训练07 作文（全命题作文+半命题作文+话题作文+材料作文）-2024-2025学年七年级语文上学期期末备考（统编版2024·浙江专用）

2024-2025学年七年级语文上学期期末备考（统编版2024·浙江专用） 训练 07 作文 （全命题作文+半命题作文+话题作文+材料作文） 1．（23-24七年级上·浙江·期末）看完同学们的聊天记录后，李老师布置了一篇作文：以《最美不过遇见秋》为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）不得套写、抄袭；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名等信息。 附同学们的聊天记录 小语：我觉得书中的秋天都是伤感的。“①______，小桥流水人家，②______。”的凄凉动人秋景，传达出旅人凄苦的心境；“峨眉山月半轮秋，③______”中，秋天山、月、水的融合，衬托出诗人离乡的复杂情感。 小文：我觉得秋天的情感是丰盈的。“树木丛生，百草丰茂。④______，⑤______”中尽显诗人的阔大胸襟；“⑥______，应傍战场开”寄托诗人对家乡的思念、对和平的渴望；刘禹锡的“⑦______，⑧______”一反常态，告别悲秋常情，气势不凡。 小艺：我觉得秋天非常有意思，有许多的节日和活动，如中秋节、国庆节、运动会等，这些有意义的节日和活动带给我许多收获。 小语：对，我觉得这些事都值得一写。我们可以选取最有意思、最有意义的一件或几件事来写。在记叙事件时还可以适当地描写一下景色，抒发一下情感。 【答案】例文： 最美不过遇见秋 秋天，如一位温婉的画师，轻轻挥洒着她的调色板，将大地染成了一幅幅动人心弦的画卷。 那是一个清晨，阳光透过稀疏的云层，洒在了金黄色的麦田上。微风拂过，稻穗轻轻摇曳，仿佛在向每一个早起的行人问好。我独自一人走在乡间的小路上，两旁是成排的梧桐树，它们的叶子已经由绿变黄，正缓缓飘落，铺就了一条金色的地毯。 走进一片枫林，那里的景色更是让我惊叹不已。枫叶如同燃烧的火焰，红得热烈，红得让人心动。我站在林中，仰望着这片火海，心中涌起一股暖流。这是秋天的热情，她不吝啬地与我分享，让我感受到了大自然最真挚的情感。 午后，我来到了一个果园。苹果和梨挂满了枝头，它们在阳光的照射下，散发出诱人的光泽。我伸手摘下一个苹果，轻咬一口，酸甜的汁液顿时在口中爆开，那是秋天的味道，清新而又满足。 当夕阳西下，我坐在湖边，看着天边的云彩被晚霞染成了紫色。湖面上泛起了层层涟漪，一群群候鸟排成人字形，向南方飞去。这一刻，我仿佛听到了秋天的脚步声，她轻轻地走过，留下了一地的金黄和一抹深深的思念。 秋天，是成熟的季节，是收获的季节，也是感慨万千的季节。在这个季节里，我遇见了最美的风景，感受到了最深的情感。我知道，这一切都将成为我记忆中最宝贵的财富，伴随着我走过未来的每一个日日夜夜。 最美不过遇见秋，她是大自然最慷慨的馈赠，也是我心中永远的画面。每当秋风起，我总能在心中默默地对她说一句：“谢谢你，美丽的秋天。” 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“最美不过遇见秋”这个题目给人以丰富的想象空间，它指秋天的自然风光，秋，是静谧的，是温馨的，是收获的……秋天，没有寒冬的桎梏，却有一点一点积聚出来的收获。它是生活温情的一点一点积聚，是追逐梦想力量的一点一点积聚，是迈向成功脚步的一点一点积聚。在审题时，我们要注意把握“遇见”和“最美”的内涵。“遇见”强调的是偶然性与珍贵性，而“最美”则要求我们写作时突出秋的美。 第二，思路点拨。如写：可以选取一个具体的秋天场景，如金黄的麦田、飘落的枫叶、成熟的果实等，通过对这些景象的细腻描绘，展现秋天的美丽和丰收的喜悦，也可以选取秋天中的节日和活动，如中秋节、国庆节、运动会等，描写这些有意义的节日和活动带给我们许多收获。又如可以通过第一人称的视角，表达自己在秋天的某一时刻的情感体验，如在秋日的公园里散步，感受到的宁静与思考，或者在秋天的傍晚与朋友共度时光的温馨。在写作时，要注意把握好语言的节奏和情感的渲染，使文章既有画面感，又有情感深度，让读者能够通过你的文字，感受到“遇见秋”的美好。 2．（23-24七年级上·浙江台州·期末）请以“校服的故事”为题，写一篇文章。 要求：（1）叙事详略得当；（2）要有细节描写；（3）不少于500字；（4）文中不要出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 校服的故事 学校规定每天都要穿校服，可那天我们班的两个同学没有穿校服，于是，在校门外上演了一场“校服故事”。 星期一的早晨，寒风吹得正紧，我便穿了两条校服，一条白衬衫和一条黑棉马夹。迎着阳光的我蹦蹦跳跳地往校门口走去，可快到校门口时，两个黑影闪出，不由分说把我拉进了“人迹罕至”的树丛里，等她们停下我才看清她俩的面孔，一个是我们班的“班奸”——经常不穿校服，不戴红领巾，不戴校牌，为此扣了我们班好多分，另一个则是学霸，她俩几乎同时哀求道：“我没穿校服，你有没有多余的借我穿一下呗？”“这个嘛……”我突然感到责任重大，可瞧瞧身体上仅有的两条校服，跟她俩低声讨论了一会儿才想出一个办法，“我先将黑马甲给学霸，进学校后，学霸再把马甲还给我，我再偷偷溜出校门，把马甲给班奸，再重新进校门。” 秋天的风虽然没有冬天冷，但吹来还是让人起了一身鸡皮疙瘩，我马上将马甲脱下，一阵阵寒风就往我衣服里钻，待班长穿好我的校服，就一起向校门走去。一进校门，检察员尖锐的目光就一直紧盯我俩不放，他可能在疑惑，“怎么这个人穿的校服这么小？”我感到大事不妙，拉起班长的手说：“快跑！”于是我俩闪进了班中。“好险啊！”她一边脱下校服一边说：“快点，去给‘班奸’吧，别让她等急了自己进来。” 我接过校服，点了点头，然后，猫着腰装做路过的样子，闪出了校门。“你可算来了！”班奸对我说，她马上套上我的校服，一起奔向校门……这一次我们改变了路线，从另一处走过去，可是身后突然出现了一位检查员，“站住！”她大喊道，我一听心凉了半截，她立即向前走，当我以为她看出真相时，猛然发现检查员径直向前走去，原来她不是在叫我，呼，虚惊一场！ 到了班级，班奸把校服还给了我，说：“今天，这校服可算是救了我一命，不然，我又要去办公室‘喝茶’了。” 【详解】本题考查命题作文。 （1）审题立意。“故事”真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富吸引力，能感染人。“校服”学校规定的统一样式的学生服装。本题应写一篇与校服有关的故事，可以写实，如做了一件好事，让人通过校服，知道了你是某某中学的学生，为学校争光；做了一件坏事，让人根据校服特征找到学校讨说法；没有穿校服，不能入校最后家长送来学校等；也可以写虚，如二十年后，校服的样子等。可以写自己的故事，也可以写他人的故事。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。写成记叙文。 （2）选材构思。围绕“校服”选取学习或生活中的典型事件组织材料，如我对校服特别珍惜，有一次不小心弄脏了校服，我如何清洗干净；我身穿校服，参加社区敬老活动，老人们对学校大加赞赏；我经常不穿校服，被扣了好多分等。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；行文时，叙事详略得当，要有细节描写对关键地方进行详细描绘，要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明立意之所在。 3．（23-24七年级上·浙江金华·期末）作文 古人云：腹有诗书气自华。读书决定着一个人的修养，滋润着一个民族的素质，影响着一个国家的走向。从小到大，我们读了不少书，那色彩鲜艳、画面精美的图画绘本，那大胆新奇、妙趣横生的卡通连环画，那思想唯美、让人感慨颇多的名人传记，那睡前枕头边极具幻想色彩的童话故事，那藏在书桌里写着各色江湖英雄的武侠小说……有人说，每一本书背后都有一个故事，一面是作者的故事，一面是读者的故事。 请以“我的阅读故事”为题，写一篇记叙文，分享你的阅读故事。 要求：（1）思路清晰，中心突出，富有真情实感。（2）不少于600字。（3）不得套写、抄袭，不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 我的阅读故事 苏轼曾经说过：”腹有诗书气自华，读书万卷是终神。”可见读书的重要性。 读书是一个终身学习的过程，通过读书我们可以收获知识、结识朋友、开阔视野，还能提高自我，通过读书可以让自己的生活多姿对彩。 小时候，我比较贪玩，最讨厌待在家里看书，学习之类的，不管家长咋劝。上学后我第一个学习的名言就是书是人类进步的阶梯，同学们也给我讲着他们在书里读到的，学习到的，我就显得比较尴尬。回到家我从沾满尘土的书架里取出一本封面好看的书，看到书名：钢铁是怎样炼成的。我便想真无聊啊，炼钢铁就是。 我看着拼音慢慢朗读起来“节前去我家补考的，都给我站起来！一个脸皮……”我用了10分钟看完了第一章，打算继续往后看，可是发现有点接不上，这是为啥呢？我从新读了第一章，用心去读，圈画好词好句，体会作者笔下主人公的心情。我的心被吸引了，沉浸在书的海洋。 晚上家长催我睡觉，我不肯放下书，就偷偷先关上等，等家长睡熟在起来，想想那时是多幸福，没有作业可以读一天书。晚上看书是不好熬得，总是把心提仔嗓子眼怕家长突然进来发现我没有睡，但也是愉快的，我享受书。 用了不到1个月我变读完钢铁是怎样炼成的。我被书中的主人公保尔深深吸引。他出身于贫困的铁路工人家庭，早年丧父。全凭母亲替人洗衣做饭维持生计，直到哥哥阿尔焦姆·柯察金工作之后，才有所改善。他后到省肃反委员会工作，妻子是达雅·柯察金娜。尼古拉·阿列克谢耶维奇·奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》根据自己的生活所描绘出来的青年革命战士的形象，他勇敢、坚强，拥有顽强的毅力，相信自己的力量，并有“在任何情况下也不怕困难”的品质。 我佩服他，敬佩他，也使得我爱上了读书，读书可以使我和作者交流，可以开拓我的思想。 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意：作文题的主题是“阅读”，写作中务必要紧扣“阅读”，一定是在读书中发生的事情。题眼是“故事”，要写在阅读中的故事，带给自己感动、收获，或者引起自己思考的故事，“故事”就必须有情节的发生、发展、高潮、结尾，最好有矛盾冲突或者要写得一波三折，方能引人入胜，写作中注意交代清楚事件的前因后果，结构上注意要紧扣“阅读”。 二、行文构思：在行文中要写出自己生活中的阅读真事，比如可以按时间顺序写幼时、长大读书生活的几个画面，写出了自己由被动读书到酷爱读书的过程，表达了自己对书的挚爱与日俱增，其中一定注意把自己的内心感受写详细，要通过描写表现对阅读的喜爱，要写出真情实感；或者可以通过一个故事展现享受读书之乐。在故事的叙述中要重点在自己读书的“收益”或“乐趣”上下功夫，通过细致的描写写出读书是怎样带给自己收获和快乐的，阅读的可以是一本具体的书，也可以是一类书，还可以是所有的书，这样，在写作时就有话可说、有章可循了。 4．（23-24七年级上·浙江杭州·期末）大作文 同学们，小泰莱莉用长大或变小来迎接生活的种种困境，成长为一个勇敢的姑娘；孙悟空更是用他神奇的变化功能一路降妖除魔保护师傅西天取经，由石猴成长为佛；西方有个大作家叫卡夫卡，他写了一本书叫《变形记》，把自己变成了一只虫子来观察和反思他身处的那个被机械文明所控制的世界……那么，如果你也可以变，你想变成什么呢？在变形后，崭新的你在你原先的那个世界会发生哪些有意思的故事呢？变形后的你获得了哪些成长呢？ 请以《变形记》为标题，写一篇作文，不少于600字，不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 变形记 　　因为作业完成得太晚，半夜了我还没有睡，尽管有些困。此时，月光透过窗户照在我的书桌上，显得格外宁静。今夜的月亮圆得可怕，好像在告诉人们会有什么奇怪的事发生。慢慢地，我不知不觉地睡着了。 　　当我睁开眼时，天已经亮了。今天闹钟怎么没响啊？我边打哈欠边走到书桌旁的闹钟前，想看看到底是怎么回事。猛然间，我发现闹钟变大了。闹钟旁边有一面镜子，我对着镜子一看，吃惊地发现，我竟变成了蚂蚁人。不，准确地说是蚂蚁。我伤心极了，我怎么变成了蚂蚁？我还能变回去吗？ 　　可转念又想，做一只蚂蚁也不错，可以结交新朋友，还可以去外面的森林中探险呢。于是，我用面纸做了一身简单的探险服。临走时，忽然一只白色的小鸟飞到了我的面前，我吓得直往后逃。“等等我，我也想去探险。”那只白色的小鸟对我说。我惊奇地发现我能听懂动物的语言了，转过身来才看到这只白色的小鸟是我上次带回来的，名叫小白。“原来是你啊小白，我以为是别的鸟要吃我呢。”我有点害怕地说道。“快到我背上来，我们一起飞向森林吧。”小白说要带我一起飞走，我高兴极了。 　　来到森林时，我们早已饿了。小白扇了扇翅膀，说：“朱珈宏，我去帮你找些食物。”“那辛苦你了。”我有气无力地说着，“你快去快回啊。”可是，等了很久，小白还没回来，我便决定自己去找食物。 我一直朝前走，前面阴森森的。虽然有点害怕，但饥饿迫使我继续往前走。走到前面，发现有一棵高大的苹果树，但上面只有一只苹果，我三步并作两步跑过去，想摘苹果。忽然，我发觉身后一根根草都动了起来，转头一看，原来是食人花在追我。我顾不上摘苹果，加快步伐拼命往前逃，可它们仍在后面穷追不舍。这时，我看见旁边有块石头，立刻躲到了石头张缝里。唉，看来做蚂蚁也有坏处。正想着，突然发觉脚下软软的，低头一看，原来我没留意，踩着了一只蜘蛛。才躲过食人花，又出来个蜘蛛，我真是够倒霉的了，不由大声叫道：“救命啊，救命啊——”听到我的呼救，从石头上跳下一只会功夫的蚂蚁。它手拿小木棒，一跳两米远，再用小木棒向蜘蛛的头上打去，蜘蛛一下就晕了。蚂蚁拉过我，说：“我是蚂蚁长老，快跟我走。”我还没明白是怎么回事儿，就被它拉走了。 我向蚂蚁长老讲述了自己的情况，它对我表示同情。这时，一个声音传到我的耳边：“朱珈宏，起床吃饭了。”我猛地睁开眼，发现我正躺在床上，身边也没了蚂蚁长老。哦，我变回来了。可是，那只叫小白的小鸟哪里去了呢？我向窗外看去，非常希望能看到它。 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：分析材料可知，材料中的关键语句是“那么，如果你也可以变，你想变成什么呢？在变形后，崭新的你在你原先的那个世界会发生哪些有意思的故事呢？变形后的你获得了哪些成长呢”，分析这一关键句可知，“如果你也可以变，你想变成什么呢？在变形后，崭新的你在你原先的那个世界会发生哪些有意思的故事呢”限定了作文的主要内容，即想象自己变成了自己最想成为的形象，变形以后，自己在在原先所处的世界发生了哪些神奇的经历。“变形后的你获得了哪些成长呢”交代了故事需要表达的主旨，即自己从这一次的变形当中得到的成长启示。综合以上分析可知，本题要求学生创作一篇想象类作文，以自己的某一次变形经历为主要写作内容，表达自己从这一次变形当中得到的收获。文体应是记叙文。 选材构思：写作时，首先应确定自己想要变形成的形态，然后才可选材成文。如，想象自己变成了一只小鸟，在美丽的世界里自由翱翔，这一次的经历给自己的成长启示是生活需要适当的放松才可自由成长。又如，想象自己变成了一滴水，融入小溪、河流、大海，走遍了祖国的大好河山，这一次的经历给自己的成长启示是读万卷书还需要行万里路的道理…… 5．（23-24七年级上·广西防城港·期末）同学们的心中都会有一个不同寻常的人，他曾触动过你的心灵，给你留下深深的印记；或给予你温暖和力量，让你难忘，让你崇敬……他可能是家人，可能是同学或老师，也有可能是不经意遇到的陌生人…… 请以《感谢有你》为题写一篇记叙文。 要求：（1）表达真情实感，不得套写、抄袭。（2）文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。（3）不少于600字。 【答案】例文： 感谢有你 朗朗乾坤，我踏上新的征途，在过去的日子，感谢有您伴随着我成长，伴随着我懂事，感谢有您——我亲爱的许老师。 感谢您教会了我勇敢。还记得学校的那一次综合竞赛，您要在班中推选十位优秀的同学去参加竞赛，而我却犹犹豫豫，不敢举手，您知道吗？我有当时有多欣喜，又有多恐慌，我知道这是证明、检验自己实力的机会，也知道您对我们给予的期望，正因为如此，我才会害怕，害怕最后的结果不尽人意，害怕看到您失望的眼神。 当时我在思绪漩涡里找不到一个说服自己举手报名的理由，我抬起头，却撞上了您那双平和的眼神，我读到了一份信任，读到了一份期待，我瞬间低下头，我感受到我的心在跳动，我听带到自己的心跳声，可想而知，看着其他同学纷纷举手报了名，我知道您看得出我心中的紧张。还剩下一个名额，我发现有目光在注视着我，我顶听到有声音在呼唤着我。我的心没有了主见，就在这时，我听到您说：“只是很少才有的一次机会，如果你放弃了，那么也许成功就从你手中溜走了，我们没有几次可以重新选择的机会，也没有几次可以重来的机会，想想，你的懦弱会阻挡你前进，若你拿出勇气，你就像个水手投入到生命的浪潮中去。”我知道，您在期待些什么，我不会再懦弱退缩了，在大家的注视下，我缓缓举起我的手，我看到您的微笑，去参加竞赛前，我静静许下承诺：我不会让机会一次次从我手中溜走，要勇敢。 感谢您教会了我坚持不懈。您曾告诉我：跌倒不可怕，可怕的是你再次跌倒在同一个地方，从此失去信心。您让我懂得了不懈追求。 感谢您教会了我坚强。当我摔倒在比赛的途中，您轻轻的扶起我，告诉我：不要害怕，不要退缩，要勇敢，要坚强，不要哭。于是您陪在我身边，给了我继续比赛的信心。您知道吗？许老师，这是我听过的最动人的话。 感谢您，许老师，您教会了我太多太多，宽容、理解、永不放弃…… 感谢我曾经的征途上有您的陪伴。一页页苦与乐都是岁月的纪念，一段段哭与笑都是动人的诗篇。 一路上有您，我并不孤独，我带着您的祝福和期望远航，我会记着您教我的一切，带着它们前往成功的彼岸。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目为“感谢有你”。里面的关键词语是“感谢”，这里的“感谢”是因对方之好意或帮助而表示谢意，也就是在某人或者某物的影响下，我的想法或者做法的改变。另一个关键词“你”，也就是写人或者物都可以。“你”可以是父母、老师、朋友等；也可以是一种情感，如父爱、母爱、友谊等，也可以是跨越历史的英雄人物，如岳飞、文天祥等；也可以是物，如诗歌、词、书籍、玩具等。从以上哪一个方面立意构思都可以。 第二，思路选材。写作时，我们要打开写作思路，所感谢的对象“你”可以外婆或奶奶等，如写从小学到初中，在这个过程感受到的外婆（奶奶）对自己的关爱，写外婆的爱时刻围绕在自己身边，同时也表达对外婆的感念之情。可以写感谢的对象是老师，老师教授我们知识也塑造着我们的灵魂。一个严厉眼神，告诉我们规矩不可逾越；一个温柔的抚摸，教会我们失败乃成功之母。也可以写感谢“你”——一本书，教会我如何健康成长，在人生道路上不迷茫……总之，围绕“感谢”，写出自己的真情实感。 6．（23-24七年级上·浙江宁波·期末）阅读下面文字，按要求作文。 莎莉文老师是海伦•凯勒的明灯，她再塑了海伦的生命；母亲是史铁生的明灯，它们告诉康拉德追求科学真理需要专注忘我的精神……每个人生命中都会有那么一盏“明灯”，他会带给我们感动，指引我们的人生。 请以“他（她/它）是我的一盏明灯”为题目，体现你的感悟和思考。 要求：（1）先选择他、她或它，明确题目，突出中心。（2）文体不限（诗歌除外），字数不少于500字。（3）文中不能出现真实的地名、校名、人名。 【答案】例文： 他是我的一盏明灯 有这么一个人，他出现在我的生命里，像一盏明灯，给我照亮了前行的道路。他就是我的班主任——宋老师。 说实话，刚开始与宋老师接触的时候，我真是特不习惯。以前我的班主任大多都是女老师，即使我平时犯了错误，她们也都是和风细雨地批评，非常温柔。但是这个老师就与众不同，甚至与我的前任班主任简直就是天壤之别。有时候我们犯错了，他会严厉批评教育，不给我们留情面。 如果仅仅是严厉倒也罢了，他还有很多繁琐的规矩，什么“走路抬起脚，轻声慢步上楼梯”啦，“读书声音要响亮”啦，“食不言，寝不语”啦……唉，当时我觉得自己可能是做了什么坏事，才遇到了这样的老师。 