训练05 现代文阅读（散文阅读+童话阅读+非连续文本阅读）-2024-2025学年七年级语文上学期期末备考（统编版2024·浙江专用）

2024-2025学年七年级语文上学期期末备考（统编版2024·浙江专用） 训练 05 现代文阅读 （散文阅读+童话阅读+非连续文本阅读） 1、 （23-24七年级上·浙江杭州·期末）阅读文章，回答问题。 我与地坛（节选） 史铁生 ①现在我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题。 ②有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。待她再次送我出门的时候，她说：“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。”许多年以后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰，是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想。当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦与惊恐与一个母亲最低限度的祈求。我可以断定，以她的聪慧和坚忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思来想去最后准是对自己说：“反正我不能不让他出去，未来的日子是他自己的，如果他真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担。”在那段日子里——那是好几年前的一段日子，我想我一定使母亲做过了最坏的准备，但她从来没有对我说过：“你为我想想。”事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。 ③在我的头一篇小说发表的时候，在我的小说第一次获奖的那些日子里，我真是多么希望我的母亲还活着。我便又不能在家里待了，又整天整天独自跑到地坛去，心里是没头没尾的沉郁和哀怨，走遍整个园子却怎么也想不通：母亲为什么就不能再多活两年？为什么在她儿子就快要碰撞开一条路的时候，她却忽然熬不住了？莫非她来此世上只是为了替儿子担忧，却不该分享我的一点点快乐？她匆匆离我去时才只有四十九呀！有那么一会儿，我甚至对世界对上天充满了仇恨和厌恶。后来我在一篇题为《合欢树》的文章中写道：“我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上天为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：‘她心里太苦了，上天看她受不住了，就召她回去。’我似乎得了一点儿安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。”小公园，指的也是地坛。 ④只是到了这时候，纷纭的往事才在我眼前幻现得清晰，母亲的苦难与伟大才在我心中渗透得深彻。上天的考虑，也许是对的。 ⑤摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到浮起月光，心里才有点儿明白，母亲不能再来这园中找我了。 ⑥曾有过好多回，我在这园子里待得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了我就不去看她，过了一会儿我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。我单是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常待的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩？但这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了，可我已经来不及了。 ⑦有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书，听见两个散步的老人说：“没想到这园子有这么大。”我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。 （选自《史铁生散文选》，有改动） 1．结合选文，梳理内容，探究阅读策略。 “我” 院外 地坛 地坛矮树丛 策略小结：（3） 平常出门时 平常出门很久时 有一回出门很久 母亲 总是站在原地，凝望“我”离去的墙角 （1） （2） 2．阅读回忆性散文既要关注文中的“我”，更要留意写作的“我”。请完成下面表格中的任务。 作者 当时的“我” 想象写作时的“我”（神情、动作、心理） 我的发现 郑振铎 我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下 抬头望着邻家的屋顶，眉头紧皱，看着自己曾握着棍子打猫的手，想到当时误会一只无辜的猫，后悔自责 （3） 鲁迅 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去 （1） 史铁生 我决意不喊她 （2） 3．综合以上学习，请你向同学们介绍写人叙事类散文的阅读策略。 （介绍时，你可以使用“首先……其次……最后……”这样的形式进行表述） 4．请结合名著《朝花夕拾》的具体内容，运用以上阅读策略，撰写名著阅读建议。 2、 （24-25七年级上·浙江杭州·期末）阅读文章，回答问题。 _______ 迟子建 ①大兴安岭的春雪，比冬天的雪要姿容灿烂。 ②那年，我在故乡写作长篇小说《额尔古纳河右岸》。四月中旬的一个下午，我正写得如醉如痴，电话响了，是妈妈打来的。她说，自己就在楼下，下雪了，来给我送伞，让我今天早点回家吃饭。 ③没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。我懊恼地对妈妈说：“雪有什么可怕的，我用不着伞，你回去吧。我再写一会儿。”妈妈说：“我看雪中还夹着雨，怕把你淋湿，你就下来吧。”我终于忍耐不住，冲妈妈无理地说：“你也是，来之前怎么不打个电话，问问我需不需要伞？我不要伞，你回去吧。”我挂断了电话。听筒里的声音消逝的一瞬，我马上意识到自己犯了不可饶恕的错误。 ④我跑到阳台，看见母亲撑着一把天蓝色的伞，微弓着背，缓缓地朝回走，她的腋下夹着一把绿伞，那是为我准备的啊！我想喊住她，但羞愧使我张不开口，只是默默地看着她渐行渐远。也许是太沉浸在小说中了，我竟然对春雪的降临毫无知觉。从地上的积雪看得出来，它来了有一两个小时了。确如妈妈所言，雪中夹杂着细雨，好像残冬流下的几行清泪。做母亲的，怕的就是这样的泪痕会淋湿她的儿女啊！我却粗暴地践踏了这份慈爱！从阳台回到书房后，我将电脑关闭，站在南窗前。窗外是连绵的山峦，雪花使远山隐遁了踪迹，近处的山也都模模糊糊，如海市蜃楼。山下没有行人，更看不到鸟儿的踪影。这个现实的世界因为一场春雪的造访，而有了虚构的意味。看来老天也在挥洒笔墨，书写世态人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一笔，就是母亲夹着伞离去的情景。 ⑤雪停了。黄昏了，我锁上门，下楼，回妈妈那里。做了错事的孩子最怕回家，我也一样。朝妈妈家走去的时候，我觉得心慌气短。妈妈分明哭过，她的眼睛红肿着。我向她道歉，请她不要伤心了。她背过身去，又抹眼泪了。我知道自己伤害了她。我虽然四十多岁了，但在她面前依然是一个任性的孩子。 ⑥母亲看我真的是一副悔过的表情，便在晚餐桌上，用一句数落原谅了我。她说：“以后你再写东西时，我可不去惹你！” ⑦我想，母爱就像伞，把阴晦（huì）留给自己，而把晴朗留给儿女。 （有删改） 5．根据文章内容，完成下图。 事情经过 （1）下雪了， “我”看到母亲夹着绿伞朝回走，“我”想喊，但张不开口。 （2）黄昏， “我”的心理变化 意识到错误 （3） （4） 6．文章中画横线处是 描写，联系上下文，我认为其在表达上起到的作用是： 。 7．作者在结尾写道：“我想，母爱就像伞，把阴晦留给自己，而把晴朗留给儿女。” （1）文中的母亲“把阴晦留给自己”的具体表现是：被女儿拒绝后，默默回到家；在家里流泪，内心很委屈。她“把晴朗留给儿女”的具体表现是： 。 （2）阅读时，联系自己的生活体验想开去，能够与作者产生情感的共鸣。生活中，你的父亲或母亲，也为你做过“把阴晦留给自己，把晴朗留给儿女”的事情，请回顾其中的一件，简洁地写下来。 8．若给文章拟一个题目，最合适的是哪一个？为什么？ ①母亲     ②春雪     ③伞     ④悔 我认为最合适的题目是( )（填序号），理由： 三、（23-24七年级上·浙江杭州·期末）阅读回答问题。 深冬月照 许冬林 ①母亲将我叫起来，朦朦胧胧中，我穿好衣服。 ②我们起大早准备去江对岸的荻港街上，母亲要卖东西也买东西。那时我大约才十岁上下吧。 ③洗脸后，打开门，泼洗脸水，才发现外面天上地下一片莹白。月亮高得很，被月光照彻的夜气，扑面是柔软的寒。洗脸水泼在空旷的泥地上，蜿蜒流淌，似乎怕冷一般，仿佛听见它们“嘶嘶”的叫声——地上的蒙蒙白光似乎被水吃掉了，倏忽间，墨色的水印子里，又灼灼耀着月光。 ④从我家到渡口，我们要翻越两道江堤，然后过渡。母亲怕赶不上早班船，所以早早把我喊起来，陪她月下赶渡。 ⑤我们热热吃了出门，走在小江堤上，母亲走在后面，我在前面，那是冬天的凌晨三四点。月亮庄严坐在天上，像看家的祖母，把万物看得规规矩矩悄无声息。星子如同一朵一朵晚秋的小菊，开在蓝色的薄雾里。江堤两旁的小树，叶子几乎谢尽，冷冽的月光下，细弱的枝柯上也都罩着一层茸茸的白，我伸手一碰，都是霜。我脚下的草坡上，枯草稀疏，都躬身在白霜里。小河无声，以月光为衣，低低地沉睡。我和母亲，走过静寂小河，走出静寂村庄，像走在梦中。我们的脚下，是月光，也是细细碎碎的白霜。 ⑥月光下的路，似乎都是平的。 ⑦我看看天顶的月亮，看看脚下的路，觉得我和母亲走在霜地上，也像走在月亮上。 ⑧不出十分钟，我们就上了大江堤。江堤上的风，似乎腰身宽大到猎猎撞人，却也不见树头摇动，想来是我们行走中错把迎面的寒气当成了风。月光倒更是亮堂，无遮无拦，仿佛有铺不完的银粉，到处播撒。 ⑨蜿蜒长堤，除了我们，无有人影。四野阔寂，人间不像人间。只有我的脸，冰凉柔软，这是落了月色也落了晨霜的脸。我和母亲走在月照之下，走在无边的霜气里，像两粒小小的纽扣，又小又结实又透明。 ⑩也没有蛙鸣，没有虫唱，连喜欢夜飞的乌鸦，影子也不见。这江村的声音都被月光舔干净了，或者是被晨霜给密密缝紧了出不来。 ⑪只有我的足音，连着母亲的足音。我们的足音把连天连地的月光，踩出了许多窟窿。我心里感到抱歉，可是一回头，身后月光圆融清透如初。 ⑫人世之初，也许未必是盘古开天辟地，未必是伏羲女娲造了各色族人，也许还是如我们这般：一个年轻美丽的母亲，荷载两筐衣食种子，身边跟着一个小女孩。大路平阔，她们一路走来，天地澄澈，十方岑寂。 ⑬我遥看我的月光，我的江堤，我的晨霜。一刻仿佛千万年，千万年在此凝结为一刻。 ⑭月照之下，万物似乎都被抽去了重量。林木、村舍、长堤……它们立在大地上，像立在宣纸上。而无人的江堤上，母亲的影子小小，我的影子小小，我们也在宣纸上。 ⑮月光把世界变轻了。 ⑯我们且走且停，月亮且走且停。偶一抬头看，它依然又高又远，像用繁霜在不断锻铸敲打，洁白清冷。我忽想起妈妈教过的童谣，此间吟来真应景。“月亮粑粑跟我走，我到南京讨笆斗，季季刀子割韭菜，萝卜干子喝烧酒。”南京在我们江对岸的下游，此时江水拍打古城，月光笼罩古城，像一首古诗，是那般遥远而悠扬的存在。笆斗是一种柳条编的圆底容器，可盛放谷物等粮食。那时不懂为什么要到南京去讨笆斗，我家的杂物间就有笆斗啊。笆斗不盛粮食时，我和弟弟常常爬进去，坐在里面像不倒翁似地摇晃。我想，发大水时，我可以坐着它漂浮，像远古洪水神话里的葫芦， ⑰童谣里，去南京，就像我们此刻去荻港，也许讨笆斗不过是个由头，真真是想赶一个人头攒动热闹喧哗的早市。 【诵读月】同学们以朗读启动本次活动，请完成下列任务。 9．请为⑫段中的“荷”选择正确读音，为“载”选择正确字义。 荷 1hé（名）①莲。②（hé）姓。 2hé（名）指荷兰。 荷 hè①背（bēi）或扛：～锄|～枪实弹。②＜书＞承当：～天下之重任。③负担：肩负重～日④承受恩惠（多用在书信里表示客气）；感～|为～。 载1（载）zǎi年：一年半～|三年五～|千～难逢。 载2（载）zǎi（动）记载①：刊登：登～|刊～|转～|～入史册|～于该刊第五期。 载1（载）zài①（动）装载：～客|～货|汽车上～满了乘客～誉归来，②充满（道路）：风雪～途|怨声～道。 ①荷 （A．hé B．hè） ②载 （A．年 B．记载 C．装载  D．充满） 10．朗读设计：请为文中画线句选择需读重音的字词，并说明理由。 这江村的声音都被月光舔干净了，或者是被晨霜给密密缝紧了出不来。 11．同学们朗读时发现文中有许多联想和想象，请你摘录一句，并分析其妙处。 【画中月】同学将为本文配上一幅月下行进图。 布局 具体内容构思 效果预设 地上景 静立的林木、蜿蜒的长堤、①（请再选填两处呈现于画中的地上景物。） ④你想表现怎样的整体画面感？请结合文章内容说明画稿具体内容构思的选择理由。 空中月 为这幅图选择最恰当的月：② A．B．C． 景中人 画中人物的大小：③ A．大  B．小 12．请填写表格中的内容。 13．月下行进时“我”会是什么表情？请结合文章选择并说明理由。 A．悠然自得 B．闷闷不乐 C．眉开眼笑 D．其他 【诗中月】 14．文中提到“月光笼罩古城，像一首古诗”，同学摘录了课本中与“月”有关的诗句，请你完成任务。 ① ，② ；星汉灿烂，若出其里。（曹操《观沧海》） ③ ，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 峨眉山月半轮秋，④ 。（李白《峨眉山月歌》） ⑤ ，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） （1）请将以上诗句补充完整。 （2）作者可能会联想到以上诗句中的哪一句？请推断并说明理由。 四、（23-24七年级上·浙江宁波·期末）故乡是文学永恒的根。古今中外，以故乡为题材的文学经典代代迭出，咏唱不绝。老舍将济南视作他的“第二故乡”，美国作家尼维拉将“爸爸的村庄”视作故乡。请你阅读两文，共同体悟故乡情，完成小题 （甲） 济南的冬天 老舍 ①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 ②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ ③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ ④最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。（A）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ⑤古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ⑥那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。这就是冬天的济南。 （乙） 爸爸的村庄（节选）① 【美】克莱尔·A·尼维拉    ①在蓝得让人窒息、海豚嬉戏跳跃的大海上，坐落着一个小岛。 ②白色的鹅卵石海岸，到处藏有挂着钟乳石的岩洞。在崎岖不平的悬崖峭壁上，小小的山羊在岩石、蓟草和野生百里香丛中择路而行。岛上的水果闻起来就像天堂的水果。山里野猪乱闯。这里有刺人的荨麻、长着毒尾巴的蝎子，还有偷羊甚至绑架人的强盗。 ③在岛中央的山谷里，静静躺着奥拉尼村，我的父亲就出生在那里。 ④几乎每年，我们全家都要远渡重洋去意大利。再从意大利的港口坐船到撒丁岛上的码头，轮船要航行一整夜，在黎明时才能到达。 ⑤我们从码头驱车驶向山谷，经过矮橡树林，经过割去树皮的红色软木树林，经过白垩纪时期形成的滑石峭壁和一大片被林火熏黑了的土地。 ⑥到村子要用多长时间呢？我们驾车在烈日下开了一个小时又一个小时，最后，弯弯曲曲的道路突然一头扎进下面的山谷，两边低矮阴暗的房子把我们紧紧地夹住。 ⑦车子忽然停下，亲戚们从四面八方涌了出来。 ⑧堂亲们拉着我的手，领我通过厚墙壁的房子，来到屋外的庭院里。 ⑨我们坐在一棵无花果树下，边上晾着衣服，周围鸡在觅食。堂亲们问我：“美国是什么样子的？” ⑩“嗯，还是这里更好。”我的回答，总是引来他们一片不相信的笑声。然后，我们去摘暖烘烘的李子和凉丝丝的葡萄，坐在菜园的矮石墙上，那儿的小蜥蜴在炽热的阳光下打着盹儿。 ⑪更多的亲戚们出现了。我们像鸟一样散开了。凉鞋在鹅卵石街道上发出咔哒咔哒的声音，我们沿着上坡的小巷奔向右边。 ⑫顺着向下的陡坡奔向左边，跑进了一个光线耀眼的广场。 ⑬接着我们又跑回到阴凉的漏斗状的街道，它穿过斜坡上的整个村庄，一直通到山脚下，那里有泉水涌出来，清凉又纯净。 ⑭我们就像小鸟一样，三五成群，哪里有事就飞过去，停下来。在奥拉尼总会有新鲜事发生，近得都能触摸到。（B）我们兴奋地跑去邻居家看新诞生的小婴儿，去一位叔叔开的咖啡馆吃冰激凌，去请磨坊主把一袋小麦磨成面粉，去看裁缝用橄榄绿、褐色、棕色和黑色的厚天鹅绒给牧羊人缝制外套。 ⑮有一次，我们发现一只从鸟巢里掉下来的幼鸟，于是把它带给了一位堂哥，他很喜欢鸟，曾经蓄养过一只鹰。 ⑯庭院里和门口的山羊，用细长的眼睛盯着我们。一头拴着的驴抖动着耳朵在赶苍蝇。 ⑰走到哪儿，都有老奶奶给我们发节日饼干和巧克力。路边的树也弯腰递给我们水果。 ⑱村庄里的一切，似乎都是我们的。 ⑲吃饭时间到了，我们停下来围在桌子旁，上边铺着朴素棉桌布。厨房里挤满了姑妈、叔叔和堂兄弟姐妹，大家都在说话。 ⑳奶酪来自别人家的奶牛，蜂蜜来自某户人家的蜜蜂。这里还有好多苍蝇，总是有苍蝇！ ㉑日子过得像流水。我在高高的无花果树上晃着腿，剥着被太阳晒得热乎乎、黏乎乎的无花果。 ㉒有时候，为了避开炎热的天气，几个家庭的女人会在深夜聚到一起，在矮炉子里烤馕饼。如果我们这些孩子醒了，就会听到她们拖着脚走路的声音和低语声，还有把面团拍成圆球的声音，它听上去就像在拍一个胖乎乎的婴儿。快到早上的时候，馕饼在炉子里鼓了起来，香气飘满了房子和庭院。一个忙得满脸通红的女人，把刚出炉的鼓鼓的馕饼切成两片，放在衬着亚麻布的篮子里，里面的馕饼已经堆得很高了。 ㉓这里到处是布满青苔的大石头，阵阵微风吹来，拂动着野花和雨后冒出来的蘑菇。 ㉔我会远远地眺望着山下的村庄，它是那么小，那么整洁，那么安静。我回想着那里所有的声音和生活。 ㉕所有我需要学习、感受和了解的，都在那里了。啊，我多么爱奥拉尼这个村庄！ ㉖离别的日子很快来临了。我回到了纽约这个高楼林立、街道纵横的城市里的“家”。 ㉗这里到处都是人！奇怪的是，居然没有一个人知道奥拉尼。但我也想知道，这些人在来到纽约之前，他们自己的“奥拉尼”又是一个怎样不同的世界呢？ 注：①本文节选自绘本故事《爸爸的村庄》，有删改。作者克莱尔·A·尼维拉，1947年出生于美国纽约，她的父亲二战期间移居到美国，全家在纽约市定居。 【梳理·特点】 15．两文都写出了心中“故乡”的独特魅力。请你完成下面的表格，梳理文章内容。 对象 景物 特点 济南的冬天 阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 清、亮、绿的水 （1） 爸爸的村庄 觅食的鸡 （2） 盯着我们的山羊 赶着苍蝇的驴 暖烘烘的李子 凉丝丝的葡萄 热乎乎、黏乎乎的无花果 布满青苔的大石头…… （3） 【细节•意蕴】 16．甲、乙两文都写了故乡的山，但有不同的特点。请参考示例，分析乙文画波浪线句子的意蕴。 示例：甲文画线句运用了比喻、拟人的修辞手法，三面环山在作者笔下具有了人的情态，它们“好像是把济南放在一个摇篮里”，生动形象地把一圈小山写得如慈母般的温存、体贴、慈祥，从而写出济南的冬天小山“可爱”的特点和济南的冬天“温暖”的特点，蕴含着作者对济南的冬天的喜爱之情。 我们从码头驱车驶向山谷，经过矮橡树林，经过割去树皮的红色软木树林，经过白垩纪时期形成的滑石峭壁和一大片被林火熏黑了的土地。 【描摹·手法】 17．细微之处蕴深情。A、B两处划横线句子都运用细腻的描写来描摹“故乡”的情景，请结合内容，分析两处手法的表达作用。 【视角·趣味】 18．乙文为绘本故事，作者以孩童的视角写回到奥拉尼的生活，充满童真童趣。请你结合小贴士，从乙文中再找出一句以孩童视角来写的句子，并赏析其独特的趣味。 “孩童视角”小贴士 概念：孩童视角是指作家捕捉片段化生活场景，作出画面式的呈现，表现出鲜明的儿童思维特点。 作用：对儿童思维方式的拟用，造成了作品语言的感性、稚拙特点与结构的散文化、空间化。 示例：如《从百草园到三味书屋》中“也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。”一句中，蝉鸣的长吟声、黄蜂的肥胖可爱、叫天子的灵巧敏捷，均是从儿时鲁迅的视角来观察的，字里行间充满着无穷的乐趣，也使我们感受到儿时鲁迅观察、玩耍时的乐趣。 【标题·情感】 19．文章题目往往蕴有丰富的含义。结合下面链接材料，联系《爸爸的村庄》全文，说说这个题目的内涵。 链接材料： 从繁华都市到宁静岛屿的寻根之旅！在现代文明里回望每个生命起源的地方！ ——《爸爸的村庄》图书推荐语 冬天的济南是老舍的奥拉尼，爸爸的村庄是克莱尔·A·尼维拉的奥拉尼……每个人心中都有一个“奥拉尼”。 ——网友评论 五、（23-24七年级上·浙江台州·期末）阅读文章，回答问题。 完全是真的 （丹麦）安徒生 ①事情是发生在城里的鸡屋里面。太阳落下了，所有的母鸡都飞上了栖木。有一只母鸡，羽毛很白，腿很短；她总是按规定的数目下蛋。在各方面说起来，她是一只很有身份的母鸡。当她飞到栖木上去的时候，她用嘴啄了自己几下，弄得有一根小羽毛落下来了。 ②“事情就是这样！”她说，“我越把自己啄得厉害，我就越漂亮！”她说这话的神情是很快乐的，因为她是母鸡中一个心情愉快的人物，虽然我刚才说过她是一只很有身份的鸡。不久她就睡着了。 ③周围是一起漆黑。母鸡跟母鸡站在一边，不过离她最近的那只母鸡却睡不着。她在静听——一只耳朵进，一只耳朵出；一个人要想在世界上安静地活下去，就非得如此做不可。不过她禁不住要把她所听到的事情告诉她的邻居： ④“你听到过刚才的话吗？我不愿意把名字指出来。不过有一只母鸡，她为了要好看，啄掉自己的羽毛。假如我是公鸡的话，我才真要瞧不起她呢。” ⑤在这些母鸡的上面住着一只猫头鹰和她的丈夫以及孩子。她这一家人的耳朵都很尖：邻居刚才所讲的话，他们都听见了。他们翻翻眼睛；于是猫头鹰妈妈就拍拍翅膀说： ⑥“不要听那类的话！不过我想你们都听到了刚才的话吧？我是亲耳听到过的；你得听了很多才能记住。有一只母鸡完全忘记了母鸡所应当有的礼貌：她甚至把她的羽毛都啄掉了，好让公鸡把她看个仔细。” ⑦“Prenezgardeauxen eants，”（注：这是法文，意义是“提防孩子们听到”，在欧洲人的眼中，猫头鹰是一种很聪明的鸟儿。它是鸟类中的所谓“上流社会人士”，故此讲法文。）猫头鹰爸爸说。“这不是孩子们可以听的话。” ⑧“我还是要把这话告诉对面的猫头鹰！她是一个很正派的猫头鹰，值得来往！”于是猫头鹰妈妈就飞走了。 ⑨“呼！呼！呜——呼！”他们俩都喊起来，而喊声就被下边鸽子笼里面的鸽子听见了。“你们听到过那样的话没有？呼！呼！有一只母鸡，她把她的羽毛都啄掉了，想讨好公鸡！她一定会冻死的——如果她现在还没有死的话。呜——呼！” ⑩“在什么地方？在什么地方？”鸽子咕咕地叫着。 ⑪“在对面的那个屋子里！我几乎可说是亲眼看见的。把它讲出来真不像话，不过那完全是真的！” ⑫“真的！真的！每个字都是真的！”所有的鸽子说，同时向下边的养鸡场咕咕地叫：“有一只母鸡，也有人说是两只，她们都把所有的羽毛都啄掉，为的是要与众不同，借此引起公鸡的注意。这是一种冒险的玩意儿，因为这样她们就容易伤风，结果一定会发高热死掉。她们两位现在都死了。” ⑬“醒来呀！醒来呀！”公鸡大叫着，同时向围墙上飞去。他的眼睛仍然带着睡意，不过他仍然在大叫。“三只母鸡因为与一只公鸡在爱情上发生不幸，全都死去了。她们把她们的羽毛啄得精光。这是一件很丑的事情。但是我不愿意把它关在心里；让大家都知道它吧！” ⑭“让大家都知道它吧！”蝙蝠说。于是母鸡叫，公鸡啼。“让大家都知道它吧！让大家都知道它吧！” ⑮于是这个故事就从这个鸡屋传到那个鸡屋，最后它回到它原来所传出的那个地方去。这故事变成：“五只母鸡把她们的羽毛都啄得精光，为的是要表示出她们之中谁因为和那只公鸡失了恋而变得最消瘦。后来她们相互啄得流血，弄得五只鸡全都死掉。这使得她们的家庭蒙受羞辱，她们的主人蒙受极大的损失。” ⑯那只落掉了一根羽毛的母鸡当然不知道这个故事就是她自己的故事。因为她是一只很有身份的母鸡，所以她就说： ⑰“我瞧不起那些母鸡；不过像这类的贼东西有的是！我们不应该把这类事儿掩藏起来。我尽我的力量使这故事在报纸上发表，让全国都知道。那些母鸡活该倒霉！她们的家庭也活该倒霉！” ⑱这故事终于在报纸上被刊登出来了。这完全是真的：一根小小的羽毛可以变成五只母鸡。 （1852年，有删减） 安徒生博物馆 赵丽宏 ①雨后，石头的路面上天光闪烁，犹如一条波光粼粼的小河，在彩色的小屋间蜿蜒。 ②这是欧登塞的一条僻静的小街。安徒生就出生在这条小街上，他的家，在小街深处的一个拐角上。黄色的墙壁，红色的屋顶，白色的窗户，让人联想到童话的绚烂多彩。 ③童年安徒生曾经在这里生活。