第5单元 我们眼中的缤纷世界-【勤径千里马】2024-2025学年三年级上册语文同步作文

### 第五单元 我们眼中时缤纷世用 ★写作妙招 *美文欣赏 *好词佳句 抖音/微信扫码 习作要求剖一剖 习作内容 这段时间我们观察了不少身边的事物,有了很多新发现。这次习作,就让 我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来 写完后,把你认为写得好的部分读给小组同学听,展示你的观察所得。 习作目标 1.能调用多种感官仔细观察一种动物、植物或一处场景,并注意事物的 变化。 2.能运用比喻、拟人、对比等修辞方法,把印象最深的一种事物或一处场 景写清楚。 3.养成留心观察身边事物、乐于表达观察感受的良好习惯 习作要求 1.按顺序观察身边事物或场景,抓住事物或场景变化的特点。 2.在观察变化时,将自已的所见、所闻、所感记录下来。 3.可以将课文中学到的观察方法和描写手法运用到写作中 提升写作能力的学习宝典 见此图标抖音/微信扫码 第五单元: 思维导图画一画 茉莉花 兔子C 冒出了几个花骨朵儿 红眼睛,短尾巴 散发出清新的香味 抱着胡萝卜快乐地嘴 银杏树 秋风染黄了叶子 体型肥胖没尾巴 考拉 果实压弯了树枝 抱着按树就不松手 走起路来十分优雅 小猫 含羞草 追着光点,上蹄下跳 叶子被碰到会收拢 老卷 长出一朵绒球似的花 #曲卷 我们眼中的 缤纷世界 #老 秋千 铁链失去了昔日的光泽 课间的 操场 --操场瞬间沸腾了 木板失去了原来的颜色 同学们像欢快的鸟 儿,撒欢跑到操场上 老房子古朴而宁静 老房子 早晨的 大人匆匆赶去上班 街道 窗户玻璃有了裂痕 上学的小孩揉着眼 中午的 小男孩抢先排在了队 课桌 食堂 桌子被擦得干干净净 伍的前面 桌上放着书、本子和笔 食堂涌进许多人,瞬 间变得闹哄哄的 。 回步作文·三年级(上册 习作方法学一学 课文中花法 利用各种感官来观察事物 世间万物丰富多彩,我们要留心生活,细致观察,学会调动视觉、味觉、 触觉等不同的感官来观察事物,这有助于我们更全面地认识事物,感受到事物 的与众不同。 示例:杨梅圆圆的,和桂圆一样大小,遍身生着小刺。等杨梅渐渐长 熟,刺也渐渐软了,平了。摘一个放进嘴里,舌尖触到杨梅那平滑的刺, 是那样细腻而柔软。 作者先通过视觉去写杨梅的形状、大小,再通过触觉写杨梅的刺。 示例:没有熟透的杨梅又酸又甜,熟透了就甜津津的,让人越吃越爱 吃......我这才知道,杨梅虽然熟透了,酸味还是有的,因为它太甜,吃起 来就不觉得酸了。 通过味觉写杨梅没熟透和熟透时的不同口感。 补事物的特点,写出事物的变化 对于观察的事物,首先我们要抓住事物的特点。深入了解,总结出事物的 特点。然后再把发现这个特点的过程写清楚。 示例:杨梅先是淡红的,随后变成深红,最后几乎变成黑的了。它不 是真的变黑,而是因为太红了,看上去像黑的。你轻轻咬开它,就可以看 见那新鲜红嫩的果肉,嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汗水。 作者写出了杨梅在逐渐成熟过程中的颜色变化,抓住了事物的特点。 .--...-................-........-.......-...-........-.... ::: :。 ): : 。 提升写作能力的学习宝典 见此图标抖音/微信扫码 第五单元: 连观察. 发瑰事物的变化 我们只有连续观察,才能发现事物的变化,比如:植物生长过程中颜色、 大小、形状及味道的变化,景物随着时间推移产生的变化等。能够写出被观察 事物的变化是本次习作的重点。