很重要的会议，为了不迟到，我比平时更早出了门。 动词的基本形或“Vない”＋ように，→表示说话人努力的目标或方向。【为了】 0 　　 4．ように (2)健康のために、野菜をたくさん食べるようにしています。 为了健康，我坚持吃很多蔬菜。 (3)毎日、日本語で日記を書くようにしています。 我每天坚持用日语写日记。 动词的基本形或“Vない”＋ようにしている→表示说话人坚持做某事。 0 ように ①意志动词：表示受主观意志制约的动作、作用的动词称为意志动词。 通俗说法：就是指某个动作做还是不做，由人可以决定的那些动词。 例：話す、聞く、帰る、行く、会う、考える、見る、食べる等，这些动作做不做，什么时间做都由人的意志来把握。他动词大多数是意志动词 意志动词和无意志动词 15 ように ②无意志动词：表示不受主观意志制约的动作、作用的动词 多数指那些人们无法控制的自然现象、生理现象、心理活动、以及表示人的能力（可能动词）的动词。 无意志动词绝大多数是自动词 例：自然现象：晴れる、雨が降る等 生理现象：生まれる、痩せる等 心理活动：困る、迷う、驚く等 　　表示人的能力的动词：できる、見える、聞こえる、読める等 意志动词和无意志动词 16 可能形・非意志動詞＋ように⇒目的 例： ①大学に合格できるように、頑張って勉強しています。 ②おばあちゃんが食べられるように、リンゴを細かく切ります。 ③英語が上手になるように、毎日英語の会話を練習しています。 ④授業に遅れないように、急ぎましょう。 （1）Ｖ＋ように 17 动词原形/ない形+ようにする：努力做到～ 动词原形/ない形＋ようにしている：坚持～ （2）Ｖ＋ようにする 例：每天尽量用日语写日记 因为是重要的会议，所以请尽量不要迟到 　　 重要な会議がですから、遅くないようにしでください。 毎日、日本語で日記を書くようにしています。 18 同：都是表目的 区别： 1.主从句主语不一致用ように 例：私が高校に入るように、父は一生懸命に働いています。 2.主从句主语一致的情况下， 从句：意志动词+ために，非意志动词+ように 例：一番列車に「乗るために・乗れるように」6時二起きます。 　　先生の質問に答えるために立ち上がりました。 3.表示目的时，名词后只能用ために：名詞＋のために 例：健康のために、毎日運動しています。 （3）ようにVSために 19 練習:「ように」 「ために」 １．みんながよく分かる　　　　詳しく説明しました。 ２．言葉の意味を知る　　　　毎日辞書を引きます。 ３．テレビを直す　　　　　　電気屋に行きました。 ４．医者に診てもらう　　　　　病院へ行きました。 ５．医者に診てもらえる　　　　　病院へ行きました。 ６．そばの人に聞かれない　　　　小さな声で話しました。 ７．趙さんは日本のお客さんと話せる　　　　日本語を勉強しています。 ８．家族の　　　　一生懸命に働いています。 ように ために ために ために ように ために ように ように 20 5．かどうか 部屋の中にいて、外が暑い＿＿＿＿分かりません。 納豆は食べたことがないので、食べられる＿＿＿分かりません。 かどうか かどうか かどうか：是否 0 5．～かどうか 　　　　 ・名词・2类形容词词干・简体句＋かどうか 　→表示对某一事项不能明确作出肯定或否定的判断。 (1)中国ではニンニクを入れるかどうか人によって違うけど、普通はお酒を使って肉の臭みを消します。 　在中国放不放蒜头因人而异，但通常会用酒消除肉腥味。 (2)あの店は明日休みかどうか、電話で聞いてみましょう。 打电话问问那家店明天休不休息吧。 0 かどうか (3)これは高木さんの漫画かどうか分かりません。 　我不知道这是不是高木的漫画。 (4)この冬、新潟は寒いかどうか、福田さんにメールで確認してみます。 我会先跟福田确认一下，今年冬天新泻冷不冷。 (5)交通が便利かどうかは都市の経済発展に強く影響を与えます。 交通是否方便对城市的经济发展有强烈影响。 (6)来週試験があるかどうか、まだ知らせがありません。 还没有通知下周是否有考试。 0 　　練習しましょう 　　 4．例のように2人で会話をしましょう。 　　 (例)A：これは李さんの＿＿＿＿＿ですか。(教科書∕分からない) 　　　　 B：李さんの＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　 (1) 財布／知らない 　　 (2) パソコン／分からない 　　 (3 )携帯／分からない 　　 (4) ペンケース／知らない 　　 (5) 電子辞書／分からない 　　 (6) 席／分からない ▪ステップ1　中日の餃子の違いに気づく▪ 教科書 教科書かどうか分かりません。 0 水滴石穿 6．Nとなる 　 となる：变化的结果 0 6．Nとなる 　 名词＋と 与表示变化(如“なる”“変わる”)、决定(如“決める”“名づける”)等意义的动词搭配使用 →表示变化、决定的结果 (1) さらに、“交子”と発音の同じ“餃子”となりました。 　并且，成为了和“交子”同音的饺子。 (2) この雨が雪となって、さらに降り続くでしょう。 　这个雨会变成雪，继续下吧。 0 名词+となる (3) 彼はあの有名な先生のところで10年も勉強を続けて、すばらしい研究者となりました。 　他在那个有名的老师的地方连续工作了10年，成为了出色的研究者。 (4) 季節は春から夏へと変わりました。 季节由春入夏。 (5) 留学先を日本と決めた兄は、一生懸命に日本語を勉強しています。 决定了去日本留学的哥哥拼命地学习日语。 (6) 彼女は友達からもらった犬をサクラと名付けました。 她给朋友送的狗取名小樱。 0 shao ting (st) - 第六句的翻译不太准确。 1．2類形容詞＋になる 2．名詞＋になる 　自然、流畅的变化 3．名詞＋となる 　过程有曲折，经过努力的变化 になる＆となる 28 　　練習しましょう 　　 5．例のように文を完成しましょう。 　　 (例)5年間も努力して、彼は日本語の通訳となりました。(日本語の通訳) 　　 (1) 彼はまだまだ若いですが、去年の9月に 。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(大学の教授) 　　 (2) 20年前、ここはまだ一つの小さい村でしたが、今は　 　　　　　　 　　　　　　　　　　　　。　　　　　　　　　　　　 　　(有名な都市) 　　 (3) 涼しい秋に入って、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(紅葉の季節) 　　 (4) 10年ぶりに高校のクラスメートと会って、昔のことをいろいろ思い出 　　　　 して、 　　　　　　　　　　　　。　　　　　　　　 (楽しい一日) 大学の教授となりました 有名な都市と なりました 紅葉の季節となりました 楽しい一日となりました 0 7．Nから 　　 助词“から”前接名词，多用于被动句中表示动作的实施者，一般可以替换成“に”。 （当实施者是机构、团体时，通常用から） (1) 中でも、“水晶虾饺”などが有名で、多くの人々から広く愛されています。 其中，水晶虾饺等很有名，深受众人喜爱。 (2) いい成績をとって、先生から褒められました。 取得好成绩，受到老师表扬。 0 Nから (3) 母から早く食べなさいと言われました。 被妈妈说了快点吃。 (4) わたしたちは先生からいろいろ聞かれて、緊張しました。 我们被老师问了很多问题，很紧张。 (5) お医者さんから水泳を勧められました。 医生推荐我去游泳。 0 　　練習しましょう 　　 6．例のように文を作りましょう。 　　 (例)わたしが満点を取りました。先生が私を褒めました。 　