数松果（教案）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

《数松果》教学设计 一、教学目标 结合 “数松果” 的具体情境，经历 5 的乘法口诀的编制过程，理解 5 的乘法口诀的意义。 能够熟练运用 5 的乘法口诀进行乘法计算，提高学生的计算能力。 通过编制口诀，培养学生的观察、分析、推理和概括能力，体会数学的简洁美。 让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。 二、教学重难点 重点：经历 5 的乘法口诀的编制过程，理解并掌握 5 的乘法口诀。 难点：理解 5 的乘法口诀的意义，能灵活运用 5 的乘法口诀解决实际问题。 三、教学方法 讲授法、演示法、讨论法、练习法 四、教学过程 （一）情境导入 谈话引入教师微笑着对学生说：“同学们，秋天到了，小松鼠们都忙着收集松果准备过冬啦。今天，我们就一起去看看小松鼠们收集松果的情况。” 这样的谈话能够引起学生的兴趣，激发他们的好奇心。 呈现情境教师描述：“小松鼠们把收集到的松果，整齐地摆放在地上，一堆有 5 个松果。现在，我们来一起帮小松鼠数一数一共有多少个松果吧。” 通过创设这样的情境，自然地引出本节课的主题 —— 数松果。 （二）探究新知 数松果，列算式 引导数数教师引导学生：“我们先来看第一堆，有 5 个松果，这是 1 个 5。那两堆松果有多少个呢？” 让学生一起数，得出 2 个 5 是 10 个松果。接着问：“三堆松果呢？” 依次数下去，一直数到 9 堆松果。 列出算式教师一边引导学生数，一边在黑板上列出相应的加法算式： 1 个 5：5 = 5 2 个 5：5 + 5 = 10 3 个 5：5 + 5 + 5 = 15 4 个 5：5 + 5 + 5 + 5 = 20 5 个 5：5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 25 6 个 5：5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 30 7 个 5：5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 35 8 个 5：5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 40 9 个 5：5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 45 改写乘法算式教师提问：“同学们，我们之前学过，像这样几个相同的数相加，可以用乘法算式来表示。那 1 个 5，谁能写成乘法算式？” 学生回答后，教师板书：1×5 = 5 或 5×1 = 5。同样的方法，依次引导学生将其他加法算式改写成乘法算式，并板书： 2×5 = 10 或 5×2 = 10 3×5 = 15 或 5×3 = 15 4×5 = 20 或 5×4 = 20 5×5 = 25 6×5 = 30 或 5×6 = 30 7×5 = 35 或 5×7 = 35 8×5 = 40 或 5×8 = 40 9×5 = 45 或 5×9 = 45 编制 5 的乘法口诀 引导编制口诀教师指着乘法算式 1×5 = 5 或 5×1 = 5，讲解：“为了方便计算，我们可以给这些乘法算式编口诀。1 个 5 是 5，我们就编成口诀‘一五得五’。” 教师板书口诀 “一五得五”，并带领学生读几遍。接着，教师引导学生根据 2×5 = 10 或 5×2 = 10，编制口诀 “二五一十”，并板书，同样带领学生读几遍。 学生自主编制教师让学生尝试自己根据剩下的乘法算式，编制 5 的乘法口诀。学生编制完成后，同桌之间互相交流、检查。教师巡视，给予指导和帮助。 总结口诀教师请几位学生上台展示自己编制的口诀，然后教师进行总结，完整地板书 5 的乘法口诀：一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十 五九四十五 并带领学生反复朗读口诀，让学生初步熟悉口诀。 理解口诀的意义教师提问：“同学们，我们来想一想，‘三五十五’这句口诀表示什么意思呢？” 引导学生思考，得出 “三五十五” 既表示 3 个 5 相加是 15，也表示 5 个 3 相加是 15，同时对应乘法算式 3×5 = 15 和 5×3 = 15。用同样的方法，让学生理解其他口诀的意义，进一步加深对 5 的乘法口诀的理解。 （三）巩固练习 基础练习 对口诀教师说出口诀的前半句，如 “四五”，让学生快速接出后半句 “二十”。然后交换方式，学生说前半句，教师接后半句，最后让学生同桌之间进行对口诀练习，通过反复练习，强化学生对 5 的乘法口诀的记忆。 看算式说口诀教师在黑板上写出一些 5 的乘法算式，如 5×7、4×5、5×9 等，让学生说出对应的乘法口诀。学生回答后，教师可以进一步提问算式的意义，加深学生对乘法口诀和乘法算式的理解。 应用练习 解决问题教师提出问题：“老师去商店买铅笔，每支铅笔 5 角钱，老师买了 8 支铅笔，一共需要多少钱？” 引导学生分析问题，用 5 的乘法口诀来解决，列出算式 5×8 = 40（角），并说出用到的口诀是 “五八四十”。 生活中的数学教师让学生说一说生活中还有哪些问题可以用 5 的乘法口诀来解决，鼓励学生积极思考，如家里吃饭，每人用 5 个碗，5 个人一共需要多少个碗等。通过让学生联系生活实际，感受数学在生活中的广泛应用。 （四）课堂小结 知识回顾教师引导学生回顾本节课所学内容：“同学们，今天我们一起帮小松鼠数了松果，还编制了 5 的乘法口诀。谁能说一说，5 的乘法口诀有哪些？每句口诀表示什么意思呢？” 邀请学生发言，回顾 5 的乘法口诀及其意义。教师对学生的发言进行补充和完善，强化学生对重点知识的记忆。 总结收获教师提问：“通过这节课的学习，你有什么收获和体会呢？” 鼓励学生分享自己在学习过程中的收获，如学会了 5 的乘法口诀，知道了乘法口诀的作用等。教师对学生的发言给予肯定和鼓励，培养学生的学习自信心和总结归纳能力。 （五）布置作业 书面作业：课本课后相关练习题，包括根据口诀写算式、用口诀解决实际问题等题目，巩固课堂所学知识。 实践作业：让学生回家后，和家长一起寻找生活中能用 5 的乘法口诀解决的问题，记录下来，并在第二天课堂上与同学们分享。这样的作业设计，既可以让学生巩固知识，又能让学生感受数学与生活的紧密联系。 学科网（北京）股份有限公司 $$