3 中国书法-【一战成名新中考】2025山东中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲练结合）

阅读写作思维训练·山东语文 第 二 部 分 非 连 续 性 文 本 阅 读 项目意义 ② 　 　 三、【中国书法】(2024 重庆 A 卷)阅读下面的实用类文本,完成 1~ 4 题。 (18 分) 学校开展“走进书法世界”主题活动,请你完成以下任务。 材料一 书法是一门对汉字艺术化书写的艺术。 据此,可确定书法作品的判断标准:一、所写对象为汉字 且内容健康;二、字迹具有艺术性。 根据书法的定义和判断标准,可以确定书法的历史应当从甲骨文 算起,一直到当代以汉字为创作载体的各种探索。 根据“艺术性”规定,并非所有的古代文字遗迹都 可称为书法艺术品,只有具备相当笔墨技术支持,又注入了深厚人文情怀的那些书迹才可称为书法。 书法艺术品应该是可以作为人们师法对象的“法书”,因为书法应该为世人提供某些营养———或者 在笔墨技巧上可供学习,或者在精神层面上能打动人心。 (选自吕志强《中国书法发展简史》,有删改) 材料二 汉字书体的演变 书体 概说 在书法史上的地位 甲骨文 　 金文 　 小篆 刻在龟甲兽骨上的甲骨文、铸造在青铜器上的金 文,成熟于殷商时期,大大小小,参差错落,具有 天然美感。 小篆是秦统一文字后出现的,有婀 娜、对称之美。 为中国书法特有的线的艺术奠定 了基调和韵律。 隶书 由金文简化而来,萌芽于先秦,在两汉时走向成 熟。 横平竖直、撇捺开张,有一种飞动感和对 称美。 使汉字变得方正,是书法史上的革 命,为以后各种书体的诞生奠定了 基础。 草书 出现于西汉晚期。 飞扬飘逸,比行书更洒脱 不羁。 标志着书法成为能自由抒发情感, 表现书法家个性的艺术。 行书 出现于东汉晚期。 介于草书和楷书之间,比楷书 更加灵动。 让人们愈发认识到书写文字的审 美价值。 楷书 由隶书演变而来,形成于东晋。 结构严谨,字体 方正,又风格多样,或飘逸灵动,或雄峻清刚,或 法度严谨。 是对前代书法的继承和创新。 　 　 书法融入了人的个性,字的风貌能体现书写者的气韵风度和精神品格,即使同一书体,也会因书 写者不同而呈现不同的风貌,这就是常说的“见字如面”“字如其人”。 (改编自方建勋《中国书法十五讲》) 材料三 鲁迅说书法“不是诗却有诗的韵味,不是画却有画的美感,不是舞却有舞的节奏,不是歌却有歌 101 阅读写作思维训练·山东语文 第 二 部 分 非 连 续 性 文 本 阅 读 的旋律。”那么,如何欣赏书法作品呢? 简而言之,要欣赏书法作品的“形”与“神”。 形,是指由笔画 线条所构成的外形,包括字的笔画、结构,整幅字的布局;神,是指书法作品的神韵,包括笔力、气势、 神态、情感等。 具体而言,可从以下方面入手。 1. 笔画多变且适宜。 汉字是由若干个线条式的笔画有机组合而成,同一个字中的相同笔画的长 短、粗细、浓淡必须有所变化。 这样,字才显得灵动。 2. 字的重心稳健。 字有千姿百态,但字的重心必须稳健。 3. 字势自然。 王羲之主张字要“自然宽狭得所”“分间布白,远近宜均,上下得所,自然平稳”,他 的书法之所以“独擅一家之美”,关键在于“天质自然”。 4. 书法作品的章法、笔势需一气呵成,气韵贯通。 章法上的所有变化都根源于“阴阳对偶”这四 个字,包括大小、粗细、轻重、阔狭、长短、连断、虚实、缓急、渴润……一幅好的书法作品,其字与字之 间、行与行之间气势连贯,笔虽断而意相连,适当留白,疏密得当。 