第04课 《灯笼》（导学案）-【帮课堂】2024-2025学年八年级语文下册同步学与练（统编版）

八下导学案 04 灯笼（教师版） 学习提示 义务教2022年课程标准依据 学习目标 《义务教育语文课程标准2022版》中对核心素养内涵中的文化自信有如下解释--“文化自信是指学生认同中华文化,对中华文化的生命力有坚定信心。《灯笼》是吴伯箫写于20世纪30年代的-篇抒情散文。作者以“灯笼”为话题,申联起早年乡村生活的诸多记忆,表现旧时的乡村民区民俗,抒发对故乡和亲人的怀念之情;同时还以小见大,借“灯笼”这一形象表达自己以天下为已任、愿为你卫国家充当“马前卒”的意志和热情。 1. 了解作者及写作背景，整体把握小说的故事情节和结构。 2.整体感知课文,了解”灯笼”的民俗意义、文化价值（重点）。 3.分析文中描写、叙述和议论等多种表达方式的综合运用;品味文中富于表现力的语言。（难点） 4.体会作者对往昔生活和家国天下所寄寓的复杂情感。（重点） 对接中考考点：内容理解与概括＋情节梳理、把握行文线索、局段作用＋语言鉴赏（多种表达方式综合、以小见大、炼字、修辞）＋情感主旨 课前.自主预习 1.作者介绍 吴伯箫(1906-1982),原名熙成,山东莱芜人,散文家、教育家。吴伯箫一生鞠躬尽瘁,为中国教育事业的发展做出了重大贡献。他还撰写了大量充满革命激情的散文，并翻译过海涅的诗集《波罗的海》。 主要作品:散文《《记一辆纺车》《菜园小记》等。 作品特点：散文以质朴美著称,善于将普通平凡的事物放在历史与现实交映的背景下起庞大的晃荡捕捉其蕴藉深厚的诗情画意。 2.背景透视 本文选自《吴伯箫散文选》(人民出处文学出版社1983年版),有删节。文章写于20世纪30年代中期，正值抗日战争时期。“九一八”的炮火不仅震碎了祖国壮丽的河山，也击背景破了无数文人的美好幻想，这其中就包括吴伯箫。然而，国民党政府竟然采取“不抵抗”政策，这让他十分愤懑在这一背景下，作者写下了散文《灯意图笼》含蓄地表达了自己保家卫国的情怀和时代担当。 3.题目解读 “灯笼”,是悬挂起来或手提的照明用具。此文以《灯笼》为题,点明了文章的写作对象。同时，“灯笼”也是文章的线索,串联全文。 灯笼 灯笼,又称灯彩,是一种古老的传统工艺品。起源于西汉。每年的农历正月十五元宵节前后，人们都会挂起象征团圆的红灯笼来营造一种喜庆的氛围。在中国人的眼中，灯笼象征着阖家团圆、事业兴旺、车福光明。 一、字音 争讼(sòng) 领域(yù) 斡旋(wò) 静穆(mù) 怅惘(wǎng) 锵然(qiāng) 燎原(liáo) 熙熙然(xī) 暖融融(róng) 马前卒(zú) 幽悄(qiǎo) 二、多音字、形近字 （qiǎo）幽悄 （giāo）悄悄 悄 （tiāo）挑拣 （tiǎo）挑拨 挑 燎(liáo)燎原 瞭(liào)瞭望 撩(liáo)撩逗 焚(fén)焚身 婪(lán)贪婪 3、 词语解释 ①【斡旋】调停,调解。 ②【幽悄】幽深寂静。 ③ 【静穆】安静庄严。 ④ 【燎原】 大火延烧原野。 ⑤【马前卒】旧时指在马前供奔走役使的人，现用来比喻在前面奔走效力的人。 ⑥【垂珠联珑】悬挂、装饰有连串珠玉宝石,形容宅第的奢华 ⑦【人情世故】指为人处世的道理。 由小孩子喜欢火、亮光引出“灯笼”这一话题 开篇说“火” 喜爱灯笼家国情怀 灯 笼 话说灯笼--欣喜怀念 祖父夜行--祖孙情笃 母亲吩咐--语短情长 慈母之爱--母子情深 乡俗还愿--慰藉路人 元宵张灯--飞扬青春 族姊远嫁--岁月沧桑 朱红描字--雅致单纯 献帝宫灯--历史况味 挑灯看剑--杀敌卫国 关于“灯笼”的记忆和联想 深化主题，烈火燎原，保家卫国 结尾说“火” 《灯笼》这篇文章以自由的散文化笔法,回忆早年与“灯笼”相关的一些生活情景,流露出对灯笼的喜爱、对故乡和亲人的怀念之情。