精品解析：海南省文昌中学2024-2025学年高二上学期第二次月考语文试题

024—2025学年度第一学期高二第二次月考试题 语 文 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 一九四五年九月二日上午九时十分，我在日本东京湾内美国超级战舰“密苏里”号上，离日本签降代表约两三丈的地方，目睹他们代表日本签字，向联合国投降。 这签字，洗净了中华民族七十年来的奇耻大辱。这一幕，简单、庄严、肃穆，永志不忘。天刚破晓，大家便开始准备。我是在七点多钟随同记者团从另一艘军舰乘小艇登上“密苏里”号的。“密苏里”号舰的主甲板有两三个足球场大，但这时也显得小了，走动不开。到处都是密密簇簇排列着身穿制服、持枪肃立的陆战队士兵，军衣洁白、折痕犹在、满脸笑容的水兵，往来互相招呼的军官以及二百多名各国记者。灰色的舰身油漆一新，十六英寸口径的大炮，斜指天空。这天天阴，灰云四罩，海风轻拂。海面上舰船如林，舱面上人影密集，都在向“密苏里”号舰注视着。小艇往来疾驶如奔马，艇后白浪如练，摩托声如猛兽怒吼，几乎都是载着各国官兵来“密苏里”号舰参加典礼的。陆地看不清楚，躺在远远的早雾中。 仪式开始 九时整，各国代表按照签约程序依次签字……全体签字毕，各国首席代表离场，退入将领指挥室，看表是九点十八分。我猛然一震，“九一八”！一九三一年九月十八日日寇制造沈阳事件，随即侵占东北；一九三三年又强迫我们和伪满通车，从关外开往北平的列车，到站时间也正好是九点十八分。现在十四年过去了。没有想到日本侵略者竟然又在这个时刻，在东京湾签字投降了，天网恢恢，天理昭彰，其此之谓欤！ 投降书脏了 按预定程序，日本代表应该随即取了他们那一份投降书（另一份由盟国保存）离场，但是他们还是站在那里。原来加拿大代表签字时低了一格，随后各国代表也签错位置了。协商之后，有关代表做了更正。倒霉的日本人，连份投降书也不是干干净净的。 傍晚时分，日本代表团顺着来路下舰，上小艇离去。在他们还没有离舰时，十一架超级堡垒排列成整齐的队形，飞到“密苏里”号上空，随着又是几批超级堡垒飞过。机声中，我正在数架数时，只见后面黑影簇簇，蔽空而来，那都是从航空母舰上起飞的飞机，一批接一批，密密麻麻，不知有多少架，顷刻间都到了上空，然后向东京方向飞去。大战中空军将士厥功甚伟，理应有此荣誉，以这样浩浩荡荡的阵势，参加敌人的投降典礼。我听见临近甲板上一个不到二十岁满脸孩子气的水手，郑重其事地对他的同伴说：“今天这一幕，我将来可以讲给孙子孙女听。” 这水兵的话是对的，我们将来也要讲给子孙听，代代相传。可是，我们别忘了百万将士流血成仁，千万民众流血牺牲，胜利虽最后到来，代价却十分重大。我们的国势犹弱，问题仍多，需要真正的民主团结，才能保持和发扬这个胜利成果。否则，我们将无面目对子孙后辈讲述这一段光荣历史了。旧耻已湔雪，中国应新生。 （取材于朱启平《落日》，有删改） 材料二： 我们中国人是有骨气的。许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的“救济粮”。唐朝的韩愈写过《伯夷颂》，颂的是一个对自己国家的人民不负责任、开小差逃跑、又反对武王领导的当时的人民解放战争、颇有些“民主个人主义”思想的伯夷，那是颂错了。我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。 多少一点困难怕什么。封锁吧，封锁十年八年，中国的一切问题都解决了。中国人死都不怕，还怕困难吗？老子说过：“民不畏死，奈何以死惧之。”美帝国主义及其走狗蒋介石反动派，对于我们，不但“以死惧之”，而且实行叫我们死。闻一多等人之外，还在过去的三年内，用美国的卡宾枪、机关枪、迫击炮、火箭炮、榴弹炮、坦克和飞机炸弹，杀死了数百万中国人。现在这种情况已近尾声了，他们打了败仗了，不是他们杀过来而是我们杀过去了，他们快要完蛋了。留给我们多少一点困难，封锁、失业、灾荒、通货膨胀、物价上升之类，确实是困难，但是，比起过去三年来已经松了一口气了。过去三年的一关也闯过了，难道不能克服现在这点困难吗？没有美国就不能活命吗？ 人民解放军横渡长江，南京的美国殖民政府如鸟兽散。司徒雷登大使老爷却坐着不动睁起眼睛看着，希望开设新店，捞一把。司徒雷登看见了什么呢？除了看见人民解放军一队一队地走过，工人、农民、学生一群一群地起来之外，他还看见了一种现象，就是中国的自由主义者或民主个人主义者也大群地和工农兵学生等人一道喊口号，讲革命。总之是没有人去理他，使得他“茕茕孑立，形影相吊”，没有什么事做了，只好挟起皮包走路。 中国还有一部分知识分子和其他人等存有糊涂思想，对美国存有幻想，因此应当对他们进行说服、争取、教育和团结的工作，使他们站到人民方面来，不上帝国主义的当。但是整个美帝国主义在中国人民中的威信已经破产了，美国的白皮书，就是一部破产的记录。先进的人们，应当很好地利用白皮书对中国人民进行教育工作。 司徒雷登走了，白皮书来了，很好，很好。这两件事都是值得庆祝的。 （取材于毛泽东《别了，司徒雷登》） 1. 根据两则材料的内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一通过描写投降签字前的宏大场景，渲染了庄严肃穆而又喜庆的氛围，表达了胜利者心中的喜悦之情。 B. 材料一以《落日》为题，一语双关，一方面点出签降的时间，另一方面用“日落”象征着军国主义的失败。 C. 材料二指出以闻一多、朱自清为代表的我国近代知识分子都能认清帝国主义的真实面目，都具有民族英雄气概。 D. 《别了，司徒雷登》与《别了，不列颠尼亚》两篇文章标题形式相似，内蕴深厚，都表达了民族强盛的自豪之情。 2. 下列对两则材料相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 材料一插叙了“九·一八”事件等，联系历史，充实内容，感动人心。 B. 材料一采用小标题形式生动展现签字的过程，颇有镜头感，条理清晰。 C. 材料二以一“走”一“来”结束，这个对比既总结了全文，也照应题目。 D. 《别了，司徒雷登》语意双关，明指司徒雷登离开中国，暗寓美帝侵华政策的失败。 3. 下列选项中，论点和论据不匹配的一项是（ ） A. 无是非之心，非人也。——国民党反动派亲附美国。 B. 无恻隐之心，非人也。——百万将士痛击日寇。 C. 君子喻于义，小人喻于利。——闻一多拍案而起，朱自清宁饥不屈。 D. 天下兼相爱则治，交相恶则乱。——日本偷袭珍珠港，美国回击轰炸广岛长崎。 4. 结合材料，简要分析材料二的论证方法。 5. 新闻通讯具有“真实性”“文学性”的特点。请结合材料一具体分析。 【答案】1. C 2. C 3. B 4. ①正反对比论证。如把闻一多、朱自清与颇有些“民主个人主义”思想的伯夷进行对比，赞颂闻一多、朱自清的民族精神。②举例论证。如举出大量事例来论证美帝国主义对中国的直接侵略。③引用论证。如引老子的话“民不畏死，奈何以死惧之”来表现中国人民大无畏的英雄气概。 5. ①真实性：开头出现具体时间，还有仪式前的场面白描，体现出真实性；②文学性：环境描写，如开头关于天气和海风、海面的描写，渲染了气氛；细节描写，如写水兵脸上的微笑等，让读者感受到胜利的喜悦。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 C.“都”以偏概全材料二倒数第二段“中国还有一部分知识分子和其他人等存有糊涂思想，对美国存有幻想”，指出还有部分知识分子糊涂，对美国存有幻想。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析及对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 C.“对比”错，“司徒雷登走了，白皮书来了”，一“走”，一“来”无对比。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 B.“百万将士痛击日寇”，这是保家卫国的正义之举，与“恻隐之心”没有关系。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生分析论证方法的能力。 灵活运用多种论证方法。有正反对比的方法：如第一段“闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。唐朝的韩愈写过《伯夷颂》，颂的是一个对自己国家的人民不负责任、开小差逃跑、又反对武王领导的当时的人民解放战争、颇有些‘民主个人主义’思想的伯夷，那是颂错了。我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概”，此处把闻一多、朱自清与颇有些“民主个人主义”思想的伯夷进行对比，赞颂闻一多、朱自清的民族精神。 有例证法：如“还在过去的三年内，用美国的卡宾枪、机关枪、迫击炮、火箭炮、榴弹炮、坦克和飞机炸弹，杀死了数百万中国人”，举出大量事例来论证美帝国主义对中国的“直接”侵略。 有引证法：如引老子的话“民不畏死，奈何以死惧之”来论证“中国人死都不怕，还怕困难吗？”