因此,同学们需要找到自己最熟悉的事物或场 景,知道被观察事物原来是什么样子的,经过变化后是什么样子的,或者事情 是怎样发生,发展,再到高潮,最后结局的 示例:有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿 色的。中午回家的时候,我看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿 了。这是为什么呢?我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢 的。原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开时, 花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住了,草 地就变成绿色的了。 蒲公英的生长过程是一个不断变化的过程,作者观察细致,并且针对 自己的发现,进行思考和记录;又经过仔细观察,发现了蒲公英颜色变化 的原因,从而写出了蒲公英的特点。 范文中学法 乃埋伏笔,痛构严瑾 示例:两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在空气中扑 面地吹来;月色便朦胧在这里。淡黑的起伏的连山,仿佛是跃的铁的兽 脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手 渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台, 但或者也许是渔火。 心: 完心 :: 遍心 回步作文·三年级【上册】 作者在写月下航行时,写到了豆麦田,为后文中写“我”看戏归来偷 豆吃埋下伏笔。 发挥想象,运用修辞,描生动形象 在描写事物的过程中,要展开合理想象,恰当运用比喻、拟人等修辞手 法,突出事物的特点,使描写生动形象,读者可借助生动的语言文字联想到该 事物的形象。 示例:忽然又出现了一只大熊猫,大熊猫捧着糖果正往家跑,可跑着 跑着,糖果撒了,大熊猫也不见了。 作者发挥想象,把浮云想象成捧着糖果跑的熊猫,形象生动。 美文赏析 鱼睡觉为什么不闭眼 我家客厅的鱼缸里,养着很多鱼。它们每天都自由自在地游来游去,像一 群舞动的精灵,可招人喜欢了。(★比喻句贴切、生动。) 一个周六的晚上,我从鱼缸前经过,无意中往鱼缸里一看,发现那些鱼睁 着眼睛,一动不动。(★观察细致。)我以为它们死了,急忙喊道:“爸爸, 不好了,鱼都死了!”爸爸赶紧从卧室里跑过来,一看就笑了起来,说:“傻 孩子,它们是在睡觉呢!”“睡觉?那它们为什么睁着眼睛啊?”我追问道。 爸爸说:“你自己查查吧,我去睡觉了。”(★发现疑问。) 我只好回到房间,上网去查找答案。我在网页上查到:鱼也和其他脊稚动物一 样,每天要睡觉。但是鱼类没有真正的眼脸,眼睛完全裸露而不能闭合,所以只能 睁着眼睛睡觉。(★利用网络解开疑惑。)我恍然大悟道:“原来如此!” 这件事也让我明白:生活中的任何一个发现都要经过细心观察才能得到。 (★获得启示。) :。 ”。: : 。: 提升写作能力的学习宝典 见此图标抖音/微信扫码 第五单元: 鱼睡觉为什么不闭眼 小作者按照“发现 #664# 结尾 问题-解决问题-得到 开头 中间 -→ 启示”的顺序,写出了 → 发现的经过。全文语言 交代观察对象--鱼 得到启示 流畅,内容具体,过渡 自然,中心突出。结尾 鱼不闭眼引起疑问 处画龙点晴之笔,富有 上网解开疑惑 哲理,给读者以启发。 ②晨 雾 早上,我透过窗户往外看,啊,起雾了!(★开篇交代新发现。) 洗漱完毕后,我就去上学了。一路上浓雾弥漫,一片苍茫。远处的教 学楼,在雾中若隐若现。(★“若隐若现”形容隐隐约约,看不清。从侧面 写出雾大。)路上的同学来来往往,远远地,就只能听到他们的欢笑声。 晨跑的同学,就在靠近的一瞬,才看清楚了他们的面容,等转过身再看 时,已看不清他们的背影了。 我很享受在这“仙境”中漫游。眼前不断飘来轻纱似的薄雾,如烟,似 尘.....我伸手去抓,哈,我抓住了!当我张开手细看,它早从我指尖溜走了。 空气中到处都是它的身影,让我分不清哪是人间,哪是仙境,多顽皮的雾啊! (★用手抓雾的情景,尽显童趣。) 过了一会儿,雾小了。太阳脱下了厚厚的绒衣裳,披上了轻柔的光纱。可 爱的雾呢?好像在太阳出来前它就表演够了,这会儿也要下场了。你看,它正 轻轻地、轻轻地挥动着衣袖,慢慢地离去。(★运用拟人的修辞手法,突出了 对雾的喜爱。) ★写作妙招 *美文欣赏 ★好词佳句 丽抖音/微信扫码 完心 心。 :: 。 回步作文·三年级(上册】 晨雾 小作者捕捉到了 生活中常见的自然景 开头 中间 结尾 → 象,运用比喻、拟人 等修辞手法,描写生 直接点题 表达喜爱 动传神,写出了雾的 变化。文章收尾自 享受“仙境” 然,语言优美,是一 大家因为“我”扔的无影球 篇佳作。 乐得合不拢嘴 我的新发现 生活中的我们不但要有一双善于发现的眼睛,还要有一颗求知的心,去解 开那些让我们好奇的迷团。 有一天,我在小树林里玩耍,看见一张薄薄的网上挂着一只小蜘蛛,网上还 有几只小飞虫。蜘蛛是怎样捕食昆虫的呢?我好奇地蹲在地上,静静地观察。 那只小蜘蛛不慌不忙地爬到小飞虫的旁边,先吐丝把小虫子包裹起来,再 把自己嘴边牙齿似的东西插进小虫子的身体里,最后把小虫子吞到肚子里去, 才心满意足地爬了回去。这时,我忽然有个疑问:为什么小虫子在网上不能行 动,而蜘蛛在网上却行动自如呢? 我连忙跑回家,翻开那本厚厚的《百科全书》。书上说蜘蛛的肚子里有许 多丝浆,结网的时候,蜘蛛便将这些丝浆喷出去。丝浆一遇到空气,就凝结成 有黏性的线,无论什么飞虫,一撞到网上就别想再跑掉。而蜘蛛的身上和脚上 经常分泌出一层油脂,这种油脂可以使蜘蛛在网上行动自如 我为自己的发现而高兴。 我的新发现 小作者先把发现蜘蛛 吃小虫子的过程清楚、明 开头 中间 结尾 白地叙述出来,再提出疑 -→ 问,之后找出了蜘蛛能在 总领全文 观察蜘株捕食昆虫 , 为自己的 网上行动自如的原因,最 查找《百科全书》发现高兴 后抒发自已发现这个奥秘 解开疑问 的惊喜。 :等 : 。: 。 提升写作能力的学习宝典 见此图标抖音/微信扫码 第五单元: 奇妙的糖 我很爱吃糖,超市里的任何一种糖我都要尝尝。 一天放学后,我和妈妈进了超市,一进门就看见货架上五颜六色的糖果 泡泡糖、跳跳糖、棉花糖、口香糖、牛皮糖、棒棒糖、OO糖......望着它们 我都快“口水直下三千尺”了! 一出超市门,我就迫不及待地剥开粉红的包装纸,往嘴里塞了一颗, “啊!甜甜的草蓦味!”我心里欢喜着呢。接下来,拿了个黄色的,撕包装, 塞进嘴里,“哇,酸!酸!”我感觉牙颤了一下,连忙看看手里的包装纸,原 来是檬味的糖。 这时我发现,糖果包装纸的颜色和糖果的味道是息息相关的。草蓦味是 粉红色的包装纸,拧檬味是金黄色的包装纸,那么,葡萄味的呢?葡萄是紫 色的,包装也是紫色的吗?我一边想着一边往嘴里塞了一颗紫色的糖果-- 果然是葡萄味的 “妈妈,糖果包装纸的颜色真神奇!现在我不用吃糖就知道它是什么味 了。或者说,我吃了什么味的糖就能猜出它的包装纸是什么颜色。”“真的 吗?”妈妈不太相信。