同时,追忆历史,着眼现实,表达了要做抗日“马前卒”的心愿,体现了强烈的保家卫国的时代担当精神。 课中.文本研习 【中考考点：内容理解与概括】 1、“在村头高挑一挂红灯"有什么深层意义? ①有行好的意思;②使孤行客“四面虚惊”的时候得到慰藉,表现了家乡人的纯朴、善良。 2、 第7 段中为什么要列举唐明皇灯楼的例子? 列举唐明皇灯楼的例子,说明挂:灯笼的风俗历史久远，同时流露出作者对欣赏不到古代那种盛事的遗憾;为下文回忆张灯结彩的元宵节作铺垫。 3、课文中写了哪些关于民俗文化、传统文化的内容? ①:村民的日常生活。“灯笼”与村民的日常生活不可分割,给人以温暖。如:大人管制小孩“玩火”,但他们自己“偷偷还要在神龛里,点起烛来”。 ②:乡村艺术表演。“灯笼”成为乡村艺术的重要构成部分,成为文化符号。如:“村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众、花生篮、冰糖葫芦,台上的小丑、花脸《司马懿探山》” ③:乡村年节景象。“灯笼”装点了乡村的节日,带给村民欢乐。如:“金吾不禁的那元宵节张灯结彩,却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹:跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么,还要去看庆丰酒店的跑马灯,猜源亨油坊出的灯谜。” ④:历史文化。“灯笼”具有深厚的历史文化积淀,成为民族文化的重要组成部分，如:“那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠......” 4、结合全文,简析作者喜爱灯笼的原因。 ①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情; ②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分给作者留下很多美好的回忆; ③灯笼记录、传承着家族历史; ④灯笼引发作者对古代将领挑灯看剑、抗击敌人的情景的联想，激发爱国热情。 5、第7 段中为什么要列举唐明皇灯楼的例子? 列举唐明皇灯楼的例子,说明挂灯笼的风俗历史久远，同时流露出作者对欣赏不到古代那种盛事的遗憾;为下文回忆张灯结彩的元宵节作铺垫。 6、文中的“灯笼”具有哪些民俗文化的意。 民风民俗:①平桥村人以种田、打鱼为生,年年要跟赵庄合作演社戏;②这里的人合村都同姓,论行辈,虽为同龄人,却可能是叔子、太公,但没有根深蒂固的封建等级观念,没有“犯上”之说;③村民相处和睦,纯机善良,热情好客,“一家的客,几乎也就是么共的”。 价值和意义:展现了劳动人民的敦厚机质与友爱和谐,体现了旧时江南水乡的人情和环境之美,描绘了一幅充满诗情画意的乡村生活图景。 【中考考点：梳理情节、把握行文线索】 1、本文的线索是什么?围绕着这个线索写了哪些事? 【点拨】整体感知课文内容,把握故事情节。 本文以灯笼为线索。 事件:①挑灯迎祖父回家,听祖父讲进京赶考的掌故;②挑着灯笼上下学,母亲递给“我”消夜食品;③乡俗还愿时,村头红灯高照,慰藉孤行客;④元宵节看灯,伴着小灯入梦;⑤族姊远嫁,宅第红灯高挂⑥用朱红在纱灯上描宋体字;⑦由宫灯联想到汉献帝;⑧联想到“挑灯看剑”的前人,表达做“灯笼下的马前卒”的誓愿。 2、文题“灯笼”是本文的线索，说说其作用。并找出本文的另一条线索进行简要分析。 明线▶ 灯笼：(1)文中所有的叙事都与“灯笼”有关,“灯笼”是行文的线索，串联全文。 (2) “灯笼”寄托着作者对故乡和故乡亲人的怀念,引发作者对国家的责任担当意识。 