，表现中国人民大无畏的英雄气概。 【5题详解】 本题考查学生分析文本体裁特征和表现手法的能力。 结合题干中的“真实性”“文学性”分析材料一。 ①真实性：如开头的具体时间“一九四五年九月二日上午九时十分”，体现真实性；仪式前的场面白描，如“到处都是密密簇簇排列着身穿制服、持枪肃立的陆战队士兵，军衣洁白、折痕犹在、满脸笑容的水兵，往来互相招呼的军官以及二百多名各国记者……陆地看不清楚，躺在远远的早雾中”，给人身临其境之感。 ②文学性：环境描写，如“这天天阴，灰云四罩，海风轻拂。海面上舰船如林，舱面上人影密集”，渲染了气氛；细节描写，如“军衣洁白、折痕犹在、满脸笑容的水兵”等，让读者感受到人们对于胜利的渴望和胜利到来的喜悦。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 影子的秘密①（节选） ［法］马克·李维 我只花了不到一天的时间，就让马格对我恨之入骨，才短短一天我就犯下了无法弥补的错误。我们的英文老师——雪佛太太刚跟我们解释，简单过去式就是某种已结束的过去，与现在再无关联，无法持续，能清楚地在时态中定位。多了不起啊！ 忽然，雪佛太太用手指着我，要我自选一个例句来说明。当我提出如果学年制是简单过去式就棒极了时，伊丽莎白爆出一阵大笑，我的笑话只逗笑了我们两个，我因此推测班上其他人根本就没搞懂英文的简单过去式的定义，马格却因此认定我在伊丽莎白心中赢得了一席之地。这一刻决定了我整个学期的悲惨命运，从这个星期一，开学的第一天，更精确地说是从英文课后，我就活在真正的地狱里。 我马上被雪佛太太处罚了，判决从星期六早上开始执行——扫操场的落叶三小时。 星期二和星期三，我的报应是马格一连串的蚌脚。每次我掉倒在地，马格就又往“全班逗乐王”的宝座前进了一步。不过伊丽莎白不觉得这样好笑，所以他的报复心远远无法满足。 星期四，马格更拉高了报复层级。数学课时，我被他反锁在我的柜子里。最后，是来打扫更衣间的警卫听到了我的敲打声，我透过通气孔，用微弱的声音告诉警卫密码，请他帮我开门。我担心会因为告密而平添更多麻烦，只说是自己太笨，在找躲避处时误把自己关在了里面。警卫惊讶地问我怎么从柜子里用挂锁反锁柜门，我假装没听到问题，赶快溜走。我错过了课堂点名，星期六的处罚又被数学老师加重了一小时。 处罚日的星期六早上，当同学们坐在电视机前吃着早餐时，我已走在上学的路上了。 操场很冷清，警卫把我那妥善签名的处罚证明折了折，收进灰色外套的口袋里。他给了我一支长柄叉，要我小心使用不要弄伤自己，又指了指篮球架下那堆落叶和手推车，篮球网袋看起来就像可恨的邪恶之眼，或许应该说是马格之眼。 我和那堆枯叶足足奋战了半个多小时，直到警卫跑来营救我。 “咦，我记得你，你就是那个把自己反锁在柜子里的小子，对吧？开学第一个星期六就被处罚，这跟从柜子里用挂锁反锁柜门一样了不起啊。”他边说边拿走我手上的长柄叉。 “你做了什么好事被罚来做这个？”他边问我边铲起叶子堆满手堆车。 “动词变位变错！”我含糊带过。 “哦，我没立场指责你，文法向来不是我的强项。你看起来对打扫也不太在行啊，有没有什么事是你拿手的呢？” 他的问题让我陷入沉思。 “一定有什么东西是你热爱并且最喜欢去做的，一个未完成的梦想？”他加了一句，一边扫起第二堆落叶。 “驯服黑夜。”我结结巴巴地说。 伊凡（伊凡是警卫的名字）笑了，他笑得太大声，两只麻雀被吓得撤离栖身的树枝，振翅逃窜。我则是头低低的，两手插在口袋里，从操场另一头离开。伊凡在半路拦住我。 “我不是要嘲笑你，只是你的回答有点出乎意料，如此而已。” 篮球架长长的影子拖在操场上，太阳远远触不到苍穹，而我的处罚远远谈不上做完。 “那你为什么想驯服黑夜？这个想法很有趣啊！” “你也一样经历过我这个年纪啊。夜晚总是在吓你，你甚至请求大人把房间的百叶窗关起来，以确保夜晚不会溜进来。” 伊凡一脸惊愕地瞪着我，他的脸色变了，和悦的神情也消失了。 “第一，你说得都不对；第二，你怎么知道这些的？” “就算我说得都不对，那又怎样？”我边反驳边继续走我的路。 “操场不大，你跑不远的。”伊凡说着追上我，“你还没回答我的问题呢。” “我就是知道，就这样。” “好啦，我承认我以前真的很怕黑夜，但是我从来没有跟任何人提过这件事。这样吧，如果你告诉我你是怎么知道的，并且向我发誓你一定会保守秘密，我十一点就让你偷溜，不用留到中午。” “一言为定！”我边说边举起手掌。伊凡和我击掌，定定地看着我。 “过来，我们来这边坐。”伊凡指着篮球架旁边的长椅命令道。 “我比较想坐那边。”我指着对面的长椅说。 “好啦，听你的！” 我该怎么向他解释，就在刚刚，当我们肩并肩站在操场上时，我好像看到了一个跟我差不多年纪的他的影子。我不知为何会这样，也不懂为什么会有这种错觉，只知道他房间的壁纸已经泛黄，他家的地板踩起来会吱吱作响，而这常常让他在夜晚来临时吓得脸色发青。 “我不知道，”我怯怯地说，“我刚刚是乱猜的。” 我们两个在长椅上静静地坐了好一会儿，然后伊凡笑了，他拍拍我的膝盖，站起来。 “好了，你可以走啦，我们有言在先，现在已经十一点了。不过你要记得保守秘密，我可不想还有别的学生来取笑我。” 我跟警卫道别，比原先预计的时间早了一小时回家。一边想着不知道爸爸会怎样迎接我；他昨天很晚才出差回来，现在这个时间，妈妈一定跟他解释过我为什么不在家里了。我又会因为开学第一个周六就被老师处罚，而遭受什么样的处罚呢？正当我不断盘旋着这些灰暗的念头时，一件惊人的事让我大吃一惊——太阳已经高挂在天空，我发现我的影子大得诡异，比平常还要高大许多。我停下脚步，近距离地观察影子，我发现它的身形和我的大不相同，啊，是伊凡……伊凡的影子。我再度仔仔细细地端详，看到一些不属于我的童年片段：一个不认识的男人把我拖到花园的尽头，他抽出皮带，狠狠地教训了我一顿。 即使大发雷霆，爸爸也从来没对我动过手。我忍不住猜想，这段记忆究竟来自哪一段回忆。潜意识里，我觉得这似乎不太像是我的遭遇。我加快脚步，怕得要死，决定用最快的速度冲回家。 【注】①本文选自长篇小说《偷影子的人》。小说中的小男孩“我”拥有“偷别人的影子”的特殊能力，能够为每个偷来的影子点亮生命的光芒。 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开头交代马格与“我”的紧张关系，为下文写马格制造的一系列恶作剧做了铺垫。 B. “我”遇到困难时，既有怯懦，也有坚忍，表现出人性的真实性，极易引发共情。 C. 小说采用第一人称叙述方式，使读者能够深入地了解主人公的内心世界和成长经历。 D. 作者灵活运用写作技法，结尾将陌生人与爸爸行为对比，突出“我”童年的不幸。 7. 下列对文中人物形象的理解，不正确的一项是（ ） A. 雪佛太太是“我”的英文老师，对学生要求严格，对犯错学生的处罚较为严厉。 B. “我”的特殊能力是能通过别人的影子看见他人的心事，知晓他人心中的秘密。 C. 马格的种种“坏”行为表现出了小孩子的幼稚与可笑，而这些做法也令人不齿。 D. 伊凡是学校的警卫，乐于助人，但他童年的不幸遭遇，致使其性格又喜怒无常。 8. “影子”在小说中有着丰富的意蕴，请结合文本简要分析。 9. 《偷影子的人》是治愈文学的代表作品，治愈文学以“温暖”“柔情”和“充满希望”为主题，请结合所给文本内容，简要分析作者是如何体现这一主题的。 【答案】6. D 7. D 8. ①孤独无奈的痛苦。“篮球架长长的影子”隐喻“做不完的处罚”，这令“我”无可奈何。 ②不愿说出的秘密和受过的伤害。伊凡小时候对黑夜非常恐惧，一直担心被他人知道；透过影子，也看到伊凡不幸的童年。 ③希望被温暖的内心。影子离开原本的身体，与“我”对接，表现渴望被人理解、摆脱孤独的心理。 9. ①“我”遭遇欺凌和不公正的对待，却不逃避，依然以积极的态度面对，给读者以信心、温暖和希望。 ②“我”被罚扫操场的落叶四个小时，警卫伊凡帮助“我”一起清扫，并好言宽慰，让人倍感温暖和柔情的可贵。 ③“我”与伊凡都惧怕黑夜，不想被人嘲笑，这种共情的力量使他们彼此理解、互相宽慰，让内心走向平衡。 ④“我”通过伊凡的影子，了解了伊凡的不幸童年，表明人物内心深处的恐惧、创伤有被治愈的希望，让读者相信人物能走出困境，走向光明。 【解析】 【导语】《影子的秘密》通过主人公“我”的经历，展示了一种特殊能力，即从影子中看到他人的秘密。小说用第一人称视角，生动描绘了学校生活中的人际冲突和成长烦恼。角色如马格和伊凡构成了对比，前者通过玩笑和捉弄呈现孩童的幼稚与冲动，而后者则体现了童年阴影的深远影响。整体而言，小说用温暖的笔触探讨了理解与治愈的重要性，展现出关怀和共情的治愈主题。 【6题详解】 本题考查学生理解文本相关内容、鉴赏文本艺术特色的能力。 D.“突出‘我’童年的不幸”错。“即使大发雷霆，爸爸也从来没对我动过手”，结尾将陌生人与爸爸行为对比，由此突出“我”童年的幸运。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 D.“性格又喜怒无常”错。伊凡虽然遭遇童年的不幸，但他善良，性格开朗，乐于助人。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①自己的影子，结合“篮球架长长的影子拖在操场上，太阳远远触不到苍穹，而我的处罚远远谈不上做完”可知，“篮球架长长的影子”一直停留在操场上，说明时间漫长无法看到尽头，隐喻“我”“远远谈不上做完”的处罚，这令“我”无可奈何。 ②他人的影子，结合“我承认我以前真的很怕黑夜，但是我从来没有跟任何人提过这件事”“就在刚刚，当我们肩并肩站在操场上时，我好像看到了一个跟我差不多年纪的他的影子”“只知道他房间的壁纸已经泛黄，他家的地板踩起来会吱吱作响，而这常常让他在夜晚来临时吓得脸色发青”可知，“我”通过影子知道了伊凡的过去，知道了他小时候“真的很怕黑夜”“在夜晚来临时吓得脸色发青”，知道他一直担心被他人知道。透过伊凡的影子，“我”看到了他不幸的童年。 ③渴望被理解的影子，结合“就在刚刚，当我们肩并肩站在操场上时，我好像看到了一个跟我差不多年纪的他的影子”“我发现我的影子大得诡异，比平常还要高大许多。我停下脚步，近距离地观察影子，我发现它的身形和我的大不相同，啊，是伊凡……伊凡的影子”可知，影子离开原本的身体，成为“我”的影子，与“我”对接，成为“我”了解伊凡的契机。“我”理解了伊凡的担心，并给伊凡以保证，给伊凡以温暖，表现我们相互之间都有渴望被人理解、摆脱孤独的心理。 【9题详解】 本题考查学生多角度探究作品意蕴的能力。 答题时，可结合文章具体内容，围绕“温暖”“柔情”和“充满希望”的主题进行分析。 ①文中说“我马上被雪佛太太处罚了，判决从星期六早上开始执行——扫操场的落叶三小时”“我的报应是马格一连串的蚌脚”“我被他反锁在我的柜子里”“我担心会因为告密而平添更多麻烦，只说是自己太笨，在找躲避处时误把自己关在了里面”，“我”遭遇了这种不公平的欺凌和对待，遇到这种情况很多人往往会愤恨、无助，甚至一蹶不振，而“我和那堆枯叶足足奋战了半个多小时，直到警卫跑来营救我”，不逃避，以积极的态度面对，给读者以信心、温暖和希望。 ②在“我”被罚扫操场的落叶四个小时里，“我”并不是孤身一人，而是有“警卫……给了我一支长柄叉，要我小心使用不要弄伤自己”“‘一定有什么东西是你热爱并且最喜欢去做的，一个未完成的梦想？’他加了一句，一边扫起第二堆落叶”，可见，警卫伊凡帮助“我”一起清扫落叶，并好言宽慰，这种互帮互助的精神，让人倍感温暖和柔情的可贵。 ③结合“你也一样经历过我这个年纪啊。夜晚总是在吓你，你甚至请求大人把房间的百叶窗关起来，以确保夜晚不会溜进来”“好了，你可以走啦，我们有言在先，现在已经十一点了。不过你要记得保守秘密，我可不想还有别的学生来取笑我”可知，“我”与伊凡都害怕黑夜，害怕被人嘲笑，这种共情的力量使他们彼此理解、互相宽慰，想到安慰地“在长椅上静静地坐了好一会儿”，让人感到温暖和柔情。 ④当“我”看到伊凡的影子后，“我”惊奇地看到“啊，是伊凡……伊凡的影子。我再度仔仔细细地端详，看到一些不属于我的童年片段：一个不认识的男人把我拖到花园的尽头，他抽出皮带，狠狠地教训了我一顿”，通过伊凡的影子，“我”了解了伊凡的不幸童年，尽管“我”也心中恐惧，但“能够为每个偷来的影子点亮生命的光芒”，给伊凡以安慰，以心灵的治愈，给生活以希望，让人们相信人物能走出困境，走向光明。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读文言文，完成各题。 文段一： 屈平既绌，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲，惠王患之。乃令张仪详去秦，厚币委质事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商於之地六百里。”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使如秦受地。张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。”楚使怒去，归告怀王。怀王怒，大兴师伐秦。秦发兵击之，大破楚师于丹、淅，斩首八万，虏楚将屈匄，遂取楚之汉中地。怀王乃悉发国中兵，以深入击秦，战于蓝田。魏闻之，袭楚至邓。楚兵惧，自秦归。而齐竟怒不救楚，楚大困。 明年，秦割汉中地与楚以和。楚王曰：“不愿得地，愿得张仪而甘心焉。”张仪闻，乃曰：“以一仪而当汉中地，臣请往如楚。”如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。怀王竟听郑袖，复释去张仪。是时屈平既疏，不复在位，使于齐，顾反，谏怀王曰：“何不杀张仪？”怀王悔，追张仪，不及。 （节选自《屈原列传》） 文段二： 秦人伐楚，取八城。秦王遣楚王书曰：“始寡人与王约为兄弟，盟于黄棘，太子入质，至欢也。太子陵杀寡人之重臣，不谢而亡去，寡人诚不胜怒，使兵侵君王之边。今闻君王乃令太子质于齐以求平。寡人与楚接境，婚姻相亲。而今秦、楚不欢，则无以令诸侯。寡人愿与君王会武关，面相约，结盟而去，寡人之愿也！”楚王患之，欲往恐见欺，欲不往恐秦益怒。昭雎曰：“秦，虎狼也，有并诸侯之心，不可信也！”怀王之子子兰劝王行，王乃入秦。……秦人留之。楚大臣患之，乃相与谋曰：“吾王在秦不得还，要以割地，而太子为质于齐。齐、秦合谋，则楚无国矣！”欲立王子之在国者。昭雎曰：王与太子俱困于诸侯而今又倍王命而立其庶子不宜乃诈赴于齐。齐湣王召群臣谋之，或曰：“不若留太子以求楚之淮北。”齐相曰：“不可。郢中立王，是吾抱空质而行不义于天下也。”其人曰：“不然。郢中立王，因与其新王市曰：‘予我下东国，吾为王杀太子。不然，将与三国共立之。’”齐王卒用其相计而归楚太子。楚人立之。 十八年，楚怀王亡归。秦人觉之，遮楚道，怀王从间道走赵。赵主父在代，赵人不敢受。怀王将走魏，秦人追及之，以归。十九年，楚怀王发病，薨于秦，秦人归其丧。楚人皆怜之，如悲亲戚。诸侯由是不直秦。 臣光曰：“甚哉秦之无道也，杀其父而劫其子；楚之不竞也，忍其父而婚其仇。呜呼，楚之君诚得其道，臣诚得其人，秦虽强，乌得陵之哉！故人主不务得道而广有其势，是其所以危也。" （节选自《通鉴纪事本末·秦并六国》） 10. 画波浪线部分有三处需断句，请用2B铅笔将答题卡上相应位置的标号涂黑。 王与太子A俱困B于诸侯C而今又倍王D命E而立F其庶子G不宜H乃诈I赴于齐 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 绌，同“黜”，指罢免官职，与之意同的还有“罢”“夺”“去”“擢”等词语。 B. 从，同“纵”，合纵，联合抗秦，与“从乡之先达执经叩问”的“从”意思不相同。 C. 质，即作人质，作抵押品，与《屈原列传》中“厚币委质事楚”的“质”意思不相同。 D. 婚姻，指儿女亲家，与《鸿门宴》中“沛公奉卮酒为寿，约为婚姻”的“婚姻”意同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 秦昭王写信给楚怀王说明秦楚的关系，并希望和他相会。楚怀王看到信后，想赴会，但又不敢去，内心犹豫不决。 B. 昭雎与子兰对楚怀王前去秦国一事的态度截然不同，但最终楚怀王听取了子兰的劝说，去了秦国，结果在秦国人被扣留。 C. 楚怀王从秦逃跑却被发现，秦国人封锁通往楚国的路，怀王只好逃到赵国，但赵国人不敢接纳他，怀王最后被秦国人追上。 D. 楚怀王发病去世后，楚人将他的灵柩送回楚国。楚国人都非常哀怜他，对其死感到很悲伤。从此楚国不再尊重秦国。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。 （2）太子陵杀寡人之重臣，不谢而亡去，寡人诚不胜怒，使兵侵君王之边。 14. 司马光认为楚怀王没有掌握正确的治国之道，请从文段一概括具体事例。 【答案】10. CGH 11. A 12. D 13. （1）（张仪）到了楚国，又趁机送丰厚的礼物给楚国当权的臣子靳尚，让他在怀王宠姬郑袖面前说假话。 （2）太子欺凌杀死我的要臣，竟不道歉就逃走了，我确实愤怒之至，便派军攻打您的边境。 14. ①贪图秦国六百里土地。 ②轻信张仪而与齐绝交。 ③怒而轻率发兵攻秦，以致楚将被擒，楚兵被斩首八万。 ④内惑于宠姬郑袖、宠臣靳尚，放走张仪。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：“君王和太子都被困在别的诸侯国，现在我们又违背君王的意旨去拥立他的庶子，不合适。”于是假称楚怀王去世到齐国去迎太子回国。 “王与太子”作主语，“困”作谓语，“于诸侯”是“困”的后置状语，状语后断开，即C处； “而”连接“倍王命”和“立共庶子”，结构紧密，中间不能断开，在“立共庶子”后断开，即G处； “不宜”前省略代词主语，即这种做法不合适，“不宜”后断开，即H处。 故选CGH。 【11题详解】 本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解一词多义现象的能力。 A.错误。“擢”的含义是“提拔”。 B.正确。“从”，同“纵”，合纵，联合抗秦。/向。句意：齐国和楚国结成合纵联盟互相亲善。/拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。 C.正确。