他的喜欢读书的鞋匠父亲，他的含辛茹苦的洗衣妇母亲，他儿时的玩伴，他熟悉的邻居，都曾在这条街上来来往往。这是一个流传着女巫和鬼神故事的小镇，人们喜欢在黑夜来临时，在幽暗的灯火中传播那些惊悚的故事。安徒生对这些故事深信不疑，他常常在心里回味这些故事，并且用自己的想象丰富这些故事，让故事生出翅膀，长出尾巴。离安徒生故居不远的地方，可以看到一片树林。小安徒生曾经面对着黑黝黝的树林，幻想着在树林里作怪的妖魔，幻想着这些妖魔正从黑暗中张牙舞爪向他扑过来。有时候，他被自己脑子里出现的念头吓坏了，一路狂奔着逃回家去。 ④安徒生的魔盒，就是在欧登塞的小街和人群中开始有了最初的雏形。 ⑤1819年9月6日，14岁的安徒生第一次离开故乡去哥本哈根。一个瘦瘦高高的男孩，手里提着一个包袱，包袱中有他心爱的书和木偶。他的口袋里，装着30个银毫子。马蹄敲打着石板路，安徒生坐在马车上，眼里含着泪水。回首故乡，还未成年的安徒生，对故乡满怀着依恋和感激，但他对自己远走高飞的计划一点不犹豫，他相信自己的才华会被世界认识。他在那天的日记中写下这样的句子：“有一天，当我变得伟大的时候，我一定要歌诵欧登塞。”他在日记中大胆地遐想着：“有一天，我将成为这个高贵城市的一个奇迹，为什么不可能呢？那时候，在历史和地理书中，在欧登塞的名字下，将会出现这样一行字：一个名叫安徒生的丹麦诗人，在这里出生！” ⑥14岁的安徒生，将自己的未来的身份定位为诗人。那时，他还没有写童话。安徒生年轻时代写过很多诗歌，成为当时丹麦诗坛的一颗新星。但他最终以童话扬名世界。他的童话，每一篇都饱含诗意，从本质上说，安徒生终生都是一个诗人。 ⑦和安徒生故居连在一起的，是安徒生博物馆。这是让全世界孩子向往的一个博物馆，也是让所有的作家都自叹不如的博物馆。 ⑧安徒生博物馆中，有一个陈列安徒生作品的图书馆，四壁的大书橱里，放满了被翻译成各种语言的安徒生童话。安徒生创作的故事，经过翻译，传播到世界的每一个角落，从欧洲、亚洲，到美洲、非洲，国家无论大小，只要哪里有文字，有书，有孩子，就有安徒生童话。他的书，到底有多少译本，有多少种类，已经无法统计。在这些书柜中，我看到来自中国各地出版社的很多种安徒生童话的中文译本，从上世纪30年代，一直到最近几年的新译本。人类一共有多少种文字，谁也说不清楚，不过我相信，大多数还在使用的文字，都会有安徒生童话的译本。不过这里的统计数字，大概也不会精确。如果安徒生活过来，走进这个图书馆，他也许会受到惊吓。 ⑨安徒生博物馆的标记，是一个圆形的剪纸人脸，样子犹如光芒四射的太阳神，这是安徒生的杰作。安徒生是剪纸高手，博物馆里、展出了不少他的剪纸作品，其中有各种形态的花卉和动物，还有形形色色的人物。剪纸，大概是安徒生写作间歇时的一种余兴和游戏，他随手将心里想到的形象剪了出来。安徒生的剪纸，最生动的还是人物。人物剪纸中有一些长臂长腿的舞者，是安徒生剪出来挂在圣诞树上的，圣诞音乐奏响时，这些彩色的纸人会在圣诞树上翩翩起舞。 ⑩安徒生曾被人认为相貌丑陋，他也因此而自卑。安徒生瘦瘦高高，小眼睛，大鼻子，他常常戴着礼帽，身着燕尾礼服，衣冠楚楚，一副绅士派头。前年夏天在纽约的中央公园，我曾见过一尊安徒生的雕像，他坐在美国的公园里，手捧着一本大书，凝视着脚边一只丑小鸭。很多孩子坐在安徒生身边和他合影。 ⑪在安徒生博物馆中，有很多安徒生的照片和油画，也有不少安徒生的雕塑。照片和油画中的安徒生，忧郁而端庄，虽谈不上俊美，却也绝不是一个丑陋的男人。我仔细看了博物馆中的每一尊雕塑，其中有头像、胸像，也有和真人差不多高的大理石全身立像。这里的安徒生雕像，目光沉静安宁，脸上是一种沉思的表情。有一尊雕像，安徒生正在给两个小女孩讲故事，他满面笑容，绘声绘色地讲着，一只手在空中挥动。两个小女孩倚在他身边，瞪大了眼睛听得出神。这是一个和蔼可亲的形象。 ⑫安徒生博物馆的讲解员是一位姿态优雅的中年女士，她站在安徒生的一尊大理石立像旁，微笑着对我说：“安徒生并不丑，他相貌堂堂，是个美男子。” （2015年，有删减） 20．判断下面说法是否正确，认为正确的选A，认为错误的选D。 （1）《完全是真的》主要人物是那只“有地位的母鸡”，故事由它引发与终止。( ) （2）“安徒生的魔盒”是指安徒生所创作的充满想象力的童话，《完全是真的》就是其中的一个。( ) （3）《完全是真的》以语言描写为主，主要是因为让动物讲话比较新颖。( ) （4）14岁那年是安徒生人生的一个分水岭，那年，安徒生离开家乡去哥本哈根谋求发展。( ) （5）以《完全是真的》为题，有反衬、讽刺的效果，而以安徒生自己的剪纸作品为博物馆的标志，有象征和赞扬的作用。( ) （6）作者说安徒生博物馆“是让全世界孩子向往的一个博物馆，也是让所有的作家都自叹不如的博物馆”，这是因为安徒生博物馆藏书是世界之最。( ) 21．《安徒生博物馆》这篇文章中写到“有一天，我将成为这个高贵城市的一个奇迹”，这个“高贵城市”指哪一个城市？ 22．《完全是真的》里面角色说话都喜欢转折（见文中加点词语），你知道为什么吗？ 23．当代著名语言学家普洛普认为童话的特征在于“常常赋予不同的人物以相同的行动”，结合《完全是真的》这篇文章，说说你对这句话是怎么理解的？作者这样设计的好处是什么？ 24．下面说法正确吗，为什么？ 作者用了很多文字写安徒生的相貌（《安徒生博物馆》最后三段），这是因为作者认为还原安徒生真实的容貌是对安徒生最起码的尊重，这也是人物传记写作最基本的要求。 一、（23-24七年级上·浙江衢州·期末）阅读下文，完成小题。 悲伤的蜗牛 ①从前，有一只蜗牛。 ②有一天，蜗牛发现了一个糟糕的问题。“以前我糊里糊涂，居然没有发现，原来我背上的壳里，竟然装满了悲伤。”这么多悲伤，该怎么办才好？ ③于是，蜗牛去找它的朋友——另一只蜗牛。 ④“我没办法活下去了。”蜗牛对它的朋友说。 ⑤“怎么啦？”朋友问道。 ⑥“我是多么不幸啊。我背上的壳里，满满的都是悲伤。”第一只蜗牛诉说道。听了它的话，朋友说：“不止是你一个，我背上的壳里，也装满了悲伤。” ⑦第一只蜗牛心想，这就没办法了。于是，它去找另一位朋友。那位朋友也说：“不止是你一个，我背上的壳里，也装满了悲伤。” ⑧然后，第一只蜗牛再次出发，去找其他的朋友。就这样，它找了一个又一个朋友，可是每一个朋友都说着同样的话。 ⑨终于，第一只蜗牛明白了。“无论是谁，都有满满的悲伤。不止是我一个。我必须能够忍受自己的悲伤。” ⑩于是，这只蜗牛再也不唉声叹气了。 小竹笋 ①一开始，小竹笋们藏在地底下，朝着四面八方探头探脑。春雨过后，一个接一个地，小竹笋从泥土里露出头来。这个故事，说的是小竹笋们还藏在地底下时的事儿。 ②小竹笋们非常盼望去远方，竹妈妈教导它们说：“不可以去太远的地方。要是离开了竹林，会被马蹄踩到的。” ③可是，无论妈妈怎么说，有一根小竹笋却一个劲儿地向远处钻去。 ④“为什么不听妈妈的话？”竹妈妈问。 ⑤“那边有一个声音，一个温柔的、动听的声音，正在呼唤我呢。”小竹笋答道。 ⑥“我们什么都没听到呀。”其他的竹笋们说。“可是，我听到了！那声音太美了，美得没法形容。”小竹笋说。于是，它越走越远，越走越远，最终离开了其他的竹笋们，在篱笆的外面探出了头。 ⑦就在这时，一个拿着横笛的人凑了过来，问道： ⑧“啊呀，你是迷了路的竹笋吗？” ⑨“不，不是的。我是因为你吹出来的笛声实在太美妙了，所以才被吸引过来的。”小竹笋回答道。 ⑩后来，当小竹笋长大了，变硬了的时候，就成了一根非常漂亮的横笛。 （改编自新美南吉作品） 1．从下列两组语句中任选一组，揣摩说话者的语气，并阐述理由。 第一组：蜗牛 A．我背上的壳里，满满的都是悲伤。 B．无论是谁，都有满满的悲伤。 第二组：小竹笋 A．那边有一个声音，一个温柔的、动听的声音，正在呼唤我呢。 B．可是，我听到了！那声音太美了，美得没法形容。 2．文中的蜗牛或小竹笋让你联想到名著中的哪个人物？为什么？ 参考人物：唐小山《镜花缘》、小鲁迅《朝花夕拾》……） 3．仿照示例，根据蜗牛或竹笋的特点写一句富有哲理的话。 【示例】 蛇 据说道路是曲折的， 所以我有一副柔软的身体。 【示例】 辣椒 不甘示弱， 越老越红。 蜗牛 竹笋 二、（23-24七年级上·浙江杭州·期末）阅读下文，完成小题。 猫的第六事务所 【日】宫泽贤治 ①车站附近有一家猫的第六事务所。书记官们皆身穿黑绸短衣，备受尊敬，所以一旦有书记官离职，年轻的猫们没有一个不争着想继任的。然而这家事务所的书记官仅有四个名额，所以只能从众多候选者中选出一只最擅长写字吟诗的猫。 ②事务长是一只大黑猫，虽年老昏聩，却颇具威严。 ③它的下属有四位：第一书记官白猫，第二书记官虎猫，第三书记官花猫，第四书记官灶猫。 ④灶猫并非天生就叫灶猫，只因有夜间爬进灶里睡觉的怪癖，身上总是沾满煤灰，脏兮兮的，才有了这个名字。 ⑤就因这点，灶猫一直被其他猫嫌弃，好在这儿的事务长就是只黑猫，所以本来再怎么努力也当不上书记官的灶猫，还是从四十只猫中脱颖而出。 ⑥有一天，坐在灶猫旁边的虎猫在吃午饭时打了一个大哈欠，蹬出去的腿把桌子踹得一歪，饭盒从倾斜的桌面上滑下，掉在事务长桌前的地板上。虎猫连忙尽力伸长胳膊去抓饭盒。好不容易摸到了，却把饭盒碰得左动一下右滑一下，就是抓不住。 ⑦“你呀，那样没用，够不到的。”黑猫事务长大口嚼着面包笑道。 ⑧灶猫见状立刻起身，捡起地上的饭盒递给虎猫。不料虎猫却勃然大怒，不去接灶猫好意递过来的饭盒，而是把手背在身后，赌气般地抖擞着身子，大吼：“干什么？！你想叫我吃从桌上掉到地上的盒饭吗？！” ⑨“不是，我只是看你想去捡，就帮你捡起来了。” ⑩“我什么时候想去捡了？！哼，我只是觉得饭盒掉在事务长面前太不礼貌，想把它推到我桌下去。” ⑪我见饭盒动来动去的，就……” ⑫“实在太无礼了！” ⑬“行了行了！”事务长怒喝，“灶猫也不是为了叫你吃掉在地上的盒饭而去捡的。还有，我今早忘了说，你的月薪涨了十文。” ⑭虎猫躬身听主任训话，起初还是横眉怒目的，听到最后立马喜笑颜开了。 ⑮类似的事情屡屡发生。 ⑯灶猫也曾仿效其他猫尝试在窗外睡觉，可每到半夜就被冻得直打喷嚏，迫不得已只好钻回灶坑。谁让灶猫皮毛生得如此薄呢。想到这，灶猫的眼睛里噙满泪水，可转念又想，事务长对我那么好，其他灶猫也以我能在事务所工作为荣，就算再怎么辛苦，我也决不放弃。 ⑰有一次，灶猫不幸受了风寒，腿肿得有碗口粗，只好在家休息了一天。 ⑱此时，事务所里却是这样一番场景—— ⑲“咦？今天灶猫怎么还没来？”事务长问道。 ⑳“大概是去海边玩儿了吧。”白猫说。 ㉑“不对，肯定是去哪儿赴宴了。”虎猫说。 ㉒“这家伙最近到处应酬，听说它还声称‘这回该我当事务长了’”花猫说。 ㉓“这是真的？！”黑猫问。 ㉔“当然是真的，您可以去调查。”花猫噘着嘴说。 ㉕“岂有此理！我对那家伙够照顾的了。” ㉖一时间，事务所里鸦雀无声。 ㉗次日。 ㉘灶猫的腿总算消了肿，它一大早顶着呼啸的大风，高高兴兴地来事务所上班了。可它一进屋就发现，自己平日珍重的文件簿，并不在自己桌上，而是分放在旁边的三张桌上。 ㉙“啊，昨天大家一定很忙。”灶猫声音沙哑地自言自语道。 ㉚咣当！房门打开，花猫走了进来。 ㉛“早上好！”灶猫起身打招呼，花猫却一言不发地坐下。 ㉜咣当！砰！虎猫走了进来。 ㉝“早上好！”灶猫起身打招呼，虎猫却看也不看它一眼。 ㉞咣当！砰！白猫走了进来。 ㉟“早上好！”虎猫和花猫一起打了声招呼。 ㊱“早！好大的风啊！”白猫说道。这时，灶猫有气无力地站起身，默默鞠了一躬，白猫却完全视若不见。 ㊲咣当！砰！黑猫事务长走了进来。 ㊳“早上好！”三个书记官迅速起立。灶猫仍垂头站在原地，茫然地施了一礼。 …… （本文有删改） 4．阅读文章，从灶猫的角度简述故事内容。 灶猫：我是一名在第六事务所工作的书记官，本有大好前途，_____________ 5．童话的语言富有特色。请品读文章中的画线句，完成括号中的任务。 （1）虎猫却勃然大怒，不去接灶猫好意递过来的饭盒，而是把手背在身后，赌气般地抖擞着身子。（请赏析加点字的表达效果） （2）“这是真的？！”黑猫问。（此处连用问号感叹号，为什么？） 6．童话是想象的艺术，如果要为文章的结尾配上一幅插图，你会选择下面哪一幅图？请选择并说明理由。 7．《猫的第六事务所》在豆瓣上评分很高。请在下面童话评分细则中，任选两条，结合文章内容说明评分高的原因。 童话评分细则 （1）情节曲折离奇 （2）语言童真童趣 （3）形象鲜活生动 （4）主题反映现实 三、（23-24七年级上·浙江绍兴·期末）同学们为文学角的展示墙收集了如下文章，请认真阅读，完成任务。 阅读《邮递员的童话》，完成下面小题。 阅读提示：快速阅读，力争每分钟不少于400字。阅读时尽量扩大一次性进入视野的文字，圈画关键词带动整体阅读。阅读本文大概需要6分钟。 邮递员的童话 〔捷克〕卡雷尔·恰佩克 ①邮递员科尔巴巴先生对自己的工作厌了，他说邮递员整天东奔西跑，左转右转，鞋掌走破了，鞋跟走坏了；每天要走二万九千七百三十五步，其中要上下八千二百四十九级楼梯，送的老是些印刷品、汇票和一些微不足道的东西，它们能给人什么快乐呢? ②有一回，科尔巴巴先生在邮局里闷闷不乐地坐在火炉旁边，坐着坐着就睡着了。近半夜的时候，他被一阵窸窸窣窣的声音吵醒了，他以为是一些老鼠，可睁眼一看，却是邮局里的家神。他们是些长着大胡子的小人，个头儿只有小鸡那么大，每个人头上戴一顶邮递员帽子，披一件邮递员斗篷。科尔巴巴没出声，偷偷瞧着这些家神。 ③他们当中有一个把科尔巴巴早晨要送的信叠在一起，第二个分邮件，第三个称邮包、贴标签，第四个因为有一个邮包捆得不合规矩而发脾气，第五个坐在窗口数钱，第六个站在电报机旁边发电报，第七个和第八个在一起处理一封特别的信件。 ④一会儿，第八个家神说：“好，公事都办完了。先生们，咱们来打牌好吗?”“好啊！”第一个家神回答着，数出了三十二封信。第二个家神拿起这些信来洗牌。他们分好，就开始打了。“我出牌。”“我压倒它。”“王牌在我这里！” ⑤科尔巴巴看到这里，实在忍不住了：“对不起，小人先生们，请问你们打的是什么牌?”“啊，科尔巴巴先生！”第一个家神说，“请坐下来和我们一起打牌吧。”他给了科尔巴巴几封信，说：“您出牌吧。”科尔巴巴疑惑地说：“可这些是要送的信，不是什么牌啊！” ⑥家神们告诉科尔巴巴，每封信的价值有大有小，所以可以当牌使，比如，最小的牌是那些撒谎骗人的信，次小的是例行公事的信，第三种是纯属礼貌的应酬信，第四种是讲新鲜有趣之事的信，第五种是好朋友之间的信，第六种是愿为对方效劳的信…… ⑦小人们又告诉科尔巴巴，第七种是大牌，是表达爱情的信；最大的一种牌——王牌，是把整颗心掏给对方的信。比如妈妈写给自己孩子的信。或者是一个人写给爱得胜过自己生命的人的信。 ⑧可科尔巴巴还是不懂：“请问，你们怎么知道信里写的是什么呢?” ⑨“科尔巴巴先生，”第一个家神说，“我们只要摸摸信封就知道。没有感情的信是冰凉的，信里的感情越多，信就越热。” ⑩从此以后，科尔巴巴送信更加起劲儿了。 ⑪这封信很热，他心里想，简直热得发烫，准是一位妈妈写的。不知为什么，他也能分出哪封信冰凉，哪封信火热了。 ⑫有一回，科尔巴巴发现了一封没写收信人地址和姓名，也没有贴邮票的信。他找到邮局局长，说：“局长先生，这封信热极了，显然是用整颗心来写的。”于是，他说出家神的事，希望局长允许他留在邮局过夜，以便请教家神们。 ⑬局长同意了。半夜，他等家神们把工作都做完之后，坐下来和他们一起用信打牌。轮到科尔巴巴出牌时，他打出了那封信。家神们说：“啊，您赢了，您的牌最大，是王牌，因为这是一封表达爱情的信。” ⑭“这不可能。”科尔巴巴故意表示不认同。一个家神把信贴在脑门儿上，闭上眼睛，念了起来：“我最亲爱的玛任卡，我写信告诉你，如今我当了司机，只要你同意，我们就可以结婚了。如果你还爱我，请赶快来信。忠实于你的弗兰齐克。” ⑮第二天早晨，科尔巴巴向邮局局长报告，说这是一位叫弗兰齐克的青年写给玛任卡小姐的求婚信。“我的天，”局长叫道，“这是一封极重要的信，必须把它送到！” ⑯科尔巴巴把那封信放进邮袋，还放了些面包，就出发了。他走啊走，走遍了整个捷克，一共找到了四十万九千九百八十个玛任卡，可她们没一个在等一位叫弗兰齐克的司机的信。科尔巴巴就这样走了整整一年零一天。 ⑰他难过得流泪了。这时，大路上来了一辆汽车。司机开得很慢——一小时才走六公里，像在爬行。可等这辆汽车开近一看——天啊，这是一辆有八个汽缸的漂亮小汽车。坐在车里的先生对科尔巴巴说：“请上车吧，邮递员先生，我带你一段路！” ⑱科尔巴巴的脚很疼，就上了车。他看到，开车的司机穿一身黑衣服，愁眉苦脸；坐在车里的那位先生同样穿一身黑衣服，也是愁眉苦脸。 ⑲科尔巴巴忍不住问：“这样出色的小汽车，你们为什么开得这样慢呢?” ⑳那位先生回答：“因为开车的是一位愁眉苦脸的司机。他一年零一天以前给他心爱的人寄出一封信，却没有收到回信。因此他想，她不爱他了。” ㉑科尔巴巴叫起来：“请问司机先生，你是不是叫弗兰齐克?那位小姐是不是叫玛任卡?” ㉒司机伤心地回答：“我是弗兰齐克，那个负心女子正是叫玛任卡。” ㉓“哈哈，”科尔巴巴高兴地叫起来，“不写姓名、地址，不贴邮票就寄信的傻瓜就是您哪！玛任卡小姐没收到您的信，怎么给您回信呢?我找了她一年零一天。现在，快告诉我玛任卡小姐的地址。” ㉔突然，弗兰齐克加大油门，汽车往前直冲，像飞起来一样快。 ㉕汽车开到一个漂亮的村庄，因为弗兰齐克不好意思去见玛任卡，科尔巴巴只好下车，向一座小房子走去。他见到了一位面色苍白的伤心姑娘，问：“玛任卡小姐，您为什么这样伤心?” ㉖“因为已经一年零一天了，我一直在等一封信，可这封信总是不来……” ㉗科尔巴巴把信交给她。玛任卡小姐用哆嗦着的手把信拆开，刚一读，她两颊就泛起了红晕，说：“我等的信正是这一封。我不知怎样谢您才好，邮递员先生。” ㉘“您付给我两克朗的欠资费吧，我得为邮局追回这两克朗。” ㉙科尔巴巴收下两个克朗，说：“小姐，那边有个人正等着您的回音呢。” ㉚他朝司机一点头，弗兰齐克立刻过来了。科尔巴巴赶紧跑开，去和车上那位先生坐在一起。 ㉛“这种事情当面谈，比寄不写姓名、地址的信要容易解决得多了。”科尔巴巴嘟哝道。弗兰齐克回来了，他一句话不说，只是双眼在笑。 ㉜“走吧，”那位先生说，“把科尔巴巴先生送回邮局。” ㉝司机一踩油门，汽车就像在梦境中一样轻飘飘地开走了。 ㉞“汽车跑得这样快，因为开车的是一位幸福的司机。”那位先生说。 （有删改） 【童话·理情节】 8．阅读文本，梳理情节，感受邮递员科尔巴巴送信态度的变化。 【童话·析手法】 9．文中画线句加点词看似重复，却富有变化，试分析它的表达效果。 A．科尔巴巴就这样走了整整一年零一天。 B．我找了她一年零一天。 C．因为已经一年零一天了，我一直在等一封信，可这封信总是不来…… 【童话·品语言】 10．文中的画曲线句颇有趣味，请为它进行朗读设计，并说说理由。 汽车就像在梦境中一样轻飘飘地开走了。 【童话·悟意蕴】 11．央视新闻曾引用过这样一句话：“看似不起波澜的日复一日，一定会在某一天，让你看到坚持的意义。”请结合文本内容，谈谈你对这句话的理解。 四、（23-24七年级上·浙江湖州·期末）读下面童话，完成学习任务。 老头子做事总不会错 [丹麦]安徒生 ①乡下有一个农舍，里面住着一对年老的夫妇，一个庄稼人和他的妻子。不管他们的财产少得多么可怜，他们总觉得放弃件东西没有什么关系，比如他们的一匹马就可以放弃。它依靠路旁沟里的一些青草活着。老农到城里去骑着它，他的邻居借它去用，邻居偶尔帮这对老夫妇做点活儿，作为报酬。不过他们觉得最好还是把这匹马卖掉，或者用它交换些对他们更有用的东西。但是应该换些什么东西呢？ ②“老头子，你知道得最清楚呀，”老太婆说，“今天镇上是赶集日，你骑着马到城里去，把它卖点钱出来，或者交换点什么好东西。你做的事总不会错。快到集上去吧。”于是她替他裹好围巾，因为她做这件事比他能干，她把它打成一个双蝴蝶结，看起来非常漂亮。然后用她的手掌心把他的帽子擦了几下。同时在他温暖的嘴唇上吻了一下。这样，他就骑着这匹马走了。他要拿它去卖，或者用它换一件什么东西。是的，老头儿知道他应该怎样来办事情。 ③太阳照得像火一样，天上见不到一朵乌云。路上布满了灰尘，因为有许多去赶集的人不是赶着车，便是骑着马，或者步行。太阳是火热的，路上没有一块地方可以找到荫处。 ④这时有一个人拖着步子，赶着一头母牛走来。这头母牛很漂亮，不比任何母牛差。 ⑤“它一定能产出最好的奶！”农人想，“把马儿换一头牛吧，这一定很合算。” ⑥“喂，你牵着一头牛！”他说，“我们可不可以在一起聊几句？听我讲吧，我想一匹马比一头牛的价值大，不过这点我倒不在乎。一头牛对于我更有用。你愿意跟我交换吗？” ⑦“当然我愿意的！”牵牛的人说。于是他们就交换了。 ⑧这桩生意就做成了。农人可以回家去的，因为他所要做的事情已经做了。不过他既然计划去赶集，所以他就决定去集市，就是去看一下也好。因此他就牵着他的牛去了。 ⑨他很快地向前走，牛也很快地向前走。不一会儿他们追上了一个赶羊的人。这是一只很漂亮的羊，非常健壮，毛也好。 ⑩“我倒很想拥有这头羊。”农人心里想，“它可以在我家的沟旁找到许多草吃，冬天它可以跟我们一起待在屋子里。有一头羊可能比有一头牛更实际些。” ⑪“我们交换好吗？” ⑫赶羊人当然很愿意，所以这笔生意马上就成交了。于是农人就牵着他的一头羊在大路上继续往前走。 ⑬他在路上一个横栅栏旁边看到另一个人，这人肋下夹着一只大鹅。________ ⑭对方一点也不表示反对。所以他们就交换了。这个农人得到了一只鹅。 …… ⑮他在去集上的路上已经做了不少的生意了。天气很热，他也感到累了，他想吃点东西，喝一杯烧酒。他来到一个酒馆门口，他正想要走进去，但店里一个伙计走出来，他们恰恰在门口碰头。这伙计背着满袋子的东西。 ⑯“你袋子里装的是什么东西？”农人问。 ⑰“烂苹果，”伙计说，“满袋子喂猪的烂苹果。” ⑱“这袋东西可不少！我倒希望我的老婆能见这个世面呢。去年我们炭棚子旁的那棵老苹果树只结了一个苹果。我们把它保藏起来，它待在碗柜一直待到裂开为止。‘那总算是一笔财产呀。’我的老婆说。现在她可以看到一大堆财产了！是的，我希望她能看看。” ⑲“你打算出什么价钱呢？”伙计问。 ⑳“价钱吗？我想拿我的鸡来交换。” ㉑所以他就拿出那只鸡来，换得了一袋子烂苹果。他走进酒馆，径直走到酒吧间里。他把这袋子苹果放在炉子旁边靠着，一点也没有想到炉子里正烧着火。房间里有许多客人，贩马的，贩牲口的，还有两个英国人，他们非常有钱，他们的腰包都是鼓得满满的。他们还打起赌来呢。关于这事的下文，你且听吧。 ㉒“咝！咝！咝！”炉子旁边发出的是什么声音呢？这是苹果开始烤烂的声音。 ㉓“那是什么呢？” ㉔唔，他们不久就知道了。他怎样把一匹马换得了一头牛，以及随后一连串的交换，一直到换得烂苹果为止的这整个故事，都由他亲自讲出来了。 ㉕“乖乖！你回到家里去时，你的老婆保管会结结实实地打你一顿！”那两个英国人说，“她一定会跟你吵一阵。” ㉖“我将会得到一个吻，而不是一顿痛打。”农人说，“我的女人将会说：老头子做的事儿总是对的。” ㉗“我们打一个赌好吗？”他们说，“我们可以用满桶的金币来打赌，一百镑对一百一十二镑！” ㉘“一斗金币就够了，”农人回答说，“我只能拿出一袋苹果来打赌，但是我可以把我自己和我的老女人加进去，我想这加起来可以抵得上总数吧。” ㉙“好极了！好极了！”他们说。于是赌注就这么确定了。 ㉚店老板的车子开出来了，那两个英国人坐上去，农人也上去，烂苹果也坐上去了。不一会儿他们来到了农人的屋子面前。 …… 12．下列说法不正确的一项是（   ） A．写老头子的多次交易采用反复的手法，这与《西游记》中的“三打白骨精”相似。 B．此童话想象奇特，语言简明、活泼，情节富有吸引力，这与《皇帝的新装》相似。 C．老头子换得的东西价值一件不如一件，但他一次比一次快乐，因为他是个愚蠢的人。 D．文章第㉑段酒馆中两个英国人的出现，让故事产生了变化，推进了故事情节的发展。 13．请根据你的阅读理解，请从不同角度将第⑬段中老头子想要用羊交换鹅的理由补充完整。 14．请分别为㉕㉖两段中画线的语句设计朗读重音，并说明设计理由。 （1）你的老婆保管会结结实实地打你一顿！ （2）我的女人将会说：老头子做的事儿总是对的。 15．老头子跟英国人打赌能不能赢？请结合你的理解，写出你的推测结果及理由。 一、（23-24七年级上·浙江金华·期末）阅读下面材料，完成小题。 材料一 ①中国社科院社会心理与行为实验室以及社会科学文献出版社联合发布的《未成年人蓝皮书》披露，网络内容媒介频繁使用，影响未成年人价值观取向。 ②下面是来自中国青少年研究中心的相关数据： 材料二 ①家里有两个孩子的翟女士没有想过，原来中国科学院这样严肃的科学机构也是有抖音号的，而且里面并不是截取了某位教授的讲座那么简单。 ②打开抖音上@中科院之声发布的短视频《燃烧恒星“卡路里”》，将衰变释放能量的过程比作“燃脂”，以火箭少女101演唱的歌曲《卡路里》作为配乐，恒星衰变的画面随歌曲节奏切换，非常能吸引眼球。在洗脑神曲和魔性剪辑的双重快乐下，翟女士的两个孩子跟着视频蹦哒了一会儿，下午已经可以向别的小朋友复述这个故事，甚至还有一位妈妈在群聊里吐槽：“我女儿在跟我讲恒星衰变是什么，天呐，我都不知道恒星衰变是什么！” ③短视频最直观的表现就是让大量专业的、课本外的知识丰富了青少年的生活，使学习变被动接受为主动搜索。 （节选自《短视频如何改变传统学习模式》） 材料三 ①短视频传播能力非常强，在科普知识方面确实有先天优势。但在短视频平台接受建议时要谨慎，如果接受了错误信息就可能对自己造成伤害。即便是知识类短视频，也很难向公众传递特别有价值的信息。毕竟一条视频的时间较短，你的注意力很快就转移了，这就阻碍了我们去深入探讨一个问题。 ②和长视频不同，短视频能一下子就抓住你的注意力。“之所以一刷就停不下来，和短视频平台的算法机制有关。”南京市第一医院心理门诊主任车晓东说，“短视频的算法推荐机制决定了，不是你选择了它，而是它选择了你。