吉林省吉林市丰满区2023-2024学年八年级上学期期末考试语文试题

2023-2024学年吉林省吉林市丰满区八年级（上）期末语文试卷 一、积累与运用（15分） 1．（每空1分，共7分）完成古诗积累卡，请把下表横线处应填写的古诗文名句填写在横线上。 主题 古诗文名句 闲情逸致 陶渊明“①　 　，悠然见南山”（《饮酒（其五）》）表现了闲适淡泊、物我合一的闲适隐居生活情趣。 爱国之情 杜甫“②　 　，浑欲不胜簪”（《春望》）一句表现了诗人因忧国思家而日渐衰老。李贺“报君黄金台上意，③　 　”借黄金台的典故抒发了自己誓死报国的忠心。 人生感慨 杜牧“④　 　，　 　”（《赤壁》）借三国史事，表达空有才华，无处施展的感慨；晏殊“⑤　 　，　 　”（《浣溪沙》）借春花凋零、南燕来归，表达了韶华易逝、繁华易尽的感伤。 2．（2分）阅读下面的文字、按要求答题。 语文是什么？语文是郦道元笔下三峡的雄奇秀美，是苏东坡月光下的闲庭信步、是凌空飞舞的敦煌飞天、是峨冠博带的潇洒飘舞……观塞外长河落日，听江南流水泠泠，赏荷塘月影斑驳，望大江浪海惊骇……语文之美，体现在文字之美、情境之美、人情之美、思想之美，丰富并且浩hàn，绮丽并且深邃。语文可以教化愚钝，开化蒙味。大美语文，魅力无限。 （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。（1分） 浩hàn 　 　 绮丽 　 　 （2）找出并改正文段中的一个错别字。（1分） 　 　改为 　 　 3．（2分）下列成语使用错误的是（　　） A．老李看到朋友家的颜真卿真迹欣喜若狂，经朋友允许后，一丝不苟地临摹起来。 B．韩信以锐不可当之势，定三秦，平齐地，立下赫赫战功。 C．在野营活动中，几个小伙伴看到连天的荒草，费尽力气摧枯拉朽地开辟了一条小道。 D．国家公祭日之长鸣警钟振聋发聩，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。 4．（2分） 下列句子中没有语病的一项是（　　） A．月球车“玉兔”其实是一个小型化、低功耗、高集成的机器人。 B．这篇报道列举了大量事实，控诉了人类破坏自然，滥杀动物。 C．能不能切实提高广大市民的综合素质，是创建文明城市的关键。 D．我市农村人口大幅减少，与10年前相比，几乎减少了一倍。 5．（2分）下列表述有误的一项是（　　） A．导语是用简要的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，提示消息的要旨，吸引读者进一步阅读文章。 B．律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。通常律诗规定每首八句，每两句成一联。 C．古时山的南面、水的北面谓之“阳”，山的北面、水的南面谓之“阴”。比如，“江阴”就是长江的南面。 D．《史记》是一部编年体史书，记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事，包括八书、十表、十二本纪、三十世家、七十列传。 二、阅读（45分） 6．（10分）阅读下面的文言文，完成习题。 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （《生于忧患，死于安乐》） （1）孟子，名轲，　 　时期思想家，　 　家学派代表人物。（1分） （2）解释加点的字。（2分） ①征于色，发于声，而后喻 　 　 ②入则无法家拂士 　 　 （3）翻译文中语句，并依据上下文对其作出进一步理解，有错误的一项是 　 　（2分） A.所以动心忍性，曾益其所不能。 翻译：因此来使他的思想活跃起来，增加他过去做不到的能力。 理解：这句话强调了磨难带给人的好处。 B.人恒过，然后能改。 翻译：人们常常会犯过失，这样之后才能更改。 理解：只有正确认识这些错误，积累经验教训，才能够有所改变。 C.困于心，衡于虑，而后作。 翻译：内心受到折磨，思想受到阻塞，然后才能有所作为。 理解：个人在不断冲破这些困难的过程中，思维变得活跃，能力得到提升。 D.生于忧患而死于安乐。 翻译：常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。 理解：这个语句是在总结全文的基础上得出的中心论点。 （4）《格言联壁》中有一联：“天欲祸人，先以微福骄之；天欲福人，先以微祸警之。”文中“困于心，衡于虑，而后作”一句表达的是上联的意思还是下联的意思？请用自己的话做简单说明。（2分） （5）经历磨难，让你有力量背负着痛苦继续行走，即使是用残损的手掌，也能抚平生活的创痕。本文中的孟子认为造就人才的客观因素是什么？这篇文章会给你带来什么启示？（3分） 7．（5分）阅读下面的文段，然后回答问题。 吴既赦①越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，赈贫吊死，与百姓同其劳。 至明年春，吴王北会诸侯于黄池，吴国精兵从王，惟独老弱与太子留守。勾践伐吴，吴师败，遂杀吴太子。吴告急于王。王方会诸侯于黄池惧天下闻之乃秘之。吴王已盟黄池，乃使人厚礼以请成越。 其后四年，越复伐吴。吴士民罢②弊，轻锐尽死于齐、晋。而越大破吴。 （选自《史记•越王勾践世家》有删改） 【注】①赦：赦免。②罢：同“疲”。 （1）下列选项中没有通假字的一项是 　 　（1分） A.困于心，衡于虑，而后作 B.惟独老弱与太子留守 C.越王勾践反国 D.女忘会稽之耻邪 （2）用“/”给文中画横线的句子断句。（限两处）（2分） 王方会诸侯于黄池惧天下闻之乃秘之。 （3）选文的故事可以概括为哪个成语？结合选文说说忧患意识对于个人和国家有什么意义。（2分） 8．（16分）阅读下面文章，完成问题。 苏步青 ①即使是未曾涉足数学王国的人，对苏步青这个名字也不应感到陌生。他是著名的数学家、教育家，国际公认的几何学权威，中国微分几何学派创始人，被誉为“东方国度上灿烂的数学明星”与“东方第一几何学家”。 ②苏步青1927年毕业于日本东北帝国大学数学系，后入该校研究院，获理学博士学位。1931年4月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，受聘于浙江大学数学系，开始他“精培细育勤扶植，不出人才誓不休”的教书育人生涯。尽管生活贫穷，条件艰苦，但为祖国培养数学人才的信心始终没有动摇。解放后，苏步青以更大的热忱投入到教学工作中去。苏步青严格要求学生德才兼备，鼓励学生一代超出一代，被称为“苏步青效应”。苏步青认为，“青出于蓝而胜于蓝”这是科学发展的规律。我们应自觉鼓励学生超过老师，并把这作为四化建设的一种贡献。在总结培养优秀人才经验时，他归纳出三条做法：一是先鼓励他们尽快赶上老师，二是不挡住他们的成长之路，三是在背后赶他们，推他们一把。他认为教师的讲课与辅导，不是简单的复述，而要有创造性。为此，他用数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的能力。通过这种方法，培养了谷超豪、明和生、李大潜院士和一大批优秀数学人才。 ③苏步青七十余年的春风化雨，桃李满天下，栋梁架人间。他对学生的要求十分严格，在浙大时，一天夜里，一名叫熊全治的学生匆匆地来到苏步青家里，说是怕第二天研讨班的报告过不了关特来请教的。可话音未落，苏步青就板起面孔训道：“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？”熊全治脸涨得通红，一声不吭，回到宿舍，干了一个通宵，第二天论文总算过关了。熊全治后来到美国成了名教授，四十多年后回国探望苏老不无深情地说：“当年多亏先生一顿痛骂。”苏步青对自己要求更严。微分几何是他的专长，教了几十年，烂熟于心，但他每教一遍，都要重新备课，一方面把国际研究新成果及时写入教案，另一方面吸取学生意见，改进教法，既充实自己，又提高教学质量。 ④苏步青出生在浙江雁荡山区的一个农民家庭。他在读初中时，对数学并不感兴趣，觉得数学太简单，一学就懂。然而，后来的一堂数学课影响了他一生的道路，把他引入了神奇的数学王国。 ⑤那是在浙江省立十中上初三时，学校来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学，而是先讲“国际形势”，他说：“当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。‘天下兴亡，匹表有责’。在座的每一位同学都应有责任。”这位老师旁征博引，随后讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用——“为了救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学。”苏步青一生不知听过多少堂课，但这一堂课使他终身难忘。 ⑥当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算，在随后的4年中，他演算了上万道数学习题。现在温州一中还珍藏着苏步青当年的一本几何练习簿，用毛笔书写，工工整整。 ⑦苏步青是我国科学界有名的文理全才，他不仅数学成绩突出，文科成绩也非常好。早年他能够完整地背出《左传》和《唐诗三百首》两本书，对《史记》和《汉书》中的名篇能倒背如流，并且对此有深刻的理解。四年中学毕业时，苏步青以广泛的兴趣、文理兼治的学习方法，以门门功课90分以上的成绩毕业。 ⑧当苏步青以出色的成就蜚声海内外时，他无限感慨地说：“深厚的文学、历史基础是辅助我登上数学殿堂的翅膀，文学、历史知识帮助我开拓思路，加深对数学的理解。以后几十年，我能吟诗填词，出口成章，很大程度上得力于初中时的文理兼治的学习方法。我要向有志于学习理工、自然科学的同学们说一句话：打好语文、史地基础，可以帮助你们跃上更高的台阶。” ⑨2003年3月17日，苏老因多个器官功能衰竭，经抢救无效，在上海华东医院逝世，享年101岁。 ⑩对于苏老而言，这或许是一种永久的休息，一次不再归来的远行…… （1）阅读以上材料，根据提示完成以下表格。（4分） 事件 谢绝挽留，毅然回国，开始教书育人生涯。 ①　 　 求学时，曾经在4年里演算上万道题。 文理全才，虽为数学家，但他具有深厚的文学和史学功底。 品格 ②　 　 治学严谨 教学有方 ③　 　 文理兼治 兴趣广泛 经验小结：我们发现立传要④　 　 （2）文中AB两句呼应，请从人物描写的角度赏析下面句子。（4分） A.可话音未落，苏步青就板起面孔训道：“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？” B.熊全治后来到美国成了名教授，四十多年后回国探望苏老不无深情地说：“当年多亏先生一顿痛骂。” 我选 　 　句，　 　。 （3）本文和鲁迅的《藤野先生》都属写人的文章。请结合选文以及下列材料，从记叙顺序、描写手法等写法角度分析两文异同点。（4分） 【材料一】可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：——“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” 【材料二】但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。 （4）通过以上学习，你获得哪些有益经验能帮助小语进行传记写作？请你结合本文内容作简要的介绍。（4分） 9．（9分）阅读下面文章，完成问题。 世上最壮美的重生 ①“大海深处，广袤荒漠。鲸，生于斯，长于斯，落于斯。鲸落，最后拥抱大海的方式。一朝鲸落，万物重生。鲸，悲寂潇潇下，繁荣此中开，鲸落，世上最为壮美的重生。” ②南京师范大学生命科学学院陈炳耀副教授在自己的朋友圈发布了这样一首小诗。与此同时，“我国科学家在南海首次发现鲸落”也成为了网络热词。近日，我国“探索一号”科考船完成2020年度第一个科考航次（TS16航次），返回三亚救助局码头，同时带回来一个令人惊喜的消息：随船科学家在南海首次发现一个约3米长的“鲸落”，这是我国科学家第一次发现该类型的生态系统。 ③一鲸落，万物生。“鲸落”是指鲸死亡后落入深海形成的生态系统，它与热液、冷泉一同促进了深海生命的繁荣，被称为深海生命的“绿洲”。有研究者发现，在北太平洋深海中，一个“鲸落”可能就维持了、至少有43个种类1.249万个生物体的生存。这里形成的生物群落，甚至可以延续上百年。 ④“鲸落”的形成通常会经历四个阶段，每个阶段有不一样的生物群落： ⑤首先是食腐动物，如盲鳗、睡鲨，还有少量的石蟹、鼠尾鱼和数百万只两足动物等。它们会消耗掉刚刚沉入海底的鲸尸上大量的肉和脂肪。 ⑥当它们离开后，“鲸落”生态便会被多毛纲、涟虫目和一些蜗牛为首的软体动物包围，甚至会培养出一些在别的环境中从未被发现过的新物种——食骨蠕虫就是“鲸落”中诞生的特有物种。至今科学家已发现了至少16种这样的新物种。它们会吃掉剩下的一些组织碎片以及之前生物所留下的残渣，比如鲸骨中的沉淀物。 ⑦下一个阶段是“硫化”阶段，主角是数量庞大的厌氧细菌，它们会进入鲸骨中去分解骨骼中的脂质，并排出硫化氢。所以这个阶段会产生一些有毒物质，不过并不影响这里的生命活动——海底的贻贝、哈蜊、帽贝和海螺等生物会以这些厌氧细菌为食，因此它们会在骨架周围攀附生长。 ⑧最后，当鲸的所有养分都被利用完，骸骨中含有的矿物质便会慢慢变成礁岩或沙粒。也就是说，可能我们现在看到的一些聚集着无数生命的海底礁石，在数百年前其实就是一具海洋生物的遗骸。 ⑨海洋专家表示，目前国际上发现的现代自然“鲸落”一共也不足50个。一方面，当然是因为发现一个“鲸落”并不容易，另一方面，并不是所有死掉的鲸都会成为“鲸落”。 ⑩因为鲸脂相对于海水的密度较低，所以很多鲸死后都会漂浮在水面上，有一些会随波逐流搁浅在海滩上。比如抹香鲸头的上部有巨大的脑油器，露脊鲸有着厚实的鲸脂层，它们死后都会漂浮在水面。就算是一些因密度大而能缓慢下沉的鲸尸，因为体内脏器与之前的食物腐化的缘故而产生大量气体，也可能会重新浮出水面。比如座头鲸和蓝鲸等。 ⑪只有少数下沉的鲸尸因为各种因素才会完美“鲸落”，成为海底的一片“生命绿洲”。从“鲸落”的骸骨，可以看到其浪漫壮丽的一生。死亡不是生命的终结，而是作为延伸，开启了更多生命。 （1）本文的说明对象是 　 　，说明顺序是 　 　。（2分） （2）第③段使用了多种说明方法，请找出一处并分析其作用。（4分） （3）第⑥段划线句子中“至今”能不能删去，请说明理由。（3分） 10．（2分）下列关于名著的表述不正确的一项是（　　） A．美国记者埃德加•斯诺在《红星照耀中国》一书中通过自己的所见所闻，向全世界客观报道了共产党和红军的真实情况，这本书发行时曾易名为《西行漫记》。 B．《红星照耀中国》以客观的事实向全世界宣告：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀中国的西北，而且必将照耀全中国。 C．在斯诺的笔下，“他是个大个子，像个老虎一样强壮有力。年过半百，不计较个人财物——除了马匹，他喜欢马。”这个人物是朱德。 D．“他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留的很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。”这是斯诺第一次见到毛泽东时的印象。 11．（3分）阅读下面的文字，按要求作答。 它小心翼翼地，一步一步地，艰难万分地往上滚动那巨大的粪球。它一直是倒退着在推动。我在寻思，它是运用何种稳定神功把这么个庞然大物稳定在斜坡上的。啊！稍一协调不好，它便白忙活半天了：粪球滚落下去，把它也连带着摔下去了。然后，它又开始往上爬，不一会儿又摔了下去。它随即又往上爬，这一次走得挺好，艰难路段总算通过了，原来是一个禾本植物的根在作怪，让它摔下去好几次…… （法布尔《昆虫记》） 以上语段中的“它”是哪种昆虫？有人评价《昆虫记》能“透过昆虫世界，折射出社会人生”，说说选段中的昆虫给你怎样的人生启示？ 三、综合性学习与写作，作文任选一题（60分） 12．