“质”，作人质，作抵押品。/“礼物或信物”。句意：您派太子来（我国）做人质。/用厚礼和信物呈献给楚王。 D.正确。句意：相互通婚结为儿女亲家。/刘邦捧上一杯酒向项伯祝酒，约定作儿女亲家。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容能力。 D.“楚国不再尊重秦国”错，“楚国”应为“诸侯国”，原文是“诸侯由是不直秦”，各诸侯因此不再认为秦国有理。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。 （1）“如”，到达；“因”，趁机；“币”，名词作动词，送……礼物；“诡辩”，说假话；“设诡辩于怀王之宠姬郑袖”状语后置句，正常语序为“于怀王之宠姬郑袖设诡辩”。 （2）“陵杀”，欺凌杀死；“谢”，道歉；“诚”，确实。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①由原文“曰：‘……秦愿献商、於之地六百里。’楚怀王贪”可知，楚王贪图秦国六百里土地。 ②由原文“信张仪，遂绝齐”可知，楚王轻信张仪而与齐绝交。 ③由原文“泰发兵击之，大破楚师于丹、淅，斩首八万”可知，楚王怒而轻率发兵攻秦，以致楚将被擒，楚兵被斩首八万。 ④由原文“怀王竟听郑袖，复释去张仪”可知，楚王内惑于宠姬郑袖、宠臣靳尚，放走张仪。 参考译文： 文段一： 屈原已被罢免，后来秦国准备攻打齐国，齐国和楚国结成合纵联盟互相亲善。秦惠王对此担忧。就派张仪假装脱离秦国，用厚礼和信物呈献给楚王，对怀王说：“秦国非常憎恨齐国，齐国却与楚国合纵相亲，如果楚国确实能和齐国绝交，秦国愿意献上商於之间的六百里土地。”楚怀王起了贪心，信任了张仪，就和齐国绝交，然后派使者到秦国接受土地。张仪却说：“我和楚王约定的只是六里，没有听说过六百里。”楚国使者愤怒地离开秦国，回去报告怀王。怀王发怒，大规模出动军队去讨伐秦国。秦国发兵反击，在丹水和淅水一带大破楚军，杀了八万人，俘虏了楚国的大将屈匄，于是夺取了楚国的汉中一带。怀王又发动全国的兵力，深入秦地攻打秦国，交战于蓝田。魏国听到这一情况，袭击楚国一直打到邓地。楚军恐惧，从秦国撤退。齐国因为怀恨楚国，不来援救，楚国处境极端困窘。 第二年，秦国割汉中之地与楚国讲和。楚王说：“我不愿得到土地，只希望得到张仪就甘心了。”张仪听说后，就说：“用一个张仪来抵当汉中地方，我请求到楚国去。”到了楚国，他又用丰厚的礼品贿赂当权的大臣靳尚，通过他在怀王宠姬郑袖面前编造了一套谎话。怀王竟然听信郑袖，又放走了张仪。这时屈原已被疏远，不在朝中任职，出使在齐国，回来后，劝谏怀王说：“为什么不杀张仪？”怀王很后悔，派人追张仪，已经来不及了。 文段二： 秦人攻打楚国，夺取八座城池。秦王派人送信给楚王说道：“当初我与大王约为兄弟，在黄棘立盟，（您）派太子来（我国）做人质，（彼此）关系非常融洽，（谁知）太子凌辱杀害了我的重要的臣子，不道歉就离开了，我实在气愤难忍，派兵攻打了您的边境。现在（我）听说大王让太子到齐国充当人质以求和解。我国与楚国相邻接壤，相互通婚结为姻亲的关系。如果今日秦国、楚国不能友好相处，就无法号令别的诸侯。我希望与大王在武关会面，当面相约，结盟后再离开，（这是）我的愿望。”楚怀王忧虑此事，想前往又担心被骗，想不去又担心秦国更加愤怒。昭雎说：“秦是虎狼之国，有吞并各诸侯的心思，不可以相信呀！”楚怀王的儿子子兰却劝怀王去赴约，楚怀王于是到了秦国……秦人把他扣留了下来。楚国的大臣们十分担忧，就一起商量说：“我们的君王（被扣留）在秦国不能回来，被用割地要挟，而太子又在齐国充当人质。（假如）齐国、秦国一起算计我们，那么楚国就要灭亡了！”于是打算拥立在国内的王子继承王位。昭雎说：“君王和太子都被困在别的诸侯国，现在我们又违背君王的意旨去拥立他的庶子，不合适。”于是假称楚怀王去世，到齐国去迎太子回国。齐湣王召集群臣商量对策，有人建议：“不如扣留太子来要求楚国割让淮河以北的土地。”齐国的丞相说：“不可。楚国另立新王，这样我们就空有人质而又在世人面前做了不义的事。”那个主张扣留太子的人说：“不是这样。如果楚国拥立新王，我们就与他们的新王做交易说：‘让给我们下东国，我们替您杀太子。不这么做，（我们）将会联合三国一起立太子为楚王。’”齐湣王最后听取了丞相的意见送楚太子回国，楚国立太子为楚王。 十八年，楚怀王逃跑回楚国。秦国人发现后，封锁了通往楚国的道路，楚怀王从小路逃到了赵国。（此时）赵主父在代郡，赵国人不敢接纳楚怀王。楚怀王准备逃往魏国，秦国人追上了他，抓回秦国。十九年，楚怀王生病，死在了秦国，秦人将他的灵柩送回楚国。楚国人都非常哀怜他，像是自己的亲人死了一样悲伤。各诸侯因此不再认为秦国有理。 司马光说：秦国真是太无道了，害死楚怀王又威逼他的儿子；楚国不强，忍受杀父之仇而与自己的敌人通婚。唉，楚国的国君如果能掌握正确的治国之道，臣子如果能任用得当，秦国即使强大，又怎敢肆意凌辱楚国呢！所以君主不致力于治国之道而（只想）扩张自己的势力，这正是国家处于危险境地的原因啊。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 除 夜 [唐]来鹄① 事关休戚已成空，万里相思一夜中。 愁到晓鸡声绝后，又将憔悴见春风。 元 日 [宋]王安石② 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏③。 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 [注]①来鹄：唐朝诗人，豫章（今江西南昌市）人，相传来鹄家宅在南昌东胡徐孺子亭边。家贫，工诗，曾自称“乡校小臣”，隐居山泽。师韩柳为文，举进士，屡试落第。②王安石：宋代政治家、改革家、文学家，作此诗时身为宰相，正在大刀阔斧地进行改革。③屠苏：药酒名。 15. 下列对两首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 来诗首句“事关休戚已成空”既交代了后面“愁”的所有原因，也奠定全诗愁苦的情感基调。 B. 王诗首句“爆竹声中一岁除”，既紧扣了诗的标题“元日”，又渲染了春节热闹欢乐的气氛。 C. 王诗用白描手法，极力渲染喜气洋洋的节日气氛，同时又通过元日的习俗来寄托自己的思想。 D. 同为辞旧迎新两首诗表现出的思想情感却不同。来诗愁苦，王诗喜悦，这与他们境遇有关。 16. 来诗的结句与王诗的承句都写到了“春风”，两句诗在处理景与情的关系时有何异同？请作简要分析。 【答案】15. A 16. 相同点，这两句都运用了借景抒情的手法。不同点：“又将憔悴见春风”是借乐景抒哀情，借新春之景——“春风”来抒发对家乡、对亲人的思念之情。“春风送暖入屠苏”则是以乐景写乐情，通过写新年的第一天，春风把暖气吹进了屠苏酒，全家老小喝了屠苏酒，暖洋洋地感觉到春天已经来了的热闹场景，抒发了作者的自信和愉快之情。 【解析】 【15题详解】 本题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧及情感主旨的把握能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干要求，然后通读全诗，了解诗歌的创作背景，结合题目和注释逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项逐一确认正误，最终得出答案。要选“下列对两首诗的赏析，不正确的一项是”，A项，分析有误。联系全诗看，来诗首句“事关休戚已成空”，指不管欢乐和忧愁、幸福与祸患都是空的，明确写出了事已成空的愁苦之情。“万里相思一夜中”，是远离故土的思念之情。“愁到晓鸡声绝后，又将憔悴见春风”是从晚上愁到天亮，憔悴的人看到春风更添思念，是写愁的深重。“事关休戚已成空”并未交代出后面“愁”的所有原因。选项认为，“交代了后面‘愁’的所有原因”是曲解文意。故选A。 【16题详解】 本题考查的是鉴赏文学作品的艺术技巧及比较鉴赏的能力。解答此类题目，应当注意审题，题干中已经明确指出“在处理景与情的关系”方面分析，则就应当从情景的角度来考虑。分析景和情的关系，来诗结句“又将憔悴见春风”中“春风”是新春之景；“憔悴”，联系上文看，是因于“万里相思一夜中”，“又将憔悴见春风”是借乐景抒哀情，借新春之景抒发对家乡对亲人的思念；王诗的承句“春风送暖入屠苏”，“屠苏”，联系注释看，是药酒名。该句意思是“在送暖的春风中，阖家欢饮屠苏美酒”，从景和情关系上看，是以乐景写乐情，通过新年热闹的场景抒发了作者愉快的心情。通过以上可知，二诗都是借景抒情，不同的是，第一首诗是乐景写哀情，第二首诗是乐景写乐情。结合表现的诗人的情感，分点作答，意思对即可。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）屈原在《离骚》中经常用香草美人做比喻，寄托了他高洁的品性。关于这一点，司马迁在《屈原列传》中做出解释：“___________，___________。” （2）欧阳修的《五代史伶官传序》，阐明了“___________，___________”的道理，讽谏北宋统治者力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。 （3）“落花”是中国古典诗歌中常用的意象，在飘零的落花中，弥漫着春光不再、青春不再的感叹，也抒发对时光流转、生命无常的无奈，如“___________，___________”。 【答案】 ①. 其志洁 ②. 故其称物芳 ③. 忧劳可以兴国 ④. 逸豫可以亡身 ⑤. 昨夜闲潭梦落花 ⑥. 可怜春半不还家（落花人独立，微雨燕双飞／流水落花春去也，天上人间） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：逸豫、潭。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 当今世界，科技革命方兴未艾，浪潮激荡，中国科技准备得怎么样？  ①  ，我国已经成为具有影响力的科技大国，重大创新成果不断涌现——嫦娥四号、北斗三号、载人航天等重大创新成果举世瞩目；高铁网络、移动支付、数字经济等引领世界潮流……正在大力推进的供给侧结构性改革，既向科技创新提出了前所未有的巨大需求，也为成果转化应用提供了得天独厚的庞大市场。成绩令人欣喜，但现实让人警醒：我们在核心技术创新方面依然存在不足，容易被人“卡脖子”。习总书记反复强调，“不能总是指望依赖他人的科技成果来提高自己的科技水平，更不能做其他国家的技术附庸，永远跟在别人的后面  ②  ”。一个互联网企业不管规模多大，核心元器件如果严重依赖外国，就可能不堪一击，甚至经不起一点风雨。 被人“卡脖子”，是挑战，也是机遇。它倒逼我们大力推进自主创新。创新从来都不是  ③  的，需要大力营造鼓励创新的氛围，出台允许试错的措施，让广大科研人员解放思想、轻装上阵。只要我们坚定不移地走自主创新之路，就一定能把竞争和发展的主动权掌握在自己手中。 18. 在文中横线上填入恰当的成语。 19. 文中画波浪线的句子有语病，请修改，使语言表达准确、流畅，逻辑严密，不得改变原意。 20. 请参照材料一的推断方式，合理反驳对方的观点。 材料一：李贺考进士，反对者说：他父亲名字中的“晋”与进士的“进”谐音，按照避讳的原则，他不能考进士。 韩愈反驳说：如果这样的话，①那么父亲叫“仁”，儿子就不能做人了吗？ 材料二：有人说，好的作品永远是少数人的专利品，作品的水平越高，看懂的人必定就越少，鲁迅反驳说：如果这样的话，②____________？ 材料三：一个学生表示对语文学习缺乏兴趣，不怎么学语文，他说：我的梦想是像爱因斯坦一样，写出一部伟大的科学著作。 语文老师反驳说：如果这样的话，③____________？ 【答案】18. ①毋庸置疑 ②亦步亦趋 ③一帆风顺 19. 一个互联网企业不管规模多大，如果核心元器件严重依赖外国，就可能经不起一点风雨，甚至不堪一击。 20. ①. 那么谁也看不懂的作品就是世界上最好的作品吗 ②. 那么你那伟大的科学著作将用什么样的语言文字来写作呢 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一处，结合后文“我国已经成为具有影响力的科技大国，重大创新成果不断涌现”可知，语境强调中国取得的成就不用怀疑，可用“毋庸置疑”。毋庯置疑：事实明显或理由充分，根本就没有怀疑的余地。 第二处，语境中“更不能做其他国家的技术附庸，永远跟在别人的后面……”，强调不能盲目效仿别人，可用“亦步亦趋”。亦步亦趋：比喻自己没有主张，或为了讨好，每件事都效仿或依从别人，跟着人家行事。 第三处，语境谈到创新过程中的挑战，表达创新本身充满困难和挑战，不会一直顺利，可用“一帆风顺”。一帆风顺：挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利，没有任何阻碍。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句有两处语病： ①关联词的位置不当，前后句主语不一致，“如果”应放在“核心元器件”的前面； ②不合逻辑，“不堪一击”比“经不起风雨”程度更深，所以应是“就可能经不起风雨，甚至不堪一击”。 【20题详解】 本题考查学生逻辑推理的能力。 对于材料一，反对者认为李贺不能考进士是因为他父亲名字中的“晋”与进士的“进”谐音，韩愈通过举例，先假设对方的观点是正确的，最后推出“父亲叫‘仁’，儿子就不能做人”的荒谬结论，这是使用了归谬论证方法，即先假设对方的论点是正确的，然后从中推导出荒谬的结论，从而驳倒对方的观点。 对于材料二，有人认为作品水平越高看懂人必定越少，那么按照韩愈反驳的类推方式，我们可以思考，是不是没人能看懂的作品就是最好的作品呢？这样就找到了这个观点的荒谬之处，所以反驳的话是“那么谁也看不懂的作品就是世界上最好的作品吗？”。 对于材料三，学生说梦想是像爱因斯坦一样写出伟大的科学著作却不学语文，我们可以类比材料一、二的反驳逻辑。爱因斯坦写出科学著作需要用到语言文字，而语文就是关于语言文字运用的学科，不学语文怎么用文字来写著作呢？所以反驳的话是“那么你那伟大的科学著作将用什么样的语言文字来写作呢？”。 （二）语言文字运用II（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 阅读障碍被认为是在中国儿童群体里最被忽视的心理问题之一。研究表明，中国有10%的中小学生存在不同程度的阅读障碍，但是却常常被误认为是懒惰、不专心、学习能力差。其实有阅读障碍的孩子智力是正常的，但是大脑结构、大脑的功能以及大脑功能的连接方面都跟其他孩子不太一样，① ：刚学过的字就忘，读到句尾忘了句子的开头，把形近字搞混、颠倒顺序、阅读很慢等，而最痛苦的并不是障碍本身，② ，小时候无法分辨洗发水和沐浴露的标签，总是被家人骂故意“捣乱”。 所以，第一步是大人要理解孩子的学习困难。不要轻易给孩子贴标签——不努力，智商低，学习能力差，笨蠢，坏孩子，瞎捣乱；也不要轻易判断孩子有阅读障碍。况且，即使是有阅读障碍的孩子，③ ，很多这样的孩子就非常聪明，甚至能够把自己的劣势转化为优势，比如说从不同的角度看事物的能力、有很出色的艺术和空间能力等。 21. 在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 儿童阅读障碍被忽视的表现有哪些？请用三个被动句简要概括，每句不超过18个字。 【答案】21. ①导致他们出现诸多问题 ②而是别人的不理解 ③也未必就一无是处 22. ①被误认为懒惰、不专心、学习能力差。②被怀疑有智力问题。③被认为是故意“捣乱”。 【解析】 【分析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一个空根据“但是大脑结构、大脑的功能以及大脑功能的连接方面都跟其他孩子不太一样”，可知填入结果，即“导致他们出现诸多问题”； 第二个空根据“小时候无法分辨洗发水和沐浴露的标签，总是被家人骂故意‘捣乱’”，可知填入别人的态度，即“而是别人的不理解”； 第三个空根据“很多这样的孩子就非常聪明，甚至能够把自己的劣势转化为优势，比如说从不同的角度看事物的能力、有很出色的艺术和空间能力等”，可知填入有阅读障碍的孩子也有优点，即“也未必就一无是处”。 注意字数限制。 【22题详解】 本题考查学生理解文段内容、筛选并整合文中信息、把握句式的能力。 儿童阅读障碍被忽视的表现集中在第一段，注意句式要求是被动句。 “研究表明，中国有10%的中小学生存在不同程度的阅读障碍，但是却常常被误认为是懒惰、不专心、学习能力差”，即被误认为懒惰、不专心、学习能力差。 “其实有阅读障碍的孩子智力是正常的，但是大脑结构、大脑的功能以及大脑功能的连接方面都跟其他孩子不太一样……把形近字搞混、颠倒顺序、阅读很慢等”，即被怀疑有智力问题。 “而最痛苦的并不是障碍本身……小时候无法分辨洗发水和沐浴露的标签，总是被家人骂故意‘捣乱’”，即认为是故意“捣乱”。 注意字数限制。 【点睛】做这类补写句子题目要认真阅读语段，明确语段讨论的话题，然后认真推敲每一处空白处与上下文的关系，做到填写每一处空白处，既要做到前瞻又要后顾，这样即可根据上下文的内容填写上恰当的语句，使上下文连贯通顺，另外一定要认真阅读题干中的隐性要求，按要求作答。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 当前，在青年群体中，“淡学”正在悄然兴起，越来越多的青少年开始追求一种“什么都淡淡的”生活方式，不太那么在意结果，接受自己相对“普通”和“平凡”。然而，有人激烈的抨击“这不就是摆烂嘛”。 对此，你有怎样的思考？请就此写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 人间有味是清欢 “卷也卷不赢，躺也躺不平”，时下，青年的处境可谓尴尬。激烈的竞争，横流的物欲，催生出一种新的价值观：淡学——不太在意结果，接受“普通”和“平凡”，什么都是淡淡的。这确与庄子追求的“淡泊无欲，安然自得”相似，然时殊事异，“淡学”遭到激烈抨击也在所难免。 面对“淡学”兴起，我们该何去何从？