具体来讲，观看电影电视剧等长视频，其实还是你选择去看你想看的东西，而短视频是各个平台依托他们的算法机制，推荐给你他们认为你喜欢的东西，以此让你接连不断地刷下去。”吸引注意力，然后夺走注意力，这就是爆火短视频对人注意力的影响。 ③那下班回家刷短视频，能给我们带来真正的快乐和放松吗？ ④“刚开始刷短视频时我们可能会觉得有点安慰作用，自己好像在刷短视频的过程中得到了放松。但这其实是一种‘假性放松’。”巴黎奥拜维利青少年治疗与学习中心助理精神分析师王明睿提醒说，“因为一旦刷得时间长了，我们就会产生一种欲罢不能的感觉。与其说短视频带给我们的是一种快乐，不如说这其实是一种对大脑的刺激。”在他看来，刷短视频无法让我们获得真正的放松，还会越刷越疲劳。 （《短视频总让你欲罢不能，刷还是不刷？》） 材料四 ①王湘蓉（《教育家》杂志主编）：经常刷短视频、玩网游会造成脑损伤吗？持续多长时间会造成脑损伤？ ②张锦涛（北京师范大学教授）：青少年网络成瘾问题20世纪末已经出现，现在移动互联网时代，手机成为主要的上网工具，网瘾也越来越严重，出现了特别明显的低龄化趋势，10岁以下的孩子，对手机、上网表现出严重的依赖甚至成瘾的情况也越来越普遍。国际大型追踪研究报告显示：一天中玩手机、电脑的总时长达到2小时之上，消极情绪就会快速增加，心理健康水平、幸福感会显著下降。 ③陶然（北京军区总医院成瘾医学中心主任）：肯定有损伤，我们对儿童青少年的前额叶进行核磁扫描，并做了大量的研究。儿童青少年的大脑正处于高速发展时期，当孩子进行人际交往及其他复杂活动时，会使整个大脑前额叶处于兴奋状态。而玩游戏、看短视频，只是兴奋局部的一个区域，网络游戏成瘾者前额叶耗氧量比正常孩子少了8%～12%左右。也就是说长期玩游戏，只使用了其中一部分脑区。如果参与各种社会活动，整个前额叶都会参与，根据用进废退的理论，长期沉迷网络，脑细胞的代谢会受到影响。耿德勤（徐州医科大学附属医院神经内科主任）：在一部分脑区变得更加活跃的时候，另一部分脑区的活动出现了减弱，比如一部分负责注意力分配以及抑制控制的丘脑。当我们在看短视频时，这些区域的活动减弱，会降低个体对自控力的把控和对意识的觉察。所以人们在刷短视频时，越刷就越沉浸、越忘我。 （节选自《经常刷短视频、玩网游，会造成脑损伤吗？》，有删改） 1．下列表述符合材料原意的一项是（   ） A．未成年人沉迷短视频都是因为他们的学习负担重、心理压力大、人际关系紧张。 B．青少年一天中玩手机、电脑总时长达到2小时以上，会用脑过度造成脑损伤。 C．科普短视频打破了知识传播和理解的壁垒，让学习变得主动、轻松，又深入。 D．短视频能一下子就抓住用户的注意力并能让你欲罢不能，与其独特的算法机制有关。 2．请结合以上四则材料的内容，分析孩子迷恋短视频的原因。 3．请你运用文本所给信息，针对下面小蔚同学的具体情况，帮忙劝说。（要求：有理有据，语言得体。） 小蔚正上七年级，从四年级打卡学习英语时开始接触手机，上网课之余喜欢用手机打游戏，后来又迷上了刷短视频，他畅想以后的理想是成为一名网红。他经常白天看视频，晚上打游戏，为此还耽误了学习。小蔚的妈妈对小蔚的学习成绩、精神状态和他对未来的“追求”表示很担忧，苦于屡屡劝说没有效果，想请作为小蔚同学的你帮忙劝说。 二、（24-25七年级上·浙江杭州·期末）阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 【材料二】 “坐地铁、健身、干家务，甚至去菜市场买菜……每天做这些事情时我都会听书，加起来一天差不多有三四个小时。知识量增加了，生活更加充实了，人也越来越快乐了。”北京某银行经理方女士告诉中国妇女报记者，因为工作繁忙、生活节奏快，她很少有大段时间坐下来安静地读一本书，但听书却让她没有远离阅读。 从背着纸质书行走，到“一屏览天下”，数字阅读不受时间、地点限制，让阅读变得更便捷、高效、有趣。无论是通勤时打开手机阅读，还是做家务时有声阅读的陪伴，数字阅读俨然成为数字时代大众日常生活的一部分，随时随地、方便快捷、图文并茂……数字阅读满足了当下公众阅读的基本需求。 【材料三】 美国技术专家尼古拉斯·卡尔在《网络也有黑暗一面》一书中写道：“……持久地阅读一本书或一篇长文，曾经易如反掌，我曾耗费数个小时徜徉在长长的文字里，我的大脑能够抓住叙述的演进或论点的转折，从而进行思考。但如今不再如此，往往阅读两三页后我的注意力就开始分散了，我感觉我一直在试图将自己任性的大脑拽回到书本。” 对书籍的深阅读需要耐心，而数字阅读堪称“耐心杀手”。以微博为例，浏览一个微博页面只要几分钟，眼睛在每条微博上停留的时间只有几秒。不断地扫视、浏览、搜寻感兴趣的关键词点击阅读——这个过程因为信息的丰富、多样而足够刺激，但显然不足以锻炼耐心。一本优秀的图书通常是有内在的逻辑框架的，只有进入这一逻辑框架，才能说是阅读。而网络内容特别是微博这样的社交媒体每一条都互不关联，跳跃性的阅读当然谈不上逻辑了。互联网在给人们提供信息盛宴的同时，也使我们的思维“碎片化”。 （摘编自《数字时代，我们的大脑被改变了》） 4．请根据三则材料内容判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。 （1）【材料一】的图表显示：中国人均阅读数量呈上升趋势，电子书阅读量超过纸质书阅读量。( ) （2）【材料二】引用北京某银行经理方女士说的话，是为了让读者更好地体会数字阅读的作用。( ) （3）【材料三】对微博内容作以下评价：网络内容特别是微博这样的社交媒体每一条都互不关联，不具备内在的逻辑框架。( ) （4）联系三则材料可以得出结论：虽然数字阅读越来越广泛，但不可沉迷。( ) 5．【材料三】中画横线的句子，运用了打比方的说明方法，对其作用理解不正确的一项是（   ） A．说明数字阅读的弊端 B．说明数字阅读的便捷性 C．说明数字阅读是一种浅阅读 D．说明数字阅读“不足以锻炼耐心” 6．班级要开展一次“数字阅读”为主题的演讲活动，请完成下图，为演讲做好准备。 数字阅读 （1）可以重点阅读【材料 】提取要点： （2）可以重点阅读【材料 】提取要点： （3）我们正处在数字时代，该如何更好地进行阅读？（请结合材料和生活实际，分点表述） 三、（23-24七年级下·浙江金华·期末）眼睛，是光的感应器。从晨曦到黄昏，我们用各自的视觉，阅读着世界。请你阅读下面几则材料，完成相关任务。 材料一： 材料二： 材料三： ①“预防孩子近视发生，户外活动是关键。”浙江大学附属第二医院眼科中心视光部主任倪海龙表示，不论室外是晴天、阴天或是雨天，光线亮度都要高于室内。“如果一天内累计户外活动时间超2小时，能有效缓解眼疲劳，并帮助体内分泌多巴胺，抑制眼轴过度增长，预防近视”。 ②在首都医科大学附属北京同仁医院主任医师张丰菊看来，眼睛发育作为孩子生长发育过程的重要一环，同样需要膳食营养的平衡。“俗话说‘药补不如食补’。预防近视，家长要纠正孩子挑食的不良习惯，改善孩子的饮食结构，每天给孩子补充丰富的蛋白质和维生素”。 ③按照医学标准，近视度数大于600度就是高度近视，高度近视如果得不到有效控制则会发展为病理性近视，诱发眼睛多种病变，如视网膜脱离、撕裂、裂孔、黄斑出血等，高度近视引发的病理性近视，已成为我国主要致盲性眼病之一。如果已经高度近视，该怎么补救？对此，长沙爱尔眼科医院副主任医师陈兆认为，可从“减少伤害”和“增加保护”两方面来避免引发高度近视并发症——前者，要养成良好的用眼习惯，避免做伤害眼睛的运动，如跳水、山地车骑行等。后者，要定期去专业的眼科医疗机构做眼健康检查，做到早发现、早诊断、早治疗。 ——经济日报新闻客户端2024.5.21 材料四： ①近日，教育部等四部门发出通知，决定开展第8个全国近视防控宣传教育月活动。 ②近些年，我国儿童青少年近视呈现高发、低龄化发展态势，影响孩子的身心健康。预防儿童青少年近视，家长、学校和社会各部门要摘掉“近视眼镜”，树立“远视”思维，通过家校社协同预防，共同呵护好孩子们的“心灵之窗”。 ③学校在预防儿童青少年近视方面要扎实落实国家相关政策。此次四部门联合要求，中小学校每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松，每天统一安排30分钟大课间体育活动。学校要打开思路、创新课间活动方式，确保中小学生课间正常活动，让学生有更多时间到户外活动，缓解视力疲劳。此外，在数字信息时代，一些学校忽视了传统教学的优势，广泛频繁应用多媒体。这一点也要引起重视，适度、恰当使用多媒体教学，以最大限度减少儿童青少年的近视发生率。 ④家长在预防儿童青少年近视方面要把好第一道关。孩子的近视与家庭的影响、家长的教育密不可分。家长要从孩子身心健康和教育成长的长远角度出发，以身作则，增强体育锻炼，给孩子树立良好的示范。合理规划孩子在学龄前或节假日的作息时间，尤其要严格控制孩子使用电子产品的时长和频率，多陪孩子参加亲子读书、运动、劳动等活动，尽可能减少孩子对“电子保姆”的依赖，营造一个阳光、健康、和谐、良好的家庭环境。 ——《中国教育报》2024.3.14 7．下列有关材料的理解和推断，正确的一项是（   ） A．近些年，我国儿童青少年近视呈现高发、低龄化趋势，影响孩子的身心健康，需引起家校社各方面重视。 B．相关医学专家表示，户外活动时间超2小时，能缓解眼疲劳，预防近视。 C．为避免引发高度近视并发症，高度近视者一方面要避免运动，另一方面还要定期检查。 D．只要学校、家庭及相关监管部门细化责任，多方合力，树立“远视”思维，近视问题便不会发生。 8．阅读材料一、材料二，写出你的发现。 9．请根据材料三、材料四推测，可能有哪些原因会导致孩子近视？ 10．邻居小语最近因视力模糊，被诊断为近视，他妈妈觉得“没啥关系，无非是戴副眼镜而已”。 请结合材料思考并回答下列两个问题。 （1）你赞同她妈妈的看法吗？为什么？ （2〉近视之后我们应该怎么做？请给小语或他妈妈提几条建议。（至少两条） 四、（22-23七年级上·浙江杭州·期末）木林社以“新冠病毒感染居家用药”为话题，要制作一份“居家隔离用药指南”，下面是社团同学搜集的材料，请你参与完成相关任务。 【材料一】 图一 （资料来源：人民日报） 图二 （资料来源：央视新闻） 【材料二】 【材料三】 张志利（秦皇岛市第一医院疼痛科主任）：很多人把阿莫西林、头孢等药物当作抗病毒药买了回来。但它们属于抗生素，是用来消灭细菌的，而新冠是病毒感染，抗生素无法消灭病毒。抗生素滥用，一是会加速耐药菌产生；二是会误伤自己体内的正常菌群，导致不必要的副作用。除非是病毒感染后确认有继发的细菌感染才考虑用抗生素，但概率很小，并且需要有医生判断开具处方，所以不建议购买抗生素，也不建议把抗生素当作日常家庭备药，包括非疫情期间。另外，常规抗病毒药如奥司他韦等，对新冠病毒无效。常规抗病毒药无效，新冠特效药不严重没必要吃，严重了要赶紧去医院让医生开，都不用考虑买。 （摘自“秦皇岛市卫生健康委员会”官方公众号） 【任务一·读懂关键内容】 11．下列选项是小州同学阅读材料后的思考，其中有一项存在理解上的错误，该选项是（    ） A．对乙酰氨基酚和布洛芬都是具有退热功效的常用药，但两者不建议同时服用。 B．咳嗽咳痰和干咳无痰症状所需用的药物不同，使用前要看说明书或咨询医生。 C．材料二以生活中的常见案例为反面例子，强调服药不可随意，建议遵医嘱。 D．抗生素对消灭病毒无效，但病毒感染后怀疑有继发的细菌感染可自行使用。 【任务二·筛选合适材料】 12．小州同学要从材料一的两张图中选择一张放到指南里，向同学们进行科普宣传。你认为哪张图宣传效果好？请选择并说明理由。 【任务三·厘清指南思路】 13．小州为指南设计了目录导航，请你根据三则材料内容在横线处填写导航各块内容。 【任务四·解决实际问题】 14．请你运用材料里的知识，结合相关药物说明，指出下面这位新冠病毒感染者的两处用药误区，并提出合理的用药建议。 患者：张伯伯症状：发热至39℃，伴随鼻塞。 用药安排：打算同时服用4片复方对乙酰氨基酚片、4片酚麻美敏片、2粒阿莫西林胶囊，认为这样加些药量可以好得快一点。 药物说明： 酚麻美敏片  成分：本品为复方制剂，每片含主要成分对乙酰氨基酚325毫克、盐酸伪麻黄碱30毫克、氢溴酸右美沙芬15毫克、马来酸氯苯那敏2毫克。 复方对乙酰氨基酚片  成分：本品为复方制剂，每片含对乙酰氨基酚250毫克，异丙安替比林150毫克，无水咖啡因50毫克。 阿莫西林胶囊  适应症：阿莫西林适用于敏感菌（不产Ʋ内酰胺酶菌株）所致的成人与儿童的溶血链球菌、肺炎链球菌等细菌感染。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年七年级语文上学期期末备考（统编版2024·浙江专用） 训练 05 现代文阅读 （散文阅读+童话阅读+非连续文本阅读） 1、 （23-24七年级上·浙江杭州·期末）阅读文章，回答问题。 我与地坛（节选） 史铁生 ①现在我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题。 ②有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。待她再次送我出门的时候，她说：“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。”许多年以后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰，是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想。当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦与惊恐与一个母亲最低限度的祈求。我可以断定，以她的聪慧和坚忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思来想去最后准是对自己说：“反正我不能不让他出去，未来的日子是他自己的，如果他真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担。”在那段日子里——那是好几年前的一段日子，我想我一定使母亲做过了最坏的准备，但她从来没有对我说过：“你为我想想。”事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。 ③在我的头一篇小说发表的时候，在我的小说第一次获奖的那些日子里，我真是多么希望我的母亲还活着。我便又不能在家里待了，又整天整天独自跑到地坛去，心里是没头没尾的沉郁和哀怨，走遍整个园子却怎么也想不通：母亲为什么就不能再多活两年？为什么在她儿子就快要碰撞开一条路的时候，她却忽然熬不住了？莫非她来此世上只是为了替儿子担忧，却不该分享我的一点点快乐？她匆匆离我去时才只有四十九呀！有那么一会儿，我甚至对世界对上天充满了仇恨和厌恶。后来我在一篇题为《合欢树》的文章中写道：“我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上天为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：‘她心里太苦了，上天看她受不住了，就召她回去。’我似乎得了一点儿安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。”小公园，指的也是地坛。 ④只是到了这时候，纷纭的往事才在我眼前幻现得清晰，母亲的苦难与伟大才在我心中渗透得深彻。上天的考虑，也许是对的。 ⑤摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到浮起月光，心里才有点儿明白，母亲不能再来这园中找我了。 ⑥曾有过好多回，我在这园子里待得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了我就不去看她，过了一会儿我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。我单是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常待的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩？但这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了，可我已经来不及了。 ⑦有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书，听见两个散步的老人说：“没想到这园子有这么大。”我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。 （选自《史铁生散文选》，有改动） 1．结合选文，梳理内容，探究阅读策略。 “我” 院外 地坛 地坛矮树丛 策略小结：（3） 平常出门时 平常出门很久时 有一回出门很久 母亲 总是站在原地，凝望“我”离去的墙角 （1） （2） 2．阅读回忆性散文既要关注文中的“我”，更要留意写作的“我”。请完成下面表格中的任务。 作者 当时的“我” 想象写作时的“我”（神情、动作、心理） 我的发现 郑振铎 我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下 抬头望着邻家的屋顶，眉头紧皱，看着自己曾握着棍子打猫的手，想到当时误会一只无辜的猫，后悔自责 （3） 鲁迅 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去 （1） 史铁生 我决意不喊她 （2） 3．综合以上学习，请你向同学们介绍写人叙事类散文的阅读策略。 （介绍时，你可以使用“首先……其次……最后……”这样的形式进行表述） 4．请结合名著《朝花夕拾》的具体内容，运用以上阅读策略，撰写名著阅读建议。 【答案】1． 心神不定坐卧难宁，见“我”还在园子里，就悄悄转身回去 步履茫然又急迫 阅读叙事散文，可以圈画表示地点变换的词语，根据地点转换厘清人物、事件，把握行文思路和情感脉络 2． 抬头凝神望着窗外，回味着老师读书的样子，想着当时上课时的“我们”，心想：他真是一位博学质朴方正的老师啊 坐在轮椅上，望着地坛的一切，回想着当时母亲寻找“我”时焦急的样子，责问自己当时为何过于倔强，可惜后悔已经来不及了，自责也没有用了 阅读回忆性散文，要关注两个叙事视角：既要关注文中当时的“我”，也要关注写作时的“我”。关注当时的“我”的所作所为所想，体会当时的情感态度；关注写作时的“我”，体会作者写作时的情感态度。关注双重视角，通过前后对比，能更好地把握作品人物的情感和思想主题 3．首先，要关注文章写了几个人，根据时间、地点的变化梳理概括与之对应的事件，把握写人叙事散文的内容；其次，品味文中重要的语句、重点词语，体会人物的思想情感；最后，还要关注叙事视角，当时的“我”和写作时的“我”不同的情感态度，把握文章写作的目的。 4．示例：以《朝花夕拾》中的《阿长与〈山海经〉》为例，首先可圈画出文中的人物长妈妈，梳理提炼与她有关的事件，如阿长喜欢切切查查，阿长睡觉摆大字，叫“我”吃福橘，教“我”许多道理，讲长毛的故事给“我”听，买《山海经》给“我”等。其次圈画重要语句，如文中两次提到“伟大的神力”，第一次是鲁迅在调侃，第二次是赞颂长妈妈，表达了作者对长妈妈的敬佩之情，把握关键词句有助于理解作者情感的变化。最后关注孩童时的“我”和写作时的“我”，孩童时候的“我”单纯、天真、好奇，对阿长的情感也是不断变化的，如“憎恶——讨厌——不耐烦——敬意”，而写作时的鲁迅更多的是对长妈妈的怀念与感激。通过这样的阅读能较好地把握作品的内容、厘清作品思路，体会作者不同的情感态度以及文章的主旨。 【导语】这篇文章采用回忆与现实交错的叙述手法，通过主人公在地坛的沉思与深刻的心理描写，展现出母亲无私伟大的爱和作者对母亲的深切怀念、愧疚之情。作者通过细腻的情感描写和自然的环境描绘，反思自己成长过程中对母亲关爱的忽视，进而引发对生命意义和亲情的深刻思考。这种自省式的叙述让人感受到作者对人性的深刻洞察和对逝去亲情的刻骨铭心。 1．本题考查内容理解。 第一空：根据第②段“只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想。当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦与惊恐与一个母亲最低限度的祈求……她思来想去最后准是对自己说：‘反正我不能不让他出去，未来的日子是他自己的，如果他真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担’”可知，此段表明“我”平常出门很久时，母亲内心极度不安，饱受煎熬。第⑥段“曾有过好多回，我在这园子里待得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影”可知，这体现出母亲找到“我”安然无恙后默默离开的情景。据此可概括为：心神不定坐卧难宁，见“我”还在园子里，就悄悄转身回去。 第二空：根据第⑥段“有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常待的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久……”可知，母亲在矮树丛中焦急寻“我”的状态，因找不到而脚步慌乱、神情焦急。据此可概括为：步履茫然又急迫。 第三空：在这篇选文中，“院外”“地坛”“地坛矮树丛”等地点的转换十分关键。从“院外”母亲送“我”时的姿态，能感受到她对“我”出门的担忧与不舍。在“地坛”这一主要场景中，如“我”长时间不在家时母亲的心理活动，以及她来园子找“我”的种种情形，包括找到“我”后悄悄离开或焦急寻找的情节，都随着地点的切换而展开。通过圈画这些地点，我们能清晰地梳理出母亲对“我”的关爱、牵挂以及“我”对母亲情感的变化历程，从而更好地理解文章的整体思路与蕴含的深沉情感。据此可概括为：阅读叙事散文，可以圈画表示地点变换的词语，根据地点转换厘清人物、事件，把握行文思路和情感脉络。 2．本题考查内容理解。 需要根据给定的作者及文中当时“我”的表现，去推测并填写出想象写作时的“我”的神情、动作、心理等细节，最后还要总结出相应的“我的发现”。 要深入阅读郑振铎、鲁迅、史铁生三位作者对应的文段内容，精准把握当时“我”的行为及背后的情感，以此为基础合理想象写作时“我”的状态。回忆性散文存在回忆过去与当下写作两个不同的时间维度，文中呈现的是过去发生的事，写作时的“我”则带着现在的感悟、情绪等去回顾过去，要体现出这种时间差带来的不同状态和情感变化 对于（1）（2）两问，要仿照郑振铎部分所给示例的格式，准确描述写作时“我”的神情、动作、心理；对于（3）问，要从这几位作者相关内容中提炼出关于回忆性散文在展现人物、表达情感等方面的共性特点或规律作为发现内容。 （1）鲁迅部分：文中当时的“我”：“我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”，这段话出自《从百草园到三味书屋》，从这些句子能看出当时课堂上的“我”，正看着寿镜吾先生读书的状态，“疑心”一词体现“我”在观察先生读书时内心的揣摩，被先生读书时那投入、沉醉的样子所吸引，这是当时“我”在课堂这个场景下的表现和心理活动。（对应段落为《从百草园到三味书屋》原文相关描写处） 示例：端坐在书桌前，目光有些迷离，仿佛眼前又浮现出寿镜吾先生那摇头晃脑诵读文章的模样，手中的笔无意识地转动着，心中满是对先生的敬重与怀念，暗自思忖：先生的教诲如明灯，照亮了我年少时求知的道路。 （2）史铁生部分：“我决意不喊她”，从前面的内容能知道当时“我”在地坛园中，母亲来找“我”，可“我”出于长大了的男孩子那种倔强或者羞涩的心理，决定不回应母亲，让母亲继续焦急地寻找。像“我看见过几次她的背影……她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常待的一些地方，步履茫然又急迫”这些描写，都展现出母亲寻找“我”时的焦急，而“我”却选择不喊她，反映出当时“我”没能理解母亲的担忧，有着不成熟的想法和做法。 示例：手轻轻摩挲着轮椅的扶手，眼神哀伤地环顾着地坛的草木，脑海里全是母亲那在园中四处寻觅、脚步踉跄的画面，不禁喃喃自语：为何当初我如此不懂事，让母亲那般操劳担忧，如今只剩下无尽的悔恨啃噬着我的心。 （3）“我的发现”部分：就像郑振铎写打猫那件事，当时“我”是“一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下”，这体现出当时“我”看到猫吃鸟时冲动、愤怒的情绪，是在事情发生那一刻的直接反应。而写作时的“我”是“抬头望着邻家的屋顶，眉头紧皱，看着自己曾握着棍子打猫的手，想到当时误会一只无辜的猫，后悔自责”，这里通过神情、动作以及心理描写，展现出写作时“我”站在后来的角度，认识到自己当时的错误，内心满是后悔自责，情感上和当时有了很大不同。鲁迅文中当时的“我”和写作时的“我”，史铁生文中当时的“我”和写作时的“我”，都存在这样的变化。所以阅读回忆性散文，关注文中当时的“我”，能知晓事情发生时具体的行为、想法以及当下的情感态度；关注写作时的“我”，能体会到作者经过时间沉淀后回顾过去时更深层次的情感态度。通过对比这两个视角下的“我”，就像从冲动愤怒到后悔自责，从年少懵懂不懂母亲到后来追悔愧疚等变化，能更清晰地把握作品中人物情感是如何随着时间、经历而变化的，也能更好地理解作品整体想要传达的思想主题，像史铁生对母亲深深的怀念、愧疚，对母爱的深刻感悟等，都是通过这样的双重视角对比呈现出来的。 3．本题考查内容理解。 写人叙事类散文通常围绕特定人物展开故事。在阅读之初，需确定文中主要人物，比如在《我与地坛》里关键人物是“我”与母亲。随后，依据时间的推移和地点的转换来梳理事件。在时间方面，从“我”最初频繁前往地坛，到经历小说创作发表获奖等不同阶段；地点聚焦于地坛。在此期间发生诸多事件，像“我”在地坛独自沉思、母亲多次在地坛焦急寻找“我”等。通过这样系统的梳理，能构建起清晰的文章框架，明确故事发展的脉络，从而全面掌握文章所叙述的内容，这是深入理解写人叙事散文的基石。据此可概括为：要关注文章写了几个人，根据时间、地点的变化梳理概括与之对应的事件，把握写人叙事散文的内容。 文中的精彩语句和关键词语犹如一把把钥匙，能开启人物情感的大门。例如《我与地坛》中“母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应”，从“站在原地”“望着”等词语可深切体会到母亲对“我”的牵挂与担忧，她沉浸在对“我”的目送中，以至于“我”返回时一时未察觉。又如“她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去”，“悄悄转身”生动地展现出母亲对“我”小心翼翼的爱，既想确认“我”的安危，又不愿打扰“我”。通过对这些富有表现力的语句和词语的深入品味剖析，能够走进人物内心深处，精准地感悟他们的思想情感，体会人物之间细腻复杂的情感纠葛。据此可概括为：品味文中重要的语句、重点词语，体会人物的思想情感。 留意文中当时的“我”与写作时的“我”这两种叙事视角至关重要。以《我与地坛》为例，当时的“我”深陷残疾的痛苦与迷茫之中，在地坛时满心都是自己的不幸，如“一心以为自己是世上最不幸的一个”，对母亲默默的付出与担忧未能深刻理解，面对母亲寻找自己还因倔强或羞涩而不回应。而写作时的“我”，在经历了岁月洗礼与人生沉淀后，回顾往事充满了对母亲的愧疚、感恩与深切怀念，“坐在轮椅上，望着地坛的一切，回想着当时母亲寻找‘我’时焦急的样子，责问自己当时为何过于倔强”。通过对这两个视角下“我”的情感态度变化进行细致对比分析，能更好地领悟文章的主题思想，理解作者创作的目的，像史铁生通过回忆与母亲在地坛的往事，表达对母爱的赞颂、对母亲苦难与伟大的深刻认知以及对生命的深沉思考等，从而深入挖掘出写人叙事类散文所蕴含的深层内涵与价值。据此可概括为：还要关注叙事视角，当时的“我”和写作时的“我”不同的情感态度，把握文章写作的目的。 4．本题考查阅读策略运用。 明确任务是依据特定阅读策略为《朝花夕拾》制定阅读建议，要将策略中的各个要点与名著具体情节、人物、语言等紧密相连。 人物与事件梳理方向：思考《朝花夕拾》里众多人物，如长妈妈、寿镜吾先生、范爱农等，再按照鲁迅不同人生阶段（童年在绍兴、求学南京、留学日本等）以及相关地点变化，梳理这些人物参与的事件，如长妈妈讲美女蛇故事、寿镜吾先生在三味书屋的教书情形等，以构建对名著内容的整体认知框架。 词句品味重点：留意名著中那些生动描写人物神态、动作、语言的语句，以及富有深意的词语，像描写百草园中“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏……”等语句，通过品味感受作者对童年事物的情感，或从对人物称呼用词变化体会情感波动。 叙事视角剖析关键：对比文中回忆当时情境下“我”的反应，如少年时对父亲强迫背书的不满，和写作时“我”回顾往事时的复杂情感，可能有对父亲做法新的理解、对旧教育方式的反思等，进而明确各篇文章写作目的，如批判封建礼教、怀念旧时光人物等。 示例：以《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》为例，首先，聚焦于书中人物与事件。从百草园到三味书屋》里，人物有“我”、寿镜吾先生等。按照时间顺序，童年时期在百草园有捉蟋蟀、听油蛉低唱等趣事，地点转换到三味书屋后，有先生读书时的专注模样，“他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”，还有“我”在书屋中的学习生活，偷偷画画等事件。通过这样梳理，能清晰了解文章的大致内容。   其次，深入品味文中词句。像描写百草园景色的语句，“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”，从这些优美且富有生机的描写中，能深切感受到当时“我”对百草园的喜爱与怀念。“三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕”，此句里的“也”字，暗示出“我”虽身处书屋，仍心系类似百草园般有趣的小园，体会到“我”对自由玩耍空间的向往。   最后，留意叙事视角。当时的“我”在百草园尽情玩耍，充满童真童趣，对先生的严厉教学或许有过畏惧与不解，如“我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言”。而写作时的“我”，在回顾往昔时，更多的是对那段童年时光的怀念与珍视，对先生虽严厉但也有温和一面的理解与感恩，通过这种对比，能更好地把握文章写作目的，即对童年生活的追忆、对传统文化教育的反思与怀念等。 2、 （24-25七年级上·浙江杭州·期末）阅读文章，回答问题。 _______ 迟子建 ①大兴安岭的春雪，比冬天的雪要姿容灿烂。 ②那年，我在故乡写作长篇小说《额尔古纳河右岸》。四月中旬的一个下午，我正写得如醉如痴，电话响了，是妈妈打来的。她说，自己就在楼下，下雪了，来给我送伞，让我今天早点回家吃饭。 ③没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。我懊恼地对妈妈说：“雪有什么可怕的，我用不着伞，你回去吧。我再写一会儿。”妈妈说：“我看雪中还夹着雨，怕把你淋湿，你就下来吧。”我终于忍耐不住，冲妈妈无理地说：“你也是，来之前怎么不打个电话，问问我需不需要伞？我不要伞，你回去吧。”我挂断了电话。听筒里的声音消逝的一瞬，我马上意识到自己犯了不可饶恕的错误。 ④我跑到阳台，看见母亲撑着一把天蓝色的伞，微弓着背，缓缓地朝回走，她的腋下夹着一把绿伞，那是为我准备的啊！我想喊住她，但羞愧使我张不开口，只是默默地看着她渐行渐远。也许是太沉浸在小说中了，我竟然对春雪的降临毫无知觉。从地上的积雪看得出来，它来了有一两个小时了。确如妈妈所言，雪中夹杂着细雨，好像残冬流下的几行清泪。做母亲的，怕的就是这样的泪痕会淋湿她的儿女啊！我却粗暴地践踏了这份慈爱！从阳台回到书房后，我将电脑关闭，站在南窗前。窗外是连绵的山峦，雪花使远山隐遁了踪迹，近处的山也都模模糊糊，如海市蜃楼。山下没有行人，更看不到鸟儿的踪影。这个现实的世界因为一场春雪的造访，而有了虚构的意味。看来老天也在挥洒笔墨，书写世态人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一笔，就是母亲夹着伞离去的情景。 ⑤雪停了。黄昏了，我锁上门，下楼，回妈妈那里。做了错事的孩子最怕回家，我也一样。朝妈妈家走去的时候，我觉得心慌气短。妈妈分明哭过，她的眼睛红肿着。我向她道歉，请她不要伤心了。她背过身去，又抹眼泪了。我知道自己伤害了她。我虽然四十多岁了，但在她面前依然是一个任性的孩子。 ⑥母亲看我真的是一副悔过的表情，便在晚餐桌上，用一句数落原谅了我。她说：“以后你再写东西时，我可不去惹你！” ⑦我想，母爱就像伞，把阴晦（huì）留给自己，而把晴朗留给儿女。 （有删改） 5．根据文章内容，完成下图。 事情经过 （1）下雪了， “我”看到母亲夹着绿伞朝回走，“我”想喊，但张不开口。 （2）黄昏， “我”的心理变化 意识到错误 （3） （4） 6．文章中画横线处是 描写，联系上下文，我认为其在表达上起到的作用是： 。 7．作者在结尾写道：“我想，母爱就像伞，把阴晦留给自己，而把晴朗留给儿女。” （1）文中的母亲“把阴晦留给自己”的具体表现是：被女儿拒绝后，默默回到家；在家里流泪，内心很委屈。她“把晴朗留给儿女”的具体表现是： 。 （2）阅读时，联系自己的生活体验想开去，能够与作者产生情感的共鸣。生活中，你的父亲或母亲，也为你做过“把阴晦留给自己，把晴朗留给儿女”的事情，请回顾其中的一件，简洁地写下来。 8．若给文章拟一个题目，最合适的是哪一个？为什么？ ①母亲     ②春雪     ③伞     ④悔 我认为最合适的题目是( )（填序号），理由： 【答案】5． 下雪了，妈妈来给“我”送伞，但“我”粗暴地拒绝了她的好意。 “我”向母亲道歉，请她不要伤心。 羞愧难当（后悔愧疚） 心慌气短 （真心悔过） 6． 环境描写 渲染了忧伤、凄凉的氛围，衬托了“我”内心的懊悔与自责，为下文写“我”向母亲道歉的情节做铺垫。 7．（1）母亲顶着大雪给我送伞；对于我给的伤害，用几句数落轻易地原谅。 （2）记得那是一个寒冷的冬日夜晚，我因为准备即将到来的重要考试而熬夜复习到很晚。母亲默默地陪在我身边，她一会儿为我端来一杯热腾腾的牛奶，一会儿又悄悄走进房间，拿出小毯子轻轻搭在我的肩上。夜深了，母亲却依旧坐在客厅的沙发上，手里织着为我过冬准备的毛衣。那一刻，我深刻感受到了母爱的伟大与无私，她就像一盏明灯，总是把所有的温暖和光明留给我，自己默默承受着寒冷与疲惫。 8．（1）③ （2）“伞”象征母爱，母亲为“我”送伞，体现了她对“我”无微不至的关怀和爱护。伞作为文章的线索，贯穿了“我”与母亲之间的情感交流，使文章结构紧凑，主题突出。通过伞这一具体事物，文章将母爱这一抽象概念具象化，使读者能够更直观地感受到母爱的伟大和无私。 【导语】这篇文章以春雪为背景，细腻描绘了作者与母亲之间的一次情感波折。通过母亲送伞被拒的小事，展现了母爱的无私与包容，以及作者对母爱的深刻感悟。文章情感真挚，语言优美，场景描绘生动，将自然景色与人间温情巧妙融合，让读者在感受春雪之美的同时，也体会到了母爱的伟大与深沉。 5．本题考查对文章主要内容的梳理概括。 （1）根据题干提示“下雪了”以及我的心理变化“意识到错误”可以定位到②③段，根据第②段“她说，自己就在楼下，下雪了，来给我送伞，让我今天早点回家吃饭”，第③段“我懊恼地对妈妈说：‘雪有什么可怕的，我用不着伞，你回去吧。我再写一会儿。’……我终于忍耐不住，冲妈妈无理地说……我挂断了电话”可知，妈妈来给“我”送伞，让“我”早点回家吃饭，而“我”无理地拒绝了她的好意。 （2）根据提示“黄昏”可以定位到第⑤段，根据“雪停了。黄昏了，我锁上门，下楼，回妈妈那里。做了错事的孩子最怕回家，我也一样。朝妈妈家走去的时候，我觉得心慌气短。妈妈分明哭过，她的眼睛红肿着。我向她道歉，请她不要伤心了”可知，“我”向母亲道歉，请她不要伤心。 （3）根据提示“‘我’看到母亲夹着绿伞朝回走，‘我’想喊，但张不开口”可以定位到第④段，根据“我想喊住她，但羞愧使我张不开口，只是默默地看着她渐行渐远”可以知道，“我”此时的心理是：羞愧难当（后悔莫及）。 （4）根据提示“黄昏”可以定位到第⑤段，根据“雪停了。黄昏了，我锁上门，下楼，回妈妈那里。做了错事的孩子最怕回家，我也一样。朝妈妈家走去的时候，我觉得心慌气短”可知，此时的“我”的心理：心慌气短（真心悔过）。 6．本题考查环境描写及作用。 根据画横线的句子“ 窗外是连绵的山峦，雪花使远山隐遁了踪迹，近处的山也都模模糊糊，如海市蜃楼。山下没有行人，更看不到鸟儿的踪影”可知，句中的“连绵的山峦”、“远山隐遁了踪迹”、“近处的山”、“山下没有行人，偶尔几只鸟儿飞过”等词可以看出，这里主要是景物描写。通过描绘雪花覆盖下的连绵山峦、模糊的山影以及空无一人的山下景象，营造出一种寂静、冷清的氛围；烘托出“我”因对母亲无理而产生的愧疚、懊悔心情；这段景物描写不仅是对当时环境的真实反映，也促使作者从沉浸在小说创作中的状态抽离出来，开始反思自己对母亲的态度和行为，从而为下文“我”给母亲赔礼做铺垫。 7．本题考查对文中重要句子的理解。 （1）“把晴朗留给儿女”的意思是指母亲总是给“我”关心和爱，根据第②段“她说，自己就在楼下，下雪了，来给我送伞，让我今天早点回家吃饭”的内容可知，母亲因担心“我”被浇湿冒雪给“我”送伞；根据第⑥段“母亲看我真的是一副悔过的表情，便在晚餐桌上，用一句数落原谅了我”的内容可知，即便再伤心，只要“我”真诚道歉，母亲就会轻易地原谅“我”，这些都是母亲给予“我”的爱。 （2）本题考查语言表达能力。 结合自己的生活经历，回忆父母为自己做过哪些事，给予了你无私的关爱，而自己却默默承受一切苦难。围绕这个中心去组织语言，叙述一件事即可。 示例：有一次，我因为考试成绩不好而心情低落，母亲虽然也很失望，但她没有责备我，而是默默地为我准备了一桌好吃的饭菜，鼓励我继续努力。她用自己的方式把阴晦留给了自己，而把晴朗和鼓励留给了我。 8．本题考查对题目的选择。 建议：以“伞”为题目。 根据第②段“她说，自己就在楼下，下雪了，来给我送伞，让我今天早点回家吃饭”可知，这件事是因母亲给我送伞而引起的；根据第④段“看见飞雪中的母亲撑着一把天蓝色的伞，微弓着背，缓缓地朝回走。她的腋下夹着一把绿伞，那是为我准备的啊”内容可知，“伞”本身是指母亲冒着风雨为“我”送来的这把伞；根据文章第⑦段“母爱就像伞，把阴晦留给自己，把晴朗留给儿女”的内容可知，“伞”也指母爱，如同能遮风挡雨的“伞”一样，给“我”提供关爱和保护。 “伞”在文中有多重作用：（1）象征母爱：伞在文章中不仅是实际的避雨工具，更是母爱的象征。母亲为“我”送伞，体现了她对“我”无微不至的关怀和爱护。（2）情感纽带：伞作为文章的线索，贯穿了“我”与母亲之间的情感交流，使文章结构紧凑，主题突出。（3）深化主题：通过伞这一具体事物，文章将母爱这一抽象概念具象化，使读者能够更直观地感受到母爱的伟大和无私。 如果选择“母亲”做题目：内容过于宽泛，无法准确概括文章的主题和情感内涵。文章不仅仅是对母亲的描写，更是通过母亲送伞这一事件，展现了母爱的伟大和无私，因此“伞”作为题目更具象征意义。 如果选择“春雪”做题目：春雪虽然是文章中的一个重要元素，但它更多地是作为背景或情境来衬托母爱的。如果以“春雪”为题目，可能会让读者误以为文章主要描写的是春雪，而忽略了母爱的主题。 如果选择“悔”做题目：“悔”虽然表达了“我”对母亲粗暴态度的后悔，但并不能全面概括文章的主题。文章不仅描写了“我”的后悔，更重要的是通过这一事件展现了母爱的伟大和无私，因此“悔”作为题目过于片面。 三、（23-24七年级上·浙江杭州·期末）阅读回答问题。 深冬月照 许冬林 ①母亲将我叫起来，朦朦胧胧中，我穿好衣服。 ②我们起大早准备去江对岸的荻港街上，母亲要卖东西也买东西。那时我大约才十岁上下吧。 ③洗脸后，打开门，泼洗脸水，才发现外面天上地下一片莹白。月亮高得很，被月光照彻的夜气，扑面是柔软的寒。洗脸水泼在空旷的泥地上，蜿蜒流淌，似乎怕冷一般，仿佛听见它们“嘶嘶”的叫声——地上的蒙蒙白光似乎被水吃掉了，倏忽间，墨色的水印子里，又灼灼耀着月光。 ④从我家到渡口，我们要翻越两道江堤，然后过渡。母亲怕赶不上早班船，所以早早把我喊起来，陪她月下赶渡。 ⑤我们热热吃了出门，走在小江堤上，母亲走在后面，我在前面，那是冬天的凌晨三四点。月亮庄严坐在天上，像看家的祖母，把万物看得规规矩矩悄无声息。星子如同一朵一朵晚秋的小菊，开在蓝色的薄雾里。江堤两旁的小树，叶子几乎谢尽，冷冽的月光下，细弱的枝柯上也都罩着一层茸茸的白，我伸手一碰，都是霜。我脚下的草坡上，枯草稀疏，都躬身在白霜里。小河无声，以月光为衣，低低地沉睡。我和母亲，走过静寂小河，走出静寂村庄，像走在梦中。我们的脚下，是月光，也是细细碎碎的白霜。 ⑥月光下的路，似乎都是平的。 ⑦我看看天顶的月亮，看看脚下的路，觉得我和母亲走在霜地上，也像走在月亮上。 ⑧不出十分钟，我们就上了大江堤。江堤上的风，似乎腰身宽大到猎猎撞人，却也不见树头摇动，想来是我们行走中错把迎面的寒气当成了风。月光倒更是亮堂，无遮无拦，仿佛有铺不完的银粉，到处播撒。 ⑨蜿蜒长堤，除了我们，无有人影。四野阔寂，人间不像人间。只有我的脸，冰凉柔软，这是落了月色也落了晨霜的脸。我和母亲走在月照之下，走在无边的霜气里，像两粒小小的纽扣，又小又结实又透明。 ⑩也没有蛙鸣，没有虫唱，连喜欢夜飞的乌鸦，影子也不见。这江村的声音都被月光舔干净了，或者是被晨霜给密密缝紧了出不来。 ⑪只有我的足音，连着母亲的足音。我们的足音把连天连地的月光，踩出了许多窟窿。我心里感到抱歉，可是一回头，身后月光圆融清透如初。 ⑫人世之初，也许未必是盘古开天辟地，未必是伏羲女娲造了各色族人，也许还是如我们这般：一个年轻美丽的母亲，荷载两筐衣食种子，身边跟着一个小女孩。大路平阔，她们一路走来，天地澄澈，十方岑寂。 ⑬我遥看我的月光，我的江堤，我的晨霜。一刻仿佛千万年，千万年在此凝结为一刻。 ⑭月照之下，万物似乎都被抽去了重量。林木、村舍、长堤……它们立在大地上，像立在宣纸上。而无人的江堤上，母亲的影子小小，我的影子小小，我们也在宣纸上。 ⑮月光把世界变轻了。 ⑯我们且走且停，月亮且走且停。偶一抬头看，它依然又高又远，像用繁霜在不断锻铸敲打，洁白清冷。我忽想起妈妈教过的童谣，此间吟来真应景。“月亮粑粑跟我走，我到南京讨笆斗，季季刀子割韭菜，萝卜干子喝烧酒。”南京在我们江对岸的下游，此时江水拍打古城，月光笼罩古城，像一首古诗，是那般遥远而悠扬的存在。笆斗是一种柳条编的圆底容器，可盛放谷物等粮食。那时不懂为什么要到南京去讨笆斗，我家的杂物间就有笆斗啊。笆斗不盛粮食时，我和弟弟常常爬进去，坐在里面像不倒翁似地摇晃。我想，发大水时，我可以坐着它漂浮，像远古洪水神话里的葫芦， ⑰童谣里，去南京，就像我们此刻去荻港，也许讨笆斗不过是个由头，真真是想赶一个人头攒动热闹喧哗的早市。 【诵读月】同学们以朗读启动本次活动，请完成下列任务。 9．请为⑫段中的“荷”选择正确读音，为“载”选择正确字义。 荷 1hé（名）①莲。②（hé）姓。 2hé（名）指荷兰。 荷 hè①背（bēi）或扛：～锄|～枪实弹。②＜书＞承当：～天下之重任。③负担：肩负重～日④承受恩惠（多用在书信里表示客气）；感～|为～。 载1（载）zǎi年：一年半～|三年五～|千～难逢。 载2（载）zǎi（动）记载①：刊登：登～|刊～|转～|～入史册|～于该刊第五期。 载1（载）zài①（动）装载：～客|～货|汽车上～满了乘客～誉归来，②充满（道路）：风雪～途|怨声～道。 ①荷 （A．hé B．hè） ②载 （A．年 B．记载 C．装载  D．充满） 10．朗读设计：请为文中画线句选择需读重音的字词，并说明理由。 这江村的声音都被月光舔干净了，或者是被晨霜给密密缝紧了出不来。 11．同学们朗读时发现文中有许多联想和想象，请你摘录一句，并分析其妙处。 【画中月】同学将为本文配上一幅月下行进图。 布局 具体内容构思 效果预设 地上景 静立的林木、蜿蜒的长堤、①（请再选填两处呈现于画中的地上景物。） ④你想表现怎样的整体画面感？请结合文章内容说明画稿具体内容构思的选择理由。 空中月 为这幅图选择最恰当的月：② A．B．C． 景中人 画中人物的大小：③ A．大  B．小 12．请填写表格中的内容。 13．月下行进时“我”会是什么表情？请结合文章选择并说明理由。 A．悠然自得 B．闷闷不乐 C．眉开眼笑 D．其他 【诗中月】 14．文中提到“月光笼罩古城，像一首古诗”，同学摘录了课本中与“月”有关的诗句，请你完成任务。 ① ，② ；星汉灿烂，若出其里。（曹操《观沧海》） ③ ，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 峨眉山月半轮秋，④ 。（李白《峨眉山月歌》） ⑤ ，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） （1）请将以上诗句补充完整。 （2）作者可能会联想到以上诗句中的哪一句？请推断并说明理由。 【答案】9． B； C； 10．重读“舔”“缝”。理由：这两个字把月光和晨露当作人来写，形象生动地表现了江村月明露洁、寂静安谧的情景，应该重读。 11．示例：“月光倒更是亮堂，无遮无拦，仿佛有铺不完的银粉，到处播撒”一句由月光的洁白明亮联想到月亮仿佛有铺不完的银粉，联想丰富，语言形象生动，具有强烈的艺术感染力。 12．①稀疏的枯草、无声的小河； ②B； ③B； ④示例：整体画面是：朗月照着辽阔的大地，河流树木都披着一层白衣，一对母女静静地走在童话般的世界里。选择一轮圆月、静立的林木、蜿蜒的长堤、稀疏的枯草、无声的小河和小小的人影可以很好地突出画面的特点。 13．示例：A。理由：从“小河无声，以月光为衣，低低地沉睡。我和母亲，走过静寂小河，走出静寂村庄，像走在梦中”可知，月下行进时“我”的心情是沉静安适、美好的。 14．A.①日月之行 ②若出其中 ③我寄愁心与明月 ④影入平羌江水流 ⑤回乐烽前沙似雪 B.回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。理由：从“我和母亲，走过静寂小河，走出静寂村庄，像走在梦中。我们的脚下，是月光，也是细细碎碎的白霜”可知，作者笔下的月色是像霜一样洁白的，这与诗句的内容一致。 【解析】9．本题考查汉字的正确读音和理解。 荷载：hè zài，指作用在物体上的外力；也指承重、承载。句中“荷载两筐衣食种子”就是“背负着、装载着两筐衣食种子”之意。 故这两空依次选择B、C。 10．本题考查朗读设计。 “这江村的声音都被月光舔干净了”中的“舔”，运用了拟人的修辞手法，把月光当人来写，表现出江村的宁静，整洁，所以要重坊；“被晨霜给密密缝紧了出不来”也运用了拟人的修辞，把晨露当人来写，一“缝”字表现出江村的与世隔绝的宁静与静谧。 故应重读“舔”“缝”。这两个字把月光和晨露当作人来写，形象生动地表现了江村月明露洁、寂静安谧的情景。 11．本题考查理解分析能力。 联想是因一事物而想起与之有关事物的思想活动。想像是设想的意思。如透过这些蛛丝马迹的线索，我们可以约略想像原始人的生活。区别在于，“联想”指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物，“想像”指想出不在眼前的具体形象或情景。 示例：第⑤段“月亮庄严坐在天上，像看家的祖母，把万物看得规规矩矩悄无声息。星子如同一朵一朵晚秋的小菊，开在蓝色的薄雾里”一句，把由“月亮在天”的场景联想到“祖母看家”的场景，描绘出月光洒满大地时的静谧和庄严。另外，由星星在天空的景象联想到晚秋的小菊，表现出星空的繁盛和美好。 12．本题考查信息梳理和概括提炼能力。 ①从第⑤段“我脚下的草坡上，枯草稀疏，都躬身在白霜里。小河无声，以月光为衣，低低地沉睡”可知，画中的地上稀疏的枯草、无声的小河； ②从第⑪段“……我心里感到抱歉，可是一回头，身后月光圆融清透如初。”可知，月亮是“圆融清透”的特点，即外形圆润，光线明亮有穿透力。 故选B。 ③从第⑭段“月照之下，万物似乎都被抽去了重量。林木、村舍、长堤……它们立在大地上，像立在宣纸上。而无人的江堤上，母亲的影子小小，我的影子小小，我们也在宣纸上”可知，画中人物是“小小的”。 故选B。 ④本题考查理解分析能力。 从第③段“……才发现外面天上地下一片莹白。月亮高得很，被月光照彻的夜气，扑面是柔软的寒。洗脸水泼在空旷的泥地上，蜿蜒流淌，似乎怕冷一般”可知，朗月照着辽阔的大地，河流树木都披着一层白衣； 从第⑤段“我和母亲，走过静寂小河，走出静寂村庄，像走在梦中。我们的脚下，是月光，也是细细碎碎的白霜。”可知，一对母女静静地走在童话般的世界里。 再联系“江堤两旁的小树，叶子几乎谢尽，冷冽的月光下，细弱的枝柯上也都罩着一层茸茸的白，我伸手一碰，都是霜。我脚下的草坡上，枯草稀疏，都躬身在白霜里。小河无声，以月光为衣，低低地沉睡。我和母亲，走过静寂小河，走出静寂村庄，像走在梦中”可知，一轮圆月、静立的林木、蜿蜒的长堤、稀疏的枯草、无声的小河和小小的人影都是画面中具备的具体意象，都能很好地突出画面的“静谧、美好、清净”等特点。 综上分析，概括描绘即可。 13．本题考查理解分析能力。 从第⑤段“我和母亲，走过静寂小河，走出静寂村庄，像走在梦中。我们的脚下，是月光，也是细细碎碎的白霜。”可知，一对母女静静地走在童话般的世界里。于是，月下行进时“我”受到“静谧、美好、清净”的景色影响，心情必然是沉静安适、美好的。 故选A。 14．本题考查诗句的积累。 （1）默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中的“平羌、回乐烽”等字词容易写错。 （2）从“我和母亲，走过静寂小河，走出静寂村庄，像走在梦中。我们的脚下，是月光，也是细细碎碎的白霜”可知，作者笔下的月色是像霜一样洁白的，从“我和母亲，走过静寂小河，走出静寂村庄，像走在梦中。我们的脚下，是月光，也是细细碎碎的白霜”可知，作者笔下的月色是像霜一样洁白的，而“回乐烽前沙似雪,受降城外月如霜”两句，写登城时所见的月下景色。如霜的月光和月下雪一般的沙漠，这样的场景与诗句的内容一致。故选择此句。 四、（23-24七年级上·浙江宁波·期末）故乡是文学永恒的根。古今中外，以故乡为题材的文学经典代代迭出，咏唱不绝。老舍将济南视作他的“第二故乡”，美国作家尼维拉将“爸爸的村庄”视作故乡。请你阅读两文，共同体悟故乡情，完成小题 （甲） 济南的冬天 老舍 ①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 ②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ ③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ ④最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。（A）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ⑤古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ⑥那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。这就是冬天的济南。 （乙） 爸爸的村庄（节选）① 【美】克莱尔·A·尼维拉    ①在蓝得让人窒息、海豚嬉戏跳跃的大海上，坐落着一个小岛。 ②白色的鹅卵石海岸，到处藏有挂着钟乳石的岩洞。在崎岖不平的悬崖峭壁上，小小的山羊在岩石、蓟草和野生百里香丛中择路而行。岛上的水果闻起来就像天堂的水果。山里野猪乱闯。这里有刺人的荨麻、长着毒尾巴的蝎子，还有偷羊甚至绑架人的强盗。 ③在岛中央的山谷里，静静躺着奥拉尼村，我的父亲就出生在那里。 ④几乎每年，我们全家都要远渡重洋去意大利。再从意大利的港口坐船到撒丁岛上的码头，轮船要航行一整夜，在黎明时才能到达。 ⑤我们从码头驱车驶向山谷，经过矮橡树林，经过割去树皮的红色软木树林，经过白垩纪时期形成的滑石峭壁和一大片被林火熏黑了的土地。 ⑥到村子要用多长时间呢？我们驾车在烈日下开了一个小时又一个小时，最后，弯弯曲曲的道路突然一头扎进下面的山谷，两边低矮阴暗的房子把我们紧紧地夹住。 ⑦车子忽然停下，亲戚们从四面八方涌了出来。 ⑧堂亲们拉着我的手，领我通过厚墙壁的房子，来到屋外的庭院里。 ⑨我们坐在一棵无花果树下，边上晾着衣服，周围鸡在觅食。堂亲们问我：“美国是什么样子的？” ⑩“嗯，还是这里更好。”我的回答，总是引来他们一片不相信的笑声。然后，我们去摘暖烘烘的李子和凉丝丝的葡萄，坐在菜园的矮石墙上，那儿的小蜥蜴在炽热的阳光下打着盹儿。 ⑪更多的亲戚们出现了。我们像鸟一样散开了。凉鞋在鹅卵石街道上发出咔哒咔哒的声音，我们沿着上坡的小巷奔向右边。 ⑫顺着向下的陡坡奔向左边，跑进了一个光线耀眼的广场。 ⑬接着我们又跑回到阴凉的漏斗状的街道，它穿过斜坡上的整个村庄，一直通到山脚下，那里有泉水涌出来，清凉又纯净。 ⑭我们就像小鸟一样，三五成群，哪里有事就飞过去，停下来。在奥拉尼总会有新鲜事发生，近得都能触摸到。（B）我们兴奋地跑去邻居家看新诞生的小婴儿，去一位叔叔开的咖啡馆吃冰激凌，去请磨坊主把一袋小麦磨成面粉，去看裁缝用橄榄绿、褐色、棕色和黑色的厚天鹅绒给牧羊人缝制外套。 ⑮有一次，我们发现一只从鸟巢里掉下来的幼鸟，于是把它带给了一位堂哥，他很喜欢鸟，曾经蓄养过一只鹰。 ⑯庭院里和门口的山羊，用细长的眼睛盯着我们。一头拴着的驴抖动着耳朵在赶苍蝇。 ⑰走到哪儿，都有老奶奶给我们发节日饼干和巧克力。路边的树也弯腰递给我们水果。 ⑱村庄里的一切，似乎都是我们的。 ⑲吃饭时间到了，我们停下来围在桌子旁，上边铺着朴素棉桌布。厨房里挤满了姑妈、叔叔和堂兄弟姐妹，大家都在说话。 ⑳奶酪来自别人家的奶牛，蜂蜜来自某户人家的蜜蜂。这里还有好多苍蝇，总是有苍蝇！ ㉑日子过得像流水。我在高高的无花果树上晃着腿，剥着被太阳晒得热乎乎、黏乎乎的无花果。 ㉒有时候，为了避开炎热的天气，几个家庭的女人会在深夜聚到一起，在矮炉子里烤馕饼。如果我们这些孩子醒了，就会听到她们拖着脚走路的声音和低语声，还有把面团拍成圆球的声音，它听上去就像在拍一个胖乎乎的婴儿。快到早上的时候，馕饼在炉子里鼓了起来，香气飘满了房子和庭院。一个忙得满脸通红的女人，把刚出炉的鼓鼓的馕饼切成两片，放在衬着亚麻布的篮子里，里面的馕饼已经堆得很高了。 ㉓这里到处是布满青苔的大石头，阵阵微风吹来，拂动着野花和雨后冒出来的蘑菇。 ㉔我会远远地眺望着山下的村庄，它是那么小，那么整洁，那么安静。我回想着那里所有的声音和生活。 ㉕所有我需要学习、感受和了解的，都在那里了。啊，我多么爱奥拉尼这个村庄！ ㉖离别的日子很快来临了。我回到了纽约这个高楼林立、街道纵横的城市里的“家”。 ㉗这里到处都是人！奇怪的是，居然没有一个人知道奥拉尼。但我也想知道，这些人在来到纽约之前，他们自己的“奥拉尼”又是一个怎样不同的世界呢？ 注：①本文节选自绘本故事《爸爸的村庄》，有删改。作者克莱尔·A·尼维拉，1947年出生于美国纽约，她的父亲二战期间移居到美国，全家在纽约市定居。 【梳理·特点】 15．两文都写出了心中“故乡”的独特魅力。请你完成下面的表格，梳理文章内容。 对象 景物 特点 济南的冬天 阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 清、亮、绿的水 （1） 爸爸的村庄 觅食的鸡 （2） 盯着我们的山羊 赶着苍蝇的驴 暖烘烘的李子 凉丝丝的葡萄 热乎乎、黏乎乎的无花果 布满青苔的大石头…… （3） 【细节•意蕴】 16．甲、乙两文都写了故乡的山，但有不同的特点。请参考示例，分析乙文画波浪线句子的意蕴。 示例：甲文画线句运用了比喻、拟人的修辞手法，三面环山在作者笔下具有了人的情态，它们“好像是把济南放在一个摇篮里”，生动形象地把一圈小山写得如慈母般的温存、体贴、慈祥，从而写出济南的冬天小山“可爱”的特点和济南的冬天“温暖”的特点，蕴含着作者对济南的冬天的喜爱之情。 我们从码头驱车驶向山谷，经过矮橡树林，经过割去树皮的红色软木树林，经过白垩纪时期形成的滑石峭壁和一大片被林火熏黑了的土地。 【描摹·手法】 17．细微之处蕴深情。A、B两处划横线句子都运用细腻的描写来描摹“故乡”的情景，请结合内容，分析两处手法的表达作用。 【视角·趣味】 18．乙文为绘本故事，作者以孩童的视角写回到奥拉尼的生活，充满童真童趣。请你结合小贴士，从乙文中再找出一句以孩童视角来写的句子，并赏析其独特的趣味。 “孩童视角”小贴士 概念：孩童视角是指作家捕捉片段化生活场景，作出画面式的呈现，表现出鲜明的儿童思维特点。 作用：对儿童思维方式的拟用，造成了作品语言的感性、稚拙特点与结构的散文化、空间化。 示例：如《从百草园到三味书屋》中“也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。”一句中，蝉鸣的长吟声、黄蜂的肥胖可爱、叫天子的灵巧敏捷，均是从儿时鲁迅的视角来观察的，字里行间充满着无穷的乐趣，也使我们感受到儿时鲁迅观察、玩耍时的乐趣。 【标题·情感】 19．文章题目往往蕴有丰富的含义。结合下面链接材料，联系《爸爸的村庄》全文，说说这个题目的内涵。 链接材料： 从繁华都市到宁静岛屿的寻根之旅！在现代文明里回望每个生命起源的地方！ ——《爸爸的村庄》图书推荐语 冬天的济南是老舍的奥拉尼，爸爸的村庄是克莱尔·A·尼维拉的奥拉尼……每个人心中都有一个“奥拉尼”。 ——网友评论 【答案】15． 温晴（或：温暖、暖和、响晴） 打着盹儿的小蜥蜴（清凉又纯净的泉水、路边的树、从鸟巢里掉下来的幼鸟、布满青苔的大石头、微风中拂动的野花、雨后冒出来的蘑菇） 安静（或：平静、安宁、幸福、充满生活气息、生机勃勃、自然美好等） 16．乙文画线句运用排比的修辞手法，写出爸爸的村庄所在山谷独特的地貌特点，充满原始自然气息，经过地方之多、路途之远都不能阻挡“我”对爸爸村庄的好奇与向往，字里行间反而洋溢着我对爸爸的村庄的喜爱。 17．A句运用拟人的修辞手法，将薄雪拟人化，赋予其美丽娇媚的情态，生动形象地写出了夕阳照射下雪景的娇美和小山的秀气，表达了作者的怜惜、喜爱和赞美之情。 B处运用排比的修辞手法（也可从动作描写角度赏析），描绘了“我”在爸爸的村庄做的一系列充满生活气息的事情，满溢着“我”的兴奋和喜悦，蕴含着对村庄最真诚、最朴实、最美好的情感。 18．示例1：我们就像小鸟一样，三五成群，哪里有事就飞过去，停下来。 比喻和夸张的手法，写出了我们像小鸟一样聚集在一起，对周遭事物充满好奇，符合孩童感性的认知特点。 示例2：路边的树也弯腰递给我们水果。 拟人的手法，写路边书上果实累累的喜人场景，在孩童看来，便是主动递来水果给他们吃。符合儿童感性的认知特点，充满童真童趣。 示例3：岛上的水果闻起来就像天堂的水果。山里野猪乱闯。这里有刺人的荨麻、长着毒尾巴的蝎子，还有偷羊甚至绑架人的强盗。 用夸张的手法，写岛上水果的极度香甜，同时写野猪乱闯、荨麻、蝎子、强盗等事物，好似充满趣味和吸引力，符合儿童感性的认知特点，充满童真童趣。 示例4：我们像鸟一样散开了。凉鞋在鹅卵石街道上发出咔哒咔哒的声音，我们沿着上坡的小巷奔向右边。 这句话用拟物的手法，写我们像鸟一样散开，凉鞋发出咔哒咔哒的声音，用拟声词，形象描绘声音，折射了我们内心无比欢快、喜悦的心情，整句话描绘了充满生活气息和童趣的场景，蕴含着“我”对爸爸村庄的无限喜爱之情。 示例5：如果我们这些孩子醒了，就会听到她们拖着脚走路的声音和低语声，还有把面团拍成圆球的声音，它听上去就像在拍一个胖乎乎的婴儿。 比喻、排比的修辞，把拍面团的声音比喻成拍胖乎乎的婴儿的声音，面团的柔嫩和光滑如在眼前，惹人怜爱，蕴含着“我”听到这些声音的无限喜爱，符合儿童感性的认知特点，充满童真童趣。 示例6：弯弯曲曲的道路突然一头扎进下面的山谷，两边低矮阴暗的房子把我们紧紧地夹住。 作者用“扎”字形容道路进入山谷的弯曲地形，用“紧紧地夹住”描写两边房子低矮阴暗又密集的特点，符合儿童感性的认知特点，从而真实地反映出孩子眼中爸爸村庄的自然风光。 19．爸爸的村庄表层含义是指爸爸出生的地方奥拉尼村，这里自然朴素，充满烟火气（生活气息），人与人之间的关系亲密友好，每个人的内心都平静、安宁、温和而快乐，是一个充满了关爱和人情味、幸福的村子。正如老舍爱济南不仅因为这里的温晴，更是因为这里美好的生活回忆；爸爸的村庄深层含义是“高楼林立、街道纵横的城市”中爸爸村庄中这些美好的丢失，现代文明中传统乡村文明的丢失，表达了作者对人们日益远离具有自然气息的生活方式的痛惜和失落。 【解析】15．本题考查对文章内容的概括与梳理。 第一空，结合甲文第①段“济南的冬天是响晴的”“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”可知，济南的冬天是响晴的，是温晴的； 第二空，结合乙文第⑩段“我们去摘暖烘烘的李子和凉丝丝的葡萄，坐在菜园的矮石墙上，那儿的小蜥蜴在炽热的阳光下打着盹儿”，第⑬段“接着我们又跑回到阴凉的漏斗状的街道，它穿过斜坡上的整个村庄，一直通到山脚下，那里有泉水涌出来，清凉又纯净”，第⑮段“有一次，我们发现一只从鸟巢里掉下来的幼鸟”，第⑰段“走到哪儿，都有老奶奶给我们发节日饼干和巧克力。路边的树也弯腰递给我们水果”，第㉓段“这里到处是布满青苔的大石头，阵阵微风吹来，拂动着野花和雨后冒出来的蘑菇”等可概括出，这里有小蜥蜴在炽热的阳光下打着盹儿，漏斗状的街道，清凉又纯净的泉水，鸟巢里掉下来的幼鸟，弯腰递给我们水果的树，布满青苔的大石头，野花和雨后冒出来的蘑菇等； 第三空，结合乙文第⑬段“接着我们又跑回到阴凉的漏斗状的街道，它穿过斜坡上的整个村庄，一直通到山脚下，那里有泉水涌出来，清凉又纯净”，第㉔段“我会远远地眺望着山下的村庄，它是那么小，那么整洁，那么安静。我回想着那里所有的声音和生活”可知，爸爸的村庄处处充满着宁静、安静、平和，美好的生活气息。 16．本题考查句子的赏析。 结合题干给出的示例可知，从修辞角度赏析句子，并体会作者所要表达的情感。可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。 乙文中画波浪线的句子运用了排比的修辞方法，通过描写车窗外的矮橡树林、红色软木树林、滑石峭壁和被林火熏黑的土地，生动形象地展现了通往故乡道路上的各种独特的地貌景色，充满了原始自然的气息。这样的描写使读者能够感受到故乡的自然环境丰富多样，也凸显了路途再远也阻挡不了一家人对故乡的向往，表达了作者对爸爸的故乡的热爱。 17．本题考查句子的赏析。 赏析句子，可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。 A句“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”运用了拟人的修辞方法，赋予薄雪以人的“害羞”情态，生动地描绘出夕阳下薄雪微微露出粉色的美妙景象，写出了雪景的娇美和小山的秀气，展现了济南冬天的温暖和美好，表达了作者对济南冬天的喜爱。 B句连续用了几个“去”字，运用了排比的修辞方法，通过列举“看新诞生的小婴儿”“吃冰激凌”“磨面粉”“看缝制外套”等一系列具体的生活场景，生动形象地描绘出孩子们在爸爸的村庄自由快乐的生活，处处充满着生活的气息，洋溢着孩子们的兴奋和喜悦，体现了故乡生活的美好，朴实和有趣，表达了对村庄的喜爱之情。 18．本题考查句子赏析。 首先根据题干明确什么是孩童视角：画面式呈现生活场景，且表现出儿童思维的特点；然后在文中找到这样的句子，可以从修辞角度，从细节描写角度分析其作用和表达效果。 示例：我们从码头驱车驶向山谷，经过矮橡树林，经过割去树皮的红色软木树林，经过白垩纪时期形成的滑石峭壁和一大片被林火熏黑了的土地。 这句话运用了排比的修辞手法，作者连续使用三个“经过”，不仅生动形象地展现了通往爸爸村庄道路上的各种独特的地貌，仿佛就是一幅幅水墨画，处处充满着原始森林的气息，而且写出了通往爸爸村庄的路途遥远，让读者仿佛能看到他们驾着车，一路疾驰在蜿蜒曲折的山路上，更加突出了他们对故乡迫不及待的向往之情。把孩童迫不及待的心情表现的淋漓尽致，符合儿童感性的认知特点，充满童真童趣。 示例：车子忽然停下，亲戚们从四面八方涌了出来。 作者用了一个“涌”字，把亲戚们快速、热情围拢过来的画面形象生动地展现在读者眼前，亲戚们都来了，数量多，像潮水一样快速地把作者及家人团团围住，表现了爸爸村庄的亲戚们的热情、好客、淳朴与真诚。符合儿童感性的认知特点，充满童真童趣。 19．本题考查标题的含义。 理解标题的含义，可以从标题的表层含义和深层含义两方面进行分析。首先可以从理解标题关键词的本义、字面义入手分析表层含义；其次可以从把握文章内容、联系人物形象、分析作者情感与文章主旨的关系方面把握标题的深层含义；最后根据标题概括文章主要内容（对象+事件），明确文章主旨，分析标题所揭示的思想内容得出答案即可。 “爸爸的村庄”表层含义是爸爸出生的地方，也是一家人每年远渡重洋要回去的地方，这里充满着乡村人浓厚的生活气息，亲戚们热情好客，善良淳朴，这里的人们过着宁静、平和、美好，快乐的生活。其深层含义是，标题中的“村庄”不仅是一个地理位置，更是作者心灵的归宿和情感的寄托。通过描写在村庄中的生活点滴，表达了对故乡的深深眷恋和热爱。结合链接材料，“从繁华都市到宁静岛屿的寻根之旅”以及“每个人心中都有一个‘奥拉尼’”，可以看出题目蕴含着对生命起源的追寻和对传统文化的回归。 这个题目不仅仅是作者个人的经历，也能引起读者的共鸣，让人们联想到自己的故乡和根源，触发对传统乡村文明的思念和对亲情的珍视，以及对日益远离具有自然气息的生活方式的痛惜和失落。 五、（23-24七年级上·浙江台州·期末）阅读文章，回答问题。 完全是真的 （丹麦）安徒生 ①事情是发生在城里的鸡屋里面。太阳落下了，所有的母鸡都飞上了栖木。有一只母鸡，羽毛很白，腿很短；她总是按规定的数目下蛋。在各方面说起来，她是一只很有身份的母鸡。当她飞到栖木上去的时候，她用嘴啄了自己几下，弄得有一根小羽毛落下来了。 ②“事情就是这样！”她说，“我越把自己啄得厉害，我就越漂亮！”她说这话的神情是很快乐的，因为她是母鸡中一个心情愉快的人物，虽然我刚才说过她是一只很有身份的鸡。不久她就睡着了。 ③周围是一起漆黑。母鸡跟母鸡站在一边，不过离她最近的那只母鸡却睡不着。她在静听——一只耳朵进，一只耳朵出；一个人要想在世界上安静地活下去，就非得如此做不可。不过她禁不住要把她所听到的事情告诉她的邻居： ④“你听到过刚才的话吗？我不愿意把名字指出来。不过有一只母鸡，她为了要好看，啄掉自己的羽毛。假如我是公鸡的话，我才真要瞧不起她呢。” ⑤在这些母鸡的上面住着一只猫头鹰和她的丈夫以及孩子。她这一家人的耳朵都很尖：邻居刚才所讲的话，他们都听见了。他们翻翻眼睛；于是猫头鹰妈妈就拍拍翅膀说： ⑥“不要听那类的话！不过我想你们都听到了刚才的话吧？我是亲耳听到过的；你得听了很多才能记住。有一只母鸡完全忘记了母鸡所应当有的礼貌：她甚至把她的羽毛都啄掉了，好让公鸡把她看个仔细。” ⑦“Prenezgardeauxen eants，”（注：这是法文，意义是“提防孩子们听到”，在欧洲人的眼中，猫头鹰是一种很聪明的鸟儿。它是鸟类中的所谓“上流社会人士”，故此讲法文。）猫头鹰爸爸说。“这不是孩子们可以听的话。” ⑧“我还是要把这话告诉对面的猫头鹰！她是一个很正派的猫头鹰，值得来往！”于是猫头鹰妈妈就飞走了。 ⑨“呼！呼！呜——呼！”他们俩都喊起来，而喊声就被下边鸽子笼里面的鸽子听见了。“你们听到过那样的话没有？呼！呼！有一只母鸡，她把她的羽毛都啄掉了，想讨好公鸡！她一定会冻死的——如果她现在还没有死的话。呜——呼！” ⑩“在什么地方？在什么地方？”鸽子咕咕地叫着。 ⑪“在对面的那个屋子里！我几乎可说是亲眼看见的。把它讲出来真不像话，不过那完全是真的！” ⑫“真的！真的！每个字都是真的！”所有的鸽子说，同时向下边的养鸡场咕咕地叫：“有一只母鸡，也有人说是两只，她们都把所有的羽毛都啄掉，为的是要与众不同，借此引起公鸡的注意。这是一种冒险的玩意儿，因为这样她们就容易伤风，结果一定会发高热死掉。她们两位现在都死了。” ⑬“醒来呀！醒来呀！”公鸡大叫着，同时向围墙上飞去。他的眼睛仍然带着睡意，不过他仍然在大叫。“三只母鸡因为与一只公鸡在爱情上发生不幸，全都死去了。她们把她们的羽毛啄得精光。这是一件很丑的事情。但是我不愿意把它关在心里；让大家都知道它吧！” ⑭“让大家都知道它吧！”蝙蝠说。于是母鸡叫，公鸡啼。“让大家都知道它吧！让大家都知道它吧！” ⑮于是这个故事就从这个鸡屋传到那个鸡屋，最后它回到它原来所传出的那个地方去。这故事变成：“五只母鸡把她们的羽毛都啄得精光，为的是要表示出她们之中谁因为和那只公鸡失了恋而变得最消瘦。后来她们相互啄得流血，弄得五只鸡全都死掉。这使得她们的家庭蒙受羞辱，她们的主人蒙受极大的损失。” ⑯那只落掉了一根羽毛的母鸡当然不知道这个故事就是她自己的故事。因为她是一只很有身份的母鸡，所以她就说： ⑰“我瞧不起那些母鸡；不过像这类的贼东西有的是！我们不应该把这类事儿掩藏起来。我尽我的力量使这故事在报纸上发表，让全国都知道。那些母鸡活该倒霉！她们的家庭也活该倒霉！” ⑱这故事终于在报纸上被刊登出来了。这完全是真的：一根小小的羽毛可以变成五只母鸡。 （1852年，有删减） 安徒生博物馆 赵丽宏 ①雨后，石头的路面上天光闪烁，犹如一条波光粼粼的小河，在彩色的小屋间蜿蜒。 ②这是欧登塞的一条僻静的小街。安徒生就出生在这条小街上，他的家，在小街深处的一个拐角上。黄色的墙壁，红色的屋顶，白色的窗户，让人联想到童话的绚烂多彩。 ③童年安徒生曾经在这里生活。他的喜欢读书的鞋匠父亲，他的含辛茹苦的洗衣妇母亲，他儿时的玩伴，他熟悉的邻居，都曾在这条街上来来往往。这是一个流传着女巫和鬼神故事的小镇，人们喜欢在黑夜来临时，在幽暗的灯火中传播那些惊悚的故事。安徒生对这些故事深信不疑，他常常在心里回味这些故事，并且用自己的想象丰富这些故事，让故事生出翅膀，长出尾巴。离安徒生故居不远的地方，可以看到一片树林。小安徒生曾经面对着黑黝黝的树林，幻想着在树林里作怪的妖魔，幻想着这些妖魔正从黑暗中张牙舞爪向他扑过来。有时候，他被自己脑子里出现的念头吓坏了，一路狂奔着逃回家去。 ④安徒生的魔盒，就是在欧登塞的小街和人群中开始有了最初的雏形。 ⑤1819年9月6日，14岁的安徒生第一次离开故乡去哥本哈根。一个瘦瘦高高的男孩，手里提着一个包袱，包袱中有他心爱的书和木偶。他的口袋里，装着30个银毫子。马蹄敲打着石板路，安徒生坐在马车上，眼里含着泪水。回首故乡，还未成年的安徒生，对故乡满怀着依恋和感激，但他对自己远走高飞的计划一点不犹豫，他相信自己的才华会被世界认识。他在那天的日记中写下这样的句子：“有一天，当我变得伟大的时候，我一定要歌诵欧登塞。”他在日记中大胆地遐想着：“有一天，我将成为这个高贵城市的一个奇迹，为什么不可能呢？那时候，在历史和地理书中，在欧登塞的名字下，将会出现这样一行字：一个名叫安徒生的丹麦诗人，在这里出生！” ⑥14岁的安徒生，将自己的未来的身份定位为诗人。那时，他还没有写童话。安徒生年轻时代写过很多诗歌，成为当时丹麦诗坛的一颗新星。但他最终以童话扬名世界。他的童话，每一篇都饱含诗意，从本质上说，安徒生终生都是一个诗人。 ⑦和安徒生故居连在一起的，是安徒生博物馆。这是让全世界孩子向往的一个博物馆，也是让所有的作家都自叹不如的博物馆。 ⑧安徒生博物馆中，有一个陈列安徒生作品的图书馆，四壁的大书橱里，放满了被翻译成各种语言的安徒生童话。安徒生创作的故事，经过翻译，传播到世界的每一个角落，从欧洲、亚洲，到美洲、非洲，国家无论大小，只要哪里有文字，有书，有孩子，就有安徒生童话。他的书，到底有多少译本，有多少种类，已经无法统计。在这些书柜中，我看到来自中国各地出版社的很多种安徒生童话的中文译本，从上世纪30年代，一直到最近几年的新译本。人类一共有多少种文字，谁也说不清楚，不过我相信，大多数还在使用的文字，都会有安徒生童话的译本。不过这里的统计数字，大概也不会精确。如果安徒生活过来，走进这个图书馆，他也许会受到惊吓。 ⑨安徒生博物馆的标记，是一个圆形的剪纸人脸，样子犹如光芒四射的太阳神，这是安徒生的杰作。安徒生是剪纸高手，博物馆里、展出了不少他的剪纸作品，其中有各种形态的花卉和动物，还有形形色色的人物。剪纸，大概是安徒生写作间歇时的一种余兴和游戏，他随手将心里想到的形象剪了出来。安徒生的剪纸，最生动的还是人物。人物剪纸中有一些长臂长腿的舞者，是安徒生剪出来挂在圣诞树上的，圣诞音乐奏响时，这些彩色的纸人会在圣诞树上翩翩起舞。 ⑩安徒生曾被人认为相貌丑陋，他也因此而自卑。安徒生瘦瘦高高，小眼睛，大鼻子，他常常戴着礼帽，身着燕尾礼服，衣冠楚楚，一副绅士派头。前年夏天在纽约的中央公园，我曾见过一尊安徒生的雕像，他坐在美国的公园里，手捧着一本大书，凝视着脚边一只丑小鸭。很多孩子坐在安徒生身边和他合影。 ⑪在安徒生博物馆中，有很多安徒生的照片和油画，也有不少安徒生的雕塑。照片和油画中的安徒生，忧郁而端庄，虽谈不上俊美，却也绝不是一个丑陋的男人。我仔细看了博物馆中的每一尊雕塑，其中有头像、胸像，也有和真人差不多高的大理石全身立像。这里的安徒生雕像，目光沉静安宁，脸上是一种沉思的表情。有一尊雕像，安徒生正在给两个小女孩讲故事，他满面笑容，绘声绘色地讲着，一只手在空中挥动。两个小女孩倚在他身边，瞪大了眼睛听得出神。这是一个和蔼可亲的形象。 ⑫安徒生博物馆的讲解员是一位姿态优雅的中年女士，她站在安徒生的一尊大理石立像旁，微笑着对我说：“安徒生并不丑，他相貌堂堂，是个美男子。” （2015年，有删减） 20．判断下面说法是否正确，认为正确的选A，认为错误的选D。 （1）《完全是真的》主要人物是那只“有地位的母鸡”，故事由它引发与终止。( ) （2）“安徒生的魔盒”是指安徒生所创作的充满想象力的童话，《完全是真的》就是其中的一个。( ) （3）《完全是真的》以语言描写为主，主要是因为让动物讲话比较新颖。( ) （4）14岁那年是安徒生人生的一个分水岭，那年，安徒生离开家乡去哥本哈根谋求发展。( ) （5）以《完全是真的》为题，有反衬、讽刺的效果，而以安徒生自己的剪纸作品为博物馆的标志，有象征和赞扬的作用。( ) （6）作者说安徒生博物馆“是让全世界孩子向往的一个博物馆，也是让所有的作家都自叹不如的博物馆”，这是因为安徒生博物馆藏书是世界之最。( ) 21．《安徒生博物馆》这篇文章中写到“有一天，我将成为这个高贵城市的一个奇迹”，这个“高贵城市”指哪一个城市？ 22．《完全是真的》里面角色说话都喜欢转折（见文中加点词语），你知道为什么吗？ 23．当代著名语言学家普洛普认为童话的特征在于“常常赋予不同的人物以相同的行动”，结合《完全是真的》这篇文章，说说你对这句话是怎么理解的？作者这样设计的好处是什么？ 24．下面说法正确吗，为什么？ 作者用了很多文字写安徒生的相貌（《安徒生博物馆》最后三段），这是因为作者认为还原安徒生真实的容貌是对安徒生最起码的尊重，这也是人物传记写作最基本的要求。 【答案】20． D A D A A D 21．欧登塞 22．这些加点词都表示转折，他们都是先强调自己不是一个多嘴的人，本来是不想说或者不该说的，让别人觉得自己是个正派的人，但接着又说了，而且强调要说、应该说、不得不说，并且还无中生有、添油加醋地说，表现了这些传播者既想树立正派形象又好事、搬弄是非而不想负责任的阴暗心理，突出了他们世故、狡猾的丑陋形象。 23．这句话在这篇童话中是指不同的人物（如母鸡、公鸡、猫头鹰、鸽子等）同样都做了传谣的事。作者这样设计的好处是：①这些传播者相同的传播行为中不断地变化传播的内容，推动了情节的发展，生动地写出了谣言的演化过程，使故事更合理。②通过重复的情节表现出传谣不是偶尔的也不是个别人的行为，而是一种普遍的、群体性的行为，让读者感受到舆论扭曲和道德风气堕落的社会现状。 24．错误。《安徒生博物馆》这篇文章体裁上不是传记，文章没有还原安徒生的真实相貌。从“安徒生曾被人认为相貌丑陋，他也因此而自卑”这句话中可见安徒生的真实相貌一定不是一个美男子，而作者用雕塑、工作人员的谈话来赞美安徒生的外貌，其实是间接赞扬安徒生在童话领域的伟大成就以及其它方面的杰出才能。 【解析】20．本题考查内容理解概括。 （1）有误，《完全是真的》讲述一只白母鸡在自己身上啄下了一根羽毛，消息一传出去，结果就变成“五只母鸡把她们的羽毛都啄得精光，为的是要表示出她们之中谁因为和那只公鸡失了恋而变得最消瘦。后来，她们相互啄得流血，弄得五只鸡全都死掉”，故事中并没主要人物； （3）有误，《完全是真的》以语言描写为主，主要是因为让动物讲话更能表达本则故事以讹传讹的主题，符合童话的特点； （6）有误，作者说安徒生博物馆“是让全世界孩子向往的一个博物馆，也是让所有的作家都自叹不如的博物馆”，这是因为安徒生博物馆中，有一个陈列安徒生作品的图书馆，四壁的大书橱里，放满了被翻译成各种语言的安徒生童话。 21．本题考查内容理解概括。 结合④段“安徒生的魔盒，就是在欧登塞的小街和人群中开始有了最初的雏形”、⑤段“有一天，当我变得伟大的时候，我一定要歌诵欧登塞”“那时候，在历史和地理书中，在欧登塞的名字下，将会出现这样一行字：一个名叫安徒生的丹麦诗人，在这里出生！”可知，这个“高贵城市”指欧登塞。 22．本题考查词句理解赏析。 结合④段“我不愿意把名字指出来。不过有一只母鸡”、⑥段“不要听那类的话！不过我想你们都听到了刚才的话吧”、⑪段“我几乎可说是亲眼看见的。把它讲出来真不像话，不过那完全是真的”、⑬段“这是一件很丑的事情。但是我不愿意把它关在心里；让大家都知道它吧！”、⑰段“我瞧不起那些母鸡；不过像这类的贼东西有的是！我们不应该把这类事儿掩藏起来”等内容可知，这些加点词都表示转折，这些动物们首先强调自己并非是一个多嘴的人，让别人认为自己十分正派；接着话锋一转，又将所听说的内容加工润色再次转述给他人，这些词表现出这些动物们既想树立正面形象又爱搬弄是非的虚伪形象。 23．本题考查写作手法分析。 结合⑧段“‘我还是要把这话告诉对面的猫头鹰！她是一个很正派的猫头鹰，值得来往！’于是猫头鹰妈妈就飞走了”、⑫段“‘真的！真的！每个字都是真的！’所有的鸽子说，同时向下边的养鸡场咕咕地叫”、⑬段“‘醒来呀！醒来呀！’公鸡大叫着，同时向围墙上飞去。他的眼睛仍然带着睡意，不过他仍然在大叫”、⑭段“‘让大家都知道它吧！’蝙蝠说”等内容可知，童话中的母鸡、公鸡、猫头鹰、鸽子、蝙蝠等动物同样都做了传谣的事。作者这样设计故事情节，既丰富了文章内容，同时推动了故事发展，形象描写出谣言的演变过程，使文章情节更合理；作者借动物之间以讹传讹的故事，讽刺当时社会舆论的不良风气，表达文章主旨。 24．本题考查拓展探究。 首先明确观点：错误。结合《安徒生博物馆》第⑩段“安徒生曾被人认为相貌丑陋，他也因此而自卑。安徒生瘦瘦高高，小眼睛，大鼻子，他常常戴着礼帽，身着燕尾礼服，衣冠楚楚，一副绅士派头”、⑪段“照片和油画中的安徒生，忧郁而端庄，虽谈不上俊美，却也绝不是一个丑陋的男人。我仔细看了博物馆中的每一尊雕塑，其中有头像、胸像，也有和真人差不多高的大理石全身立像。这里的安徒生雕像，目光沉静安宁，脸上是一种沉思的表情。有一尊雕像，安徒生正在给两个小女孩讲故事，他满面笑容，绘声绘色地讲着，一只手在空中挥动。两个小女孩倚在他身边，瞪大了眼睛听得出神。这是一个和蔼可亲的形象”、⑫段“安徒生并不丑，他相貌堂堂，是个美男子”等内容可知，本文并未详细还原安徒生真实的面貌，作者借雕塑、工作人员的谈话来赞美安徒生的外貌，实则侧面赞美安徒生在童话领域的伟大成就；此外，本文并非是人物传记，而是一篇散文。 一、（23-24七年级上·浙江衢州·期末）阅读下文，完成小题。 悲伤的蜗牛 ①从前，有一只蜗牛。 ②有一天，蜗牛发现了一个糟糕的问题。“以前我糊里糊涂，居然没有发现，原来我背上的壳里，竟然装满了悲伤。”这么多悲伤，该怎么办才好？ ③于是，蜗牛去找它的朋友——另一只蜗牛。 ④“我没办法活下去了。”蜗牛对它的朋友说。 ⑤“怎么啦？”朋友问道。 ⑥“我是多么不幸啊。我背上的壳里，满满的都是悲伤。”第一只蜗牛诉说道。听了它的话，朋友说：“不止是你一个，我背上的壳里，也装满了悲伤。” ⑦第一只蜗牛心想，这就没办法了。于是，它去找另一位朋友。那位朋友也说：“不止是你一个，我背上的壳里，也装满了悲伤。” ⑧然后，第一只蜗牛再次出发，去找其他的朋友。就这样，它找了一个又一个朋友，可是每一个朋友都说着同样的话。 ⑨终于，第一只蜗牛明白了。“无论是谁，都有满满的悲伤。不止是我一个。我必须能够忍受自己的悲伤。” ⑩于是，这只蜗牛再也不唉声叹气了。 小竹笋 ①一开始，小竹笋们藏在地底下，朝着四面八方探头探脑。春雨过后，一个接一个地，小竹笋从泥土里露出头来。这个故事，说的是小竹笋们还藏在地底下时的事儿。 ②小竹笋们非常盼望去远方，竹妈妈教导它们说：“不可以去太远的地方。要是离开了竹林，会被马蹄踩到的。” ③可是，无论妈妈怎么说，有一根小竹笋却一个劲儿地向远处钻去。 ④“为什么不听妈妈的话？”竹妈妈问。 ⑤“那边有一个声音，一个温柔的、动听的声音，正在呼唤我呢。”小竹笋答道。 ⑥“我们什么都没听到呀。”其他的竹笋们说。“可是，我听到了！那声音太美了，美得没法形容。”小竹笋说。于是，它越走越远，越走越远，最终离开了其他的竹笋们，在篱笆的外面探出了头。 ⑦就在这时，一个拿着横笛的人凑了过来，问道： ⑧“啊呀，你是迷了路的竹笋吗？” ⑨“不，不是的。我是因为你吹出来的笛声实在太美妙了，所以才被吸引过来的。”小竹笋回答道。 ⑩后来，当小竹笋长大了，变硬了的时候，就成了一根非常漂亮的横笛。 （改编自新美南吉作品） 1．从下列两组语句中任选一组，揣摩说话者的语气，并阐述理由。 第一组：蜗牛 A．我背上的壳里，满满的都是悲伤。 B．无论是谁，都有满满的悲伤。 第二组：小竹笋 A．那边有一个声音，一个温柔的、动听的声音，正在呼唤我呢。 B．可是，我听到了！那声音太美了，美得没法形容。 2．文中的蜗牛或小竹笋让你联想到名著中的哪个人物？为什么？ 参考人物：唐小山《镜花缘》、小鲁迅《朝花夕拾》……） 3．仿照示例，根据蜗牛或竹笋的特点写一句富有哲理的话。 【示例】 蛇 据说道路是曲折的， 所以我有一副柔软的身体。 【示例】 辣椒 不甘示弱， 越老越红。 蜗牛 竹笋 【答案】1．第一组：蜗牛；示例：A处说话时的语气是悲伤的，因为此刻它觉得自己身上有太多太多伤心之事，内心十分痛苦。B处说话时的语气是坚定的，因为此时的它发现其实每个人都有很多的悲伤，应该用积极的态度面对生活。 第二组：小竹笋；示例：A处说话时的语气是充满着期盼的，因为第一次听到如此美妙的声音，不由自主被吸引。B处说话时的语气是坚定的，因为被妈妈和同伴阻挠后，它仍然相信自己的判断，坚持自己的态度，没有动摇。 2．示例一：我由蜗牛联想到《从百草园到三味书屋》中的小鲁迅。蜗牛明白了所有人都有悲伤之后，就勇敢面对悲伤，积极生活。小鲁迅在百草园过得无忧无虑，很不愿去私塾就学，但他明白了这事无可避免时也坦然面对，在三味书屋里享受到了另一种快乐。 示例二：我由小竹笋联想到了《镜花缘》中的唐小山。小竹笋违背妈妈的意愿，怀着对远方的好奇和探寻之心，听从自己的内心，勇敢地去追逐自己的梦想。唐小山不随大流，勇敢做自己，她没有遵从长辈的意见进行婚配，借寻父之名多次拒绝提亲，最后找了个剑侠潇洒地结伴上小蓬莱了。 3． 示例一：蜗牛： 我背上的壳，是负担，也是保障。 示例二：竹笋：层层的外壳是我坚硬的盔甲。 【解析】1．本题考查语气揣摩。从题干所给两组语句中任选一组，揣摩说话者的语气，并阐述理由即可。 第一组：蜗牛 A句，根据《悲伤的蜗牛》②段“这么多悲伤，该怎么办才好”和③段“于是，蜗牛去找它的朋友”可知，蜗牛觉得自己身上有太多太多伤心之事，内心十分痛苦，不知该怎么办，于是找朋友诉说，可见“我背上的壳里，满满的都是悲伤”一句语气应该是悲伤的，低沉的。 B句，根据《悲伤的蜗牛》⑧段“就这样，它找了一个又一个朋友，可是每一个朋友都说着同样的”和⑨段“终于，第一只蜗牛明白了”可知，蜗牛经过找朋友求证，明白了每个蜗牛都充满悲伤，得出了自己的结论；可见，“无论是谁，都有满满的悲伤”一句，坚信自己的判断，语气是坚定的，结合“我必须能够忍受自己的悲伤”可知，蕴含着用积极的态度面对生活的决心。 第二组：小竹笋 A句，根据《小竹笋》③段“可是，无论妈妈怎么说，有一根小竹笋却一个劲儿地向远处钻去”可知，小竹笋没有听妈妈的话，一个劲儿地向远处钻，最终有了自己的发现，可见，“那边有一个声音，一个温柔的、动听的声音，正在呼唤我呢”一句，表现了第一次听到远处声音后的美好感觉，以及自己的期待和神往，语气应该是充满着期盼的。 B句，根据《小竹笋》③段“于是，它越走越远，越走越远，最终离开了其他的竹笋们，在篱笆的外面探出了头”可知，小竹笋没有因为别人听不到而动摇，而是坚信自己的判断，于是继续追寻那种美好的声音，以致越走越远，到了篱笆的外面；可见，“可是，我听到了！那声音太美了，美得没法形容”一句，表现的是小竹笋坚持自己的态度，语气应该是坚定的，不容置疑的。 2．本题考查拓展延伸。先分析“蜗牛”和“小竹笋”的形象，然后根据其形象特点，结合题干“参考人物：唐小山《镜花缘》、小鲁迅《朝花夕拾》”的提示，找到具有相似点的人物，并分析理由即可。 蜗牛：小蜗牛开始为自己的壳里装满了悲伤而无所适从，经过找朋友求证，明白了每个蜗牛都充满悲伤后，勇敢面对悲伤，积极生活。 小竹笋：小竹笋对世界充满好奇，不听从妈妈的告诫，听从自己的内心，勇敢地去追逐自己的梦想，最后成就了不一样的自己。 唐小山：《镜花缘》中人物，唐小山念父亲心切，逼林之洋带她出海寻父，游历各处仙境，来到小蓬莱，从樵夫那得到父亲的信，让她改名“闺臣”，去赴才女考试，考中后父女再相聚。唐小山改名唐闺臣回国应试，武则天开科考试才女，录取百人，一如泣红亭石碑名序。才女们相聚“红文宴”，各显其才，琴棋书画，医卜音算，灯谜酒令，人人论学说艺，尽欢而散。 小鲁迅：《朝花夕拾》内容都是鲁迅记述小时候所碰见的各种事情以及对他们的回忆和感触，表现了鲁迅的童年时期的天真、质朴，也体现了鲁迅是一个善良的人，童年时期对自然的热爱和知识的追求，也表现了鲁迅小时候有趣的生活状态。同时也从侧面批评了当时社会制度的黑暗。 示例：我由小竹笋联想到了《朝花夕拾》中的小鲁迅，小竹笋对世界充满好奇，不惜违背妈妈的忠告，去探寻远方，成就了不一样的自己。鲁迅小时候，因为父亲的亡故，要寻找先进的医疗技术，救治向父亲一样的病人，于是东渡日本求学，虽人弃医从文，改变了初衷，但也成就了不一样的自己。 3．本题考查语言表达。以蜗牛或竹笋为题，仿照示例，写一句富有哲理的话即可。 示例1：蜗牛：我虽然步履缓慢，但悠闲自在。 示例2：竹笋：看似腹内空空，实则气节饱满。 二、（23-24七年级上·浙江杭州·期末）阅读下文，完成小题。 猫的第六事务所 【日】宫泽贤治 ①车站附近有一家猫的第六事务所。书记官们皆身穿黑绸短衣，备受尊敬，所以一旦有书记官离职，年轻的猫们没有一个不争着想继任的。然而这家事务所的书记官仅有四个名额，所以只能从众多候选者中选出一只最擅长写字吟诗的猫。 ②事务长是一只大黑猫，虽年老昏聩，却颇具威严。 ③它的下属有四位：第一书记官白猫，第二书记官虎猫，第三书记官花猫，第四书记官灶猫。 ④灶猫并非天生就叫灶猫，只因有夜间爬进灶里睡觉的怪癖，身上总是沾满煤灰，脏兮兮的，才有了这个名字。 ⑤就因这点，灶猫一直被其他猫嫌弃，好在这儿的事务长就是只黑猫，所以本来再怎么努力也当不上书记官的灶猫，还是从四十只猫中脱颖而出。 ⑥有一天，坐在灶猫旁边的虎猫在吃午饭时打了一个大哈欠，蹬出去的腿把桌子踹得一歪，饭盒从倾斜的桌面上滑下，掉在事务长桌前的地板上。虎猫连忙尽力伸长胳膊去抓饭盒。好不容易摸到了，却把饭盒碰得左动一下右滑一下，就是抓不住。 ⑦“你呀，那样没用，够不到的。”黑猫事务长大口嚼着面包笑道。 ⑧灶猫见状立刻起身，捡起地上的饭盒递给虎猫。不料虎猫却勃然大怒，不去接灶猫好意递过来的饭盒，而是把手背在身后，赌气般地抖擞着身子，大吼：“干什么？！你想叫我吃从桌上掉到地上的盒饭吗？！” ⑨“不是，我只是看你想去捡，就帮你捡起来了。” ⑩“我什么时候想去捡了？！哼，我只是觉得饭盒掉在事务长面前太不礼貌，想把它推到我桌下去。” ⑪我见饭盒动来动去的，就……” ⑫“实在太无礼了！” ⑬“行了行了！”事务长怒喝，“灶猫也不是为了叫你吃掉在地上的盒饭而去捡的。还有，我今早忘了说，你的月薪涨了十文。” ⑭虎猫躬身听主任训话，起初还是横眉怒目的，听到最后立马喜笑颜开了。 ⑮类似的事情屡屡发生。 ⑯灶猫也曾仿效其他猫尝试在窗外睡觉，可每到半夜就被冻得直打喷嚏，迫不得已只好钻回灶坑。谁让灶猫皮毛生得如此薄呢。想到这，灶猫的眼睛里噙满泪水，可转念又想，事务长对我那么好，其他灶猫也以我能在事务所工作为荣，就算再怎么辛苦，我也决不放弃。 ⑰有一次，灶猫不幸受了风寒，腿肿得有碗口粗，只好在家休息了一天。 ⑱此时，事务所里却是这样一番场景—— ⑲“咦？今天灶猫怎么还没来？”事务长问道。 ⑳“大概是去海边玩儿了吧。”白猫说。 ㉑“不对，肯定是去哪儿赴宴了。”虎猫说。 ㉒“这家伙最近到处应酬，听说它还声称‘这回该我当事务长了’”花猫说。 ㉓“这是真的？！”黑猫问。 ㉔“当然是真的，您可以去调查。”花猫噘着嘴说。 ㉕“岂有此理！我对那家伙够照顾的了。” ㉖一时间，事务所里鸦雀无声。 ㉗次日。 ㉘灶猫的腿总算消了肿，它一大早顶着呼啸的大风，高高兴兴地来事务所上班了。可它一进屋就发现，自己平日珍重的文件簿，并不在自己桌上，而是分放在旁边的三张桌上。 ㉙“啊，昨天大家一定很忙。”灶猫声音沙哑地自言自语道。 ㉚咣当！房门打开，花猫走了进来。 ㉛“早上好！”灶猫起身打招呼，花猫却一言不发地坐下。 ㉜咣当！砰！虎猫走了进来。 ㉝“早上好！”灶猫起身打招呼，虎猫却看也不看它一眼。 ㉞咣当！砰！白猫走了进来。 ㉟“早上好！”虎猫和花猫一起打了声招呼。 ㊱“早！好大的风啊！”白猫说道。这时，灶猫有气无力地站起身，默默鞠了一躬，白猫却完全视若不见。 ㊲咣当！砰！黑猫事务长走了进来。 ㊳“早上好！”三个书记官迅速起立。灶猫仍垂头站在原地，茫然地施了一礼。 …… （本文有删改） 4．阅读文章，从灶猫的角度简述故事内容。 灶猫：我是一名在第六事务所工作的书记官，本有大好前途，_____________ 5．童话的语言富有特色。请品读文章中的画线句，完成括号中的任务。 （1）虎猫却勃然大怒，不去接灶猫好意递过来的饭盒，而是把手背在身后，赌气般地抖擞着身子。（请赏析加点字的表达效果） （2）“这是真的？！”黑猫问。（此处连用问号感叹号，为什么？） 6．童话是想象的艺术，如果要为文章的结尾配上一幅插图，你会选择下面哪一幅图？请选择并说明理由。 7．《猫的第六事务所》在豆瓣上评分很高。请在下面童话评分细则中，任选两条，结合文章内容说明评分高的原因。 童话评分细则 （1）情节曲折离奇 （2）语言童真童趣 （3）形象鲜活生动 （4）主题反映现实 【答案】4．灶猫视角：因我身上沾满煤灰，受到其他猫的嫌弃。当我好意帮虎猫捡饭盒，却被他怒斥，还好事务长愿意帮我说话。我努力工作，因得风寒休假一天，却不想被其他猫冷漠对待。 5．（1）通过动作描写（动词、神态描写也可），“把手背在身后”“抖擞”，写出了虎猫自以为是、傲慢、恃强凌弱的形象。 （2）一问一叹表现了黑猫听闻此消息时的怀疑、震惊与愤怒。 6．我选择甲：甲图中其他猫咪都有工作可做，且互相讨论，只有灶猫低落地呆在角落无事可做的场景与文本内容相一致。文中虎猫它们因为偏见而歧视排挤灶猫，而黑猫也并不是真正的公正，在灶猫请假的那天，他轻信其他猫对灶猫的污蔑。灶猫向其他猫打招呼时，始终无人回应，大家都对灶猫漠不关心与无视，反映了弱小者无论多么努力也改变不了偏见的悲哀现实。 我选择乙：乙图中所有猫咪热烈讨论工作的场景与文本内容相一致。虎猫为难灶猫时，是黑猫主持了公道，避免了虎猫的继续欺负行为，可见黑猫是爱护下属的。灶猫因生病一天未来上班而受到其他猫的污蔑，黑猫也只是表示了怀疑与震惊。乙图的设计可以让读者想象，黑猫对其他猫进行了教育，从而让事务所不再是冷漠与歧视，而是保有温情。 7．（1）情节曲折离奇：故事围绕猫的第六事务所展开，富有想象力且冲突不断，如“灶猫和虎猫因捡饭盒的事起冲突而被黑猫劝解”“其他猫一起冷落和污蔑灶猫”，情节一波三折，引发读者兴趣； （2）语言意真意趣：多采用对话式口吻和短句，语言生动，描写细腻，如“横眉怒目”“喜笑颜开”等神态描写形象而夸张地体现了虎猫趋炎附势、歧视弱小的形象； （3）形象鲜活生动：故事将动物人格化，描写了一只努力向上却因自身的“缺陷”饱受排挤与冷漠的灶猫，以及一群心怀偏见，傲慢自以为是的众猫的形象。 （4）主题反映现实：通过灶猫的遭遇，反映现实中人们由于偏见，排挤弱小，趋炎附势的现象：而掌权者不明辨是非，轻易听信谣言，也引发人们的深思。 【解析】4．本题考查内容理解和概括。 灶猫是第六事务所的一名书记官。尽管它工作勤勉，但因其有夜间爬进灶里睡觉的怪癖，身上总是沾满煤灰，因此被其他猫嫌弃，被称为“灶猫”。这个称呼让它在猫群中显得格格不入。在一次午饭时，虎猫不小心把饭盒碰到地上。灶猫见状立刻起身，好意帮虎猫捡起地上的饭盒。然而，虎猫却勃然大怒，认为灶猫是在侮辱它，拒绝接受灶猫的好意。这场争执被事务长黑猫制止，它批评了虎猫的态度，并暗示给虎猫涨薪，才算平息了这场风波。尽管灶猫在事务所中遭遇了不公，但它依然坚守岗位，努力工作。然而，当它因受风寒而在家休息一天后，回到事务所却发现自己被其他猫冷漠对待。它的工作被擅自接手，自己的文件簿被分放在其他猫的桌上。其他猫甚至对它视而不见，连基本的问候都省略了。这一系列的事件让灶猫感到十分沮丧和迷茫。因此，灶猫在第六事务所的遭遇充满了挑战和误解。尽管它努力工作并尝试融入集体，但却因为自身的特点和一次无意的缺席而遭受了其他猫的冷落和排斥。这种情况反映了某些社会现象中对于个体差异的不理解和歧视。 5．本题考查词句与问号感叹号的赏析。要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 （1）加点字“把手背在身后”和“抖擞”通过动作描写，生动地表现了虎猫自以为是、傲慢、恃强凌弱的形象。它拒绝接受灶猫递过来的饭盒，而是故意把手背在身后，抖擞着身子，仿佛在说“我才不需要你的帮助”。这种描写方式不仅刻画了虎猫的性格特点，也让读者更加深入地理解了故事情节和角色关系。 （2）此处的问号感叹号连用，表现了黑猫听到花猫的话后的怀疑、震惊和愤怒。黑猫对灶猫的宠爱有加，而花猫却声称灶猫声称要当事务长，这让黑猫感到十分意外和不满。因此，连用问号和感叹号，突出了黑猫的语气和情感，增强了表达的力度。 6．本题考查对文本主旨的把握与图文转换。解答时，首先，深入理解文本内容，明确文章主题或中心思想。对于这篇文章，主题是关于灶猫在猫的事务所中因为自身特点而遭受的偏见和冷漠对待，以及它努力融入集体却遭遇失败的悲哀现实。然后，分析两幅插图的内容，理解它们各自表达的含义。甲图展示了其他猫咪都有工作可做，互相讨论，而灶猫低落地呆在角落无事可做的场景；乙图则展示了所有猫咪热烈讨论工作的场景，看起来和谐而充满活力。接下来，将文本内容与两幅插图进行对比，看哪一幅图更能贴切地表达文本的主题或情感。对于这篇文章，甲图更能表达灶猫遭受偏见和冷漠的现实，与文本内容更为一致；而乙图则表达了一种更为和谐、积极的氛围，与文本中灶猫的遭遇形成鲜明对比。最后，根据对比结果，选择最符合文本主题的插图，并给出理由。理由应该包括插图如何贴切地表达了文本的主题或情感，以及这种表达对于读者理解文本有何帮助或启示。言之成理即可 示例一：我选择甲：甲图中，灶猫孤独地坐在角落，眼神失落，而其他猫咪则各自忙碌，形成鲜明对比。这幅插图深刻地反映了灶猫在事务所中的孤立无援和遭受排挤的现实。尽管它努力工作，但因其外表的特殊性，始终无法融入集体。甲图通过画面传递了文本中对弱者同情的情感，以及对偏见和歧视的批判。 示例二：我选择乙：乙图中，猫咪们围坐在一起，热烈讨论着工作，氛围和谐融洽。这幅插图与文本中事务所的日常场景相呼应，同时也寄寓了对美好未来的期许。在经历了虎猫的冲突和灶猫的误解后，乙图展示了事务所可能迎来的转变——一个更加包容、平等的工作环境。这样的设计不仅符合童话的乐观基调，也鼓励读者相信，只要努力，就能改变现状，创造美好的未来。 7．本题考查童话评分标准理解和应用。 （1）情节曲折离奇：故事的情节设置极具巧思，充满了出人意料的转折。例如，灶猫出于好意帮助虎猫捡起掉落的饭盒，却遭到了虎猫的误解和怒斥；而当灶猫因病缺席一天后，却被其他猫误解为去海边玩乐或赴宴，甚至声称要取代事务长的位置。这些情节的反转和冲突使得故事充满了悬念和吸引力，能够持续引发读者的阅读兴趣和好奇心。 （2）语言童真童趣：作品的语言风格充满了童真和童趣，符合童话的文体特点。通过大量使用对话和短句，以及生动细腻的描写，如“横眉怒目”“喜笑颜开”等，使得故事中的角色形象栩栩如生，跃然纸上。这种语言风格不仅让读者能够轻松理解故事情节，更能深入感受到角色们的情感和内心世界。 （3）形象鲜活生动：故事中的角色形象塑造得十分鲜活生动。灶猫作为主角，它的善良、努力和坚韧不拔的性格深得人心。而其他猫的形象也各具特色，如傲慢自大的虎猫、趋炎附势的花猫等，都通过作者细腻的笔触展现得淋漓尽致。这些形象鲜明的角色使得故事更加生动有趣，也让读者能够从中找到自己的影子和共鸣。 （4）主题反映现实：作品的主题深刻反映了现实社会中的一些问题。通过灶猫的遭遇，我们可以看到现实中人们因为偏见而排挤弱小、趋炎附势的现象。同时，掌权者不明辨是非、轻易听信谣言的问题也在故事中得到了体现。这些现实主题使得作品具有了更深层次的内涵和意义，能够引发读者的深入思考和反思。 根据以上分析作答即可。 三、（23-24七年级上·浙江绍兴·期末）同学们为文学角的展示墙收集了如下文章，请认真阅读，完成任务。 阅读《邮递员的童话》，完成下面小题。 阅读提示：快速阅读，力争每分钟不少于400字。阅读时尽量扩大一次性进入视野的文字，圈画关键词带动整体阅读。阅读本文大概需要6分钟。 邮递员的童话 〔捷克〕卡雷尔·恰佩克 ①邮递员科尔巴巴先生对自己的工作厌了，他说邮递员整天东奔西跑，左转右转，鞋掌走破了，鞋跟走坏了；每天要走二万九千七百三十五步，其中要上下八千二百四十九级楼梯，送的老是些印刷品、汇票和一些微不足道的东西，它们能给人什么快乐呢? ②有一回，科尔巴巴先生在邮局里闷闷不乐地坐在火炉旁边，坐着坐着就睡着了。近半夜的时候，他被一阵窸窸窣窣的声音吵醒了，他以为是一些老鼠，可睁眼一看，却是邮局里的家神。他们是些长着大胡子的小人，个头儿只有小鸡那么大，每个人头上戴一顶邮递员帽子，披一件邮递员斗篷。科尔巴巴没出声，偷偷瞧着这些家神。 ③他们当中有一个把科尔巴巴早晨要送的信叠在一起，第二个分邮件，第三个称邮包、贴标签，第四个因为有一个邮包捆得不合规矩而发脾气，第五个坐在窗口数钱，第六个站在电报机旁边发电报，第七个和第八个在一起处理一封特别的信件。 ④一会儿，第八个家神说：“好，公事都办完了。先生们，咱们来打牌好吗?”“好啊！”第一个家神回答着，数出了三十二封信。第二个家神拿起这些信来洗牌。他们分好，就开始打了。“我出牌。”“我压倒它。”“王牌在我这里！” ⑤科尔巴巴看到这里，实在忍不住了：“对不起，小人先生们，请问你们打的是什么牌?”“啊，科尔巴巴先生！”第一个家神说，“请坐下来和我们一起打牌吧。”他给了科尔巴巴几封信，说：“您出牌吧。”科尔巴巴疑惑地说：“可这些是要送的信，不是什么牌啊！” ⑥家神们告诉科尔巴巴，每封信的价值有大有小，所以可以当牌使，比如，最小的牌是那些撒谎骗人的信，次小的是例行公事的信，第三种是纯属礼貌的应酬信，第四种是讲新鲜有趣之事的信，第五种是好朋友之间的信，第六种是愿为对方效劳的信…… ⑦小人们又告诉科尔巴巴，第七种是大牌，是表达爱情的信；最大的一种牌——王牌，是把整颗心掏给对方的信。比如妈妈写给自己孩子的信。或者是一个人写给爱得胜过自己生命的人的信。 ⑧可科尔巴巴还是不懂：“请问，你们怎么知道信里写的是什么呢?” ⑨“科尔巴巴先生，”第一个家神说，“我们只要摸摸信封就知道。没有感情的信是冰凉的，信里的感情越多，信就越热。” ⑩从此以后，科尔巴巴送信更加起劲儿了。 ⑪这封信很热，他心里想，简直热得发烫，准是一位妈妈写的。不知为什么，他也能分出哪封信冰凉，哪封信火热了。 ⑫有一回，科尔巴巴发现了一封没写收信人地址和姓名，也没有贴邮票的信。他找到邮局局长，说：“局长先生，这封信热极了，显然是用整颗心来写的。”于是，他说出家神的事，希望局长允许他留在邮局过夜，以便请教家神们。 ⑬局长同意了。半夜，他等家神们把工作都做完之后，坐下来和他们一起用信打牌。轮到科尔巴巴出牌时，他打出了那封信。家神们说：“啊，您赢了，您的牌最大，是王牌，因为这是一封表达爱情的信。” ⑭“这不可能。”科尔巴巴故意表示不认同。一个家神把信贴在脑门儿上，闭上眼睛，念了起来：“我最亲爱的玛任卡，我写信告诉你，如今我当了司机，只要你同意，我们就可以结婚了。如果你还爱我，请赶快来信。忠实于你的弗兰齐克。” ⑮第二天早晨，科尔巴巴向邮局局长报告，说这是一位叫弗兰齐克的青年写给玛任卡小姐的求婚信。“我的天，”局长叫道，“这是一封极重要的信，必须把它送到！” ⑯科尔巴巴把那封信放进邮袋，还放了些面包，就出发了。他走啊走，走遍了整个捷克，一共找到了四十万九千九百八十个玛任卡，可她们没一个在等一位叫弗兰齐克的司机的信。科尔巴巴就这样走了整整一年零一天。 ⑰他难过得流泪了。这时，大路上来了一辆汽车。司机开得很慢——一小时才走六公里，像在爬行。可等这辆汽车开近一看——天啊，这是一辆有八个汽缸的漂亮小汽车。坐在车里的先生对科尔巴巴说：“请上车吧，邮递员先生，我带你一段路！” ⑱科尔巴巴的脚很疼，就上了车。他看到，开车的司机穿一身黑衣服，愁眉苦脸；坐在车里的那位先生同样穿一身黑衣服，也是愁眉苦脸。 ⑲科尔巴巴忍不住问：“这样出色的小汽车，你们为什么开得这样慢呢?” ⑳那位先生回答：“因为开车的是一位愁眉苦脸的司机。他一年零一天以前给他心爱的人寄出一封信，却没有收到回信。因此他想，她不爱他了。” ㉑科尔巴巴叫起来：“请问司机先生，你是不是叫弗兰齐克?那位小姐是不是叫玛任卡?” ㉒司机伤心地回答：“我是弗兰齐克，那个负心女子正是叫玛任卡。” ㉓“哈哈，”科尔巴巴高兴地叫起来，“不写姓名、地址，不贴邮票就寄信的傻瓜就是您哪！玛任卡小姐没收到您的信，怎么给您回信呢?我找了她一年零一天。现在，快告诉我玛任卡小姐的地址。” ㉔突然，弗兰齐克加大油门，汽车往前直冲，像飞起来一样快。 ㉕汽车开到一个漂亮的村庄，因为弗兰齐克不好意思去见玛任卡，科尔巴巴只好下车，向一座小房子走去。他见到了一位面色苍白的伤心姑娘，问：“玛任卡小姐，您为什么这样伤心?” ㉖“因为已经一年零一天了，我一直在等一封信，可这封信总是不来……” ㉗科尔巴巴把信交给她。玛任卡小姐用哆嗦着的手把信拆开，刚一读，她两颊就泛起了红晕，说：“我等的信正是这一封。我不知怎样谢您才好，邮递员先生。” ㉘“您付给我两克朗的欠资费吧，我得为邮局追回这两克朗。” ㉙科尔巴巴收下两个克朗，说：“小姐，那边有个人正等着您的回音呢。” ㉚他朝司机一点头，弗兰齐克立刻过来了。科尔巴巴赶紧跑开，去和车上那位先生坐在一起。 ㉛“这种事情当面谈，比寄不写姓名、地址的信要容易解决得多了。”科尔巴巴嘟哝道。弗兰齐克回来了，他一句话不说，只是双眼在笑。 ㉜“走吧，”那位先生说，“把科尔巴巴先生送回邮局。” ㉝司机一踩油门，汽车就像在梦境中一样轻飘飘地开走了。 ㉞“汽车跑得这样快，因为开车的是一位幸福的司机。”那位先生说。 （有删改） 【童话·理情节】 8．阅读文本，梳理情节，感受邮递员科尔巴巴送信态度的变化。 【童话·析手法】 9．文中画线句加点词看似重复，却富有变化，试分析它的表达效果。 A．科尔巴巴就这样走了整整一年零一天。 B．我找了她一年零一天。 C．因为已经一年零一天了，我一直在等一封信，可这封信总是不来…… 【童话·品语言】 10．文中的画曲线句颇有趣味，请为它进行朗读设计，并说说理由。 汽车就像在梦境中一样轻飘飘地开走了。 【童话·悟意蕴】 11．央视新闻曾引用过这样一句话：“看似不起波澜的日复一日，一定会在某一天，让你看到坚持的意义。”请结合文本内容，谈谈你对这句话的理解。 【答案】8．①闷闷不乐/厌倦；②到处奔波打听，没能找到信中的玛任卡；③幸福/快乐/满足；④找到信中的玛任卡，有情人终成眷属 9．同样的“一年零一天”，都体现了时间之久。AB句是对送信人科尔巴巴的描述，他四处奔走打听了“一年零一天”，找了女孩“一年零一天”，可见其找得艰难且用心，表现他对工作的尽职尽责。C句是等信人玛任卡小姐说的，她等了“一年零一天”，可见其对心爱之人的期盼与忠诚。看似重复的语言背后，体现的是人物对工作、对爱情的执着与坚守。 10．“梦境中”可以读重音，整个句子语调轻柔一些，语速舒缓一些，司机终于找到了心上人，因此要读出喜悦美好的心情。 11．邮递员科尔巴巴日复一日地送信，起初他感到厌倦、疲惫、闷闷不乐，但当他能感受到书信的不同价值、不同温度的时候，便对这份工作重燃了热情，特别是为了令有情人终成眷属，他四处奔波、坚持寻找，履行着自己的职责，在成就了他人幸福的同时，也实现自身的价值。文中的玛任卡和弗兰齐克也是如此，在日复一日的等待与坚持中，用忠诚守护了美好的爱情。 【解析】8．本题考查文章内容的理解和概括。 第一空：根据文章第①段“邮递员科尔巴巴先生对自己的工作厌了，他说邮递员整天东奔西跑，左转右转，鞋掌走破了，鞋跟走坏了；每天要走二万九千七百三十五步，其中要上下八千二百四十九级楼梯，送的老是些印刷品、汇票和一些微不足道的东西，它们能给人什么快乐呢?”可以概括出，科尔巴巴整日东奔西跑地送东西，对于他的工作感到闷闷不乐或者厌倦。他觉得工作单调乏味，且送来的物品往往微不足道，无法给他带来快乐。 第二空：根据文章第⑰段“他难过得流泪了”以及第⑱至⑳段描述他寻找玛任卡的艰难过程可以概括出，尽管科尔巴巴付出了极大的努力，到处奔波打听，却仍然没有找到信中的玛任卡，这让他感到非常难过，甚至流下了眼泪。这反映了他对工作的认真和负责，也体现了他对帮助他人实现愿望的渴望。 第三、四空：根据文章的第㉓至㉝段进行概括。第㉓段描述了科尔巴巴找到玛任卡并成功将信交到她手中的情节，这使他感到幸福和满足。而第㉝段则描述了汽车轻飘飘地开走，那位先生所说的“汽车跑得这样快，因为开车的是一位幸福的司机”，暗示着有情人终成眷属，这也进一步增强了科尔巴巴的幸福感。因此，可以概括为：找到信中的玛任卡，科尔巴巴感到幸福和满足；有情人终成眷属，他的工作得到了圆满的结局。 9．本题考查词句的理解和分析。 在文本中，“一年零一天”这个表述在不同的语境中反复出现，每一次都承载着不同的情感与内涵，体现了作者精心的构思与语言的魅力。 A.“科尔巴巴就这样走了整整一年零一天。”这句话中，“一年零一天”强调了邮递员科尔巴巴长时间、不间断地寻找玛任卡的过程。这个时间跨度之长，凸显了他对工作的认真负责和执着精神。每一个日夜，他都未曾放弃过寻找，这种坚韧不拔的态度让人深感敬佩。 B.“我找了她一年零一天。”这里的“一年零一天”再次强调了时间的流逝，但更多的是体现了科尔巴巴对玛任卡的深切关怀和思念。他不仅仅是在完成工作任务，更是在用心去体会信件背后的情感，努力帮助玛任卡找到她所期盼的爱情。 C.“因为已经一年零一天了，我一直在等一封信，可这封信总是不来……”在这句话中，“一年零一天”是玛任卡小姐对时间的感慨，她用这个时间跨度来表达自己等待爱情的漫长和焦虑。这种表达方式既突出了她对爱情的渴望，也让人感受到了她内心的煎熬和无奈。 综合来看，“一年零一天”这个表述在文中反复出现，但每一次都承载着不同的情感和内涵。它不仅仅是一个时间单位，更是作者用来塑造人物、展现情感、构建情节的重要工具。这种看似重复的语言背后，实际上体现了人物对工作、对爱情的执着与坚守，使得文本更加生动、感人。 10．本题考查朗读。本题题干要求分析文中特定画线句（即“汽车就像在梦境中一样轻飘飘地开走了”）的朗读设计，并说明理由。这需要对句子的内容、情感表达以及朗读技巧进行综合考虑，从而提出恰当的朗读设计方案，并解释为何这样的设计能够更好地传达句子的含义和情感。 首先，“汽车”二字可以稍微提高音调，稍微加重语气，以吸引听众的注意力，并引出接下来的描述。然后，“就像”二字作为转折，语气可以稍微平缓一些，为后面的描述做铺垫。接下来，“在梦境中一样”这部分是句子的重点，需要读出梦幻般的感觉。可以稍微降低音调，并加入一些轻柔的语调，使得整个描述听起来像是在描述一个美好的梦境。特别是“梦境中”这三个字，可以读重音，以突出其梦幻般的特质。最后，“轻飘飘地开走了”这部分，可以保持轻柔的语调，语速稍微舒缓一些，给人一种悠然自得、心情愉悦的感觉。通过这样的朗读，能够表现出司机找到心上人后的喜悦和轻松心情。 理由：这样的朗读设计能够突出句子中的重点词汇，如“梦境中”和“轻飘飘”，并通过音调和语速的变化，传达出句子所要表达的情感和意境。将“梦境中”读重音，能够强调出这种梦幻般的感觉，使得听众能够更好地理解并感受到句子所要表达的美好和喜悦。同时，轻柔的语调和舒缓的语速也能够营造出一种轻松、愉悦的氛围，与句子所要传达的情感相得益彰。 11．本题考查词句的理解和分析。 首先，邮递员科尔巴巴的工作经历正是这句话的生动写照。他日复一日地送信，起初这项工作对他来说显得单调乏味，甚至让他感到厌倦和疲惫。然而，当他意外地发现了家神们能够分辨信件情感价值的秘密后，他的工作态度发生了根本性的转变。他开始更加认真地对待每一封信件，用心去感受其中的情感温度。这种日复一日的坚持，最终让他看到了坚持的意义——不仅成就了他人的幸福，也让他自己的工作变得充满意义和价值。 其次，玛任卡和弗兰齐克的故事也体现了这句话的深刻内涵。他们日复一日地等待和坚持，用忠诚守护了美好的爱情。尽管过程中充满了艰辛和不确定性，但他们始终没有放弃对彼此的信任和期待。这种坚持不仅让他们最终得以团聚，也让他们深刻体会到了爱情的力量和坚持的意义。 此外，这句话还告诉我们，生活中的许多事情看似平凡无奇，但只要我们用心去坚持、去努力，就一定能够在某一天看到它的价值和意义。无论是学习、工作还是生活中的其他方面，只要我们能够保持耐心和毅力，就一定能够收获满满的成果和幸福。 总之，央视新闻所引用的这句话是对生活中坚持与成就之间关系的深刻揭示。它告诉我们，只要我们能够用心去坚持、去努力，就一定能够在日复一日的平凡生活中找到属于自己的价值和意义。 四、（23-24七年级上·浙江湖州·期末）读下面童话，完成学习任务。 老头子做事总不会错 [丹麦]安徒生 ①乡下有一个农舍，里面住着一对年老的夫妇，一个庄稼人和他的妻子。不管他们的财产少得多么可怜，他们总觉得放弃件东西没有什么关系，比如他们的一匹马就可以放弃。它依靠路旁沟里的一些青草活着。老农到城里去骑着它，他的邻居借它去用，邻居偶尔帮这对老夫妇做点活儿，作为报酬。不过他们觉得最好还是把这匹马卖掉，或者用它交换些对他们更有用的东西。但是应该换些什么东西呢？ ②“老头子，你知道得最清楚呀，”老太婆说，“今天镇上是赶集日，你骑着马到城里去，把它卖点钱出来，或者交换点什么好东西。你做的事总不会错。快到集上去吧。”于是她替他裹好围巾，因为她做这件事比他能干，她把它打成一个双蝴蝶结，看起来非常漂亮。然后用她的手掌心把他的帽子擦了几下。同时在他温暖的嘴唇上吻了一下。这样，他就骑着这匹马走了。他要拿它去卖，或者用它换一件什么东西。是的，老头儿知道他应该怎样来办事情。 ③太阳照得像火一样，天上见不到一朵乌云。路上布满了灰尘，因为有许多去赶集的人不是赶着车，便是骑着马，或者步行。太阳是火热的，路上没有一块地方可以找到荫处。 ④这时有一个人拖着步子，赶着一头母牛走来。这头母牛很漂亮，不比任何母牛差。 ⑤“它一定能产出最好的奶！”农人想，“把马儿换一头牛吧，这一定很合算。” ⑥“喂，你牵着一头牛！”他说，“我们可不可以在一起聊几句？听我讲吧，我想一匹马比一头牛的价值大，不过这点我倒不在乎。一头牛对于我更有用。你愿意跟我交换吗？” ⑦“当然我愿意的！”牵牛的人说。于是他们就交换了。 ⑧这桩生意就做成了。农人可以回家去的，因为他所要做的事情已经做了。不过他既然计划去赶集，所以他就决定去集市，就是去看一下也好。因此他就牵着他的牛去了。 ⑨他很快地向前走，牛也很快地向前走。不一会儿他们追上了一个赶羊的人。这是一只很漂亮的羊，非常健壮，毛也好。 ⑩“我倒很想拥有这头羊。”农人心里想，“它可以在我家的沟旁找到许多草吃，冬天它可以跟我们一起待在屋子里。有一头羊可能比有一头牛更实际些。” ⑪“我们交换好吗？” ⑫赶羊人当然很愿意，所以这笔生意马上就成交了。于是农人就牵着他的一头羊在大路上继续往前走。 ⑬他在路上一个横栅栏旁边看到另一个人，这人肋下夹着一只大鹅。________ ⑭对方一点也不表示反对。所以他们就交换了。这个农人得到了一只鹅。 …… ⑮他在去集上的路上已经做了不少的生意了。天气很热，他也感到累了，他想吃点东西，喝一杯烧酒。他来到一个酒馆门口，他正想要走进去，但店里一个伙计走出来，他们恰恰在门口碰头。这伙计背着满袋子的东西。 ⑯“你袋子里装的是什么东西？”农人问。 ⑰“烂苹果，”伙计说，“满袋子喂猪的烂苹果。” ⑱“这袋东西可不少！我倒希望我的老婆能见这个世面呢。去年我们炭棚子旁的那棵老苹果树只结了一个苹果。我们把它保藏起来，它待在碗柜一直待到裂开为止。‘那总算是一笔财产呀。’我的老婆说。现在她可以看到一大堆财产了！是的，我希望她能看看。” ⑲“你打算出什么价钱呢？”伙计问。 ⑳“价钱吗？我想拿我的鸡来交换。” ㉑所以他就拿出那只鸡来，换得了一袋子烂苹果。他走进酒馆，径直走到酒吧间里。他把这袋子苹果放在炉子旁边靠着，一点也没有想到炉子里正烧着火。房间里有许多客人，贩马的，贩牲口的，还有两个英国人，他们非常有钱，他们的腰包都是鼓得满满的。他们还打起赌来呢。关于这事的下文，你且听吧。 ㉒“咝！咝！咝！”炉子旁边发出的是什么声音呢？这是苹果开始烤烂的声音。 ㉓“那是什么呢？” ㉔唔，他们不久就知道了。他怎样把一匹马换得了一头牛，以及随后一连串的交换，一直到换得烂苹果为止的这整个故事，都由他亲自讲出来了。 ㉕“乖乖！你回到家里去时，你的老婆保管会结结实实地打你一顿！”那两个英国人说，“她一定会跟你吵一阵。” ㉖“我将会得到一个吻，而不是一顿痛打。”农人说，“我的女人将会说：老头子做的事儿总是对的。” ㉗“我们打一个赌好吗？”他们说，“我们可以用满桶的金币来打赌，一百镑对一百一十二镑！” ㉘“一斗金币就够了，”农人回答说，“我只能拿出一袋苹果来打赌，但是我可以把我自己和我的老女人加进去，我想这加起来可以抵得上总数吧。” ㉙“好极了！好极了！”他们说。于是赌注就这么确定了。 ㉚店老板的车子开出来了，那两个英国人坐上去，农人也上去，烂苹果也坐上去了。不一会儿他们来到了农人的屋子面前。 …… 12．下列说法不正确的一项是（   ） A．写老头子的多次交易采用反复的手法，这与《西游记》中的“三打白骨精”相似。 B．此童话想象奇特，语言简明、活泼，情节富有吸引力，这与《皇帝的新装》相似。 C．老头子换得的东西价值一件不如一件，但他一次比一次快乐，因为他是个愚蠢的人。 D．文章第㉑段酒馆中两个英国人的出现，让故事产生了变化，推进了故事情节的发展。 13．请根据你的阅读理解，请从不同角度将第⑬段中老头子想要用羊交换鹅的理由补充完整。 14．请分别为㉕㉖两段中画线的语句设计朗读重音，并说明设计理由。 （1）你的老婆保管会结结实实地打你一顿！ （2）我的女人将会说：老头子做的事儿总是对的。 15．老头子跟英国人打赌能不能赢？请结合你的理解，写出你的推测结果及理由。 【答案】12．C 13．示例：老头子想：“它的毛长得多，而且它又很肥！放在我们的小池子里，那倒是蛮好的呢。老太婆她说过不知多少次：‘我真希望有一只鹅！’现在她可以有一只了。”老头子看着那个夹着鹅的人在寒风中怪可怜的，或许一头羊对他更有帮助，于是他对那人说：“我用羊换你的鹅，你愿不愿交换？” 14．示例：⑴重读“保管”“打”，在那两个英国人看来，老头子的交易行为是荒唐透顶的，所以对自己的判断非常肯定；‖同时明显地幸灾乐祸，故意刺激老头子，要看定他的笑话。 （2）重读“老头子”“总是”，老头子的自信，来自他们夫妻共同的观念，“不管他们的财产少得多么可怜，他们总觉得放弃件东西没有什么关系”，既然放弃都无所谓，那么做什么交易自然更无所谓；‖来自老头子对妻子的了解，她爱他，容忍他的一切。 15．老头子会赢。因为妻子不会因老头的交易而打他，他们夫妻共同的观念，“不管他们的财产少得多么可怜，他们总觉得放弃件东西没有什么关系”，既然放弃都无所谓，那做什么交易自然更无所谓；‖同时，从故事前面看，这对老夫妇爱得深切，互相包容，妻子更是容忍老头一切：“老头子做事总不会错”。 【解析】12．本题考查内容理解。 C．根据第⑥段中的“一头牛对于我更有用”，第⑩段中的“我倒很想拥有这头羊”“有一头羊可能比有一头牛更实际些”，第⑱段中的“现在她可以看到一大堆财产了！是的，我希望她能看看”可知，第一次交换，老头子都得到了自己最想要的东西，所以才会一次比一次快乐。本项“因为他是个愚蠢的人”是误读。 故选C。 13．本题考查补充内容，开放类试题，言之成理即可。 示例：老头子想：“这只鹅真是太漂亮了！如果把它放在我的池塘里，那一定是最美的风景。让晚饭后，我和老太婆一起看鹅在水面划动，这真是人世间最惬意的事情！而且，老太婆不是早就说想要一只鹅吗？”老头子喊住那个肋下夹着一只大鹅的人，对他说：“我觉得一只羊对你更有用，恰好，我需要你的鹅，我们换一下怎么样？” 14．本题考查语句赏析。 （1）应重读“保管”和“打”。“保管”表示强烈的肯定意味。在两个英国人看来，老头子换的东西一次比一次不值钱，这种行为实在是愚蠢荒唐的。所以他们才如此肯定。老头子的老婆会结结实实“打”他一顿。“你的老婆保管会结结实实地打你一顿”明显有幸灾乐祸的意味，他们是在刺激老头子，一定要看他的笑话。 （2）重读“老头子”“总是”，这两个词语强调了老头子的自信，他坚信自己的女人会认为自己是正确的。联系首段中的“不管他们的财产少得多么可怜，他们总觉得放弃件东西没有什么关系”可知，这种自信来自于他们夫妻共同的生活理念。既然东西都可以放弃，那换什么自然就更无把谓了。联系第②段中的“于是她替他裹好围巾，因为她做这件事比他能干，她把它打成一个双蝴蝶结，看起来非常漂亮。然后用她的手掌心把他的帽子擦了几下。同时在他温暖的嘴唇上吻了一下。这样，他就骑着这匹马走了。他要拿它去卖，或者用它换一件什么东西。是的，老头儿知道他应该怎样来办事情”可知，老头子的自信还来自于他对妻子的了解。妻子爱他，认为他做什么事都是正确的，容忍他的一切。 15．本题考查内容理解。 联系首段中的“不管他们的财产少得多么可怜，他们总觉得放弃件东西没有什么关系”可知，这种自信来自于他们夫妻共同的生活理念。既然东西都可以放弃，那换什么自然就更无把谓了。联系第②段中的“于是她替他裹好围巾，因为她做这件事比他能干，她把它打成一个双蝴蝶结，看起来非常漂亮。然后用她的手掌心把他的帽子擦了几下。同时在他温暖的嘴唇上吻了一下。这样，他就骑着这匹马走了。他要拿它去卖，或者用它换一件什么东西。是的，老头儿知道他应该怎样来办事情”可知，老头子的自信还来自于他对妻子的了解。妻子爱他，认为他做什么事都是正确的，容忍他的一切。所以妻子不会因为老头子最终换回来了烂苹果而打他，所以老头子会赢。 一、（23-24七年级上·浙江金华·期末）阅读下面材料，完成小题。 材料一 ①中国社科院社会心理与行为实验室以及社会科学文献出版社联合发布的《未成年人蓝皮书》披露，网络内容媒介频繁使用，影响未成年人价值观取向。 ②下面是来自中国青少年研究中心的相关数据： 材料二 ①家里有两个孩子的翟女士没有想过，原来中国科学院这样严肃的科学机构也是有抖音号的，而且里面并不是截取了某位教授的讲座那么简单。 ②打开抖音上@中科院之声发布的短视频《燃烧恒星“卡路里”》，将衰变释放能量的过程比作“燃脂”，以火箭少女101演唱的歌曲《卡路里》作为配乐，恒星衰变的画面随歌曲节奏切换，非常能吸引眼球。在洗脑神曲和魔性剪辑的双重快乐下，翟女士的两个孩子跟着视频蹦哒了一会儿，下午已经可以向别的小朋友复述这个故事，甚至还有一位妈妈在群聊里吐槽：“我女儿在跟我讲恒星衰变是什么，天呐，我都不知道恒星衰变是什么！” ③短视频最直观的表现就是让大量专业的、课本外的知识丰富了青少年的生活，使学习变被动接受为主动搜索。 （节选自《短视频如何改变传统学习模式》） 材料三 ①短视频传播能力非常强，在科普知识方面确实有先天优势。但在短视频平台接受建议时要谨慎，如果接受了错误信息就可能对自己造成伤害。即便是知识类短视频，也很难向公众传递特别有价值的信息。毕竟一条视频的时间较短，你的注意力很快就转移了，这就阻碍了我们去深入探讨一个问题。 ②和长视频不同，短视频能一下子就抓住你的注意力。“之所以一刷就停不下来，和短视频平台的算法机制有关。”南京市第一医院心理门诊主任车晓东说，“短视频的算法推荐机制决定了，不是你选择了它，而是它选择了你。具体来讲，观看电影电视剧等长视频，其实还是你选择去看你想看的东西，而短视频是各个平台依托他们的算法机制，推荐给你他们认为你喜欢的东西，以此让你接连不断地刷下去。”吸引注意力，然后夺走注意力，这就是爆火短视频对人注意力的影响。 ③那下班回家刷短视频，能给我们带来真正的快乐和放松吗？ ④“刚开始刷短视频时我们可能会觉得有点安慰作用，自己好像在刷短视频的过程中得到了放松。但这其实是一种‘假性放松’。”巴黎奥拜维利青少年治疗与学习中心助理精神分析师王明睿提醒说，“因为一旦刷得时间长了，我们就会产生一种欲罢不能的感觉。与其说短视频带给我们的是一种快乐，不如说这其实是一种对大脑的刺激。”在他看来，刷短视频无法让我们获得真正的放松，还会越刷越疲劳。 （《短视频总让你欲罢不能，刷还是不刷？》） 材料四 ①王湘蓉（《教育家》杂志主编）：经常刷短视频、玩网游会造成脑损伤吗？持续多长时间会造成脑损伤？ ②张锦涛（北京师范大学教授）：青少年网络成瘾问题20世纪末已经出现，现在移动互联网时代，手机成为主要的上网工具，网瘾也越来越严重，出现了特别明显的低龄化趋势，10岁以下的孩子，对手机、上网表现出严重的依赖甚至成瘾的情况也越来越普遍。国际大型追踪研究报告显示：一天中玩手机、电脑的总时长达到2小时之上，消极情绪就会快速增加，心理健康水平、幸福感会显著下降。 ③陶然（北京军区总医院成瘾医学中心主任）：肯定有损伤，我们对儿童青少年的前额叶进行核磁扫描，并做了大量的研究。儿童青少年的大脑正处于高速发展时期，当孩子进行人际交往及其他复杂活动时，会使整个大脑前额叶处于兴奋状态。而玩游戏、看短视频，只是兴奋局部的一个区域，网络游戏成瘾者前额叶耗氧量比正常孩子少了8%～12%左右。也就是说长期玩游戏，只使用了其中一部分脑区。如果参与各种社会活动，整个前额叶都会参与，根据用进废退的理论，长期沉迷网络，脑细胞的代谢会受到影响。耿德勤（徐州医科大学附属医院神经内科主任）：在一部分脑区变得更加活跃的时候，另一部分脑区的活动出现了减弱，比如一部分负责注意力分配以及抑制控制的丘脑。当我们在看短视频时，这些区域的活动减弱，会降低个体对自控力的把控和对意识的觉察。所以人们在刷短视频时，越刷就越沉浸、越忘我。 （节选自《经常刷短视频、玩网游，会造成脑损伤吗？》，有删改） 1．下列表述符合材料原意的一项是（   ） A．未成年人沉迷短视频都是因为他们的学习负担重、心理压力大、人际关系紧张。 B．青少年一天中玩手机、电脑总时长达到2小时以上，会用脑过度造成脑损伤。 C．科普短视频打破了知识传播和理解的壁垒，让学习变得主动、轻松，又深入。 D．短视频能一下子就抓住用户的注意力并能让你欲罢不能，与其独特的算法机制有关。 2．请结合以上四则材料的内容，分析孩子迷恋短视频的原因。 3．请你运用文本所给信息，针对下面小蔚同学的具体情况，帮忙劝说。（要求：有理有据，语言得体。） 小蔚正上七年级，从四年级打卡学习英语时开始接触手机，上网课之余喜欢用手机打游戏，后来又迷上了刷短视频，他畅想以后的理想是成为一名网红。他经常白天看视频，晚上打游戏，为此还耽误了学习。小蔚的妈妈对小蔚的学习成绩、精神状态和他对未来的“追求”表示很担忧，苦于屡屡劝说没有效果，想请作为小蔚同学的你帮忙劝说。 【答案】1．D 2．（1）学习负担重、心理压力大、人际关系紧张的孩子非常喜欢去短视频中获取短暂的快乐；（2）短视频中也提供了大量专业、课本外的知识，将专业知识变得丰富有趣，受孩子们欢迎；（3）各个短视频平台依托他们的算法机制，推荐给用户他们认为你喜欢的东西，以此接连不断地刷下去，吸引注意力，夺走注意力。（4）刷短视频时，只会刺激大脑局部的一个区域，自控力减弱，因此越刷越沉浸、越忘我。 3．示例：小蔚同学，你好！刷短视频、打游戏也许能带给你短暂的放松与快乐，但从长远来看，还是会带来很多问题。首先网络上信息错综复杂、视频质量参差不齐，如果接受了错误的信息就可能给我们自己带来伤害；其次，专家研究发现，长期沉迷网络，会影响脑细胞的代谢，对大脑造成损伤。若你是因为学习压力大等原因而选择看视频、打游戏，那么，我们可以一起互助学习，一起多出门走走，多参加运动，慢慢地你会发现，注意力集中了，身心放松了，成绩也会有进步。小蔚同学，未来的憧憬都在当下的努力中，即使当网红也要有真才实学呀，我们一起加油吧！ 【导语】这篇阅读文章主要探讨未成年人对短视频的迷恋及其影响。通过多角度材料展示，文章指出短视频对青少年价值观、学习主动性和心理健康的双重影响。短视频因算法推荐使用户不断沉浸，且短时间内无法提供深度知识，容易导致注意力分散和“假性放松”。图表数据则表明，与孤独感、学习负担、人际关系等因素相关。整体来看，文章揭示短视频的复杂性，对教育和心理健康提出警示。 1．本题考查理解辨析材料内容。 A. 结合材料一第②段“下面是来自中国青少年研究中心的相关数据”可知，未成年人沉迷短视频的原因有学习负担重、心理压力大、人际关系紧张，但并没有排除其它原因，故“都是因为”的表述太绝对，与实际情况不符合； B. “会用脑过度造成脑损伤”表述不符合文意。结合材料四第②段“国际大型追踪研究报告显示：一天中玩手机、电脑的总时长达到2小时之上，消极情绪就会快速增加，心理健康水平、幸福感会显著下降”和第③段“长期沉迷网络，脑细胞的代谢会受到影响”可知，青少年一天中玩手机、电脑总时长达到2小时之上，消极情绪就会快速增加，心理健康水平、幸福感会显著下降，而不是脑损伤，题干表述错误； C. “让学习变得主动、轻松，又深入”表述不符合文意。结合材料二第③段“短视频最直观的表现就是让大量专业、课本外的知识丰富了青少年的生活，使学习变被动接受为主动搜索”可知，科普短视频打破了知识传播和理解的壁垒，让学习变得主动、轻松，又直观，并没有“深入”； 故选D。 2．本题考查理解概括材料内容。 结合材料一第②段“下面是来自中国青少年研究中心的相关数据”中的三个柱状图可知，学习负担较重、心理压力大、人际关系紧张的未成年人容易沉迷短视频，这样能使他们获取短暂的快乐； 结合材料二第③段“短视频最直观的表现就是让大量专业、课本外的知识丰富了青少年的生活，使学习变被动接受为主动搜索”可知，短视频提供了大量专业、课本外的知识，能够丰富青少年的生活，使学习变得主动有趣； 结合材料三第②段“和长视频不同，短视频能一下子就抓住你的注意力。‘之所以一刷就停不下来，和短视频平台的算法机制有关。’南京市第一医院心理门诊主任车晓东说，‘短视频的算法推荐机制决定了，不是你选择了它，而是它选择了你。