那天中午，我多点了几个馒头。可最后一个馒头实在是吃不了了，于是我蹑手蹑脚地走到了垃圾桶旁，准备偷偷地把它扔进去。这一幕偏偏让老师撞见了，他把我拉到一旁严肃地说：“这个馒头这么好吃，你为什么要把它扔了？”我一脸不屑：“不就是一个小小的馒头嘛！又不值钱，需要这么小题大做吗？”我小声嘀咕着。谁知，被老师听到了：“这仅仅是一个馒头的问题吗？这个馒头从生产再到加工经过了多少道工序，多少人的付出和努力才将它生产出来，你说扔就扔了，这就是不尊重别人的劳动，是否还有做人的底线？”想一想，老师的话确实没错，这使我感到很愧疚。从此，我的盘子里再也没有一点儿剩饭，不仅仅是我，全班同学都自觉地做起了光盘族。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，古人都明白这个道理，何况是我们呢？ 老师不仅是一个严厉的人，他还特别温柔。在一次升旗仪式上，可能是因为时间太长或者是没吃早饭，我前面的那位同学身体有些晃动，就在她要倒下的那一刻，一双大手把她扶住了，是老师！老师轻轻地扶着她坐在了地上，并关切地问：“你怎么样了，是否哪里不舒服？今早上是否吃过早餐了？”看着老师关切的眼神，听着老师温暖的话语，我的心里也暖暖的。 这就是我的老师，一位朴实的老师，一位严厉而又温柔的老师，正因为有了这样一位老师，才使我明白了许多做人的道理。我将在这盏明灯的照耀下，不断地严格要求自己，走好自己的前行之路。 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意。以“他（她/它）是我的一盏明灯”为题目，体现你的感悟和思考。“我的一盏明灯”，这个题目富有诗意。“一盏明灯”可以代表实物灯，还可以考虑它的比喻义，“明灯”可以比喻驱赶黑暗，照亮前行的路，让我们不迷失方向，走向成功的事物。“明灯”可以是父母及老师的鼓励，可以是自然之物给你的感悟，还可以是自己精神世界中的理想、诚信、宽容、善良、坚强、关爱、追求、希望、自信，是指给我们引导、引领作用的人或物。总而言之，“老师、诗词、书籍、音乐、榜样……”等，这些都是能照亮成长道路上的一盏盏明灯。行文时，需紧扣“我的”，选择能触动心灵深处的生活片段场景，加强细节描写力度，抓住情感的张力，强调所选对象（人、事、物、情……）对人物内在情思的影响，这种影响可以是立竿见影的，如《最后一课》中，小弗朗士得知最后一次学习法语时，对法语由厌恶至极到深爱至极的裂变；也可以是后力无穷的，如《藤野先生》中，先生对“我”的教诲只有两年，但二十多年后依然使“我”“良心发现”，“而且增加勇气”。还可以运用对比手法，写出前行路上不同对象形成的正面和负面影响，以使文章波澜迭起，摇曳生姿。     二、构思选材。本文适合写记叙文，不太适合写议论文。行文时选用它的比喻义：让人温暖、为我指明人生道路的人和事进行构思，表现自己对于给自己指引的某人某物的感激之情。文首以题记的形式点明题旨，彰显自己的写作功底和思想深度。文中则写人记事，围绕在生活或学习中某人某物在自己迷茫时给自己指引了方向的过程来展开故事情节，应采用以小见大、细节描写等写法，深化文章的内容，吸引读者的阅读兴趣。在刻画人物形象的时候，注意人物细节描写方法的恰当运用，使人物形象鲜明突出。在记叙事件的过程中，事件详略得当的处理，写作顺序学会使用倒叙、插叙都会使文章收到生动感人，波澜起伏的效果。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。 7．（23-24七年级上·浙江杭州·期末）根据要求，完成写作。 阅读文学作品的目的是丰富我们的生活体验，陶冶我们的心灵，体悟人生的真谛。可以说阅读文学作品，是为了启迪我们更好地生活，学会“阅读”生活中的人、事、物，学会阅读自己的过往、现在和将来。 请以“阅读我自己”为题，写一篇记叙文。 要求：①写出真情实感。②不少于500字。③不得抄袭、套作。④不出现真实的校名和师生姓名。 【答案】例文： 阅读我自己 　　每个人都如一本书，从降临到这个多彩的世界就书写自己生命的一点一滴，一言一语。从花开到花落，从春天到冬天，每一个瞬间，每一次微笑，都诠释着自己生命的意义。你的人生态度，决定了书是否精彩；你的生命长短，决定了书的厚薄；你的处事经历，决定了书是否有意义；你的人生真谛，决定了书是否充实…… 　　我是什么样的书呢？我时常趴在窗台，静静地望着太阳问自己。我是名著吗？不，我并没有它有意义高深和回味不断。我是诗集吗？不，我并没有它的浓缩精华和意味深长。我是让人开心的书吗？不，有时候自己都无病呻吟，故作深沉。我是童话书吗？不，我并没有童话书里的主人公的智慧和勇气。我到底是什么书呢？我更不是百科全书，字典，词典，我知识浅薄，要是那些书，估计也是缺页的。 　　我是一个很随便的人，认为日子熬过一天算一天。我也很要强，在我身边，只要有对手，就会竞争。我也不服输，失败根本压不垮我，我常说自己像小强一样打不死。我也有美丽的梦，我也想像童话里的主人公，有着不平凡的生活。我是一个喜欢热闹的人，喜欢和朋友们呆在一起嬉闹……我有着和很多人一样的梦想与生活，我常呆头呆脑的问自己：“我和别人一样吗？”也许我真的和他们一样，一样的平凡与生活。有时我也会跳起来对自己说：“我和别人不一样，我拥有着自己的快乐与幸福，我喜欢拼搏，喜欢第一，喜欢不一样的自己，我愿意奋斗，愿意牺牲，愿意努力，愿意用青春灌溉明天。”想一想，我笑了，笑得多么自在爽朗。也许芸芸众生中我只是一个很普通不过的小人物，但我坚信，我有焕发光彩的那一天，我一定可以由雏鹰变成雄鹰，展翅翱翔在那蔚蓝的天空，我相信有理想而又热爱理想，愿意为此付出努力的人，一定不平凡！ 我终于读懂了自己，虽然有很多缺点，如：粗心、随便、不认真、胆小……但我心怀梦想，渴望梦想，我相信经过一段漫长的磨砺，我一定可以焕发出自己的光和热，用勇气和智慧勾画出一幅美丽的蓝图。 我阅读自己，阅读不平常的自己！ 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：审题可知，题目是一个动宾短语，“阅读”的对象是“我自己”，这里说的“阅读”不是其本义，即读书，而是其引申义或比喻义。即了解自己、认识自己、剖析自己。联系引导语中的“学会阅读自己的过往、现在和将来”可知，阅读自己的过去，从失败当中吸取教训；阅读自己的现在，明白自己优势与短处；阅读自己的将来，表达自己对于未来的渴望与强烈信心……文体要求是记叙文，应从自己的生活中选材，表达真情实感。 选材构思：写作时，应把重点放在“阅读我自己”的过程或自己认识到“阅读我自己”的重要性的过程上。前者可采用并列式行文，阅读我自己，不仅明白了自己的长处，也明白了自己的缺点，学会了反思，得到了成长。后者可按事情的发生发展来行文，记叙自己是如何意识到“阅读我自己”的过程，表达自己从这件事中得到的启示与感悟。以记叙和描写为主要表达方式，阅读自己，侧重于精神品质的剖析，所以一定的心理描写是很必要的。 8．（23-24七年级上·浙江湖州·期末）阅读下面文字，按要求作文｡ 你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古人，还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代和当代人？是现实中的人物，还是文学、影视里的形象？ 请以“我的偶像”为题，写一篇文章｡ 提示： （1）要写出偶像吸引你的地方，让人明白你崇拜他（她）的原因｡ （2）力求通过一些事或细节写出他（她）的特点｡ 要求：（1）除诗歌外，文体自选；（2）不少于500字；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等｡ 【答案】例文： 我的偶像 “啪嗒！” 你生气地将卷子重重地拍在桌上，考砸了的我咬着嘴唇静静站在一旁。 看到这样愤怒的你，我有时会想：“要是我有个从不会生气的妈妈就好了。” 幼儿园开始，你对我的教育渐渐严厉了起来，一点一点地用手指在平板上教我选择正确答案。窗外有嬉戏声，但始终比不过“小ü遇到jqx，去掉两点还叫ü”的课程配音。我那时是十分羡慕总是在奔跑的同学们的。他们几乎整天都在玩耍，而我总是要停下来学习的。 到了小学，新的“不同”是开始上课外班。又是一阵羡慕，羡慕总是能在放学后马上回家的同学。这种羡慕渐渐从同学移到了他们的爸妈身上，我羡慕他们有“温柔”的父母，有“自由”的生活。不是一个每天都要检查、纠改作业，禁止我在四年级之前自主使用电子产品，给我报了四个课外班的妈妈。我的生活，也不是偶尔晚上七点半才在霓虹灯下的马路上慢慢走回家的生活。 时光漫漫中，我慢慢长大；对你的爱与辛苦，也慢慢懂了。 其实，你在深夜时分仍在为我规划学业、打牢基础的样子远比那些表面的甜蜜更让我感受到爱。如果不是你早早教会了我汉语拼音，让我在幼儿园就能开始独立阅读，我就不会一直从书籍中自主地获得营养，更不会获得那么多优秀的成绩和奖项。这些很可能都会变成现实里的白日梦，虚无缥渺，掩盖着不肯努力的懒惰。 是的，我羡慕过“自由”的孩子，但让自己不断进步、自己掌握自己的“自由”，又何尝不胜过那种一回到家就在沙发上打游戏的“自由”呢？小学六载春秋，如今我已是中学生，越长大越明白了你的良苦用心。每个人在幻想中都是成功的，但现实却是另外一回事儿。你牺牲了自己的休息与享乐，陪伴我的一言一行都充满了对我的在乎。 你是我的母亲，十月怀胎后在疼痛中把我带到这个世界；你是我的妈妈，无论风雨都为我点灯铺路。 你是我的偶像，永远是我的偶像，一位坚韧强大、独一无二的偶像！ 【详解】本题考查命题作文。 （1）审题立意。题目“我的偶像”，确定了写作对象和内容，写作对象应该是人，以人为核心写他身上所具有的榜样的力量。“偶像”常指一种理想人格，以某人为偶像，学习他的人生经验，或效仿他的美好品行，或听取他的谆谆教诲，让偶像人物的光辉力量照亮我们的人生之旅……写人时要运用语言、动作、心理等描写方法，写出人物的性格特点，突出人物的精神风貌。 （2）选材构思。文体适合写成记叙文。选材时，可以选取身边的人物，比如父母、老师、同学的那个，也可以是生活中的其他人物，只要是具有闪光点，充满正能量，能够成为自己偶像的人物即可。当然，如果身边找不到合适的人物，也可以写那些具有榜样作用的名人，比如海伦凯勒、钟南山、袁隆平、屠呦呦等。我们甚至可以写历史人物或者文学作品中的人物，比如苏轼、鲁迅、保尔柯察金等，着重突出他们的事迹，写出其具有怎样的力量。文章重点通过细节描写写出人物的感人事迹，最后通过议论抒情，表达偶像人物带给自己的精神力量。 9．（23-24七年级上·浙江宁波·期末）阅读下面这首富有想象力的诗歌，你产生了怎样的联想与想象，请以“一束光”为题，完成你的写作。 光 是暖橘色的目光， 是晶亮的猜想和希望， 是窗台上被飞鸟拾走的信， 述说着少年幻梦的诗， 还是站在道路尽头的你， 如萤火， 也似炬火 …… 要求：（1）题目自拟，文章不少于500字；（2）不要套作，不得抄袭；（3）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 一束光 在生命的幽暗森林中，我彷徨失措，无法找到前行的方向。然而，就在我最绝望的时刻，一束光穿透了浓密的树荫，为我照亮了前行的道路。 那是一个酷热难耐的午后，太阳高高挂在天际，我却感觉不到丝毫的温暖。手中紧握着那份令人失望的试卷，我步履沉重地踏入家门。面对父亲那充满期待的目光，我羞愧地低下了头，不敢直视他的眼睛。 “爸，我……”我吞吞吐吐地开口，声音微弱得几乎听不见。父亲似乎察觉到了我的异样，他轻轻地拍了拍我的肩膀，示意我坐下。 我顺从地坐在沙发上，双手紧紧攥着衣角，内心充满了愧疚和不安。父亲并没有立即询问我的成绩，而是静静地坐在我对面，用他那深邃而慈祥的目光注视着我。那一刻，我感受到了前所未有的平静和温暖。 过了许久，父亲缓缓开口：“孩子，人生就像是一条曲折崎岖的山路，总会有荆棘和坎坷。但你不能因为一时的挫折就放弃前行。记住，无论遇到多大的困难，都要勇敢面对，坚持下去。” 父亲的话如同一束光，瞬间照亮了我内心的黑暗。我抬起头，迎上他那坚定的目光，心中的迷茫和困惑瞬间消散无踪。我明白了，我不能因为一次失败就否定自己，更不能因此而放弃努力。 从那以后，我重新振作起来，勇敢面对生活中的挑战和困难。每当遇到困境时，我都会想起父亲那慈祥的面容和鼓舞人心的话语。我知道，他就像是我生命中的那束光，永远照亮着我前行的道路。 如今，我已经走出了那片幽暗的森林，踏上了阳光大道。我感激生命中的那束光，它让我找回了自信和勇气，也让我明白了人生的真谛：无论遇到多大的困难，都要坚持走下去，因为只有这样，才能迎接更加美好的未来。 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题。这道作文题以一首富有想象力的诗歌作为引子，要求学生以“一束光”为题进行写作。审题时，我们需要注意诗歌中的“光”的象征意义，如暖橘色的目光、晶亮的猜想和希望、被飞鸟拾走的信、少年幻梦的诗等。题目要求以“一束光”为题，即围绕“光”这一主题展开联想和想象，将光作为写作的核心元素。 2.立意。在立意时，我们可以将“一束光”作为希望和力量的象征，描述它在黑暗中为人们指引方向、带来温暖和勇气的故事。通过“一束光”的联想，表达对人生理想、追求和信念的坚持与执着。借助“一束光”的寓意，探讨生活中的美好、善良和正能量，以及它们对人们心灵的照耀和启迪。 3.构思选材。在构思选材时，我们可以结合自己的生活经历和感悟，描述一段自己或他人在困境中受到“一束光”照耀的经历，展现光的力量和温暖。通过虚构的故事或场景，表现“一束光”如何照亮人们的内心世界，激发他们追求美好和进步的勇气。结合社会现实和时代背景，探讨“一束光”在社会发展、科技进步、文化传承等方面的积极作用和影响。 10．（22-23七年级上·浙江台州·期末）阅读金子美玲的诗，按要求作文。 向着明亮那方 【日本】金子美玲 向着明亮那方， 向着明亮那方。 哪怕一片叶子， 也要向着日光洒下的方向。 灌木丛中的小草啊！     向着明亮那方， 向着明亮那方。 哪怕烧焦了翅膀， 也要飞向灯火闪烁的方向。 寒夜里的飞虫啊！     向着明亮那方， 向着明亮那方。 哪怕只是分寸的宽敞， 也要向着太阳照射的方向。 住在都市里的人们啊！ 这首小诗引起了你怎样的联想和思考？以“向着明亮那方”为题写一篇文章，可讲述自身经历，可发挥想象虚构故事，也可发表观点展开论述…… 要求：（1）立意自定，文体自选，诗歌除外；（2）不少于500字；（3）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 【答案】例文： 向着明亮那方 做人一如诗中的小草、飞虫和都市里的人们一般，我们都渴望奔向那方明亮。明亮的方向不仅仅代表光明和温暖，更是一种生活的态度和信仰。正如我在成长路上的一次经历，令我深刻体会到这一点。 那是一个冬日的下午，天阴沉沉的，给人一种压抑的感觉。我走在回家的路上，满脸的忧愁。因为在那天的考试中，我没有发挥好。昔日努力学习的自信消失殆尽，失落和自责如同乌云一般笼罩着我。 就在这时，我的不远处，有一只蝴蝶漫无目的地飞舞着。这姿态让我心生怜悯：冬日里的蝴蝶该是多么不容易啊，即使环境恶劣，它仍然艰难地向着那柔和的阳光飞去。我突然想到了金子美玲的那句诗：“向着明亮那方，哪怕烧焦了翅膀，也要飞向灯火闪烁的方向。” 正是因为有这种勇气和信念，蝴蝶在严寒的冬天里依旧不忘初心，向着温暖的方向飞去。而我，为什么不能摆脱内心的乌云，向着成功和光明的方向前行呢？于是，我调整心态开始认真复习，向光明呼唤，并相信自己的努力。 经过不懈的奋斗，我终于在下次考试中取得了优异的成绩。那一刻的我，仿佛就是那只“飞向灯火”的飞虫，翅膀上的些许伤痕不足以抵消内心对光明的渴望。 我们不妨做生活中的“小草”和“飞虫”。即便我们渺小，对抗困难时，有时会“烧焦了翅膀”或“只是分寸的宽敞”，但永远不要忘记：心向光明，最终会走出阴霾。生活的美好在于追求，而追求的方向当属明亮。 向着明亮那方，是我们的方向，是生活的态度。它告诉我们，即使遭遇困境，追光的姿态依旧优雅动人。让我们像诗中所说的那样，走向明亮的地方，追寻希望所在。只要心中有阳光，未来就一定会灿烂辉煌。 【详解】本题考查命题作文。 （1）审题立意。作文以金子美玲的《向着明亮那方》为材料，激发学生对“明亮那方”的思考，引导学生关照生活，心向未来，积极乐观，奋楫笃行。审题时，要抓住几个关键词理解材料，准确立意。材料中，“向着明亮那方”既是标题，又在诗句中反复出现，是诗人对小草、飞虫、都市里的人们发出的号召，也传达了诗人对“明亮那方”的追求与渴望。“灌木丛中的小草”“寒夜里的飞虫”“住在都市里的人们”分别指向植物、动物和人类：小草渺小且身处灌木丛中，所受光线极为微弱，但“哪怕一片叶子/也要向着日光洒下的方向”，寓意即使力量微弱也要向着光努力成长；飞虫微弱且处于寒夜之中，处境艰难，但“哪怕烧焦了翅膀/也要飞向灯火闪烁的方向”，寓意即使遭受失败也要向着光坚持到底；都市里的人们只有分寸的宽敞，但“也要向着太阳照射的方向”，寓意即使境遇困苦也要继续相信拥有光明美好的生活。三个“哪怕……也要……”表达了诗人对“明亮那方”的向往与坚守。当然，这里的“明亮那方”也可以是现实意义上的光，比如手电筒的指引、守候归来的灯光等，这些光可能会激起学生对“温暖的爱”的怀想，从而斗志昂扬、信心倍增。确定了材料所指，则可围绕“目标、梦想”以及对我们有指引作用的人、事、物展开，确定主题进行作文。根据题干“可讲述自身经历，可发挥想象虚构故事，也可发表观点展开论述……”的提示，可以写成一般记叙文和议论文，也可进行文学创作。 （2）选材构思。 若写记叙性文章，则可以选择自己印象深刻的事件，重点刻画。在文中一定要通过具体的事件点明“明亮那方”是哪一方，它为什么是明亮的。要通过议论或抒情表现自己从“明亮那方”里生发了什么情感，获得了什么感悟。当我们身处挫折中时，亲情是明亮那方，友情是明亮那方，师情是明亮那方……因为这些世界上最为真挚的情感会给我们以抚慰和温暖的力量，帮助我们重树信心，为我们提供战胜困难的勇气与力量。例如，小学时自卑渺小的“我”在进入初中生活后，因为某句表扬或某个微笑重新发现自我的价值，重树对生活的信念；遭受生活或学习的挫败时，“我”仍坚定志向，鼓起勇气，奋勇向前；“我”因成绩问题与父母闹矛盾、赌气离家，最后归来时发现门口的灯始终亮着，想起父母每晚灯光下的等候决定奋起直追…… 若进行小说、童话类文学创作，可以想象“心中的桃源、美好的彼岸”，以小说的笔触，立足于现实，想象未来美好的生活，通过现实与未来的对比，引发人们对现状的思考。比如，今天的农民工备受歧视，未来某一天农民工能够得到大家的尊重，能够得到他们的关心，他们的精神广为流传，整个社会一片祥和之气。农民工的幸福生活就是作者的“明亮那方”，体现着作者对小人物命运的关切，引发读者对当下农民工境遇的思考。注意选择一些普遍的社会现象，进行深入剖析，写出深刻内涵。 若写议论性文章，谈谈自己对“奔向明亮那方”的见解，可以是“为了自己的目标去奋斗，再难、再艰、再险我们都要坚持”，也可以是“既然选择了这样的一条路，那便一直走下去”，还可以是“找到前行的道路，坚持走下去，人生将更充实，更美好”。阐述观点时可以从“青春和奋斗、目标和方向”等来论述。可引用周恩来“为中华崛起读书的事例，论证正确方向的重要性，最后得出正确的方向指引人走向成功的结论。围绕观点选择契合的论据，运用多种论证方法进行论证，使论述更严密。 1．（23-24七年级上·浙江金华·期末）请你投稿。以《那一天，我真 》为题， 写一篇以记事为主的文章。下面的写作构思单，可帮助你构思。 写作要求：在横线上补充一个表示情感或心理活动的词语；不少于500字；不得套作、抄装，不能透露个人信息。 《那一天，我真________》写作构思单 写清楚 发生时间 发生地点 写具体 1.“那一天”这样开始……（描述那天在你心情发生变化之前的情况） 2.发生了什么事情？（解释一下是什么让你“那一次”有不一样的感受） 3.描述你记忆最深刻的一幕（截取画面，抓住瞬间，发掘细节，把握情感变化） 写真切 描述事情带给你情感冲击 【答案】例文： 那一天，我真感动 在我的记忆中，有许多令人感动的瞬间，但那一天发生的事情，却让我格外难忘。 