好的作品既要体现书写者的独特 性情、气质、境界和格调,又要有能够将其表现出来的精熟技法。 此外,还需了解作品的创作背景。 下面两幅作品都是王羲之的,《快雪时晴帖》是平和愉悦时所 书,《丧乱帖》是极度哀痛时所写,二者呈现出不同的气韵。 书写者不同的“情”赋予了书法作品 “神”的变化。 王羲之《快雪时晴帖》　 　 　 王羲之《丧乱帖》 (选自孙晓燕《中国书法艺术欣赏探析》,有删改) 【了解书法】 1. 根据材料一、材料三,下列理解或推断正确的一项是(3 分) ( B ) A. 如果一幅字所写内容是汉字,且具有艺术性,就可判定其为书法作品。 B. 书法艺术品能为书法学习者提供书写技法的借鉴,丰富书法欣赏者的精神世界。 C. 书法作品的“神”,是指字的笔画、线条、布局和整幅字的章法、神韵、情感等。 D. 书法家在极度哀痛时创作的书法作品,在气韵上会大打折扣。 【概说演变】 2. 小林不知道汉字书体有哪些,又是如何演变的。 请根据材料二向他作简述。 (4 分) 汉字书体包括篆书、隶书、草书、行书、楷书五种(2 分)。 甲骨文、金文成熟于殷商时期,小篆是秦 统一文字后出现的;隶书萌芽于先秦;草书、行书出现于汉朝;楷书形成于东晋(1 分)。 隶书由金 文简化而来,为以后书体的诞生奠定了基础;楷书由隶书演变而来(1 分)。 201 阅读写作思维训练·山东语文 第 二 部 分 非 连 续 性 文 本 阅 读 【赏析书法】 3. 下面是毛泽东的书法作品《沁园春·雪》,请运用材料三的知识,对这幅书法作品的艺术美作简要 赏析。 (6 分) 示例:①整幅作品体现了毛泽东的伟人气质和革命自信心;②这幅作品气韵贯通,极富气势;③整 幅字的字势倾斜,但字的重心稳健,兼具飘逸与稳健之美,字的姿态多样,显得极为灵动;④章法的 变化:大小协调,如“射大雕”“朝”等字写得特别大,“望”“长”等字写得很小;疏密有致,作品中有 两处明显的留白,其他地方较密;渴润变化,如“山”“欲”等字墨色浓润,“余”“稍”等字则有枯笔。 要求:能够运用材料三的知识,对作品进行赏析(3 分),体现作品的艺术特质(3 分)。 赏析角度: 作品的“形”美(如字的笔画、结构、布局);作品的“神”美(如章法、笔势、气韵等);作品所体现出 来的书写者的胸怀气质等。 【推荐书体】 4. 学校将开展书法比赛,就下列三条主题语向全校征集意见,你最想推荐哪一条? 它最适合用哪种 书体书写? 请结合材料二简述理由。 (5 分) ①笔间论书道,翰墨育雅趣 ②工工整整写字,端端正正做人 ③笔墨肆意写人生,青春飞扬显豪情 我想推荐第(　 　 )条,推荐的书体是　 行书　 。 理由: 　 　 　 四、【山东特色】 阅读下面的文字,完成 1~ 4 题。 (11 分) 材料一 入选“2023 年度中国影响力十大纪录片”之一的《大泰山》,对“泰山”这一极具象征意义的文化 符号进行了全方位、多角度、系统化的呈现和解读。 当下,创作以泰山为题材内容的纪录片,就如攀登泰山一般,并非易事,不仅因为“泰山”本身具 有深厚的文化意义和丰富的文化内涵,要完整理解泰山历史、透彻领悟泰山文化本身就是极为复杂 和困难的;还因为此类纪录片有诸多佳作已经问世,面对诸多珠玉在前,如何既承袭以往优秀作品中 的精华与神韵又能够推陈出新,是一项重要课题。 《大泰山》的创作团队经过长期的创作积淀,消化 吸收了前人的创作成果,以大气的格局、专业的水准,对这一题材的创作进行创新尝试,完成文化符 号的“再奇观化”。 