——人间有味是清欢，心底无私天地宽。 面对“淡学”，我们应当理解其中的时代特征，接受并容纳。这种本质上宠辱不惊，不争不抢，内心平和安宁的生活状态，能够让我们放平心态，在沉静中寻得本心。正如诸葛亮在《诫子书》中的殷殷嘱托，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。王继才夫妇守岛数十年如一日，在清静的生活中完成了非凡的事业。他们带着淡然的心态接受自己的“平凡”和“普通”的一面，把小我的淡然融入大我的洪流之中。普通即伟大，平凡即非凡。将小事做好作细，便可升华人生，不留遗憾。若此，我们应当接受淡文化。 于是乎，“淡学”便成了青年群体的主流价值观，一切都淡淡然。——然而，这样的选择对吗？ 答案当然是否定的，淡文化虽然能给我们带来内心的恬静和安宁，可一味的沉浸在淡文化中，我们也许会彻底躺平，成为真正意义上的淡人。因此，我们在接受淡文化时，应当保留心中那份“人生在勤，不索何获”的初心和“莫等闲，白了少年头，空悲切”的凌云壮志，我们万万不可执着于过去的半亩方塘，而要敢于在淡文化的闲适中抓住机遇，攀登而上。 更何况，“淡”而不“烂”，执而不拗，才应该是当代青年所追求的。——千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。 融入时代洪流，适应霄壤嬗变的时代变局，以孜孜不倦的追求破迷局，开新局。在知识大爆炸、万物皆互联的生活中，不忘初心，砥砺真心，心有所属，志存高远。正如新时代领路人所说，“功成不必在我，功成必定有我”。当然，动若脱兔，也能静如处子，放下劳作烦忧，闲来竹篱散步，倦看云卷云舒，如陶渊明一样觅云采菊，我们自当发现内心里的从容和淡定，就像轻轻走过的岁月，不染风尘，天涯海角，尽在心间。终其一生，我们所寻找的不过是内心世界的片刻安宁，以及一场盛大的清欢。 取其精华，去其糟粕，在淡文化的挑战中适度接纳，追求个体与时代的融合与平衡。人间有味是清欢，万人如海一身藏。 【解析】 【详解】本题考查学生写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 试题材料选择当下最流行的话题“淡学”，淡学的流行，可是说是竞争压力巨大的时代背景下，当代青年应对的策略之一。职场、学校的年轻人普遍自认“确诊淡淡综合征”，越来越多的年轻人自称为“淡人”，从积极层面看，“淡学”可以说是一种宠辱不惊、不争不抢、内心平和安宁的生活状态，其本质上是一种不太那么在意结果，而对过度竞争有所规避的生活、学习与工作状态，或者说其实也是个体接受自己相对“普通”和“平凡”的一种平和心态。但是如果淡学更进一步，或产生消极的影响，如果一切都以“淡”为主，生活中就会失去以进取为主旋律的向上色彩，淡学之中似乎潜藏着躺平与佛系的味道，有人的抨击就存在合理性。因此，我们不妨深入思考“淡学”的多面性，从而辩证看待。总的来说，较为正确的态度应该是：一个人的欲望、名利可以淡，社交可以淡，但是理想和信仰绝不能淡。 试题要求写作议论文，行文中学生要紧扣“淡学”“淡人”形成的原因、影响等，明确自己的观点，比如“淡”中平衡自我成长与社会和谐。主体部分可以从正反两个角度进行论证，即分析“淡人”现象的积极面与消极面。在此基础上探讨如何在自我成长与社会和谐之间找到平衡，比如鼓励年轻人在追求自我成长的同时，也要关注社会现实和人际关系，积极参与社会活动，培养社会责任感和担当精神；强调家庭、学校和社会应共同关注年轻人的成长需求，为他们提供必要的支持和帮助，引导他们树立积极健康的价值观。结尾总结全文，强调在“淡”中找到自我成长与社会和谐的平衡点的重要性，并呼吁全社会共同努力，为年轻人的成长创造更好的环境。 立意： 1.淡然人生，稳中求进。 2.社会和谐，淡浓相宜。 3.以宽容心态对待“淡人”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 024—2025学年度第一学期高二第二次月考试题 语 文 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 一九四五年九月二日上午九时十分，我在日本东京湾内美国超级战舰“密苏里”号上，离日本签降代表约两三丈的地方，目睹他们代表日本签字，向联合国投降。 这签字，洗净了中华民族七十年来的奇耻大辱。这一幕，简单、庄严、肃穆，永志不忘。天刚破晓，大家便开始准备。我是在七点多钟随同记者团从另一艘军舰乘小艇登上“密苏里”号的。“密苏里”号舰的主甲板有两三个足球场大，但这时也显得小了，走动不开。到处都是密密簇簇排列着身穿制服、持枪肃立的陆战队士兵，军衣洁白、折痕犹在、满脸笑容的水兵，往来互相招呼的军官以及二百多名各国记者。灰色的舰身油漆一新，十六英寸口径的大炮，斜指天空。这天天阴，灰云四罩，海风轻拂。海面上舰船如林，舱面上人影密集，都在向“密苏里”号舰注视着。小艇往来疾驶如奔马，艇后白浪如练，摩托声如猛兽怒吼，几乎都是载着各国官兵来“密苏里”号舰参加典礼的。陆地看不清楚，躺在远远的早雾中。 仪式开始 九时整，各国代表按照签约程序依次签字……全体签字毕，各国首席代表离场，退入将领指挥室，看表是九点十八分。我猛然一震，“九一八”！一九三一年九月十八日日寇制造沈阳事件，随即侵占东北；一九三三年又强迫我们和伪满通车，从关外开往北平的列车，到站时间也正好是九点十八分。现在十四年过去了。没有想到日本侵略者竟然又在这个时刻，在东京湾签字投降了，天网恢恢，天理昭彰，其此之谓欤！ 投降书脏了 按预定程序，日本代表应该随即取了他们那一份投降书（另一份由盟国保存）离场，但是他们还是站在那里。原来加拿大代表签字时低了一格，随后各国代表也签错位置了。协商之后，有关代表做了更正。倒霉的日本人，连份投降书也不是干干净净的。 傍晚时分，日本代表团顺着来路下舰，上小艇离去。在他们还没有离舰时，十一架超级堡垒排列成整齐的队形，飞到“密苏里”号上空，随着又是几批超级堡垒飞过。机声中，我正在数架数时，只见后面黑影簇簇，蔽空而来，那都是从航空母舰上起飞的飞机，一批接一批，密密麻麻，不知有多少架，顷刻间都到了上空，然后向东京方向飞去。大战中空军将士厥功甚伟，理应有此荣誉，以这样浩浩荡荡的阵势，参加敌人的投降典礼。我听见临近甲板上一个不到二十岁满脸孩子气的水手，郑重其事地对他的同伴说：“今天这一幕，我将来可以讲给孙子孙女听。” 这水兵的话是对的，我们将来也要讲给子孙听，代代相传。可是，我们别忘了百万将士流血成仁，千万民众流血牺牲，胜利虽最后到来，代价却十分重大。我们的国势犹弱，问题仍多，需要真正的民主团结，才能保持和发扬这个胜利成果。否则，我们将无面目对子孙后辈讲述这一段光荣历史了。旧耻已湔雪，中国应新生。 （取材于朱启平《落日》，有删改） 材料二： 我们中国人是有骨气的。许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的“救济粮”。唐朝的韩愈写过《伯夷颂》，颂的是一个对自己国家的人民不负责任、开小差逃跑、又反对武王领导的当时的人民解放战争、颇有些“民主个人主义”思想的伯夷，那是颂错了。我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。 多少一点困难怕什么。封锁吧，封锁十年八年，中国的一切问题都解决了。中国人死都不怕，还怕困难吗？老子说过：“民不畏死，奈何以死惧之。”美帝国主义及其走狗蒋介石反动派，对于我们，不但“以死惧之”，而且实行叫我们死。闻一多等人之外，还在过去的三年内，用美国的卡宾枪、机关枪、迫击炮、火箭炮、榴弹炮、坦克和飞机炸弹，杀死了数百万中国人。现在这种情况已近尾声了，他们打了败仗了，不是他们杀过来而是我们杀过去了，他们快要完蛋了。留给我们多少一点困难，封锁、失业、灾荒、通货膨胀、物价上升之类，确实是困难，但是，比起过去三年来已经松了一口气了。过去三年的一关也闯过了，难道不能克服现在这点困难吗？没有美国就不能活命吗？ 人民解放军横渡长江，南京的美国殖民政府如鸟兽散。司徒雷登大使老爷却坐着不动睁起眼睛看着，希望开设新店，捞一把。司徒雷登看见了什么呢？除了看见人民解放军一队一队地走过，工人、农民、学生一群一群地起来之外，他还看见了一种现象，就是中国的自由主义者或民主个人主义者也大群地和工农兵学生等人一道喊口号，讲革命。总之是没有人去理他，使得他“茕茕孑立，形影相吊”，没有什么事做了，只好挟起皮包走路。 中国还有一部分知识分子和其他人等存有糊涂思想，对美国存有幻想，因此应当对他们进行说服、争取、教育和团结的工作，使他们站到人民方面来，不上帝国主义的当。但是整个美帝国主义在中国人民中的威信已经破产了，美国的白皮书，就是一部破产的记录。先进的人们，应当很好地利用白皮书对中国人民进行教育工作。 司徒雷登走了，白皮书来了，很好，很好。这两件事都是值得庆祝的。 （取材于毛泽东《别了，司徒雷登》） 1. 根据两则材料的内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一通过描写投降签字前的宏大场景，渲染了庄严肃穆而又喜庆的氛围，表达了胜利者心中的喜悦之情。 B. 