《星星合唱队》（教案）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

六、教学过程 1. 情境导入: 展示星星合唱队的图片,讲述合唱队的一些情况,如合唱队原本有多少人,后来有新成员加入,又有成员离开等,提问学生:“你们想知道现在合唱队有多少人吗?这里面可藏着有趣的数学知识哦。” 设计意图:通过展示合唱队的图片和讲述相关情况,吸引学生的注意力,激发学生的好奇心和学习兴趣,将学生带入到数学问题情境中,为学习加减混合运算做好铺垫。 2. 探究新知: 呈现星星合唱队人数变化的具体信息,例如:合唱队原来有 52 人,有 9 人毕业了,又新加入 15 人。引导学生根据这些信息提出数学问题,如 “现在星星合唱队有多少人?” 让学生尝试用算式表示这个问题,引出加减混合算式:52 - 9 + 15。 设计意图:培养学生的问题意识和观察能力,让学生从具体情境中发现数学问题,并学会用数学符号表示,初步建立加减混合运算的数学模型。 3. 算法探究: 让学生自主思考如何计算 52 - 9 + 15,可以借助小棒或在纸上画图来辅助理解。 组织学生小组交流计算方法,教师巡视指导,收集不同的计算方法,如: 先算 52 - 9 = 43,再算 43 + 15 = 58; 先算 - 9 + 15 = 6,再算 52 + 6 = 58。 设计意图:通过自主探究和小组合作交流,让学生经历算法多样化的过程,培养学生的自主学习能力和合作交流能力,