1.1.6 古诗词曲43鉴赏训练 八年级下册-【一战成名新中考】2025陕西中考语文·一轮复习·基础夯实练（练册）

参考答案及解析·陕西语文 基 础 夯 实 练 第 一 部 分 争的残酷和“都护”的艰辛。 《渔家傲·秋思》中,词人用 “燕然”的典故交代了不能归家的原因。 第 29 首　 渡荆门送别 1. (2 分)“随”字,化静为动,真切地将群山到平野的走向及 动态感表现出来;“入” 字,逼真地写出了江水气势的迅 猛,表达了诗人初出荆门时喜悦、激动的心情。 2. (2 分)[示例] 晚上,江面平静时,俯视月亮在水中的倒 影,好像天上飞来一面明镜似的;日间,仰望天空,云彩涌 起,变幻无穷,结成了海市蜃楼般的奇景。 3. (2 分)不是多余的。 诗人将江水拟人化了,赋予江水以人 的情感,故乡的江水,不辞万里送“我”远行。 作者移情于 物,表面上是写江水送自己,实则是自己思念故乡。 第 30 首　 钱塘湖春行 1. (2 分)秋冬水落,春水新涨,在水色天光的辉映中,天空舒 卷起重重叠叠的白云,和湖面上荡漾的波浪连成了一片。 2. (2 分)[示例一]我选择“莺”,“几处” “早”说明它们数量 不多,而且出现得早,“争”说明它们欢快、充满生机,表达 了作者的欣喜之情。 [示例二]我选择“燕”,“谁家” “新”说明燕子数量不多且 新来,“啄”说明其忙于筑巢,表达了作者的欣喜之情。 3. (2 分)选“初”或“早”字。 从诗中“几处早莺争暖树,谁家 新燕啄春泥”中的“早”“新”可知,这首诗描写了一幅景色 明丽、春意盎然、充满生机的西湖早春图画。 4. (2 分)①表达了诗人对欣欣向荣的春天的喜爱之情　 ②表 达了诗人忧国伤时的深沉情感 第 31 首　 饮酒(其五) 1. (2 分)这两句描写自己在东篱采菊时,抬头偶见南山的情 景,静穆超然的南山与自己悠然自得的心境融合,“悠然” 传神地表现了作者超凡脱俗、天真自然的意趣。 2. (2 分)山间的云气和傍晚的景色十分好,成群的鸟儿相伴 飞回巢,归隐山林。 表现出田园生活的宁静自由,流露出 诗人归隐后悠然自得的情怀。 3. (2 分)“此”指远离官场尘嚣,悠然自得的隐居生活。 “有 真意”就是其中包含着人生的真理。 换句话说就是感受 到平平淡淡才是真,这种悠闲的生活才是真正适合自己的 生活。 第 32 首　 春望 1. (2 分)草、木、花、鸟。 2. (2 分)尾联形象地写出了诗人的苍老之态、苍老之快,进 一步表现了诗人忧国、伤时、思家、悲己之情。 3. (2 分)[示例一]花鸟本为娱人之物,但因感时恨别,却使 诗人见了反而堕泪惊心。 诗人触景生情,表达了感时伤世 的感情。 [示例二] 以花鸟拟人,感时伤别,花也溅泪,鸟亦惊心。 诗人移情于物,表达了感时伤世的感情。 4. (3 分)家书的珍贵(1 分);表达了诗人对妻子儿女(或家 人)的强烈思念之情(2 分)。 第 33 首　 雁门太守行 1. (2 分)“半卷红旗”是侧面描写战况,一方面是风势很大, 卷起红旗便于急行军,另一方面是高度戒备,不事张扬,把 战事的紧张状态表现了出来。 2. (2 分)[示例]我从“燕脂”“夜紫”中读出了战场上浸满将 士们的鲜血,参战将士死伤惨重,战场笼罩着悲壮凄惨的 氛围。 3. (2 分)这两句诗运用战国时期燕昭王置千金于黄金台上, 以招贤才的典故,表现了将士们誓死杀敌、报效朝廷的决 心。 作者借此歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄 气概。 第 34 首　 赤壁 1. (2 分)从沙中发现了一根折断的铁戟,拿起来自己磨洗, 认出那是数年前赤壁之战的遗物。 2. (2 分)诗人借对三国史事的遐想,慨叹历史上英雄成名的 机遇,曲折地表达了自己空有抱负却生不逢时,无从施展 的无奈。 第 35 首　 渔家傲 1. (2 分)[示例]天空连着汹涌的波涛和早晨的云雾,银河 像要转动,千艘帆船逐浪如起舞。 (意对即可) 2. (2 分)此处的“归”字是回归的意思,指回归到天宫中,表 达了词人对人间的失望和不满,希望回归美好幸福生活的 意愿。 3. (2 分)“谩”字在此处意为“空,徒然”,传达出词人对现实 无能为力的苦闷和空有诗情才华,却无处施展的无奈。 而 如果写成“慢”,会让人误解为词人学诗进度缓慢,或者是 对学诗的态度怠慢,这与原句的意思相去甚远。 4. (2 分)该句采用比喻的修辞手法,把自己比作大鹏,乘风 高飞,叫风不要停止,将小舟吹到仙山去。 表现了作者有 大鹏高飞之志,以及对现实的不满和对自由生活的向往 之情。 第 36 首　 ∗浣溪沙 1. (2 分)表达了作者对光阴流转、物是人非的惆怅之情。 2. (2 分)“无可奈何”写词人对“花落去”而终究无力挽回的 叹惋;次句借“燕归来”抒写词人因美好事物归来而产生 的欣慰之情。 这两句包含的哲理是:一切美好的事物我们 都无法阻止其消逝,但消逝的同时仍然有美好的事物 再现。 3. (4 分)①用旧的楼台和新词做对比,突出了物是人非的惆 怅情怀;②用“来” “去”做对比,写去的是落花,来的是燕 子,两者对比,增强了对时光流逝的惋惜之情。 (意对即 可,每点 2 分) 八下 第 37 首　 关雎 1. (2 分)她文静,美好,善良;劳作姿态优美。 2. (2 分)[示例一]“蒹葭苍苍,白露为霜”———以芦苇、霜露 起兴,引出下文主人公追寻伊人而不得。 [示例二] “东山的糜子西山的谷”———先说山上的物产, 以引起下句“肩膀上的红旗手中的书”。 第 38 首　 蒹葭 1. (2 分)从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”的变 化,暗示了时光的流逝和追求者的深情执着;从上游到下 游,从此岸再到彼岸,地点的变化写出了主人公不畏险阻 地一再追寻、几度求索,也暗示了“伊人” 的踪迹飘忽不 定,难以寻觅。 2. (2 分)“在水一方”“在水之湄”“在水之涘”点出了空间和 地点的变化,写出了“伊人” 踪迹飘忽,难以寻觅,突出了 主人公对伊人追寻的深情执着。 3. (3 分)[示例]意象:蒹葭、白露、水(1 分)。 理由:这三个意象的组合,描绘出在深秋的早晨,茂密的芦 苇上布满白露凝结成的霜,远远望去,白茫茫一片,雾气弥 漫,主人公在岸边深情地凝视着对岸,惆怅不已的画面。 这幅岸边深秋图渲染了清冷、萧瑟的气氛,能烘托出主人 公的惆怅和对伊人的思念之情(2 分)。 (能明确给出 2 至 3 个意象,围绕意象描述画面,并分析出与人物心理的关 系,合理即可) 第 39 首　 ∗送杜少府之任蜀州 1. (2 分)不好。 “望”字从空间着眼,写作者自长安遥望千 里之外朋友即将宦游的巴蜀之地,流露出对朋友的深情厚 意;“看”则距离较近,表达不出作者的这种情感。 2. (2 分)[示例一] 但愿人长久,千里共婵娟。 希望我们分 开之后,依然能彼此牵挂,友谊天长地久。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 61 参考答案及解析·陕西语文 基 础 夯 实 练 第 一 部 分 [示例二] 希望你充满信心,努力实现自己的远大抱负。 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海! [示例三]“莫愁前路无知己”,希望你在新的环境满怀信 心,抖擞精神,开启新征程。 第 40 首　 石壕吏 1. (2 分)“捉”字刻画出官吏们的凶残和霸道,体现了作者 对官吏们残暴手段的揭露和批判。 2. (4 分)相同点:老妇被迫服役,卖炭翁辛苦烧炭被迫贱卖, 诗人通过描写二者的悲惨遭遇表达对人民的同情(对民 生疾苦的关怀)(2 分)。 不同点:《卖炭翁》借以表达对“宫市”罪恶的控诉,《石壕 吏》借以表达对战争罪恶的控诉(2 分)。 (意对即可) 第 41 首　 茅屋为秋风所破歌 1. (2 分)①布衾冷裂　 雨脚如麻　 ②愤懑、无奈 2. (2 分)一会儿风停了,天空中的乌云一团一团、一层一层 叠压着,像墨一样黑。 远远望去,深秋的天空阴沉迷蒙,渐 渐地黑了下来。 3. (2 分)“俱”在此处是“全、都”的意思。 重读“俱”字,有铿 锵有力的节奏和奔腾前进的气势,能够强烈地抒发出作者 炽热的忧国忧民的情感和迫切要求变革黑暗现实的崇高 理想。 4. (3 分)诗人叙写秋风破屋给自己带来的痛苦,借此反映 “天下寒士”的痛苦,表现社会、时代的苦难,渴望出现高 大坚实的房屋,庇护“天下寒士”。 5. (2 分)[示例]杜甫借“庐”抒发自己舍己为人、忧国忧民 的高尚情怀;陶渊明借“庐”表达自己虽然身处闹市,但心 灵远离尘嚣的宁静淡泊之志。 第 42 首　 卖炭翁 1. (4 分)[示例一] “满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑”通 过对卖炭翁的外貌描写,生动地展现出他长期从事烧炭工 作而饱经烟熏火燎的模样,突出了他劳作的艰辛和生活的 困苦。 [示例二]“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”描写卖炭 翁在寒冷天气中衣着单薄却又期盼天寒炭贵的矛盾心理, 体现出他生活的艰难和为了生计的无奈。 2. (2 分)[示例]“苍苍”是指卖炭翁的两鬓花白,突出其面 容苍老、生活艰辛,表达了诗人对劳动人民的深切同情; “翩翩”指轻快的样子,写出了宫使横冲直撞、趾高气扬的 动作与神态,表达了诗人对他们的憎恶。 3. (2 分)[示例一]通过“一车炭,千余斤”和数量极少、价值 极低的“ 半匹红纱一丈绫” 的对比,写出了宫使掠夺的 残酷。 [示例二] 通过卖炭翁“满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指 黑”“可怜身上衣正单”与宫使“翩翩两骑来是谁? 黄衣使 者白衫儿”的外貌对比,突出了卖炭翁生活的艰辛和宫使 掠夺的残酷。 [示例三]通过卖炭翁“晓驾炭车辗冰辙” “市南门外泥中 歇”和宫使“手把文书口称敕,回车叱牛牵向北”的动作对 比,写出了宫使蛮不讲理的丑恶嘴脸,突出了卖炭翁的 悲苦。 4. (3 分)(1)(1 分)趾高气扬 (2)(2 分)大人! 这是小人辛辛苦苦烧的炭,您再多给点 吧! 小人全靠这些炭卖的钱来养活一家人啊! 附: 第 43 首　 相见欢 1. (2 分)“无言”活画出词人的愁苦神态,“独上”勾勒出词 人独自登楼的身影,两个词都写出了词人内心的孤寂和 凄婉。 2. (2 分) “剪不断” 写出了离愁繁多和绵长的特点;“理还 乱”写出了离愁纷繁杂乱、难以理清的特点。 大单元综合探究 主题·大漠边塞情 活动 1 ①大漠孤烟直,长河落日圆。 ②衡阳雁去无留意;四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤 城闭;羌管悠悠霜满地。 ③北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来, 千树万树梨花开。 活动 2 [示例一]大漠孤烟直,长河落日圆。 赏析:从炼字角度,“大”字写出了边疆沙漠的浩瀚,“孤” 字写出了景物的单调,“直”字表现出孤烟的劲拔、坚毅之 美,“圆”字给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。 “直” “圆” 二字不仅准确地描绘了沙漠的景象,而且表现了作者的深 切感受。 [示例二]衡阳雁去无留意;四面边声连角起,千嶂里,长 烟落日孤城闭;羌管悠悠霜满地。 赏析:①异声(边声连角起、羌管悠悠);②异寒(霜满地); ③异景(衡阳雁去无留意、千嶂、孤城闭)。 这些充分说明 了入秋以来,塞北的荒凉,环境的恶劣。 选择典型意象 “羌管”和“霜”,渲染出凄清的气氛,蕴含着作者的思乡 之情。 [示例三]北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。 忽如一夜 春风来,千树万树梨花开。 赏析:“卷”“折”写出了风之大、风之猛,表现了塞北之风 的狂暴肆虐。 “即”表现了作者的惊奇之情,表明雪下得 大、下得早。 “忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,运用 比喻的修辞手法,以春景写冬景,以梨花喻冬雪,比喻新奇 贴切,既表现了边塞特有的奇异壮丽风光,又写出作者的 欣喜之情。 活动 3 ①月、大漠、孤城、雪山、黄河、长烟、冰雪、黄沙、瀚海、胡 雁、牧马、北(朔)风、阴云、寒云(写出任意三个即可) ②金鼓、旌旗、烽火、辕门、戍楼、吴钩、戈矛剑戟、金戈铁马 (写出任意三个即可) ③轮台、燕然、天山、阴山、玉门关、关山、阳关、凉州、楼兰、 青海、龙城、燕山、蓟北、长城、陇西、安西(写出任意三个 即可) ④羌笛、琵琶、胡笳、芦管、角、鼓(写出任意三个即可) ⑤《折杨柳》《杨柳曲》《梅花落》《关山月》(写出任意一个 即可) 活动 4 ①浴血奋战、守卫边疆、大胜敌人　 ②忠君报国、视死如归 ③思乡却渴望建功立业 　 ④不畏苦寒、毫不动摇、威武 不屈 活动 5 ①抒发军旅生活的单调、苦寒与战争的残酷;②表达边关 将士们的怀乡思亲之情;③表现边关将士们舍身报国、渴 望建功立业的雄心壮志。 主题·依依不舍送别情 活动 1 ①情深意长的勉励;坦陈心志的告白;别后情景的想象;对 友人的担忧和思念。 ②安慰与祝愿———旷达刚健,乐观向上。 活动 2 常见的有“柳”“酒” “月” “阳关”四大意象。 “水” “长亭” “短亭”“舟”“灞桥”等意象也常在送别怀人诗中出现。 活动 3 “中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛”,在友人离别之际, 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 71 基础夯实练·陕西语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 1. (2024 陕西)诗歌前两句借事(物)起兴,请简述 这两句所记之事。 (2 分) 从沙中发现了一根折断的铁戟,拿起来自己磨 洗,认出那是数年前赤壁之战的遗物。 2. (2024 陕西)后两句论史抒怀,表达了作者怎样 的思想感情。 (2 分) 诗人借对三国史事的遐想,慨叹历史上英雄成 名的机遇,曲折地表达了自己空有抱负却生不 逢时,无从施展的无奈。 八上 第 35 首　 渔家傲 宋·李清照 天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。 仿佛梦 魂归帝所,闻天语,殷勤问我归何处。 　 我报路 长嗟日暮,学诗谩有惊人句。 九万里风鹏正举。 风休住,蓬舟吹取三山去! 1. (2024 咸阳二模)自古以来,人们对太空的向往 和追求从未停止。 请用自己的话说说李清照 梦中的“天宫”景色是什么样的。 (2 分) [示例]天空连着汹涌的波涛和早晨的云雾,银 河像要转动,千艘帆船逐浪如起舞。 (意对 即可) 2. 请你结合词作内容,分析“仿佛梦魂归帝所”中 “归”字表达了词人怎样的意愿和情感。 (2 分) 此处的“归”字是回归的意思,指回归到天宫 中,表达了词人对人间的失望和不满,希望回 归美好幸福生活的意愿。 3. 有些同学在默写时会把“学诗谩有惊人句”中 的“谩” 写成 “慢”,请向他们解释为什么用 “谩”字。 (2 分) “谩”字在此处意为“空,徒然”,传达出词人对 现实无能为力的苦闷和空有诗情才华,却无处 施展的无奈。 而如果写成“慢”,会让人误解为 词人学诗进度缓慢,或者是 4. “九万里风鹏正举,风休住,蓬州吹取三山去” 词人翻旧出新意,胆气之豪,境界之高,词中罕 见,请你对其进行赏析。 (2 分) 该句采用比喻的修辞手法,把自己比作大鹏, 乘风高飞,叫风不要停止,将小舟吹到仙山去。 表现了作者有大鹏高飞之志,以及对现实的不 满和对自由生活的向往之情。 八上 第 36 首　 ∗浣溪沙 北宋·晏殊 一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。 夕阳西 下几时回? 　 无可奈何花落去,似曾相识燕归 来。 小园香径独徘徊。 1. 词的上片,“新” “旧”对比,传达了作者怎样的 情感? (2 分) 表达了作者对光阴流转、物是人非的惆怅 之情。 2. “无可奈何花落去,似曾相识燕归来”两句看似 写景,其实句句含情,有情有理。 请从情与理 的角度进行赏析。 (2 分) “无可奈何”写词人对“花落去”而终究无力挽 回的叹惋;次句借“燕归来”抒写词人因美好事 物归来而产生的欣慰之情。 这两句包含的哲 理是:一切美好的事物我们都 3. 这首词多处运用对比的写法,这样写有什么作 用? 请结合词句做简要分析。 (4 分) ①用旧的楼台和新词做对比,突出了物是人非 的惆怅情怀;②用“来”“去”做对比,写去的是 落花,来的是燕子,两者对比,增强了对时光流 逝的惋惜之情。 (意对即可,每点 2 分) 八下 第 37 首　 关雎(2020) (《诗经》) 关关雎鸠,在河之洲。 窈窕淑女,君子好逑。 参差荇菜,左右流之。 窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服。 悠哉悠哉,辗转反侧。 参差荇菜,左右采之。 窈窕淑女,琴瑟友之。 参差荇菜,左右芼之。 窈窕淑女,钟鼓乐之。 1. (2020 陕西)诗中的女子,为何会让君子“寤寐 思服”? 请用自己的话概括。 (2 分) 她文静,美好,善良;劳作姿态优美。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 41 基础夯实练·陕西语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 2. (2020 陕西)本诗起句运用“兴” 的手法托物寄 意。 请从学过的其他诗文中选取一例,并加以 简析。 (2 分) [示例一]“蒹葭苍苍,白露为霜”———以芦苇、 霜露起兴,引出下文主人公追寻伊人而不得。 (其他示例见答案册) 八下 第 38 首　 蒹葭 (《诗经》) 蒹葭苍苍,白露为霜。 所谓伊人,在水一方。 溯洄从之,道阻且长。 溯游从之,宛在水中央。 蒹葭萋萋,白露未晞。 所谓伊人,在水之湄。 溯洄从之,道阻且跻。 溯游从之,宛在水中坻。 蒹葭采采,白露未已。 所谓伊人,在水之涘。 溯洄从之,道阻且右。 溯游从之,宛在水中沚。 1. 《蒹葭》一诗没有直接诉说主人公的思念之情, 但其思念却绵远悠长;没有直接描写“伊人”, 但其身影却无处不在。 说说这首诗是怎样达 到这种效果的。 (2 分) 从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已” 的变化,暗示了时光的流逝和追求者的深情执 着;从上游到下游,从此岸再到彼岸,地点的变 化写出了主人公不畏险阻地一再追寻、几度求 索,也暗示了“伊人”的踪迹 2. 重章叠句可以强化诗歌情感,突出主题,请你 结合诗歌“在水一方”“在水之湄” “在水之涘” 三句具体分析。 (2 分) “在水一方”“在水之湄”“在水之涘”点出了空 间和地点的变化,写出了“伊人”踪迹飘忽,难 以寻觅,突出了主人公对伊人追寻的深情 执着。 3. 　 情境化 班级要拍摄微视频《蒹葭》,打算选 取两到三个意象组合成画面,来体现诗中主人 公的心理。 请你提供一个意象组合方案,并说 明理由。 (3 分) [示例]意象:蒹葭、白露、水(1 分)。 理由:这三个意象的组合,描绘出在深秋的早 晨,茂密的芦苇上布满白露凝结成的霜,远远 望去,白茫茫一片,雾气弥漫,主人公在岸边深 情地凝视着对岸,惆怅不已的画面。 这幅岸边 深秋图渲染了清冷、萧瑟的气氛, 八下 第 39 首　 ∗送杜少府之任蜀州(2022) 唐·王勃 城阙辅三秦,风烟望五津。 与君离别意,同是宦游人。 海内存知己,天涯若比邻。 无为在歧路,儿女共沾巾。 1. (2022 陕西)首联“风烟望五津” 的“望” 改成 “看”,好不好? 谈谈你的看法。 (2 分) 不好。 “望”字从空间着眼,写作者自长安遥望 千里之外朋友即将宦游的巴蜀之地,流露出对 朋友的深情厚意;“看”则距离较近,表达不出 作者的这种情感。 2. (2022 陕西)人们常用“海内存知己,天涯若比 邻”作为临别赠言。 毕业在即,请另外选用 ∙∙∙∙ 一 两句古诗词,写一段话,表达你对同学的祝愿。 (2 分) [示例一]但愿人长久,千里共婵娟。 希望我们 分开之后,依然能彼此牵挂,友谊天长地久。 (其他示例见答案册) 八下 第 40 首　 石壕吏 唐·杜甫 暮投石壕村,有吏夜捉人。 老翁逾墙走,老 妇出门看。 吏呼一何怒! 妇啼一何苦! 听妇前致词:三男邺城戍。 一男附书至,二 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 51 基础夯实练·陕西语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 男新战死。 存者且偷生,死者长已矣! 室中更无 人,惟有乳下孙。 有孙母未去,出入无完裙。 老 妪力虽衰,请从吏夜归,急应河阳役,犹得备 晨炊。 夜久语声绝,如闻泣幽咽。 天明登前途,独 与老翁别。 1. 从全文主旨角度赏析“有吏夜捉人” 的“捉” 字。 (2 分) “捉”字刻画出官吏们的凶残和霸道,体现了作 者对官吏们残暴手段的揭露和批判。 2. 勾连阅读 情感 《石壕吏》中的老妇和白居易 诗中的卖炭翁都很不幸。 请联系《卖炭翁》一 诗,从“老妇”和“卖炭翁”遭遇的角度,分析两 首诗歌借以表达的思想感情有什么相同和不 同之处? (4 分) 相同点:民生疾苦的关怀)(2 分)。 不同点:《卖炭翁》借以表达对“宫市”罪恶的 控诉,《石壕吏》借以表达对战争罪恶的控诉 (2 分)。 (意对即可) 八下 　 第 41 首　 茅屋为秋风所破歌 唐·杜甫 八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。 茅飞渡 江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。 公 然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自 叹息。 俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。 布衾多 年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处, 雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何 由彻! 安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜! 风 雨不动安如山。 呜呼! 何时眼前突兀见此屋,吾 庐独破受冻死亦足! 1. 为了帮助文化交流团的成员更好地理解本诗, 同学们制作了下面的阅读提示表,请你将其补 充完整。 (2 分) 场景 狂风袭屋 茅草翻飞 群童抱茅 倚杖叹息 ①布衾冷裂 雨脚 如麻 广厦千万 不动如山 情感 痛惜、焦急 ②愤 懑、 无 奈 　 愁苦、忧思 坚定、悲壮 2. 小秦认为本诗对恶劣天气的描述很精彩,他为 画线句画了一幅画, 请你说说画面内容。 (2 分) 一会儿风停了,天空中的乌云一团一团、一层 一层叠压着,像墨一样黑。 远远望去,深秋的 天空阴沉迷蒙,渐渐地黑了下来。 3. 小语同学读到“大庇天下寒士俱欢颜”一句时, 重读了“俱”字,大家都觉得这样读很妙。 请你 简要分析妙在哪里。 (2 分) “俱”在此处是“全、都”的意思。 重读“俱”字, 有铿锵有力的节奏和奔腾前进的气势,能够强 烈地抒发出作者炽热的忧国忧民的情感和迫 切要求变革黑暗现实的崇高理想。 4. (2024 广西)这首诗交织着诗人的种种痛苦和强 烈的渴望,请根据诗歌内容写出你的理解。 (3 分) 诗人叙写秋风破屋给自己带来的痛苦,借此反 映“天下寒士”的痛苦,表现社会、时代的苦难, 渴望出现高大坚实的房屋,庇护“天下寒士”。 5. 勾连阅读 意象 本诗最后一句“吾庐独破受冻 死亦足”和陶渊明《饮酒(其五)》中的“结庐在 人境”都写到了“庐”,请简要分析两位诗人分 别借“庐”表达了怎样的情感。 (2 分) [示例]杜甫借“庐”抒发自己舍己为人、忧国 忧民的高尚情怀;陶渊明借“庐”表达自己虽然 身处闹市,但心灵远离尘嚣的宁静淡泊之志。 八下 第 42 首　 卖炭翁 唐·白居易 卖炭翁,伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 61 基础夯实练·陕西语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 色,两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营? 身上衣 裳口中食。 可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日 已高,市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁? 黄衣使者白衫儿。 手把 文书口称敕,回车叱牛牵向北。 一车炭,千余斤, 宫使驱将惜不得。 半匹红纱一丈绫,系向牛头充 炭直。 1. (2024 北京模拟)好故事离不开个性鲜明的人物 形象,而刻画人物形象又离不开生动传神的细 节描写。 请从诗中选择一句精彩的细节描写, 分析其对刻画卖炭翁形象所起的作用。 (4 分) [示例一] “满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指 黑”通过对卖炭翁的外貌描写,生动地展现出 他长期从事烧炭工作而饱经烟熏火燎的模样, 突出了他劳作的艰辛和生活示例见答案册) 2. 叠词的运用能使人物形象更加鲜明。 请你就 诗中叠词“苍苍”和“翩翩”,说说它们分别写 出了人物什么特点,表达了诗人什么情感。 (2 分) [示例] “苍苍”是指卖炭翁的两鬓花白,突出 其面容苍老、生活艰辛,表达了诗人对劳动人 民的深切同情;“翩翩”指轻快的样子,写出了 宫使横冲直撞、趾高人对他们的憎恶。 3. 为理解本诗主旨,老师建议可将诗歌中的对比 之处作为鉴赏重点,比如卖炭翁与宫使的对 比、卖炭翁自身的对比。 请你从诗中任选一 例,简要分析其作用。 (2 分) [示例一]通过“一车炭,千余斤”和数量极少、 价值极低的“半匹红纱一丈绫”的对比,写出了 宫使掠夺的残酷。 (其他示例见答案册) 4. 　 情境化 下面是根据本诗内容改编的微剧 本片段,请根据题目要求,在横线处补充内容。 (3 分) 日头已高,市南门外。 这时“嘚嘚”的马蹄 声由远及近,卖炭翁挣扎着起身,揉了揉昏花 的双眼。 卖炭翁:(不安、疑惑、欣喜)这来的是谁? (马 蹄声渐近) 卖炭翁:(恐惧、害怕)啊! 怎么是他们! 黄衣使者:( A. 　 趾高气扬 　 ) 皇上命我等来 征收炭! 白衫儿:(得意洋洋地拿出半匹红纱一丈绫,系 在牛角上)喏,给你的炭钱。 卖炭翁:(无奈绝望地瘫倒在地,眼角流下泪 水)B. 　 　 　 牛角上的那株红绫,在风雪中舞动,在白 雪的映照下特别的鲜红。 (1)根据情境,在 A 处填一个描写黄衣使者神 态的词语。 (1 分) (2)根据情境,在 B 处填补人物对白。 (2 分) 附 第 43 首 相见欢[课标篇目,教材未编入] 南唐·李煜　 无言独上西楼,月如钩。 寂寞梧桐深院锁清 秋。 　 剪不断,理还乱,是离愁。 别是一般滋味 在心头。 1. 首句中的“无言” “独上”写出了词人怎样的心 境? (2 分) “无言”活画出词人的愁苦神态,“独上”勾勒 出词人独自登楼的身影,两个词都写出了词人 内心的孤寂和凄婉。 2. “剪不断,理还乱”以丝喻愁,写出了离愁怎样 的特点? (2 分) “剪不断”写出了离愁繁多和绵长的特点;“理 还乱”写出了离愁纷繁杂乱、难以理清的特点。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 71