期末模拟卷二-2024-2025学年语文五年级上册统编版

保密★启用前 2024-2025学年广东省佛山市顺德区语文期末模拟卷二 五年级上册 说明： 1、考试时间 100 分钟，满分 100 分。 2、开卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的学校、姓名、座位号、考号填写在答题卡上，并用 2B 铅笔在答题卡上的相应位置填涂考生号。 3、答题必须用黑色字迹钢笔点签字笔作答，答案必须写在答题卡指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不得使用错笔和涂 改液。不按以上要求作答的答案无效。 4、考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、基础与运用（本大题 5 小题，共 30分） 1.（本题8分）看拼音，写词语。 压 yì( ) piāo( )浮 huǐ( )灭 shì( )好 huǎnɡ( )话 稀hǎn( ) 隐bì( ) fǔ( )冲 2.（本题4分）把下面的四字词语补充完整。   面面相( )  无( )无尽      负( )请罪   ( )调有序 比( )而飞  应接不( )         心旷神( )     难以( )信 3.（本题4分）选择加点字的正确解释。 （1）默而识之( )     A．知识。   B．记住，这里读zhì。  C．认识。 （2）空山新雨后( )     A．刚刚。      B．刚有的，刚经历到的 C．性质改变得更好。 4.词句段运用（共8分） (1)（本题2分）给句中画“________”的词语换一种说法，填在括号里。（填序号） A．直言不讳         B．气急败坏        C．望眼欲穿        D．畏首畏尾 ①我一上午的心血被妹妹一下子破坏了，我鼻子都气歪了，将妹妹狠狠地训斥了一顿。( ) ②无论做什么事都要有勇敢向前的精神，不能因为一次失败就前怕狼后怕虎。( ) ③他打开天窗说亮话地指出了我的缺点。( ) ④我盼星星盼月亮，终于把我心心念念的玩具盼来了。( ) (2)（本题3分）根据语境，写出符合要求的句子： 冬日，园中梅花怒放。放眼望去， 。（静态描写） 风雪中， 。（动态描写） (3)（本题3分）用加点的词语造句。 她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。 她喜欢读书： 5.快乐读书吧（共6分） 妙妙在分享民间故事时遇到了难题，请你帮助她。 分享一： 虞舜命大禹负责治水。大禹为了天下的百姓，告别了新婚妻子涂山氏，启程赴任治理水灾。他到任后，积极着手制定治水措施，吸取父亲鲧（gǔn）治水的经验教训，努力实践。为了治水，曾三过家门而不入，终于找到了合理的治水方法，即改堵为疏，最终成功解决了水灾问题。 分享二： 远古时候，帝俊与羲和生了10个孩子都为金乌（太阳），当他们一起出现在天上时，炎热便烤焦了森林，烘干了大地，晒干了禾苗草木，给人间带来了严重的旱灾。为了拯救人类，后羿瞄准天上的金乌，张弓射箭，只见天空出现爆裂的火球，坠下一只只金鸟。最后只留下一个金鸟，人间的旱灾解决了，百姓也因此将后羿誉为英雄。 (1)(2分)听完妙妙的故事分享，有同学不知道这两个故事的名字，请你帮他解答。 (2)(2分)有同学想对故事中的人物做出总结，请你和他一起完成。 大禹特点： ①善于实践 后羿特点： ① ② ② ③ 共同特点： (3)(2分)听完分享，奇奇为大家准备了“读简介，猜人物”的活动，请你完成。 ①田螺是她的化身，她被青年捡回养在家里，每天在青年去地里劳作时，化作人形，为其烧火做饭、打扫屋子，在青年回来前就消失不见。 ②八仙过海中她将荷花往海里一放，花像磨盘，她亭亭玉立于荷花中间，风姿迷人。 ①②中的“她”分别是 和 。 二、古诗词积累（本大题 1 小题，共 8 分） 6.古诗文默写。（8 分） (1)居高声自远， 。【唐】虞世南《蝉》 (2) ，穿尽红丝几万条。【唐】林杰《乞巧》 (3)王师北定中原日， 。【宋】陆游《示儿》 (4) ，西湖歌舞几时休。【宋】林升《题临安邸》 (5)我劝天公重抖擞， 。【清】龚自珍《己亥杂诗》 (6) ，黄河入海流。【唐】王之涣《登鹳雀楼》 (7)月落乌啼霜满天， 。【唐】张继《枫桥夜泊》 (8) ？为有源头活水来。【宋】朱熹《观书有感·其一》 三、阅读与理解（本大题 11 小题，共27 分） （一）阅读下面材料，回答 7-9 小题。（5 分） 学校即将开展以“读经典、诵国学”为主题的综合性学习活动，这是调查到学生们的阅读情况，请你根据提示，完成以下问题。 诵读国学的原因 经典名著阅读量 百分比 兴趣爱好 3—5本 10% 被动接受 仅读课内古诗词和文言文 60% 学习为人处世 一两本 12% 不感兴趣 古诗词和文言文 18% 7.(1分)为营造活动氛围，大家决定拟一副对联，上联已给出，请你帮忙拟出下联。 上联：诵读国学经典     下联： 8.(2分)如果你想到图书馆借阅寓言性质的书，下列书籍中应选择 （  ） A．《史记》 B．《诗经》 C．《论语》 D．《庄子》 9.(2分)阅读上面的表格调查结果，你获取到什么信息，有什么建议？ 我的探究： 我的建议： （二）阅读短文，完成10~14小题。（11分） 航空母舰的“家” ①我国首艘航空母舰（简称“航母”）——辽宁舰在大海上航行的雄姿让每一个中国人都激动万分，看着它在海上劈波斩浪，也有人担心起来：航母要是“累”了，能回“家”休息一下吗？航母的“家”到底是什么样的呢？ ②航母的“家”叫航母军港，它最大的特点是规模大。军港总面积500万平方米以上，水深超过25米，航道宽度在400米以上，军港的防波堤很长，如同母亲的手臂。航母在这巨大的军港里，如同一个婴儿，安静地停泊在母亲的臂弯里。尽管军港外台风怒号，波涛汹涌，军港内依旧平静，波澜未起。巨大的航母军港有着良好的抗风避浪性能，可以为航母提供风平浪静的驻泊条件，据说它能抵御百年一遇的台风。 ③航母军港有许多智能化设备，比如航母军港内设有“防袭击预警系统”，这个系统可以提前预知敌方的各种袭击，给港内航母躲避袭击赢得宝贵时间，减少伤亡与损失。再比如航母军港作为航母重要的后勤补给港，配备了智能化的“后勤补给计算机系统”。有了这个系统，航母军港就如同有了一个“大管家”，能毫无差错地完成复杂的补给工作。 ④航母军港的功能也很完善，它是个能容纳各种军舰的“大肚汉”。航母在执行任务时，其他类型的各种军舰“跟随”其左右。航母军港不仅能接纳航母这位“大哥”前来“休息”，还能接纳其他各类军舰“小弟”前来停泊。航母军港也是个“吃不垮”的“大财主”。进港的航母，还有其他各类型的军舰可都是“大胃口”，燃料要喝饱，弹药要装足，谁“饿”了都发挥不出战斗力，航母军港以其充足的“粮草”，让各类军舰“吃饱喝足”。航母军港还是个“妙手回春”的“好医生”。航母在执行任务的过程中，难免磕磕碰碰，出现了“病情”，就要回“家”“治疗”。航母军港以其高超的“医术”保障航母随时处于健康状态。 ⑤航母军港，真是航空母舰温暖的“家”啊！ 10.(1.5分)题目中的“家”指的是 ，短文主要介绍了这个“家”的 、 等特点。 11.(1.5分)语文要素·短文中画“______”的句子运用了 说明方法？这样写的好处是： 。 12.(3分)第③自然段中的加点词语“减少”能否换成“避免”？为什么？ 13.(3分)短文中第④自然段从哪几个方面介绍了航母军港完善的功能？请简要概括。 14.(2分)短文中第①自然段就提出了两个问题，你觉得这样写好吗？为什么？请结合文本内容谈一谈。 （三）阅读短文，完成15~19小题。（11分） 忽略 ①夕阳斜照在玻璃窗上，再反射在阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好看。 ②孩子跪坐在椅子里，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好。但孩子的心思全不在这里，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下的几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！”接着孩子咯咯地笑了，满眼憧憬。 ③孩子的母亲见了，走过来：“看什么呢？” ④孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：“妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗！以后它们会长成大苗苗，结小西瓜给我吃的。” ⑤母亲皱了皱眉头，笑了笑：“傻瓜，那些瓜苗过不了几天就会死的，根本长不出西瓜。”孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大眼睛：“会的，小瓜苗会长成西瓜的，我会天天照顾它们的。” ⑥母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，身后是孩子表现出的坚定和信心。 ⑦一天下午，孩子从学前班回来后，照例跑到阳台，奔向花盆。顿时，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威地炫耀着。孩子揉了揉眼睛，怀疑自己看错了，但事实如此，嫩嫩的小瓜苗不见了。孩子“哇”的一声哭了。 ⑧之后，孩子哽咽着问母亲：“妈妈，小瓜苗怎么没了？” ⑨“被我拔了，这有什么哭的。那些小瓜苗长在花盆里，影响了紫罗兰的生长，那些个小东西，别管了。你也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲笑着责备孩子的淘气，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。 ⑩此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，并且想把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，但终究没拔，这也是个生命呀，孩子想。 ⑪几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆，花盆中有一株小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一句话：我虽小，但我也是一个生命。老师惊讶于他的想法，给了他满分。孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑道：“不错啊，真厉害，得了个满分。妈妈待会儿带你上街，给你买冰淇淋。”      ⑫夕阳斜照在玻璃窗上，再反射在阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好看。       ⑬孩子呆呆地望着花盆，觉得心里空空的。 15.(2分)解释下列词语。 （1）毫不吝啬： （2）耀武扬威： 16.(2分)对孩子的心理，作者进行了多次描写，请填写孩子的心理变化过程。 憧憬→( )→感悟→( ) 17.(2分)作者在文中多次描写紫罗兰，有什么作用？ 18.(3分)这篇文章的题目“忽略”有着丰富的内涵，请写出你的理解。 19.(2分)你认为文中的母亲做得对吗？如果你就是文中的孩子，你想对母亲说些什么？ 四、习作（本大题共1小题，35分） 20.父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同。母爱慈祥，父爱严厉。有的同学喜欢鼓励的爱，有的同学喜欢严厉的爱，你喜欢哪一种呢？打开记忆的闸门，选一件小事，写出自己体会到的父爱或母爱。题目自拟。400字以上。 试卷第1页，共3页 第 1 页 共 34 页 学科网（北京）股份有限公司 $$第 1 页 共 7 页 保密★启用前 2024-2025 学年广东省佛山市顺德区语文期末模拟卷二 五年级上册 说明： 1、考试时间 100 分钟，满分 100 分。 2、开卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的学校、姓名、座位号、考号填写 在答题卡上，并用 2B 铅笔在答题卡上的相应位置填涂考生号。 3、答题必须用黑色字迹钢笔点签字笔作答，答案必须写在答题卡指定区域内的相应位置上； 如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不得使用错笔和涂 改液。不按以上要求作答 的答案无效。 4、考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、基础与运用（本大题 5 小题，共 30 分） 1.（本题 8 分）看拼音，写词语。 压 yì( ) piāo( )浮 huǐ( )灭 shì( )好 huǎnɡ( )话 稀 hǎn( ) 隐 bì( ) fǔ( )冲 2.（本题 4 分）把下面的四字词语补充完整。 面面相( ) 无( )无尽 负( )请罪 ( )调有序 比( )而飞 应接不( ) 心旷神( ) 难以( )信 3.（本题 4 分）选择加点字的正确解释。 （1）默而识．之( ) A．知识。 B．记住，这里读 zhì。 C．认识。 （2）空山新．雨后( ) A．刚刚。 B．刚有的，刚经历到的 C．性质改变得更好。 4.词句段运用（共 8分） (1)（本题 2 分）给句中画“________”的词语换一种说法，填在括号里。（填序号） A．直言不讳 B．气急败坏 C．望眼欲穿 D．畏首畏尾 ①我一上午的心血被妹妹一下子破坏了，我鼻子都气歪了，将妹妹狠狠地训斥了一顿。( ) ②无论做什么事都要有勇敢向前的精神，不能因为一次失败就前怕狼后怕虎。( ) ③他打开天窗说亮话地指出了我的缺点。( ) ④我盼星星盼月亮，终于把我心心念念的玩具盼来了。( ) 第 2 页 共 7 页 (2)（本题 3 分）根据语境，写出符合要求的句子： 冬日，园中梅花怒放。放眼望去， 。（静态描写） 风雪中， 。（动态描写） (3)（本题 3 分）用加点的词语造句。 她喜欢．．人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢．．；逗着兄妹俩玩，她喜欢．．；看门前小溪 的水活泼地流过去，她喜欢．．；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢．．。 她喜欢读书： 5.快乐读书吧（共 6分） 妙妙在分享民间故事时遇到了难题，请你帮助她。 分享一： 虞舜命大禹负责治水。大禹为了天下的百姓，告别了新婚妻子涂山氏，启程赴任治理水 灾。他到任后，积极着手制定治水措施，吸取父亲鲧（gǔn）治水的经验教训，努力实践。为 了治水，曾三过家门而不入，终于找到了合理的治水方法，即改堵为疏，最终成功解决了水 灾问题。 分享二： 远古时候，帝俊与羲和生了 10个孩子都为金乌（太阳），当他们一起出现在天上时，炎 热便烤焦了森林，烘干了大地，晒干了禾苗草木，给人间带来了严重的旱灾。为了拯救人类， 后羿瞄准天上的金乌，张弓射箭，只见天空出现爆裂的火球，坠下一只只金鸟。最后只留下 一个金鸟，人间的旱灾解决了，百姓也因此将后羿誉为英雄。 (1)(2 分)听完妙妙的故事分享，有同学不知道这两个故事的名字，请你帮他解答。 (2)(2 分)有同学想对故事中的人物做出总结，请你和他一起完成。 大禹特点： ①善于实践 后羿特点： ① ② ② ③ 共同特点： 第 3 页 共 7 页 (3)(2 分)听完分享，奇奇为大家准备了“读简介，猜人物”的活动，请你完成。 ①田螺是她的化身，她被青年捡回养在家里，每天在青年去地里劳作时，化作人形，为 其烧火做饭、打扫屋子，在青年回来前就消失不见。 ②八仙过海中她将荷花往海里一放，花像磨盘，她亭亭玉立于荷花中间，风姿迷人。 ①②中的“她”分别是 和 。 二、古诗词积累（本大题 1 小题，共 8 分） 6.古诗文默写。（8 分） (1)居高声自远， 。【唐】虞世南《蝉》 (2) ，穿尽红丝几万条。【唐】林杰《乞巧》 (3)王师北定中原日， 。【宋】陆游《示儿》 (4) ，西湖歌舞几时休。【宋】林升《题临安邸》 (5)我劝天公重抖擞， 。【清】龚自珍《己亥杂诗》 (6) ，黄河入海流。【唐】王之涣《登鹳雀楼》 (7)月落乌啼霜满天， 。【唐】张继《枫桥夜泊》 (8) ？为有源头活水来。【宋】朱熹《观书有感·其一》 三、阅读与理解（本大题 11 小题，共 27 分） （一）阅读下面材料，回答 7-9 小题。（5 分） 学校即将开展以“读经典、诵国学”为主题的综合性学习活动，这是调查到学生们的阅 读情况，请你根据提示，完成以下问题。 诵读国学的原因 经典名著阅读量 百分比 兴趣爱好 3—5本 10% 被动接受 仅读课内古诗词和文言文 60% 学习为人处世 一两本 12% 不感兴趣 古诗词和文言文 18% 7.(1 分)为营造活动氛围，大家决定拟一副对联，上联已给出，请你帮忙拟出下联。 上联：诵读国学经典 下联： 8.(2 分)如果你想到图书馆借阅寓言性质的书，下列书籍中应选择 （ ） A．《史记》 B．《诗经》 C．《论语》 D．《庄子》 第 4 页 共 7 页 9.(2 分)阅读上面的表格调查结果，你获取到什么信息，有什么建议？ 我的探究： 我的建议： （二）阅读短文，完成 10~14 小题。（11 分） 航空母舰的“家” ①我国首艘航空母舰（简称“航母”）——辽宁舰在大海上航行的雄姿让每一个中国人 都激动万分，看着它在海上劈波斩浪，也有人担心起来：航母要是“累”了，能回“家”休 息一下吗？航母的“家”到底是什么样的呢？ ②航母的“家”叫航母军港，它最大的特点是规模大。军港总面积 500 万平方米以上， 水深超过 25 米，航道宽度在 400 米以上，军港的防波堤很长，如同母亲的手臂。航母在这巨 大的军港里，如同一个婴儿，安静地停泊在母亲的臂弯里。尽管军港外台风怒号，波涛汹涌， 军港内依旧平静，波澜未起。巨大的航母军港有着良好的抗风避浪性能，可以为航母提供风 平浪静的驻泊条件，据说它能抵御百年一遇的台风。 ③航母军港有许多智能化设备，比如航母军港内设有“防袭击预警系统”，这个系统可 以提前预知敌方的各种袭击，给港内航母躲避袭击赢得宝贵时间，减少．．伤亡与损失。再比如 航母军港作为航母重要的后勤补给港，配备了智能化的“后勤补给计算机系统”。有了这个 系统，航母军港就如同有了一个“大管家”，能毫无差错地完成复杂的补给工作。 ④航母军港的功能也很完善，它是个能容纳各种军舰的“大肚汉”。航母在执行任务时， 其他类型的各种军舰“跟随”其左右。航母军港不仅能接纳航母这位“大哥”前来“休息”， 还能接纳其他各类军舰“小弟”前来停泊。航母军港也是个“吃不垮”的“大财主”。进港 的航母，还有其他各类型的军舰可都是“大胃口”，燃料要喝饱，弹药要装足，谁“饿”了 都发挥不出战斗力，航母军港以其充足的“粮草”，让各类军舰“吃饱喝足”。航母军港还 是个“妙手回春”的“好医生”。航母在执行任务的过程中，难免磕磕碰碰，出现了“病情”， 就要回“家”“治疗”。航母军港以其高超的“医术”保障航母随时处于健康状态。 ⑤航母军港，真是航空母舰温暖的“家”啊！ 第 5 页 共 7 页 10.(1.5 分)题目中的“家”指的是 ，短文主要介绍了这个“家” 的 、 等特点。 11.(1.5 分)语文要素·短文中画“______”的句子运用了 说明方法？这样 写的好处是： 。 12.(3 分)第③自然段中的加点词语“减少”能否换成“避免”？为什么？ 13.(3 分)短文中第④自然段从哪几个方面介绍了航母军港完善的功能？请简要概括。 14.(2 分)短文中第①自然段就提出了两个问题，你觉得这样写好吗？为什么？请结合文本内 容谈一谈。 （三）阅读短文，完成 15~19 小题。（11 分） 忽略 ①夕阳斜照在玻璃窗上，再反射在阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很 好看。 ②孩子跪坐在椅子里，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳毫不吝啬 地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好。但孩子的心思全不 在这里，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下的几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃 西瓜时随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声： “要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！”接着孩子咯咯地笑了，满眼憧憬。 ③孩子的母亲见了，走过来：“看什么呢？” ④孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：“妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗！以后它 们会长成大苗苗，结小西瓜给我吃的。” 第 6 页 共 7 页 ⑤母亲皱了皱眉头，笑了笑：“傻瓜，那些瓜苗过不了几天就会死的，根本长不出西瓜。” 孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大眼睛：“会的，小瓜苗会长成西瓜的，我会天天照顾它们 的。” ⑥母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，身后是孩子表现出的坚定和信心。 ⑦一天下午，孩子从学前班回来后，照例跑到阳台，奔向花盆。顿时，孩子傻了眼，花 盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威地炫耀着。孩子揉了揉眼睛，怀疑自己看错了，但事 实如此，嫩嫩的小瓜苗不见了。孩子“哇”的一声哭了。 ⑧之后，孩子哽咽着问母亲：“妈妈，小瓜苗怎么没了？” ⑨“被我拔了，这有什么哭的。那些小瓜苗长在花盆里，影响了紫罗兰的生长，那些个 小东西，别管了。你也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲笑着责备孩子的淘气，拿出手帕 擦擦孩子的眼睛。 ⑩此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，并且想把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次 用手捏住它，但终究没拔，这也是个生命呀，孩子想。 ⑪几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆，花盆中有一株小小的瓜苗，嫩嫩 的，绿绿的，旁边写了一句话：我虽小，但我也是一个生命。老师惊讶于他的想法，给了他 满分。孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑道：“不错啊，真厉害，得了个满分。妈 妈待会儿带你上街，给你买冰淇淋。” ⑫夕阳斜照在玻璃窗上，再反射在阳台的瓷砖上， 幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好看。 ⑬孩子呆呆地望着花盆，觉得心里空空的。 15.(2 分)解释下列词语。 （1）毫不吝啬： （2）耀武扬威： 16.(2 分)对孩子的心理，作者进行了多次描写，请填写孩子的心理变化过程。 憧憬→( )→感悟→( ) 17.(2 分)作者在文中多次描写紫罗兰，有什么作用？ 18.(3 分)这篇文章的题目“忽略”有着丰富的内涵，请写出你的理解。 第 7 页 共 7 页 19.(2 分)你认为文中的母亲做得对吗？如果你就是文中的孩子，你想对母亲说些什么？ 四、习作（本大题共 1小题，35 分） 20.父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同。母爱慈祥，父爱严厉。有的同学喜欢鼓励的 爱，有的同学喜欢严厉的爱，你喜欢哪一种呢？打开记忆的闸门，选一件小事，写出自 己体会到的父爱或母爱。题目自拟。400 字以上。 第 1 页 共 12 页 保密★启用前 2024-2025 学年广东省佛山市顺德区语文期末模拟卷二 五年级上册 说明： 1、考试时间 100 分钟，满分 100 分。 2、开卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的学校、姓名、座位号、考号填写 在答题卡上，并用 2B 铅笔在答题卡上的相应位置填涂考生号。 3、答题必须用黑色字迹钢笔点签字笔作答，答案必须写在答题卡指定区域内的相应位置上； 如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不得使用错笔和涂 改液。不按以上要求作答 的答案无效。 4、考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、基础与运用（本大题 5 小题，共 30 分） 1.（本题 8 分）看拼音，写词语。 压 yì( 抑 ) piāo( 漂 )浮 huǐ( 毁 )灭 shì( 嗜 )好 huǎnɡ( 谎 )话 稀 hǎn( 罕 ) 隐 bì( 蔽 ) fǔ( 俯 )冲 2.（本题 4 分）把下面的四字词语补充完整。 面面相( 觑 ) 无( 穷 )无尽 负( 荆 )请罪 ( 协 )调有序 比( 翼 )而飞 应接不( 暇 ) 心旷神( 怡 ) 难以( 置 )信 【重点解析】 本题考查补写词语。 平时注意积累和识记。书写时注意同音字、形近字的区别。 面面相觑：你瞧我，我看你。形容大家因惊惧或无可奈何互相望着，都不说话。 无穷无尽：没有止境，没有限度。 负荆请罪：古时用来抽打犯人的刑具。表示主动向人认错赔罪，请求责罚。 协调有序： 配合得当，次序分明 比翼双飞：意为夫妻恩爱，相伴不离或男女情投意合，在事业上并肩前进，结为伴侣。 应接不暇：原形容景物繁多，来不及观赏。后多形容来人或事情太多，应付不过来。 难以置信：意思是很难相信。 心旷神怡：心境开阔，精神愉快。 3.（本题 4 分）选择加点字的正确解释。 （1）默而识．之( B ) A．知识。 B．记住，这里读 zhì。 C．认识。 （2）空山新．雨后( A ) A．刚刚。 B．刚有的，刚经历到的 C．性质改变得更好。 第 2 页 共 12 页 【重点解析】 本题考查字义的辨析。 （1）“默而识之”出自《论语》，意思：把所见所闻默默记在心里。识：记。故选：B。 （2）空山新雨后：出自唐代诗人王维的《山居秋暝》，全诗为：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间 照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。此句意思是：刚刚下过雨，山谷 里空旷清新。新：刚刚。选 A。 4.词句段运用（共 8分） (1)（本题 2 分）给句中画“________”的词语换一种说法，填在括号里。（填序号） A．直言不讳 B．气急败坏 C．望眼欲穿 D．畏首畏尾 ①我一上午的心血被妹妹一下子破坏了，我鼻子都气歪了，将妹妹狠狠地训斥了一顿。( B ) ②无论做什么事都要有勇敢向前的精神，不能因为一次失败就前怕狼后怕虎。( D ) ③他打开天窗说亮话地指出了我的缺点。( A ) ④我盼星星盼月亮，终于把我心心念念的玩具盼来了。( C ) 【重点解析】 本题考查理解成语、俗语含义。 A．直言不讳：直截了当地说出来，没有丝毫顾忌。 B．气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒。 C．望眼欲穿：眼睛都要望穿了。形容盼望、想念的迫切。 D．畏首畏尾：前也怕，后也怕。比喻顾虑重重。 ①句中“鼻子都气歪了”，形容人生气的状态，与“气急败坏”意思相近，故选 B。 ②句中“前怕狼后怕虎”比喻做事情顾虑重重的样子。与“畏首畏尾”意思相近，故选 D。 ③句中“打开天窗说亮话”，比喻无须规避，公开说明，与“直言不讳”意思相近，故选 A。 ④句中“盼星星盼月亮”形容盼望的心情非常急切，与“望眼欲穿”意思相近，故选 C。 (2)（本题 3 分）根据语境，写出符合要求的句子： 冬日，园中梅花怒放。放眼望去， 梅花朵朵点缀枝头，充满生机 。（静态描写） 风雪中， 梅花树枝被北风吹得不停地抖动，可梅花却迎风傲雪，绽开笑脸 。（动态描写） 【重点解析】 本题考查补充句子。 结合语境可知，对“梅花”进行静态描写，可以写一写梅花的形态、色彩和气质以及梅花在冬日雪后 的高贵。如：梅花颜色鲜艳，黄若金，粉似霞，白如雪，芳香四溢。可对“梅花”进行动态描写，可以写 一写梅花在风雪中的动态美，运用拟人的修辞手法，使得整个画面充满了动感。如：梅花们纷纷点头微笑， 互相问好，还有的梅花在微风中翩翩起舞，摇曳多姿。 如：冬日，园中梅花怒放。放眼望去，梅花颜色鲜艳，黄若金，粉似霞，白如雪，芳香四溢。风雪中， 梅花们纷纷点头微笑，互相问好，还有的梅花在微风中翩翩起舞，摇曳多姿。 第 3 页 共 12 页 (3)（本题 3 分）用加点的词语造句。 她喜欢．．人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢．．；逗着兄妹俩玩，她喜欢．．；看门前小溪 的水活泼地流过去，她喜欢．．；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢．．。 她喜欢读书： 她很喜欢阅读：沉浸在书海中探索知识，她喜欢；在安静的图书馆翻阅 书页，她喜欢；分享读书的心得体会，她喜欢；细细品味书中隽永的文字，她喜欢。 【重点解析】 （3）本题考查词语造句。 例句中列举多个活动或情境，并在句尾重复使用“她喜欢”来强调主语对每一个活动或情境的喜爱。 仿写要注意列举她对读书过程中不同方面的喜爱，展示了她热爱阅读的特点，与前面的句式保持一致。 示例：她喜欢读书：捧着一本好书，沉浸在知识的海洋中，她喜欢；用心记录每一段感悟，她喜欢； 在寂静的午后，品味书香，她喜欢；与朋友分享读书心得，她喜欢。 5.快乐读书吧（共 6分） 妙妙在分享民间故事时遇到了难题，请你帮助她。 分享一： 虞舜命大禹负责治水。大禹为了天下的百姓，告别了新婚妻子涂山氏，启程赴任治理水 灾。他到任后，积极着手制定治水措施，吸取父亲鲧（gǔn）治水的经验教训，努力实践。为 了治水，曾三过家门而不入，终于找到了合理的治水方法，即改堵为疏，最终成功解决了水 灾问题。 分享二： 远古时候，帝俊与羲和生了 10个孩子都为金乌（太阳），当他们一起出现在天上时，炎 热便烤焦了森林，烘干了大地，晒干了禾苗草木，给人间带来了严重的旱灾。为了拯救人类， 后羿瞄准天上的金乌，张弓射箭，只见天空出现爆裂的火球，坠下一只只金鸟。最后只留下 一个金鸟，人间的旱灾解决了，百姓也因此将后羿誉为英雄。 (1)(2 分)听完妙妙的故事分享，有同学不知道这两个故事的名字，请你帮他解答。 答：这两个故事的名字是：大禹治水和后羿射日 【重点解析】 本题考查民间故事的积累。 分享一，读句子“虞舜命大禹负责治水。大禹为了天下的百姓，告别了新婚妻子涂山氏，启程赴任治 理水灾。”“为了治水，曾三过家门而不入，终于找到了合理的治水方法，即改堵为疏，最终成功解决了水 灾问题。”