11.1《谏逐客书》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《谏逐客书》 统一国家， 建立皇帝制度 中央集权 废分封，立郡县 统一文字、货币、 度量衡 颁行法律 编制户籍 南取百越， 北击匈奴 修长城，筑灵渠 千古一帝——秦始皇 2 年少时为郡小吏，见吏舍厕中鼠，食不洁，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓中鼠，食积粟，居大庑之下，不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰：人之贤不肖，譬如鼠矣，在所自处耳！ ——《史记·李斯列传》 李斯——成也老鼠，败也老鼠 3 “秦之文章，李斯一人而已。” ——鲁迅 代表作品： 《泰山刻石文》、《琅琊台刻石》、《谏逐客书》 1.了解李斯其人以及文章的写作背景，积累文言基础知识。 2.把握文章的思路，概括内容要点。 学习目标 4.通过分析作者李斯的人生起伏，树立正确的家国观念。 3.学习本文开门见山立论，在议论文中掌握史实论证、类比论证、正反论证的论证方法。 5 客谏书逐 谏，旧时称规劝君主或尊长，使其改正错误 逐，驱逐 客，客卿，指的是那些在秦国做官的其他诸侯国的人。 书，上书、奏章，为古代臣子向君主陈述政见、逐条分析事理的一种公文文体，与“表”性质类似。 谏逐客书，即就逐客之事劝谏秦王而写的一篇文章。 6 谏什么？ 为什么谏？ 如何谏？ 谁谏谁？ 学习任务 7 为什么谏？ 8 会韩人郑国来间秦，以作注溉渠，已而觉。秦宗室大臣皆言秦王曰：“诸侯人来事秦者，大抵为其主游间于秦耳，请一切逐客。” 李斯议亦在逐中。秦王乃除逐客之令，复李斯官，卒用其计谋。 ——《史记•李斯列传》 学习任务：为什么谏？ 郑伯修渠 韩人间秦 逐客出秦 李斯上书 谏逐客书 学习任务：为什么谏？ 10 提出问题：臣闻吏议逐客，窃以为过矣 分析问题 得出结论：客何负于秦哉! 人物 对人才态度 采取措施 结果 穆公 求五子 广纳人才 并国二十，遂霸西戎 孝公 用商鞅 变法治国 民盛国强，诸侯亲附 惠王 用张仪 四面扩张 打破合纵，诸侯臣服 昭王 得范雎 打击豪门 强化集权，成就帝业 小组 探究 一 谏什么？ 第一段：“臣闻吏议逐客，窃以为过矣。”“客何负于秦哉！”“向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。” 结合图表谈一谈第一段的论证思路。 首先，开门见山，提出论点，吏议逐客，窃以为过矣。 其次，以穆公、孝公、惠王、昭公四君任用客卿使秦成帝业的史实为依据，采用由个别到一般的归纳法，先分后总，论证任用客卿对秦有利的重要意义，四君图强“皆以客之功”。 最后，反面推论，无客卿会使“国无富利之实，秦无强大之名”，从而有力地证实了文章的中心论点：驱逐客卿是错误的。 学习任务 文中为何选择秦穆公、秦孝公、秦惠王、秦昭襄王这四位君主来论证逐客的错误？ 一是因为秦穆公等在秦国历史上都是政绩卓著，比较贤明的君主，是正面的例子，有影响力。 二是因为这四位君主的成功都有任用了外来的人才这一因素。 学习任务 假如你是阅卷老师，请你评价一下李斯的议论,并说明评价理由。 1.选材典型。 2.用事高度概括。 3.行文整饬而又富于 变化。 学习任务 摆事实 取物原则：娱心意、说耳目者，说之 用人原则：非秦者去，为客者逐 讲道理 重物轻人：此非所以跨海内、制诸侯之术 小组 探究 二 谏什么？ 第一段：“臣闻吏议逐客，窃以为过矣。”“客何负于秦哉！”“向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。” 第二段：“不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。”“此非所以跨海内、制诸侯之术也。” 1.文章所列举的珍宝、美色、音乐，是秦王所喜爱的，具有心理接近性。 2.对于文章所列举之物，秦王常用，对其好处已有亲身感受，易于他由物及人去认识客卿的作用。 3.按逐客之理推之，秦王当弃其已用异国之宝，这对于秦王来说是难以接受的，而弃宝之论又确从逐客之逻辑所出，这就陷秦王于进退两难的境地，从而造成秦王不得不考虑收回逐客令的心理态势。 学习任务 结合原文说明第二段的论据运用好在何处 分析本文第二段以秦王重物轻人的事实为论据的论证过程，理解这些论据与中心论点的关系。 