第二单元 声音的秘密（复习课件）科学青岛版四年级下册

小学科学·四年级（下）·青岛版 第二单元声音的秘密 （知识清单+实验探究） 知识清单 第5课 声音的产生 1.生活中，声音无处不在，各种各样的声音构成了美妙的声音世界。 2.声音是由物体（振动）产生的。固体、液体、气体发声时都在振动。琴声是由（琴弦振动）产生的，流水声是由（水振动）产生的，风声是由（空气振动）产生的。 3.根据音叉、水、空气等发声时都在振动的现象，得出物体发声时会振动的结论，就是在归纳。 4.把几粒绿豆放在鼓面上，敲鼓。停止敲鼓后，在一段时间内还能看到绿豆粒在跳动，因为停止敲鼓后，鼓面的振动还会持续一段时间。 5.怎样让发声的物体停止发声？ 发声物体停止振动，声音停止。 6.探究声音是否具有能量。 将点燃的蜡烛放在鼓的旁边，用力敲击鼓，鼓旁边蜡烛的火焰会发声什么变化？ 现象:蜡烛火焰会随着敲鼓的节奏而晃动。 结论：敲击鼓面，发出的鼓声会使周围的空气发声振动，进而振动了蜡烛火焰，说明声音具有能量。 利用声能的现象： 1.利用超声波击碎结石。 2.利用超声波钻孔。 3.利用超声波清洗零件上的污垢。 4.高强度的噪声能够损坏建筑物。 第6课 声音的传播 1.通过动手操作，我知道声音能在气体、液体、固体中传播。（传播效果由好到差：固体＞液体＞气体）传播的方向是向着各个方向的，声音不能在（真空）中传播。 2.物体振动发声时，会引起周围的空气也跟着振动，形成了声音的“波浪"，像水波可以向远处传播一样，声波也可以向远方传播。 3.上课时，即使老师背对着你讲课，你也能听到声音，这是因为声音的传播方向是向着各个方向的。 4.制作“土电话”时，用铜丝、铁丝传播声音的比棉线、毛线更好些，棉线绷紧时听到的声音比放松时声音更大。 5.声音在固体、液体、气体中传播的能力和速度不同。 气体最快 6.夏天，为什么我们往往先看到闪电，后听到轰隆隆的雷声？ 答：闪电和雷声是同时发出的，但由于闪电是光，它的速度(每秒30万公里)要比是声音的雷的速度(每秒340米)快得多，所以我们平时总是先看到闪电，后听到雷声。 7.了解回声产生的原因 答：回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物反射而形成。声波在传播过程中，碰到大的反射面（如建筑物的墙壁、大山里面等）在界面将发生反射，人们把能够与原声区分开的反射声波叫做回声。人耳能辨别出回声的条件是反射声具有足够大的声强，并且与原声的时差须大于0.1秒。当反射面的尺寸远大于入射声波长时，听到的回声最清楚，即相隔17米时。当原声与回声时间间隔大于0.1秒，能被人耳分辨出，叫做回声；当小于0.1秒，则为混响，混响使音量增大，音箱的原理就是混响。 8.声呐的工作原理是回声探测法。 声呐除了探测潜艇外，还能探测水雷、鱼雷等小目标：除此之外，声呐还可以探测海洋里的沉船和暗礁，执行海底警戒等任务。 第7课 声音的变化 1.当我们用不同的力量敲打鼓面时，因为振幅的不同，发出的声音的强弱不同。 2.声音有高低和强弱之分。声音的强弱称为“音量”，高低称为“音调”。 声音的高低与物体振动的频率有关，也就是跟物体的大小、粗细、长短、松紧等因素有关 第8课 噪声的危害与防治 1.噪声、污水、废气与垃圾被称为环境污染的四大公害。 2.《中华人民共和国环境噪声污染防治法》规定：禁止任何单位、个人在城市区噪声敏感建筑物集中区域内使用高音广播喇叭。 3.噪音给人类带来了哪些危害? (1)损害听力。 (2)有害于人的心血管系统。 (3)影响人的神经系统，使人急躁、易怒。 (4)影响休息，影响睡眠，造成疲倦。 4.怎样减少噪声对我们的危害？ （1）在声源处减弱噪声：比如：给汽车安装消音器；在公共场合说话的时候，要尽量降低声音；改进设备和工艺流程，尽可能采用无噪声或低噪声设备和工艺，以消除噪声源。 （2）在传播过程中减弱噪声。比如：高速公路两旁设置隔音屏障；植树造林；在工程建设中，广泛地采取吸音与隔音设备来降低噪声。 （3）在人耳处减弱噪音。比如：有噪声时，把耳朵捂住；戴防噪声耳罩。 5.