（10分）为了保护身边的文化遗产，弘扬中华优秀传统文化，学校准备开展以“身边的文化遗产”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下面的题目。 （1）假如你是学校的一名小记者，请你围绕本次活动的主题，从下列采访对象中任选一位，拟写一个采访问题。（采访对象：路人 校长 当地文旅委领导）（2分） 采访对象：　 　 采访问题：　 　 （2）“身边的文化遗产”专题讲座定于本周三上午九点在学校学术报告厅举行，星期一小雨对小梅说：“我朋友小琳一直想听这个讲座，请你转告她，请她后天来听。”第二天，小梅见到了小琳，她该怎样说？（2分） （3）为感谢前来我校讲座的李教授，学生会提前起草了一封感谢信，有两处问题，请找出并改正。（4分） 感谢信 尊敬的李教授： 您好！ 感谢您在百忙之中接受我校的邀请，为我们做了一场精彩生动的讲座。您的讲座深入浅出，妙趣横生，深受同学们赏识。您扎实的专业学识，严谨的治学态度，必将对我们产生深远影响。再次感谢您！祝您身体健康，工作顺利！ 此致 敬礼！ 2023年12月4日 ①格式问题：　 　。 ②用语不得体：　 　。 （4）作为一名中学生，你认为你能为保护本地区的物质文化遗产做些什么？（2分） 13．（50分）作文。 你是我的那束光。 作文要求：（1）要自由、有创意地表达出真情实感。（2）除诗歌外，文体不限。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现姓名及学校名。（6）行款格式：标题居中，分段需另起一行，空两格。 14．阅读下面材料，完成写作。 草地上，生长着一株蒲公英妈妈。 秋天到了，蒲公英妈妈将蒲公英宝宝叫到跟前：“孩子，你已经长大了。我送给你一件礼物，它不是珍贵的首饰，不是带刺的铠甲，也不是拥有温暖舒适的安乐窝，而是一把奋飞的伞。你带着它去看一看外面的世界吧。” 蒲公英宝宝，紧抓着妈妈不放，哭着喊道：“我不要离开妈妈，我要永远和妈妈在一起！” 蒲公英妈妈耐心地说：“我们不能做温室里的花朵，那样的话你就无法独立，无法学会生存，无法面对未知的残酷的世界。” 蒲公英宝宝满脸愁容地说：“可是前方路途艰险，我好害怕！” 蒲公英妈妈鼓励地说道：“接受挑战和磨练是成长的必修课，怯懦是你最大的敌人，勇敢则是你最好的朋友。只要有足够的信念，就能战胜困难，创造奇迹。” 在蒲公英妈妈晶莹的泪花中，蒲公英宝宝恋恋不舍地离开了妈妈开始了一段未知的路程。 阅读以上材料，你有哪些认识和感悟？ 以“在蒲公英妈妈晶莹的泪花中，蒲公英宝宝恋恋不舍地离开了妈妈开始了一段未知的路程”为开头，展开想象，续写故事。 要求：（1）字迹工整，书写规范，字数不少于500字。（2）不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名、请用XX代替。（3）不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 2023-2024学年吉林省吉林市丰满区八年级（上）期末语文试卷 参考答案与试题解析 题号 3 4 5 10 答案 C A D C 一、积累与运用（15分） 1．（7分）完成古诗积累卡，请把下表横线处应填写的古诗文名句填写在横线上。 主题 古诗文名句 闲情逸致 陶渊明“①　采菊东篱下　，悠然见南山”（《饮酒（其五）》）表现了闲适淡泊、物我合一的闲适隐居生活情趣。 爱国之情 杜甫“②　白头搔更短　，浑欲不胜簪”（《春望》）一句表现了诗人因忧国思家而日渐衰老。李贺“报君黄金台上意，③　提携玉龙为君死　”借黄金台的典故抒发了自己誓死报国的忠心。 人生感慨 杜牧“④　东风不与周郎便　，　铜雀春深锁二乔　”（《赤壁》）借三国史事，表达空有才华，无处施展的感慨；晏殊“⑤　无可奈何花落去　，　似曾相识燕归来　”（《浣溪沙》）借春花凋零、南燕来归，表达了韶华易逝、繁华易尽的感伤。 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】答案： ①采菊东篱下 ②白头搔更短（重点字：搔） ③提携玉龙为君死（重点字：携） ④东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔（重点字：郎） ⑤无可奈何花落去 似曾相识燕归来 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。 2．（2分）阅读下面的文字、按要求答题。 语文是什么？语文是郦道元笔下三峡的雄奇秀美，是苏东坡月光下的闲庭信步、是凌空飞舞的敦煌飞天、是峨冠博带的潇洒飘舞……观塞外长河落日，听江南流水泠泠，赏荷塘月影斑驳，望大江浪海惊骇……语文之美，体现在文字之美、情境之美、人情之美、思想之美，丰富并且浩hàn，绮丽并且深邃。语文可以教化愚钝，开化蒙味。大美语文，魅力无限。 （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。 浩hàn 　瀚　 绮丽 　qǐ　 （2）找出并改正文段中的一个错别字。 　味　改为 　昧　 【分析】本题考查易错的字音字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。 【解答】答案： （1）瀚 qǐ （2）味 昧 【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。 3．（2分）下列成语使用错误的是（　　） A．老李看到朋友家的颜真卿真迹欣喜若狂，经朋友允许后，一丝不苟地临摹起来。 B．韩信以锐不可当之势，定三秦，平齐地，立下赫赫战功。 C．在野营活动中，几个小伙伴看到连天的荒草，费尽力气摧枯拉朽地开辟了一条小道。 D．国家公祭日之长鸣警钟振聋发聩，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。 【分析】本题考查成语使用正误的辨析。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。 【解答】ABD.正确； C.有误，“摧枯拉朽”比喻轻易的摧毁腐朽势力，本句用来表达清除荒草，用错对象。 故选：C。 【点评】解答此题，需要我们正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。 4．（2分） 下列句子中没有语病的一项是（　　） A．月球车“玉兔”其实是一个小型化、低功耗、高集成的机器人。 B．这篇报道列举了大量事实，控诉了人类破坏自然，滥杀动物。 C．能不能切实提高广大市民的综合素质，是创建文明城市的关键。 D．我市农村人口大幅减少，与10年前相比，几乎减少了一倍。 【分析】本题考查病句的辨析能力。解答此类题，可先通读所给句子，凭语感判断正误。如果不能判断的，可通过压缩句子，分析主要成分之间的搭配情况，来找出病因。 【解答】A．正确； B．有误，成分残缺，可在“滥杀动物”后面添加“的行为”； C．有误，两面对一面，可将“能不能”删去； D．有误，用词不当，数量减少不可用倍数，可将“一倍”改为“一半”。 故选：A。 【点评】辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。 5．（2分）下列表述有误的一项是（　　） A．导语是用简要的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，提示消息的要旨，吸引读者进一步阅读文章。 B．律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。通常律诗规定每首八句，每两句成一联。 C．古时山的南面、水的北面谓之“阳”，山的北面、水的南面谓之“阴”。比如，“江阴”就是长江的南面。 D．《史记》是一部编年体史书，记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事，包括八书、十表、十二本纪、三十世家、七十列传。 【分析】本题考查文学文化常识。