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　 (1) わたしが野菜を食べませんでした。親がわたしをしかりました。 　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　 (2) 弟は字がきれいです。お母さんが弟を褒めました。 　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　 (3) 兄がお店のコップを割りました。母が兄を注意しました。 　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ わたしは満点を取ったので先生から褒められました。 わたしは野菜を食べなかったので、親からしかられました。 弟は字がきれいなので、お母さんから褒められました。 兄はお店のコップを割ったので、母から注意されました。 0 　　練習しましょう 　　 6．例のように文を作りましょう。 (4) 生徒がまた遅れました。先生が生徒を怒りました。 　 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (5) 花ちゃんがゴミのポイ捨てをしました。おばさんが花ちゃん 　 を注意しました。 　 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (6) わたしがお父さんの大事な本を壊しました。お父さんが私を怒 　 りました。 　 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 生徒はまた遅れたので、先生から怒られました。 花ちゃんはゴミのポイ捨てをしたので、おばさんから注意されました。 わたしはお父さんの大事な本を壊したので、お父さんに怒られました。 0 第10課　鑑真精神の継承 0 エベレストと富士山と　どちらのほうが高いですか。 エベレストのほうが高いです。 平仮名と片仮名と　どちらのほうが難しいですか。 片仮名のほうが難しいです。 文法1　ほう 0 35 一人で食べると　みんなで食べると　どちらのほうがおいしいですか。 みんなで食べるほうがおいしいです。 悩み：AとBとではどちらのほうが＿＿＿ですか。 好きなほうを選びなさい。 文法1　ほう 0 36 接续：用言的连体形式或名词加“の”后续“ほう” 意义：表示在两者间的比较，“～ほう”一方的程度较高。 “Nのほう∕Vほう∕Aほう”构成名词性结构，在句中相当于一个名词成分。 搭配：经常采用“(Aより)Bのほう～”的表达形式，其问句常用“AとBとではどちらのほう～”，问句中的“ほう”有时可以省略。 文法1　ほう 0 37 (1)日本へ行く中国人より、中国に留学に来る日本人のほうが多くいました。 比起去日本的中国人，来中国留学的日本人更多。 (2)山田：中国料理と日本料理とではどちらのほうが好きですか。 中国菜跟日料你更喜欢哪个？ 　 田中：(中国料理より)日本料理のほうが好きです。 （比起中国菜）我更喜欢日料。 (3)山田：図書館とインターネットとではどちらをよく利用しますか。 图书馆跟互联网哪一个你更常用？ 　 田中：(図書館より)インターネットのほうをよく利用します。 （比起图书馆）我更经常使用互联网。 (4)新幹線より飛行機で行くほうが速いです。 比起坐新干线，坐飞机去更快。 文法1　　Nのほう/Ｖほう/Aほう　　　例句解析P20 0 很多情况下只出现“ほう”的部分，暗示还存在其他选项，表示在两个以上选项中突出某一个选项。 (5)ご飯は家族といっしょに食べるほうがおいしいです。 跟家人一起吃饭吃得更香。 (6)朝食は洋食と和食がありますが、好きなほうをどうぞ。 早餐有日式跟西式两种，挑你喜欢的吃。 (7)中国では、父親のほうがよく家事をする家もあります。 在中国，有很多家庭是父亲负责家务。 (8)あそこにいる小さいほうの犬はわたしのもので、大きいほうはお姉ちゃんの犬です。 那边的小狗是我的，大的是姐姐的狗。 文法1　　Nのほう/Ｖほう/Aほう　　　例句解析P20 0 39 練習しましょう P22 1．例のように会話をしましょう。 (例)1人でいるのが好きだ　　　みんなといるのが好きだ A： Bさんは　　　　　　　　　　ですか。_____________________　　　　　　　　　　　ですか。 B： そうですね。　　　　　　　　　　　　　　　。 (1) にぎやかなところが好きだ・静かなところが好きだ (2) 辛い料理が好きだ・甘い料理が好きだ (3) 家で映画を見るのが好きだ・映画館で映画を見るのが好きだ (4) お茶を飲むのが好きだ・コーヒーを飲むのが好きだ (5) 明るい色が買いたい・暗い色が買いたい 1人でいるのが好き みんなといるのが好き 1人でいるのが好きなほうです 文法1　　Nのほう/Ｖほう/Aほう 0 ミラーさん、日本の素敵な自動販売機で飲み物を買いました。 でも、お釣りが出ません。何故ですか？ そのボタンを押すと、お釣りが出ます。 ４月になると、桜を見ることができます。 文法2　Vと 看图复习と的用法。 Vと：表示恒常条件。一···就··· 0 文法2　Vと 说出图片的动作并根据提示组成句子。 家に帰る テレビを見る 手紙を読む 手紙を書く 一···就··· Vと と と ました。 きました。 接续：V原+と 意义：表示由同一主体相继进行的两个动作，后句的动词多使用过去时。 例句解析P20 (1)鑑真は日本に着くと、弟子たちといっしょに、僧が守らなければならない仏教の大切な決まりを日本の僧に教え始めました。 鉴真到了日本后，和他的弟子们开始一起向日本的僧人传授佛教的戒律。 (2)朝寝坊をしたので、牛乳を飲むと、すぐ寮を飛び出しました。 因为睡懒觉了，所以喝了牛奶后我就马上飞奔出宿舍了。 文法2　Vと 0 43 (3)孫さんは家に帰ると、テレビをつけました。 小孙回到家后，就把电视打开了。 (4)田中さんは北京に着くと、日本の両親に電話をかけました。 田中到了北京后，就给日本的父母打了电话。 (5)程さんはスピーチの原稿を読むと、すぐ意見を言ってくれました。 小程读了演讲稿后，马上就给我提了意见。 文法2　Vと 0 練習しましょう P22 2．例のように文を完成しましょう。 (例)学校から家に帰ると、 　　　　　　 。 (1) 王さんは歴史の本が大好きで、学校の図書館に入ると、 。 (2) 授業の時間になったので、先生は教室に着くと、 。 (3) このペンケースは前から欲しくて、今日、店で見ると、 。 (4) スピーチコンテストでいい成績が取れたことが分かると、 。 ノートを出して宿題を書き始めました 歴史の本のコーナーに行きました すぐ買いました 両親に電話をかけました 授業を始めました 文法2　Vと 0 「～と」「～たら」「～ば」「～なら」表条件辨析 ～と（前接续动词原形） 表示恒常性，真理性，习惯性，机械性。 发现新情况（本身已经是确定事实）可以是过去式 后项不能为意志，希望，命令，劝诱。 ～たら 表示假定，使用范围最广，后项没有特别限制 ～ば 表示假定，多用在希望后项发生的场合 后项原则上不能为意志，希望，命令，劝诱，但是 以下情况后没有限制：前项表状态（いる、ある、形容詞）不能过去式 ～なら（前接续动词原形） 承接上文，根据对方的话给意见或建议 三句真经： 如果后项动词是过去式，排除「ば」 如果后项是意志命令请求，只能「たら」，排除「ば」「と」 如果承接对方话题，直接「なら」 补充 0 ～と （前接续动词原形） 表示恒常性，真理性，习惯性，机械性。 发现新情况（本身已经是确定事实）可以是过去式 后向不能为意志，希望，命令，劝诱。 表示恒常性，真理性，习惯性，机械性。 