备考指南：小学数学期末考情研究分析报告-【王朝霞系列丛书】2024-2025学年四年级上册数学期末试卷精选（北师大版）河南专版

小学数学期末考情研究分析报告 0例题2 杭州第9属垂运会是触1990年北京蛋运会，2010年广州蛋运会之后，中国第三文操办蛋网是 北师版四年级 高规格的国际悠合性体育寡事 随着中高考的深化政革以及《义务教育数学课程标准(2022航》的领布，小学数学期末考试的考 1.小芳一家三口从复州到战州戏看重运会，贺州与杭州问的快路一共长1454千米，他们从早上8：们 情也不断发生着变化。《课程标准)中指出，课程目标要立足学生核心素养的爱展，引导学生在发现月 坐火车出发，晚上10,0能到达杭州吗 圆、提出问题的同时，会用数学的最光莲察观实世界：在分析问题的同时，会用数学的思维愿考现买 大车每时行敢 世界：在用数学方法解决问随的过程中，会用数学的语言表达现实世界。在该目标的指导下，以核心 125千来。 素养为导向的考试命想已经成为数学课程学业质量评价的基木趋势 为了准毫把握考情变化的方向，精准对标期末复习，解金产品研团队特而这出近三年的6如 2.杭州第19屋亚运会吉祥物是一组承载深厚底酒和充满时代活力的机露人，分别瑕名为“琼琼，莲 套试卷进行研究分析，总第小学数学期末考试的变化趋势。现将分析结果量理给大家，希级可以聘 莲，熹寝”，组合名为江南忆”。以它们时尚可爱的形象开发的各类摆件挂笛等亚运会文创产 力广大师生文足当下，放银未来，在期末复习中做到有的放失，数得良好的复习效果。 品成了销售“煤款”。明明和妹妹想用口棱里的90元买下图那样的4个钥匙扣和3个书签送始好 ≈考情变化趋势 朋友。 想一想并同答：航味和明明各自估原的理由是 通过对近三年60套期术试卷的研究分析，数学期末考试情境化”命题的比侧不断增加，试想的灵活 是和： 书答： 什么？在的仙算方法更合理？为什么？ 102无个 147元/个 生，开数生，探究生，创新生血在不斯增强。试卷中，以素养立意为导向的新颗好题晕现遂年上升趋费。 90元够喝？ 进三年期未试卷中含新慧领的试卷 近三年期末试卷中新颗题数量 4妹达样息：10×4+14×3=82（元），90元博T 套数统计图 统计图 用明戏杆想11×4+15×3=89无)，0克将￥ 200 600 6 515 30 100 0 200 表超选取时一个情境为设道青量，将多个如识志奉联起来，青查学生对所学扣识的馆合运用能力。 2021年 2022年2023年 2021年 2022车 2023年 (2D0壶)(2D0套)(200套】 (200套} (20套1 〔200套) 2.重视过程考查，强化基本技阁 年舍新颜通的认鉴希数 ·一新颗随载量 在《误程标准》的指学下，期末考试中试题的命制，也逐步从~考知识”转变为“考能力”，从以 这些新预好遥主要体现在：创设真实情境、重视过程探究、设置合理可短、借力拳科融合四个方面 “结果”为导向，向以~过程”为导向过我。注重引导学生经历分所和解决同固的过程，学生通过阅 读计算过程，部分推导过程等，领悟解决利面的途径与方法。有助于强化学生的基本技能，婚养 教育发达地区新颖题展示 学生的推理意识 1.创设真实情境，坚持素养立意 0例题1 情境是实现立意的素材，是考查内容的较体。真实情境的创设，可以积据考查意图，结合学 在计算114×21时，同学们想到了以下四种方法： 生认知水平和生活经验，设计合理的生活情境，数学情境，科学情境，注重情境的育人功能和多样 化。“情境化奇题，有曲于衡爱学生的学习兴培养学生理解、分析归纳、解决阿盟的能力。 ①100×21-2100 ②114×21 114×21 ①114×21 0骚1 10×21=210 =114×7X3 ×100104 114 本超达取我国 4×21=84 =798×3 20200020080 ×.21 2022年10月22日中国共产党第二十次全国代表大会在人民大会棠胜利团幕。十 居民人均可麦 2100+210+84-2394 -239 114-1141 年来，我党余力裤证全面建设小康杜会进程，突山保章和改善民生，居民人均可支 1100104 228*=114×20 配收人从16500元增加到35100元，下面“：所指的数表示35100的是( 北入为说周资 2000+200+0+100+10+4-2194 2394 景，考查大数的 A 正确的方法有( 种 300.40000 340003500 认说引平学生 A.1 B.2 C.3 D.4 D. 类注时事，类注 500 35300 30城 3580D 国家的发展。 太题在设题角虎上由常规州计算补化为对解题试粗纳分析刊断，着重考查了学生对所季识的灵活选用第力 01题2 0例题2 小明在计算400÷25时，是这样计算的： 本学期我门通过甘算.猜想、，的证，架究了乘法分配律，知道了(a十b)×e=a×e十×c:a×(&十e) 400÷25 a×6+a×c,那除法会有类似的规律吗？（不等号用“：表示） =(400×4)÷(25X4) [1)你能稀出形如：(w+6)÷c=a÷e十6÷c的例子玛 =1600÷100 先判断佳或不雀（在相左的括号里岛“√）如果佳，请你举出至少两个例子。 =16 能口 以下四名同学受到启发，他们在敏题时的计算过程分别是这样的： 不传口 举保： 李清： 王刚： 我发现：(a+)+e ue+e(cw0)(填“-”或“x") 2NNN0÷125 350÷50=70 (2)你能套出形如1m÷(钻+》=a÷十m÷c的例子玛： =(2N000X8)÷(125×8】 7 50356 先判断使或不佳（在相应的格号里画“√小），如果佳，请你举出至少丙个铜子。 =16000÷1000 35 能口 不能口 =16 0 举例： 蜜林1 赵事： 我发现：a+(占中e】 a+b十a女ea.b.e0)(填“=”或“”) 500÷25 560÷14 =500÷(25×2) =(560÷7)÷(14÷7) 表慧属予探究臭试随，引学学生角主探究解超过菲，有助于培兼学生教学感考、戴学表达的抱力 -500÷50 =80÷2 =10 =40 4.借力学科融合，发履创新意识 (1)请判断上面四名同学的做法，你认为对的在☐里衡“√“，情的在○里到x“。 (2》达拆其中一名同学的做法，用文字说明你的判断理由。 各学科之何是後此独立面又相互交融的。在试题命制时，要引导学生建立起各学科知识能力 之闻的联系，构建更如完整的知惧体系和更加综合的索养，包括同类学科融合，异类学科整合和多学 辞题合。引异学生银受数学在解决实际问题中的作用，有册于培养学生的皮用意识和创新童积。 衣题在授题角度上由常规的计算题特化为对推导过程的分析，有助于培养学生的废棒推双胞力 0例题 下图是唐代诗人李贸的一首诗（马诗》，这首诗通过琳马表现志士的奇才并 3.加大开放探究，培养思维能力 本题体合五言 质，远大抱负及怀才不薄的感标与愤遗。 同思是思建的源衰，更是思维的功力。在直实情境中垫出能引发学生显考的开放性，探究性 律诗考套所争 (1》“快”的位置用数对1.1》表示，用该”的位量用数 4大溪岁如常 内家，引导伞 间题，电可以引导学生指出合事问题，预衡结果，促透学生积极深究。有助于提高学生解换实际 对 ，表示。 3高山月复的 生在跨学科的 问愿的能力，培养学生数学观察、数学思考、数学表达、顺括日纳，迁移运用的思雄能力 2阿专全缘稻 (2》“金络精品指用黄金装饰的马笼头，这三个字军在月 骨景下用数李 1晚走暗清求 0例题1 的眼光来分所 本题为开批型 一 (燥行”或“列)，“山"指的是边塞，用数对 12345 根据所给作息提出一个两步解决的数 丹理、解决可题。 6 被划，引华年 表示“燕“山“的位置分别是(，)，(，) 李闻题并解答。 骑行矩离 刘老甲从象到单位的距离是13千米，他 (千米) 生角己提出合 里问理，有贴 以上是教有发达地区的部分新鞭好断展示与分析，更多的新领题展示，大家 每天陵车上下魂。如图是前6千米的嘴 ®24 e1500 6144 于培养季生发 行记录，那这样计算。 精行时间减少碗持消耗热量 可以扫丹在看我们缓上赠送的~教育发达地区优质新额置速致”，也可以利用我们 显问用，疑出 (分》 效量（克）（干路里】 同题、解法河 的“1邮金新题速强”专项选行针对性的练习。希望我们的分析，能够助力广大钾 妇局有断思 通的熔合能力。 生感知数学考情受化趋势，更好地把据期末复习的方向。