在谋篇布局上,《大泰山》分为 6 集,每一集各有侧重:《河山元脉》侧重于介绍泰山的自然风物, 《若登天然》侧重于展现泰山的人文遗迹,《与国咸宁》侧重于阐释泰山的国家仪式,《登高必自》侧 重于呈现泰山的人文精神,《能成其大》侧重于展示泰山的文化传播,《国泰民安》侧重于展望泰山寄 301 参考答案及解析·山东语文 阅 读 写 作 思 维 训 练 非 连 续 性 文 本 阅 读 3. (3 分)①传统音乐的功能(作用) 　 ②塑造人格　 ③安邦 治世　 ④驱动创作形式不断发展,激发更多创作活力 　 ⑤提供广泛高效的传播渠道,打破音乐专业知识壁垒(第 ①空 1 分,②~ ⑤每空 0. 5 分) 4. ①(1 分)示例:民族音乐与数字技术的奇妙邂逅 ②(3 分)不仅能够创新地展现中华民族音乐的魅力(1 分),还能展现数字技术与传统音乐的融合(1 分),让青年 学生在互动体验中感受并传承中国悠久的音乐文化(1 分)。 (意思对即可) 三、1. (3 分) B　 【解析】 A 项,所写内容还需健康。 C 项, “字的笔画、线条、布局”是指书法作品的“形”。 D 项,文 本中仅提及书法家在不同心境下所写作品的气韵可能不 同。 故选 B。 2. (4 分)汉字书体包括篆书、隶书、草书、行书、楷书五种(2 分)。 甲骨文、金文成熟于殷商时期;小篆是秦统一文字 后出现的;隶书萌芽于先秦;草书、行书出现于汉朝;楷书 形成于东晋(1 分)。 隶书由金文简化而来,为以后书体 的诞生奠定了基础;楷书由隶书演变而来(1 分)。 3. (6 分)示例:①整幅作品体现了毛泽东的伟人气质和革命 自信心;②这幅作品气韵贯通,极富气势;③整幅字的字势 倾斜,但字的重心稳健,兼具飘逸与稳健之美,字的姿态多 样,显得极为灵动;④章法的变化:大小协调,如“射大雕” “朝”等字写得特别大,“望” “长” 等字写得很小;疏密有 致,作品中有两处明显的留白,其他地方较密;渴润变化, 如“山”“欲”等字墨色浓润,“余”“稍”等字则有枯笔。 要求:能够运用材料三的知识,对作品进行赏析(3 分),体 现作品的艺术特质(3 分)。 赏析角度:作品的“形”美(如 字的笔画、结构、布局);作品的“神”美(如章法、笔势、气 韵等);作品所体现出来的书写者的胸怀气质等。 4. (5 分)示例:第①条。 推荐行书。 理由:行书介于草书与 楷书之间,兼具二者的特点,能彰显“笔间论书道,翰墨育 雅趣”的内涵,体现赛事展示学生书写技巧,培养高雅情 趣的目的。 第②条。 推荐楷书。 理由:楷书结构严谨、字体方正,能显 示“工工整整写字,端端正正做人”的内涵,体现书法赛事 希望学生认真写字、严谨做事、端正做人的目的。 第③条。 推荐草书。 理由:草书飞扬飘逸,洒脱不羁,能表 达“笔墨肆意写人生,青春飞扬显豪情”的内涵,希望同学 们在比赛中展示书写技巧,凸显个性张扬的青春。 要求:推荐的书体匹配主题语的内涵(第①条五种书体均 可;第②条楷书、隶书或小篆;第③条行书或草书)(2 分), 理由阐述合理(3 分)。 四、1. (2 分)C　 【解析】根据材料二第二段“将山东非遗舞 蹈融入高校舞蹈文化教育,对于山东非遗舞蹈传承和舞 蹈文化教育改革皆具有积极意义”可知,C 项理解有误, 应是“高校整合山东非遗舞蹈,完善相关课程体系,对于 山东非遗舞蹈传承和舞蹈文化教育改革皆具有积极意 义”。 2. (2 分)B　 【解析】A 项更多体现了个人的享乐主义,与儒 家强调的克己复礼、追求社会和谐的精神不太一致。 B 项是儒家思想中关于理想社会的描述,强调的是一种公 共精神和社会正义,这与儒家强调的仁爱、礼义、智慧、诚 信和孝顺等道德品质是相吻合的。 