雨が降ると、雪が解ける→自然現象 父は毎朝起きると、新聞を読む。→習慣・反復動作 このボタンを押すと、ドアが開く。→機械操作 发现新情况（本身已经是确定事实） 信号を左に曲がると、右に学校がある。→発見 頂上に登り詰めると、小さな神社があった。 →発見 窓を開けると、雨が降っていた。→発見 「と」の注意点：後文 意志（v現在型、～よう） 希望（～たい） 命令（～なさい） 依頼（～てください） 0 ～ば 表示假定，多用在希望后项发生的场合 后项原则上不能为意志，希望，命令，劝诱，但是 以下情况后没有限制：前项表状态（いる、ある、形容詞）不能过去式 例： 卒業論文を出せば、卒業できる。 明日雨が降れば、運動会は中止だ。 0 ～なら（前接续动词原形） 承接上文，根据对方的话给意见或建议 なら的特点： 新しいpcを買うと、 新しいpcを買えば、 新しいpcを買ったら、 →后句接买了电脑之后的事 4.新しいpcを買うなら、 →还没有买之前的假设 例： 海へ行くなら、車が便利です。→意见 大人なら簡単に解けるはずです。→判断 近いなら歩きましょう→意志 いやならやめてもいいですよ。→希望 学生ならちゃんと勉強しなさい。→命令 0 链接高考 変な音がするので、隣の部屋に行って＿＿＿、猫だった。 天安門に＿＿＿＿、地下鉄で行ったほうがいいです。 3.この前、部屋でテレビを＿＿＿、ぜんぜん経験したことのない大地震が起きた。 A.みては B.みたら C.みれば D.みるなら A.行けば B.行くと C.行ったら D.行くなら A.見ては B.見るなら C.見ていたら D.見ていれば 0 学生時代にもっと勉強＿＿＿よかったと思います。 今朝会社へ＿＿＿、私の机の上にきれいな花が置いてありました。 野菜を＿＿＿、京安市場が安くて新鮮ですよ。 A.して B.するなら C.すれば D.しては A.行くと B.行くなら C.行ったし D.行けば A.行くと B.行くなら C.行ったし D.行けば 链接高考 0 趙先生に＿＿＿＿よろしくと言ってください。 もし、明日雨＿＿＿、ハイキングに行きましょう。 京都に＿＿＿＿、新幹線が便利ですよ。 鄭さんに＿＿＿、李さんはもう故郷に帰りました。 A.会えば B.会うと C.会っては D.会ったら A.だったら B.だと C.でないと D.ではなかったら A.行くなら B.行くと C.行ったら D.行けば A.聞いたら B.聞いても C.聞けば D.聞くなら 链接高考 0 接续：N+として 意义：表示身份、资格、立场、类别等。 翻译：“作为；以~的名义” 文法3　Ｎとして（は） 0 53 (1)日本に行って一度も中国に戻ることなく、75歳で生涯を終えた鑑真は、中日友好交流の歴史に、最も代表的な人物としてその名を残しました。 鉴真东渡日本后一次也没有再回到中国，享年75岁。鉴真作为中日友好交流最具代表性的人物而名流青史。 (2)魯迅は中国を代表する作家として世界の人々によく知られています。 鲁迅作为中国具有代表性的作家在世界范围内广为人知。 (3)ビールは飲み物としてだけでなく、調味料としても使えます。 啤酒不仅作为饮品，还可以作为调味品使用。 (4)親は親としての考えがあるが、子どもは子どもとしての考えもあるので、お互いに相手の気持ちを理解するように努力しなければなりません。 父母有作为父母的想法，孩子有作为孩子的想法，必须努力相互理解。 文法3　Ｎとして（は） 例句解析P20-21 0 練習しましょう P22 3．文を完成しましょう。 (1) わたしは高校生として、 。 (2) わたしは家族の1人として、 。 (3) わたしは日本語を勉強するものとして、 。 (4) わたしは地球に生きる生き物の1つとして、 。 この国の将来を真剣に考えています 地球の環境に優しい生活を心がけています 毎日家の手伝いをしています 将来は中国と日本の友好のために働きたいです 文法3　Ｎとして（は） 0 文法4　Ｎばかり 说出下列图片的词组，并根据提示组成正确的句子。 甘いものを　　　　食べる テレビを　　　　見ている 总是~；一味~ Ｎばかり ばかり ばかり 0 56 文法4　Ｎばかり 说出下列图片的词组，并根据提示组成正确的句子。 总是~；一味~ Ｎばかり 雨が降る 自分のことを　　　　　考えている ばかり ばかり 0 57 接续：N+ばかり 意义：用于限定范围，表示只限于该事物而排除其他事物。 翻译：总是···；一味··· 文法4　Ｎばかり 0 58 (1) 鑑真の精神に学んで、自分のことばかりではなく、相手の国のことも相手のことも考えて交流したほうがいいと思います。 学习鉴真的精神，我认为我们不应该只考虑自己，还应该在考虑对方国以及对方的情况下进行交流。 (2) 甘いものばかり食べてはいけませんよ。 不能光吃甜食哦。 (3) 昨日はテレビばかり見ていて、何もしませんでした。 昨天光看电视了，什么也没干。 (4) 7月に入って、毎日雨ばかりです。 到了7月份，每天老是下雨。 (5) このころいいことばかりで、楽しい毎日を送っています。 这段时间净遇上好事了，每天都过得很开心。 文法4　Ｎばかり　　　例句解析P21 0 練習しましょう P22 4．例のように、文を作りましょう。 (例) 彼は野菜が大好きです。 　　 彼は野菜が大好きで、野菜ばかり食べます。 でも、野菜ばかり食べないで、お肉なども食べたほうがよいと思います。 (1)王さんは肉が大好きです。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。　　　 (2)弟はテレビが大好きです。 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。　　 (3)太郎は漫画が大好きです。 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。 王さんは肉が大好きで、肉ばかり食べます。 でも、肉ばかり食べないで、野菜なども食べたほうがよいと思います 弟はテレビが大好きで、テレビばかり見ます。 でも、テレビばかり見ないで、勉強などしたほうがよいと思います 太郎は漫画が大好きで、漫画ばかり読みます。 でも、漫画ばかり読まないで、小説なども読んだほうがよいと思います 文法4　Ｎばかり 0 練習しましょう P22 5．　　　から言葉を選んで、「ばかり」をつけて文を完成しましょう。 (例) ここで見えるのは　　　　　　　　　です。 (1)弟はいつも　　　　　　　　　　読んでいます。 (2)わたしは最近、　　　　　　　　　　　　しています。 (3)　　　　　　　　　　　食べてはいけません。 (4)程さんは二胡の　　　　　　　　　　　　聞いています。 (5)昨日撮った写真は　　　　　　　　　　　　です。 (6)　　　　　　　　　　　　　　遊んでいたら、目が悪くなりますよ。 山の頂上ばかり 漫画ばかり サッカーの練習ばかり お菓子ばかり 曲ばかり 古い時代の建物ばかり 携帯ゲームばかり 文法4　Ｎばかり 0 復習　Ｖている 今歌を歌っている 今雨が降っている 今テニスをしている 看图造句，并说出该语法所表达的意思。 0 62 復習　Ｖている シャツを着る シャツを着ている 眼鏡をかける 眼鏡をかけている 看图造句，并说出该语法所表达的意思。 0 63 復習　Ｖている ドアが閉まる ドアが閉まっている 看图造句，并说出该语法所表达的意思。 0 64 復習　Ｖている かばんが＿＿＿ テレビが＿＿＿ 看图造句，并说出该语法所表达的意思。 バスが＿＿＿ 猫が＿＿＿ 鍵が＿＿＿ 椅子が＿＿＿ 電車が＿＿＿ コップが＿＿＿ 開いている ついている 止まっている 入っている かかっている 壊れている 空いている 汚れている 0 65 (1)その先生は今回のことを次のように話しています。 