那是一个寒冷的冬日，发生时间是傍晚时分，发生地点在一条偏僻的小路上。“那一天”这样开始……我像往常一样走在回家的路上，心情有些低落，因为最近在学校里遇到了一些烦心事。寒风凛冽，吹得我脸颊生疼，我裹紧了衣服，加快了脚步。 就在这时，发生了一件让我“那一次”有不一样感受的事情。我看到一位老人正艰难地推着一辆装满废品的三轮车爬坡。老人穿着单薄的衣服，满脸皱纹，头发花白，在寒风中显得格外苍老和无助。我犹豫了一下，然后快步走上前去，帮老人推起了车。老人感激地看了我一眼，说了声“谢谢”。那一刻，我的心里涌起一股暖流。 在推车的过程中，我和老人聊了起来。原来，老人的生活很艰苦，他靠捡废品维持生计。但他并没有抱怨生活的艰难，而是乐观地面对每一天。听着老人的话，我深受感动。我想起了自己在学校里遇到的那些小麻烦，与老人的困境相比，简直微不足道。 当我们终于把三轮车推上了坡，我看到了老人脸上欣慰的笑容。那一刻，我的记忆最深刻。老人的笑容如同冬日里的暖阳，温暖了我的心。他再次向我道谢，然后推着车缓缓离去。我站在原地，看着老人的背影，心中充满了感动。 这件事情带给我的情感冲击是巨大的。它让我明白了，生活中虽然有很多困难和挫折，但我们不能抱怨，要勇敢地面对。同时，我们也要学会关心他人，帮助那些需要帮助的人。一个小小的举动，也许就能给别人带来温暖和希望。 那一天，我真感动。这份感动将永远留在我的心中，激励我在未来的日子里，做一个善良、勇敢、乐观的人。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意：作文要求补充一个表示情感或心理活动的词语，这提示我们需要聚焦于某一天因某事件而引发的情感变化或心理体验。审题立意需要明确以下几点：明确主题：需要关注的是某一天特定的情感或心理变化，而不是一段时间内的累积或习惯性的情绪。题目可以填入如“快乐”、“难过”、“感动”、“惊讶”等词语，以此引导文章的情感基调；注意时间限定：作文需要集中描写某一天发生的事情，描述这天前后心情的变化。因此，要选取一个特定的事件或经历作为核心，使得不一样的感受具有合理性和连贯性；突出事件内容：所选事件需具备一定的戏剧性或影响力，才能引发“真……”引号中的情感，比如收到意外的礼物、一场难忘的表演、一次特殊的经历等；还需要情感与细节描写：需通过细节描写突出当天的环境、细节变化以及主人公内心的起伏，引导读者体会到作者所感受到的“真……”情感。本文要求写作记叙文。 第二，选材构思：选择一件对你影响深刻、记忆犹新的事件。例如，一次特别的旅行，一次失败后的反省，一次偶遇的感动等。开头可以简单介绍“那一天”的基本情况和情感变化前的心情状态，为后文情感的变化作铺垫。主要部分应详细叙述事件的发生、发展和高潮，解释让你产生“真……”情感变化的原因。其中，要刻画记忆深刻的瞬间：包括细致描写环境、人物及内心的细微变化，营造情感冲击等。最后，总结事件对你的影响，点明中心思想，深化“我真……”的感悟。写作的时候，通过生动的细节描写呈现心理变化和情感冲击，让读者感同身受。还要有情感变化在其中。在事件描述中突出情感的转变过程，表现情感上的变化。 2．（23-24七年级下·浙江嘉兴·期末）学校文学社准备出一期《成长中的故事》专刊，请你完成任务并积极投稿。 阅读下面图文，按要求写作。 “嘿，你在拍什么呢？” “我在记录难忘的时刻呢！” “你拍摄的镜头都这么棒啊！” “你也来拍一拍吧，因为镜头里的世界很美很丰富！” 成长的过程中，我们常常会发现许多丰富的镜头。可能是萍水相逢，善意友好的微笑；是遭遇不公，据理力争的愤怒；是勇于尝试，仍旧失败时的悲伤；是坚持不懈，目标达成时的快乐…… 请以“ 的镜头”为题，写一篇写人叙事的文章，抒发你的感想与体悟。 写作要求：将题目补充完整；运用细节描写，写出真情实感，体现人物精神；不少于 500字；不得套写、抄袭；不得出现校名、人名等透露作者真实身份的信息。 【答案】例文： 成长中的温暖的镜头   小时候的我，特别害怕孤独，担心奶奶出门后只剩下我一个人在家，然而每天下午，奶奶都要出门去接放学的姐姐，我只能一个人留在空荡荡的大厅里，心里也空荡荡的，常常无助地哭泣。 我家的小院有一棵枇杷树，树根在地下交错，枝叶繁茂，枝头上零零散散挂着几个未成熟的枇杷。这棵树紧邻着院子的围墙，不少树枝透过围墙伸到邻家的小院里。围墙上有一排菱形的窗洞。邻居婆婆很温柔，又和蔼可亲，这附近的孩子都很喜欢她，我就随着那些孩子唤她一声“阿婆”。 每次我一个人在家害怕哭泣时，邻居阿婆就会透过菱形的窗洞递给我一些饼干牛奶之类的东西，安抚我。记得一天下午，奶奶又去接姐姐了，临走时还把大门锁了。我就这么目送奶奶远去，整个大厅只留下我一个人，孤零零的。蓦地，我感到很难过，老旧的厅堂黑魆魆的，我在黑暗中四处游荡，走着走着，眼角泛起了泪，我莫名地想哭。 隐约中，我听到了阿婆的唤声，终于，我忍不住哭出声来。我踉踉跄跄地来到院子的围墙边，泪眼朦胧中找寻阿婆的身影。我看到阿婆慈祥的脸，停止了哭泣，抽噎着说想找奶奶。阿婆和我隔着一面墙说话，我只能边抽噎边应答，阿婆很耐心，也很平静。过了很久，奶奶还是没有回来，我再次哭了起来。 于是，阿婆从家里搬了一把椅子，踩在上头，小心翼翼地翻过院墙。她抱起我，温柔地擦去我满脸的泪水。她把我抱进屋子，轻轻拍着我的背，疲惫的我在她温暖的嗓音中沉沉睡去。依靠在阿婆怀里，我感到特别温暖。后来，妈妈接走了我，就很少再见到阿婆了。 微风拂过面庞，脑海中回想的是阿婆慈祥温和的脸和她轻柔温暖的声音。回想起那段生活，虽然有一些孤独，但阿婆的陪伴，于我而言，是一个温暖的镜头。花开花落，愿我能再与她相见。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。本篇习作要求以“ 的镜头”为话题进行创作，联系材料“成长的过程中，我们常常会发现许多丰富的镜头”可知，本篇习作所谈到的“镜头”，其实就是记叙一个特定的场景发生的故事，文章可围绕故事给自己带来的启发或某种精神或某种情感进行立意。专刊的名字是“成长的故事”，由此可知，作文的内容应该是写成长中的故事，根据引导语“可能是萍水相逢，善意友好的微笑；是遭遇不公，据理力争的愤怒；是勇于尝试，仍旧失败时的悲伤；是坚持不懈，目标达成时的快乐”可知，选材的范围很广泛，写自己成长的快乐、幸福、悲伤的镜头都可以。可补题为“难忘的镜头”“美丽的镜头”“温馨的镜头”等。 第二，选材构思。本篇习作要求写成记叙文。从自己的生活中捕捉精彩瞬间，作为写作内容，重点写出这个瞬间让自己难忘的原因，或者对自己的触发、影响和启示。开篇可通过抒情的语言表达对“某镜头”的感受，接下来叙述具体事件，如：初次进入中学，面对陌生的同学和老师，母亲的微笑和鼓励，成了一个难忘的镜头；父母是街边的小商小贩，某次看见父母在雨中艰难的收摊，让你产一瞬间长大了；医护工作者冒着酷暑为大家做核酸，你也勇敢地站出来帮忙等等，描绘具体的场面，将所述之事，所写之人置于此背景下，构成“镜头”，展现人物的特点或精神，最后通过表达自己的感悟来深化中心。 3．（23-24七年级上·浙江宁波·期末）阅读下面文字，按要求写作。 陡峭的悬崖边，莫顿·亨特战胜恐惧、走出险境，那勇敢的瞬间成为他人生中重要的一课；繁密的雨点中，红莲在荷叶的庇护下不再摇摆，那温暖的瞬间让冰心感悟到母爱的伟大。人生中的某些瞬间，往往会影响着我们，让我们成为更好的自己。 请以“那________的瞬间”为题，写一篇文章。 要求：（1）把题目补充完整，文章不少于500字；（2）自选文体（诗歌除外）；（3）不要套作，不得抄袭；（4）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 以下写作助手可供你参考。 写作助手 ◎可以抓住特点，写好一个人物。 ◎可以理清脉络，说清楚一个事件。 ◎可以发挥联想和想象，进行文学创作。 ◎还可以…… 【答案】例文： 那心灵触碰的瞬间 记得那节体育课上，老师领着大家来到草坪上。 “这节课我们玩个游戏，两人一组，一人闭眼向后倒，另一人在后面接住……”老师话音未落，我们底下就一阵窃窃私语。“这还不简单……”“简直小菜一碟！”“那就开始吧。”我在人群中穿梭，他也迎面走来，二人相视一笑。“加油！”照例是他先尝试。他信心满满地走到我面前，转过身去。我也做好了接住他的准备。恰恰在这时，他忽然愣住了，身体好像不听使唤，就是无法完成倾倒的动作。我们僵立在空地上，周围一片寂静，只有呼呼的风声在嘲笑着我们的无能。 “加油！”我呼喊着给他鼓劲。他身体微微颤动了一下，半晌，他终于下定决心毅然向后一仰——“啪”的一声，我准确无误地接住了他。“你……你来吧。”他额头上渗出了细密的小汗珠，神情紧张，大口大口地喘着粗气。有这么难吗？瞧我的！我心里暗自思忖着。如他先前一样，迈着坚定的步伐走到了指定位置。一切都准备就绪。我自信地闭上了双眼，向身体下达了倒下的命令。三四秒过去了，我却纹丝不动。我心里一阵紧张，内心忐忑不安，之前的信心消失得无影无踪……怎么了？倒下呀！刚才的决心呢？要相信自己的朋友呀！我自己给自己打气，再次闭上了双眼。 耳边的风呼呼作响，似乎在耻笑我，挖苦我，讽刺我的胆怯。大不了就是一伤！我鼓足勇气，又向后仰去，可刚才的失败已经给我留下了阴影。也许，也许我不适合玩这个游戏？一个念头忽地从脑中窜出来，挥之不去。不行，怎么可以放弃，男子汉大丈夫啊！可也要随机应变啊。我犹豫着，头上渗出一层层的冷汗——要知道朋友还在等着呢。终于我决定了放弃。就在这千钧一发之际，朋友的一声“加油”猛然惊醒了我：我怎么能放弃呢！朋友不也坚持下来了吗？相信朋友！相信自己！一瞬间，我心中又燃起了自信之火，倒下！我毅然决然地闭上眼向后仰去……只听见耳边急促掠过的风声，只感受到背部重重的一击…… 睁开眼，只见几片白云悠悠飘荡在湛蓝的天空中——我成功了！我站起来，与朋友击掌相庆。就在那掌面相触的瞬间，就在那四目交视的瞬间，就在那心灵触碰的瞬间，我明白了！是友谊！是朋友之间的相互信任，我们才得以成功！ 那个瞬间，我真切地体会到了友谊的力量…… 【详解】本题是半命题作文。 第一，审题：文题的中心词是“瞬间”，就是“一刹那”，表示稍纵即逝的意思。补题的词语可以是，难忘，感动，微笑，激动，伤心等。例如：“精彩”的瞬间，表现的是“瞬间”虽然短暂，但确实令人欣喜的、是动人的，是美的，是令人难忘的。如“感动的瞬间”，每个人成长过程是一种生命历练的过程，成长的路上有风雨，也有彩虹；有朋友，也有对手；有欢笑，也有泪水，一些细微事物给你感悟与启迪，令你倍感感动。 第二，文体选择和选材：根据要求可知，本题适合写记叙文，选材可从两个角度思考：一是自己受到亲人、师长、朋友甚至陌生人的关爱和帮助；二是自己为他人提供了帮助。写作时，不要忽视了“瞬间”这一时间限定，事件的发生一定在特定的时间段。可以下写自己班上的同学在艺体节中“精彩瞬间”，凸显“台上一分钟，台下十年功”的意义。可以写运动会上，同学们的精彩瞬间，可以采用镜头组合的方式来表现，不同项目的精彩瞬间，凸显同学们的青春活力。写作时需要缩小开口度，限定为具体的内容，比如那个瞬间，我很感动；那个瞬间我成功了；那个瞬间，我明白了什么等。那个瞬间必定有独特之处，要么与众不同，要么触动了我的心灵……总之，在行文中一定要体现“是什么”“为什么”，抓生活中的典型细节，突出瞬间的难忘，注意文体特征一定要鲜明。 4．（23-24七年级上·浙江湖州·期末）回望来时路，总有一些人、事、物……让我们在回味中有了与那时、那地、那境不一样的感受，请以“回忆我的________”为题，写一篇文章。 要求：（1）请先将题目补充完整；（2）不少于500字；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 回忆我的姥姥 “好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，满园花开香也香不过它……”这首歌仿佛散发着淡淡的清香，我的记忆仿佛又被带回到那洁白的茉莉花中，不知怎的，我想起了姥姥。 姥姥爱花，尤爱茉莉花。当姥姥把一根娇嫩的幼苗接回来，用那怜爱的目光一遍又一遍“欣赏”，当她轻轻地为幼苗培土，为它浇水为它除虫时，她早已将那博大的爱融了进去，那双粗糙却又柔软的手总是轻轻地捡拾它那遗落的花瓣，留下一片芳香。记得最清楚的是那一次外面刮风，姥姥吃力地一步步地把花从外面搬进来，而年幼无知的我将花瓣摘下好多，极少生气的姥姥训斥了我一顿；事后，姥姥好像还面对茉莉花自言自语了些什么，现在想起来会不会正对着茉莉花道歉呢？我不得而知。 姥姥爱花，但更爱我。曾记得那个冬日的夜晚，我高烧不退，急坏了姥姥。为了让我退烧，她便冒着大雪出去铲雪，用雪团轻轻地在我额头上滚动，一遍又一遍；她将毛巾放在冰水中浸湿，然后轻敷在我的额头上，一遍又一遍。还好，我没有烧糊涂。我圆睁的眼睛看到姥姥焦急的神情，我总感到一种感动。 “姥姥，是什么香味？”我轻声地问姥姥。 “是茉莉啊。”姥姥笑了，“茉莉花香，是一种淡淡的香，对平静心情有帮助。”也不知姥姥从哪儿学来的，但这茉莉的花香在屋子里氤氲着，衬托起姥姥慈祥的面孔，我感到很是温暖，那一瞬间，已经定格在我的心田。 姥姥也关爱着他人。或许是上了年纪，姥姥头发灰白了，额上也有了几条皱纹，但她脸上总带着亲切的笑容，就像一朵花期已过的茉莉，清香依旧。左邻右舍的一些老人爱到我家来串门，姥姥总是和他们在一起谈笑风生。他们常常将家里的事告诉姥姥，姥姥帮着想办法或是开导他们。哪家缺了油盐酱醋了，姥姥说：“拿去用吧！我家有！没啥。”哪家孩子生病了，家长跑来，姥姥说：“感冒了或是发烧了，找大夫去！记住，不要轻易挂水啊！”有一回，一位邻居没时间接孩子，姥姥二话没说，骑上三轮车帮他接孩子去了。 来我家玩的人，都说茉莉好香啊！是啊，院中有茉莉的盆景，喝着姥姥泡制的茉莉花茶，感受着姥姥的关爱，哪有不香的呢？ 我的思绪又回到了歌曲中，这茉莉花不正是姥姥的写照吗？茉莉花素洁高雅，但却朴素平凡，常被人遗忘；茉莉花清香淡淡，却给人带来美的享受。这淡淡的香里，却包裹着姥姥浓浓的爱！ 姥姥的爱如这首动听的歌，长留在心底，唱也唱不完。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。结合题干“回望来时路，总有一些人、事、物……让我们在回味中有了与那时、那地、那境不一样的感受”可知，这篇文章要写的是回忆过去的人生经历，可以写过去遇到令自己印象深刻的人，也可以写过去发生的令自己印象深刻的事情，还可以写过去看过的令自己印象深刻的景，因此补题的范围比较广，可以是人，可以是物，可以是事件，还可以是某处景物。如横线上可填：爷爷、宠物、老屋、童年等等。无论写什么内容，都应体现出题目中所填的内容给自己带来的影响，要写出当时和此时回忆时的内心感受，且要体现出积极正能量的一面。 第二，选材构思。本文适合写记叙文。写作时选取自己印象最深刻的素材来行文。例如写“我”因为体质较弱，父亲每天下班后尽管已经很累了，还陪我跑步和打球，而“我”那时不理解父亲，总是埋怨父亲，在父亲的陪伴下，“我”的体质慢慢变好了，现在想起来父亲的举动让“我”感动和难忘；又如暑假家人一起去爬了山，一家人在面对困难时的互帮互助，相互鼓励让“我”感动，现在想来不仅是感动，更多的是从中领悟了人生的哲理等等。写作过程中应注意详略得当。 5．（23-24七年级上·浙江绍兴·期末）2023年，我们开启初中生活。走进新学校，遇见新老师，结识新同学，开启了人生之路上的新征程！新的环境，新的朋友，让我们有了新故事、新发现、新感受，也有了新愿望。 请以“上初中，我有了新 ”为题写一篇记叙文，不少于600字。 要求：（1）先将题目补充完整，横线上可填“朋友”“收获”“梦想”……（2）若记事，要素交待要清楚，要有条理，讲详略；若写人，要抓住人物的特点；（3）写出真情实感，可以发挥联想和想象，使记叙更丰富生动。 【答案】例文： 上初中，我有了新伙伴 2023年的秋天，我踏入了初中的大门，步入了人生的新阶段。新的环境、新的面孔、新的挑战，一切都让我感到既兴奋又有些许不安。但正是这样的经历，让我收获了宝贵的友情，结识了新伙伴。 开学第一天，我背着书包，站在熙熙攘攘的校园中，四处张望。面对这陌生的环境，我的内心充满了忐忑。正当我感到迷茫时，一个温暖的声音打破了我的沉默，“嗨，你也是新生吗？我们可以一起去教室。”我抬头一看，一个面带微笑的女孩正向我招手。那一刻，我感受到了初中生活的第一缕温暖。 随着时间的推移，我逐渐融入了新的集体，与新伙伴们建立了深厚的友谊。我们一起上课、吃饭、聊天，分享着彼此的故事和梦想。每个人的性格都各不相同，但正是这些差异让我们的友谊更加丰富多彩。 有一次，学校组织了一次户外拓展活动，我们被分成了几个小组。我和新伙伴们组成了一个小组，大家齐心协力，共同完成了一个又一个任务。在这个过程中，我深深感受到了团队合作的力量和友情的珍贵。 除了在学习和活动中相互帮助，我们还一起度过了许多难忘的时光。有一次，我们放学后一起去学校附近的小吃街品尝美食，大家吃得津津有味，还互相推荐自己喜欢的食物。那一刻，我感受到了友情带来的快乐和满足。 在与新伙伴的相处中，我也逐渐发现了自己的变化。我学会了更加主动地去与人交流，学会了倾听和理解他人。我也变得更加自信和独立，敢于面对挑战和困难。 初中的生活充满了挑战和机遇，每一天都是新的开始。与新伙伴们的相处让我更加珍惜这段宝贵的时光。我们一起成长、一起进步，共同创造了许多美好的回忆。 在未来的日子里，我会继续努力学习和成长。我相信，与新伙伴们一起经历的这段时光将成为我人生中最宝贵的财富。我们会一起创造更多的美好回忆和故事，共同迎接未来的挑战和机遇。 回想起这段初中的生活，我感到无比幸福和满足。我感谢这个新的环境，让我有机会结识这些有趣的新伙伴。他们给我的生活带来了色彩和活力，也让我更加珍惜和感恩生命中的每一段旅程。在未来的日子里，我会带着这份感恩和珍惜，继续前行，迎接更加美好的未来。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。解析题目“上初中，我有了新 ”时，首先要明确题目中的“上初中”是一个时间节点，标志着从小学到初中的过渡，这个过程中会遇到新的环境、新的挑战和新的机遇。而“新……”则是一个开放的填空，可以填入很多内容，如“朋友”、“收获”、“梦想”等。这个填空部分即为文章的主题，也是文章要表达的核心内容。在确定写作主题时，可以从自己的初中生活出发，思考在这段时间里自己有哪些新的经历、新的发现或新的感受。例如，可以写自己在初中遇到了新的朋友，与他们共同学习、玩耍，建立了深厚的友谊；或者写自己在初中有了新的收获，如学会了某项技能、领悟了某个道理等；还可以写自己在初中有了新的梦想，如对未来有了更明确的规划，对人生有了更深刻的理解。综上所述，写作主题应该围绕自己在初中生活中的新经历、新发现或新感受来展开，通过具体的事例和感受来展现主题，让读者能够感受到作者在初中生活中的成长和变化。 二、选材构思。选择素材对于这篇作文至关重要。在“上初中，我有了 ”这个题目中，核心在于展现初中生活中“新”的元素——新体验、新感受、新发现等。首先，可以从学习方面选材，比如初中课程的增多和难度的提升，自己是如何适应这种变化的，以及在这个过程中获得的成长和进步。其次，可以从社交方面选材，描述如何结识新伙伴，一起参与各种活动，共同学习、成长，以及这些新伙伴给自己带来的快乐和帮助。最后，还可以从个人成长方面选材，如初中生活中自我意识的觉醒、对未来规划的初步设想，以及为实现这些目标所做的努力和尝试。通过这些素材的选取和呈现，能够更全面地展现初中生活的丰富多彩和自己在其中的成长变化。 6．（23-24七年级上·浙江绍兴·期末）按要求写作 丰子恺说：“愿你永葆童真，在面对变化莫测的世界时，怀揣的不是无处可逃的感慨，而是‘不如喜悦、不如清心、不如释然……’的心态。这样的人，必定是懂得生活真正滋味的人，也是内心极其强大的人。”读了这句话，你有什么样的感想和启示？ 请你以《不如______》为题写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，还可以…… 要求：①补全题目；②文体不限（诗歌除外）；③不少于500字；④不得套写、抄袭，不得出现真实的校名、人名等。 【答案】例文： 不如释然——致我们终将逝去的青春 青春，如花般绚烂，也如花般易逝。它像是一场盛大的烟火表演，美丽而短暂，让人陶醉又让人惋惜。