结合阅读积累可知，这个故事的名字是“大禹治水”。 分享二，读句子“为了拯救人类，后羿瞄准天上的金乌，张弓射箭，只见天空出现爆裂的火球，坠下 一只只金鸟。最后只留下一个金鸟，人间的旱灾解决了，百姓也因此将后羿誉为英雄。”结合阅读积累可 知，这个故事的名字是“后羿射日”。 第 4 页 共 12 页 (2)(2 分)有同学想对故事中的人物做出总结，请你和他一起完成。 大禹特点： ①善于实践 后羿特点： ①精于箭术 ②善于思考 ②富有仁爱精神 ③贤明能干 共同特点：心怀百姓，勇于探索自然 【重点解析】 本题考查人物形象分析。 分享一，读句子“他到任后，积极着手制定治水措施，吸取父亲鲧治水的经验教训，努力实践。”可 知，大禹善于总结经验；读句子“为了治水，曾三过家门而不入，终于找到了合理的治水方法，即改堵为 疏，最终成功解决了水灾问题。”可知，大禹恪尽职守，大公无私的特点；分享二，读句子“为了拯救人 类，后羿瞄准天上的金乌，张弓射箭，只见天空出现爆裂的火球，坠下一只只金鸟。”可知，后羿的特点 为无私奉献，并且剑术高超。 (3)(2 分)听完分享，奇奇为大家准备了“读简介，猜人物”的活动，请你完成。 ①田螺是她的化身，她被青年捡回养在家里，每天在青年去地里劳作时，化作人形，为 其烧火做饭、打扫屋子，在青年回来前就消失不见。 ②八仙过海中她将荷花往海里一放，花像磨盘，她亭亭玉立于荷花中间，风姿迷人。 ①②中的“她”分别是 田螺姑娘 和 何仙姑 。 【重点解析】 本题考查民间故事的积累。 ①根据关键信息“田螺是她的化身”“每天在青年去地里劳作时，化作人形，为其烧火做饭、打扫屋 子”，结合课外阅读可知，出自民间故事《田螺姑娘》，“她”指的是“田螺姑娘”。 ②根据关键信息“八仙过海中她将荷花往海里一放”“她亭亭玉立于荷花中间，风姿迷人。”结合课外 阅读可知，出自民间故事《八仙过海》，“她”指的是“何仙姑”。 二、古诗词积累（本大题 1 小题，共 8 分） 6.古诗文默写。（8 分） (1) 居高声自远，非是藉秋风。【唐】虞世南《蝉》 (2) 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。【唐】林杰《乞巧》 (3) 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。【宋】陆游《示儿》 (4) 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。【宋】林升《题临安邸》 (5) 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。【清】龚自珍《己亥杂诗》 (6) 白日依山尽，黄河入海流。【唐】王之涣《登鹳雀楼》 (7) 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。【唐】张继《枫桥夜泊》 (8) 问渠那得清如许？为有源头活水来。【宋】朱熹《观书有感·其一》 第 5 页 共 12 页 三、阅读与理解（本大题 11 小题，共 27 分） （一）阅读下面材料，回答 7-9 小题。（5 分） 学校即将开展以“读经典、诵国学”为主题的综合性学习活动，这是调查到学生们的阅 读情况，请你根据提示，完成以下问题。 诵读国学的原因 经典名著阅读量 百分比 兴趣爱好 3—5本 10% 被动接受 仅读课内古诗词和文言文 60% 学习为人处世 一两本 12% 不感兴趣 古诗词和文言文 18% 7.(1 分)为营造活动氛围，大家决定拟一副对联，上联已给出，请你帮忙拟出下联。 上联：诵读国学经典 下联： 营造书香校园 【重点解析】 本题考查拟写对联的能力。 对联的基本要求是：1、要字数相等，断句一致。2、要词性相对，位置相同。3、要平仄相合，音调 和谐。4、要内容相关，上下衔接。本题上联“诵读国学经典”是六个字，为动宾短语，故下联也应为六 个字，且也应为动宾短语的构词形式。本句上联尾字“典”为仄声，那么下联尾字应为平声。 示例：上联：诵读国学经典 下联：弘扬华夏文明 8.(2 分)如果你想到图书馆借阅寓言性质的书，下列书籍中应选择 （ D ） A．《史记》 B．《诗经》 C．《论语》 D．《庄子》 【重点解析】 本题考查名著理解。 A．《史记》是中国历史上第一部纪传体通史，由西汉史学家司马迁撰写，记载了上至上古传说中的黄 帝时代，下至汉武帝太初四年间共三千多年的历史。 B．《诗经》是中国古代诗歌的开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前 11 世纪 至前 6 世纪）的诗歌，共 311 篇。 C．《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成，主要记录了孔子及其 弟子的言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。 D．《庄子》是一部道家经典著作，是战国中后期庄子及其后学所著道家学说汇总。《庄子》有五十二 篇，现存的只有三十三篇，分为三部分：内篇七，外篇十五，杂篇十一。书中包含了大小寓言二百多个， 内容包罗万象，对哲学、政治、人与自然的关系、生命的价值等都有详尽的论述。 想借阅寓言性质的书，应选择《庄子》。故选 D。 第 6 页 共 12 页 9.(2 分)阅读上面的表格调查结果，你获取到什么信息，有什么建议？ 我的探究：现在大部分学生诵读国学的原因是被动接受，而且仅读课内古诗词和文言文。 我的建议： 认真学好课本上的古诗词和文言文；课外阅读一些著名的国学作品；参加 国学社等相关学生社团；继承和发扬我国的传统文化。 【重点解析】 本题考查图文转换能力。 阅读图表可知，表中说明了诵读国学的原因、经典名著阅读量和百分比三个问题。其中诵读国学的原 因中“被动接受”占比 60%，最高，阅读量仅是课内古诗词和文言文；诵读原因中“兴趣爱好”占比最低， 仅为 10%，阅读量为 3——5本。据此写出自己的探究结果即可。 示例：现在一小部分人因兴趣爱好诵读国学经典，阅读量非常少。 根据以上结果写出自己的建议即可，提倡人们多诵读经典，传承传统文化。 示例：诵读经典是我们了解中华传统文化的一种重要途径，通过朗读、背诵、默写等方式来深入学习 经典著作；开展多种多样的诵读比赛活动；应该培养持之以恒的品读国学经典的习惯。 （二）阅读短文，完成 10~14 小题。（11 分） 航空母舰的“家” ①我国首艘航空母舰（简称“航母”）——辽宁舰在大海上航行的雄姿让每一个中国人 都激动万分，看着它在海上劈波斩浪，也有人担心起来：航母要是“累”了，能回“家”休 息一下吗？航母的“家”到底是什么样的呢？ ②航母的“家”叫航母军港，它最大的特点是规模大。军港总面积 500 万平方米以上， 水深超过 25 米，航道宽度在 400 米以上，军港的防波堤很长，如同母亲的手臂。航母在这巨 大的军港里，如同一个婴儿，安静地停泊在母亲的臂弯里。尽管军港外台风怒号，波涛汹涌， 军港内依旧平静，波澜未起。巨大的航母军港有着良好的抗风避浪性能，可以为航母提供风 平浪静的驻泊条件，据说它能抵御百年一遇的台风。 ③航母军港有许多智能化设备，比如航母军港内设有“防袭击预警系统”，这个系统可 以提前预知敌方的各种袭击，给港内航母躲避袭击赢得宝贵时间，减少．．伤亡与损失。再比如 航母军港作为航母重要的后勤补给港，配备了智能化的“后勤补给计算机系统”。有了这个 系统，航母军港就如同有了一个“大管家”，能毫无差错地完成复杂的补给工作。 ④航母军港的功能也很完善，它是个能容纳各种军舰的“大肚汉”。航母在执行任务时， 其他类型的各种军舰“跟随”其左右。航母军港不仅能接纳航母这位“大哥”前来“休息”， 还能接纳其他各类军舰“小弟”前来停泊。航母军港也是个“吃不垮”的“大财主”。进港 的航母，还有其他各类型的军舰可都是“大胃口”，燃料要喝饱，弹药要装足，谁“饿”了 都发挥不出战斗力，航母军港以其充足的“粮草”，让各类军舰“吃饱喝足”。航母军港还 是个“妙手回春”的“好医生”。航母在执行任务的过程中，难免磕磕碰碰，出现了“病情”， 第 7 页 共 12 页 就要回“家”“治疗”。航母军港以其高超的“医术”保障航母随时处于健康状态。 ⑤航母军港，真是航空母舰温暖的“家”啊！ 【总结】本篇文章通过生动的比喻和详细的描述，展现了航母军港作为航母“家”的多重功能和重要 性。通过将航母军港比喻成母亲的手臂、聪慧的“大管家”、吃不垮的“大财主”，以及“妙手回春”的“好 医生”，文章生动具体地描绘了其规模庞大、智能化设备齐全和功能多样等特点。文章结构清晰，段落间 层层递进，有助于读者更直观地理解航母军港的综合作用以及其在保障航母正常运作中的重要地位。 10.(1.5 分)题目中的“家”指的是 航母军港 ，短文主要介绍了这个“家”的 规模 大 、 功能完善 等特点。 【重点解析】 本题考查对文中句子的理解。 从文中第②自然段开头一句“航母的‘家’叫航母军港”可知答案就是“航母军港”。 文章主要介绍了航母军港作为航空母舰的“家”，从多个方面描述了其特点和功能。第②自然段介绍 了航空母舰最大的特点是规模大；第③自然段介绍了航母军港有许多智能化设备；第④自然段介绍了航母 军港的功能也很完善。短文主要介绍了这个“家”规模大、功能完善的特点。 11.(1.5 分)语文要素·短文中画“______”的句子运用了 作比较 说明方法？这样写的 好处是：突出强调航母军港具有抗风避浪的特点 。 【重点解析】 本题考查了说明方法的作用。 联系上下文理解，从“尽管军港外台风怒号，波涛汹涌，军港内依旧平静，波澜未起”“巨大的航母 军港有着良好的抗风避浪性能”可知，这句话运用了作比较的说明方法，通过军港外的风浪与军港内的平 静，以鲜明的对比突出了航母军港具备良好的抗风避浪性能，有助于读者更直观地理解军港的安全可靠。 12.(3 分)第③自然段中的加点词语“减少”能否换成“避免”？为什么？ 答：不能换。“减少”表示伤亡和损失比之前少，而“避免”则表示一点儿伤亡和损失都没有， 如果换成“避免”就改变了句子原意，与实际不符，体现不了说明文语言的准确性和严谨性。 所以不能换。 【重点解析】 本题考查说明文的语言。 说明文的语言都是十分严谨准确的。在解答此问题的时候要结合词语的意思，去掉以后句子的整体意 思，做出对比，来体现出准确和严谨性。 要先回答能不能换，再结合文章内容说明理由。 “减少”指的是降低损失与伤亡的数量，而“避免”则表示完全防止发生两者有程度上的区别。