解答此类问题时，一方面要注意在平时的课本学习中做好积累，准确记忆相关知识点，另一方面答题时要注意仔细审题，认真辨析。 【解答】ABC.正确。 D.有误，《史记》是纪传体通史而非编年体通史。 故选：D。 【点评】文学文化常识是基础部分常考题型之一，答题时要灵活运用日常学习所积累的知识，仔细辨析。 二、阅读（45分） 6．（10分）阅读下面的文言文，完成习题。 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （《生于忧患，死于安乐》） （1）孟子，名轲，　战国　时期思想家，　儒　家学派代表人物。 （2）解释加点的字。 ①征于色，发于声，而后喻 　征验、表现　 ②入则无法家拂士 　同“弼”，辅佐　 （3）翻译文中语句，并依据上下文对其作出进一步理解，有错误的一项是 　A　 A.所以动心忍性，曾益其所不能。 翻译：因此来使他的思想活跃起来，增加他过去做不到的能力。 理解：这句话强调了磨难带给人的好处。 B.人恒过，然后能改。 翻译：人们常常会犯过失，这样之后才能更改。 理解：只有正确认识这些错误，积累经验教训，才能够有所改变。 C.困于心，衡于虑，而后作。 翻译：内心受到折磨，思想受到阻塞，然后才能有所作为。 理解：个人在不断冲破这些困难的过程中，思维变得活跃，能力得到提升。 D.生于忧患而死于安乐。 翻译：常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。 理解：这个语句是在总结全文的基础上得出的中心论点。 （4）《格言联壁》中有一联：“天欲祸人，先以微福骄之；天欲福人，先以微祸警之。”文中“困于心，衡于虑，而后作”一句表达的是上联的意思还是下联的意思？请用自己的话做简单说明。 （5）经历磨难，让你有力量背负着痛苦继续行走，即使是用残损的手掌，也能抚平生活的创痕。本文中的孟子认为造就人才的客观因素是什么？这篇文章会给你带来什么启示？ 【分析】参考译文： 舜从田野之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被举用，胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举用，管夷吾从狱官手里释放后被举用为相，孙叔敖从海滨隐居之地被举用进了朝廷，百里奚从市井中被举用登上了相位。所以上天将要降落重大责任在这样的人身上，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，用这些方法来使他们内心惊动，使他们的性格坚定，更增加他们原本所没有的才能。 人经常犯错误，然后才能改正；在内心中有困扰，在思想上有阻碍，这样以后才能奋发；（一个人）憔悴枯槁表现在脸上，吟咏叹息之气发于声音，（看到他的脸色，听到他的声音，）然后人们才了解他。（一个国家）在国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对国家和外患，那么这样的国家常常会灭亡。这样以后人们就会明白，在忧患的环境里可以生存发展，在安乐的条件下会衰亡。 【解答】（1）本题考查文学常识。 孟子，名轲，战国时期思想家，儒家学派代表人物。 （2）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 ①句意为：；（一个人）憔悴枯槁表现在脸上，吟咏叹息之气发于声音，（看到他的脸色，听到他的声音，）然后人们才了解他。征：征验、表现。 ②句意为：（一个国家）在国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士。拂：同“弼”，辅佐。 （3）本题考查句子翻译和理解。 A.有误，正确的译文：用来使他的内心受到震撼，使他性情坚韧起来，增加他所不具备的能力。 BCD.正确。 故选：A。 （4）本题考查重点语句的理解能力。“天欲祸人，先以微福骄之”意思是：上天想要一个人遭受祸害，一定会先施以微小的福。“天欲福人，先以微祸警之”意思是：上天想要一个人享受福气，定会先遭受祸害。因为在一个人遭受困难之后，才会对以后发生类似的事情有了警惕，会多想一下，这也正印证“困于心，衡于虑，而后作”这句话，所以选下联。 （5）本题考查对文章主旨的理解。从本文“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”可见，经历艰难困苦的客观环境的考验，才能担当大任。孟子认为造就人才的客观因素是艰苦的生活环境的考验。围绕成才、成功都必须经历一番艰难困苦的历练来谈选文给我们的启示即可。 答案： （1）战国 儒 （2）①征验、表现 ②同“弼”，辅佐 （3）A （4）“困于心，衡于虑，而后作”意思是在内心中有困扰，在思想上有阻碍，这样以后才能奋发。与下联“天欲福人，先以微祸警之”的意思相同。 （5）艰苦的生活环境的考验。 示例： 启示：成才、成功都必须经历一番艰难困苦，要有战胜困难的勇气，信心。 【点评】文言文内容理解分析题，解题方法： 1.引用原文句子回答； 2.摘录原文关键的词语回答； 3.用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。 7．（5分）阅读下面的文段，然后回答问题。 吴既赦①越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，赈贫吊死，与百姓同其劳。 至明年春，吴王北会诸侯于黄池，吴国精兵从王，惟独老弱与太子留守。勾践伐吴，吴师败，遂杀吴太子。吴告急于王。王方会诸侯于黄池惧天下闻之乃秘之。吴王已盟黄池，乃使人厚礼以请成越。 其后四年，越复伐吴。吴士民罢②弊，轻锐尽死于齐、晋。而越大破吴。 （选自《史记•越王勾践世家》有删改） 【注】①赦：赦免。②罢：同“疲”。 （1）下列选项中没有通假字的一项是 　B　 A.困于心，衡于虑，而后作 B.惟独老弱与太子留守 C.越王勾践反国 D.女忘会稽之耻邪 （2）用“/”给文中画横线的句子断句。（限两处） 王方会诸侯于黄池惧天下闻之乃秘之。 （3）选文的故事可以概括为哪个成语？结合选文说说忧患意识对于个人和国家有什么意义。 【分析】参考译文： 吴王赦免了越王，越王勾践返回了越国，越王勾践时时刻刻想着如何复国，于是就每天让自己的身体劳累，让自己焦虑地思索，还把一个苦胆挂在座位上面，每天坐下休息、躺下睡觉之前都要看苦胆，吃饭喝水之前也要先尝尝苦胆。他常常对自己说：“你难道已经忘记了在会稽山上所受的耻辱了吗？”他亲自到田间种地，他的夫人穿自己织的布做成的衣服。他吃的每顿饭里几乎没有肉菜，穿的衣服没有鲜艳的颜色。他对待贤明的人毕恭毕敬，以厚礼对待宾客，扶助贫困的人，哀悼死难的人，和百姓们一同劳苦工作。 到了第二年春天，吴王北上在黄池与诸侯会盟，吴国的精兵都随从吴王去了，只剩下老弱兵将和太子在国内留守。勾践讨伐吴国，吴军大败，就杀死了吴国太子。吴国向吴王告急，吴王正在黄池与诸侯会盟，怕天下诸侯知道这件事，就把消息隐瞒下来。直到吴王在黄池与各国签订盟约后，才派人送厚礼去向越国求和。 又过了四年，越国再次讨伐吴国。吴国的士兵和百姓都已疲困不堪，精兵都已战死在齐晋两国。所以越军大破吴军。 【解答】（1）本题考查通假字。 A.衡：同“横”，梗塞，指不顺。 B.没有通假字。 C.反：同“返”，返回。 D.女：同“汝”，你。 故选：B。 （2）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：吴王正在黄池与诸侯会盟，怕天下诸侯知道这件事，就把消息隐瞒下来。据此断句为：王方会诸侯于黄池/惧天下闻之/乃秘之。 （3）本题考查内容理解和分析。 根据“越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也”，结合选文内容可知，语段写的是越王勾践卧薪尝胆，立志复国图强的故事。可以用成语“卧薪尝胆”来概括。忧患意识对于个人和国家都有着重要的意义。对于个人而言，忧患意识能够激发人的斗志和潜力，使人在面对困难和挑战时更加坚韧不拔，不断自我提升和成长。正如选文中的越王勾践，他在遭遇挫折后，没有沉溺于安逸，而是选择了苦身焦思，通过不断的努力和奋斗，最终实现了复仇的目标。对于国家而言，忧患意识同样至关重要。一个国家如果缺乏忧患意识，就容易陷入安逸享乐之中，忽视潜在的危机和挑战，从而导致国家的衰败。相反，一个具有强烈忧患意识的国家，会时刻保持警惕，积极应对各种挑战和困难，从而确保国家的长治久安。综上所述，忧患意识是个人和国家不断前进和发展的动力源泉。只有时刻保持忧患意识，才能在激烈的竞争中立于不败之地。 答案： （1）B （2）王方会诸侯于黄池/惧天下闻之/乃秘之。 （3）卧薪尝胆 示例：从文中的“勾践伐吴，吴师败，遂杀吴太子”“而越大破吴”等语句能看出，勾践卧薪尝胆，励精图治，最终大败吴国。据此可知，忧患意识是个人和国家不断前进和发展的动力源泉。只有时刻保持忧患意识，才能在激烈的竞争中立于不败之地。 【点评】文言文内容理解分析题，解题方法： 1.引用原文句子回答； 2.摘录原文关键的词语回答； 3.用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。 8．（16分）阅读下面文章，完成问题。 苏步青 ①即使是未曾涉足数学王国的人，对苏步青这个名字也不应感到陌生。他是著名的数学家、教育家，国际公认的几何学权威，中国微分几何学派创始人，被誉为“东方国度上灿烂的数学明星”与“东方第一几何学家”。 ②苏步青1927年毕业于日本东北帝国大学数学系，后入该校研究院，获理学博士学位。1931年4月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，受聘于浙江大学数学系，开始他“精培细育勤扶植，不出人才誓不休”的教书育人生涯。尽管生活贫穷，条件艰苦，但为祖国培养数学人才的信心始终没有动摇。解放后，苏步青以更大的热忱投入到教学工作中去。苏步青严格要求学生德才兼备，鼓励学生一代超出一代，被称为“苏步青效应”。苏步青认为，“青出于蓝而胜于蓝”这是科学发展的规律。我们应自觉鼓励学生超过老师，并把这作为四化建设的一种贡献。在总结培养优秀人才经验时，他归纳出三条做法：一是先鼓励他们尽快赶上老师，二是不挡住他们的成长之路，三是在背后赶他们，推他们一把。他认为教师的讲课与辅导，不是简单的复述，而要有创造性。为此，他用数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的能力。通过这种方法，培养了谷超豪、明和生、李大潜院士和一大批优秀数学人才。 ③苏步青七十余年的春风化雨，桃李满天下，栋梁架人间。他对学生的要求十分严格，在浙大时，一天夜里，一名叫熊全治的学生匆匆地来到苏步青家里，说是怕第二天研讨班的报告过不了关特来请教的。可话音未落，苏步青就板起面孔训道：“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？”熊全治脸涨得通红，一声不吭，回到宿舍，干了一个通宵，第二天论文总算过关了。熊全治后来到美国成了名教授，四十多年后回国探望苏老不无深情地说：“当年多亏先生一顿痛骂。”苏步青对自己要求更严。微分几何是他的专长，教了几十年，烂熟于心，但他每教一遍，都要重新备课，一方面把国际研究新成果及时写入教案，另一方面吸取学生意见，改进教法，既充实自己，又提高教学质量。 ④苏步青出生在浙江雁荡山区的一个农民家庭。他在读初中时，对数学并不感兴趣，觉得数学太简单，一学就懂。然而，后来的一堂数学课影响了他一生的道路，把他引入了神奇的数学王国。 ⑤那是在浙江省立十中上初三时，学校来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学，而是先讲“国际形势”，他说：“当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。‘天下兴亡，匹表有责’。在座的每一位同学都应有责任。”这位老师旁征博引，随后讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用——“为了救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学。”苏步青一生不知听过多少堂课，但这一堂课使他终身难忘。 ⑥当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算，在随后的4年中，他演算了上万道数学习题。现在温州一中还珍藏着苏步青当年的一本几何练习簿，用毛笔书写，工工整整。 ⑦苏步青是我国科学界有名的文理全才，他不仅数学成绩突出，文科成绩也非常好。早年他能够完整地背出《左传》和《唐诗三百首》两本书，对《史记》和《汉书》中的名篇能倒背如流，并且对此有深刻的理解。四年中学毕业时，苏步青以广泛的兴趣、文理兼治的学习方法，以门门功课90分以上的成绩毕业。 ⑧当苏步青以出色的成就蜚声海内外时，他无限感慨地说：“深厚的文学、历史基础是辅助我登上数学殿堂的翅膀，文学、历史知识帮助我开拓思路，加深对数学的理解。以后几十年，我能吟诗填词，出口成章，很大程度上得力于初中时的文理兼治的学习方法。我要向有志于学习理工、自然科学的同学们说一句话：打好语文、史地基础，可以帮助你们跃上更高的台阶。” ⑨2003年3月17日，苏老因多个器官功能衰竭，经抢救无效，在上海华东医院逝世，享年101岁。 ⑩对于苏老而言，这或许是一种永久的休息，一次不再归来的远行…… （1）阅读以上材料，根据提示完成以下表格。 事件 谢绝挽留，毅然回国，开始教书育人生涯。 ①　培养学生和青年教师独立思考能力，用数学讨论班培养众多优秀人才　 求学时，曾经在4年里演算上万道题。 文理全才，虽为数学家，但他具有深厚的文学和史学功底。 品格 ②　热爱祖国、坚守教育初心　 治学严谨 教学有方 ③　勤奋刻苦、坚持不懈　 文理兼治 兴趣广泛 经验小结：我们发现立传要④　选取典型事件，运用多种描写手法，展现人物品格，注意详略得当，按照一定顺序组织材料。　 （2）文中AB两句呼应，请从人物描写的角度赏析下面句子。 A.可话音未落，苏步青就板起面孔训道：“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？” B.熊全治后来到美国成了名教授，四十多年后回国探望苏老不无深情地说：“当年多亏先生一顿痛骂。” 我选 　A　句，　运用语言描写，生动形象地展现了苏步青对学生要求严格的特点，体现出他严谨的教学态度　。 （3）本文和鲁迅的《藤野先生》都属写人的文章。请结合选文以及下列材料，从记叙顺序、描写手法等写法角度分析两文异同点。 【材料一】可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：——“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” 【材料二】但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。 （4）通过以上学习，你获得哪些有益经验能帮助小语进行传记写作？请你结合本文内容作简要的介绍。 【分析】文章主要介绍了著名数学家、教育家苏步青的生平事迹。讲述他在日本留学后毅然回国投身教育事业，培养出众多优秀人才；对学生和自己要求严格，教学严谨且方法独到；回顾他因一堂数学课改变兴趣方向，从而在数学领域刻苦钻研取得成就；还提到他文理兼通，深厚的文科素养助力其数学研究等内容，展现了苏步青卓越的学术成就、严谨的治学态度、独特的教育理念以及全面的个人素养，表达了对他的敬仰与赞誉之情，也为后人呈现了一位杰出学者的光辉形象和高尚品格。 【解答】（1）本题考查内容的梳理概括和知识的拓展。 ①结合“他对学生的要求十分严格，在浙大时，一天夜里，一名叫熊全治的学生匆匆地来到苏步青家里，说是怕第二天研讨班的报告过不了关特来请教的。可话音未落，苏步青就板起面孔训道：‘你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？’熊全治脸涨得通红，一声不吭，回到宿舍，干了一个通宵，第二天论文总算过关了。熊全治后来到美国成了名教授，四十多年后回国探望苏老不无深情地说：‘当年多亏先生一顿痛骂。’苏步青对自己要求更严。微分几何是他的专长，教了几十年，烂熟于心，但他每教一遍，都要重新备课，一方面把国际研究新成果及时写入教案，另一方面吸取学生意见，改进教法，既充实自己，又提高教学质量”句可知，培养学生和青年教师独立思考能力，用数学讨论班培养众多优秀人才。 ②结合“1931年4月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，受聘于浙江大学数学系，开始他‘精培细育勤扶植，不出人才誓不休’的教书育人生涯。尽管生活贫穷，条件艰苦，但为祖国培养数学人才的信心始终没有动摇”句可知，热爱祖国、坚守教育初心。 ③结合“在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算，在随后的4年中，他演算了上万道数学习题。现在温州一中还珍藏着苏步青当年的一本几何练习簿，用毛笔书写，工工整整”句可知，勤奋刻苦、坚持不懈。 ④立传要选取典型事件，通过人物的言行、事迹等多方面展现人物性格特点和精神品质。如本文通过苏步青回国教书、培养人才、刻苦演算等事件体现其爱国、治学严谨、勤奋刻苦等特点。 （2）本题考查赏析句子。 我选 A 句，此句运用语言描写，通过苏步青“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？”的训斥话语，生动形象地展现了苏步青对学生要求严格的特点，体现出他严谨的教学态度，也从侧面反映出他对学生的负责，希望学生能真正学到知识，而不是敷衍了事。 我选 B 句，此句运用语言描写，通过熊全治“当年多亏先生一顿痛骂”的话语，从侧面烘托出苏步青当年看似严厉的训斥对学生产生的深刻影响，表现了苏步青教学有方，即使是严厉的教导也能让学生受益终身，体现出他对学生成长的重要作用。 （3）本题考查比较阅读。 相同点：记叙顺序：两篇文章都运用了顺叙的记叙顺序，按照时间先后顺序叙述人物的相关事件，条理清晰地展现人物的经历和品格。如本文按照苏步青的求学、回国任教、培养学生等经历依次叙述；《藤野先生》则按照作者在日本求学与藤野先生相识、相处、分别等过程进行叙述。描写手法：都运用了语言描写来刻画人物形象。本文通过苏步青与学生的对话以及回忆中老师的话语，展现人物性格；《藤野先生》中也通过藤野先生与作者的交谈，如纠正解剖图时的和蔼话语，体现藤野先生的严谨和对学生的关爱。 不同点：描写手法：本文除语言描写外，还运用了较多的叙述来介绍苏步青的成就和教育理念等，如列举他培养的众多优秀人才以及他对教学方法的总结等；《藤野先生》则还运用了细节描写，如“翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着”等细节，细腻地刻画了藤野先生严谨认真的形象。选材角度：本文选材侧重于苏步青的教育生涯和学术成就，以及其文理兼通的素养；《藤野先生》则更侧重于作者在日本求学时与藤野先生的师生情谊，以及藤野先生对作者的教导和影响，从作者的感受角度来展现人物形象。 （4）本题考查拓展性阅读。选取典型事例：如文中选取苏步青回国投身教育事业、培养优秀人才、严格要求学生和自己等典型事例，全面地展现了他的品格和成就。小语在写传记时也应选取能突出人物特点的典型事件，像写科学家可选取其科研突破、实验过程等事件，写运动员可选取关键比赛、训练经历等，使人物形象更鲜明。运用多种描写手法：文章运用语言描写、侧面描写等多种手法。如通过苏步青对学生的训斥以及学生后来的反馈，运用语言和侧面描写相结合，生动地刻画了苏步青的形象。小语写作时可运用外貌、语言、动作、心理等描写手法，还可借助他人的评价来丰富人物形象，让人物更立体。展现人物品格：文中通过苏步青的种种事迹展现了他爱国、严谨、勤奋等品格。小语要在传记中明确人物的主要品格，通过事件的叙述和描写自然地体现这些品格，让读者能清晰地感受到人物的精神风貌，如写一位公益人士，可通过其参与公益活动的坚持和付出展现其善良、有爱心的品格。注意材料组织：本文按照苏步青的成长和事业发展顺序来组织材料，条理清晰。小语在写作时也应合理安排材料顺序，可按照时间顺序或事件的重要程度等进行组织，使传记结构严谨，易于读者理解人物的经历和发展脉络。 答案： （1）①培养学生和青年教师独立思考能力，用数学讨论班培养众多优秀人才②热爱祖国、坚守教育初心③勤奋刻苦、坚持不懈④选取典型事件，运用多种描写手法，展现人物品格，注意详略得当，按照一定顺序组织材料 （2）我选 A 句，运用语言描写，生动形象地展现了苏步青对学生要求严格的特点，体现出他严谨的教学态度。 我选 B 句，运用语言描写，从侧面烘托出苏步青当年看似严厉的训斥对学生产生的深刻影响，表现了苏步青教学有方，体现出他对学生成长的重要作用。 （3）相同点：记叙顺序：两篇文章都运用了顺叙的记叙顺序，按照时间先后顺序叙述人物的相关事件，条理清晰地展现人物的经历和品格。描写手法：都运用了语言描写来刻画人物形象。本文通过苏步青与学生的对话以及回忆中老师的话语，展现人物性格。不同点：描写手法：本文除语言描写外，还运用了较多的叙述来介绍苏步青的成就和教育理念等。选材角度：本文选材侧重于苏步青的教育生涯和学术成就，以及其文理兼通的素养。 （4）选取典型事例，像写科学家可选取其科研突破、实验过程等事件，写运动员可选取关键比赛、训练经历等，使人物形象更鲜明。运用多种描写手法，运用语言和侧面描写相结合，生动地刻画了苏步青的形象。 【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。 9．（9分）阅读下面文章，完成问题。 世上最壮美的重生 ①“大海深处，广袤荒漠。鲸，生于斯，长于斯，落于斯。鲸落，最后拥抱大海的方式。一朝鲸落，万物重生。鲸，悲寂潇潇下，繁荣此中开，鲸落，世上最为壮美的重生。” ②南京师范大学生命科学学院陈炳耀副教授在自己的朋友圈发布了这样一首小诗。与此同时，“我国科学家在南海首次发现鲸落”也成为了网络热词。近日，我国“探索一号”科考船完成2020年度第一个科考航次（TS16航次），返回三亚救助局码头，同时带回来一个令人惊喜的消息：随船科学家在南海首次发现一个约3米长的“鲸落”，这是我国科学家第一次发现该类型的生态系统。 ③一鲸落，万物生。“鲸落”是指鲸死亡后落入深海形成的生态系统，它与热液、冷泉一同促进了深海生命的繁荣，被称为深海生命的“绿洲”。有研究者发现，在北太平洋深海中，一个“鲸落”可能就维持了、至少有43个种类1.249万个生物体的生存。这里形成的生物群落，甚至可以延续上百年。 ④“鲸落”的形成通常会经历四个阶段，每个阶段有不一样的生物群落： ⑤首先是食腐动物，如盲鳗、睡鲨，还有少量的石蟹、鼠尾鱼和数百万只两足动物等。它们会消耗掉刚刚沉入海底的鲸尸上大量的肉和脂肪。 ⑥当它们离开后，“鲸落”生态便会被多毛纲、涟虫目和一些蜗牛为首的软体动物包围，甚至会培养出一些在别的环境中从未被发现过的新物种——食骨蠕虫就是“鲸落”中诞生的特有物种。至今科学家已发现了至少16种这样的新物种。它们会吃掉剩下的一些组织碎片以及之前生物所留下的残渣，比如鲸骨中的沉淀物。 ⑦下一个阶段是“硫化”阶段，主角是数量庞大的厌氧细菌，它们会进入鲸骨中去分解骨骼中的脂质，并排出硫化氢。所以这个阶段会产生一些有毒物质，不过并不影响这里的生命活动——海底的贻贝、哈蜊、帽贝和海螺等生物会以这些厌氧细菌为食，因此它们会在骨架周围攀附生长。 ⑧最后，当鲸的所有养分都被利用完，骸骨中含有的矿物质便会慢慢变成礁岩或沙粒。也就是说，可能我们现在看到的一些聚集着无数生命的海底礁石，在数百年前其实就是一具海洋生物的遗骸。 ⑨海洋专家表示，目前国际上发现的现代自然“鲸落”一共也不足50个。一方面，当然是因为发现一个“鲸落”并不容易，另一方面，并不是所有死掉的鲸都会成为“鲸落”。 ⑩因为鲸脂相对于海水的密度较低，所以很多鲸死后都会漂浮在水面上，有一些会随波逐流搁浅在海滩上。比如抹香鲸头的上部有巨大的脑油器，露脊鲸有着厚实的鲸脂层，它们死后都会漂浮在水面。就算是一些因密度大而能缓慢下沉的鲸尸，因为体内脏器与之前的食物腐化的缘故而产生大量气体，也可能会重新浮出水面。比如座头鲸和蓝鲸等。 ⑪只有少数下沉的鲸尸因为各种因素才会完美“鲸落”，成为海底的一片“生命绿洲”。从“鲸落”的骸骨，可以看到其浪漫壮丽的一生。死亡不是生命的终结，而是作为延伸，开启了更多生命。 （1）本文的说明对象是 　鲸落　，说明顺序是 　逻辑顺序　。 （2）第③段使用了多种说明方法，请找出一处并分析其作用。 （3）第⑥段划线句子中“至今”能不能删去，请说明理由。 【分析】本文引用小诗开头，引出说明对象，诗意而又凝练地概括了“鲸落”的特点，接着介绍了“鲸落”的形成经历的四个阶段，最后介绍死亡不是生命的终结，而是作为延伸，开启了更多生命。 【解答】（1）本题考查说明对象和说明顺序分析。第一问，从第①段“大海深处，广袤荒漠。鲸，生于斯，长于斯，落于斯。鲸落，最后拥抱大海的方式”，可以看出引用小诗开头，引出说明对象：鲸落；从“一朝鲸落，万物重生”，可以看出，引用小诗开头诗意而又凝练地概括了了“鲸落”的特点：万物重生；从“一朝鲸落，万物重生。鲸，悲寂潇潇下，繁荣此中开，鲸落，世上最为壮美的重生”，可以看出引用小诗开头，激发读者对的“鲸落”的兴趣。第二问，本文引用小诗开头，引出说明对象，诗意而又凝练地概括了“鲸落”的特点；从第④段“鲸落”的形成通常会经历四个阶段，每阶段有不一样的生物群落，可以看出接着介绍了“鲸落”的形成经历的四个阶段；从“并不是所有死掉的鲸都会成为‘鲸落’”“只有少数下沉的鲸尸因为各种因素才会完美‘鲸落’，成为海底的一片生命绿洲”，可以看出最后介绍如何才能形成“鲸落”。先介绍形成的四个阶段，再阶绍形成的原因，这是由现象到原因的逻辑顺序。 （2）本题考查说明方法及作用。解笞此题首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，“有研究者发现”引导该句，表明该句运用举例子的说明方法；“至少有43个种类1.249万个生物体的生存”，表明该句运用列数字的说明方法。这两种说明方法自身的好处是“具体准确”地说明事物；结合“‘鲸落’是指鲸死亡后落入深海形成的生态系统，它与热液、冷泉一同促进了深海生命的繁荣，被称为深海生命的‘绿洲’。有研究者发现，在北太平洋深海中，一个‘鲸落’可能就维持了、至少有43个种类1.249万个生物体的生存。这里形成的生物群落，甚至可以延续上百年”，抓住“绿洲”“延续上百年”分析，可知具体准确地说明了“鲸落”促进了深海生命的繁荣。 （3）本题考查说明文的语言特点。“至少”表限制，句意是“发现的新物种最少有16种”；接着分析删去后产生的后果，如果删去，就变成发现的新物种只有16种，与事实不符；最后一定不要忘了强调：这个词体现了说明文语言的准确性，科学性，严密性。 答案： （1）鲸落 逻辑顺序 （2）举例子、列数字，具体准确地说明了“鲸落”促进了深海生命的繁荣。 （3）不能去掉。“至少”表限制，意思是发现的新物种最少有16种，说明“鲸落”培养出的新物种多，体现了说明文语言的准确性。 【点评】说明文综合阅读，我们要能够正确理解文意，分析内容，掌握说明方法及其作用，并能够分析文章结构，抓住中心句分析概括。深刻体会理解，进行解答。 10．（2分）下列关于名著的表述不正确的一项是（　　） A．美国记者埃德加•斯诺在《红星照耀中国》一书中通过自己的所见所闻，向全世界客观报道了共产党和红军的真实情况，这本书发行时曾易名为《西行漫记》。 B．《红星照耀中国》以客观的事实向全世界宣告：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀中国的西北，而且必将照耀全中国。 C．在斯诺的笔下，“他是个大个子，像个老虎一样强壮有力。年过半百，不计较个人财物——除了马匹，他喜欢马。”这个人物是朱德。 D．“他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留的很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。”这是斯诺第一次见到毛泽东时的印象。 【分析】本题考查对名著知识的掌握。 【解答】ABD.正确； C.有误，这个人物是贺龙。 故选：C。 【点评】对考试范围中提到的中外名著，一定要熟读。对于文中重点塑造的人物形象、某个人物的经典故事、语言风格、思想意义等一定要了然于心。可以用表格或思维导图的形式梳理故事脉络，帮助理解记忆。 11．（3分）阅读下面的文字，按要求作答。 它小心翼翼地，一步一步地，艰难万分地往上滚动那巨大的粪球。它一直是倒退着在推动。我在寻思，它是运用何种稳定神功把这么个庞然大物稳定在斜坡上的。啊！稍一协调不好，它便白忙活半天了：粪球滚落下去，把它也连带着摔下去了。然后，它又开始往上爬，不一会儿又摔了下去。它随即又往上爬，这一次走得挺好，艰难路段总算通过了，原来是一个禾本植物的根在作怪，让它摔下去好几次…… （法布尔《昆虫记》） 以上语段中的“它”是哪种昆虫？有人评价《昆虫记》能“透过昆虫世界，折射出社会人生”，说说选段中的昆虫给你怎样的人生启示？ 【分析】《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔作的长篇生物学著作，共十卷，是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。 【解答】本题考查学生对名著内容的识记和理解能力。语段描写的滚粪球的圣甲虫。语段中的圣甲虫，“艰难万分地往上滚动那巨大的粪球”，一次次失败，最终获得了成功。由此可见，昆虫世界也与人类社会相似。我们要学习圣甲虫这种不怕困难、坚持不懈的精神，最终才能获得成功。 答案： 圣甲虫。启示：要不怕困难，坚持不懈，才能成功。 【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。 三、综合性学习与写作，作文任选一题（60分） 12．（10分）为了保护身边的文化遗产，弘扬中华优秀传统文化，学校准备开展以“身边的文化遗产”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下面的题目。 （1）假如你是学校的一名小记者，请你围绕本次活动的主题，从下列采访对象中任选一位，拟写一个采访问题。（采访对象：路人 校长 当地文旅委领导） 采访对象：　路人 你知道什么是文化遗产吗？　 采访问题：　校长 学校将采取哪些具体形式来开展文化遗产宣传活动？　 （2）“身边的文化遗产”专题讲座定于本周三上午九点在学校学术报告厅举行，星期一小雨对小梅说：“我朋友小琳一直想听这个讲座，请你转告她，请她后天来听。”第二天，小梅见到了小琳，她该怎样说？ （3）为感谢前来我校讲座的李教授，学生会提前起草了一封感谢信，有两处问题，请找出并改正。 感谢信 尊敬的李教授： 您好！ 感谢您在百忙之中接受我校的邀请，为我们做了一场精彩生动的讲座。您的讲座深入浅出，妙趣横生，深受同学们赏识。您扎实的专业学识，严谨的治学态度，必将对我们产生深远影响。再次感谢您！祝您身体健康，工作顺利！ 此致 敬礼！ 2023年12月4日 ①格式问题：　落款无署名。应在时间上面加上“八年级三班”　。 ②用语不得体：　“深受同学们赏识”中“赏识”应改为“喜爱”　。 （4）作为一名中学生，你认为你能为保护本地区的物质文化遗产做些什么？ 【分析】（1）本题考查采访问题。选择不同的人物，结合他的身份进行拟写问题即可。比如，采访当地文旅委领导人，我们可以问：我区目前有申报文化遗产的项目吗？ （2）本题考查语言的运用。结合“本周三上午九点在学校学术报告厅”“小雨对小梅说：‘我朋友小琳一直想听这个讲座，请你转告她，请她后天来听’”等内容进行转述，转述内容一定要清楚。 （3）本题考查感谢信。 ①格式问题：落款无署名。改正：可在时间上面加上“滨江中学九年级一班”。 ②用语不得体：“深受同学们赏识”中“赏识”一词不得体，应改为“喜爱”。 （4）本题考查语言运用。围绕“物质文化遗产”，建议可从个人、社会与国家三层面入手。针对个人，应树立保护物质文化遗产的意识；针对社会，可与教师一起推进物质文化遗产进校园、进课堂工作；针对国家，可向政府提供逐步建立文化遗产保护数据库的工作思路。 【解答】答案： （1）示例一：路人 你知道什么是文化遗产吗？ 示例二：校长 学校将采取哪些具体形式来开展文化遗产宣传活动？ （2）示例：小琳，你的朋友小雨说你一直想听“身边的文化遗产”专题讲座，她让我转告你，明天上午九点到学校学术报告厅听讲座。 （3）①落款无署名。应在时间上面加上“八年级三班” ②“深受同学们赏识”中“赏识”应改为“喜爱” （4）示例：①向身边的人们宣传保护文化遗产的重要性；②向当地政府部门提出保护文化遗产的合理建议。 【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 13．（50分）作文。 你是我的那束光。 作文要求：（1）要自由、有创意地表达出真情实感。（2）除诗歌外，文体不限。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现姓名及学校名。（6）行款格式：标题居中，分段需另起一行，空两格。 【分析】本题考查命题作文。请以“你是我的那束光”为题，写一篇作文。根据要求作文，首先要读要求，抓题眼。先理解“光”的含义，本作文中的“光”，是“光”的比喻义或者引申义，即积极乐观、希望、正面的等概念，写像“阳光”一样，给人温暖，要把“光”带来的作用明确突出。即“帮助、爱心”等给人带来温暖与关爱、信心与希望的事情。“那束光”可以是人物：老师、父母、同学等。也可以是事物，如：书籍、诗歌及音乐等。还可以是美好的精神品质，如：自信、鼓励、诚实等。可以把老师看成是生活中的光，引领自己掌握知识，教育我做人，表达对老师的感激；还可以把书籍看成是生活中的光，写读书给自己带来的快乐，读书的作用；还可以写自强不息是我心灵中的光，写自己通过自强不息获得了成功，感到欣喜。本文要求写成记叙文。在写作时，可以使用以小见大、侧面烘托的写法及细节描写。 【解答】例文： 你是我的那束光 我呱呱坠地那年，你二十五岁，风华正茂。妈妈说那时的你就像个毛头小子，经常将我环在你的臂弯，然后伴着我咯咯的笑将我抛上了天。 我还梳着碎碎的童花头那年，你二十九岁，不显衰老。那时候我们会鼻尖对着鼻尖，额头抵着额头，然后让我把小手竖在头上当牛角。你像早晨暖暖的太阳，温暖着我的童年生活。 我可以自己背着书包过马路那年，你三十二岁，健壮依然。你要离开故乡去厦门。你理理妈妈在风中的乱发，又摸摸我的小脑袋。表情平添了严肃：“妞妞，在家一定要乖乖的，不能再胡闹。”我盯着你看了许久，终于勾住你的手指头，微微哽咽地说：“我们拉钩。”再后来，我就将这段光影剪下来，泡在每一杯你爱喝的茶里，然后在阳光艳艳的时光里咽下去。 我可以自己扎着乱乱的马尾学吉他的时候，你三十五岁，韶华不再。我一点一点地察觉到你的嗓音里流出的沧桑。或许你只有在梦里才能穿梭回故乡，梦里没有那里的人情世故，没有你要拼命为我们赚取的未来，有的只是单纯的阳光。 我对着电话拨着吉他，将歌儿唱给你听：“帘外雨潺潺，春意又阑珊，罗衾不耐五更寒，……独自莫凭栏……”爸爸，你是我的太阳，离我很远，又很近。为了我们家庭的幸福，你更多的是在外品味孤独。 我现在坐在考场上安安静静地想你的时候，你四十岁，终于归家，双鬓添了新愁。当老妈数落我的时候，你竟仍然会习惯性地将我护在你的身后。我将脚轻而浅地移回自己房屋，终于忍不住将头抵在墙上泪流满面。老爸你是否知道，看着你矮矮的个头护在我的面前，我是何等地幸福？又是何等地心酸？ 十几年的光阴从我发丝中穿过，唯一不变的只是你这暖而热的光。 老爸，你是我生命里的一束光，有你真好，无论什么时候，你都会用你的爱在奔涌的人群中找到我。 【点评】爸爸就是“我”生命里的那束光，温暖了“我”的世界，照亮了“我”的人生。本文用充满深情的笔墨抒写了老爸对“我”满腔的爱。文章以时间为序，思路清晰、层次分明。文末再次点题，总结全文。 14．阅读下面材料，完成写作。 草地上，生长着一株蒲公英妈妈。 秋天到了，蒲公英妈妈将蒲公英宝宝叫到跟前：“孩子，你已经长大了。我送给你一件礼物，它不是珍贵的首饰，不是带刺的铠甲，也不是拥有温暖舒适的安乐窝，而是一把奋飞的伞。你带着它去看一看外面的世界吧。” 蒲公英宝宝，紧抓着妈妈不放，哭着喊道：“我不要离开妈妈，我要永远和妈妈在一起！” 蒲公英妈妈耐心地说：“我们不能做温室里的花朵，那样的话你就无法独立，无法学会生存，无法面对未知的残酷的世界。” 蒲公英宝宝满脸愁容地说：“可是前方路途艰险，我好害怕！” 蒲公英妈妈鼓励地说道：“接受挑战和磨练是成长的必修课，怯懦是你最大的敌人，勇敢则是你最好的朋友。只要有足够的信念，就能战胜困难，创造奇迹。” 在蒲公英妈妈晶莹的泪花中，蒲公英宝宝恋恋不舍地离开了妈妈开始了一段未知的路程。 阅读以上材料，你有哪些认识和感悟？ 以“在蒲公英妈妈晶莹的泪花中，蒲公英宝宝恋恋不舍地离开了妈妈开始了一段未知的路程”为开头，展开想象，续写故事。 要求：（1）字迹工整，书写规范，字数不少于500字。（2）不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名、请用XX代替。（3）不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 【分析】本题是想象作文。结合题目要求可知，我们要以“在蒲公英妈妈晶莹的泪花中，蒲公英宝宝恋恋不舍地离开了妈妈开始了一段未知的路程”为开头，展开想象，续写故事。想象的重点，续写的故事内容应放在“一段未知的路程”，接下来蒲公英宝宝会遇到谁，发生什么事，她是怎样做的，怎样想的，她又获得了哪些成长的经验等等。通过想象蒲公英宝宝离开了妈妈后，开始了未知的路程，来表达成长的感悟。可以想象蒲公英宝宝在未知的路程上，离开妈妈的心理的变化，这个心理变化的过程应该是伴随着她一路上所发生的事情而变化，在蒲公英宝宝心理变化的过程中，感受到她的成长，要通过细致的心理描写，曲折的事件描写来表现出蒲公英宝宝由害怕而变得慢慢独立，渐渐坚强的成长历程。 【解答】 蒲公英的飞行之旅 在蒲公英妈妈晶莹的泪花中，蒲公英宝宝恋恋不舍地离开了妈妈开始了一段未知的路程。 一阵轻盈的风儿吹过，蒲公英宝宝仰起稚嫩的脸庞，好奇地问它：“风儿姐姐，你能带我去远方吗？”风儿不说话，只是轻轻点头，然后用手托起蒲公英宝宝白茸茸的身躯。“妈妈！我会听你的话，我要勇敢地迈出成长的步伐！”蒲公英宝宝压下内心对于未知的远方的恐惧，暗暗地对自己说。 蒲公英宝宝乘着轻盈的风，飞呀飞呀！飞到了宽广无边的天空中。啊！简直是一幅美丽的画卷，蓝蓝天空中衬托着白白的云，蒲公英宝宝第一次与天空如此接近。她正悠闲地与风儿讨论哪朵云更白更胖时，忽然，一群鸟儿飞了过来，一下把蒲公英宝宝撞翻，轻盈的风儿还来不及拉住她，她便挂在鸟儿的翅膀上了！“啊！怎么办？”蒲公英宝宝一下慌了神，“我要被鸟儿们带向哪里啊？” “鸟儿，鸟儿，你们要飞向哪里啊？”蒲公英宝宝战战兢兢地抓住鸟儿飞翔的翅膀，生怕自己被一下甩飞出去。“我们要飞向草原！你和我们一起过去吧！”鸟儿边振动翅膀飞翔，边朗声回答道，“你得抓紧了啊！”蒲公英宝宝想起妈妈的嘱咐——“接受挑战和磨练是成长的必修课，怯懦是你最大的敌人，勇敢则是你最好的朋友”，她压住内心的恐惧，慢慢回复镇定，“我要勇敢！那我就随鸟儿们去草原吧，去见识不一样的天地！” 鸟儿们带着蒲公英宝宝不知飞翔了多久，终于，它们一起飞到了一片大草原上。鸟儿把蒲公英宝宝放在大草原上青绿的草地上。在这一碧千里的草原上，散落着许许多多的蒙古包，牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子。 蒲公英宝宝终于落在了草原的土地，“啊！我看到了矫健的雄鹰自由的飞翔，我听到了欢快的百灵鸟清脆的歌唱，我感受到了小马驹蹦蹦跳跳撒欢的欢乐！”她欢快地声音在草地上回荡，“我也要在这里生根发芽！” 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $$