考点05 记叙文阅读（修辞手法+词语赏析+段落作用+语言特色+环境描写）-2024-2025学年七年级语文上学期期末备考（统编版2024·浙江专用）

2024-2025学年七年级语文上学期期末备考（统编版2024·浙江专用） 考点 05 记叙文阅读 （修辞手法+词语赏析+段落作用+语言特色+环境描写） 一、比喻。 【定义】两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一种事物来比作另一种事物的修辞。 【结构】比喻的结构一般由三部分组成，即本体 (被比喻的事物) 、喻体 (作比喻的事物) 和比喻词 (比喻关系的标志性词语) 组成。 【作用】这句话运用比喻的修辞手法，把xx比作xx，生动形象地写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx感情。 二、拟人。 【定义】把物当作人来写，使它像人一样能说话会做人的动作，有思想、有感情。 【例句】桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 【作用】这句话运用拟人的修辞手法，把xx当做人来写，生动形象地写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx感情。 三、夸张。 【定义】夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。 【例句】柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。 【作用】这句话运用夸张的修辞手法，突出了xx的xx特点，强烈地表达了作者的xx之情。 四、排比。 【定义】把内容紧密关联、结构基本相同或相似、语气基本一致的三个或三个以上的句子或短语递相排列，用来表达相近或相关语意的修辞方法。 【例句】这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 【作用】这句话运用排比的修辞手法，强调了xx物的xx特点，表达了作者的xx之情，增强了文章的语言气势。 五、反复。 【定义】为了强烈地表达思想感情，有意地把某个词语或句子重复运用的修辞格。 【分类】连续反复：中间无其他词语间隔；间隔反复中间有其他的词语。 【例句】盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 【作用】这句话运用反复的修辞手法，突出、强调xx物的xx特点，增强了表达效果。 六、设问。 【定义】为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。 【例句】谁是最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。 【作用】这句话运用设问的修辞手法，写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx情感，引人注意，发人深思。 七、反问。 【定义】即反诘或诘问。用疑问的形式来表达确定的意思，只问不答。 【例句】你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有这样的英雄而自豪吗？ 【作用】这句话运用了反问的修辞手法，写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx情感，加强语气，发人深思。 八、对偶。 【定义】用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或相同的意思的修辞方式。 【例句】风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心。 【作用】从形式上看句式整齐，整齐匀称，节奏感强；从内容上看，凝练集中，概括力强，读来琅琅上口，意义严谨而又富有表现力。 【题型问法】 1.请赏析句子中的加点词。 2.段中写“××”词语的用意是什么？ 3.加点词语能否换成“××”？为什么？ 4.画线语句中加点的词富有表现力，请结合语境简要分析。 5.把句子中的“××”改成“××”好不好？为什么？ 【题型分析】 加点词的赏析分为“有明显手法（用词用语特征）”和“完全没有手法”两种形式。“有手法”的加点词赏析，手法往往集中在修辞手法、描写手法、表达技巧三个方面，答题时注意判别各个手法之间的区别，避免丢分。 “没有手法”的赏析考查学生语言的敏感度。需要学生结合上下文语境，“带入”文章，体味作者所处场景的感受或表达的意蕴。在用语言提炼关键词、概括化答题上，这个考点的能力等级要求有所提升。 【题型答法】 ①点出词的修辞手法、词语特征等；②写了什么；③手法效果；④情感态度。 词语的表达效果要结合语境或主题思想来回答，要回答此词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。 理解词语在文中的表达作用应注意“四联系”，即联系本词（对本词语的含义进行解说）、联系本句或者上下文（突出了本句或者上下文的什么内容）、联系文章的中心（论点）与作者的态度感情、联系特殊的表达效果（即运用了某种修辞手法的词语）。 同时要注意词语的特殊性：即运用了该词语的比喻义（要搞清其比喻的对象，即本体）、引申义、双关义（谐音双关还是语意双关）、象征义（象征的对象是什么）、反语义、色彩义（褒贬互换）。找出之后，一定要代入原文中进行检验。 理解文中重要句段的作用，是现代文阅读的一个能力点，也是一个常考点。筛选文中的信息，概括内容要点和中心意思，分析概括作者在文中的观点态度，鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，评价文章的思想内容，甚至分析文章的结构，把握文章的思路。全都离不开对文中重要句段的把握。 【常考题型】 1.某句（段）在文中有什么作用？ 2.文章开头为什么要写XXX？ 3.某段在内容和结构上有什么作用？ 4.文中某段能否删掉，请说明原因？ 一、段落作用 （一）记叙文开头的作用 内容上：（1）开篇点题；（2）点明中心；（3）与下文……形成对比（用欲扬先抑的手法），突出…… （4）设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 结构上：（1）总领全文（全段、全层）（2）引起下文，为下文写……内容作铺垫；（3）与后文……相照应； （二）记叙文中间语段的作用 ⑴（结构）①单独成段起承上启下的过渡作用，或只有承上、启下的作用。为下文做铺垫；为下文埋下伏笔；和下文形成对比。 ②照应标题/开头/上文； ⑵内容上：①推动情节发展②暗示中心；       （3）答题格式：该段本身表达了（有手法结合手法）……⑴上承（或照应）……下启（或呼应）……⑵总括上文，为下文……作铺垫⑶文章由……转为…… （三）记叙文结尾语段的作用 内容上：⑴篇末点题； ⑵点明（深化、升华）中心：…… ⑶抒发了……感情；（4）突出……品质；（5）告诉了……道理。 结构上：（1）总结全文；（2）首尾呼应（呼应开头或标题）；（3）给人留下想象的空间，引发读者思考；（4）结构严谨。 小结：无论分析文章哪一个段落的作用，都不能孤立的去理解，必须结合全文的内容和要表达的主题进行分析。多读多做，培养语感，掌握答题技巧，阅读就不是难题了！ 二、答题技巧：内容+结构 （一）从内容角度答题时： ①写这句话（段落、情节、内容）都写了些什么； ②体现了什么人物的什么情感； ③需要再扣住本文的中心去点明它与中心的关系。 （二）从结构角度答题时： ①总领全文；②承上启下（过渡）的作用；③引出了下文；④推动故事情节的发展；⑤为下文埋下伏笔或做铺垫；⑥与上下文相呼（照）应；⑦总结上文；⑧篇末点题等角度考虑。 一、答题角度 （一）遣词角度： 1.动词、形容词、数词、量词、表程度或范围的副词、虚词等。 2.词类活用。 3.叠词、连绵词（两个音节连缀成义而不能拆开的词，仿佛、伶俐）、拟声词等。 4.感情色彩，褒词贬用，贬词褒用。 5.语体色彩：口语和书面语。 （二）句式及标点角度： 1.常式句和变式句。变式句，即倒装句，是为了突出强调被移动的成分。 2.长句和短句。 长句结构复杂，表意精确、周详、细致、严密，一般用于精确地叙述事物或严密地说理论证。 短句词语少，结构简单，表意简洁、明快、有力，一般用于表达欢快、激动、愤怒的感情，渲染紧张、激烈、恐怖的气氛，或画龙点睛地下结论。 3.整句和散句。 整句形式整齐匀称，读来朗朗上口，句子气势贯通，意义鲜明。 散句灵活多变，生动活泼。 整散结合使语言表达错落有致、婀娜多姿。 4.口语句式和书面语句式。 口语句式结构松散，短句较多，用语多为通俗口语。口语句式灵活多变，通俗流畅，关联词用得较少。 语言口语化，通俗易懂，增加文章的生活气息，拉进和读者之间的距离。符合人物身份和特征，使人物形象更加丰满。 书面语句式结构严谨，长句较多。书面语句因为严密的逻辑性，关联语句用得较多。比较注意加工润色，讲究句子的锤炼，有时沿用一些文言句式。 语言书面化，端庄典雅，更加正式。 5. 问句：反问句，设问句。 6. 句子语气：疑问句、陈述句、感叹句、祈使句。 7. 特殊标点运用。 （三）整体语言风格角度 文章的语言风格具有多样性，常见的语言风格有： 庄重严肃、幽默风趣（诙谐、讽刺）、形象生动、华丽绚烂、质朴平实、繁复铺陈、简洁明快、含蓄深沉、雄浑豪放、严谨细腻、尖锐犀利、柔和温婉、委婉缠绵、优美抒情等。 我们可以对这些词进行粗略分类： 豪放类：感情奔放、笔恣纵横、气势磅礴、豪放粗犷、豪放旷达等。 柔婉类：柔和温婉、委婉缠绵、凝练含蓄等。 质朴类：质朴平实、明白晓畅、简洁明快等。 绚丽类：绚丽华美、旖旎华丽等。 庄重类：庄重严肃、严谨细腻、典雅凝重等。 诙谐类：幽默风趣、诙谐幽默等。 其他：亦庄亦谐、批判讽刺、沉郁悲慨、隐晦曲折等。 （四）修辞手法角度： 比喻、比拟、夸张、引用、排比、设问、反问、对偶、反语、反复、对比、借代、通感、双关、互文、顶真等。 （五）表现手法角度： 借物寓理、托物言志、借景抒情、寓情于景、想象、联想、虚实结合、动静结合、伏笔、铺垫、悬念、蓄势、渲染、烘托、衬托、对比、象征、以小见大、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、点面结合等。 （六）作家特定风格角度 对于教材中或文学史上有重要地位的作家，应晓其语言风格。 老舍：北京韵味、通俗明白、幽默诙谐 汪曾祺：淡而有味、平易近人、明白如话、雅俗杂糅 （七）不同文体的语体风格角度 散文语言：抒情性强，一般富有哲理。自由灵活、活泼多样。用词精彩纷呈，句式变化多端，篇章千姿百态，辞格运用广泛。 小说戏剧：贴切人物身份、思想、感情、精神，展现人物的个性特征。 科学小品：准确性、严密性与逻辑性。限制性词语限制，语序安排合理，关联词语使用得当。有时还有一定的生动性、形象性的特点。 （八）其他 语言节奏：舒缓、轻快，高亢、低沉，紧张、浓重 一、自然环境描写 1.含义 自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 2.常见题型 画线句子运用了什么描写方法？有何作用？ 第×段画线句子在文中起了什么作用？ 文中多次出现“×××”景物，有何表达效果？ 第①段/结尾段的环境描写有什么作用？ 请你补写出第×段中的景物描写。 3.自然环境描写作用 ①烘托人物心情； ②营造某种气氛； ③为后文作铺垫，埋伏笔； ④交代故事背景； ⑤表现人物品质或性格； ⑥贯穿全文的线索； ⑦点明文章中心； ⑧推动故事情节的发展。 4.答题格式 ①交代了故事发生的背景，突出了……的特点。（首段中出现了环境描写或是天气，要答出这个作用。） ②渲染了＿＿＿＿＿的气氛。③烘托了人物＿＿＿＿＿的心情。④衬托出主要人物＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿的性格特点或品质。⑤推动故事情节的发展，为下文＿＿＿＿＿做铺垫。 二、社会环境描写 1.含义 社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。 社会环境包括的范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。它涉及的内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外装饰布置，以及当地风土人情等。小说阅读考查的角度主要有特点、手法、作用三个方面。 2.作用归纳 环境方面 ①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；②交代故事发生的时间、地点，暗示社会环境，如社会习俗、思想观念以及人与人之间的关系等。 人物方面 ①引导人物出场；②交代人物身份、地位；③表现人物心境或性格；④暗示人物命运。 情节方面 ①暗示或推动情节的发展；②为后面情节的发展做铺垫或制造悬念。 主旨方面 揭示社会本质特征，深化主题。 3.答题模式 运用环境描写，描写了……景象（交代时间、地点、环境），渲染了……气氛，烘托人物……心情，为后文……做铺垫，暗示主题。 4.思路分析 首先要找到体现社会环境的词句。社会环境描写文字不像自然环境描写文字那样集中，像“软环境”文字是渗透于字里行间的，阅读时要注意捕捉并整理相关信息。 然后，多角度思考社会环境特点。主要考虑以下几个角度： ①“时”的角度。“时”泛指时间，具体指时代背景、写作时间，比如“抗战时期”。 ②“地”的角度。“地”泛指地点，具体指“场所”“场合”“地域”等，看看它们呈现出怎样的特点。 ③“人”的角度。“人”指人物，主要指从人与人之间的关系(团结友善)等角度分析。人际关系是十分重要而十分虚化的社会环境，通过理清人物之间的交往，判断人际关系是友善的还是紧张冷漠的，等等。 ④“事”的角度。“事”指事件、情节，主要指从情节发展过程中、生活工作的状态中表现出来的社会因素，比如“商品经济大潮”“竞争激烈”等。 ⑤“物”的角度。主要指建筑物的特点，还有一些独具时代或地域色彩的器物、摆设等。 ⑥“俗”的角度。指社会风气、风俗习惯、思想观念等“软”环境特征。 【考点分析】 线索，指事情可寻的端绪、路径，或贯穿于整篇文章的思路、脉络等。在写作中，用一根线把事件按一定顺序连起来，让这些材料表达一个完整的意思，这根"线"就是叙事的线索。 线索是在文章中起连贯作用的，如果有了好的材料，再加上有使之连贯的线索，那么文章就成为一串美丽的珍珠。在一篇文章里，事物发展的过程或作者所表述的思路，常常成为贯串始终的一条线索。读课文，抓住了线索，就容易掌握段落结构，领会中心思想。写作文时，抓住了线索，就容易做到围绕中心，组织材料，使文章中心明确、条理井然，显得内容集中、脉络清晰。 【设问方式】 分析线索作用类题目考查的设问方式通常有： 1、 文章的叙述线索是什么?设置这一线索有什么作用? 2、联系全文，简要分析“×××”在文章谋篇布局中的作用。 3、本文中“×××”事物在文中多次出现，有何作用？ 4、文章选材众多，但不觉凌乱，请分析其中的原因。 5、请补充文中“我”对“×××”的感情变化。 6、本文有多条线索，请说出其中两条。 【技巧点拨】 一、线索形式 线索是作者选择材料的准绳，是作者选择材料的脉络或描写、记叙的脉络。散文的线索一般有以下几种常见形式。 ①时间线：以事情的发展、时间的推移变化为线索。如《伟大的悲剧》。 ②地点线：以空间方位的变化或地点转换为线索。如《从百草园到三味书屋》。 ③人物线：以人物或人物特征为线索。如《背影》。以人物的行踪或见闻感受为线索。如《孔乙己》中的“我”。 ④事物线：以某一件具体的或有某种象征意义的事物为线索如《猫》以“猫”为叙事线索。 ⑤事件线：以某一中心事件为线索。如《社戏》以看社戏为线索。 ⑥感情线：以思想感情变化发展为线索。如《紫藤萝瀑布》以赏花、惜花、思花的感情变化组织材料。⑦景物线：以景物为叙事或抒情的线索。 ⑧见闻线：以所见所闻为线索。如《故乡》以“我”回故乡后的所见、所闻、所感为线索。 ⑨明暗两线：一般明线是事物或事件线暗线是感情线，如《藤野先生》鲁迅与藤野先生的交往是明线,鲁迅先生的爱国主义感情是暗线。 二、概括文章线索 （一）设问方式： ①请补充文中“我”对“xx”的感情变化。 ②本文有多条线索，请说出其中两条。 （2） 答题思路： ①关键句“线”：注意开头句、结尾句、议论句、抒情句、中心句。 ②反复出“线”：注意文中反复出现的事物、词语和句子。(物线、事线)。 ③标题看“线”：很多文章标题会揭示线索或包含线索的因素。 ④以情导“线”：注意文中表达作者思想感情变化的词句。 ⑤时空连“线”：注意表示时间变化、地点转移的词语。 ⑥文体隐“线”：叙事散文常以中心人物或事件的发展变化为线,游记散文常以游踪为线,抒情散文常以情感为线。 （3） 答题模板 文章以xx（事物、人物、事件、思想感情的变化、时间推移、空间变化、所见所闻）)为线索。 三、线索的作用 （一）设问方式 ①本文“xx”事物在文中多次出现,有何作用? ②文章选材众多，但不觉凌乱，请分析其中的原因。 （2） 答题模板 ①xx线索贯穿了全文的脉络，把文中的人物和事件有机连在一起，使文章条理清楚、层次分明。 ②明线是……，写了……内容；暗线是……，写了……内容。这样双线并行，相辅相成，具有深化主题的作用。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$