对于 可能遭遇的袭击，尽早预警虽然能够降低潜在的损失和伤亡，但并不能完全阻止或杜绝，再加上文章中没 有表述航母军港能确保损失与伤亡为零，所以用“减少”更为准确。 示例：不能换成“避免”，“减少”是指降低损失和伤亡的程度，而“避免”则意味着完全不发生损失 和伤亡。考虑到航母军港即便可以提前预知袭击，它也无法完全保证不存在任何损失和伤亡，因此使用“减 少”更为准确，符合实际情况。 第 8 页 共 12 页 13.(3 分)短文中第④自然段从哪几个方面介绍了航母军港完善的功能？请简要概括。 答：短文中第④自然段从：①接纳航母及其他各类军舰停泊；②满足航母和其他各类军舰的 燃料、弹药补给需求；③具有高超的“医术”，保障航母时刻处于健康状态。这四个方面介绍 了航母军港完善的功能。 【重点解析】 本题考查段落内容理解。 结合第④段内容“它是个能容纳各种军舰的‘大肚汉’。航母在执行任务时，其他类型的军舰跟随在 其左右。航母军港不仅能接纳航母这位‘大哥’前来休息，还能接纳其他各类军舰‘小弟’前来停泊。” 可知，航母军港是个能容纳各种军舰的“大肚汉”，接纳航母及其他各类军舰停泊。 结合内容“航母军港也是个‘吃不垮’的‘大财主’。进港的航母，还有其他各类型的军舰可都是‘大 胃口’，燃料要喝饱，弹药要装足，谁‘饿’了都发挥不出战斗力。航母军港以其充足的‘粮草’，让各类 军舰‘吃饱喝足’。”可知，航母军港是个“吃不垮”的“大财主”，满足航母和其他各类军舰的燃料、弹 药补给需求。 结合内容“航母军港还是个‘妙手回春’的‘好医生’。航母在执行任务的过程中，难免磕磕碰碰， 出现了‘病情’，就要回‘家’‘治疗’。航母军港以其高超的‘医术’保证航母随时处于健康状态。”可知， 航母军港是个“妙手回春”的“好医生”。 14.(2 分)短文中第①自然段就提出了两个问题，你觉得这样写好吗？为什么？请结合文本内 容谈一谈。 答：这样写好。开头提出两个问题，激发读者阅读兴趣；开篇点明写作对象是航空母舰的“家”， 引出下文对航母军港特点、功能的具体说明。 【重点解析】 本题考查分析短文内容的作用。 联系全文，先回答好还是不好，其次说明理由。 如：①作者先以问句的形式引起读者注意，让读者有阅读的兴趣；②引出本文的说明对象。接着下文 用生动形象的语言介绍航母军港的“规模大”“功能完善”“智能化设备”等内容，让读者对航母的“家” 有详细的了解。 （三）阅读短文，完成 15~19 小题。（11 分） 忽略 ①夕阳斜照在玻璃窗上，再反射在阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很 好看。 ②孩子跪坐在椅子里，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳毫不吝啬 地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好。但孩子的心思全不 在这里，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下的几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃 西瓜时随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声： “要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！”接着孩子咯咯地笑了，满眼憧憬。 第 9 页 共 12 页 ③孩子的母亲见了，走过来：“看什么呢？” ④孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：“妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗！以后它 们会长成大苗苗，结小西瓜给我吃的。” ⑤母亲皱了皱眉头，笑了笑：“傻瓜，那些瓜苗过不了几天就会死的，根本长不出西瓜。” 孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大眼睛：“会的，小瓜苗会长成西瓜的，我会天天照顾它们 的。” ⑥母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，身后是孩子表现出的坚定和信心。 ⑦一天下午，孩子从学前班回来后，照例跑到阳台，奔向花盆。顿时，孩子傻了眼，花 盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威地炫耀着。孩子揉了揉眼睛，怀疑自己看错了，但事 实如此，嫩嫩的小瓜苗不见了。孩子“哇”的一声哭了。 ⑧之后，孩子哽咽着问母亲：“妈妈，小瓜苗怎么没了？” ⑨“被我拔了，这有什么哭的。那些小瓜苗长在花盆里，影响了紫罗兰的生长，那些个 小东西，别管了。你也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲笑着责备孩子的淘气，拿出手帕 擦擦孩子的眼睛。 ⑩此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，并且想把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次 用手捏住它，但终究没拔，这也是个生命呀，孩子想。 ⑪几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆，花盆中有一株小小的瓜苗，嫩嫩 的，绿绿的，旁边写了一句话：我虽小，但我也是一个生命。老师惊讶于他的想法，给了他 满分。孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑道：“不错啊，真厉害，得了个满分。妈 妈待会儿带你上街，给你买冰淇淋。” ⑫夕阳斜照在玻璃窗上，再反射在阳台的瓷砖上， 幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好看。 ⑬孩子呆呆地望着花盆，觉得心里空空的。 【总结】这篇文章通过孩子对小瓜苗的期待和失落，展现了童年纯真的梦想与现实的碰撞。作者以细 腻的笔触描绘了孩子的心理变化，从憧憬到感悟，最后化成一幅画，表达了对生命意义的理解。紫罗兰作 为背景，既是美丽的象征，也是孩子梦想破灭的见证。文章反映出大人和孩子之间看待事物的不同视角， 同时让读者思考对微小生命的忽视和珍惜。 15.(2 分)解释下列词语。 （1）毫不吝啬： 大方，不抠门。 （2）耀武扬威： 炫耀武力，显示威风。 【重点解析】 本题考查词语解释。 (1)“毫不吝啬”中“毫不”表示一点也不，结合“吝啬”即小气或不愿意给予，可以理解为非常慷慨。 第 10 页 共 12 页 (2)“耀武扬威”形象地表达出一种炫耀和显示威风的状态，通常用于描述得意张扬或自傲自大的行为。 16.(2 分)对孩子的心理，作者进行了多次描写，请填写孩子的心理变化过程。 憧憬→( 难过 )→感悟→( 怅然若失 ) 【重点解析】 本题考查对短文内容的理解。 （1）从第⑦段“一天下午，孩子从学前班回来后，照例跑到阳台，奔向花盆。顿时，孩子傻了眼， 花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威地炫耀着。孩子揉了揉眼睛，怀疑自己看错了，但事实如此，嫩 嫩的小瓜苗不见了。孩子“哇”的一声哭了。”可以看出孩子心情的痛苦、难过；从第⑬段“孩子呆呆地 望着花盆，觉得心里空空的。”可以看出孩子心情的失落。 故：①痛苦、难过 ； ②失落、惆怅。 17.(2 分)作者在文中多次描写紫罗兰，有什么作用？ 答：多次描写紫罗兰是为了与幼小的瓜苗形成对比，从侧面突出孩子对小瓜苗的喜爱和珍视。 【重点解析】 本题考查对文章内容的理解。 结合文章内容可知，作者在文中对紫罗兰的多次描写起到了对比和衬托的作用。它是成熟美好事物的 象征，通过对紫罗兰的追述，反衬孩子对小瓜苗幼稚而真挚的情感，以及对生命的关注和向往。此外，也 体现了母亲对美好事物的偏好与孩子关注点的不同。 18.(3 分)这篇文章的题目“忽略”有着丰富的内涵，请写出你的理解。 答：“忽略”在这里有两层含义：一是母亲只看到了紫罗兰的美，忽略了小瓜苗也是一个生命： 二是母亲忽略了孩子纯真的童心，忽略了孩子对生命关爱的爱心。 【重点解析】 本题考查对标题的理解。 “忽略”其字面意思是疏忽，不在意；没注意到。结合短文第⑨自然段中“被我拔了，这有什么好哭 的？那些瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长，那些个小东西，别管了”可知，母亲注意了紫罗兰的美， 却忽略了小瓜苗也是一个生命，也有它美丽；第⑪自然段中“孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑 着说：‘不错啊，真厉害，得了个满分。’”可知，母亲不理解孩子，忽略了孩子的感受，使孩子倍感伤心。 19.(2 分)你认为文中的母亲做得对吗？如果你就是文中的孩子，你想对母亲说些什么？ 答：我认为文中的母亲做得不对。我想对母亲说：“妈妈，小瓜苗再小也是生命，请您尊重它； 我们虽小，也需要大人们的理解和尊重，不要忽略我们的想法和感受。” 【重点解析】 本题考查语言表达。 结合短文内容，说出自己的观点及想对母亲说的话，合理即可。 母亲拔掉了孩子喜爱的瓜苗，理由是影响了紫罗兰的生长。这体现了她的关注点在显眼、已有的美好 事物上，而忽视了孩子的期待和对生命的珍视。思考母亲的决定是否合理，她是否考虑了孩子的感受，以 及她的行为对孩子心理的影响。 如果认同母亲的做法，可以提到她希望维护花草的健康和美观。 第 11 页 共 12 页 如果不认同，可以指出她忽视了孩子对新生命的期待和呵护，扼杀了孩子的想象力和创造力。 如果你是文中的孩子，可能会有什么反应？会对母亲说什么？ 比如： 失望和难过，因为母亲没有理解自己的心意。希望母亲能尊重自己对新生命的期待 结合这些思考，组织对母亲说的话可以是对她行为的理解或期望她更关注孩子的情感世界。 四、习作（本大题共 1小题，35 分） 20.父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同。母爱慈祥，父爱严厉。有的同学喜欢鼓励的 爱，有的同学喜欢严厉的爱，你喜欢哪一种呢？打开记忆的闸门，选一件小事，写出自 己体会到的父爱或母爱。题目自拟。400 字以上。 【重点解析】 本题考查写作能力。 此次作文是话题作文，从题干要求看，这是一篇写事的作文，写出父母对自己的爱，说说自己喜欢严 厉的爱还是鼓励性的爱。写事的文章要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、 经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；③要突出重 点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在 叙事时，有时也要注意写清楚环境。 开头：开门见山，交代故事背景。 中间：要抓住人物的特点，每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、 兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，写作文时，我们应根据中心思想有所 选择地写。选用典型事例，人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人 物思想、性格和文章中心思想的典型事件。可使用细节描写，细节描写就是对能充分表现文章中心思想的 人物外貌，语言、动作、表情等细小环节做具体、细致的描写。 结尾：总结全文，抒发自己对人物的情感。 第 12 页 共 12 页 【例文】 严厉背后的柔情 在成长的道路上，我深深体会到了父爱的独特——那是一种严厉而深沉的爱，它如同冬 日里的寒风，虽寒冷刺骨却让人清醒，引导我不断前行。 记得有一次，我因为贪玩，忽略了学习，成绩一落千丈。当我拿着满是红叉的试卷回家 时，心里忐忑不安。父亲看到后，没有像往常那样温柔地安慰我，而是板着脸，严厉地对我 说：“这是你应得的结果，懒惰的代价！”那一刻，我感到前所未有的委屈和难过，眼泪在眼 眶里打转。 然而，那天晚上，当我深夜还在为不懂的数学题苦恼时，是父亲悄悄走进我的房间，耐 心地为我讲解，直到我完全理解。看着窗外的一片漆黑和灯光下父亲认真给我讲解的严肃样 子，我的心，咯噔了一下。那一刻，我明白了：父亲的严厉并非无情，而是希望我能从失败 中汲取教训，学会自律和坚持。 从那以后，每当我遇到困难或想要放弃时，都会想起那晚深夜辅导我写作业时父亲严厉 又认真的样子。这份严厉的爱，像一盏明灯，照亮了我人生前行的道路，让我明白，真正的 爱不仅仅是温柔的呵护，更是关键时刻的鞭策与指引。 父爱如山，严厉之中藏着无尽的柔情与期望。正是这份爱，让我学会了坚强，懂得了责 任，成长为更好的自己。（469） 保密★启用前 2024-2025学年广东省佛山市顺德区语文期末模拟卷二 五年级上册 说明： 1、考试时间 100 分钟，满分 100 分。 2、开卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的学校、姓名、座位号、考号填写在答题卡上，并用 2B 铅笔在答题卡上的相应位置填涂考生号。 3、答题必须用黑色字迹钢笔点签字笔作答，答案必须写在答题卡指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不得使用错笔和涂 改液。不按以上要求作答的答案无效。 4、考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、基础与运用（本大题 5 小题，共 30分） 1.（本题8分）看拼音，写词语。 压 yì( 抑 ) piāo( 漂 )浮 huǐ( 毁 )灭 shì( 嗜 )好 huǎnɡ( 谎 )话 稀hǎn( 罕 ) 隐bì( 蔽 ) fǔ( 俯 )冲 2.（本题4分）把下面的四字词语补充完整。   面面相( 觑 )  无( 穷 )无尽      负( 荆 )请罪   ( 协 )调有序 比( 翼 )而飞  应接不( 暇 )         心旷神( 怡 )     难以( 置 )信 【重点解析】 本题考查补写词语。 平时注意积累和识记。书写时注意同音字、形近字的区别。 面面相觑：你瞧我，我看你。形容大家因惊惧或无可奈何互相望着，都不说话。 无穷无尽：没有止境，没有限度。 负荆请罪：古时用来抽打犯人的刑具。表示主动向人认错赔罪，请求责罚。 协调有序： 配合得当，次序分明 比翼双飞：意为夫妻恩爱，相伴不离或男女情投意合，在事业上并肩前进，结为伴侣。 应接不暇：原形容景物繁多，来不及观赏。后多形容来人或事情太多，应付不过来。 难以置信：意思是很难相信。 心旷神怡：心境开阔，精神愉快。 3.（本题4分）选择加点字的正确解释。 （1）默而识之( B )     A．知识。   B．记住，这里读zhì。  C．认识。 （2）空山新雨后( A )     A．刚刚。      B．刚有的，刚经历到的 C．性质改变得更好。 【重点解析】 本题考查字义的辨析。 （1）“默而识之”出自《论语》，意思：把所见所闻默默记在心里。识：记。故选：B。 （2）空山新雨后：出自唐代诗人王维的《山居秋暝》，全诗为：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。此句意思是：刚刚下过雨，山谷里空旷清新。新：刚刚。选A。 4.词句段运用（共8分） (1)（本题2分）给句中画“________”的词语换一种说法，填在括号里。（填序号） A．直言不讳         B．气急败坏        C．望眼欲穿        D．畏首畏尾 ①我一上午的心血被妹妹一下子破坏了，我鼻子都气歪了，将妹妹狠狠地训斥了一顿。( B ) ②无论做什么事都要有勇敢向前的精神，不能因为一次失败就前怕狼后怕虎。( D ) ③他打开天窗说亮话地指出了我的缺点。( A ) ④我盼星星盼月亮，终于把我心心念念的玩具盼来了。( C ) 【重点解析】 本题考查理解成语、俗语含义。 A．直言不讳：直截了当地说出来，没有丝毫顾忌。 B．气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒。 C．望眼欲穿：眼睛都要望穿了。形容盼望、想念的迫切。 D．畏首畏尾：前也怕，后也怕。比喻顾虑重重。 ①句中“鼻子都气歪了”，形容人生气的状态，与“气急败坏”意思相近，故选B。 ②句中“前怕狼后怕虎”比喻做事情顾虑重重的样子。与“畏首畏尾”意思相近，故选D。 ③句中“打开天窗说亮话”，比喻无须规避，公开说明，与“直言不讳”意思相近，故选A。 ④句中“盼星星盼月亮”形容盼望的心情非常急切，与“望眼欲穿”意思相近，故选C。 (2)（本题3分）根据语境，写出符合要求的句子： 冬日，园中梅花怒放。放眼望去， 梅花朵朵点缀枝头，充满生机 。（静态描写） 风雪中， 梅花树枝被北风吹得不停地抖动，可梅花却迎风傲雪，绽开笑脸 。（动态描写） 【重点解析】 本题考查补充句子。 结合语境可知，对“梅花”进行静态描写，可以写一写梅花的形态、色彩和气质以及梅花在冬日雪后的高贵。如：梅花颜色鲜艳，黄若金，粉似霞，白如雪，芳香四溢。可对“梅花”进行动态描写，可以写一写梅花在风雪中的动态美，运用拟人的修辞手法，使得整个画面充满了动感。如：梅花们纷纷点头微笑，互相问好，还有的梅花在微风中翩翩起舞，摇曳多姿。 如：冬日，园中梅花怒放。放眼望去，梅花颜色鲜艳，黄若金，粉似霞，白如雪，芳香四溢。风雪中，梅花们纷纷点头微笑，互相问好，还有的梅花在微风中翩翩起舞，摇曳多姿。 (3)（本题3分）用加点的词语造句。 她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。 她喜欢读书： 她很喜欢阅读：沉浸在书海中探索知识，她喜欢；在安静的图书馆翻阅书页，她喜欢；分享读书的心得体会，她喜欢；细细品味书中隽永的文字，她喜欢。 【重点解析】 （3）本题考查词语造句。 例句中列举多个活动或情境，并在句尾重复使用“她喜欢”来强调主语对每一个活动或情境的喜爱。仿写要注意列举她对读书过程中不同方面的喜爱，展示了她热爱阅读的特点，与前面的句式保持一致。 示例：她喜欢读书：捧着一本好书，沉浸在知识的海洋中，她喜欢；用心记录每一段感悟，她喜欢；在寂静的午后，品味书香，她喜欢；与朋友分享读书心得，她喜欢。 5.快乐读书吧（共6分） 妙妙在分享民间故事时遇到了难题，请你帮助她。 分享一： 虞舜命大禹负责治水。大禹为了天下的百姓，告别了新婚妻子涂山氏，启程赴任治理水灾。他到任后，积极着手制定治水措施，吸取父亲鲧（gǔn）治水的经验教训，努力实践。为了治水，曾三过家门而不入，终于找到了合理的治水方法，即改堵为疏，最终成功解决了水灾问题。 分享二： 远古时候，帝俊与羲和生了10个孩子都为金乌（太阳），当他们一起出现在天上时，炎热便烤焦了森林，烘干了大地，晒干了禾苗草木，给人间带来了严重的旱灾。为了拯救人类，后羿瞄准天上的金乌，张弓射箭，只见天空出现爆裂的火球，坠下一只只金鸟。最后只留下一个金鸟，人间的旱灾解决了，百姓也因此将后羿誉为英雄。 (1)(2分)听完妙妙的故事分享，有同学不知道这两个故事的名字，请你帮他解答。 答：这两个故事的名字是：大禹治水和后羿射日 【重点解析】 本题考查民间故事的积累。 分享一，读句子“虞舜命大禹负责治水。大禹为了天下的百姓，告别了新婚妻子涂山氏，启程赴任治理水灾。”“为了治水，曾三过家门而不入，终于找到了合理的治水方法，即改堵为疏，最终成功解决了水灾问题。”结合阅读积累可知，这个故事的名字是“大禹治水”。 分享二，读句子“为了拯救人类，后羿瞄准天上的金乌，张弓射箭，只见天空出现爆裂的火球，坠下一只只金鸟。最后只留下一个金鸟，人间的旱灾解决了，百姓也因此将后羿誉为英雄。”结合阅读积累可知，这个故事的名字是“后羿射日”。 (2)(2分)有同学想对故事中的人物做出总结，请你和他一起完成。 大禹特点： ①善于实践 后羿特点： ①精于箭术 ②善于思考 ②富有仁爱精神 ③贤明能干 共同特点：心怀百姓，勇于探索自然 【重点解析】 本题考查人物形象分析。 分享一，读句子“他到任后，积极着手制定治水措施，吸取父亲鲧治水的经验教训，努力实践。”可知，大禹善于总结经验；读句子“为了治水，曾三过家门而不入，终于找到了合理的治水方法，即改堵为疏，最终成功解决了水灾问题。”可知，大禹恪尽职守，大公无私的特点；分享二，读句子“为了拯救人类，后羿瞄准天上的金乌，张弓射箭，只见天空出现爆裂的火球，坠下一只只金鸟。”可知，后羿的特点为无私奉献，并且剑术高超。 (3)(2分)听完分享，奇奇为大家准备了“读简介，猜人物”的活动，请你完成。 ①田螺是她的化身，她被青年捡回养在家里，每天在青年去地里劳作时，化作人形，为其烧火做饭、打扫屋子，在青年回来前就消失不见。 ②八仙过海中她将荷花往海里一放，花像磨盘，她亭亭玉立于荷花中间，风姿迷人。 ①②中的“她”分别是 田螺姑娘 和 何仙姑 。 【重点解析】 本题考查民间故事的积累。 ①根据关键信息“田螺是她的化身”“每天在青年去地里劳作时，化作人形，为其烧火做饭、打扫屋子”，结合课外阅读可知，出自民间故事《田螺姑娘》，“她”指的是“田螺姑娘”。 ②根据关键信息“八仙过海中她将荷花往海里一放”“她亭亭玉立于荷花中间，风姿迷人。”结合课外阅读可知，出自民间故事《八仙过海》，“她”指的是“何仙姑”。 二、古诗词积累（本大题 1 小题，共 8 分） 6.古诗文默写。（8 分） (1) 居高声自远，非是藉秋风。【唐】虞世南《蝉》 (2) 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。【唐】林杰《乞巧》 (3) 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。【宋】陆游《示儿》 (4) 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。【宋】林升《题临安邸》 (5) 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。【清】龚自珍《己亥杂诗》 (6) 白日依山尽，黄河入海流。【唐】王之涣《登鹳雀楼》 (7) 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。【唐】张继《枫桥夜泊》 (8) 问渠那得清如许？为有源头活水来。【宋】朱熹《观书有感·其一》 三、阅读与理解（本大题 11 小题，共27 分） （一）阅读下面材料，回答 7-9 小题。（5 分） 学校即将开展以“读经典、诵国学”为主题的综合性学习活动，这是调查到学生们的阅读情况，请你根据提示，完成以下问题。 诵读国学的原因 经典名著阅读量 百分比 兴趣爱好 3—5本 10% 被动接受 仅读课内古诗词和文言文 60% 学习为人处世 一两本 12% 不感兴趣 古诗词和文言文 18% 7.(1分)为营造活动氛围，大家决定拟一副对联，上联已给出，请你帮忙拟出下联。 上联：诵读国学经典     下联： 营造书香校园 【重点解析】 本题考查拟写对联的能力。 对联的基本要求是：1、要字数相等，断句一致。2、要词性相对，位置相同。3、要平仄相合，音调和谐。4、要内容相关，上下衔接。本题上联“诵读国学经典”是六个字，为动宾短语，故下联也应为六个字，且也应为动宾短语的构词形式。本句上联尾字“典”为仄声，那么下联尾字应为平声。 示例：上联：诵读国学经典   下联：弘扬华夏文明 8.(2分)如果你想到图书馆借阅寓言性质的书，下列书籍中应选择 （ D ） A．《史记》 B．《诗经》 C．《论语》 D．《庄子》 【重点解析】 本题考查名著理解。 A．《史记》是中国历史上第一部纪传体通史，由西汉史学家‌司马迁撰写，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共三千多年的历史。 B．《诗经》是中国古代诗歌的开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共311篇。 C．《论语》是‌儒家学派的经典著作之一，由‌孔子的弟子及其再传弟子编撰而成，主要记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的‌政治主张、‌伦理思想、‌道德观念及‌教育原则等。 D．《庄子》是一部道家经典著作，是战国中后期庄子及其后学所著道家学说汇总。《庄子》有五十二篇，现存的只有三十三篇，分为三部分：内篇七，外篇十五，杂篇十一。书中包含了大小寓言二百多个，内容包罗万象，对哲学、政治、人与自然的关系、生命的价值等都有详尽的论述。 想借阅寓言性质的书，应选择《庄子》。故选D。 9.(2分)阅读上面的表格调查结果，你获取到什么信息，有什么建议？ 我的探究： 现在大部分学生诵读国学的原因是被动接受，而且仅读课内古诗词和文言文。 我的建议： 认真学好课本上的古诗词和文言文；课外阅读一些著名的国学作品；参加国学社等相关学生社团；继承和发扬我国的传统文化。 【重点解析】 本题考查图文转换能力。 阅读图表可知，表中说明了诵读国学的原因、经典名著阅读量和百分比三个问题。其中诵读国学的原因中“被动接受”占比60%，最高，阅读量仅是课内古诗词和文言文；诵读原因中“兴趣爱好”占比最低，仅为10%，阅读量为3——5本。据此写出自己的探究结果即可。 示例：现在一小部分人因兴趣爱好诵读国学经典，阅读量非常少。 根据以上结果写出自己的建议即可，提倡人们多诵读经典，传承传统文化。 示例：诵读经典是我们了解中华传统文化的一种重要途径，通过朗读、背诵、默写等方式来深入学习经典著作；开展多种多样的诵读比赛活动；应该培养持之以恒的品读国学经典的习惯。 （二）阅读短文，完成10~14小题。（11分） 航空母舰的“家” ①我国首艘航空母舰（简称“航母”）——辽宁舰在大海上航行的雄姿让每一个中国人都激动万分，看着它在海上劈波斩浪，也有人担心起来：航母要是“累”了，能回“家”休息一下吗？航母的“家”到底是什么样的呢？ ②航母的“家”叫航母军港，它最大的特点是规模大。军港总面积500万平方米以上，水深超过25米，航道宽度在400米以上，军港的防波堤很长，如同母亲的手臂。航母在这巨大的军港里，如同一个婴儿，安静地停泊在母亲的臂弯里。尽管军港外台风怒号，波涛汹涌，军港内依旧平静，波澜未起。巨大的航母军港有着良好的抗风避浪性能，可以为航母提供风平浪静的驻泊条件，据说它能抵御百年一遇的台风。 ③航母军港有许多智能化设备，比如航母军港内设有“防袭击预警系统”，这个系统可以提前预知敌方的各种袭击，给港内航母躲避袭击赢得宝贵时间，减少伤亡与损失。再比如航母军港作为航母重要的后勤补给港，配备了智能化的“后勤补给计算机系统”。有了这个系统，航母军港就如同有了一个“大管家”，能毫无差错地完成复杂的补给工作。 ④航母军港的功能也很完善，它是个能容纳各种军舰的“大肚汉”。航母在执行任务时，其他类型的各种军舰“跟随”其左右。航母军港不仅能接纳航母这位“大哥”前来“休息”，还能接纳其他各类军舰“小弟”前来停泊。航母军港也是个“吃不垮”的“大财主”。进港的航母，还有其他各类型的军舰可都是“大胃口”，燃料要喝饱，弹药要装足，谁“饿”了都发挥不出战斗力，航母军港以其充足的“粮草”，让各类军舰“吃饱喝足”。航母军港还是个“妙手回春”的“好医生”。航母在执行任务的过程中，难免磕磕碰碰，出现了“病情”，就要回“家”“治疗”。航母军港以其高超的“医术”保障航母随时处于健康状态。 ⑤航母军港，真是航空母舰温暖的“家”啊！ 【总结】本篇文章通过生动的比喻和详细的描述，展现了航母军港作为航母“家”的多重功能和重要性。通过将航母军港比喻成母亲的手臂、聪慧的“大管家”、吃不垮的“大财主”，以及“妙手回春”的“好医生”，文章生动具体地描绘了其规模庞大、智能化设备齐全和功能多样等特点。文章结构清晰，段落间层层递进，有助于读者更直观地理解航母军港的综合作用以及其在保障航母正常运作中的重要地位。 10.(1.5分)题目中的“家”指的是 航母军港 ，短文主要介绍了这个“家”的 规模大 、 功能完善 等特点。 【重点解析】 本题考查对文中句子的理解。 从文中第②自然段开头一句“航母的‘家’叫航母军港”可知答案就是“航母军港”。 文章主要介绍了航母军港作为航空母舰的“家”，从多个方面描述了其特点和功能。第②自然段介绍了航空母舰最大的特点是规模大；第③自然段介绍了航母军港有许多智能化设备；第④自然段介绍了航母军港的功能也很完善。短文主要介绍了这个“家”规模大、功能完善的特点。 11.(1.5分)语文要素·短文中画“______”的句子运用了 作比较 说明方法？这样写的好处是：突出强调航母军港具有抗风避浪的特点 。 【重点解析】 本题考查了说明方法的作用。 联系上下文理解，从“尽管军港外台风怒号，波涛汹涌，军港内依旧平静，波澜未起”“巨大的航母军港有着良好的抗风避浪性能”可知，这句话运用了作比较的说明方法，通过军港外的风浪与军港内的平静，以鲜明的对比突出了航母军港具备良好的抗风避浪性能，有助于读者更直观地理解军港的安全可靠。 12.(3分)第③自然段中的加点词语“减少”能否换成“避免”？为什么？ 答：不能换。“减少”表示伤亡和损失比之前少，而“避免”则表示一点儿伤亡和损失都没有，如果换成“避免”就改变了句子原意，与实际不符，体现不了说明文语言的准确性和严谨性。所以不能换。 【重点解析】 本题考查说明文的语言。 说明文的语言都是十分严谨准确的。在解答此问题的时候要结合词语的意思，去掉以后句子的整体意思，做出对比，来体现出准确和严谨性。 要先回答能不能换，再结合文章内容说明理由。 “减少”指的是降低损失与伤亡的数量，而“避免”则表示完全防止发生两者有程度上的区别。对于可能遭遇的袭击，尽早预警虽然能够降低潜在的损失和伤亡，但并不能完全阻止或杜绝，再加上文章中没有表述航母军港能确保损失与伤亡为零，所以用“减少”更为准确。 示例：不能换成“避免”，“减少”是指降低损失和伤亡的程度，而“避免”则意味着完全不发生损失和伤亡。考虑到航母军港即便可以提前预知袭击，它也无法完全保证不存在任何损失和伤亡，因此使用“减少”更为准确，符合实际情况。 13.(3分)短文中第④自然段从哪几个方面介绍了航母军港完善的功能？请简要概括。 答：短文中第④自然段从：①接纳航母及其他各类军舰停泊；②满足航母和其他各类军舰的燃料、弹药补给需求；③具有高超的“医术”，保障航母时刻处于健康状态。这四个方面介绍了航母军港完善的功能。 【重点解析】 本题考查段落内容理解。 结合第④段内容“它是个能容纳各种军舰的‘大肚汉’。航母在执行任务时，其他类型的军舰跟随在其左右。航母军港不仅能接纳航母这位‘大哥’前来休息，还能接纳其他各类军舰‘小弟’前来停泊。”可知，航母军港是个能容纳各种军舰的“大肚汉”，接纳航母及其他各类军舰停泊。 结合内容“航母军港也是个‘吃不垮’的‘大财主’。进港的航母，还有其他各类型的军舰可都是‘大胃口’，燃料要喝饱，弹药要装足，谁‘饿’了都发挥不出战斗力。航母军港以其充足的‘粮草’，让各类军舰‘吃饱喝足’。”可知，航母军港是个“吃不垮”的“大财主”，满足航母和其他各类军舰的燃料、弹药补给需求。 结合内容“航母军港还是个‘妙手回春’的‘好医生’。航母在执行任务的过程中，难免磕磕碰碰，出现了‘病情’，就要回‘家’‘治疗’。航母军港以其高超的‘医术’保证航母随时处于健康状态。”可知，航母军港是个“妙手回春”的“好医生”。 14.(2分)短文中第①自然段就提出了两个问题，你觉得这样写好吗？为什么？请结合文本内容谈一谈。 答：这样写好。开头提出两个问题，激发读者阅读兴趣；开篇点明写作对象是航空母舰的“家”，引出下文对航母军港特点、功能的具体说明。 【重点解析】 本题考查分析短文内容的作用。 联系全文，先回答好还是不好，其次说明理由。 如：①作者先以问句的形式引起读者注意，让读者有阅读的兴趣；②引出本文的说明对象。接着下文用生动形象的语言介绍航母军港的“规模大”“功能完善”“智能化设备”等内容，让读者对航母的“家”有详细的了解。 （三）阅读短文，完成15~19小题。（11分） 忽略 ①夕阳斜照在玻璃窗上，再反射在阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好看。 ②孩子跪坐在椅子里，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好。但孩子的心思全不在这里，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下的几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！”接着孩子咯咯地笑了，满眼憧憬。 ③孩子的母亲见了，走过来：“看什么呢？” ④孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：“妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗！以后它们会长成大苗苗，结小西瓜给我吃的。” ⑤母亲皱了皱眉头，笑了笑：“傻瓜，那些瓜苗过不了几天就会死的，根本长不出西瓜。”孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大眼睛：“会的，小瓜苗会长成西瓜的，我会天天照顾它们的。” ⑥母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，身后是孩子表现出的坚定和信心。 ⑦一天下午，孩子从学前班回来后，照例跑到阳台，奔向花盆。顿时，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威地炫耀着。孩子揉了揉眼睛，怀疑自己看错了，但事实如此，嫩嫩的小瓜苗不见了。孩子“哇”的一声哭了。 ⑧之后，孩子哽咽着问母亲：“妈妈，小瓜苗怎么没了？” ⑨“被我拔了，这有什么哭的。那些小瓜苗长在花盆里，影响了紫罗兰的生长，那些个小东西，别管了。你也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲笑着责备孩子的淘气，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。 ⑩此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，并且想把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，但终究没拔，这也是个生命呀，孩子想。 ⑪几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆，花盆中有一株小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一句话：我虽小，但我也是一个生命。老师惊讶于他的想法，给了他满分。孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑道：“不错啊，真厉害，得了个满分。妈妈待会儿带你上街，给你买冰淇淋。”      ⑫夕阳斜照在玻璃窗上，再反射在阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好看。       ⑬孩子呆呆地望着花盆，觉得心里空空的。 【总结】这篇文章通过孩子对小瓜苗的期待和失落，展现了童年纯真的梦想与现实的碰撞。作者以细腻的笔触描绘了孩子的心理变化，从憧憬到感悟，最后化成一幅画，表达了对生命意义的理解。紫罗兰作为背景，既是美丽的象征，也是孩子梦想破灭的见证。文章反映出大人和孩子之间看待事物的不同视角，同时让读者思考对微小生命的忽视和珍惜。 15.(2分)解释下列词语。 （1）毫不吝啬： 大方，不抠门。 （2）耀武扬威： 炫耀武力，显示威风。 【重点解析】 本题考查词语解释。 (1)“毫不吝啬”中“毫不”表示一点也不，结合“吝啬”即小气或不愿意给予，可以理解为非常慷慨。 (2)“耀武扬威”形象地表达出一种炫耀和显示威风的状态，通常用于描述得意张扬或自傲自大的行为。 16.(2分)对孩子的心理，作者进行了多次描写，请填写孩子的心理变化过程。 憧憬→( 难过 )→感悟→( 怅然若失 ) 【重点解析】 本题考查对短文内容的理解。 （1）从第⑦段“一天下午，孩子从学前班回来后，照例跑到阳台，奔向花盆。顿时，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威地炫耀着。孩子揉了揉眼睛，怀疑自己看错了，但事实如此，嫩嫩的小瓜苗不见了。孩子“哇”的一声哭了。”可以看出孩子心情的痛苦、难过；从第⑬段“孩子呆呆地望着花盆，觉得心里空空的。”可以看出孩子心情的失落。 故：①痛苦、难过 ； ②失落、惆怅。 17.(2分)作者在文中多次描写紫罗兰，有什么作用？ 答：多次描写紫罗兰是为了与幼小的瓜苗形成对比，从侧面突出孩子对小瓜苗的喜爱和珍视。 【重点解析】 本题考查对文章内容的理解。 结合文章内容可知，作者在文中对紫罗兰的多次描写起到了对比和衬托的作用。它是成熟美好事物的象征，通过对紫罗兰的追述，反衬孩子对小瓜苗幼稚而真挚的情感，以及对生命的关注和向往。此外，也体现了母亲对美好事物的偏好与孩子关注点的不同。 18.(3分)这篇文章的题目“忽略”有着丰富的内涵，请写出你的理解。 答：“忽略”在这里有两层含义：一是母亲只看到了紫罗兰的美，忽略了小瓜苗也是一个生命：二是母亲忽略了孩子纯真的童心，忽略了孩子对生命关爱的爱心。 【重点解析】 本题考查对标题的理解。 “忽略”其字面意思是疏忽，不在意；没注意到。结合短文第⑨自然段中“被我拔了，这有什么好哭的？那些瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长，那些个小东西，别管了”可知，母亲注意了紫罗兰的美，却忽略了小瓜苗也是一个生命，也有它美丽；第⑪自然段中“孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑着说：‘不错啊，真厉害，得了个满分。’”可知，母亲不理解孩子，忽略了孩子的感受，使孩子倍感伤心。 19.(2分)你认为文中的母亲做得对吗？如果你就是文中的孩子，你想对母亲说些什么？ 答：我认为文中的母亲做得不对。我想对母亲说：“妈妈，小瓜苗再小也是生命，请您尊重它；我们虽小，也需要大人们的理解和尊重，不要忽略我们的想法和感受。” 【重点解析】 本题考查语言表达。 结合短文内容，说出自己的观点及想对母亲说的话，合理即可。 母亲拔掉了孩子喜爱的瓜苗，理由是影响了紫罗兰的生长。这体现了她的关注点在显眼、已有的美好事物上，而忽视了孩子的期待和对生命的珍视。思考母亲的决定是否合理，她是否考虑了孩子的感受，以及她的行为对孩子心理的影响。 如果认同母亲的做法，可以提到她希望维护花草的健康和美观。 如果不认同，可以指出她忽视了孩子对新生命的期待和呵护，扼杀了孩子的想象力和创造力。 如果你是文中的孩子，可能会有什么反应？会对母亲说什么？ 比如： 失望和难过，因为母亲没有理解自己的心意。希望母亲能尊重自己对新生命的期待 结合这些思考，组织对母亲说的话可以是对她行为的理解或期望她更关注孩子的情感世界。 四、习作（本大题共1小题，35分） 20.父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同。母爱慈祥，父爱严厉。有的同学喜欢鼓励的爱，有的同学喜欢严厉的爱，你喜欢哪一种呢？打开记忆的闸门，选一件小事，写出自己体会到的父爱或母爱。题目自拟。400字以上。 【重点解析】 本题考查写作能力。 此次作文是话题作文，从题干要求看，这是一篇写事的作文，写出父母对自己的爱，说说自己喜欢严厉的爱还是鼓励性的爱。写事的文章要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。 开头：开门见山，交代故事背景。 中间：要抓住人物的特点，每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，写作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。选用典型事例，人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。可使用细节描写，细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节做具体、细致的描写。 结尾：总结全文，抒发自己对人物的情感。 【例文】 严厉背后的柔情 在成长的道路上，我深深体会到了父爱的独特——那是一种严厉而深沉的爱，它如同冬日里的寒风，虽寒冷刺骨却让人清醒，引导我不断前行。  记得有一次，我因为贪玩，忽略了学习，成绩一落千丈。当我拿着满是红叉的试卷回家时，心里忐忑不安。父亲看到后，没有像往常那样温柔地安慰我，而是板着脸，严厉地对我说：“这是你应得的结果，懒惰的代价！”那一刻，我感到前所未有的委屈和难过，眼泪在眼眶里打转。 然而，那天晚上，当我深夜还在为不懂的数学题苦恼时，是父亲悄悄走进我的房间，耐心地为我讲解，直到我完全理解。看着窗外的一片漆黑和灯光下父亲认真给我讲解的严肃样子，我的心，咯噔了一下。那一刻，我明白了：父亲的严厉并非无情，而是希望我能从失败中汲取教训，学会自律和坚持。 从那以后，每当我遇到困难或想要放弃时，都会想起那晚深夜辅导我写作业时父亲严厉又认真的样子。这份严厉的爱，像一盏明灯，照亮了我人生前行的道路，让我明白，真正的爱不仅仅是温柔的呵护，更是关键时刻的鞭策与指引。  父爱如山，严厉之中藏着无尽的柔情与期望。正是这份爱，让我学会了坚强，懂得了责任，成长为更好的自己。（469） 试卷第1页，共3页 第 1 页 共 34 页 学科网（北京）股份有限公司 $$