《小数的认识》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学冀教版

四、教学过程 (一)情境导入 同学们,老师今天去超市购物,发现了一些很有趣的价格标签,想不想看看?(课件出示一些带有小数价格的商品图片,如铅笔 0.5 元,笔记本 3.5 元等) 大家观察这些价格,和我们以前学过的整数有什么不一样呀?(引导学生发现数中有个小圆点)像这样的数,就是我们今天要认识的新朋友 —— 小数。(板书课题:小数的认识) (二)探究新知 认识小数的各部分名称 以 3.5 为例,同学们,这个小圆点叫小数点,小数点左边的部分是整数部分,小数点右边的部分是小数部分。(边说边板书:整数部分、小数点、小数部分)大家跟着老师一起说一说,指一指,看看自己能不能分清小数的各部分。 小数的读法 老师先来读一读这些小数,同学们仔细听哦。(教师正确读出课件上的小数)谁能说一说老师是怎么读的?(请学生尝试总结读法,教师适时引导补充) 总结:整数部分按照整数的读法来读,如果整数部分是 0,就读作 “零”;小数点读作 “点”;小数部分依次读出每一位上的数字。来,同学们一起读一读这些小数,开小火车读,看看谁读得又准又响亮。(再次利用课件上的小数进行练习) 小数的写法 同学们读得真棒!那你们想不想试着写一写小数呢?老师说一个小数,大家在练习本上写一写。比如,零点三,谁来黑板上写一写,其他同学认真看。(请学生上台板演,写完后师生共同评价订正) 总结写法:先写