材料一以《落日》为题，一语双关，一方面点出签降的时间，另一方面用“日落”象征着军国主义的失败。 C. 材料二指出以闻一多、朱自清为代表的我国近代知识分子都能认清帝国主义的真实面目，都具有民族英雄气概。 D. 《别了，司徒雷登》与《别了，不列颠尼亚》两篇文章标题形式相似，内蕴深厚，都表达了民族强盛的自豪之情。 2. 下列对两则材料相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 材料一插叙了“九·一八”事件等，联系历史，充实内容，感动人心。 B. 材料一采用小标题形式生动展现签字的过程，颇有镜头感，条理清晰。 C. 材料二以一“走”一“来”结束，这个对比既总结了全文，也照应题目。 D. 《别了，司徒雷登》语意双关，明指司徒雷登离开中国，暗寓美帝侵华政策失败。 3. 下列选项中，论点和论据不匹配的一项是（ ） A. 无是非之心，非人也。——国民党反动派亲附美国。 B. 无恻隐之心，非人也。——百万将士痛击日寇。 C. 君子喻于义，小人喻于利。——闻一多拍案而起，朱自清宁饥不屈。 D. 天下兼相爱则治，交相恶则乱。——日本偷袭珍珠港，美国回击轰炸广岛长崎。 4. 结合材料，简要分析材料二的论证方法。 5. 新闻通讯具有“真实性”“文学性”的特点。请结合材料一具体分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 影子的秘密①（节选） ［法］马克·李维 我只花了不到一天的时间，就让马格对我恨之入骨，才短短一天我就犯下了无法弥补的错误。我们的英文老师——雪佛太太刚跟我们解释，简单过去式就是某种已结束的过去，与现在再无关联，无法持续，能清楚地在时态中定位。多了不起啊！ 忽然，雪佛太太用手指着我，要我自选一个例句来说明。当我提出如果学年制是简单过去式就棒极了时，伊丽莎白爆出一阵大笑，我的笑话只逗笑了我们两个，我因此推测班上其他人根本就没搞懂英文的简单过去式的定义，马格却因此认定我在伊丽莎白心中赢得了一席之地。这一刻决定了我整个学期的悲惨命运，从这个星期一，开学的第一天，更精确地说是从英文课后，我就活在真正的地狱里。 我马上被雪佛太太处罚了，判决从星期六早上开始执行——扫操场的落叶三小时。 星期二和星期三，我的报应是马格一连串的蚌脚。每次我掉倒在地，马格就又往“全班逗乐王”的宝座前进了一步。不过伊丽莎白不觉得这样好笑，所以他的报复心远远无法满足。 星期四，马格更拉高了报复层级。数学课时，我被他反锁在我的柜子里。最后，是来打扫更衣间的警卫听到了我的敲打声，我透过通气孔，用微弱的声音告诉警卫密码，请他帮我开门。我担心会因为告密而平添更多麻烦，只说是自己太笨，在找躲避处时误把自己关在了里面。警卫惊讶地问我怎么从柜子里用挂锁反锁柜门，我假装没听到问题，赶快溜走。我错过了课堂点名，星期六的处罚又被数学老师加重了一小时。 处罚日的星期六早上，当同学们坐在电视机前吃着早餐时，我已走在上学的路上了。 操场很冷清，警卫把我那妥善签名的处罚证明折了折，收进灰色外套的口袋里。他给了我一支长柄叉，要我小心使用不要弄伤自己，又指了指篮球架下那堆落叶和手推车，篮球网袋看起来就像可恨的邪恶之眼，或许应该说是马格之眼。 我和那堆枯叶足足奋战了半个多小时，直到警卫跑来营救我。 “咦，我记得你，你就是那个把自己反锁在柜子里的小子，对吧？开学第一个星期六就被处罚，这跟从柜子里用挂锁反锁柜门一样了不起啊。”他边说边拿走我手上的长柄叉。 “你做了什么好事被罚来做这个？”他边问我边铲起叶子堆满手堆车。 “动词变位变错！”我含糊带过。 “哦，我没立场指责你，文法向来不是我的强项。你看起来对打扫也不太在行啊，有没有什么事是你拿手的呢？” 他的问题让我陷入沉思。 “一定有什么东西是你热爱并且最喜欢去做的，一个未完成的梦想？”他加了一句，一边扫起第二堆落叶。 “驯服黑夜。”我结结巴巴地说。 伊凡（伊凡是警卫的名字）笑了，他笑得太大声，两只麻雀被吓得撤离栖身的树枝，振翅逃窜。我则是头低低的，两手插在口袋里，从操场另一头离开。伊凡在半路拦住我。 “我不是要嘲笑你，只是你的回答有点出乎意料，如此而已。” 篮球架长长的影子拖在操场上，太阳远远触不到苍穹，而我的处罚远远谈不上做完。 “那你为什么想驯服黑夜？这个想法很有趣啊！” “你也一样经历过我这个年纪啊。夜晚总是在吓你，你甚至请求大人把房间的百叶窗关起来，以确保夜晚不会溜进来。” 伊凡一脸惊愕地瞪着我，他的脸色变了，和悦的神情也消失了。 “第一，你说得都不对；第二，你怎么知道这些的？” “就算我说得都不对，那又怎样？”我边反驳边继续走我的路。 “操场不大，你跑不远的。”伊凡说着追上我，“你还没回答我的问题呢。” “我就是知道，就这样。” “好啦，我承认我以前真的很怕黑夜，但是我从来没有跟任何人提过这件事。这样吧，如果你告诉我你是怎么知道的，并且向我发誓你一定会保守秘密，我十一点就让你偷溜，不用留到中午。” “一言为定！”我边说边举起手掌。伊凡和我击掌，定定地看着我。 “过来，我们来这边坐。”伊凡指着篮球架旁边的长椅命令道。 “我比较想坐那边。”我指着对面的长椅说。 “好啦，听你的！” 我该怎么向他解释，就在刚刚，当我们肩并肩站在操场上时，我好像看到了一个跟我差不多年纪的他的影子。我不知为何会这样，也不懂为什么会有这种错觉，只知道他房间的壁纸已经泛黄，他家的地板踩起来会吱吱作响，而这常常让他在夜晚来临时吓得脸色发青。 “我不知道，”我怯怯地说，“我刚刚是乱猜的。” 我们两个在长椅上静静地坐了好一会儿，然后伊凡笑了，他拍拍我的膝盖，站起来。 “好了，你可以走啦，我们有言在先，现在已经十一点了。不过你要记得保守秘密，我可不想还有别的学生来取笑我。” 我跟警卫道别，比原先预计的时间早了一小时回家。一边想着不知道爸爸会怎样迎接我；他昨天很晚才出差回来，现在这个时间，妈妈一定跟他解释过我为什么不在家里了。我又会因为开学第一个周六就被老师处罚，而遭受什么样的处罚呢？正当我不断盘旋着这些灰暗的念头时，一件惊人的事让我大吃一惊——太阳已经高挂在天空，我发现我的影子大得诡异，比平常还要高大许多。我停下脚步，近距离地观察影子，我发现它的身形和我的大不相同，啊，是伊凡……伊凡的影子。我再度仔仔细细地端详，看到一些不属于我的童年片段：一个不认识的男人把我拖到花园的尽头，他抽出皮带，狠狠地教训了我一顿。 即使大发雷霆，爸爸也从来没对我动过手。我忍不住猜想，这段记忆究竟来自哪一段回忆。潜意识里，我觉得这似乎不太像是我的遭遇。我加快脚步，怕得要死，决定用最快的速度冲回家。 【注】①本文选自长篇小说《偷影子的人》。小说中的小男孩“我”拥有“偷别人的影子”的特殊能力，能够为每个偷来的影子点亮生命的光芒。 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开头交代马格与“我”的紧张关系，为下文写马格制造的一系列恶作剧做了铺垫。 B. “我”遇到困难时，既有怯懦，也有坚忍，表现出人性的真实性，极易引发共情。 C. 小说采用第一人称叙述方式，使读者能够深入地了解主人公的内心世界和成长经历。 D. 作者灵活运用写作技法，结尾将陌生人与爸爸行为对比，突出“我”童年的不幸。 7. 下列对文中人物形象的理解，不正确的一项是（ ） A. 雪佛太太是“我”英文老师，对学生要求严格，对犯错学生的处罚较为严厉。 B. “我”的特殊能力是能通过别人的影子看见他人的心事，知晓他人心中的秘密。 C. 马格的种种“坏”行为表现出了小孩子的幼稚与可笑，而这些做法也令人不齿。 D. 伊凡是学校的警卫，乐于助人，但他童年的不幸遭遇，致使其性格又喜怒无常。 8. “影子”在小说中有着丰富的意蕴，请结合文本简要分析。 9. 《偷影子的人》是治愈文学的代表作品，治愈文学以“温暖”“柔情”和“充满希望”为主题，请结合所给文本内容，简要分析作者是如何体现这一主题的。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读文言文，完成各题。 文段一： 屈平既绌，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲，惠王患之。乃令张仪详去秦，厚币委质事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商於之地六百里。”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使如秦受地。张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。”楚使怒去，归告怀王。怀王怒，大兴师伐秦。秦发兵击之，大破楚师于丹、淅，斩首八万，虏楚将屈匄，遂取楚之汉中地。怀王乃悉发国中兵，以深入击秦，战于蓝田。魏闻之，袭楚至邓。楚兵惧，自秦归。而齐竟怒不救楚，楚大困。 明年，秦割汉中地与楚以和。楚王曰：“不愿得地，愿得张仪而甘心焉。”张仪闻，乃曰：“以一仪而当汉中地，臣请往如楚。”如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。怀王竟听郑袖，复释去张仪。