控制噪声的三种途径： （1）防止噪声产生（在声源处减弱） （2）阻断它的传播（在传播过程中减弱） （3）防止它进入人耳（在人耳处减弱） 控制噪声的最新技术：改进设备和工艺流程、采用吸音与隔音系统降低噪音、使用隔音材料、研制电子反噪音装置等。 实验探究 例题1   三年级（1）班的两个同学为了探究影响声音强弱变化的因素，做了敲鼓实验，下面是他们的实验记录。请据此完成练习。   （1）根据实验我们可以知道，敲击力度越大，振动幅度会越 （填“大”或“小”），小球跳起的高度会越 （填“高”或“低”），同时我们听到的声音会越 （填“强”或“弱”）。 （2）最终，我们得出的实验结论是：影响声音强弱变化的因素是物体振动的 。 【答案】 大 高 强 幅度 【解析】【小题1】声音的强弱与物体的振动幅度有关。振动幅度越大，声音越强。根据实验记录，敲击力度越大，小球跳起的高度越高，听到的声音越强。因此可以得出，敲击力度越大，振动幅度会越大，小球跳起的高度会越高，声音越强。 【小题2】通过实验可以得出，影响声音强弱变化的因素是物体振动的幅度。 例题2   实验名称：探究“改变声音的高低与强弱”的实验。   图一                        图二 (1)如图一，我们用同样大小的力拨动尺子，伸出桌面短的尺子，振动速度( )，发出的声音( )；伸出桌面长的尺子，振动速度( )，发出的声音( )。 (2)如图二，用不同大小的力敲击鼓的同一位置，用力大，发出的声音( )；用力小，发出的声音( )。 (3)生活小百科：生活中的噪音会影响我们的休息、使人烦躁，那怎样减少噪声对我们的危害？（列举3项） 【答案】(1) 快 高 慢 低 (2) 强 弱 (3) 使用耳塞或降噪耳机；安装隔音窗；建立绿化带和隔音屏障。 【详解】（1）声音的高低是由物体振动的快慢决定的，物体振动越快，声音越高，物体振动越慢，声音越低。用同样大小的力拨动尺子，伸出桌面短的尺子，振动速度快，发出的声音高；伸出桌面长的尺子，振动速度慢，发出的声音低。 （2）从实验中发现，越用力敲击鼓，鼓面振动幅度越大，发出的声音就越强，敲击鼓面越轻，鼓面振动幅度越小，发出的声音越弱。 （3）使用耳塞或降噪耳机可以直接减少噪音对耳朵的影响；安装隔音窗可以有效阻挡外界噪音进入室内；绿化带和隔音屏障可以吸收和阻挡噪音，减少噪音传播。 例题3   探究声音的秘密。 如图，在5个相同的玻璃杯中加入不同高度的水，就可以做成一个水杯琴，用木槌敲击玻璃杯口能发出不同的乐音。   (1)水杯琴发出的声音是玻璃杯的( )产生的，声音是通过( )以波的形式传播到我们的耳朵的。 (2)演奏时，要使发出更强的声音，可行的做法是（    ）。 A．敲击水多的玻璃杯 B．敲击水少的玻璃杯 C．用更大的力敲击 (3)用相同的力从左往右依次敲击，声音应该（    ） 。 A．越来越弱 B．越来越高 C．越末越低 (4)在月球上演奏水杯琴，( )（填“能”或“不能”）听到声音。 【答案】(1) 振动 空气 (2)C (3)B (4)不能 【分析】乐器指可以用各种方法奏出音色音律的器物，乐器分为管乐器，弦乐器、打击乐器和其他乐器四类，不同的乐器振动的部位是不同的。 【详解】（1）声音是由物体振动而产生的，水杯琴发出的声音是出玻璃杯的振动产生的。声音是通过空气以波的形式向着四面八方传播的。 （2）声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。所以演奏时，要使发出更强的声音，需要用更大的力敲击，这样玻璃杯振动幅度变大，声音也会变强。 （3）声音的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，声音就越高；物体振动越慢，声音就越低。用相同的力从左往右依次敲击，水越少玻璃杯振动速度越快，所以声音应该越来越高。 （4）声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音。月球上没有空气，属于真空环境，所以在月球上演奏水杯琴，不能听到声音。   同学们再见THANKS FOR WATCHING $$