那位老师对于这次的事情是这么说的。 (2)それはもう電話で知らせています。先生に言わなくてもいいです。 那个已经在电话里通知了。不需要跟老师说了。 (3)あの映画は、先週もう見ています。 那个电影我上周已经看过了。 (4)その小説は誰もが読んでいるでしょう。 那个小说不论是谁都读过吧。 (5)調査結果は学校新聞に発表しています。 调查结果刊登在校报上。 (6)田中教授はこの論文で次のように述べています。 田中教授对于这篇论文是这样说的。 文法5　Ｖている P21 观察一下例句，理解Ｖている新的用法。 0 意义：表示过去发生的某行为，其作用、影响等延续至今。 ・该表达强调的是过去的行为、经历与现在的关联性。 ・一般使用含有传递信息、获得体验等意义的动词，如“説明している”“書いている”“言っている”“話している”“述べている”“見ている”“読んでいる”等。 (1)大使は、青少年交流がたいへん重要なことであり、10年にわたって相互訪問交流活動をして、中日文化交流や中日友好に貢献したと述べている。 　　大使指出，青少年的交流至关重要，连续10年进行互访活动促进了中日文化交流，加深了中日友好。 文法5　Ｖている 0 67 練習　6．例のように、ペアで会話しましょう。　　P23 (例)A：ところで、 は 分かるかな。 　　B：はい。 に ので、大丈夫だと思います。 　　A：それなら、安心した。 (1) 会議の内容・李さん・伝えている (2) このこと・学生たち・電話で知らせている (3) 本の貸し出し方法・三田さん・ちゃんと説明している (4) パーティーの場所・佐々木さんたち・2回も教えている 集合場所 みんな みんな 教えている 文法5　Ｖている 0 文法6　Ｖつもりだ 国へ帰っても日本語の勉強を続けますか。 はい、続けるつもりです。 もうすぐ夏休みですね。何をしますか。 旅行するつもりです。 打算 つもりだ 0 69 文法6　Ｖつもりだ 大学を卒業したら、何をしますか。 会社で働くつもりです。 佐々木さんはいつ結婚しますか。 26歳になったら結婚するつもりです。 打算 つもりだ 0 70 文法6　Ｖつもりだ 田中さんはたばこを吸いますか。 わたしはいま、たばこを吸いません。これからも吸わないつもりです。 田中さんは酒が好きですか。 好きですが、もう二度とお酒を飲まないつもりです。 不打算 ないつもだ 0 71 接续：V原+つもりだ Vない＋つもりだ 意义：表示说话人的计划或愿望。 翻译：“打算” ・表示否定意义时，一般使用“Vないつもりだ”的形式；强烈否定或拒绝他人的建议、劝说、告诫等场合，可使用“Vつもりはない”的形式。 ・使用“つもりだ”直接询问对方的打算会给人不得体、不礼貌的印象，要注意避免。此外，对该行为是否能够实现没有确切把握时也不宜使用“つもりだ”。 文法6　Ｖつもりだ 0 72 (1)日本のひな祭りのことや中国の漢方薬などについて、いろいろ聞いたり話し合ったりするつもりです。 我打算询问探讨一下关于日本的女儿节以及中国的中药等话题。 (2)今度の冬休みに日本へ旅行するつもりです。 这次寒假我计划去日本旅行。 (3)彼女は高校を卒業したら北京の大学に行くつもりだそうです。 听说她高中毕业想去北京的大学。 (4)今度の夏休みには故郷へ帰らないつもりです。 下次暑假我打算不回老家了。 (5)ピアノを習っていますが、プロになるつもりはありません。 我虽然在学弹钢琴，但没想成为专业演奏家。 文法6　Ｖつもりだ 例句解析P21 0 練習しましょう P24 7．例のように、「つもり」を使って文を書きましょう。 (例) 高校を卒業したら、わたしは大学に行きます。 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　。 (1)成功するまで、わたしは頑張ります。 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　。 (2)60歳になったら、わたしは田舎で暮らします。 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　。 (3)今回わたしは本気でやります。 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　。 (4)荷物は自分の車で送ります。 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　。 高校を卒業したら、わたしは大学に行くつもりです 成功するまで、わたしは頑張るつもりです 60歳になったら、わたしは田舎で暮らすつもりです 今回わたしは本気でやるつもりです 荷物は自分の車で送るつもりです 文法6　Ｖつもりだ 0 練習しましょう P24 8．例のように、「つもりはない」を使って答えましょう。 (例) 高校を卒業したら、わたしは大学に行きます。 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (1)夏休みに日本に旅行に行きますか。 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　。 (2)留学に行ったら、1人暮らしをしますか。 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (3)放課後、ゲームセンターに行きますか。 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (4)将来、サッカー選手になりますか。 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (5)定年したら、海外で暮らしますか。 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 いいえ、大学に行くつもりはありません いいえ、夏休みに日本に旅行に行くつもりはありません いいえ、留学に行ったら、1人暮らしするつもりはありません いいえ、放課後、ゲームセンターに行くつもりはありません いいえ、将来、サッカー選手になるつもりはありません いいえ、定年したら、海外で暮らすつもりはありません 文法6　Ｖつもりだ 0 第11課　中国のアニメ 0 1.受身形 类别 基本形 被动形式 基本形 被动形式 V1 笑う 死ぬ 書く 呼ぶ 降ろす 読む 持つ 送る V2 見る 届ける 着る 知らせる 与える 建てる V3 する 来る 発明する 笑われる 書かれる 降ろされる 持たれる 死なれる 呼ばれる 読まれる 送られる 見られる 着られる 与えられる 届けられる 知らせられる 建てられる される 発明される 来られる 动词1：う段→あ段＋れる 动词2：去「る」＋られる 动词3：する→される　くる→こられる 0 受身形ー直接被动 1. 主语是动作行为的直接接受者。 主语被…… 私は母に叱られました。 2. 主语的某部分或所属物是动作行为接受者。 主语的某物被…… 私は李さんに足を踏まれました。 　私は犬にかばんを汚されました。 主语　は/が　动作实施者　に　他动词られる。 主语　は　动作实施者　に　所有物　を　他动词られる。 0 受身形ー间接被动 1. 主语不受行为作用，但受到影响。 　雨に降られて、出かけることができません。 　赤ちゃんに泣かれて、眠れません。 おじさんにタバコを吸われて、気分が悪かったです。 弟にゲームをやられて、勉強できません。 主语　は　动作实施者　に　自动词られる。 主语　は　动作实施者　に　动作对象　を　他动词られる。 