是时屈平既疏，不复在位，使于齐，顾反，谏怀王曰：“何不杀张仪？”怀王悔，追张仪，不及。 （节选自《屈原列传》） 文段二： 秦人伐楚，取八城。秦王遣楚王书曰：“始寡人与王约为兄弟，盟于黄棘，太子入质，至欢也。太子陵杀寡人之重臣，不谢而亡去，寡人诚不胜怒，使兵侵君王之边。今闻君王乃令太子质于齐以求平。寡人与楚接境，婚姻相亲。而今秦、楚不欢，则无以令诸侯。寡人愿与君王会武关，面相约，结盟而去，寡人之愿也！”楚王患之，欲往恐见欺，欲不往恐秦益怒。昭雎曰：“秦，虎狼也，有并诸侯之心，不可信也！”怀王之子子兰劝王行，王乃入秦。……秦人留之。楚大臣患之，乃相与谋曰：“吾王在秦不得还，要以割地，而太子为质于齐。齐、秦合谋，则楚无国矣！”欲立王子之在国者。昭雎曰：王与太子俱困于诸侯而今又倍王命而立其庶子不宜乃诈赴于齐。齐湣王召群臣谋之，或曰：“不若留太子以求楚之淮北。”齐相曰：“不可。郢中立王，是吾抱空质而行不义于天下也。”其人曰：“不然。郢中立王，因与其新王市曰：‘予我下东国，吾为王杀太子。不然，将与三国共立之。’”齐王卒用其相计而归楚太子。楚人立之。 十八年，楚怀王亡归。秦人觉之，遮楚道，怀王从间道走赵。赵主父在代，赵人不敢受。怀王将走魏，秦人追及之，以归。十九年，楚怀王发病，薨于秦，秦人归其丧。楚人皆怜之，如悲亲戚。诸侯由是不直秦。 臣光曰：“甚哉秦之无道也，杀其父而劫其子；楚之不竞也，忍其父而婚其仇。呜呼，楚之君诚得其道，臣诚得其人，秦虽强，乌得陵之哉！故人主不务得道而广有其势，是其所以危也。" （节选自《通鉴纪事本末·秦并六国》） 10. 画波浪线部分有三处需断句，请用2B铅笔将答题卡上相应位置的标号涂黑。 王与太子A俱困B于诸侯C而今又倍王D命E而立F其庶子G不宜H乃诈I赴于齐 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 绌，同“黜”，指罢免官职，与之意同的还有“罢”“夺”“去”“擢”等词语。 B. 从，同“纵”，合纵，联合抗秦，与“从乡之先达执经叩问”的“从”意思不相同。 C. 质，即作人质，作抵押品，与《屈原列传》中“厚币委质事楚”的“质”意思不相同。 D. 婚姻，指儿女亲家，与《鸿门宴》中“沛公奉卮酒为寿，约为婚姻”的“婚姻”意同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 秦昭王写信给楚怀王说明秦楚的关系，并希望和他相会。楚怀王看到信后，想赴会，但又不敢去，内心犹豫不决。 B. 昭雎与子兰对楚怀王前去秦国一事的态度截然不同，但最终楚怀王听取了子兰的劝说，去了秦国，结果在秦国人被扣留。 C. 楚怀王从秦逃跑却被发现，秦国人封锁通往楚国的路，怀王只好逃到赵国，但赵国人不敢接纳他，怀王最后被秦国人追上。 D. 楚怀王发病去世后，楚人将他的灵柩送回楚国。楚国人都非常哀怜他，对其死感到很悲伤。从此楚国不再尊重秦国。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。 （2）太子陵杀寡人之重臣，不谢而亡去，寡人诚不胜怒，使兵侵君王之边 14. 司马光认为楚怀王没有掌握正确的治国之道，请从文段一概括具体事例。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 除 夜 [唐]来鹄① 事关休戚已成空，万里相思一夜中。 愁到晓鸡声绝后，又将憔悴见春风。 元 日 [宋]王安石② 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏③。 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 [注]①来鹄：唐朝诗人，豫章（今江西南昌市）人，相传来鹄家宅在南昌东胡徐孺子亭边。家贫，工诗，曾自称“乡校小臣”，隐居山泽。师韩柳为文，举进士，屡试落第。②王安石：宋代政治家、改革家、文学家，作此诗时身为宰相，正在大刀阔斧地进行改革。③屠苏：药酒名。 15. 下列对两首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 来诗首句“事关休戚已成空”既交代了后面“愁”的所有原因，也奠定全诗愁苦的情感基调。 B. 王诗首句“爆竹声中一岁除”，既紧扣了诗的标题“元日”，又渲染了春节热闹欢乐的气氛。 C. 王诗用白描手法，极力渲染喜气洋洋的节日气氛，同时又通过元日的习俗来寄托自己的思想。 D. 同为辞旧迎新两首诗表现出的思想情感却不同。来诗愁苦，王诗喜悦，这与他们境遇有关。 16. 来诗的结句与王诗的承句都写到了“春风”，两句诗在处理景与情的关系时有何异同？请作简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）屈原在《离骚》中经常用香草美人做比喻，寄托了他高洁的品性。关于这一点，司马迁在《屈原列传》中做出解释：“___________，___________。” （2）欧阳修的《五代史伶官传序》，阐明了“___________，___________”的道理，讽谏北宋统治者力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。 （3）“落花”是中国古典诗歌中常用意象，在飘零的落花中，弥漫着春光不再、青春不再的感叹，也抒发对时光流转、生命无常的无奈，如“___________，___________”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 当今世界，科技革命方兴未艾，浪潮激荡，中国科技准备得怎么样？  ①  ，我国已经成为具有影响力的科技大国，重大创新成果不断涌现——嫦娥四号、北斗三号、载人航天等重大创新成果举世瞩目；高铁网络、移动支付、数字经济等引领世界潮流……正在大力推进的供给侧结构性改革，既向科技创新提出了前所未有的巨大需求，也为成果转化应用提供了得天独厚的庞大市场。成绩令人欣喜，但现实让人警醒：我们在核心技术创新方面依然存在不足，容易被人“卡脖子”。习总书记反复强调，“不能总是指望依赖他人的科技成果来提高自己的科技水平，更不能做其他国家的技术附庸，永远跟在别人的后面  ②  ”。一个互联网企业不管规模多大，核心元器件如果严重依赖外国，就可能不堪一击，甚至经不起一点风雨。 被人“卡脖子”，是挑战，也是机遇。它倒逼我们大力推进自主创新。创新从来都不是  ③  的，需要大力营造鼓励创新的氛围，出台允许试错的措施，让广大科研人员解放思想、轻装上阵。只要我们坚定不移地走自主创新之路，就一定能把竞争和发展的主动权掌握在自己手中。 18. 在文中横线上填入恰当的成语。 19. 文中画波浪线的句子有语病，请修改，使语言表达准确、流畅，逻辑严密，不得改变原意。 20. 请参照材料一的推断方式，合理反驳对方的观点。 材料一：李贺考进士，反对者说：他父亲名字中的“晋”与进士的“进”谐音，按照避讳的原则，他不能考进士。 韩愈反驳说：如果这样的话，①那么父亲叫“仁”，儿子就不能做人了吗？ 材料二：有人说，好的作品永远是少数人的专利品，作品的水平越高，看懂的人必定就越少，鲁迅反驳说：如果这样的话，②____________？ 材料三：一个学生表示对语文学习缺乏兴趣，不怎么学语文，他说：我的梦想是像爱因斯坦一样，写出一部伟大的科学著作。 语文老师反驳说：如果这样的话，③____________？ （二）语言文字运用II（本题共2小题，9分） 阅读下面文字，完成下面小题。 阅读障碍被认为是在中国儿童群体里最被忽视的心理问题之一。研究表明，中国有10%的中小学生存在不同程度的阅读障碍，但是却常常被误认为是懒惰、不专心、学习能力差。其实有阅读障碍的孩子智力是正常的，但是大脑结构、大脑的功能以及大脑功能的连接方面都跟其他孩子不太一样，① ：刚学过的字就忘，读到句尾忘了句子的开头，把形近字搞混、颠倒顺序、阅读很慢等，而最痛苦的并不是障碍本身，② ，小时候无法分辨洗发水和沐浴露的标签，总是被家人骂故意“捣乱”。 所以，第一步是大人要理解孩子的学习困难。不要轻易给孩子贴标签——不努力，智商低，学习能力差，笨蠢，坏孩子，瞎捣乱；也不要轻易判断孩子有阅读障碍。况且，即使是有阅读障碍的孩子，③ ，很多这样的孩子就非常聪明，甚至能够把自己的劣势转化为优势，比如说从不同的角度看事物的能力、有很出色的艺术和空间能力等。 21. 在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 儿童阅读障碍被忽视的表现有哪些？请用三个被动句简要概括，每句不超过18个字。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 当前，在青年群体中，“淡学”正在悄然兴起，越来越多的青少年开始追求一种“什么都淡淡的”生活方式，不太那么在意结果，接受自己相对“普通”和“平凡”。然而，有人激烈的抨击“这不就是摆烂嘛”。 对此，你有怎样的思考？请就此写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $