1 米有多长（教案）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

《1 米有多长》教学设计 一、教学目标 认识长度单位 “米”，建立 1 米的长度观念，知道 1 米 = 100 厘米，能用米尺测量物体的长度。 通过观察、比划、测量等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力，提高学生的估测能力。 体会数学与生活的紧密联系，感受数学在实际生活中的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。 二、教学重难点 重点：认识 “米”，建立 1 米的长度观念，掌握米与厘米之间的进率。 难点：建立 1 米的长度表象，能正确使用米尺测量较长物体的长度。 三、教学方法 讲授法、演示法、实践法、讨论法 四、教学准备 教师准备：米尺、软尺、1 米长的绳子、多媒体课件、若干长度不同的物体（如扫帚、跳绳等）。 学生准备：直尺、练习本。 五、教学过程 （一）情境导入 复习旧知教师提问：“同学们，我们之前学习了长度单位厘米，谁能说一说 1 厘米大概有多长？” 请学生用手指比划 1 厘米的长度，然后让学生举例说说生活中哪些物体的长度大约是 1 厘米。通过复习，巩固学生对厘米的认识，为学习米做铺垫。 引发思考教师接着说：“我们知道了较短物体的长度可以用厘米作单位来测量。那如果要测量教室的长度、黑板的长度，用厘米作单位方便吗？” 引导学生思考，让学生感受到测量较长物体时，用厘米作单位不太方便，从而引出本节课要学习的长度单位 “米”。 （二）探究新知 认识米 引入米的概念教师展示米尺，介绍：“这是一把米尺，它的长度就是 1 米。在生活中，测量较长物体的长度时，通常用‘米’作单位，米可以用字母‘m’表示。” 教师在黑板上板书 “米（m）”，让学生跟读，加深记忆。 感知 1 米的长度教师让学生观察米尺，直观感受 1 米的长度。然后，教师拿出 1 米长的绳子，拉直后让学生比划 1 米的长度，引导学生用身体去感知 1 米的长度。 寻找生活中的 1 米教师引导学生寻找教室里长度大约是 1 米的物体，如教室门的宽度、讲桌的高度等。学生找到后，教师让学生用米尺去验证，进一步加深对 1 米长度的认识。 探究米与厘米的关系 观察米尺教师引导学生观察米尺，提问：“请同学们仔细观察米尺，看看 1 米里面有多少个 1 厘米呢？” 让学生分组观察米尺，小组内交流讨论。 得出结论各小组讨论结束后，派代表汇报讨论结果。教师总结：“通过观察我们发现，米尺上有 100 个 1 厘米的小格，所以 1 米 = 100 厘米。” 教师在黑板上板书 “1 米 = 100 厘米”，并让学生齐读，强化记忆。 用米尺测量物体长度 学习测量方法教师拿出一根扫帚，示范用米尺测量扫帚长度的方法：“将米尺的 0 刻度线对准扫帚的一端，然后看扫帚的另一端对着米尺上的刻度是多少，扫帚的长度就是多少米。如果不是正好对着整米数，还可以用厘米作单位来表示多出的部分。” 教师边说边演示，让学生直观地学习测量方法。 学生实践测量教师为每个小组提供一些较长的物体，如跳绳、拖把等，让学生分组用米尺测量这些物体的长度。测量过程中，教师巡视各小组，指导学生正确使用米尺测量，提醒学生注意测量的准确性。测量完成后，各小组汇报测量结果。 （三）巩固练习 基础练习 单位换算教师在黑板上出示一些单位换算的题目，如 3 米 =（ ）厘米，100 厘米 =（ ）米，500 厘米 =（ ）米等，让学生在练习本上完成，然后集体订正。通过练习，巩固学生对米和厘米之间进率的掌握。 测量练习教师在教室的黑板上画出几条不同长度的线段，让学生用米尺测量这些线段的长度，并记录下来。测量完成后，同桌之间互相检查测量结果是否正确。 拓展练习 估测与测量教师让学生先估测教室的长度和宽度大约是多少米，然后再用米尺实际测量，将估测值和测量值记录下来，比较两者的差距。通过这个练习，培养学生的估测能力，让学生学会根据实际情况调整估测方法。 解决实际问题教师提出问题：“学校要在操场上画一条 50 米长的跑道，没有那么长的尺子，你能想出办法来测量吗？” 引导学生分组讨论，鼓励学生积极思考，发挥想象力。各小组讨论后，派代表汇报讨论结果，教师对学生的想法进行点评和总结，培养学生解决实际问题的能力。 （四）课堂小结 知识回顾教师引导学生回顾本节课所学内容：“同学们，今天我们一起学习了长度单位‘米’，谁能说一说 1 米大概有多长？米和厘米之间有什么关系？怎样用米尺测量物体的长度？” 邀请学生发言，回顾 1 米的长度观念、米与厘米的进率以及用米尺测量物体长度的方法等知识点。教师对学生的发言进行补充和完善，强化学生对重点知识的记忆。 总结收获教师提问：“通过这节课的学习，你有什么收获和体会呢？” 鼓励学生分享自己在学习过程中的收获，如学会了用米作单位测量较长物体的长度、知道了米和厘米的换算关系等。教师对学生的发言给予肯定和鼓励，培养学生的学习自信心和总结归纳能力。 （五）布置作业 书面作业：课本课后相关练习题，包括单位换算、测量物体长度、填写合适的长度单位等题目，巩固课堂所学知识。 实践作业：让学生回家后，选择家里的一些较长物体，如客厅的长度、床的长度等，先估测它们的长度，再用米尺测量，记录下估测值和测量值，并与家长交流测量的过程和结果。这样的作业设计，既可以让学生巩固知识，又能让学生将数学知识应用到生活中，感受数学与生活的紧密联系。 学科网（北京）股份有限公司 $$