而我们，就在这烟花绽放的年华里，经历了欢笑与泪水，成长与蜕变。 回首过去，青春的路上充满了荆棘与挑战。我们曾年少轻狂，不愿遵循父母的期望，渴望独立，却又在现实的打击下一次次跌倒。那些疼痛与挣扎，如今想来，都是成长的必经之路。 我们曾在鲜花丛中陶醉，享受青春的美好。然而，时光荏苒，花有重开日，人无再少年。当残夏逝去，初秋来临，叶片开始泛黄，花朵逐渐凋零，我们才惊觉青春已然过半。 面对青春的流逝，我们或许会感到迷茫和无奈。那些曾经的坚持和纯真，似乎都随着岁月的流逝而渐行渐远。我们开始模糊地看待世界，连自己也变得模糊不清。这时，我们是否应该选择释然，放下那些不必要的执着和纠结？ 释然，不是一种逃避，而是一种面对。它让我们勇敢地接受青春的逝去，坦然地面对生活的挑战。当我们学会释然，我们会发现，世界其实并没有我们想象的那么复杂，生活也并没有我们想象的那么艰难。 青春的路上，我们曾哭过、笑过、痛过、爱过。那些经历，无论好坏，都是我们宝贵的财富。它们让我们成长，让我们变得更加坚强和成熟。所以，面对青春的逝去，我们不必过于悲伤和惋惜。因为，那些美好的回忆和经历，将永远伴随着我们，成为我们人生中最宝贵的财富。 不如释然吧！让我们放下那些不必要的执着和纠结，勇敢地面对生活的挑战。青春虽然易逝，但我们的心可以永远年轻。只要我们保持一颗释然的心，那么无论何时何地，我们都能找到属于自己的那份幸福和快乐。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题。这道题目首先给出了一段丰子恺的名言，引导学生对于生活的态度进行思考。名言中提到“愿你永葆童真，在面对变化莫测的世界时，怀揣的不是无处可逃的感慨，而是‘不如喜悦、不如清心、不如释然……’的心态。”这明显在鼓励一种积极、乐观、坦然面对生活的心态。然后，题目要求以《不如______》为题写一篇文章，这里的填空部分，就是学生需要根据自己的理解和体验来补充的。可以从丰子恺的名言中提取关键词，如“喜悦”“清心”“释然”等，也可以根据自己的生活体验，提炼出其他符合题目主旨的词汇。 2.立意。立意方面，学生需要围绕“积极面对生活，坦然接受挑战”这一主题进行展开。无论选择“喜悦”“清心”还是“释然”，或者是其他符合主题的词汇，都需要在文章中体现出一种积极、乐观、坦然的生活态度。同时，学生也可以从自己的生活经历中提取素材，通过具体的事例来阐述这种生活态度给自己带来的积极影响，使文章更具有说服力和感染力。 3.构思选材。在构思和选材时，学生可以回顾自己的生活经历，寻找那些在面对困难和挑战时，通过积极调整心态，最终成功克服困难的例子。这样的例子不仅真实可信，而且能够深入人心，引起读者的共鸣。也可以从社会现象入手，通过观察和思考，提炼出那些能够体现积极生活态度的例子。比如，可以写一些公众人物在面对挫折和困难时，如何保持积极心态，最终走出困境的故事。 7．（23-24七年级上·浙江·期末）请阅读下面文字，完成写作任务。 冬天，是一个季节，也是一段回忆。 冬日里，鲁迅想起了百草园雪地捕鸟的趣事，郑振铎想起了家里养猫的经历，毛泽东想起了毫不利己的共产主义战士白求恩…… 你会想起哪些人和事呢？ 以《这个冬天，我想起了_________》为题写一篇作文，送给岁末的自己。 要求：（1）先将题目补充完整，再进行写作；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 写作助手 写人 记事 通过肖像描写抓住特点 选取典型事例表现性格 运用细节描写深入人心 抓住要素写清楚 添加细节写具体 融入情感写真切 【答案】例文： 这个冬天，我想起了温暖 寒冷的冬日，雪花纷飞，给大地铺上了一层洁白的银装。当刺骨的寒风呼啸而过，我总会想起那个特别的冬天，以及那些带给我温暖的瞬间。 那天，阴云密布的天空仿佛预示着即将到来的风雪。街上的行人都裹紧了衣物，匆匆赶路。我坐在妈妈的车里，看着窗外逐渐模糊的景色，感受着寒风透过车窗缝隙带来的丝丝凉意。 就在这时，一群环卫工人的身影映入了我的眼帘。他们身着厚重的工作服，帽子上、围巾上都落满了雪花。尽管寒风凛冽，他们却依然坚守在岗位上，挥舞着铁锹和扫帚，清理着道路上的积雪。看到这一幕，我心中涌起了一股暖流。正是这些默默无闻的环卫工人，用他们的辛勤劳动为我们创造了一个干净、整洁的环境。他们的付出让我感到无比温暖。 这个冬天，也让我想起了那些坚韧不拔的精神。岁寒三友——松、竹、梅在风雪中傲然挺立，它们不畏严寒、不惧风雪的精神让我深受鼓舞。每当我遇到困难时，我都会想起它们那勇往直前的身影，激励自己勇往直前。 此外，冬天还是一个充满欢乐的季节。孩子们在雪地里打雪仗、堆雪人，欢声笑语此起彼伏。这种欢乐的氛围也感染了我，让我感受到了生活中的美好和温暖。 回想起那个冬天，我深感温暖与幸福。环卫工人的辛勤付出、岁寒三友的坚韧精神以及孩子们的欢声笑语都让我感到无比温暖。这些温暖的瞬间让我更加珍惜生活中的每一份美好和感动。同时，我也明白了温暖并不仅仅来自外界的给予，更来自我们内心的感受和传递。 在未来的日子里，我将带着这份温暖和感动继续前行。无论遇到多大的困难和挑战，我都会保持一颗感恩的心和积极向上的态度去面对。因为我相信，只要我们心怀温暖、传递正能量，就能够战胜一切困难并创造出更加美好的未来。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题。这道作文题以“这个冬天，我想起了____”为半命题形式，要求考生根据冬天的回忆，补充完整题目并进行写作。题目中的“冬天”既是一个季节，也是一个象征，代表着寒冷、沉寂，但也可能蕴含着温暖、回忆和期待。而“我想起了”则引导学生去回忆和思考，在冬天这个季节中，有哪些人、事、物触动了自己的情感，成为了难忘的回忆。 2.立意。在立意时，学生需要明确自己在冬天回忆起了什么，以及这种回忆对自己有何意义。回忆的内容可以是人，如家人、朋友、老师等；也可以是事，如一次特殊的经历、一段难忘的时光等。无论回忆的是什么，关键是要表达出自己在冬天这个季节中，对这些人、事的深深怀念和感慨。同时，立意还需要体现出积极向上的情感态度。冬天虽然寒冷，但回忆却是温暖的。这种积极向上的情感态度，也是作文评分的重要标准之一。 3.构思选材。在构思选材时，学生需要根据自己的立意，选择合适的素材进行组合和编排。素材的选择要真实、典型、有代表性，能够生动地展现出自己在冬天的回忆和情感。例如，学生可以选择在冬天里与亲人团聚的场景作为素材，通过描绘亲情的温暖和家庭的幸福，来表达自己对家人的深深怀念和感激之情。或者选择一次在冬天里的特殊经历，如参加一次志愿者活动、获得一次意外的帮助等，通过描绘这些经历对自己的影响和改变，来表达自己对生活的感悟和成长。 8．（23-24七年级上·浙江宁波·期末）在生活、成长的道路上，父母或家中某位长辈的一句话往往会给我们留下深刻的印象。请你以《那句话，给了我 》为题目，写一篇记叙文，不少于500字。文章中不要出现真实的校名、地名、人名等信息。 提示：（1）先将题目补充完整，可以补充“启示”“告诫”“勇气”“力量”等词语。（2）“那句话”出自父母或家中某位长辈，而且对你的生活、成长产生影响。（3）要围绕“那句话”梳理要写的事情，思路清晰；突出中心，有重点地展开叙述。 【答案】例文： 那句话，给了我力量 也许是那身影挺拔硬朗，令我难忘；也许是那声音雄浑有力，让我沦陷。斑驳如影的岁月中，记忆的小溪潺潺流过，是爷爷的声音给了我无限的前行力量。 清晨的助力 清晨，空气中氤氲着一股泥土的清新，爷爷陪着我一起绕着村庄长跑锻炼。爷爷年近七旬，身体仍坚韧硬朗，走起路来更是步履如飞。爷爷跑在前面，我随后。渐渐地，我的脚步越发沉重，呼吸也变得急促起来。爷爷转过头来，看到我双手叉腰，大口吸气，朝我喊道：“乖孙女儿，坚强点儿！”我有些不悦，小声嘀咕道：“是真的跑不动啊！”谁知道爷爷竟然哈哈大笑：“小小年纪竟跑不过我一个老头，来，爷爷等你！”我的神经猛地一颤，一股莫名的力量涌上心头，立刻又鼓足了劲向前跑去。是爷爷那鼓励的话助力我一路前行。 考后的鼓励 刚刚经历了考试，直线下滑的成绩令我心头一震。我心中压抑着不解与烦恼，一整天垂头丧气。于是爷爷邀我来河边散步。一路上，我低垂着头，唉声叹气。爷爷看出了我的情绪反常，没有多余的责备，“乖孙女儿，坚强点儿！”那道熟悉的声音传来，“没关系，正好我们可以查缺补漏嘛！”听到爷爷的鼓励，心中的阴霾顿时烟消云散，抬眼望去，河边那朵明亮的紫色花在风中摇曳。我们爷俩一前一后走在初秋的原野上，脚下踩着橙黄的秋叶，我的心里也渐渐明朗起来。是爷爷那温馨的话语坚定了我前行的脚步。 离别的安慰 周五放学回家，饭菜的香味飘满了整个院子，一跨进门，奶奶已经盛好了饭。奶奶告诉我说妈妈这周要去外地打工了，我的情绪顿时一落干丈，坐在饭桌前，一声不吭低头吃着饭。爷爷注意到了我的情绪变化，走过来轻轻拍拍我的背，安慰我：“乖孙女儿，坚强点！”我看着他，竟然止不住哽咽起来。爷爷俯下身轻声对我说：“妈妈在外辛苦打拼，为你的成长提供物质保障，你在学校也要努力学习啊！”听到这里，我暗暗对自己说：“对呀，我也应该扛起学习责任，一定不会辜负家人的期望！”是爷爷那暖心的话语给了我前行的力量。 泛舟在记忆的星河上，每每想到爷爷的那句“乖孙女儿，坚强点儿！”一种无法抑制的感情便会涌上心头。爷爷的声音就像明灯一样，照亮了我心灵的天空，时时激励着我，给我力量，促我远航。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。这篇作文题目为“那句话，给了我_____”，要注意抓住关键：“那句话”，它可能是一句格言、一句歌词、一句古诗、一句电影台词，甚至可能是一句来自亲人的叮嘱。关键在于这句话能够触动你的内心，给你带来积极的影响。划线处可以补充“动力”“力量”“信心”等，其实就是要写那句话如何影响你，这可能包括改变你的思维方式、激发你的动力、提升你的自信心等等。 2.选材构思。可以选择自己遇到困境，那句话如何激励自己走出困境。开头通过描绘一个困境或挑战，展现出那句话出现之前的困扰和无助。例如，可以写一次学习上的挫败，或者生活中的一次重大抉择。发展：引出那句话，并详细描述这句话的来源和意义。例如，可以写这句话来自一位尊敬的长辈，或者一本书中的智慧。高潮：通过具体事例，展示这句话如何帮助主人公克服困难，获得新的力量。例如，可以写主人公如何运用这句话，重新找回信心，完成挑战。结尾：总结这句话对主人公的影响，以及它所传递的力量和智慧。同时，也可以展望未来，阐述这句话将继续陪伴你前行，成为你不断努力的动力源泉。 9．（23-24七年级上·浙江台州·期末）一本儿时的《山海经》触动了鲁迅的心灵；北海的菊花触动了史铁生的心灵；莎莉文老师的循循善诱触动了海伦的心灵…… 请以“触动心灵的 ”为题，写一篇文章。 要求：（1）补全标题，不少于500字，诗歌除外。 （2）文中不得出现真实的校名和人名 。 【答案】例文： 触动心灵的二胡 小时候，我是学小号的，那时总觉得中国的乐器怎么这么暗淡，没有活力，哪里比得上西洋乐器的鲜亮，高亢激昂。直到听了那一次二胡的表演，我才恍然大悟，原来中华文化是如此的博大精深。 去年，我们初中部举行了一次表演活动，各班都积极准备节目，我们班的马某某同学当然是要参加的，他的歌喉不是一般人可以比拟的。马某某同学是倒数第二个表演，他自信地走上舞台，以一曲意大利语的“我的太阳”惊艳全场，表演时掌声如潮，也得到了当时的全场最高分9.8分，所有的人都以为他已经稳操胜券了。 这时，最后一个表演的同学出场了，他端着一把精致的二胡，沉着、冷静地走上台，轻轻地把凳子扶正，准备演奏。大家一看是二胡，便立马没了兴趣，心想这下冠军可是非马某某莫属了。 开始表演了，只见那位同学只轻轻一拉，二胡立刻发出了悠扬婉转的声音，引来了一片掌声，我也提起了精神，闭目仔细聆听那奇妙的曲调。慢慢地，我眼前仿佛出现了一幅和谐的画面：天空中几朵柔软的白云正随着清风缓缓飘荡，天空的下面就是一片一望无际的绿，偶尔会走过一两只绵羊吃几片草，叫唤几声……全场静悄悄的，只能听到二胡那如春天般的声音回荡在耳边，仿佛所有的人都睡着了呢。突然，一声强烈轰鸣般的声音钻入了我的耳朵，我听见了狂风暴雨，我听见了惊涛骇浪…… 眼前慢慢呈现出几匹奔腾的快马，马上的壮汉赤裸着上身，互相应和着，就像在进行一场激烈的赛马搏斗。我禁不住睁开眼来，看看那同学是如何演奏出这般激动人心的曲调的。这一看，我惊住了。他的头左摇右摆，两只手像在豪迈地挥洒着酒杯中的美酒，同大家说：“我们再来一杯！”他的灵魂仿佛已经完全融入在了这二胡动人心弦的声乐中，无论怎样，就算天塌下来也会继续演奏下去。 我的心灵被深深地震撼了。这悠扬婉转的曲调，不正如那从容恬淡，藐视一切的那种态度吗？那高亢激昂的声乐，不就是那不屈不挠，永不放弃的那种精神吗？一曲完毕，那位同学鞠了一躬，缓缓地走到台下，大家才刚反应过来，接着就是一片雷鸣般的掌声。 他，才是那次表演真正的冠军！ 那语言无法完全形容的二胡，就像一颗灿烂的明星，触动了我的心灵，在我的记忆长河中闪闪发光。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“触动”因为受到某种刺激而引起的情感、情绪上的变化或联想。“心灵”指内心、精神、思想等。审题时应思考什么触动了我的心灵、触动我的原因是什么等。根据材料提示可知，补题所填必须是让人的心灵受到巨大触动的人、事、物，如一抹夕阳，一朵野花，一丛杂草，一眼山泉，一丝细雨，一缕春风……都是大自然的语言；家庭中父母关爱我们的一个眼神；学校里同学、老师的一举一动；社会中一个陌生人的微笑，都有可能让我们终生难忘；还可以选取社会现象以及热点焦点（如两会、冬奥会）等。主题要积极向上，用深情的故事感染人，用深刻的哲理警示人，用形象的事物启迪人，或通过身边发生的一些令人警醒的事件唤醒人们的责任意识，生存意识等。 第二，选材构思。本题宜写成记叙文。先根据对题意的理解完成补题，如触动心灵的夕阳；触动心灵的白发，触动心灵的话语；触动心灵的中国空间站等。然后围绕补题，讲述相关的故事，如你是什么时候见到（或参观）他（它）的，是什么具体的景象、举动、话语触动你的；要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；“触动”自己的点需详细刻画；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明对自己的影响或作用。 10．（23-24七年级上·浙江·期末）近期网络上正流行一个热门的话题：“如果你要开启一段未知的旅途，却只能带一样物品，你会带什么？”网友们纷纷脑洞大开，打火机、通讯设备等必需品成为了首选：也有人选择书籍、纸笔等作为“精神食粮”…… 你的小学生涯已经结束，初中生活即将开启，而对未知的初中生活，你会带上一件什么物品呢？请你以“带___________上路”为题，写一篇文章。 要求：①不少于400字。②不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 带自信上路 小学生涯已经结束，初中生活即将开启。面对未知的初中生活，我们要开启一段新的旅途，那么我们带什么上路最好呢？我说我们应该带着自信上路。 偌大的冰场上，无数的身影在自信地驰骋，冰刀划过地面的“呲此”声格外悦耳。一个女孩出现在我眼前，她穿着淡紫色的滑冰服，在冰场上自如的旋转、飞舞冰刀在冰面上划出完美的曲线，宛如一只翩翩起舞的蝴蝶。另一个，则好似一只凶猛的虎，飞速滑过，带起一阵阵风。 冰场曾是我最自信的地方，因为在这里，我从未摔倒过。可是那一个动作，曾击碎了我全部的自信。 事情还要从一个“跳跃”说起。那日，我和往常一样在冰场上复习之前学习的动作。就在这时，教练过来对我说：“今天我们来学习空中转体跳跃，我先示范一次你仔细看。”我目不转睛地盯着教练，看着他似乎十分轻松地加速、起跳、落地，内心松了一口气。轮到我了，我也按照他的样子，加速、起跳——“嘭”的一声，我重重地跌坐在地上，整个人愣住了，大脑一片空白，大约过了几秒钟，我才用双手撑着地面，僵硬地站了起来。我开始怀疑自己是否能学会这个看似简单的动作，甚至开始怀疑自己的能力。 此时的教练似乎看出了我眼神中的恐惧和无措，微笑着说，“没事的，跳跃的动作看似简单，实际上不摔个几次很难成功的。再说了，学花滑哪有不摔跤的道理。相信自己，你没问题的。”在教练的鼓励下，我开始做第二次尝试，滑行、加速、起跳……“嘭”又一次的跌倒、失败。教练耐心地对我说：“不错，比上次好很多了。起跳时注意要用腰部力量，下落时注意平衡，加油，你没问题！” 就这样，我一次又一次的尝试，豆大的汗珠从我的额头上流下来，我的眼神里已经不再是恐惧和无措，而是充满了坚定。一次次的摔倒，我也一次比一次有信心。又一次地滑行，加速，踏腿，起跳……我仿佛置身于一片花海之中，阳光洒向大地，花瓣沐浴在阳光下显得格外耀眼。一阵风吹过，花瓣漫天飞舞……我的双脚稳稳地落在了冰面上，我成功了！ 同学们，初中生活即将开始，以后我们会遇到许许多多的困难，而自信或许是面对它们最好的方法。带着自信上路，可以帮助我们乘风破浪，扬帆远航。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。这是一篇半命题作文。请以“带____上路”为题，写一篇作文。审题可知，横线上可以补充的词语有“目标”“幸福”“理想”“梦想”“爱”“勇敢”“自信”，还可以补充诸如某种物品“手机”“书籍”“笔”等等，命题的主要内容是关于某种品质或者情感的，让同学们依据这个题目立意写一篇文章，写作自由度较大，但同学们却感到无话题可写，难度较大。比如“带着爱上路”，可以写在别人的爱里，你读出了什么内容，写作时，应按这个思路来写。本文可以写因为老师、同学、父母对你的鼓励、帮助、理解等，使你战胜生活或学习中遇到困难、挫折，从中感受到浓浓的爱意。但不管写什么，选取生活中的小事情，传递真善美即可。 二、选材构思。如果在写作时只是带上可见的东西上路，那么文章会比较平淡；适当的可以写一些抽象的东西，如“爱”“温暖”“希望”“自信”等等。文中可以恰当的运用心理描写，使文章内容更加充实。可以写一个人的一种爱，可以写不同人的几种情感。写几种情感时，可以加上几个小题目，或者是小镜头方式，会给人耳目一新的感觉，也会增加判卷老师的好感。当然在写作时也可以采用“先抑后扬”“以小见大”等方式，在文章的最后升华主旨，让文章的立意更深刻，主题更鲜明，若还能采用“托物言志”的手法，由物及人引发思考和启迪，那文章就会更精彩了。 1．（23-24七年级上·浙江舟山·期末）通过组建“文学部落”活动，我们看到了优秀的文学作品能穿越时空，贯通心灵，令人警醒，催人成长；我们从文学世界里触碰到了人与自然、人与社会的关系，触碰了人与人的交往之道。本期班刊以“触碰”为话题，请积极投稿。 选题一：回忆过往，叙述经历。         选题二：展开想象，创作故事。 写作要求：（1）选择以上任一选题进行写作，题目自拟；（2）不得套写、抄袭，不得透露个人信息；（3）不少于500字。 写作助手 1.如果回忆过往，叙述经历，请有条理地记叙事件，安排好内容的详略，突出中心，写出情感。可借鉴《秋天的怀念》《散步》《猫》和《走一步，再走一步》等名家名篇的写法。 2.如果展开想象，创作故事，请注意想象要合情合理，想象要在真实生活的基础上创造出来，写故事时要有悬念，有波折。可借鉴《皇帝的新装》《女娲造人》《赫尔墨斯和雕像者》等名家名篇的写法。 卷面书写，要求卷面整洁，书写规范、工整。 【答案】例文1： 触碰时光的尘埃 时光荏苒，岁月如梭。每当我回忆起童年的那些日子，总有一个瞬间，如同触碰到了时光的尘埃，让我沉醉在那份纯真与美好之中。 那是一个夏日的午后，阳光透过稀疏的树叶，洒在我的小脸上。我和小伙伴们在村口的那片空地上嬉戏打闹，笑声此起彼伏，回荡在空旷的田野间。那时，我们无忧无虑，天真烂漫，仿佛整个世界都是我们的乐园。 然而，欢乐的时光总是短暂的。就在我们玩得正欢的时候，一声惊呼打破了这片宁静。我抬头望去，只见一个小伙伴不慎摔倒在地，膝盖上渗出了殷红的血迹。我们都愣住了，不知所措。这时，一个熟悉的身影走了过来——是村里的老奶奶。她轻轻地扶起小伙伴，用那双布满皱纹的手为他擦拭着伤口。她的动作是那么温柔，那么细心，仿佛是在呵护一个珍贵的宝贝。 老奶奶告诉我们，要学会保护自己，不要让自己受到伤害。她的话语虽然简单，却深深地触动了我的心。那一刻，我感受到了人与人之间的关爱与温暖，也明白了成长的意义。 岁月匆匆，如今的我已经长大成人，但那个夏日的午后、那片空地、那个小伙伴、还有那位老奶奶的身影，依然清晰地印在我的脑海中。每当我想起那个瞬间，我的心中总会涌起一股暖流，让我感到无比温暖和幸福。 那个瞬间，我触碰到了时光的尘埃，也触碰到了人生的真谛。它让我明白，成长的路途虽然充满了坎坷与磨难，但只要我们保持一颗善良、勇敢的心，就能战胜一切困难，迎接美好的未来。 例文2： 触碰的秘密 在一个古老而宁静的小镇上，流传着一个关于“触碰”的神秘传说。据说，镇上的某个角落隐藏着一件拥有神奇力量的物品，只要人们轻轻触碰它，就能实现一个内心深处的愿望。然而，这个物品的具体位置却无人知晓，成为了镇上居民们心中的一个悬念。 李阳，一个年轻的探险家，听闻了这个传说后，决定踏上寻找神秘物品的旅程。他相信，只要用心去寻找，就一定能找到那个传说中的物品。 李阳开始了他的探险之旅。他走遍了小镇的每一个角落，询问了无数的居民，但都没有得到任何有价值的线索。然而，他并没有放弃，他坚信只要坚持下去，就一定会有所发现。 有一天，李阳在镇上的图书馆里偶然发现了一本古老的书籍。这本书籍记载着小镇的历史和传说，其中就有关于神秘物品的描述。书籍中提到，神秘物品被隐藏在一个古老的祭坛下面，而祭坛的位置则是一个被遗忘的秘密。 李阳心中一喜，他知道自己终于找到了线索。他开始在小镇上寻找那个被遗忘的祭坛。经过几天的努力，他终于在一个偏僻的山脚下找到了祭坛的遗迹。 祭坛周围杂草丛生，看上去已经很久没有人来过了。李阳小心翼翼地清理着杂草，逐渐露出了祭坛的原貌。祭坛中央有一个凹槽，看起来就是用来放置神秘物品的。 李阳激动地伸出手，准备触碰那个凹槽。然而，就在这时，一阵强烈的光芒从凹槽中射出，将他笼罩在其中。他感到一股强大的力量涌入体内，仿佛要将他吞噬一般。 李阳挣扎着想要挣脱这股力量，但却发现自己无法动弹。他心中充满了恐惧和绝望，不知道自己将会面临怎样的命运。 就在这时，他脑海中突然闪过一个念头：他要用自己的内心去触碰这股力量，而不是仅仅用身体去触碰。他闭上眼睛，深吸一口气，将自己的意识集中在内心深处。 渐渐地，他感到那股力量开始变得柔和起来。他能够感受到自己与这股力量之间的联系，仿佛它们是一体的。他轻轻地伸出手，再次触碰了那个凹槽。 这次，没有强烈的光芒射出，也没有强大的力量涌入体内。他感到一股温暖的力量从指尖传来，仿佛是在与他交流一般。他知道，他已经成功地触碰到了神秘物品的力量。 李阳睁开眼睛，发现自己已经回到了现实世界中。他感到自己仿佛经历了一场奇妙的冒险，收获了许多宝贵的经验和感悟。他明白了一个道理：真正的触碰不仅仅是身体上的接触，更是心灵上的沟通和交流。 从此以后，李阳成为了一个更加勇敢和坚强的人。他用自己的行动去践行这个道理，成为了小镇上最受尊敬的人之一。而那个神秘物品的传说，也成为了小镇上流传千古的美丽传说。 【详解】（一）本题考查话题作文。 第一，审题立意。本次作文以“触碰”为话题，并限定在“回忆过往，叙述经历”的选题范围内。这意味着我们需要从自己的记忆中寻找那些能够触动心灵、产生深刻感触的往事。审题的关键在于理解“触碰”这一词汇的多重含义：它既可以是物理上的接触，也可以是情感、心灵上的触动。在立意时，应当选择那些能够引发读者共鸣、具有普遍情感价值的事件进行叙述。可围绕成长与变化：通过回忆某个特定的事件或经历，展现自己在成长过程中的变化与领悟；也可写情感与感悟：通过叙述与某人或某事的情感纠葛，表达内心的感悟与体会；还可以写人与人的交往：以某个交往经历为线索，探讨人与人之间的情感联系与交往之道。 第二，选材构思。本次写作的中心思想可以定为：通过“触碰”这一话题，展现人与人、人与社会、人与自我之间的紧密联系和深刻影响，从而引发读者对人生、情感和社会关系的思考。可选择自己亲身经历或亲眼所见的事件作为素材，以增强文章的真实性和感染力。例如，叙述某个具体的事件或经历，如一次意外的冲突、一次深刻的对话等，这个事件或经历触动了自己的心灵，让自己开始意识到友谊的珍贵和成长的不易。接着详细描写这个事件或经历中的某个细节或瞬间，如对方的眼神、自己的内心活动等，通过细腻的描写让读者能够感受到那份触动。最后，结合事件或经历，阐述自己的感悟和体会，表达对友谊、成长等主题的深刻认识。总结全文，再次强调“触碰”这一主题，表达对那段纯真时光的怀念和对未来的美好期许。写作时，选取能够突出“触碰”主题、具有普遍意义和深刻内涵的素材。在选材上力求新颖，避免使用过于陈旧的例子或故事。在整个叙述过程中，应当注意有条理地记叙事件，合理安排内容的详略，突出重点，同时注重情感的表达。 （二）本题考查话题作文。 第一，审题立意。本次班刊的选题是以“触碰”为话题展开想象创作故事。在创作中，我们需要深入挖掘“触碰”的深层含义，将其融入故事情节中，使故事既有深度又有趣味性。我们需要探索“触碰”的多重意义：在故事中，我们可以将“触碰”理解为物理上的接触，也可以理解为情感、心灵上的触碰，或者是人与自然、人与社会的相互连接。然后需要设置合理情节与人物：故事情节和人物塑造应在真实生活的基础上进行创造，想象要合情合理，不能脱离现实。同时应该制造悬念与波折：为了吸引读者，故事中应设置悬念和波折，使情节跌宕起伏，引人入胜。总之，通过创作以“触碰”为话题的故事，我们旨在探索人与自然、人与社会、人与人之间的深刻联系，同时展现人性的光辉与复杂，引发读者对生活和社会的思考。 第二，选材构思。题干要求小作者展开想象，创作故事。故事是记叙文中的一种，同时要求其具有鲜明的形象，典型的环境，丰富的情节。故事可以以人为主人公，也可以以动植物或者其他事物为主人公。不能完全再现自己的生活，而是带有一定的虚构的、想象的色彩。例如，写小作者来到动物王国，和动物们有了触碰，经历一番有趣的冒险，了解动物对人类的一些忠告等；小作者来到外星，触碰了外星人的心灵，了解到许多高科技或者他们走过的错误道路，进而对我们有指导意义；小作者来到未来，和未来的自己触碰，对自己充满自信，对自己有更多的了解等等。故事的主题要鲜明，一般同样要讲述个道理或者表达某种情感。 2．（23-24七年级上·浙江绍兴·期末）班刊文字组正在开展原创作品征集活动，请你按照要求完成写作。 “取经”一词本指求取佛经，现在指吸取经验。每个人都有自己的“取经”之路要走，悟空是九九八十一难，鲁迅是一次次别离、探索，科尔巴巴是千百次寻找。你有怎样的“取经故事”?你取的“真经”又是什么? 写一篇记叙性文章，描述你的经历，或发挥联想和想象，创作一个故事。 要求：①题目自拟，不少于500字；②不出现校名、人名等透露作者真实身份的信息。 【写作提示】 描述经历 创作故事 ①紧扣“取经”合理选材，中心明确，价值正确； ②写清楚事情的来龙去脉，细节真实，详略得当； ③锤炼语言，传达真实情感。 根据“取经”，写清楚人物的困境是什么，发生了什么冲突，人物采取什么行动面对冲突，结局是什么。 【答案】例文： 取经 北风似乎不知道疲倦，在窗外呼呼地吹着。这时不论哪一个小孩都应该在家中的暖气旁，享受着冬天的温暖吧。可是妈妈偏说，今天要我回奶奶家。唉，尽管心中有着一百二十个不愿意，可妈妈的圣旨怎敢违背，今天要挨冻了。但没想到，这条去奶奶家的路，也成了我的“取经”之路。 去奶奶家的路上，沿途都是枯枝，一片萧索的景象。两旁树木那扭曲的枝干，被风吹得摇动的树枝，似乎在痛苦地挣扎。整个大地早已没有了春天的新生和夏日的灿烂。看到这，我不禁打了个寒战，加紧脚步向奶奶家走去。 奶奶家眼看便要到了。埋头走路的我无意中向道旁瞥了一眼。可眼前并没有意料中的萧索，在寒风中分明挺立着一株寒梅。朔风吹来，雪花飘飘。她那玲珑奇特的身形是经历千般凄楚，万般苦难才造就的吗？一朵雪花飘落在她的唇上，应该是冰冰凉凉的。面对寒风，“墙角数枝梅，凌寒独自开。”的傲骨摆在眼前！ 我的心蓦然动了一下，似乎看到梅花摆在我眼前的“真经”。你那粗粗的枝干分明是在向命运反抗，那洁白的花朵是在向冬天咆哮！冬日风景，原也这样深沉，这般含蓄和美好。我走过去轻轻捧下一朵梅花，放在手心。体会它“遥知不是雪，为有暗香来”的铮铮铁骨。 难道，我不应该这样吗？不管冬日多么寒冷，前行的路有多少荆棘，我都应该勇敢向前！想想上周的我，才一次考不好就几天打不起精神。一次考不好算什么，跌倒了再爬起来就是了。就像梅花一样在冬日里绽放英姿，不畏惧冬日之寒，风霜之苦，更加向前。 是啊，生命短暂，时间的车轮永远不会为了任何一个人而停止转动，我们所要做的是让生命更有意义。坚强的面对生命中每一次失败，就像梅花一样在冬日里努力孕育每一次花开，永不言败！ 谢谢你梅花，是你让我明白我应该坚强，让我取得了坚强的“真经”。北风仍在呼啸，但在我看来，似乎没有先前那么猛烈了。 【详解】本题考查话题作文。 审题立意：首先要明确“取经”的意思，材料中指出“取经”就是指吸取经验，在“取经”的过程中我们有可能遇到困难、别离或者迷失等等，而当经历过一切艰难险阻后，我们可以得到什么，收获什么，就成为我们取得的最重要的“真经”；同时，“取经”路上遇到的困苦，也可能是机遇，一方面面对机遇，是否能正确面对，抓住机遇，最终取得“真经”；还是选择退缩，放弃机遇，遥望“真经”而叹惋。 选材构思：根据题干要求，可以选择写一篇记叙性的文章，记叙自己遇到困难后克服困难的经历，并从中获得经验和启示，并为今后的生活进行指导的事件。例如写在参加某种比赛前的集训，自己的身体受伤，需要付出更多的努力进行康复训练，最终参加了比赛，虽然未能取得理想的成绩，但却让自己明白，争取比赛的胜利固然重要，但是健全训练过程中的安全意识；也可以选择创造一个故事，拟写一个求取“真经”的故事，可以写一个人通过遇到不同的人，听取他们的不同意见去做某种选择，导致不同结果，最终明确只有相信自己的内心，才能做出最符合自己当下情况的选择的故事，来证明“取经”也要有所取舍的故事。 3．（23-24七年级上·浙江杭州·期末）根据要求写作。 【班刊征稿】 通过活动，我们看到了人与动物的依存共处，感受到了文学世界里人与自然的心灵交融，明白了古今相通的交友之道。 本期班刊以“我与动物的相处”为话题，请你积极投稿。你可以叙述经历，记述你与动物相处的点滴；也可以展开想象，创作故事。 要求：①题目自拟。②不少于500字。③不得抄袭、套作。④不出现真实的校名和师生姓名。 【答案】例文： 人与动物和谐相处 一天下午，我正在给我那心爱的吊兰浇水，忽然看见一只鸽子正扒在窗台的栏杆上。它红红的嘴儿，灰白色的羽毛，可爱的小爪子，再衬上一双明亮的眼睛，可爱极了。 我想：它一定是找了一天的食物，又渴又累了。我便小心翼翼地把一碗水和一把小米放在窗台上，只见它的头伸向碗里咂咂地吃了起来。它一会儿兴致勃勃地吃着，一会儿又心不在焉地望着窗外，好像落下了什么东西似的，不一会儿，便拍击着翅膀飞走了。我想它一定不会回来了，谁知它不但回来了，而且还带回了几只小雏儿，这一定是它的孩子，同样也是灰色的羽毛，它们一齐扒在围栏上高兴地吃着，红色的小嘴不停地发出“嗒嗒”的声音。 渐渐地，天色入暮，这么长时间它们都没有因为我的到来而感到意外，只是一如既往地吃着，我也不忍心惊动它们。当我再去观察它们的时候，它们已进入了甜美的梦乡，灰白色的羽毛盖住眼睑。看着这些小家伙的睡相，我仿佛听到了它们打呼噜的声音。不一会，妈妈回来了，我轻声地对妈妈说：“妈，有几只鸽子到咱家的窗外。”妈妈微微一笑说：“平安就要到来啦！”该睡觉了，我在床头前默默地欣赏这些小家伙，皎洁的月光照到我的床头，也照着这几只熟熟地、惬意地扒在窗头熟睡的鸽子。 天亮了，几只小鸽子飞走了，脑袋不时地往回望，目光中流露出一丝丝的眷恋，好像要感谢我似的。我望着它们远去的方向，心中总有一种留恋与不舍。这时，我仿佛觉得它们是人，总是习惯性地挥挥手，说再见。 回想此事，心中会情不自禁地想：“人和动物如此和谐，这世界是多么美好呀！” 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题。“相处”的意思是彼此生活在一起；彼此接触往来。结合【班刊征稿】“通过活动，我们看到了人与动物的依存共处，感受到了文学世界里人与自然的心灵交融，明白了古今相通的交友之道”可知，这里的“相处”可以是实指，可以是虚指，即精神上的一种衔接。应写出人和动物的相处点滴、思想联系，最终这份联系能够助力小作者的精神、心灵的成长。 第二，思路。本题要求小作者回忆过往，叙述经历，也就是说这篇文章要求小作者从自己的生活出发，回顾自己有关连接的往事。可写一篇记叙文，叙述经历，记述你与动物相处的点滴，和某个小动物的心心相印，写陪伴的美好等等。也可以以人为主人公，或是以动植物或者其他事物为主人公。不能完全再现自己的生活，而是带有一定的虚构的、想象的色彩。例如，写小作者来到动物王国，和动物们具有了心灵感应，经历一番有趣的冒险，了解动物对人类的一些忠告等。不管写什么，都要围绕连接，突出一个中心主题，突出在连接中小作者的内心的成长和变化。 4．（23-24七年级上·浙江宁波·期末）经过以上活动，你一定对“源”字有了更加全面而深刻的认识，请完成写作任务。 父母乃生命孕育之源、知己乃生命志趣之源、恩师乃生命智慧之源、志向乃生命价值之源、故土乃生命血脉之源、文学乃生命滋养之源、文明乃生命历史之源……有过去的他/她/它们，才有现在的我们。 请以“源”为题目，写一篇文章，谈谈他/她/它们对你成长历程的影响。 要求：①文体自定（诗歌除外）；②不少于500字；③不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 父爱的源泉 在人生的道路上，我时常感觉自己像是行走在初春的田野上，内心渴望着雨露的滋润；又像是迷失在晨雾中的小鸟，盼望着一束光芒来为我指明方向。然而，真正能够滋润我心田、为我指明方向的，却是那源自父爱的深泉。 记得我刚升入初一时，新的环境、新的课程让我倍感压力。每天回家后，面对一堆作业，我常常感到无从下手。那时，父亲总是默默地陪伴在我身边，用他独有的方式给我鼓励和支持。 曾经，我无法理解父亲的严厉。每当我做错事时，他总是毫不留情地指出我的错误，让我深感愧疚。我曾怨恨他的苛刻要求，甚至怀疑他是否真的关心我。然而，当我逐渐长大，开始学会独立思考时，我才明白父亲的严厉其实是对我深沉的爱。 透过时光的滤镜，我重新审视父亲。我看到他那曾经挺拔的身躯已逐渐弯曲，黑发中也夹杂着缕缕银丝。他的双手，那双曾经托起我整个童年的手，如今已布满了岁月的痕迹。为了家庭，为了我，他默默地付出着，从不言苦。 父爱，如同一股清泉，在我需要时给予我甘甜的滋润；在我疲惫时，用温暖的目光给予我力量。它虽不似阳光般炽热耀眼，却如月光般柔和温暖，静静地流淌在我的生命中，为我照亮前行的道路。 如今，我终于明白，父爱的源泉是我生命中最宝贵的财富。它不像山洪那样汹涌澎湃，却如细流般绵长不绝。在未来的日子里，我将带着这份深沉而持久的父爱勇往直前。无论面临何种挑战与困境，我都知道父爱的源泉将永远滋养着我、支持着我。这份爱将化作我前行的动力，助我书写属于自己的精彩人生。 【详解】本题考查话题作文。 1.审题。首先，我们需要明确题目中的“源”指的是什么。根据题目给出的提示，我们可以知道“源”可以指的是父母、知己、恩师、志向、故土、文学、文明等。这些都是我们成长过程中的重要元素，它们以不同的方式影响着我们，成为我们成长的源泉。其次，我们需要理解题目中的“影响”是什么意思。这里的“影响”应该是指这些“源”如何塑造我们的性格、价值观、人生观等，使我们从过去的他/她/它们中汲取力量，成长为现在的我们。 2.立意。在明确了题目的要求后，我们需要确定自己的作文立意。这可以根据自己的经历和感受来确定。例如，我们可以选择父母作为我们的“源”，探讨他们如何通过自己的言传身教，影响我们的性格和行为习惯；我们也可以选择文学作为我们的“源”，讲述文学作品如何启发我们的思考，提升我们的人文素养。无论选择哪个“源”，我们的立意都应该是积极向上的，体现出这些“源”对我们成长的积极影响。 3.构思选材。在行构思选材时，需要确定文章的结构、选择具体的事例和细节来支持我们的观点。例如，如果我们选择父母作为我们的“源”，我们可以通过生动的场景或感人的故事，引出父母对我们成长的影响。选择具体的事例和细节，如父母的言传身教、无私的付出、对我们的期望等，来阐述他们如何影响我们的性格和行为习惯。进一步挖掘父母对我们影响的深层次原因，如他们的价值观、人生观等。在选材时，我们应该注重真实性和典型性，选择那些能够真实反映父母对我们影响的事例和细节，使文章更具说服力和感染力。同时，我们也应该注重语言的表达和情感的抒发，使文章更加生动感人。 5．（23-24七年级上·浙江·期末）阅读下列文字，按要求作文。 你的气质里，藏着你读过的书。我始终相信，我读过的所有书都不会白读，它总会在未来日子的某一个场合帮助我表现得更出色。 ——董卿 读书不一定能让你拥有富庶的生活，但可以拥有富庶的生命。你读过的书，走过的路，增长的见识，提升的阅历，都会成为人生中最美好的事。愿你用生活所感去读书，用读书所得去生活，不畏岁月，永远坦荡。 以下写作任务二选一。 任务一：请以“读书”为话题，结合自己的读书经历，写一篇文章，题目自拟。 任务二：请以“读书使我___________”为题目，写一篇作文。 要求： ①请将题目补充完整并抄写在答题卡上； ②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等； ③字迹工整，书写规范，字数600以上； ④文中请不要出现真实的姓名、校名； ⑤文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。 【答案】例文一： 少年正是读书时 书籍是人类数百年来无数聪明才智的载体，它记录着人类成千上百年的知识。随着社会发展，社会上形形色色的书卷日益繁多。当我们面对排山倒海般袭来的“书山书海”，不禁会想，我们为什么读书。 高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”。人为生存，为了考学，拼命地读书，有人甚至说书籍是生计的敲门砖，有了事业可不要书。对于这一观点，我不敢苟同，正如培根所说，“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，物理使人深刻，伦理使人庄重，逻辑使人善辩。”读书之妙，妙不可言，愿君多涉猎，此物最风雅。 读书让人获得知识。我们从小到大所读的教科书目的也在于此。它让人获得丰富的知识，获得渊博的学识，也让人们得到学位和工作。这一层的读书只是为了生活和学识。不可否认，知识的获得也十分重要，毕竟“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”嘛。 读书让人提高修养。阅读一本好书，正如同一位知识渊博的学者谈话，“他”的语言无不闪烁智慧的火花，无不传达着高尚的修养。从一本书中学到的修养，提高的品格，远比在生活磨砺中体会得深刻，体会的彻底。正如林语堂所说的：如果读者获得书中的“味”，他便会在谈吐中把这种风味表现出来；如果他的谈吐中有了风味，他在写作中免不了会表现出风味来。看此间潜移默化的“味”，不正是在读书中体味的素养吗？ 读书让人开阔视野。人生活的范围有限，他只能同身边人的交谈，他的认识是肤浅的，他的学识是浅陋的。但当他打开一本书，时间，空间便再不能限制于他，他可以坐在家中看到世界各地，品味古今中外；他可以体会古战场上“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的宏大；可以体会大草原上“风吹草低见牛羊”的勃勃生机；可以体会黄昏下“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的思乡之忧；可以体会“白日放歌需纵酒，青春作伴好还乡”的欢喜。在书中人可以翱翔于智慧的天空，他的视野也不会只存在于一县、一市、一省、一国而是整个宇宙。这也许是读书所换来的乐趣吧。 在书籍中品味知识的博大精神，在书籍中培养修养的文雅得体，在书籍中开拓视野看大千世界，在书籍中学做人处事的方法道理。这也许是读书的真正目的吧。 同学们，少年正是读书时，让我们热爱读书，从现在做起吧。 例文二： 读书使我快乐 　　暖暖的阳光温柔地洒落，泡一壶香茗，在丝丝缕缕的清新中轻轻地让书面舒展，轻抚上面的文字，让一个个跳动的音韵把我导向各处的“恩许之地”，一种难以名状的舒坦就在我的心中飘散开来。 　　