星星合唱队（教案）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

《星星合唱队》教学设计 一、教学目标 引导学生探索并掌握 100 以内数的加减混合运算的计算方法，能正确、熟练地进行计算。 通过具体情境，帮助学生理解加减混合运算的意义，体会其在实际生活中的应用，提高学生解决实际问题的能力。 培养学生认真审题、细心计算的良好习惯，激发学生学习数学的兴趣，提升学生的数学思维能力。 二、教学重难点 重点：掌握 100 以内数的加减混合运算的运算顺序和计算方法。 难点：理解加减混合运算的算理，能灵活运用所学知识解决实际问题。 三、教学方法 讲授法、演示法、讨论法、练习法 四、教学过程 （一）情境导入 谈话引入教师面带微笑，亲切地对学生说：“同学们，学校的星星合唱队在之前的比赛中表现非常出色，为学校赢得了荣誉。今天呀，合唱队又有一些新情况，让我们一起去看看吧。” 通过这样的话语，激发学生的好奇心和求知欲。 呈现信息教师在黑板上写下相关信息：“星星合唱队原有 52 人，今年有 9 人毕业了，又新加入 15 人。” 并向学生详细说明这些信息的含义。 提出问题教师引导学生思考：“根据这些信息，大家能提出什么数学问题呢？” 鼓励学生积极发言，学生可能会提出 “合唱队现在有多少人？” 等问题。教师对学生提出的问题给予肯定和鼓励，顺势引出本节课要重点解决的问题：“星星合唱队现在有多少人？” （二）探究新知 解决问题：星星合唱队现在有多少人？ 分析问题教师引导学生分析题目中的数量关系：“合唱队原有的人数是 52 人，毕业了 9 人，这意味着合唱队的人数会减少 9 人；又新加入 15 人，人数又会增加 15 人。那我们该怎么计算现在的人数呢？” 通过这样的引导，帮助学生理解题目中的数量变化。 列出算式学生思考后回答，教师板书：52 - 9 + 15 = 。教师讲解：“像这样既有加法又有减法的运算，就是我们今天要学习的加减混合运算。” 让学生对加减混合运算的形式有初步的认识。 探索算法教师引导学生尝试计算这个算式，然后请不同计算方法的学生上台展示。 方法一：分步计算可能有学生先算 52 - 9 = 43，再算 43 + 15 = 58 。教师请学生详细讲解每一步的计算思路，为什么要先算减法，再算加法。教师对这种方法进行肯定和强调，让学生明白这种方法是按照题目中的实际情况，先算出毕业后剩下的人数，再加上新加入的人数。 方法二：竖式计算教师引导学生用竖式计算，先写 52 - 9 的竖式，数位对齐，从个位减起，2 减 9 不够减，从十位借 1 当 10，12 - 9 = 3，十位上 4 - 0 = 4，得到 43；然后在 43 的下面接着写加 15 的竖式，同样数位对齐，个位 3 + 5 = 8，十位 4 + 1 = 5，结果是 58 。教师规范地演示竖式计算的过程，强调在计算过程中数位要对齐，退位和进位的处理要准确。 方法三：脱式计算教师讲解脱式计算的方法，先写 52 - 9 + 15，然后按照从左到右的顺序依次计算，先算 52 - 9 = 43，再写 43 + 15 = 58 。教师强调脱式计算的格式和运算顺序，等号要写在算式的左下方，并且要对齐，要按照从左到右的顺序依次进行计算。 总结算法教师引导学生回顾三种计算方法，让学生说一说每种方法的特点和注意事项。教师总结：“这三种方法都能正确地计算出结果，分步计算思路清晰，竖式计算直观准确，脱式计算书写简洁。在实际计算中，大家可以根据自己的喜好和习惯选择合适的方法。” 强调运算顺序教师提问：“同学们，在这个加减混合运算中，我们是按照什么顺序进行计算的呢？” 引导学生回答出按照从左到右的顺序依次计算。教师进一步强调：“在没有括号的加减混合运算中，无论加法在前还是减法在前，都要按照从左到右的顺序依次计算。这是加减混合运算的重要规则，大家一定要牢记。” （三）巩固练习 基础练习在黑板上出示一些 100 以内数的加减混合运算算式，如：45 + 18 - 23 ，63 - 27 + 19 ，72 - 35 + 28 等，让学生在练习本上用自己喜欢的方法计算。教师巡视，观察学生的计算情况，及时纠正学生在计算过程中出现的错误，如数位没对齐、计算错误、运算顺序错误等。对有困难的学生进行个别指导，确保大部分学生都能掌握正确的计算方法。 应用练习教师创设一些实际生活情境问题，引导学生运用所学知识解决问题。例如：“教室里原来有 48 张桌子，搬走了 15 张，又搬进来 22 张，现在教室里有多少张桌子？”“公交车上原来有 36 人，到站后下去 18 人，又上来 25 人，现在车上有多少人？” 让学生独立思考，分析题目中的数量关系，列出算式并计算。然后请学生上台展示自己的解题过程，讲解自己的思路。教师对学生的回答进行点评，肯定正确的部分，指出存在的问题，进一步强化学生对加减混合运算在实际生活中的应用理解。 （四）课堂小结 知识回顾教师引导学生回顾本节课所学内容：“同学们，这节课我们学习了 100 以内数的加减混合运算。谁能说一说加减混合运算的运算顺序是什么？计算时要注意什么？” 请学生举手发言，回顾加减混合运算要按照从左到右的顺序依次计算，计算时要注意数位对齐，退位和进位的处理要准确等知识点。教师对学生的回答进行补充和完善，强化学生对重点知识的记忆。 学习收获教师提问：“通过这节课的学习，你有哪些收获？在解决实际问题的过程中，你有什么体会？” 鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和体会，如学会了新的计算方法、明白了数学知识与生活的紧密联系等。教师对学生的发言进行积极评价，肯定学生的努力和进步，培养学生的学习自信心和总结归纳能力。 （五）布置作业 书面作业：课本课后相关练习题，让学生通过练习进一步巩固 100 以内数的加减混合运算的计算方法和应用能力。 实践作业：让学生回家后，观察家里物品数量的变化情况，如水果的数量、书本的数量等，用加减混合运算的方式记录下来，并向家长讲解自己的记录过程和计算方法。这样的作业设计，既可以让学生巩固所学知识，又能让学生体会数学在生活中的广泛应用。 学科网（北京）股份有限公司 $$