C、D 两项均体现了道 家或隐士的思想,与儒家的入世精神和人文关怀不太相 符。 故选 B。 3. (3 分)①自然风物、人文遗迹　 ③文化传播、寄托的理想 (2)视野宏阔(将视野放置于全国乃至全球)(每空 1 分) 4. (4 分)①山东通过《大泰山》纪录片展现泰山这一自然与 文化符号的“再奇观化”;②通过《非遗说》等节目与高校 教育融合,创新非遗舞蹈传承,吸引年轻人参与保护; ③孔子博物馆利用 3D 技术数字化展示儒家思想,激活传 统文化,培育新业态,创造经济与文化双重效益。 ④这些 实践体现了山东在文化传承与创新上的深度与广度。 (每点 1 分。 意思对即可) 五、1. (2 分)B　 【解析】第二段对“技击”进行溯源,主要是 为了说明山东武术历史悠久。 2. (3 分)①我国有重视武术教育的传统;②强健体魄与学习 知识都很重要;③目前,要把武术教育发扬光大,既要主 观上改变学生的认识,又要完善场地、设施等硬件建设。 (每点 1 分。 意思对即可) 3. (3 分) ①增强学生的规矩意识;②培养社会公德意识; ③增强自身德行与修养。 (每点 1 分。 意思对即可) 4. (3 分)①溯源中国武术,讲述背后的故事和传说,坚定学 生传承中华武术的决心;②编写符合青少年生理条件和 心理特点的教材,培养老师掌握更高级的武术教学方法, 如让武术训练游戏化等方式,激发青少年的学习兴趣; ③把武术技能练习与武德培育相结合。 (每点 1 分。 意 思对即可) 类别二　 科技前沿 六、1. (1)(2 分)运用列数字的说明方法,通过具体的时间 节点,突出了嫦娥六号探测器在执行任务过程中与地球 保持通信的重要性和紧迫性,凸显了任务的复杂性和挑 战性。 (2)(2 分)加点词“理论上”在描述轨道稳定性时起到了 重要的限定作用。 它表明了在理想的、无外界干扰的情 况下,该轨道能保持稳定,且无需额外推进剂来维持,而 不是客观情况也是一样,“理论上”一词体现了说明语言 的准确性、严密性。 2. (2 分)勇闯新途　 性能卓越 3. (3 分)运用作比较的说明方法,旨在通过对比首颗鹊桥中 继星和鹊桥二号,强调鹊桥二号在重量、服务时间、服务探 测器数量、中继通信链路、通信速率等多方面的显著提升 和显著优势。 凸显了鹊桥二号的技术进步和强大功能,也 展示了我国航天科技发展的成就和实力。 4. (4 分)支持月球背面探测任务,确保探测器与地球之间的 稳定通信;构建深空通信网络,为月面及环月用户提供中 继通信、导航及遥感服务;进行科学探测和技术验证;建立 覆盖更广区域的通导遥综合服务系统,提升星际航行的精 度和连通性。 七、1. (2 分)B　 【解析】B 项,材料一第②段并未使用分类 别的说明方法,而是运用了举例子、列数字的说明方法。 故选 B。 2. (2 分)“活”起来指充分融合多种数字技术来呈现艺术作 品,用普通老百姓容易理解和愿意参与互动交流的方式进 行沟通,让艺术品更吸引人,让参观者近距离感受文化的 魅力。 3. (3 分)不相同。 材料二中的“数学模型与几何模型”本身 是以数字形式创作或存在的。 材料三中数学教师范小枫 在课堂上用多媒体演示是用数字技术来呈现的。 4. (4 分)示例:材料三、材料二、材料一。 理由:材料一主要 说明老年人与数字技术的融合,材料二介绍数字艺术展中 “数字”的双重含义,材料三介绍数字教育的课堂改革。 从教育(未来导向)开始,到艺术(创新与美学),再到老年 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 01