暗线▶情感(深情→激情） 大部分段落描写早年乡村生活，充满深情;最后延伸到历史人物和历史事件，表现出激情，尤其是最后一句“数燎原的一把烈火!”表现出作者最高亢、最激越的感情。 中考考情链接——把握行文线索：2022年四川内江,2021年湖北恩施州、湖南益阳、山东东营、把握文江台州、江苏徐州、山西,2020年辽宁丹东、内蒙古通辽 2、为什么课文开头和结尾都不写“灯笼”而写“火”?你能说说这样写的思路是什么吗? 作者写小孩喜欢火光的天性，表明人类追求光明的普遍特点;中间由灯火自然想到灯笼,又由灯笼联想起人和事,回忆早年乡村生活,充满深情;到最后延伸到历史人物和历史事件,表达出激情,尤其最后一句“应该数火把,数探海灯,数燎原的一把烈火!”表达了抗敌卫国的激越情感。原来,灯笼的背后是爱国的情怀。 【中考考点：分析情节作用、句段作用】 1、第1段叙写小时候喜欢火、光的情景，这样写有什么作用? （1）丰富了文章内容，增添了文章的情趣，避免平铺直叙和结构的单调、呆板。 （2）激发读者的阅读兴趣。 （3）引出下文对灯笼的回忆，为下文写喜爱灯笼作铺垫 2、第4段用一句话独立成段，在文中有何作用/好处? 起过渡(承上启下)及强调的作用。这句话是对母亲的语言描写，对在外挣扎的我来说是美好的回忆和极大的慰藉，强调了这句话给我留下了难以忘却的记忆，引出下文“我”对小时候上灯学的回忆。 3、文中第6段“真是，若有孤行客，黑夜摸路...”中提到“孤行客”有何作用? 用“孤行客”的具体事例，说明在村头挂红灯有着行善事的意思，使读者更容易理解，也增加了文章的趣味性。 4、第 3-9 段写了关于灯笼的哪些事?为什么要回忆这几件事? 事件:①挑着灯笼接祖父;②接过母亲递的纱灯上下灯学;③乡俗还愿时,村头红灯高照;④元宵时跟着龙灯 5、课文第10段和第11段引用了历史人物和历史事件,请结合其中某一人物故事,说说作者引用的目的是什么。 引用诗词戏曲,借用历史人物和典故,写李愬、蒙恬等昔日大将以智慧和勇气抗击敌寇,保家卫国的故事,表达了作者对这些英雄的敬慕之情,为下文表达作者抗日卫国宏愿作铺垫。 【中考考点链接——分析文学类文本中句段的作用】 提问方式： 1.文中X句(段)有什么作用?为什么要写x句(段)的内容? 2.文中x句(段)能否删去?请说明理由。 【技法点拨】 （1）明确所处位置。 审清题干,看所处位置(开头、结尾等),联系上下文思考。 （2）考虑在结构上的作用。 过渡、照应、伏笔、铺垫、线索等。 （3）考虑在内容上的作用。对局部内容及全文主旨(或:作者情感态度)表达上的作用；有时要考虑语言运用本身产生的表达效果。 （4）分要点答题。 答题模版： 内容上:抓句子或段落的关键词句,判断使用了…·手法(如比喻、拟人、象征、双关等),表达了……·内容(人、物、景、情感、哲理等)。 结构上:结合句子或段落内容及所处的位置分析其结构作用。如引出下文、层层铺垫、承上启下、首尾呼应、照应标题或前文、深化主题等。 【考情链接】(2022·吉林中考)统观全文,第①②段有什么作用? (2022·烟台中考)第⑩段属于描写,其作用是 【中考考点：赏析语言】 1、本文的语言有怎样的特点?请结合具体语句分析。 示例①:简洁。多用短句,很少有长句。如“岁梢寒夜,玩火玩灯,除夕燃滴滴金,放焰火,是孩子群里少有例外的事”“坡野里想起跳跳的磷火;村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众、花生篮、冰糖葫芦,台上的小丑、花脸《《司马懿探山》”等,都包含了许多只有几个字的短句，一方面显出语言的简净,另一方面表明抒情的节制、含蓄。 示例②:多引古语。文中有的直接引用古语，并加引号,如戏曲《逍遥津》中的一句唱词更多的是间接引用古语,读书少的人不能发觉，读书多的人报以会心一笑,并默默赞许,如“忘路之远近”出自《桃花源记》,“金吾不禁”借用唐诗“金吾不禁夜,玉漏莫相催”之句等。 示例③:书面语化。散文为了贴近现实生活,贴近读者,很容易引入口语,显得清新活泼。但是本文以书面语表达为主，而且语言运用非常娴熟,如“雪夜驰马,荒郊店宿,每每令人忘路之远近”“进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了”等,非常文雅,有韵味,有意境。 【考点——表达方式】 1、本文是怎样运用多种表达方式的?试举例分析 （1）记叙：文章开篇即以“虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性”这样的叙述引入，直接点明了对灯笼的喜爱源自儿童时期的天性。接着，作者按时间顺序记叙了自己与灯笼相关的几个生活片段，如祖父夜读、乡亲接灯、族姊远嫁、元宵观灯等，这些记叙不仅构建了文章的骨架，也为后文的抒情和议论提供了坚实的基础。 （2）描写：文中多处运用细腻生动的描写，如“那灯笼下点燃着的毕竟只是蜡烛，纵有高高擎起的勇气，又能照亮多远呢？……”这里通过对比和象征的手法，描写了灯笼虽微小却充满希望的形象，暗含了作者对光明和未来的憧憬。又如“乡俗还愿，唱戏、挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯，仿佛灯柱上还照例写着一些吉祥话”，这样的场景描写，既展现了乡村的淳朴风俗，也增添了文章的生活气息和画面感。 （3）抒情：全文情感饱满，作者在记叙和描写的基础上，不时穿插抒情语句，如“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。记得，做着公正乡绅的祖父，一晚背着大筐去村西古庙进香，算来已是十多年前的事了，那时我的父亲还客居他乡，母亲因多病，留住在娘家。我和祖父居家度日，在七月团员的夜晚，提着灯笼去接母亲回来”，这段文字通过回忆与母亲的团聚，流露出深深的亲情和对过往时光的怀念之情。 （4）议论：作者在文中也不乏议论性的语句，用以深化主题，如“爱煞了丢不下手的也是这些个火、灯、烛，它们启发了我对光明的认识，也启蒙了我对人生的认识”，这里通过议论，将个人情感升华到对人生哲理的思考，使文章具有了更深的内涵。 （5）记叙与描写结合： 作者在记叙与灯笼相关的生活片段时，往往穿插细腻的描写。例如，在记叙祖父夜行归来时，作者描写了祖父挑着灯笼、踏着月色归来的情景，通过“祖父雪白的胡须，同洪亮大方的谈吐”等细节，展现了祖父的形象和气质，同时也营造了温馨的家庭氛围。 又如，在记叙乡俗还愿的场景时，作者描写了村头高挑的红灯和吉祥话，通过生动的场景描写，展现了乡村的淳朴风俗和节日的喜庆氛围。 （6）描写与抒情结合： 作者在描写灯笼时，往往融入了自己的情感。例如，在描写元宵观灯的场景时，作者通过“闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，‘司马懿探山’”等细节，不仅展现了节日的热闹和欢乐，也表达了自己对童年美好生活的怀念之情。 又如，在描写母亲接过纱灯、递给消夜食品的情景时，作者通过“母亲接过纱灯，递给消夜食品”这一细节，展现了母爱的温暖和细腻，同时也表达了自己对母亲的感激之情。 （7）记叙、描写与议论结合： 在文章的结尾部分，作者将记叙、描写与议论相结合，升华了文章的主题。例如，在记叙历史上保家卫国的名将时，作者通过“挑灯看剑”的典故和“我愿就是那灯笼下的马前卒”的誓愿，表达了自己对国家命运的担忧和对未来的期望。 同时，作者还通过描写“灯笼又不够了，应该数燎原的一把烈火”这一象征性的场景，表达了自己对抗日战争的坚定信念和爱国情怀。这种结合使用多种表达方式的手法，使得文章的主题更加鲜明、深刻。 《灯笼》一文通过记叙、描写、抒情和议论等多种表达方式的结合使用，使得文章内容丰富、情感真挚、意蕴深远。这种结合使用多种表达方式的手法，不仅增强了文章的感染力和表现力，也使得读者在阅读过程中能够更加深入地理解和感受作者的情感和思想 【考点——炼字】 1、 “真的,灯笼的缘结得太多了,记忆的网里挤着的就都是。”这句话中的“挤”用得好，请分析其表达效果。 作者先运用比喻,将记忆比网，再以“挤”字形象地表现出作者有关灯笼的记忆之多,自然地引出下文记忆中中灯笼的叙述。 【析手法——以小见大】 1、"以小见大"是本文最显著的写作手法，试做简要分析。 文中的“灯笼”可以说是作者早年乡村生活中的一个微小事物,文中的人物也是一些微末的、被湮没在时间的尘埃中的“微小”之人。但作者却能将这些“小”的人和事细心发掘出来,写微小之事,抒细微之情。由一家一村延及天下,由一时一事延及历史,由个人延及社会,最后所述国家之事、所抒壮烈之情才是作者真正的写作主旨。 这里的“小”还包括情感的细微,文章情感的切入由小到大,由优雅含蓄到雄放壮烈。 小; 事物之小：“灯笼”可以说是作者早年乡村生活中的一个微小事物。 人物之小：文中的现实人物也是一些微末之人，作者重点描写了租父、母亲等，其人其事都湮没在时间的尘埃中。 事件的细碎：如“三家村的犬吠村中老头呵狗的声音”“村边社戏台下………闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦，“去看庆丰酒店的跑马灯”等,都是细碎之事。 情感的细微：抒情的切入点小，从细小的事物中体会出一些温暖的爱、由衷的喜不可遏制的神往等。 大：最后所述国家之事、所抒壮烈之情，才是作者真正的写作主旨。 由一家一村延及天下，由一时一事延及历史，由个人延及社会。 【知识链接——以小见大】 小处落笔，大处着眼，记叙的是小事,描写的是细节，剖析的是细小现象，但是所表现的是重大主题,所阐发的是深刻道理，这种技法叫作以小见大法。运用此法便于选取和把握材料，感染力强，题材和主题之间的反差很大，足以产生震撼人心的艺术力量。 【技法点拨】 【答题思路】赏析句于类试题的答题思路:首先,判断出句子所使用的修辞手法(描写方法、表达方式)或找出句于中富有表现力的动词、形容词等;然后,结合语境分析其写出了什么,和文章主旨有什么关联或表达了作者(人物)怎样的思想感情等。 【答题模板】本句这用……修辞手法(或描写方法或富有表现力的词语》,生动形象地写出了,表达了作者(人物)……的感情。 【感知本文的美——情感主旨】 1、文童结尾说“唉,壮,于今灯笼又不够了。应该数火把,数探海灯,数燎原的一把烈火!"结合文章内容,简要分析并评价这两句话所表达的作者的观点态度。 分析:①作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概:2古代将领激发了作者的爱国情怀，作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌;③表达了作者对时局的担忧和对未来的期望，他希望有更强大的力量注入抗战中,希望人们团结一致,保卫家园。 评价:作者的爱国情怀值得肯定。因为在作者回忆童年生活的篇章里回荡着爱国主义的激越旋律，催人奋进。同时，作者没有只沉浸在对美好童年生活的回忆中，也没有单纯追慕古代将军挑灯看剑、塞外点兵、为国杀敌的伟绩、而是由追忆历史转而表现国难现实，并大声疾呼，表达了爱国的热情。这种情感在今天也是不可缺少的。 课后.作业 跟着课本学——以小见大、多种表达方式 《灯笼》一文，通过对灯笼这一日常物品的细腻描绘，展现了作者深厚的家国情怀与个人情感。文章以“灯笼”这一小物件为切入点，却巧妙地折射出广阔的时代背景与个人经历，这正是“以小见大”写法的典范。