《数松果》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

《数松果》教学设计 教学内容 北师大版数学二年级上册第30-31页《数松果》。 教学目标 知识与技能：结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。 过程与方法：理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。 情感态度、价值观：初步培养迁移类推和按规律识记的能力。 教学重难点 重点:经历5的乘法口诀的编制过程。 难点:使学生在寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。 教学准备 课件、松果卡片、5的乘法口诀卡片。 教学过程: 一、创设情境 师:秋天来了，小动物们都带着自己最喜欢的食物来参加聚会。同学们，你们知道小松鼠最喜欢吃什么吗? 师:小松鼠喜欢吃松果，所以经常采集很多的松果。你瞧，小松鼠们正在忙着收集采到的松果呢! 课件出示:教材第30页情景图。 师:这么多松果堆在一起，松鼠宝宝非常高兴。但是他也遇到了困难。这么多松果堆在一起，都不知道怎么数了，谁能给松鼠宝宝出出主意呀？ 生1：可以1个1个数。 生2：可以两个两个数。 生3：可以5个5个数。 ...... 师：同学说的非常好，让我们一起看一看小松鼠用了什么方法！大家从这幅图中看到了什么？ 生1:它们是5个5个地数的。 生2:一共分了9堆松果，每堆有5个。 二、自主探究 （一）数一数，填一填。 师:那我们现在和小松鼠一起数一数吧！1堆有几个松果?2堆呢? 课件出示:教材第30页表格。 学生汇报，教师填写，师生共同完成表格。 （二）算一算，说一说。 师:这些松果，小松鼠是几个摆成了1堆? 生:5个。 师:一共摆了几堆呀？ 生：9堆。 师：为了让大家看得更清楚，我把这些松果变到黑板上来！（贴松果） 师：1堆有5个松果，表示几个几呢?我们可以用乘法算式表示出来吗? 生:乘法算式应该是1×5=5。 师：还可以怎么表示？ 生：5×1=5 教师板书1×5=5 5×1=5 师:2堆松果是几个几呢，乘法算式怎么表示? 生:2×5=10或者5×2=10 教师板书2×5=10 5×2=10 师:一直这样摆下去，直到摆好9堆，你能用乘法算式依次表示出来吗?两个同学一起合作，一个同学摆一摆松果卡片，一个同学做好记录。 1.同桌合作。 学生在同桌合作进行摆松果活动，并把相应的乘法算式记录下来。 2.组织汇报交流。 师:都完成了，谁来汇报一下? 教师根据学生的回答，课件出示相应的乘法算式，并板书。 3.发现规律，编写口诀 师:你能记住这些算式和得数吗?我们得动脑筋想一想，想出一个好办法来记住这些算式和得数。 生 5:用口诀来记方便。一五得五，二五一十，三五十五…..五九四十五。 师:你是怎么知道的? 生:课本上有。 师:利用口诀顺口、方便。“一五得五”在图上是不是表示这些松果？（师圈出1个5）“二五一十”表示几堆松果？“三五十五”呢？1个5是5，为了记起来顺口，变成口诀是:一五得五。你们能编出下面的乘法口诀吗?如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句就编几句。 小组合作编写口诀. 师生一起完善口诀，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。 师:这些乘法口诀是谁编出来的?(我们自己!)你们真棒!大家 编的口诀中藏了很多的秘密,你能找出来吗? 生1:我们组发现上下两句口诀之间的积，都相差5. 生2:口诀都是四五个字。 师:这样简短、很顺口。 生:口诀的最后一个字不是五就是十。 师:你们的发现都很有道理，我们可以利用自己发现的规律来记住这些口诀。 （三）多种形式记忆口诀 师:同学们，你们真棒！自己编写出了5的乘法口诀，还知道了每句乘法口诀的意思，真的是太了不起了，让我们一起来读一读吧！ 1. 读口诀 全班齐读； 2.背口诀 师:咱们来比一比，看谁能很快地记下来。 自己背(闭上眼睛背); 3.做游戏 （1）教师带领学生完成“对口令”的游戏 （2）学生分组玩“对口令”游戏 （3）男生女生玩“对口令”游戏 （4）小组展示 4.反馈 (1)背口诀。 师:在对口令的游戏中，大家反应得很快，下面谁把5的乘法口诀背给大家听听。为了考查你是不是真会背了，请你到前面来背，其他同学要认真听一听他背得对不对。做一个认真的小听众。 师:背得真好，还有哪些同学也背下来了?没背下来的同学，你们觉得哪句难记?有什么好方法可以记住它?(结果的最后一个字不是五就是十，口诀的后一句比前一句多5。) (2)背口诀的时候，我把“四五二十”这一句忘了怎么办?(知道“三五十五”再加一个五就是“四五二十”;“五五二十五”减去一个5就是“四五二十”。) (四)丰富练习，应用口诀 1.完成教科书第31页练习题第1题和第2题。 反馈: (1) 第1题:谁来说说你的算式是什么?为什么?怎么这么快就算出来了?(用口诀) (2) 第2题:答案，30是怎么来的?(+5;背口诀。) 三、课堂小结 如果我把算式结果都擦掉的话，怎样才能快速地得出算式的结果。（乘法口诀）是呀!有了乘法口诀可以使我们的计算更方便了，乘法口诀是我们祖先传下来的，已经有两千多年的历史了。它读起来顺口，使我们中国人特有的，外国人可不会，我们的祖国多么伟大呀！通过这节课的学习你有什么收获呀？ 4、 拓展练习 在我们的生活中，有很多地方会用到5的乘法口诀。下课以后，同学们可以去找一找，和自己的小伙伴们在一起交流交流。 学科网（北京）股份有限公司 $$