0 描述客观事实，不需要提示主语。 受身形ー自然表明句 (1)この作品は、日本にも輸出され、手塚治虫に影響を与えたと言われています。 该作品出口到日本，据说还影响了手冢治虫。 (2)毎年の夏に、作文コンクールが行われます。 每年夏天会举办作文竞赛。 主语　は/が　动作实施者　に　他动词られる。 80 1．受身文② (3)2020年のオリンピックは東京で開かれることになりました。 2020年将在东京举办奥运会。 (4)中国では、彼はよく知られている作家です。 在中国他是知名的作家。 (5)一年生の時、音楽の授業ではピアノなどが使われました。 一年级时，在音乐课上会使用钢琴。 0 81 練習しましょう 1．例のように、 　 から言葉を選んで文を完成しましょう 。 (例)明日は、試験の合格者が　　　　　　　　　　 　　　。 (1)『ハリーポッター』は、世界で　　　　　　　　　　　。 (2)緑茶は健康にいいことは広く　　　　　　　　　　　　。 (3)毎年、この会場でファッションショーが　　　　　　　。 (4)この辞書は大勢の中学生、高校生に　　　　　　　　　。 発表されます 読まれています 知られています 開かれます 使われます 使う　開く　読む　知る　発表する　　 0 練習しましょう 2．例のように、文を書き換えましょう。 (例)来月、サッカーの国際試合があります。(行う) 　　来月、サッカーの国際試合が行われます。 (1) 明日、環境問題についての国際会議があります。(開く) (2) 昨日、特別報道番組がありました。(放送する) (3) 環境にやさしい車を作っています。(開発する) (4) 会議で、エネルギー問題を話し合います。(分析する) 明日、環境問題についての国際会議が開かれます。 昨日、特別報道番組が放送されました。 環境にやさしい車が開発されています。 会議で、エネルギー問題が分析されます。 0 83 2．ようになる 高校生になってから、皆さんの生活はどんな変化が起こりましたか？ 母が洗濯します。 自分で洗濯します。 高校生になってから、自分で洗濯するようになりました。 0 2．ようになる 高校生になってから、皆さんの生活はどんな変化が起こりましたか？ 日本語の本が読めない。 日本語の本が読める。 高校生になってから、日本語の本が読めるようになりました。 0 2．ようになる 高校生になってから、皆さんの生活はどんな変化が起こりましたか？ よく遅刻します。 遅刻しません。 高校生になってから、遅刻しないようになりました。 0 86 2．Vようになる (1)人形アニメや切り絵アニメ、水墨画アニメなど、中国的な特徴のあるアニメがたくさん作られるようになりました。 大量富有中国特色的木偶片，剪纸片及水墨动画片等被创作出来。 (2)高校になってから、自分の将来を考えるようになりました。 上了高中之后，我开始思考自己的将来。 动词的基本形/可能形式/ない形＋ようになる ⇒在某种情况下发生了某种变化、获得某种能力或形成了某种习惯。 0 87 ようになる (3)単語をたくさん覚えたから、日本語の小説が読めるようになりました。 　　因为记了很多单词，所以能看懂日语的小说了。 (4)最近、彼女はみんなといっしょに遊ぶようになっています。 　　最近，她开始和大家一起玩儿了。 (5)友達がいろいろ話を聞いてくれるから、一人で悩まないようになりました。 　　多亏朋友倾听我的很多烦恼，所以我不用一个人烦恼了。 (6)先生とクラスメートの助けもあって、最近王さんは遅刻しないようになりました。 　　也多亏老师和同学的帮助，最近小王不再迟到了。 0 練習しましょう 3．例のように、「ようになる」を使って文を完成しましょう。 (例) 子供の頃は毎朝父に起こしてもらっていましたが、 　 中学生になってから一人で起きられるようになりました。 (1) 姉は、前に家にいることが多かったですが、 　 仕事を持ってから　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (2) 父は前はお酒をたくさん飲んでいましたが、 　 体を壊してから　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (3) 前は窓を開けて寝ていましたが、　 　 最近は涼しくなったので　　　　　　　　　　　　　　　　。 今まで図書館で1冊しか借りられませんでしたが、 　 来月から　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 家にいないようになりました お酒を飲まないようになりました 窓を閉めるようになりました 2冊以上借りられるようになりました 0 3．Nっぽい/Vっぽい (1) その時の中国アニメは子ども向けの作品が多いので、子どもっぽいと言われたこともあります。 由于当时中国面向儿童的作品很多，因此也有人认为作品过于幼稚。 (2) この牛乳は水っぽくて、おいしくありません。 这个牛奶喝起来很水，不好喝。 名詞/動詞ます形/形容詞1去「い」/形容詞2词干＋っぽい→1類形容詞 表示具有某种倾向或感觉 0 90 っぽい (3) 彼は白っぽい服を着ています。 他穿着发白的衣服。 (4) 最近は忘れっぽくて、困っています。 我最近很健忘，因此很苦恼。 (5) 李さんは怒りっぽいですね。 小李很爱发脾气啊。 名詞／動詞ます形＋っぽい： 变形与1类形容词相同 0 練習しましょう 4．　　 から言葉を選んで、適当な形に変えて文を完成しましょう。 (1)もう大人でしょう。どうしていつも　 　　　 　ことをするんですか。　　 (2)彼が言っていることは本当ですか。少し　　 　　 　　聞こえます。 (3)もう年だからでしょう。最近ちょっと　　　　 　　なってきました。 (4)このピンク色の服を着れば、　　　 　　 　を出すことができます。 子どもっぽい うそっぽく 忘れっぽく 春っぽさ 忘れっぽい　うそっぽい　春っぽい　　子どもっぽい　　 0 4．てくる？ていく？ 以下の文を日本語に翻訳してください。 1. 小狗从对面跑了过来。 2. 鸟儿飞向了天空。 犬が向こうから走ってきました。 鳥が空へ飛んでいきました。 てくる：近→远 ていく：远→近 0 4．Vてくる （1）中国のアニメはその挑戦と期待に応え、政府と社会の注目を集めながら制作技術や人材育成などの面を含め、大きく発展してきました。 　中国动画面对挑战，回应了人们的期待，在政府及社会的万众瞩目中在制作技术及培养人才等方面实现了长足的发展。 (2) 高先生はずっとこの学校で日本語を教えてきました。 高老师一直以来都在这所学校教授日语。 (3) わたしは中学生のころから毎日30分ぐらい日本語の新聞を読んできました。 我从初中开始每天看30分钟的日语报纸。 ・“Vてくる” 表示某种动作或状态、性质的变化从过去一直持续到现在。 ・常用 “Vてきた”的形式。 0 94 てくる (4) 大川さんはこれまで5年間ずっと北京で暮らしてきました。 大川先生至今5年一直在北京生活。 (5) 大学で何を勉強するか自分で決めなさいと両親に言われた時から、いろいろ考えてきました。 自从父母说大学学什么由自己决定后，一直以来我想了很多。 (6) この辞書はとてもいいので、ずっと使ってきました。 因为这本词典很好，所以我一直用到现在。 (7) この10年の間、中国に来る留学生の数が増えてきました。 这10年间，来中国的留学生的数量增加了。 (8) 高校2年生の時から、少しずつ成績が下がってきました。 从高二开始，我的成绩一点一点下降了。 0 5．Vていく (1)これからも、子どもも大人も楽しめる作品、画面もストーリーも魅力の ある作品が増えていくでしょう。 从今往后我相信中国能创作出更多老少咸宜，画面优美，故事情节丰富的作品。 (2)日本に帰っても中国の勉強を続けていきたいと佐々木さんは言いました。 佐佐木说即使回到日本，也想继续中文的学习。 (3)黒川さんは日本へ帰らないで、これからも中国で働いていきたいと思っています。 黑川今后想不回日本，继续在中国工作。 “Vていく”表示以某一时间为基准，某种行为或某种状态、性质的变化持续下去。 0 96 ていく (4)勉強しながら生きていく人生は一番すばらしい人生です。 活到老学到老的人生是最好的人生。 (5)試合で勝ちましたが、趙さんはこれからもまじめに練習していくでしょう。 虽然在比赛中胜利了，但是小赵接下来也会继续练习吧。 (6)日本語の勉強は難しいですが、好きだから、続けて勉強していこうと思います。 虽然日语学习很难，但因为我喜欢，所以想继续学下去。 (7)4月になると、だんだん暖かくなっていきます。 到了4月份，就会渐渐变暖和。 (8)子どもを産まない人が多くなって、子どもの数はどんどん減っていくでしょう。 不生小孩的人变多了，儿童的数量会越来越少吧。 0 てくる＆ていく てくる ていく 从近到远 从远到近 从以前到现在 从现在到将来 0 練習しましょう 5．「いく」か「くる」を適当な形に変えて、文を完成しましましょう。 (1) お母さんは帰って　　　　　テレビを見ましょう。 　 (いく⁄くる) (2) 彼が怒って「出て　　　　　もらえますか」と言った。(いく⁄くる) (3) 今まで勉強して　　　　　こと、思い出してみてください。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (いく⁄くる) (4) 中国はこれからもどんどん発展して　　　　でしょう。(いく⁄くる) (5) これから一人でやって　　　　　かどうか、ちょっと心配です。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 (いく⁄くる) きたら いって きた いく いける 0 練習しましょう 6．意味を考えながら、(　　)から正しいものを選んで、「○」で 囲みましょう。 (1)危ない！ボールが飛んで(いった⁄きた)。 (2)もう大丈夫です。やっと新生活に慣れて(いきました⁄きました)。 (3)急に雨が降って(いった⁄ きた)から、困りました。　 (4)みんなで頑張って(いきましょう⁄ きましょう)。 (5)この先、何があったの、ちょっと見て(いけ⁄ こい)！ 0 6．ほど 「ほど」について、どんな使い方を学びましたか？ 西瓜比苹果大： すいかはりんごより大きいです。 苹果不如西瓜大： りんごはすいかほど大きくないです。 0 6．ほど 宿題が多いです。 宿題が山ほど多いです。 0 6．ほど 今日は暖かいです。 今日は汗をかくほど暖かいです。 0 6．Nほど ⁄ Vほど⁄ Aほど （1）ここは涙が出るほど感動的なシーンだ。 这里是催人泪下的令人感动的场景。 (2) 昨日マラソンに参加して、死ぬほど疲れました。 昨天参加了马拉松，累到要死了。 (3) 音が大きくて、耳が痛いほどです。 声音大到耳朵刺痛。 名词/用言的连体形式＋ほど →用比喻或具体事例来说明该状态或动作处于非同一般的程度。 0 104 6．Nほど ⁄ Vほど⁄ Aほど (4) 今日は汗をかくほど暖かいです。 今天暖和到出汗了。 (5) 彼女の声はとても小さくて、近くまで行ってもはっきり聞こえないほどです。 她的声音很小，小到即使走到旁边也听不清。 (6) やらなければならないことは山ほどあります。 必须要做的事情堆积如山。 0 練習しましょう 7．例のように「ほど」を使って、文を作りましょう。 (例)パンダ　　　　　　・　　　　　　　 ・背が高いです。 (1)一歩も歩けない　 　・ 　　　　　　　・大勢の人がいました。 (2)中国語　　　　　 　・ 　　　　　　　・かわいい動物はいません。 (3)会場には入れない 　・ 　　　　　　　・おもしろい言葉はありません。 (4)涙が出る　　　　 　・ 　　　　　　　・疲れています。 (5)天井に手が届く　 　・ 　　　　　　　・うれしかったです。 (例)パンダほどかわいい動物はいません。 0 練習しましょう 8．例のように絵を見て、「ほど」を使ってペアで話しましょう。 (1)サッカー・人気がある (2)チンパンジー・頭がいい (3)春節・にぎやか (4)優勝・うれしい こう ざん ゆう しょう (5)黄山・きれい 0 以下の文を日本語に翻訳してください。 7. までに 1. 写作业到10点。 2. 直到我回来为止，请在这里等待。 10時まで宿題をやります。 私が帰ってくるまで、ここで待っていてください。 時間＋まで：到~~为止，后一般接持续性动词 0 108 (1)明日の8時までに提出してください。 　请在明天8点提之前交。 (2)生徒：先生、作文はいつまでに提出しなければなりませんか。 　 先生：来週の月曜日までに出してください。 学生：老师，作文的提交期限是什么时候？ 老师：请在下周一之前提交。 7. までに 时间名词+までに：在某时间界限之前(做某事)。 后通常接非持续性动词，如“提出する”“出す”“来る”“帰る”等。 0 109 7．Nまでに (3)学校の寮には10時までに戻らなければならないという規則があります。 学校宿舍规定必须在10点前回来。 (4)来月の5日までにスピーチの原稿を書き終わるつもりです。 我打算在下个月5号之前写完稿子。 (5)山の頂上では、夜はたいへん寒くなりますから、6時までに山を降りましょう。 山顶上夜里会变得很冷，所以我们6点前下山吧。 0 110 まで？までに？ 1．来年の1月＿＿＿＿日本にいます。 2．金曜日＿＿＿＿レポートを提出してください。 3．1キロ痩せる＿＿＿＿毎日2時間運動することにします。 4．9月になる＿＿＿＿天気は涼しくならないでしょう。 5．5時＿＿＿＿必ず仕事を完成します。 6．風邪が治る＿＿＿＿お風呂に入らないでください。 まで までに まで まで まで までに 0 練習しましょう 9．例のようにペアで話しましょう。 (例)この本・いつ・返します・火曜日 →A:あのう、すみませんが。 B:はい、どうしましたか。 A:この本、いつまでに返さなければなりませんか。 B:そうですね。火曜日までに返してください。 A:火曜日ですか。分かりました。ありがとうございます。 B:いいえ、どういたしまして。 (1)昨日の宿題・いつ・出します・来週 (2)宿題の絵・いつ・かきます・あさって (3)運動会の日・何時・集まります・7時半 (4)歓迎会で歌う歌・何曜日・決めます・金曜日 0 第12課　砂漠を緑に 0 晚上要是不开灯会很可怕。 夜は電気が＿＿＿＿＿＿＿、怖いです。（つく、たら） 如果明天下雨，我想在家里看书。 明日雨＿＿＿＿、家で本を読みたいと思います。（たら） 如果不便宜就不买。 ＿＿＿＿＿＿＿、買いません。（安い、たら） だったら 安くなかったら つかなかったら Ｖたら／Ａたら／Ｎだったら 表示假定条件，前项成立时后项才成立，如果…….，要是…… 復習しましょう 0 1．Vたら ・本课的“Vたら” 表示确定条件，即该动作是已经发生的事实或确定将要发生的事情。 ・表示确定条件的“Vたら”通常用于叙述前后相继发生的两个动作或前项动作为发现后一事项的契机。 ・当叙述的事项是已经发生的事实时，句尾需要使用过去时。 (1)1970年代には砂漠化(さばく）がひどくなって、冬や春になったら、砂嵐（すなあらし）が起こり、黄砂（こうさ）が空を遠くまで飛んでいくことがよくあった。 1970年代，沙漠化加剧，一到了冬天和春天，就常会有沙尘暴，吹的尘土飞扬。 (2)薬（くすり）を飲んだら、風邪（かぜ）がすぐ治りました。 喝了药的话，感冒就会很快好。 0 115 Vたら (3)駅に着いたら、電話をください。すぐに迎えに行きます。 请你一到车站，就给我打电话。我马上去接你。 (4)窓を開けたら、涼しい風が入ってきました。 一开窗，就吹入清爽的风。 (5)変な音がするので、隣の部屋に行ってみたら、ねずみがいました。 因为听到了奇怪的声音，去旁边的房间一看，发现是一只老鼠。 0 練習しましょう 1．（ ）の言葉を適当な形に変えて、文を完成しましょう。 (1)テレビを　 　たら、『美しい中国』という番組をやっていました。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (つける) (2)春節に　 　たら、あちこちで爆竹が鳴ったり、花火が上がったりします。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 　 （なる）　　 (3)家に　　 　たら、誰もいませんでした。 （着く） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (4)夜空を　 　　たら、星がいっぱいでした。 （見上げる）　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 　 　 つけ なっ　 見上げ　 着い　 0 練習しましょう 2．例のように、文を作りましょう。 （例）高校を卒業します・水泳の選手になります。 　 高校を卒業したら、水泳の選手になります。 （1） 夏休みになります・どんなことをしたいですか。 （2） 授業が終わります・クラブに行きます。 （3） うちへ帰ります・まず晩ご飯を食べます。 （4） テストを受けました・いい成績でした。 （5） 話してみました・友達の夢は先生になることでした。 （6） 窓を開けました・雨が降っていました。 夏休みになったら、どんなことをしたいですか。 授業が終わったら、クラブに行きます。 うちへ帰ったら、まず晩ご飯を食べます。 テストを受けたら、いい成績でした。 話してみたら、友達の夢は先生になることでした。 窓を開けたら、雨が降っていました。 0 她为了考上大学每天都在学习。 彼女は大学に＿＿＿＿＿＿＿、毎日勉強しています。 入るため（に） Nのため（に）／Vため（に）表目的，为了 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、毎日三回体操をやっています。 健康のため（に） 発見しましょう 2．Nのため/Vため/Aため ・“ため”前接用言的连体形式或名词加“の”的形式，表示客观的原因、理由。 ・句尾一般不出现表示说话人推测、命令、请求或意志的表达，多用于描述客观事实或自然现象。 (2)風邪を引いたため、彼女は学校を休みました。 因为得了感冒，所以她请假了。 (3)いろいろなところにごみが捨てられたため、町は汚くなりました。 由于垃圾被乱扔在各种各样的地方，所以城镇变脏了。 (4)道が狭いため、いつも込んでいます。 由于路窄，所以总是塞车。 0 120 Nのため/Vため/Aため (5)地下鉄が便利なため、よく利用されています。 由于地铁很方便，所以经常被使用。 (6)洪水のため、多くの人が家族を亡くしました。 由于发洪水，许多人失去了亲人。 (7)交通事故のため、ここを通ることはできません。 由于交通事故，此处不能通行。 0 Nのため/Vため/Aため 句尾一般不出现表示说话人推测、命令、请求或意志的表达，多用于描述客观事实或自然现象。 〇大雪のために、旅行が中止になった ［例］ ❌大雪のために、旅行は中止でしょう。推测 ❌大雪のために、コートを着なさい。命令 ❌大雪のために、学校を休んでもいいですか。请求 ❌大雪のために、旅行に行くのはやめよう。意志 0 練習しましょう 3． 　 から言葉を選んで、文を完成しましょう。 （1）リナさんのお姉さんは　 　ため、仕事をやめました。 （2）　 　ため、多くの人が家を無くしました。 （3）　 　 ため、明日休講になりました。 （4）　 　　ため、彼女は今週仕事を休みました。 （5）　 　ため、李さんは毎日地下鉄で学校に来ます。 （6）　 　　ため、バスに乗れませんでした。 家が遠い　病気　大地震　結婚　台風　遅れる　　 結婚の 大地震の 台風の 病気の 家が遠い 遅れた 0 左の鉛筆より、右のほうが長いです。 比起左边的铅笔，右边的更长。 左の鉛筆は右の鉛筆ほど、長くないです。 左边的铅笔没有右边的长。 比较句 0 発見しましょう 3．～ほど～ない 这里的“～ほど～ない”与初中学过的“～ほど～ない”基本相同，这里的“ほど”表示比较的基准。 (1)そしてクブチ砂漠ではたくさんの木や草が植えられたため、黄砂問題もだんだん改善し、砂嵐の影響も昔ほど大きくなくなった。 然后，由于库布其沙漠种植大量灌木草丛，沙尘现象得到一定改善，沙尘暴带来的影响也变得没有之前大了。 (2)地球ほど美しいところはありません。 没有比地球更美的地方。 0 125 ～ほど～ない (3)世界には、チョモランマほど高い山はありません。 世界上没有比珠穆朗玛峰更高的山峰。 (4)わたしのクラスには彼ほど頭のいい人はいません。 我的班上没有比他更聪明的人。 (5)これほどうれしいことはありません。 没有比这更让人高兴的事情了。 0 Vすぎる/Aすぎる お酒を飲む→お酒を飲みすぎる お金を使う→お金を使いすぎる このカレーは辛い→このカレーは辛すぎる 【接続】 動詞［ます形］＋すぎる い形容詞［い］＋すぎる な形容詞［な］＋すぎる  【意味】とても〜　　すごく〜（过于……，太…….，……过了） 0 4．Vすぎる/Aすぎる (1)土地が乾燥しすぎて風が吹くと砂が飛んでしまうので、砂が動かないようにしている。 当风吹过过于干燥的土地时易卷起风沙，因此要进行防风固沙。 (2)運動することは体に良いけど、運動しすぎてはいけません。 运动有益身体，但不能运动过度。 (3)テレビを見すぎると、目が悪くなりますよ。 过度看电视，视力会变差哦。 【接続】 動詞［ます形］＋すぎる い形容詞［い］＋すぎる な形容詞［な］＋すぎる  【意味】とても〜　　すごく〜（过于……，太…….，……过了） 0 128 Vすぎる/Aすぎる (4)食べすぎてはいけませんよ。 不能吃太饱哦。 (5)体重が増えすぎると、いろいろな問題が出てきます。 如果体重过度增长，会出现很多问题。 (6)夜の公園は静かすぎて、ちょっと怖いです。 夜晚的公园太安静了，有点恐怖。 (7)客さん：これは高すぎますから、少し安いのがありませんか。 这个太贵了，有稍微便宜一点的吗？ 　 店員：はい、あります。こちらはどうでしょうか。1500円です。 有，这个怎么样，这个1500日元。 0 練習しましょう 5． 　 から言葉を選んで、文を完成しましょう。 (1)A：このりんごは一つ500円だそうです。 　 B：うそでしょう。　　 　　すぎるよ。 (2)朝ご飯を　 　 すぎて、おなかが痛いです。 (3)さっきちょっと　　 　　すぎて、すみませんでした。 (4)今回の単元テスト　 　すぎて、クラスの平均点数（平均分）が 低かったです。 (5)運動はいいですが、 　 　 すぎてはいけませんよ。 (6)ここは店が多くて、便利ですが、　 　　すぎて、好きではあ りません。 言う　食べる　高い　する　にぎやかだ　難しい　　 にぎやか 高 食べ 言い 難し し 0 Vたことがある　 例：A：富士山（ふじさん）に＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（行く） B：いいえ、＿＿＿＿＿＿＿＿＿。　（行く） 例：彼女（かのじょ）はアメリカに留学（りゅうがく）＿＿＿＿＿＿＿＿。（留学する） したことがある  她去过美国留学。 行ったことがありません 行ったことが ありますか A:你去过富士山吗？B:不，我没去过。 復習しましょう 0 Vたことがある　 Vたことがある　 【接続】 動詞［た形］＋ことがある  【意味】 〜した経験（けいけん）がある 有过某种经历，做过…… Vたことがある　 Vことがある　 意味は? ? 復習しましょう 0 発見しましょう 5．Vることがある ・“Vことがある”前接动词的基本形或“Vない”，表示有时或偶尔会出现的某种情形。 ・常常与“たまに（偶尔）”“時々”“よく”等表示频率的副词一起使用。 (1)800キロ以上離れた北京にも黄砂が飛んできて影響を強く受けることがあります。 有时，飞舞的尘沙甚至影响到了800千米以外的北京。 (2)休みの日に、たまに10時間以上寝ることがあります。 有时候我在休息日会睡十个小时以上。 0 133 Vることがある (3)両親は仕事が忙しいから、時々一人で食事をすることがあります。 父母工作忙所以我有时候一个人吃饭。 (4)試験の前に、時々眠れないことがあります。 考试前，有时睡不着。 (5)とても疲れた時、たまにその日の宿題をやらないことがあります。 很累的时候，我偶尔会不做当天的作业。 想一想：下面两个句子在形式和意思上有什么不同呢？ ・仕事で日本へ行くことがあります。 ・仕事で日本へ行ったことがあります。 偶尔，经常 有过某种经历，做过某事 0 Vることがある　偶尔，经常 Vたことがある　有过某种经历，做过某事 ・仕事で日本へ行くことがあります。　 ・仕事で日本へ行ったことがあります。 想一想：下面两个句子在形式和意思上有什么不同呢？ ・仕事で日本へ行くことがあります。 ・仕事で日本へ行ったことがあります。 偶尔，经常 有过某种经历，做过某事 工作原因我偶尔会去日本。 工作原因我去过日本。 0 練習しましょう 6．例のように、「ことがある」を使って文を完成しましょう。 (例)母が仕事が忙しい時、 。 （外で食べる） (1) 寮に人がいない時、 。 （音楽の音を大きくして聞く） (2) 親がうちにいない時、 。 （自分でご飯を作る） (3) 作る時間がない時、 　　　 。 （レストランに電話して料理を頼む）　 (4) ほとんど友達と一緒に旅行しますが、時々、　　　　　　　　　　　　　　　。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 （１人で旅行に出る） (5) ほとんど毎日教室で勉強しますが、たまに　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　。 　 　 　 　 　 　 （図書館で勉強する） (6) ほとんど毎年日本に旅行に行きますが、たまに 。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 （日本以外の国に行く） １人で旅行に出ることがあります 外で食べることがあります 音楽の音を大きくして聞くことがあります 自分でご飯を作ることがあります レストランに電話して料理を頼むことがあります 図書館で勉強することがあります 日本以外の国に行くことがあります 0 表示禁止，不要做某事的表达 Vないでください 動くな 请不要做某事 Vてはいけない 禁止做某事，不允许 V基＋な（禁止形） 禁止做某事，不允许 泣かないでください 请不要哭泣 泣いてください 不能哭 泣くな 不许哭！ 復習しましょう 0 shao ting (st) - 禁止做某事的例句是否打错了？ 発見しましょう 6．Vこと ・“こと”前接动词的基本形，用于句尾表示命令，是一种书面语表达，常用于陈述规定或指示应遵守事项。 ・当表示禁止或不允许做某事时，可以使用“Vないこと”。 ・“Vこと”“Vないこと”多用于布告、公约、条规等书面语场合；表示禁止的“Vてはいけない”多用于口语。 第一に、資源やエネルギーを無駄に使わないこと。 第一，禁止浪费资源和能源。 (2) (图书馆的规定）図書館から借りた本は、2週間で返すこと。 从图书馆借阅的书籍必须在两周之内归还。 0 138 Vこと (3) (老师发放的暑假作业通知）夏休みに、毎日日本語で日記を書くこと。９月の一週目にそれを出すこと。 暑假期间，必须每天写日记。九月的第一周要上交。 (4) (期末考试规定）試験の時、隣の人と話をしないこと。 考试期间不能和旁边的人交谈。 (5) (书面约定）夜の11時を過ぎたら、家を出ないこと 过了晚上的十一点就不能外出。 0 練習しましょう 7．例のように学校の規則を作りましょう。（6）は自分で考えましょう。 (例) 朝・６時・起きる　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (1) 7時・教室・自習する　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (2) 8時前・教室・入る　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (3) 廊下・走らない　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (4) 図書館・大きな声・出さない 　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (5) 授業中・携帯電話の音・消す　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (6)　　　　・　　　・　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 授業中、携帯電話の音を消すこと 朝６時に起きること 7時に教室で自習すること 8時前に教室に入ること 廊下を/で走らないこと 図書館で大きな声を出さないこと 0 練習しましょう 8．例のように、社訓の形にしましょう。意味が分からない場合、 辞書などで調べましょう。 (例) 会社は信用を第一にしましょう。　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (1) 自ら創造と熱意を尽くしましょう。　　　　　　　　　　　　　　　　。 (2) 常に技術の向上に励みましょう。　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (3) 自分の仕事は責任を持ちましょう。　　　　　　　　　　　　　　　　。 (4) 人と仲良く和をはかりましょう。　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (5) 交通安全を守り事故をしないようにしましょう。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 交通安全を守り事故をしないこと 会社は信用を第一にすること 自ら創造と熱意を尽くすこと 常に技術の向上に励むこと 自分の仕事は責任を持つこと 人と仲良く和をはかること 0 練習しましょう 9．48ページの連絡を読んで、正しい答えを「〇」で囲みましょう。 (例)8：00より後に集まっ（ てもいいです／てはいけません ）。 (1)ごみは学校に捨て（ てもいいです／てはいけません ）。 (2)ご飯は（ 自分で用意しなければなりません／学校でもらえます ）。 (3)ご飯は競技中に食べ（ ていいです／てはいけません ）。 (4)競技に参加した後、帰っ（ てもいいです／てはいけません ）。 0 $$