具体来讲，观看电影电视剧等长视频，其实还是你选择去看你想看的东西，而短视频是各个平台依托他们的算法机制，推荐给你他们认为你喜欢的东西，以此让你接连不断地刷下去。’吸引注意力，然后夺走注意力，这就是爆火短视频对人注意力的影响”可知，各个短视频平台依托他们的算法机制，推荐给用户他们认为你喜欢的东西，以此让孩子接连不断地刷下去，吸引注意力，夺走注意力； 结合材料三第④段“‘因为一旦刷得时间长了，我们就会产生一种欲罢不能的感觉’”，材料四第③段“儿童青少年的大脑正处于高速发展时期，当孩子进行人际交往及其他复杂活动时，会使整个大脑前额叶处于兴奋状态”可知，刷短视频时，会刺激大脑兴奋局部的一个区域，带给孩子们欲罢不能的感觉，使孩子迷恋。 3．本题考查劝说词。结合材料“小蔚正上七年级，从四年级打卡学习英语时开始接触手机，上网课之余喜欢用手机打游戏，后来又迷上了刷短视频，他畅想以后的理想是成为一名网红。他经常白天看视频，晚上打游戏”中小蔚的具体情况，运用文本所给信息进行劝说即可。口语交际题，注意称呼和用语得体。 可结合材料四第②段“国际大型追踪研究报告显示：一天中玩手机、电脑的总时长达到2小时之上，消极情绪就会快速增加，心理健康水平、幸福感会显著下降”、第③段“肯定有损伤”“也就是说长期玩游戏，只使用了其中一部分脑区。如果参与各种社会活动，整个前额叶都会参与，根据用进废退的理论，长期沉迷网络，脑细胞的代谢会受到影响”等方面陈述理由。 示例：小蔚，你好。听说你现在迷上了短视频，将来想成为一名网红。有理想是好事，但要看理想切不切合实际。并不是会刷短视频就能成为网红，况且也不是上网就红。首先研究表明长期沉迷网络，会影响脑细胞的代谢，对大脑造成损伤，你现在正上初一，未来的路很长，不能因此伤害自己；其次，一天中玩手机、电脑的总时长达到2小时之上，消极情绪就会快速增加，心理健康水平、幸福感会显著下降，更不利于你的成长；第三，短视频是各个平台依托他们的算法机制，推荐给你他们认为你喜欢的东西，以此让你接连不断地刷下去，你会越来越依赖，长此以往，不仅影响了学业，还损伤了你的身心。这样的傻事不能做，我们一起好好学习，好吗？ 二、（24-25七年级上·浙江杭州·期末）阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 【材料二】 “坐地铁、健身、干家务，甚至去菜市场买菜……每天做这些事情时我都会听书，加起来一天差不多有三四个小时。知识量增加了，生活更加充实了，人也越来越快乐了。”北京某银行经理方女士告诉中国妇女报记者，因为工作繁忙、生活节奏快，她很少有大段时间坐下来安静地读一本书，但听书却让她没有远离阅读。 从背着纸质书行走，到“一屏览天下”，数字阅读不受时间、地点限制，让阅读变得更便捷、高效、有趣。无论是通勤时打开手机阅读，还是做家务时有声阅读的陪伴，数字阅读俨然成为数字时代大众日常生活的一部分，随时随地、方便快捷、图文并茂……数字阅读满足了当下公众阅读的基本需求。 【材料三】 美国技术专家尼古拉斯·卡尔在《网络也有黑暗一面》一书中写道：“……持久地阅读一本书或一篇长文，曾经易如反掌，我曾耗费数个小时徜徉在长长的文字里，我的大脑能够抓住叙述的演进或论点的转折，从而进行思考。但如今不再如此，往往阅读两三页后我的注意力就开始分散了，我感觉我一直在试图将自己任性的大脑拽回到书本。” 对书籍的深阅读需要耐心，而数字阅读堪称“耐心杀手”。以微博为例，浏览一个微博页面只要几分钟，眼睛在每条微博上停留的时间只有几秒。不断地扫视、浏览、搜寻感兴趣的关键词点击阅读——这个过程因为信息的丰富、多样而足够刺激，但显然不足以锻炼耐心。一本优秀的图书通常是有内在的逻辑框架的，只有进入这一逻辑框架，才能说是阅读。而网络内容特别是微博这样的社交媒体每一条都互不关联，跳跃性的阅读当然谈不上逻辑了。互联网在给人们提供信息盛宴的同时，也使我们的思维“碎片化”。 （摘编自《数字时代，我们的大脑被改变了》） 4．请根据三则材料内容判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。 （1）【材料一】的图表显示：中国人均阅读数量呈上升趋势，电子书阅读量超过纸质书阅读量。( ) （2）【材料二】引用北京某银行经理方女士说的话，是为了让读者更好地体会数字阅读的作用。( ) （3）【材料三】对微博内容作以下评价：网络内容特别是微博这样的社交媒体每一条都互不关联，不具备内在的逻辑框架。( ) （4）联系三则材料可以得出结论：虽然数字阅读越来越广泛，但不可沉迷。( ) 5．【材料三】中画横线的句子，运用了打比方的说明方法，对其作用理解不正确的一项是（   ） A．说明数字阅读的弊端 B．说明数字阅读的便捷性 C．说明数字阅读是一种浅阅读 D．说明数字阅读“不足以锻炼耐心” 6．班级要开展一次“数字阅读”为主题的演讲活动，请完成下图，为演讲做好准备。 数字阅读 （1）可以重点阅读【材料 】提取要点： （2）可以重点阅读【材料 】提取要点： （3）我们正处在数字时代，该如何更好地进行阅读？（请结合材料和生活实际，分点表述） 【答案】4． × √ √ √ 5．B 6． 二 数字阅读的便捷性和充实生活的作用。 三 数字阅读的弊端，如注意力分散和思维碎片化。 （1）合理安排时间，平衡纸质书和数字阅读。 （2）在数字阅读中选择高质量内容，避免碎片化信息。 （3）培养深度阅读的习惯，提高专注力。 （4）利用数字工具辅助学习，但不依赖于此。 【导语】这篇文章通过三则材料探讨了数字阅读的现状及其影响。材料一展示了中国人均阅读数量的变化趋势，强调电子书的普及。材料二通过具体案例说明数字阅读的便捷性和对生活的积极影响。材料三则指出数字阅读可能导致注意力分散和思维碎片化的问题。整体来看，文章呈现了数字阅读的双面性：一方面，它提高了阅读的便利性和效率；另一方面，也可能削弱深度阅读的能力。文章引发读者思考如何在数字时代平衡便捷性与深度阅读。 4．本题考查对材料信息的理解与判断。 （1）根据材料一的图标可知，从2018年到2022年，中国人均阅读数量总体呈上升趋势。具体数据如下： 2018年：电子书3.32本，纸质书4.67本； 2019年：电子书2.84本，纸质书4.65本； 2020年：电子书3.29本，纸质书4.70本； 2021年：电子书3.30本，纸质书4.76本； 2022年：电子书3.33本，纸质书4.78本； 从数据可以看出，纸质书的阅读量一直高于电子书的阅读量。所以“电子书阅读量超过纸质书阅读量”这个说法错误。 （2）引用北京某银行经理方女士的话，旨在通过具体的生活实例，展示数字阅读在快节奏生活中的便利性和实用性。她的经历表明，即使在繁忙的日常中，数字阅读也能帮助人们增加知识、充实生活，并带来快乐。这种个人体验使读者更容易理解和认同数字阅读的积极作用。所以“是为了让读者更好地体会数字阅读的作用”表述正确。 （3）根据【材料三】第二段中“网络内容特别是微博这样的社交媒体每一条都互不关联，跳跃性的阅读当然谈不上逻辑了”可知，“网络内容特别是微博这样的社交媒体每一条都互不关联，不具备内在的逻辑框架”这个说法正确。 （4）【材料一】的图表显示：电子书阅读量仍未超过纸质书阅读量；【材料二】中，方女士通过数字阅读在繁忙生活中获得了知识和快乐，体现了数字阅读的便利性和积极作用；【材料三】指出数字阅读可能导致注意力分散和思维碎片化，强调了其潜在的负面影响。结合这两点，虽然数字阅读提供了便捷的获取信息方式，但也可能影响深度阅读和思考能力。因此，尽管数字阅读越来越广泛，我们仍需保持平衡，避免沉迷，以确保阅读的质量和深度。“虽然数字阅读越来越广泛，但不可沉迷”这个表述是正确的。 5．本题考查说明方法的作用。 A.“对书籍的深阅读需要耐心，而数字阅读堪称‘耐心杀手’”这个句子运用了打比方的说明方法，把“数字阅读”比作“耐心杀手”，意思是“数字阅读”可以杀死人的耐心，让人变得很浮躁，不愿意进行深阅读，这个比喻揭示了数字阅读的弊端； B.这句话不能说明阅读的便捷性，材料二说明了说明数字阅读的便捷性； C.根据“一本优秀的图书通常是有内在的逻辑框架的，只有进入这一逻辑框架，才能说是阅读。而网络内容特别是微博这样的社交媒体每一条都互不关联，跳跃性的阅读当然谈不上逻辑了。互联网在给人们提供信息盛宴的同时，也使我们的思维‘碎片化’”可知，跳跃性的阅读当然谈不上逻辑，也不能进入一本书的内在逻辑框架，也就谈不上阅读了，所以说数字阅读是一种浅阅读； D.根据“以微博为例，浏览一个微博页面只要几分钟，眼睛在每条微博上停留的时间只有几秒。不断地扫视、浏览、搜寻感兴趣的关键词点击阅读——这个过程因为信息的丰富、多样而足够刺激，但显然不足以锻炼耐心”可知，数字阅读“不足以锻炼耐心”； 故选B。 6．本题考查对材料的概括。 （1）如果演讲中要提取数字阅读的“利”，就要选取材料二。【材料二】中，方女士通过数字阅读在繁忙生活中获得了知识和快乐，体现了数字阅读的便利性和积极作用 （2）这则材料主要内容是描述数字阅读的便捷性和广泛应用。根据“北京某银行经理方女士告诉中国妇女报记者，因为工作繁忙、生活节奏快，她很少有大段时间坐下来安静地读一本书，但听书却让她没有远离阅读”可知，通过方女士的例子，说明数字阅读如何在繁忙的生活中帮助人们增加知识量、充实生活，并带来快乐。根据“数字阅读不受时间、地点限制，让阅读变得更便捷、高效、有趣”可知，数字阅读不受时间和地点限制，已成为现代生活的一部分，满足了公众的基本阅读需求。 （3）如果演讲中要提取数字阅读的“弊”，就要选取材料三。【材料三】指出数字阅读可能导致注意力分散和思维碎片化，强调了其潜在的负面影响。 （4）根据材料三第一段“往往阅读两三页后我的注意力就开始分散了，我感觉我一直在试图将自己任性的大脑拽回到书本”可知，数字阅读容易让人注意力分散； 根据材料三第二段“一本优秀的图书通常是有内在的逻辑框架的，只有进入这一逻辑框架，才能说是阅读。而网络内容特别是微博这样的社交媒体每一条都互不关联，跳跃性的阅读当然谈不上逻辑了。互联网在给人们提供信息盛宴的同时，也使我们的思维‘碎片化’”可知，数字化阅读是一种浅阅读，容易让我们的思维“碎片化”。 （5）根据材料二“随时随地、方便快捷、图文并茂……数字阅读满足了当下公众阅读的基本需求”可知，我们可以利用碎片时间进行轻松的数字阅读，如听书或短文阅读。为了避免数字化阅读带来的弊端，可以安排固定时间进行纸质书的深度阅读，提升理解力和专注力，从而平衡纸质书和数字阅读。 根据材料三“互联网在给人们提供信息盛宴的同时，也使我们的思维‘碎片化’”可知， 面对海量信息，选择有价值的内容至关重要。可以通过推荐、书评等方式筛选出高质量的书籍和文章，避免信息碎片化。 根据材料一“往往阅读两三页后我的注意力就开始分散了，我感觉我一直在试图将自己任性的大脑拽回到书本”可知，数字阅读容易让人注意力分散，所以我们要培养深度阅读的习惯，提高专注力。 根据【材料二】可知，数字阅读有其便利性和积极作用；【材料三】指出数字阅读可能导致注意力分散和思维碎片化，强调了其潜在的负面影响。结合这两点，虽然数字阅读提供了便捷的获取信息方式，但也可能影响深度阅读和思考能力。因此，我们可以利用数字工具辅助学习，但不依赖于此。 三、（23-24七年级下·浙江金华·期末）眼睛，是光的感应器。从晨曦到黄昏，我们用各自的视觉，阅读着世界。请你阅读下面几则材料，完成相关任务。 材料一： 材料二： 材料三： ①“预防孩子近视发生，户外活动是关键。”浙江大学附属第二医院眼科中心视光部主任倪海龙表示，不论室外是晴天、阴天或是雨天，光线亮度都要高于室内。“如果一天内累计户外活动时间超2小时，能有效缓解眼疲劳，并帮助体内分泌多巴胺，抑制眼轴过度增长，预防近视”。 ②在首都医科大学附属北京同仁医院主任医师张丰菊看来，眼睛发育作为孩子生长发育过程的重要一环，同样需要膳食营养的平衡。“俗话说‘药补不如食补’。预防近视，家长要纠正孩子挑食的不良习惯，改善孩子的饮食结构，每天给孩子补充丰富的蛋白质和维生素”。 ③按照医学标准，近视度数大于600度就是高度近视，高度近视如果得不到有效控制则会发展为病理性近视，诱发眼睛多种病变，如视网膜脱离、撕裂、裂孔、黄斑出血等，高度近视引发的病理性近视，已成为我国主要致盲性眼病之一。如果已经高度近视，该怎么补救？对此，长沙爱尔眼科医院副主任医师陈兆认为，可从“减少伤害”和“增加保护”两方面来避免引发高度近视并发症——前者，要养成良好的用眼习惯，避免做伤害眼睛的运动，如跳水、山地车骑行等。后者，要定期去专业的眼科医疗机构做眼健康检查，做到早发现、早诊断、早治疗。 ——经济日报新闻客户端2024.5.21 材料四： ①近日，教育部等四部门发出通知，决定开展第8个全国近视防控宣传教育月活动。 ②近些年，我国儿童青少年近视呈现高发、低龄化发展态势，影响孩子的身心健康。预防儿童青少年近视，家长、学校和社会各部门要摘掉“近视眼镜”，树立“远视”思维，通过家校社协同预防，共同呵护好孩子们的“心灵之窗”。 ③学校在预防儿童青少年近视方面要扎实落实国家相关政策。此次四部门联合要求，中小学校每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松，每天统一安排30分钟大课间体育活动。学校要打开思路、创新课间活动方式，确保中小学生课间正常活动，让学生有更多时间到户外活动，缓解视力疲劳。此外，在数字信息时代，一些学校忽视了传统教学的优势，广泛频繁应用多媒体。这一点也要引起重视，适度、恰当使用多媒体教学，以最大限度减少儿童青少年的近视发生率。 ④家长在预防儿童青少年近视方面要把好第一道关。孩子的近视与家庭的影响、家长的教育密不可分。家长要从孩子身心健康和教育成长的长远角度出发，以身作则，增强体育锻炼，给孩子树立良好的示范。合理规划孩子在学龄前或节假日的作息时间，尤其要严格控制孩子使用电子产品的时长和频率，多陪孩子参加亲子读书、运动、劳动等活动，尽可能减少孩子对“电子保姆”的依赖，营造一个阳光、健康、和谐、良好的家庭环境。 ——《中国教育报》2024.3.14 7．下列有关材料的理解和推断，正确的一项是（   ） A．近些年，我国儿童青少年近视呈现高发、低龄化趋势，影响孩子的身心健康，需引起家校社各方面重视。 B．相关医学专家表示，户外活动时间超2小时，能缓解眼疲劳，预防近视。 C．为避免引发高度近视并发症，高度近视者一方面要避免运动，另一方面还要定期检查。 D．只要学校、家庭及相关监管部门细化责任，多方合力，树立“远视”思维，近视问题便不会发生。 8．阅读材料一、材料二，写出你的发现。 9．请根据材料三、材料四推测，可能有哪些原因会导致孩子近视？ 10．邻居小语最近因视力模糊，被诊断为近视，他妈妈觉得“没啥关系，无非是戴副眼镜而已”。 请结合材料思考并回答下列两个问题。 （1）你赞同她妈妈的看法吗？为什么？ （2〉近视之后我们应该怎么做？请给小语或他妈妈提几条建议。（至少两条） 【答案】7．A 8．我国青少年儿童总体近视率呈下降趋势；各学龄段近视率随学段增长而增长（幼儿园近视率虽然不高，但也要引起重视：高中生近视现象比较严重等）。 9．户外运动时间过少；饮食结构不合理：信息时代，教学中多媒体使用过于频繁；家庭教育中，过于依赖“电子保姆”… 10．（1）不赞同。妈妈的认识错误，近视会影响孩子的身心健康；近视不加预防发展成高度近视，高度近视如果得不到有效控制则会发展为病理性近视，诱发眼睛多种病变，甚至致盲。 （2）建议去专业的眼科医疗机构做眼健康检查，做到早发现、早诊断、早治疗：要积极预防，延缓近视的发展，尽量避免成为高度近视：建议小语减少长时间近距离用眼，如看书、使用电子产品等；建议每隔45分钟休息5-10分钟，进行远眺或闭眼休息：建议增加户外活动：每天至少保证2小时的户外活动时间，让眼睛得到充分的放松和休息…… 【解析】7．本题考查内容的辨析。 B.根据材料三第①段“如果一天内累计户外活动时间超2小时，能有效缓解眼疲劳，并帮助体内分泌多巴胺，抑制眼轴过度增长，预防近视”可知，户外活动时间超2小时，能有效缓解眼疲劳，并抑制眼轴过度增长，从而预防近视。本项“能缓解眼疲劳，预防近视”表述过于绝对； C.根据材料三第③段“如果已经高度近视，该怎么补救？对此，长沙爱尔眼科医院副主任医师陈兆认为，可从‘减少伤害’和‘增加保护’两方面来避免引发高度近视并发症——前者，要养成良好的用眼习惯，避免做伤害眼睛的运动，如跳水、山地车骑行等。后者，要定期去专业的眼科医疗机构做眼健康检查，做到早发现、早诊断、早治疗”可知，高度近视者要避免做伤害眼睛的运动，而不是避免所有运动。本项“高度近视者一方面要避免运动”有误； D.根据材料四第②段“预防儿童青少年近视，家长、学校和社会各部门要摘掉‘近视眼镜’，树立‘远视’思维，通过家校社协同预防，共同呵护好孩子们的‘心灵之窗’”可知，学校、家庭及相关监管部门细化责任，多方合力，树立“远视”思维，能够降低儿童青少年的近视发生率，但不能保证近视问题便不会发生，本项“近视问题便不会发生”表述过于绝对； 故选A。 8．本题考查图文转换。 根据材料一可知，2022年我国儿童青少年总体近视率为51.9%，较2021年下降0.7个百分点，与2018年（53.6%）下降1.7个百分点。由此可知，我国青少年儿童总体近视率呈下降趋势； 根据材料二可知，幼儿园儿童近视率为14.30%、小学儿童近视率为35.60%、初中生近视率为71.10%、高中生近视率为80.50%，2020年总体近视率52.7%。由此可知，各学龄段近视率随学段增长而增长。 9．本题考查内容的理解概括。 根据材料三第①段“如果一天内累计户外活动时间超2小时，能有效缓解眼疲劳，并帮助体内分泌多巴胺，抑制眼轴过度增长，预防近视”可知，户外运动时间过少可能会导致近视； 根据材料三第②段“预防近视，家长要纠正孩子挑食的不良习惯，改善孩子的饮食结构，每天给孩子补充丰富的蛋白质和维生素”可知，饮食结构不合理可能会导致近视； 根据材料四第③段“此外，在数字信息时代，一些学校忽视了传统教学的优势，广泛频繁应用多媒体。这一点也要引起重视，适度、恰当使用多媒体教学，以最大限度减少儿童青少年的近视发生率”可知，信息时代，教学中多媒体使用过于频繁可能会导致近视； 根据材料四第④段“合理规划孩子在学龄前或节假日的作息时间，尤其要严格控制孩子使用电子产品的时长和频率，多陪孩子参加亲子读书、运动、劳动等活动，尽可能减少孩子对‘电子保姆’的依赖，营造一个阳光、健康、和谐、良好的家庭环境”可知，家庭教育中，过于依赖“电子保姆”可能会导致近视。 10．（1）本题考查内容的理解。 根据材料三第③段“按照医学标准，近视度数大于600度就是高度近视，高度近视如果得不到有效控制则会发展为病理性近视，诱发眼睛多种病变，如视网膜脱离、撕裂、裂孔、黄斑出血等，高度近视引发的病理性近视，已成为我国主要致盲性眼病之一”可知，近视不仅仅是戴副眼镜这么简单，如果不加预防，发展成高度近视，会对眼睛造成严重的病变，甚至致盲。小语妈妈认为近视“没啥关系，无非是戴副眼镜而已”，这种认识是错误的。近视会影响孩子的身心健康，而高度近视带来的危害更是不容忽视。因此，不赞同小语妈妈的看法。 （2）本题考查提建议。本题为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。 联系材料三第①段“预防孩子近视发生，户外活动是关键”“如果一天内累计户外活动时间超2小时，能有效缓解眼疲劳，并帮助体内分泌多巴胺，抑制眼轴过度增长，预防近视”，可从增加户外活动时间方面提建议； 联系材料三第②段“眼睛发育作为孩子生长发育过程的重要一环，同样需要膳食营养的平衡”“预防近视，家长要纠正孩子挑食的不良习惯，改善孩子的饮食结构，每天给孩子补充丰富的蛋白质和维生素”，可从改善饮食结构方面提建议； 联系材料三第③段“要养成良好的用眼习惯，避免做伤害眼睛的运动，如跳水、山地车骑行等”，可从养成良好用眼习惯方面提建议； 联系材料三第④段“要定期去专业的眼科医疗机构做眼健康检查，做到早发现、早诊断、早治疗”，可从定期检查眼睛方面提建议。 示例：①控制使用电子产品的时长和频率，避免依赖“电子保姆”。②多参加体育锻炼，增强体质，有助于眼睛的健康。 四、（22-23七年级上·浙江杭州·期末）木林社以“新冠病毒感染居家用药”为话题，要制作一份“居家隔离用药指南”，下面是社团同学搜集的材料，请你参与完成相关任务。 【材料一】 图一 （资料来源：人民日报） 图二 （资料来源：央视新闻） 【材料二】 【材料三】 张志利（秦皇岛市第一医院疼痛科主任）：很多人把阿莫西林、头孢等药物当作抗病毒药买了回来。但它们属于抗生素，是用来消灭细菌的，而新冠是病毒感染，抗生素无法消灭病毒。抗生素滥用，一是会加速耐药菌产生；二是会误伤自己体内的正常菌群，导致不必要的副作用。除非是病毒感染后确认有继发的细菌感染才考虑用抗生素，但概率很小，并且需要有医生判断开具处方，所以不建议购买抗生素，也不建议把抗生素当作日常家庭备药，包括非疫情期间。另外，常规抗病毒药如奥司他韦等，对新冠病毒无效。常规抗病毒药无效，新冠特效药不严重没必要吃，严重了要赶紧去医院让医生开，都不用考虑买。 （摘自“秦皇岛市卫生健康委员会”官方公众号） 【任务一·读懂关键内容】 11．下列选项是小州同学阅读材料后的思考，其中有一项存在理解上的错误，该选项是（    ） A．对乙酰氨基酚和布洛芬都是具有退热功效的常用药，但两者不建议同时服用。 B．咳嗽咳痰和干咳无痰症状所需用的药物不同，使用前要看说明书或咨询医生。 C．材料二以生活中的常见案例为反面例子，强调服药不可随意，建议遵医嘱。 D．抗生素对消灭病毒无效，但病毒感染后怀疑有继发的细菌感染可自行使用。 【任务二·筛选合适材料】 12．小州同学要从材料一的两张图中选择一张放到指南里，向同学们进行科普宣传。你认为哪张图宣传效果好？请选择并说明理由。 【任务三·厘清指南思路】 13．小州为指南设计了目录导航，请你根据三则材料内容在横线处填写导航各块内容。 【任务四·解决实际问题】 14．请你运用材料里的知识，结合相关药物说明，指出下面这位新冠病毒感染者的两处用药误区，并提出合理的用药建议。 患者：张伯伯症状：发热至39℃，伴随鼻塞。 用药安排：打算同时服用4片复方对乙酰氨基酚片、4片酚麻美敏片、2粒阿莫西林胶囊，认为这样加些药量可以好得快一点。 药物说明： 酚麻美敏片  成分：本品为复方制剂，每片含主要成分对乙酰氨基酚325毫克、盐酸伪麻黄碱30毫克、氢溴酸右美沙芬15毫克、马来酸氯苯那敏2毫克。 复方对乙酰氨基酚片  成分：本品为复方制剂，每片含对乙酰氨基酚250毫克，异丙安替比林150毫克，无水咖啡因50毫克。 阿莫西林胶囊  适应症：阿莫西林适用于敏感菌（不产Ʋ内酰胺酶菌株）所致的成人与儿童的溶血链球菌、肺炎链球菌等细菌感染。 【答案】11．D 12．示例：我认为图一的效果更好，因为图一清晰地将宣传的重点“不要乱吃药”醒目标出，并把应该如何用药的基本信息清楚列明，更利于同学们了解相关知识。 13．（1）常见症状及对症药品（2）注意避免重复用药（3）谨慎使用抗生素 14．张伯伯的用药中，对乙酰氨基酚片和酚麻美敏片都含有对乙酰氨基酚，叠加使用后，用量已经超出了推荐用量。阿莫西林胶囊对新冠感染并没有治疗效果。建议：发烧可以使用布洛芬等退烧药，鼻塞则可以使用赛洛唑啉滴鼻剂。 【解析】11．本题考查内容理解。 D. 有误，结合【材料三】“抗生素滥用，一是会加速耐药菌产生；二是会误伤自己体内的正常菌群，导致不必要的副作用。除非是病毒感染后确认有继发的细菌感染才考虑用抗生素，但概率很小，并且需要有医生判断开具处方，所以不建议购买抗生素，也不建议把抗生素当作日常家庭备药，包括非疫情期间”分析，可知，是“确认”而不是“怀疑”，“需要有医生判断开具处方”而不是“自行使用”，此项“但病毒感染后怀疑有继发的细菌感染可自行使用”错误。 故选D。 12．本题考查图文转换。 示例一：首先回答：图一的效果更好，然后分析原因。结合图一中“这么多种药”“该吃哪种”“适用人群及用法、用量”等内容可知，图一清晰地将宣传的重点“不要乱吃药”重复三次，醒目标出，并把应该用药的适用人群、用法及用量等基本信息清楚列明，更利于同学们了解相关知识。 示例二：首先回答：图二的效果更好，然后分析原因。图二是“新冠病毒感染者居家治疗常用药参考表”，该图条理清晰地将“症状”及常用药物一一对应列出，便于患者在不便就医的情况下，自行对照症状选择对应药物，而且每一种药都有说明书，适用人群及用法、用量可以自己对照选择。 13．本题考查材料提炼与概括。 结合【材料一】图一中“这么多种药”“该吃哪种”“适用人群及用法、用量”等内容，或根据图二中“症状”“常用药物”，①可以概括为：常见症状及对症药品； 结合【材料二】医生指导“避免多种复方药同吃……”等内容，②可以概括为：注意避免重复用药； 结合【材料三】“抗生素滥用，一是会加速耐药菌产生；二是会误伤自己体内的正常菌群，导致不必要的副作用”，③可以概括为：谨慎使用抗生素。 14．本题考查内容理解与建议。 结合材料【材料二】可知，注意避免重复用药。张伯伯的用药中，复方对乙酰氨基酚片和酚麻美敏片都含有对乙酰氨基酚，叠加使用后，用量已经超出了推荐用量。 结合【材料三】“很多人把阿莫西林、头孢等药物当作抗病毒药买了回来。但它们属于抗生素，是用来消灭细菌的，而新冠是病毒感染，抗生素无法消灭病毒”分析，阿莫西林胶囊对新冠感染并没有治疗效果。 建议：结合【材料一】图二可知，发烧可以使用阿司匹林、布洛芬、疏风解读胶囊等退烧药，鼻塞则可以使用赛洛唑啉滴鼻剂。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$