“读书就好比隐身‘串门’”，杨绛如是说。阅读的确让我走到了不少人的家中。我与岳飞握着双手，一同喊出了“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪言壮语。我轻拍着伤痛欲绝的柳永，和他一同走过了“杨柳岸晓风残月”。才在西域边塞见识了“葡萄美酒夜光杯”，又在青旗之下“笑沽梨花酒”。我与五湖四海的友人畅谈心声，共同举杯欢笑。渐渐地，我醉倒在了诗山词水之中，开始慢慢地与书化而为一，正是沉醉不知归路。 　　既是不知归，也就不必归去，在阅读里进行一番探险，别有一般风味。辛巴达带领我拜谒了所罗门的神殿，绕过巨蟒盘桓的山谷，穿过巨鲸出没的世界尽头；凡尔纳却又把我装在潜水艇中航行了两万里带到了神秘岛；在康桥的柔波中，我看到了忧郁的小王子正在拼命地追问着问题。我从无数巨人的胯下走过，无数的小人又从我胯下走过。呵，多么奇妙的旅程。阅读把神奇与惊喜一一领到我身边，让我和他们结伴而行。 走着走着，一位名叫知识的老者也加入了我们的队列。他身上闪耀着智慧光芒透过我的眼睛，仿佛点亮了心中的明灯。我了解到壮丽的巨塔也会倾斜，不败的钢铁也会沉没；有人为了一个圆用身体挡住了利刃，也有人为了一袋铜币而将生命钉在了十字架上。在知识的海洋中遨游，就像鸟儿在天空中自由地滑翔。思想的速度一被放开，就连光也跑得没有它快；但是阅读与书籍就像一个最完美的黑洞，总能把思维引向它，在它里面积蓄着，准备一次最壮丽的爆发。八千里路的云与月，全部在阅读中走进了我心灵的深处。 蓦然抬首，阳光依然微笑着迎面而来，我轻轻地抚摸着书上那一个个小蝌蚪，那一个个美妙的小精灵，在袅袅茶香中回味着阅读的经历，让享受与我合二为一。 【详解】例文一：本题考查话题作文。 首先，审题立意。本题要求以“读书”为话题，结合自己的读书经历，写一篇文章。围绕“读书”要深入思考：“读书”有什么作用？从读书中“我”明白了怎样的人生道理？对“我”的成长有何影响。可以写读书的方法，读书的乐趣，读书的故事等等，选取上述几个方面中的任意一个方面或几个方面，拟一个新颖别致的题目，然后根据自己掌握的材料确立主题，表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。 其次，构思选材。本文适合写作记叙文。可以从自己升入初中后的生活里截取几个与读书有代表性的画面或典型事件，采用几个并列段的形式，采用以小见大的写法，写出真情实感；也可以写我升入初中后和以前对读书的态度有了哪些变化，通过变化突出读书有益的主题；还可以写他人读书的故事，让我们从中受到激励等。我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，围绕“读书”话题来展开，表现读书对“我”的心路历程的影响，可以是一点感悟、几缕情思，注意把事例写具体，写生动，合理安排材料，重点部分详写，其他部分可略写，在表达方式上，可以采取叙述、抒情、议论相结合，使文章的内容吸引读者，情感上达到煽情的作用。在开头或结尾通过抒情或议论的文字，鲜明地表达出来。 例文二：本题考查半命题作文。 首先，审题立意。本题要求以“读书使我________”为题目，写一篇作文。根据材料中“读书不一定能让你拥有富庶的生活，但可以拥有富庶的生命。你读过的书，走过的路，增长的见识，提升的阅历，都会成为人生中最美好的事”的提示。适合写“我”与读书的故事，我们在成长的过程中可能会经历世事的变化，也可能经历人生的起伏不定，但“读书”却可以恒久陪伴着我们，让我们精神富足，内心收获充实和温暖。可以选择生命中印象深刻的阅读经历来写作。关键是要表达出“读书”让我得到了什么收获，亦或者是情感体验。 其次，构思选材。写作本文时，内容可以分为两类：一是写自己阅读书籍的感悟，写书籍阅读要注意结合书中的人物或情感，还有书籍带给我的情感体验来写作；二是写“我”与阅读的接触经历，写“我”从阅读中所得到的收获和启发。这份感悟是文章的写作重点，写出阅读对自己生活的影响和作用，它给我鼓励，它给我温暖，它给我启示，它给我感动等。描写语言要细腻，重点写出人物内心情感的丰富变化过程，能够让读者印象深刻。文体适合写成记叙文，要有具体而典型的事件叙述写作时要结合真实的生活阅读经历，最好是自己生活中看过的书籍，这样既印象深刻，易于发挥，又能有丰富的描述语言，贴近生活，易于写出自己的真情实感。 6．（23-24七年级上·浙江温州·期末）根据要求写作。 召集令【班刊征稿】 通过活动，我们感受了文学世界里人与自然的联系，看到了古今相通的“师者”风采，明白了人与人的交往之道。万物互联，丰盈生活，助力成长。 本期班刊以“连接”为话题，请积极投稿。 写作类型：（1）回忆过往  叙述经历 （2）展开想象  创作故事 写作要求：（1）选择以上任一类型进行写作，题目自拟；（2）不得套写、抄袭，不得透露个人信息；（3）不少于500字。 【答案】（1）例文： 连接友谊的小船 我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船，就朝地下摔去。只听见“啪”的一声，小木船被我摔碎了，就在小木船被摔坏的同时，我的心也跟着碎了。 “你把我的小木船摔碎了，你赔我小木船，你赔我小木船。”陈明对我大声吼到。看见陈明那张气愤的脸，我的心又立刻软了下来。我为什么要把陈明的小木船摔坏呢？我们俩可是朋友啊！想到这里，我惭愧地低下了头。“快点赔我小木船！”陈明再次大喊。听了陈明这句话，我的气就不打一处出。心想：本来还想跟你道歉的，算了。于是，我就不服气地顶了陈明一句：“是你先把我的小木船弄坏的。”“我又不是故意的，再说了，你明明就知道，我在这只小木船上花了很多的工夫，但是你却无情的把他摔坏了，你知道我有多心痛吗？”说完，陈明便头也不回的走了。而我却呆呆地站在原地，脑海里出现的画面全都是刚才那悲伤的一幕。 晚上，我躺在床上翻来覆去的睡不着，心里忐忑不安的想：或许真的是我的错吧。再说了，陈明也不是故意的。好吧，我承认是我做错了，是我不对，明天去向陈明道歉。想到这儿，我的心里也算踏实了。 第二天一早，我就来到学校。等待着陈明的到来。不一会儿，陈明就来了，他看见我，先是一愣，然后便一声不吭地朝自己的座位上走去，我看见了急忙跑到陈明身边，一边抬起右手一边对他说：“我的朋友，原谅我吧，是我的错，我想跟你和好。”“其实，我也有错，我不该对你发那么大的火。”陈明把手放在我的手上，我们紧紧地握着手，脸上洋溢着笑容，那种笑容是甜蜜的；那种笑容是幸福的；那种笑容是迷人的…… 那两只小木船，就像是连接我与陈明心灵的纽带，将我们的心紧紧地连在了一起，也就是因为着两只小木船，我和陈明才更加珍惜现在着宝贵的友谊了。 小木船，谢谢你！是你让我懂得了友谊的真谛！ （2）例文： 与水世界连接的通道 那一天，我又一次把还剩大半瓶的水瓶仍在了垃圾桶里，突然，我听到一声哀鸣。“哎！哎！”我疑惑地四处张望，最终在垃圾桶里发现了声音来源，我震惊地看着，不知所措。水瓶说话了：“握着我，建立连接，你会有神奇的经历。”我经不住诱惑，握住了这个水瓶。突然，大脑一片空白。 我是谁？我是一滴水，一滴淡水。我变成了一滴水。我周围是一滴滴水，大家正在听一滴格外苍老的水讲故事。我们水滴非常重要，离开了我们，草会干枯、人会渴死。在地球上我们的兄弟何止千万！听姥姥说，我们的家族在地球上有0.5亿亿立方米之众，但每年我们就有3000亿立方米的兄弟因为人们的污染而“牺牲”。现在与我们的水族朋友相比，我们可算得上是“水中贵族”了。 　　今天，我变成了雨点随着雷公公来到了一个地方，听说这里的淡水资源只是世界人均水平的四分之一。物以稀为贵，看来这回我要享受到VIP待遇了！ 　　不知不觉，我已经来到了一条小河里了，看着两岸高大的建筑我不知不觉已沉入了梦乡。 　　等我醒来，四周一片漆黑。听兄弟们说，现在我们正处在一种叫水管的东西里面。“VIP就是不一样，单从我们这身水管‘外衣’就可以看出人们对我们的爱惜。”这样想着，我心中平添了一份自豪。突然“哗”的一声，我和几个兄弟被甩到水龙头外，我们被甩得晕头转向。“哎呀，人们怎么这样对待贵宾呢？”我定神一看，原来，是一个孩子洗完手却不关水龙头就走了，我们就这样“哗、哗、哗”地流出来了。 　　很快我和兄弟们就流到小河里了。“不好，快跑!我们身后有污水赶过来。”我使出九牛二虎之力拼命地向前跑，没想到前方的一个排污口又有滚滚的污水带着恶臭扑过来。我已筋疲力尽了，只能任凭自己湮没在污水中。“哎，没想到我连VIP的边都没沾上就白白‘牺牲’了，看来我命该如此！” 　　“谁享受过VIP的待遇呀，我刚从洗车店里出来。” 　　“我更惨，我……” 我已听不清楚弟兄们说什么了，看着身上的清洁剂、洗衣粉、农药、化肥等东西，我已经分不清我到底还是不是一滴清纯的淡水了，我是谁？我是“水”？ 突然，我清醒过来，我正站在垃圾桶旁边，握着水瓶。我立即把水瓶从垃圾桶里拿出来，多么珍贵啊！感谢这次经历，感谢水瓶把握连接到另一个世界，我才真切地知道人们对水的糟蹋！ 　　亲爱的人们，请不要糟蹋水、污染水了！ 【详解】（1）本题考查话题作文。 第一，审题。“连接”的意思是把不相连的事物衔接在一起，建立一种联系。结合【班刊征稿】“通过活动，我们感受了文学世界里人与自然的联系，看到了古今相通的‘师者’风采，明白了人与人的交往之道。万物互联，丰盈生活，助力成长”可知，这里的“连接”显然是虚指，指的是精神上的一种衔接，通过阅读文章，让人和自然的思想联系，让自己的心灵和古代的文学大家联系，让陌生人之间建立起联系，最终这份联系能够助力小作者的精神、心灵的成长。 第二，思路。本题要求小作者回忆过往，叙述经历，也就是说这篇文章要求小作者从自己的生活出发，回顾自己有关连接的往事。要写一篇记叙文。“连接”这个词语非常简短，这就给小作者很大的发展空间，可以围绕这个词语进行修饰、添加支配对象等，缩写题目外延。可以写小作者的友情，友情的连接；可以写亲情的连接；可以写小作者和自然建立起一种共鸣，写人与自然的连接；可以写小作者通过读书，建立起和文学大家、文章中优秀人物的精神、思想的连接；可以写小作者和某个小动物、某棵植物的心心相印，写陪伴的美好等等。不管写什么，都要围绕连接，突出一个中心主题，突出在连接中小作者的内心的成长和变化。 （2）本题考查话题作文和想象作文。 第一，审题。先明确“连接”的含义，“连接”的意思是把不相连的事物衔接在一起，建立一种联系。结合【班刊征稿】“通过活动，我们感受了文学世界里人与自然的联系，看到了古今相通的‘师者’风采，明白了人与人的交往之道。万物互联，丰盈生活，助力成长”可知，这里的“连接”显然是虚指，指的是精神上的一种衔接，通过阅读文章，让人和自然的思想联系，让自己的心灵和古代的文学大家联系，让陌生人之间建立起联系，最终这份联系能够助力小作者的精神、心灵的成长。 第二，思路。题干要求小作者展开想象，创作故事。故事是记叙文中的一种，同时要求其具有鲜明的形象，典型的环境，丰富的情节。故事可以以人为主人公，也可以以动植物或者其他事物为主人公。不能完全再现自己的生活，而是带有一定的虚构的、想象的色彩。例如，写小作者来到动物王国，和动物们具有了心灵感应，经历一番有趣的冒险，了解动物对人类的一些忠告等；小作者来到外星，好外星人建立联系，了解到许多高科技或者他们走过的错误道路，进而对我们有指导意义；小作者来到未来，和未来的自己建立联系，对自己充满自信，对自己有更多的了解等等。故事的主题要鲜明，一般同样要讲述个道理或者表达某种情感。 1．（23-24七年级上·浙江台州·期末）阅读下面文字，完成写作任务。 你对着镜子笑，镜子也对着你笑；你对着镜子哭，镜子也对着你哭；你对着山谷喊“我尊重你”，山谷的回音也是“我尊重你”；你对着山谷喊“我恨你”，山谷的回音会是“我爱你”吗？ 这段文字引起了你怎样的联想与思考？请写一篇文章，可讲述自身经历，可发挥想象虚构故事，也可发表观点展开论述…… 要求：（1）题目自拟，立意自定，文体自选，诗歌除外；（2）不少于500字；（3）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 【答案】例文： 笑对生活 微笑面对生活，使我的人生更精彩。雏鹰经历一次次的折翼和努力，微笑着再次面对苍穹，最终翱翔于蓝天之上；春草竭尽全力地冲破泥土，微笑着探出脑袋，最终为大地增添了一抹春色。人生，因为努力奔跑，微笑着一路向前而变得更加绚丽，更加多姿多彩。只有不断地努力向前，微笑着面对生活，最终才能为人生绘出一幅完美的画卷，因此，我们每个人都应该具有一颗笑对生活、努力奔跑之心。 曾经的我以为，“努力”这个词离我很远很远。在我已经过去的生活中，一直像是生活在舒适圈，没有得到过太高的荣誉，也没有跌倒过太深的低谷。那时的生活，百无聊赖，日复一日，年复一年。一直到了初中，让我的所有发生了翻天的改变：作息的不同、生活方式的不同、学习方式的不同以及各种考试规则的改变让我措手不及。一直等到我真正适应了这种生活之后，已经是和别人有了一个学期的距离。于是，在第二学期开始的时候，我发誓一定要更拼搏更努力，缩小和别人的差距。 在这个改变的过程中，我付出了许多我曾经根本不敢想不敢做的行动：每天尽早赶到教室背书、做题；缩短一切的活动时间，不停刷题，不停地复习自己的错题等等，有时候实在坚持不住了，就趴在桌子上默默地掉几颗金豆子，然后擦擦泪水，继续做题。就这么一天天地坚持下去，一直到了考试时间，从第一次月考到期中考试一直在进步，拿到了那个我认为遥不可及的年级第一。事实证明，我的拼搏，我的努力都不是白费的，我发现在这一天天的努力奔跑、追赶中，我变得越来越自律，生活作息规律，一年前那种舒适圈的生活早已不见。在这个过程中，我发现了一个道理：笑对生活，努力追赶，会让我更加精彩。 我们每个人都应该怀有一颗赤子之心，去拼搏，去努力，去奔跑，去追赶，纵使最终结果不尽人如意，我们也可以骄傲地说：我拼搏过，我无悔。拼搏不会让我变成最好的人，但可以让我成为最精彩的自己！微笑着面对生活，生活也以微笑回馈我并报之以歌。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料中的“一面镜子”实际上可看成人的生活，从你的行为态度和镜子的反应说明了你的态度决定了你的生活状态，材料里的“笑”和“哭”，既有实指意义，也有虚指意义，然而更多的是虚指意义，“笑”代表乐观，“哭”代表悲观，“我尊重你”“我恨你”“我爱你”代表的是你为人处世的态度，你如何对别人，别人也就如何对你。因此这篇文章的立意可以是：人应该乐观地生活；爱和尊重是相互的等等。 第二，选材构思。本文可以写记叙文，也可以写议论文，还可以编写故事。如写乐观积极地面对生活，例如可以叙述“我”尽管家境贫寒，没有像其他同学衣食无忧的生活，但是“我”努力学习，从学习中获取乐趣，常常心怀感恩，从不抱怨，如此生活“我”感到很满足；如果写议论文，可以先确定论点，如人就应当乐观地面对生活，然后可以列举一些名人事例来论证观点，如美国总统罗斯福有一次家中失窃，丢失了许多珍贵的东西，失窃都是件让人不开心的事，而罗斯福却庆幸贼只是偷取了财物；海伦·凯勒也是如此，她于3个月失明且耳聋，这样一位重度残疾的少女，并没有因此而一蹶不振，沉沦下去，而是怀着乐观的心态面对命运的不公，她甚至感谢上天给予她的不幸，正因为不幸，她变的比他人更坚强，更理解生存的意义。最后，她克服重重困难，奇迹般地成为了一名伟大的教育家和作家，完成了许多健全人也无法做到的事。总之，在写作过程中应选取典型的素材，注意详略得当。 2．（23-24七年级上·浙江湖州·期末）请仔细阅读下面的征稿启事，完成写作任务。 征稿启事亲爱的初一同学： 为活跃校园文化氛围，进一步提高同学们的文学素养，校刊向七年级同学发出征稿，本期初一的征文话题为“走过迷迷糊糊的童年”。 你可以回忆陪着你一起走过童年的那些人那些事，你可以和读过的作品对话，你也可以怀着一份童心畅想未来……希望大家积极参加，踊跃投稿。 初一语文组 2024年1月4日 【写作提示】 （1）题目自拟，不少于500字； （2）可以适当运用联想和想象。 （3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 走过童年 走过童年，步入青春，可总还是常常回忆起那个多味的季节，感念着那段时光的单纯幸福与美好…… 童年梦之阳光 阳光下，一群“小不点儿”正在捉迷藏。在大多数人眼中，捉迷藏可能无聊至极，但儿时却是我的乐趣之源。每每伙伴到齐时，总有人要求玩捉迷藏。或许是捉迷藏时“偷偷摸摸”地找各种角落躲藏，始终没有被发现，而暗自窃喜；或许是找小伙伴时，故意骗他诈他，令他上当现身，而偷笑不已；或许是……总之，捉迷藏带给我的无限乐趣，使我的童年沉溺于无尽的欢乐之中。 童年梦之星光 皎皎清月，闪闪繁星，使夏天的夜晚更加神秘，令人神往。在这样美好的月色下，我总是和家人，邻居一起躺在门外的席子上，仰望星空，望着梦幻般轻云缭绕的明月，听妈妈讲月中嫦娥的故事，数天上那数之不尽的繁星，寻找传说中各种神奇的星座，那时的我，真的好天真，好幸福！ 向童年尽头奔去 时间表一格格转动，我到了上学的年龄，去学校的第一天，我没有哭闹，而在其他小朋友的哭声中，静静地看着妈妈离去，我不明白，上学真的那么可怕么？直到后来，由于学习压力大，我和家人相处得时间越来越少。随着年龄的慢慢增大，我懂得的越来越多，我不再像以前那样天真无畏了。我开始惹妈妈生气，开始不听话了。 当童年接近尾声时，我发现，我变了太多太多。那个最初的最美好的童年，只存在记忆最深处。 童年已逝去 我想把自己埋在童年里，蜷缩起来，变成婴儿，回到妈妈的怀抱中。可是，长大终究是不可避免的，童年终究是回不去的。因此，我只能慢慢学会长大，伴随着烦恼，伴随着疼痛，学会笑对一生。 可爱的童年，多味的童年。再见！ 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。结合提示材料“你可以回忆陪着你一起走过童年的那些人那些事，你可以和读过的作品对话，你也可以怀着一份童心畅想未来”可知，本次作文需围绕“童年”展开描写。“童年”指儿童时代，幼年阶段。书写自己的心灵。这就要求我们回忆与自己密切相关的童年经历，以第一人称的角度抒发自己对童年生活的感受。立意方面，可将童年留给自己的难忘经历作为立意点，点明童年对自己的重要影响或积极作用。 2.思路点拨。本篇作为适合写成记叙文，可回忆自己童年生活中的难忘片段，也可追忆童年中对自己影响至深的人，亦或给予自己童年生活深刻体会或感受的知识道理，再或者是自己童年所见到的各种美丽风景……选材不同，抒发的情感也是不同的。写作时可采用小标题的新颖形式使文章更有层次感，可以适当运用联想和想象，恰当的描写手法和抒情方式有机融合更能凸显文章中心。 3．（23-24七年级上·浙江绍兴·期末）阅读下面文字，按要求写作。 文创纪念馆的一角设有“失物招领”处，存放着游客们不慎遗落的物品：一个小玩偶、一把钥匙、一个背包……望着这些失物，是否勾起你曾经遗失心爱之物的回忆？写一篇文章叙述自己的经历与感受。 要求：①自拟题目；②不少于500字；③文中不出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 遗失 如果不是家里大扫除，我恐怕永远不会再发现那个被遗忘在角落的它了。 在阴暗潮湿的角落里，没有阳光的照耀，没有温暖的拥抱，只有无尽的黑暗和冷寂与它相伴。它，就是我儿时的珍爱之物——不倒翁。当我再次看到它时，它的身上已经布满了岁月的痕迹，一层厚厚的尘土仿佛将它与世隔绝。 我小心翼翼地把它从角落里搬出来，用柔软的布轻轻擦拭着它身上的尘土。随着尘土的散去，它的面容渐渐清晰起来，我的思绪也随之飘回了遥远的儿时。 那时，不倒翁是我最亲密的伙伴。我把它放在客厅的地板上，一次次地推倒它，看着它一次次地站起来，然后发出欢快的笑声。那时的我，并不懂得它身上蕴含的智慧，只是单纯地沉醉在游戏的欢乐中。 然而，时光荏苒，岁月如梭。如今的我再次凝视着不倒翁，却感受到了前所未有的震撼。它的腰杆已不再挺拔，它的“皮肤”也变得黯淡无光。是时光的无情，是寂寞的侵蚀，还是黑暗的笼罩，让它变成了这般模样？ 我轻轻地推了它一下，它还是像以前一样，摇摇晃晃地向一侧倒下，然后又顽强地站了起来。这一幕让我恍然大悟，原来不倒翁一直在默默地传递给我一个深刻的道理：无论生活如何对我们出手，无论我们多少次跌倒在地，都要勇敢地站起来，继续前行。 这个简单的道理，如同一束明亮的光芒，照亮了我成长的道路。每当我遇到困难时，我都会想起那个在阴暗角落里默默坚守的不倒翁，想起它一次次跌倒又一次次站起的坚韧和勇气。这些回忆如同甘甜的泉水，滋润着我干涸的心田，给予我无穷的力量。 虽然最终我还是决定让不倒翁离开我的生活，但是它的精神已经深深地烙印在我的心中。我会将这份坚韧和勇气视为最珍贵的财富，让它们在我未来的道路上指引我前行。我相信，只要不放弃、不屈服，就一定能够战胜一切困难，走向成功的彼岸。 【详解】本题考查材料作文。 1.审题。本题要求写一篇叙述自己曾经遗失心爱之物的经历与感受的文章。题目以文创纪念馆的“失物招领”处为引子，通过描述游客们不慎遗落的物品，引发考生对曾经遗失心爱之物的回忆。因此，学生在写作时，应紧扣“遗失心爱之物”这一主题，叙述自己的亲身经历和真实感受。 2.立意。在立意时，可以通过描述心爱之物的特点、来源以及它在自己生活中的作用，体现其珍贵性和价值。详细叙述遗失心爱之物的经过，包括时间、地点、情境等，增强文章的真实感和可信度。描述在寻找心爱之物的过程中所经历的焦虑、期待、失望等情感变化，以及最终找到或无法找回时的心理感受。从遗失心爱之物的经历中汲取教训，获得成长和启示，体现文章的深刻性和教育意义。 3.构思选材。在构思选材时，可以根据自己的亲身经历，选择一件对自己具有特殊意义的心爱之物，如一个玩具、一本书、一件饰品等。回忆心爱之物的遗失经过，包括遗失的时间、地点、原因等，尽量还原当时的情境。详细描述自己在遗失心爱之物后的寻找过程，包括询问他人、搜寻可能的地方等，展现自己的焦急和期待。在叙述过程中，适时地抒发自己的内心感受，如遗憾、惋惜、悲伤等，增强文章的感染力。在文章结尾部分，总结从遗失心爱之物的经历中获得的启示和成长，体现文章的深刻性和教育意义。同时，也可以表达对心爱之物的怀念和对未来生活的美好期许。 4．（23-24七年级上·浙江温州·期末）写作。 上面气泡图引发了你怎样的联想和思考？选择下面一个任务，完成写作。 任务一分享你的一次好玩的学习体验 任务二记述你生活中好玩的人 任务三创作一个好玩的童话故事 写作要求： ①自拟题目； ②不少于500字； ③不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文 （1） 一次有趣的学习体验 在我人生中众多的学习体验中，有一次特别的学习体验让我难以忘怀。那是一次关于科学实验的课程，让我在探索和发现的过程中，感受到了学习的乐趣和挑战。 那是一个阳光明媚的下午，我们班级的同学在老师的带领下，来到了一间设备齐全的实验室。老师告诉我们，今天我们将通过亲手实验，来学习物理学的力学原理。听到这个消息，我感到既兴奋又紧张，因为我一直对科学实验充满好奇和向往。 实验开始了，老师首先向我们介绍了实验的步骤和注意事项。我们需要利用给定的材料，制作一个简单的杠杆装置，并通过实验来验证杠杆原理。在老师的指导下，我们开始动手操作。我和我的小组同伴一起讨论、分工合作，很快就完成了装置的制作。 接下来是实验环节，我们需要调整杠杆装置的支点和力臂长度，测量不同情况下力的大小。我负责记录数据，看着同伴们仔细地调整杠杆，我心中的紧张感逐渐消散，取而代之的是兴奋和期待。当我们成功地完成了实验，并得出了正确的结论时，我感到无比的成就感。 这次学习体验让我深刻地体会到了科学实验的魅力。通过亲手实验，我不仅学会了杠杆原理的相关知识，更是在实践中锻炼了自己的观察力、思维能力和动手能力。在实验过程中，我们遇到了问题、思考了解决方案、验证了结果，这种探索和发现的过程让我感受到了学习的乐趣。 此外，这次学习体验也让我认识到了团队合作的重要性。在小组学习中，我们需要互相协作、共同解决问题，这种合作精神不仅有助于提高学习效率，更是在未来生活中必不可少的品质。 总之，这次有趣的学习体验让我对科学实验产生了浓厚的兴趣，也让我更加珍惜每一次学习的机会。我相信在未来的日子里，我会更加努力地学习、探索和发现，不断地丰富自己的人生经验。 （2） 一个好玩的人 生活中，总有一些人因其独特的性格和行为而让我们感到有趣。他们或许是幽默风趣，或许是古灵精怪，亦或许是天真烂漫。在我身边，就有这样一位好玩的人，他总是能带给我欢笑和惊喜。 他是一个比我年长几岁的哥哥，名叫小杨。小杨哥哥有一头乌黑的头发，戴着一副眼镜，看上去斯斯文文的。但实际上，他却是一个极其幽默的人，总是能在不经意间逗得我们哈哈大笑。 记得有一次，我们在一起吃饭。席间，小杨哥哥突然拿起一个馒头，一本正经地说：“这个馒头里住着一个神奇的精灵，谁能把它吃掉，就能获得好运！”我们一听，都笑了起来。小杨哥哥看我们笑得前仰后合，也跟着笑了起来。他的笑容中带着一丝调皮，仿佛在告诉我们：“我就是要逗你们开心！” 还有一次，我们一起去看电影。电影结束后，小杨哥哥突然站起来，摆出一个超人的姿势，大喊道：“我是超人！我要拯救世界！”我们看到他的样子，不禁又是一阵大笑。小杨哥哥看到我们的反应，得意地笑了笑，说：“我就是要让你们开心啊！” 小杨哥哥不仅幽默风趣，他还很懂得生活情趣。他会时常给我们讲一些笑话和段子，让我们在繁忙的生活中得到放松和愉悦。他的存在就像是一道亮丽的风景线，带给我们无尽的欢乐和愉悦。 有时候，我会想，生活中如果缺少了像小杨哥哥这样的人，一定会变得单调乏味。他用自己的方式，让我们感受到了生活的美好和趣味。在他的影响下，我也学会了更加乐观地看待生活，用幽默的态度去面对生活中的各种挑战。 总之，小杨哥哥是一个极其好玩的人。他的幽默和风趣总是能带给我们欢乐和惊喜。在生活中，有这样一位好玩的人陪伴着我们，是一件多么幸福的事情啊！我衷心感谢小杨哥哥给我带来的快乐和欢笑。希望他一直保持这样的心态和风格，让更多的人感受到生活的美好和趣味！ （3） 小艾历险记 从前，有一个神秘的森林，里面住着各种奇妙的生物。在这个森林的中心，有一座被施了魔法的古堡，传说只有勇敢和善良的人才能进入。古堡的主人是一位神秘的魔法师，他拥有强大的魔法力量，但从来不用来伤害别人。 有一天，一个名叫小艾的小女孩无意间闯入了这座古堡。她惊讶地发现，这里的一切都是那么神奇。古堡里有一只会说话的猫咪，一只会唱歌的鸟儿，还有一间会自己做饭的厨房。小艾和这些奇妙的生物们成为了好朋友，他们一起探索古堡的每个角落，寻找魔法师留下的宝藏。 在寻找宝藏的过程中，小艾和她的朋友们遇到了一系列的挑战和谜题。他们需要解开谜题，才能找到通往宝藏的钥匙。虽然过程中遇到了很多困难，但小艾和她的朋友们凭借着勇气、智慧和团结合作，最终成功地找到了宝藏。 当他们打开宝藏的那一刻，一股神奇的力量涌了出来。这股力量将小艾和她的朋友们变成了一只会飞的独角兽、一只拥有治愈能力的精灵、一只拥有预知未来的神秘生物。他们用自己的新能力帮助那些需要帮助的人，让整个森林变得更加美好。 最后，小艾和她的朋友们意识到，真正的宝藏并不是魔法师留下的金银财宝，而是他们在这个过程中收获的友谊、勇气和成长。他们学会了如何面对困难、如何团结合作、如何用爱和善良去感染这个世界。 这个故事告诉我们，生活中充满了未知和挑战，但只要我们有勇气、智慧和善良的心，就能克服一切困难，找到属于自己的宝藏。让我们一起努力，成为更好的自己！ 【详解】本题考查材料作文。 例文一：《一次有趣的学习体验》 1.审题立意：本题要求分享一次好玩的学习体验。关键词是“学习体验”和“好玩”，需要在学习经历中寻找有趣、不同寻常或者令人印象深刻的体验进行叙述。可以通过描述一次有趣的科学实验课程，展现学习过程中的乐趣、挑战以及收获，强调实践和探索在学习中的重要性。 2.构思选材。在构思选材时，开头可以简要介绍学习体验的背景和场景，引起读者兴趣。然后重点详细描述实验的过程，包括实验前的准备、实验中的操作、观察与记录，以及实验后的分析与结论。突出实验中的有趣瞬间和团队合作的重要性。最后总结学习体验的意义和收获，强调科学实验对个人成长和学习的积极影响。 例文二：《一个好玩的人》 1.审题立意。本题要求记述生活中好玩的人。关键词是“生活中”和“好玩”，需要从自己的社交圈中挑选一个具有幽默感、乐观态度或独特个性的人物进行描述。可以通过描述一位幽默风趣的哥哥，展现他如何给周围的人带来欢乐和正能量，强调幽默和乐观在生活中的重要性。 2.构思选材。在构思选材时，开头可以简要介绍人物的身份和性格特点，为下文做铺垫。接下来通过两个具体的事例（吃饭时的幽默表现和看电影后的超人模仿）来展现人物的幽默风趣和乐观态度。同时，描述他对生活情趣的追求以及对周围人的影响。最后总结人物的特点，强调他在生活中的重要性，并表达感激之情。 例文三：《小艾历险记》 1.审题立意。本题要求创作一个好玩的童话故事。关键词是“童话故事”和“好玩”，需要构思一个富有想象力和趣味性的故事情节。可以通过讲述小艾在神秘古堡的冒险经历，传递友谊、勇气和成长的重要性，强调面对困难时要勇敢、智慧和善良。 2.构思选材。在构思选材时，开头可以介绍故事背景和主要人物，设置悬念，引起读者兴趣。然后详细描述小艾和朋友们在古堡中的冒险过程，包括遇到的挑战、解开的谜题以及找到的宝藏。突出他们的勇气、智慧和团结合作精神。接下来描述打开宝藏后的神奇变化和力量赋予，增加故事的奇幻色彩。最后揭示真正的宝藏是友谊、勇气和成长，强调故事的主题和价值观。同时，以美好的结局给读者留下深刻的印象和启示。 5．（23-24七年级上·浙江温州·期末）勇闯难关，完成进阶之路。请根据以下图示，完成一篇不少于500字的作文。要求：①题目自拟：②文章中不得出现真实的人名、地名、校名；③除诗歌外文体不限。 【答案】例文： 挑战恐惧，突破自我 　　今年暑假，我和爸爸妈妈，叔叔一伙人去浙江仙山谷漂流了。 　　“仙山谷”好有诗意的名字，一路上我就想她定会是个充满灵气，充满遐想的地方。我们到达那个地方已经是中午了，匆匆吃了点饭，就赶紧去领了救生衣、头盔向山上出发。 　　我们乘着中巴来到了河流的上游。漂流现场，工作人员提醒我们戴好头盔，穿好救生衣。为了安全，还特别叮嘱一定要遵守规定。我和叔叔刚坐上橡皮艇清凉的水就打湿了我的裤子。一个斜下坡映入眼帘，叔叔说我们要从那里冲下去，说时迟那是快，看着前面的人如激流勇进般急速俯冲，听着他们的尖叫声，我的心怦怦直跳，既期待又害怕。轮到我们了，我吓的闭上眼睛，双手紧紧抓住橡皮艇两边的扶手，快速地冲刺，水花飞溅在我的脸上、身上，大量的水涌进橡皮艇，我一身湿透了。看着橡皮艇里满满的水，我急着用帽子舀水往外倒。叔叔说：“没事的，水会从艇里的小洞流走。而且像这样的下坡会有十多处，一会儿艇里的水又会满的。”说着我们又来到了一个漂流最惊险的地方，上下落差有十多米。经过前几处的漂流，我不害怕了。当我们顺利冲下高坡时，我欢呼了，“我下来了，我下来了。” 漂流有急有缓，一会儿我们漂到了平静的水面。这里仿佛是人间仙境般，四周都是数不清的植物，有长长的水草在清澈的水底摇曳，有形状各异的鹅卵石，堆砌成的各种萌萌的小动物。平静水面上的人们似乎不安稳起来，你用头盔装水泼过来，我们用水枪向你射过去，水面上笑声、叫声、水声、落水声，混成了美妙的交响乐！ 仙山谷漂流真的是又惊又险，他让我克服了胆小的恐惧，并拥有了挑战困难的信心！ 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：题目中给出的材料是一幅写作示意图。看图可知，应写作一篇记叙文，围绕着“难关”来立意。“难关”，困难的关口。行文中应交代清楚是什么难关，自己是如何过关的，过关后的心情体会。“难关”可以是生活中的难关，可以是学习中的难关，可以是思想上的难关，联系自身生活实际，写出真情实感。 选材构思：首先应确定难关的具体指向。图中的“学习关”“交友关”“父母相处关”“自我心理关”等为学生提供了几种写作思路。应用具体的事件来展现自己克服难关的过程。这个过程可以有自己的努力，可以有他人的启示，可以是一攻而克，也可以是波折再三。文本末宜用议论或抒情的表达方式来表达自己从这次突破难关后得到的启示与生发的感情，表达自己的真情实感。 6．（23-24七年级上·浙江宁波·期末）人的一生中，总会遇到那么几个人，或在你情绪失落时给予你鼓励温暖，或在你遭遇困境时向你伸出无私援手，或在你骄傲自满时对你良言警醒，或在你收获成功时与你一起分享快乐……他（她）可能就是你身边的朋友、老师，也可能是你读过的名著里的人物。 写一写他（她）和你的故事。题目自拟。文章不少于500字。 写作提示：①回忆触动你的人和事。②交代清楚时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。③适当表达自己的感受。④文中不得出现真实的姓名等信息。 【答案】例文： 我和妈妈的故事 如悄无声息的冬雪、沙沙而过的风，日子一页页静静地翻过，有的早已随冰雪消去，有的则填涂着朦胧的色调，散乱在心上，但母亲雪地中的身影却是我心中久久抹不去的风景，如同冬日里的素色镜框藏住了至纯至真永恒的美景。 记得那天特别冷，晶莹的雪花随风簌簌飘落。我在教室里，手都冻得笔尖也随着颤动，可我却不知那时母亲就在雪地中站着！下课了，我欣喜地和同学一起来到楼下玩儿雪。忽然，我的心一颤，我望见了穿着一袭黑衣与白雪映衬的熟悉身影，我的心顿时涌上一股热流，泪水中眼眶里打转，那是我至亲至爱的母亲啊！ 粗心的我忘了带签字书，细心的她发现后便匆匆送来。那一刻，我感动得哭了——她那刮伤的耳朵刚拆了药线，根本经不起这刺骨寒风的触摸，更承载不起一片雪花的戏谑。但她为了我，还是来了，迎着寒风，顶着霜雪！她穿得那样单薄，以至于我都感受不到她怀里往日那熟悉的温暖，她浑身上下衣服都是凉的，我的心百感交集，被针扎了一样的疼痛，我特别心疼妈妈，一如她日日夜夜心疼我一样…… 雪还在飘洒，我愧疚地说：“您等了很久吧？”母亲满不在乎地说：“刚来，正巧你下课，这还赶得上交吗？老师没有责怪你吧？”我的心深深地被触动了，狠狠地点了点头！她是等了多久，才让飞雪肆无忌惮地飘落和堆积……但她依然笑靥如花地说：“一点儿不冷，你说让我戴帽子，我这不戴了吗？你也要听话多穿衣服，别冻着啊！”此时此刻，我的心里激动又自责，像被揪过一样生疼生疼。她怕影响我学习，所以她就在雪地里站了许久许久，可她又说才等了一会儿，为什么呢？为的是不让我担心和自责！而我又能为她做些什么呢？除了努力学习和乖巧听话，又有什么能力为她做点什么？我只会分走她的精力，也只带给她担心与牵挂，可我竟有时间看雪而没时间去想想她，我竟有时间看电视却没时间陪她说说话……当皱纹刻上她的眼角、额头，雪色迁上她的两鬓、发丝时，我才发现她已经老了许多…… 望着母亲的背影，我泪眼模糊。风从眼前耳边刮过，像是母亲对我的殷切嘱托；晶莹的雪花随风翻飞、飘落，那是沉重的心情夹杂着心痛与不舍，也是我对爱的深刻理解与思索…… 我和妈妈的故事还有很多很多，多到如这天空中飘舞的雪花，数也数不尽……妈妈对我的爱也如这空中的雪花，数也数不尽…… 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。题目要求写一篇关于他（她）和你的故事，这个题目比较开放，没有给出具体的要求和限制，可以根据自己的经历和情感来写。在审题时，我们需要明确“他（她）”是谁，和“你”的关系是什么，以及发生了什么样的故事，写出他（她）给你带来了什么样的改变或影响。 第二，选材构思。本文适合写记叙文。选材方面可以从多个角度入手，例如可以从自己的亲身经历中选取一些和他（她）有关的故事，也可以从身边人的经历中选取一些感人的故事。例如：我们可以分享与妈妈之间发生的事情。妈妈对“我”无微不至的关爱，全心全意的照顾，妈妈把所有的心思都放在了“我”的身上；可以写母亲对“我”生活和学习的细心呵护，也可以变换思维角度，从反面入手或侧面迂回，如写母亲的一个耳光、一句讥讽、一次精心设计的考验都体现了母亲方式的特殊以及对“我”深沉的爱等等。写作过程中要注意详略得当。 7．（23-24七年级上·浙江金华·期末）作文 “独学而无友，则孤陋而寡闻。”进入初中，学习生活翻开了新的一页，你在这条旅途中一定交到了各种各样的朋友。走进文学部落，如果你能打破时空壁垒，你最想和书中哪个人物做朋友？陈元方、谢道韫、海伦·凯勒、小王子、孙悟空……你们会如何相处，会去做什么事呢？回到现实生活，你的新朋友也许是一棵树、也许是一个人……你可以借助文字回忆交友过程中让你难忘的事件和感悟。 请选择其中一个，写下你们的故事，让他（她/它）加入你的朋友圈吧。 要求：①题目自拟，诗歌除外，文体自选。 ②文章不少于500字。 ③文中不得出现含有个人信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 与李白对话 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，旁边秋风肃杀，激起千层波涛。我的旁边站着一位身着白衣，面容谦逊，风度翩翩的奇男子——李白！　　 “小姑娘，在下李白，字太白，姑娘是？”李白举起那芊芊玉手指向我，我微微一笑，说：“雅士可叫我顾姑娘。不知雅士是否有兴趣与我酌酒对诗？”我冲李白笑笑，心里不抱希望。“正有此意，姑娘请随我来。”　　 走到山林深处，一间竹楼屹立与中，旁边长满了青翠的竹子。竹子十分高大，但尽向竹楼聚拢，中间留出一小块，看得见那金黄的圆月，月光挥洒在竹楼上。“雅士，我出题，你一句我一句，如何？”说话间，李白把酒准备好了。“甚好！甚好！”我在大脑中飞速搜索李白写的诗。深思熟虑片刻后，说：“题目《静夜思》。”我酌了一口“小酒”，竟是带有浓郁芳香的蜜汁，真是用心呢！李白举头望了望天空，又看了看洒满银光的床，便出口：“床前明月光。”我不假思索，脱口而出：“疑是地上霜。”李白喝了一杯酒，兴致更大了。　　 李白不断望望那天空中的圆月，又低头看看自己，眼中滚动着晶莹的泪。不禁潸然泪下，低低的说了一句：“举头望明月。”还没等我接下一句，李白便先开口：“低头思故乡。唉！”我不经意间被感动了，道：“雅士，已离家多年，感触才如此之深啊！不如回家看看吧！”李白看看我，掩面叹息道：“顾姑娘若不是你，我还不知我已经离家多年，如今才想起来，真是糊涂！是该回家看看，看看家乡变成了何番风景，故人是否还健在，唉！”　　 一诗勾起思乡之情啊！我也该回去了，看看爸爸妈妈，应该更加爱他们，不知几度春秋后，又是一番别样风景了。　　 “雅士，我也该走了。来日再见！”李白笑笑，还不忘提醒一句：“早点回家！”眼前影像渐渐清晰起来，我原来是看《李白诗集》而慢慢睡着了，上面正是《静夜思》！心中不禁一酸，不要怪爸爸妈妈太严厉，要珍惜好如今的每时每刻！ 【详解】本题考查想象作文。 第一，审题立意。结合“陈元方、谢道韫、海伦·凯勒、小王子、孙悟空……你们会如何相处，会去做什么事呢？”可知，可以选择聪明守礼的陈元方，才华横溢的谢道韫等，结合他们身上最鲜明的精神风貌，来进行叙述。写作手法上，突出主题，能够符合人物形象。从立意角度看，本文要从他们的思想内涵入手，如孙悟空的勇于反抗、嫉恶如仇的性格特点。和他们交友，要理解他们的情怀，帮助他们去实现伟大的理想。 第二，选材构思。本文适合写记叙文，写一篇故事，要有具体和他们相处的情节，如写杜甫，可以是一次与杜甫的神游交流，在与其交流中感受他的家国情怀、忧国忧民的胸襟等；可以结合杜甫的具体的人生经历，穿越时空，以某种身份来到其身边，试图去阻止悲剧，去给予杜甫新的人生，但是发现不可，因为杜甫的精神不能改变，他的精神指引他做出人生的选择，进而突出其精神的高贵等等。只要合理，只要能够展现杜甫的诗圣的形象即可。如写李白，可以是借助合理想象，借梦境写与古人的一次旅行，突出中心。可以具体写出李白某首诗歌的来历。体会诗人的心境。在文末照应开头，总结全文。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年七年级语文上学期期末备考（统编版2024·浙江专用） 训练 07 作文 （全命题作文+半命题作文+话题作文+材料作文） 1．（23-24七年级上·浙江·期末）看完同学们的聊天记录后，李老师布置了一篇作文：以《最美不过遇见秋》为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）不得套写、抄袭；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名等信息。 附同学们的聊天记录 小语：我觉得书中的秋天都是伤感的。“①______，小桥流水人家，②______。”的凄凉动人秋景，传达出旅人凄苦的心境；“峨眉山月半轮秋，③______”中，秋天山、月、水的融合，衬托出诗人离乡的复杂情感。 