第二段以秦王重物轻人的事实为论据论证秦王驱逐客卿的错误。 首先罗列了秦王所喜爱的奇珍异宝，而它们均不出产于秦国，问秦王为何喜爱； 接着说如果“必秦国之所生然后可”，则陛下不会享受那些宝物、美女等； 最后指出“今取人则不然”，说明秦王重物轻人，不是一代英主该为。这阐明了驱逐客卿对秦国根本利益的严重危害。 学习任务 摆事实 正面：天道与圣王的做法 反面：秦国目前的做法 讲道理 正反对比：损己益敌 小组 探究 三 谏什么？ 第一段：“臣闻吏议逐客，窃以为过矣。”“客何负于秦哉！”“向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。” 第二段：“不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。”“此非所以跨海内、制诸侯之术也。” 第三段：“今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓‘借寇兵而赍盗粮’者也。 第三段主要论述了什么内容？是怎样进行论证的？ 1.本段主要论述了驱逐客卿有利于敌国而不利于秦国。 2.先从正面说理，指出“地广者粟多”“国大者人众”“兵强则士勇”，比喻强调只有胸襟博大开阔，才能包举贤士，广罗人才下面继续设喻申述这个意思：“太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。” 学习任务 3.接着又深一层阐明此意：地不分东南西北，百姓不论来自哪一个诸侯国，这就是五帝、三王能够无敌于天下的原因。此处以古证今，强调应该不分地域，广揽人才。本段不但运用了古今对比，还有敌我对比，并给出了两种做法的两种后果，以此说明逐客对敌国有利，对秦国的统一大业不利，论证鞭辟入里，雄辩有力。 学习任务 第三段运用理论进一步阐明纳客与逐客的利害关系有什么好处？ 1.通过“粟多”“人众”“士勇”之理，以泰山、河海两个比喻作陪衬，启迪秦王认识怎样才能“成其大”“就其深”，说明“王者不却众庶，故能明其德”的道理，进而使秦王反思逐客之过。 2.通过所讲之理，描绘五帝三王无敌天下的原因，和逐客造成的“资敌国”“业诸侯”“裹足不入秦”对比说理，拓宽了思考的视野，使秦王在阅读奏疏的过程中不断调节和改变心理意向，向有利于接受劝阻逐客建议的方向转变。 学习任务 结论 照应第一段：士不产于秦，愿忠者众 照应第二段：夫物不产于秦，可宝者多 照应第三段：今逐客以资敌国。 照应开头的中心论点：国无危，不可得也 小组 探究四 谏什么？ 第四段：“今逐客以资敌国，损民以益雠，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。” 如何谏？ 清代浦起龙 《古文眉诠》 南朝宋刘勰 《文心雕龙 ·论说》 明末清初 金圣叹 《天下才子 必读书》 “李斯之止逐客，并顺情入机，动言中务，虽批逆鳞，而功成计合，此上书之善说也。 “旁罗处，层叠敲击。到正写，又妙在不粘。风雨发作，光怪变现。笔势如生蛇不受捕捉。” ：“自首至尾，落落只写大意。初并无意为文。看他起便一直径起，住便一直径住，转便径转，接便径接。后来文人无数笔法，对此一毫俱用不着，然正是后来无数 笔法之祖也。” 27 如何谏？ 1.立论有高度，顺情入机。 2.进谏讲角度，曲尽其妙。 3.言说酌尺度，轻重得体。 海纳百川的 人才观 担负 时代使命 秦始皇 李斯 合作探究：始皇纳谏的本质 29 治理公交站、路灯杆、小区楼道等地方出现的各种非法小广告，一直是各地管理部门比较头疼的问题。如今，不少小广告逐渐改换地点，开始盯上了共享单车。在各个共享单车停放点，仔细观察不难发现，总会有一些单车，被贴满了大大小小的广告纸。驾照销分、住房公积金提取、非法追债......这些五颜六色的小广告，不仅有碍观瞻，难以清理，附带的二维码还容易与取车码混淆。消费者一旦误扫，开锁不成反被导流，带来信息泄露风险。一些二维码还藏污纳垢，传播有悖于法律法规的内容。类似问题，已直接影响到单车用户的出行体验乃至身心健康，其危害不容小觑。 ——摘自2022年4月22日《人民日报评论》 课后作业 课后作业 1.整理本节课笔记，并背诵文章一、二自然段。 2.针对《人民日报评论》中的现象，选择恰当的劝谏对象，写一篇400字左右的《谏勿张贴非法小广告书》。要求：事实依据与理论依据结合，运用举例论证与对比论证的方法，灵活使用本课所学的劝谏说理艺术。 谢谢！ THE END 32 $$