“不信,我们来试试。”最后,当然我全猜对啦!妈 妈直夸我:“这真是个伟大的发现!列文虎克玩儿出了名堂,你吃糖吃出了 发现!” 小伙伴们,掌握了这个技巧,你肯定会买到你喜欢吃的糖的。例如;带有 黄色包装纸的糖果是萝味的或拧檬味的,橙色的是橘子味的,绿色的是哈密 瓜味或苹果味的,蓝色的是蓝蓦味的......不信的话,你们可以试一试哟! 奇妙的糖 小作者通过观察发 现了糖的包装纸和糖的 开头 中间 结尾 _→ ##### 味道之间的奇妙关系, __-7 从而掌握了“看色知 “我”爱吃糖 重新点明自 糖纸引起兴趣 味”的选糖果的秘诀。 糖纸颜色不 已的发现 这种只有孩子才会有的 同,味道也不 奇妙感受与发现,充满 同 了童真童趣。 :: 。 回步作文·三年级(上册) 素材阅读仿一仿 素材积累 好词 O魏绿:运用碧绿的草原一望无际,远处的牛羊隐约可见。 视觉描写 O赏心悦:运用院子里盛放的牡丹花令人赏心悦目 O眼花缭乱:运用各种各样的花到处都是,看得我眼花缭乱。 ................................ O滴答;运用雨水就像断了线的珠子一样,滴答滴答往下掉 可咚:运用小溪水悠哉悠哉地流着,叮咚作响,演奏着欢畅的 乐曲。 听觉描写 O哗啦啦:运用河水哗啦啦地唱着歌蜿蜒而去,像一条银白色的 丝带。 O%嘹了;运用春天到了,花儿摆动着花瓣,向我们点头笑 小鸟也肌吼地唱着歌 C香:运用一进校园大门,便有一阵幽香扑鼻而来,这是藤萝 架下盛开着的藤萝花的味道 D熏熏:运用一块小小的莲把整间屋子都变得臭熏熏的。 嗅觉描写 O十里飘香:运用秋季的西湖,是一派成熟的景色。岸边十里飘 香的桂花,真让人流连忘返。 O沁人心瞬:运用那沁人心脾的花香引来了许多勤劳的小蜜蜂。 C冰凉:运用夏日骄阳似火,但深山里的溪水却依然冰凉彻骨。 C粗糙;运用 壁虎那表面粗糙的手掌可以帮助它牢牢地贴住 过墙壁。 触觉描写 C:运用滑溜溜的海带,好像怎么也不听使唤,不停地到 处乱跑。 O软绵绵:运用光脚踩在软绵绵的沙滩上,就像踩在地毯上 一样。 : :。 : : 提升写作能力的学习宝典 见此图标抖音/微信扫码 第五单元: C苦涩;运用他从树上摘下柿子咬了一口,苦涩的味道让他张不 过开嘴。 味觉描写 香棘:运用我喜欢香辣的印度料理,尤其是咖厘鸡。 骏遛:运用我们从山上采了很多野酸枣,酸溜溜的,非常好吃! :O香甜可。:运用熟透的哈密瓜吃起来香甜可口。 好句 C新来的语文老师身材苗条,步履轻盈,像阳春三月的杨柳那样娜 多姿。 O只见道路两旁的低矮平房如雨后春笋般变成了高楼大厦,高大的建筑物 错落有致、形态万千。有的建筑高耸入云,有的建筑色彩艳丽,有的建筑古朴 典雅.... C无数片红枫叶如随“波”荡漾的小船,摇摇摆摆、飘飘停停......把灰白 色的水泥路面点缀得如天空一般。 。真不幸,今天的水仙怎么懒洋洋的,一点精神都没有?我一看坛底 哦,原来这几天太阳公公出来闲逛,把水仙的养料都偷去了,怪不得它总是无 精打采的! C我查找了资料,原来鲤鱼(锦鲤)确实会跳,最高跳1米多,难怪民间 会有“鲤鱼跳龙门”的传说。 我目不转晴地盯着“水盆”里的水。两分钟过去了,“水盆”底部已经 被烤黑了;再过了两分钟,水已经有一点点热了;又过了两分钟,奇迹发生 了--水沸腾了!纸竟然没破!我简直不敢相信自已的眼睛。 O忽然,我发现含羞草的叶子合拢的速度比前一段时间明显慢了许多。我 又不停地拨弄,最后它居然纹丝不动了!我大叫起来:“怎么回事?”我百思 不得其解。 好段 1.开篇 (1)今天我闲着没事,看见了几只蜗牛,便观察起它们来了。 心i: 完 :: 高心