小文：我觉得秋天的情感是丰盈的。“树木丛生，百草丰茂。④______，⑤______”中尽显诗人的阔大胸襟；“⑥______，应傍战场开”寄托诗人对家乡的思念、对和平的渴望；刘禹锡的“⑦______，⑧______”一反常态，告别悲秋常情，气势不凡。 小艺：我觉得秋天非常有意思，有许多的节日和活动，如中秋节、国庆节、运动会等，这些有意义的节日和活动带给我许多收获。 小语：对，我觉得这些事都值得一写。我们可以选取最有意思、最有意义的一件或几件事来写。在记叙事件时还可以适当地描写一下景色，抒发一下情感。 2．（23-24七年级上·浙江台州·期末）请以“校服的故事”为题，写一篇文章。 要求：（1）叙事详略得当；（2）要有细节描写；（3）不少于500字；（4）文中不要出现真实的人名、校名。 3．（23-24七年级上·浙江金华·期末）作文 古人云：腹有诗书气自华。读书决定着一个人的修养，滋润着一个民族的素质，影响着一个国家的走向。从小到大，我们读了不少书，那色彩鲜艳、画面精美的图画绘本，那大胆新奇、妙趣横生的卡通连环画，那思想唯美、让人感慨颇多的名人传记，那睡前枕头边极具幻想色彩的童话故事，那藏在书桌里写着各色江湖英雄的武侠小说……有人说，每一本书背后都有一个故事，一面是作者的故事，一面是读者的故事。 请以“我的阅读故事”为题，写一篇记叙文，分享你的阅读故事。 要求：（1）思路清晰，中心突出，富有真情实感。（2）不少于600字。（3）不得套写、抄袭，不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 4．（23-24七年级上·浙江杭州·期末）大作文 同学们，小泰莱莉用长大或变小来迎接生活的种种困境，成长为一个勇敢的姑娘；孙悟空更是用他神奇的变化功能一路降妖除魔保护师傅西天取经，由石猴成长为佛；西方有个大作家叫卡夫卡，他写了一本书叫《变形记》，把自己变成了一只虫子来观察和反思他身处的那个被机械文明所控制的世界……那么，如果你也可以变，你想变成什么呢？在变形后，崭新的你在你原先的那个世界会发生哪些有意思的故事呢？变形后的你获得了哪些成长呢？ 请以《变形记》为标题，写一篇作文，不少于600字，不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 5．（23-24七年级上·广西防城港·期末）同学们的心中都会有一个不同寻常的人，他曾触动过你的心灵，给你留下深深的印记；或给予你温暖和力量，让你难忘，让你崇敬……他可能是家人，可能是同学或老师，也有可能是不经意遇到的陌生人…… 请以《感谢有你》为题写一篇记叙文。 要求：（1）表达真情实感，不得套写、抄袭。（2）文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。（3）不少于600字。 6．（23-24七年级上·浙江宁波·期末）阅读下面文字，按要求作文。 莎莉文老师是海伦•凯勒的明灯，她再塑了海伦的生命；母亲是史铁生的明灯，它们告诉康拉德追求科学真理需要专注忘我的精神……每个人生命中都会有那么一盏“明灯”，他会带给我们感动，指引我们的人生。 请以“他（她/它）是我的一盏明灯”为题目，体现你的感悟和思考。 要求：（1）先选择他、她或它，明确题目，突出中心。（2）文体不限（诗歌除外），字数不少于500字。（3）文中不能出现真实的地名、校名、人名。 7．（23-24七年级上·浙江杭州·期末）根据要求，完成写作。 阅读文学作品的目的是丰富我们的生活体验，陶冶我们的心灵，体悟人生的真谛。可以说阅读文学作品，是为了启迪我们更好地生活，学会“阅读”生活中的人、事、物，学会阅读自己的过往、现在和将来。 请以“阅读我自己”为题，写一篇记叙文。 要求：①写出真情实感。②不少于500字。③不得抄袭、套作。④不出现真实的校名和师生姓名。 8．（23-24七年级上·浙江湖州·期末）阅读下面文字，按要求作文｡ 你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古人，还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代和当代人？是现实中的人物，还是文学、影视里的形象？ 请以“我的偶像”为题，写一篇文章｡ 提示： （1）要写出偶像吸引你的地方，让人明白你崇拜他（她）的原因｡ （2）力求通过一些事或细节写出他（她）的特点｡ 要求：（1）除诗歌外，文体自选；（2）不少于500字；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等｡ 9．（23-24七年级上·浙江宁波·期末）阅读下面这首富有想象力的诗歌，你产生了怎样的联想与想象，请以“一束光”为题，完成你的写作。 光 是暖橘色的目光， 是晶亮的猜想和希望， 是窗台上被飞鸟拾走的信， 述说着少年幻梦的诗， 还是站在道路尽头的你， 如萤火， 也似炬火 …… 要求：（1）题目自拟，文章不少于500字；（2）不要套作，不得抄袭；（3）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 10．（22-23七年级上·浙江台州·期末）阅读金子美玲的诗，按要求作文。 向着明亮那方 【日本】金子美玲 向着明亮那方， 向着明亮那方。 哪怕一片叶子， 也要向着日光洒下的方向。 灌木丛中的小草啊！     向着明亮那方， 向着明亮那方。 哪怕烧焦了翅膀， 也要飞向灯火闪烁的方向。 寒夜里的飞虫啊！     向着明亮那方， 向着明亮那方。 哪怕只是分寸的宽敞， 也要向着太阳照射的方向。 住在都市里的人们啊！ 这首小诗引起了你怎样的联想和思考？以“向着明亮那方”为题写一篇文章，可讲述自身经历，可发挥想象虚构故事，也可发表观点展开论述…… 要求：（1）立意自定，文体自选，诗歌除外；（2）不少于500字；（3）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 1．（23-24七年级上·浙江金华·期末）请你投稿。以《那一天，我真 》为题， 写一篇以记事为主的文章。下面的写作构思单，可帮助你构思。 写作要求：在横线上补充一个表示情感或心理活动的词语；不少于500字；不得套作、抄装，不能透露个人信息。 《那一天，我真________》写作构思单 写清楚 发生时间 发生地点 写具体 1.“那一天”这样开始……（描述那天在你心情发生变化之前的情况） 2.发生了什么事情？（解释一下是什么让你“那一次”有不一样的感受） 3.描述你记忆最深刻的一幕（截取画面，抓住瞬间，发掘细节，把握情感变化） 写真切 描述事情带给你情感冲击 2．（23-24七年级下·浙江嘉兴·期末）学校文学社准备出一期《成长中的故事》专刊，请你完成任务并积极投稿。 阅读下面图文，按要求写作。 “嘿，你在拍什么呢？” “我在记录难忘的时刻呢！” “你拍摄的镜头都这么棒啊！” “你也来拍一拍吧，因为镜头里的世界很美很丰富！” 成长的过程中，我们常常会发现许多丰富的镜头。可能是萍水相逢，善意友好的微笑；是遭遇不公，据理力争的愤怒；是勇于尝试，仍旧失败时的悲伤；是坚持不懈，目标达成时的快乐…… 请以“ 的镜头”为题，写一篇写人叙事的文章，抒发你的感想与体悟。 写作要求：将题目补充完整；运用细节描写，写出真情实感，体现人物精神；不少于 500字；不得套写、抄袭；不得出现校名、人名等透露作者真实身份的信息。 3．（23-24七年级上·浙江宁波·期末）阅读下面文字，按要求写作。 陡峭的悬崖边，莫顿·亨特战胜恐惧、走出险境，那勇敢的瞬间成为他人生中重要的一课；繁密的雨点中，红莲在荷叶的庇护下不再摇摆，那温暖的瞬间让冰心感悟到母爱的伟大。人生中的某些瞬间，往往会影响着我们，让我们成为更好的自己。 请以“那________的瞬间”为题，写一篇文章。 要求：（1）把题目补充完整，文章不少于500字；（2）自选文体（诗歌除外）；（3）不要套作，不得抄袭；（4）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 以下写作助手可供你参考。 写作助手 ◎可以抓住特点，写好一个人物。 ◎可以理清脉络，说清楚一个事件。 ◎可以发挥联想和想象，进行文学创作。 ◎还可以…… 4．（23-24七年级上·浙江湖州·期末）回望来时路，总有一些人、事、物……让我们在回味中有了与那时、那地、那境不一样的感受，请以“回忆我的________”为题，写一篇文章。 要求：（1）请先将题目补充完整；（2）不少于500字；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 5．（23-24七年级上·浙江绍兴·期末）2023年，我们开启初中生活。走进新学校，遇见新老师，结识新同学，开启了人生之路上的新征程！新的环境，新的朋友，让我们有了新故事、新发现、新感受，也有了新愿望。 请以“上初中，我有了新 ”为题写一篇记叙文，不少于600字。 要求：（1）先将题目补充完整，横线上可填“朋友”“收获”“梦想”……（2）若记事，要素交待要清楚，要有条理，讲详略；若写人，要抓住人物的特点；（3）写出真情实感，可以发挥联想和想象，使记叙更丰富生动。 6．（23-24七年级上·浙江绍兴·期末）按要求写作 丰子恺说：“愿你永葆童真，在面对变化莫测的世界时，怀揣的不是无处可逃的感慨，而是‘不如喜悦、不如清心、不如释然……’的心态。这样的人，必定是懂得生活真正滋味的人，也是内心极其强大的人。”读了这句话，你有什么样的感想和启示？ 请你以《不如______》为题写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，还可以…… 要求：①补全题目；②文体不限（诗歌除外）；③不少于500字；④不得套写、抄袭，不得出现真实的校名、人名等。 7．（23-24七年级上·浙江·期末）请阅读下面文字，完成写作任务。 冬天，是一个季节，也是一段回忆。 冬日里，鲁迅想起了百草园雪地捕鸟的趣事，郑振铎想起了家里养猫的经历，毛泽东想起了毫不利己的共产主义战士白求恩…… 你会想起哪些人和事呢？ 以《这个冬天，我想起了_________》为题写一篇作文，送给岁末的自己。 要求：（1）先将题目补充完整，再进行写作；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 写作助手 写人 记事 通过肖像描写抓住特点 选取典型事例表现性格 运用细节描写深入人心 抓住要素写清楚 添加细节写具体 融入情感写真切 8．（23-24七年级上·浙江宁波·期末）在生活、成长的道路上，父母或家中某位长辈的一句话往往会给我们留下深刻的印象。请你以《那句话，给了我 》为题目，写一篇记叙文，不少于500字。文章中不要出现真实的校名、地名、人名等信息。 提示：（1）先将题目补充完整，可以补充“启示”“告诫”“勇气”“力量”等词语。（2）“那句话”出自父母或家中某位长辈，而且对你的生活、成长产生影响。（3）要围绕“那句话”梳理要写的事情，思路清晰；突出中心，有重点地展开叙述。 9．（23-24七年级上·浙江台州·期末）一本儿时的《山海经》触动了鲁迅的心灵；北海的菊花触动了史铁生的心灵；莎莉文老师的循循善诱触动了海伦的心灵…… 请以“触动心灵的 ”为题，写一篇文章。 要求：（1）补全标题，不少于500字，诗歌除外。 （2）文中不得出现真实的校名和人名 。 10．（23-24七年级上·浙江·期末）近期网络上正流行一个热门的话题：“如果你要开启一段未知的旅途，却只能带一样物品，你会带什么？”网友们纷纷脑洞大开，打火机、通讯设备等必需品成为了首选：也有人选择书籍、纸笔等作为“精神食粮”…… 你的小学生涯已经结束，初中生活即将开启，而对未知的初中生活，你会带上一件什么物品呢？请你以“带___________上路”为题，写一篇文章。 要求：①不少于400字。②不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 1．（23-24七年级上·浙江舟山·期末）通过组建“文学部落”活动，我们看到了优秀的文学作品能穿越时空，贯通心灵，令人警醒，催人成长；我们从文学世界里触碰到了人与自然、人与社会的关系，触碰了人与人的交往之道。本期班刊以“触碰”为话题，请积极投稿。 选题一：回忆过往，叙述经历。         选题二：展开想象，创作故事。 写作要求：（1）选择以上任一选题进行写作，题目自拟；（2）不得套写、抄袭，不得透露个人信息；（3）不少于500字。 写作助手 1.如果回忆过往，叙述经历，请有条理地记叙事件，安排好内容的详略，突出中心，写出情感。可借鉴《秋天的怀念》《散步》《猫》和《走一步，再走一步》等名家名篇的写法。 2.如果展开想象，创作故事，请注意想象要合情合理，想象要在真实生活的基础上创造出来，写故事时要有悬念，有波折。可借鉴《皇帝的新装》《女娲造人》《赫尔墨斯和雕像者》等名家名篇的写法。 卷面书写，要求卷面整洁，书写规范、工整。 2．（23-24七年级上·浙江绍兴·期末）班刊文字组正在开展原创作品征集活动，请你按照要求完成写作。 “取经”一词本指求取佛经，现在指吸取经验。每个人都有自己的“取经”之路要走，悟空是九九八十一难，鲁迅是一次次别离、探索，科尔巴巴是千百次寻找。你有怎样的“取经故事”?你取的“真经”又是什么? 写一篇记叙性文章，描述你的经历，或发挥联想和想象，创作一个故事。 要求：①题目自拟，不少于500字；②不出现校名、人名等透露作者真实身份的信息。 【写作提示】 描述经历 创作故事 ①紧扣“取经”合理选材，中心明确，价值正确； ②写清楚事情的来龙去脉，细节真实，详略得当； ③锤炼语言，传达真实情感。 根据“取经”，写清楚人物的困境是什么，发生了什么冲突，人物采取什么行动面对冲突，结局是什么。 3．（23-24七年级上·浙江杭州·期末）根据要求写作。 【班刊征稿】 通过活动，我们看到了人与动物的依存共处，感受到了文学世界里人与自然的心灵交融，明白了古今相通的交友之道。 本期班刊以“我与动物的相处”为话题，请你积极投稿。你可以叙述经历，记述你与动物相处的点滴；也可以展开想象，创作故事。 要求：①题目自拟。②不少于500字。③不得抄袭、套作。④不出现真实的校名和师生姓名。 4．（23-24七年级上·浙江宁波·期末）经过以上活动，你一定对“源”字有了更加全面而深刻的认识，请完成写作任务。 父母乃生命孕育之源、知己乃生命志趣之源、恩师乃生命智慧之源、志向乃生命价值之源、故土乃生命血脉之源、文学乃生命滋养之源、文明乃生命历史之源……有过去的他/她/它们，才有现在的我们。 请以“源”为题目，写一篇文章，谈谈他/她/它们对你成长历程的影响。 要求：①文体自定（诗歌除外）；②不少于500字；③不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 5．（23-24七年级上·浙江·期末）阅读下列文字，按要求作文。 你的气质里，藏着你读过的书。我始终相信，我读过的所有书都不会白读，它总会在未来日子的某一个场合帮助我表现得更出色。 ——董卿 读书不一定能让你拥有富庶的生活，但可以拥有富庶的生命。你读过的书，走过的路，增长的见识，提升的阅历，都会成为人生中最美好的事。愿你用生活所感去读书，用读书所得去生活，不畏岁月，永远坦荡。 以下写作任务二选一。 任务一：请以“读书”为话题，结合自己的读书经历，写一篇文章，题目自拟。 任务二：请以“读书使我___________”为题目，写一篇作文。 要求： ①请将题目补充完整并抄写在答题卡上； ②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等； ③字迹工整，书写规范，字数600以上； ④文中请不要出现真实的姓名、校名； ⑤文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。 6．（23-24七年级上·浙江温州·期末）根据要求写作。 召集令【班刊征稿】 通过活动，我们感受了文学世界里人与自然的联系，看到了古今相通的“师者”风采，明白了人与人的交往之道。万物互联，丰盈生活，助力成长。 本期班刊以“连接”为话题，请积极投稿。 写作类型：（1）回忆过往  叙述经历 （2）展开想象  创作故事 写作要求：（1）选择以上任一类型进行写作，题目自拟；（2）不得套写、抄袭，不得透露个人信息；（3）不少于500字。 1．（23-24七年级上·浙江台州·期末）阅读下面文字，完成写作任务。 你对着镜子笑，镜子也对着你笑；你对着镜子哭，镜子也对着你哭；你对着山谷喊“我尊重你”，山谷的回音也是“我尊重你”；你对着山谷喊“我恨你”，山谷的回音会是“我爱你”吗？ 这段文字引起了你怎样的联想与思考？请写一篇文章，可讲述自身经历，可发挥想象虚构故事，也可发表观点展开论述…… 要求：（1）题目自拟，立意自定，文体自选，诗歌除外；（2）不少于500字；（3）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 2．（23-24七年级上·浙江湖州·期末）请仔细阅读下面的征稿启事，完成写作任务。 征稿启事亲爱的初一同学： 为活跃校园文化氛围，进一步提高同学们的文学素养，校刊向七年级同学发出征稿，本期初一的征文话题为“走过迷迷糊糊的童年”。 你可以回忆陪着你一起走过童年的那些人那些事，你可以和读过的作品对话，你也可以怀着一份童心畅想未来……希望大家积极参加，踊跃投稿。 初一语文组 2024年1月4日 【写作提示】 （1）题目自拟，不少于500字； （2）可以适当运用联想和想象。 （3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 3．（23-24七年级上·浙江绍兴·期末）阅读下面文字，按要求写作。 文创纪念馆的一角设有“失物招领”处，存放着游客们不慎遗落的物品：一个小玩偶、一把钥匙、一个背包……望着这些失物，是否勾起你曾经遗失心爱之物的回忆？写一篇文章叙述自己的经历与感受。 要求：①自拟题目；②不少于500字；③文中不出现真实的人名、校名、地名。 4．（23-24七年级上·浙江温州·期末）写作。 上面气泡图引发了你怎样的联想和思考？选择下面一个任务，完成写作。 任务一分享你的一次好玩的学习体验 任务二记述你生活中好玩的人 任务三创作一个好玩的童话故事 写作要求： ①自拟题目； ②不少于500字； ③不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 5．（23-24七年级上·浙江温州·期末）勇闯难关，完成进阶之路。请根据以下图示，完成一篇不少于500字的作文。要求：①题目自拟：②文章中不得出现真实的人名、地名、校名；③除诗歌外文体不限。 6．（23-24七年级上·浙江宁波·期末）人的一生中，总会遇到那么几个人，或在你情绪失落时给予你鼓励温暖，或在你遭遇困境时向你伸出无私援手，或在你骄傲自满时对你良言警醒，或在你收获成功时与你一起分享快乐……他（她）可能就是你身边的朋友、老师，也可能是你读过的名著里的人物。 写一写他（她）和你的故事。题目自拟。文章不少于500字。 写作提示：①回忆触动你的人和事。②交代清楚时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。③适当表达自己的感受。④文中不得出现真实的姓名等信息。 7．（23-24七年级上·浙江金华·期末）作文 “独学而无友，则孤陋而寡闻。”进入初中，学习生活翻开了新的一页，你在这条旅途中一定交到了各种各样的朋友。走进文学部落，如果你能打破时空壁垒，你最想和书中哪个人物做朋友？陈元方、谢道韫、海伦·凯勒、小王子、孙悟空……你们会如何相处，会去做什么事呢？回到现实生活，你的新朋友也许是一棵树、也许是一个人……你可以借助文字回忆交友过程中让你难忘的事件和感悟。 请选择其中一个，写下你们的故事，让他（她/它）加入你的朋友圈吧。 要求：①题目自拟，诗歌除外，文体自选。 ②文章不少于500字。 ③文中不得出现含有个人信息的人名、校名、地名等。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$