请你也尝试运用“以小见大”的手法，选取一个日常生活中的小物件或场景，进行描写，并挖掘其背后的深层含义。 【写法指导】“以小见大”的写法，关键在于选取具有象征性或代表性的小物件、小场景，通过细腻的描绘和深入的剖析，展现出其背后的大主题、大情感。在写作时，可以先从物品或场景的外在特征入手，逐步深入到其内在的象征意义或情感价值，使读者在品味细节的同时，能够感受到更深层次的情感共鸣或思考。 【示例】 在昏黄的灯光下，一盏老旧的煤油灯静静地伫立在书桌上，它那微弱的火光，在寂静的夜晚中显得格外温暖而珍贵。【外在特征】这盏煤油灯，是我祖父年轻时用过的，它见证了家族几代人的成长与变迁，也承载了无数个夜晚的勤奋与梦想。【历史背景】每当夜深人静，我总会轻轻地点燃它，那跳跃的火苗，仿佛能穿越时空，将我与祖父那辈人的坚韧与执着紧密相连。【情感共鸣】煤油灯的光虽弱，却足以照亮一方天地，正如祖父那辈人，虽然生活在物质匮乏的年代，但他们凭借着不屈不挠的精神，为家族、为国家贡献了自己的力量。【深层含义】这盏煤油灯，虽小，却如同一面镜子，映照出了时代的变迁与家族的兴衰，更激励着我们这一代人，不忘初心，继续前行。【以小见大】 基础巩固与能力提升 一、基础知识综合 1．阅读下面文段，完成下列小题。 “大年夜，点灯笼，一盏一盏红彤彤，山村娃娃闹年夜，灯花照得脸儿红。”听着这动人的歌谣，你眼前是否出现了大红灯笼挂满街巷的场景？你是否感受到了浓浓的喜庆气氛？ 每逢春节、元宵节，人们都会挂起这象征团圆的红灯笼，____①____（表现  表达）对生活“红红火火”的美好愿望。在闽南语中，“灯”与“丁”谐音，家家户户都将“字姓灯”悬挂在屋檐下和客厅中，以求“人丁兴旺”。正月私塾开学时，长辈会为孩子准备一盏灯笼，由先生点亮，象征学生的前途一片光明，称为“开灯”，元宵节“提灯笼”的习俗就由此____②____（演变   蜕变）而来。 人们常常把对美好生活的祈望写在灯笼上。比较传统的有“福”“吉祥”“太平盛世”“连年有余”等。当然，门庭、卧房等处的灯笼上也可以写自己已喜欢的对联、格言。 灯笼因其具有的丰富内涵，成为中国文化的载体之一，在世界各地展现着独特的魅力。 (1)对文中加下划线字的注音和对画线字笔画的判断，全都正确的一项是（   ） A．气氛（fēn）   祈望（qǐ）   “长”字的第1画是“” B．气氛（fèn）   祈望（qǐ）   “长”字的第1画是“” C．气氛（fèn）   祈望（qí）   “长”字的第1画是“” D．气氛（fēn）   祈望（qí）   “长”字的第1画是“” (2)根据语意，在文段横线后的括号内分别选择词语填入横线①②处。 ①处应填：    ②处应填： (3)运用对联知识，将下面的春联补充完整，其中最恰当的一项是（   ） ___①___晓唱___②____， 白鹭____③____万户春。 A．①金鸡   ②千家喜   ③晨飞 B．①雄鸡   ②千门开   ③放歌 C．①金鸡   ②千门开   ③晨飞 D．①雄鸡   ②千家喜   ③放歌 (4)对下面灯笼上所写文字的书体及特点表述正确的一项是（   ） A．“太平盛世”四个字是楷书，字体方正，笔画横粗竖细。 B．“太平盛世”四个字是隶书，字体扁平，笔画蚕头雁尾。 C．“吉祥如意”四个字是草书，笔画牵连，运笔潇洒飘逸。 D．“吉祥如意”四个字是篆书，笔画流畅，笔势强健有力。 【答案】(1)D (2) 表达 演变 (3)A (4)B 【知识点】字音、一般词语、对联、笔画、笔顺、书法字体识别、鉴赏 【详解】（1）本题考查字音字形。 气氛：qì fēn，意思是特定环境中给人强烈感觉的景象或情调。 祈望：qí wàng，意思是指希望、期待。 长：4画，笔顺：撇、横、 竖提、捺；故选D。 （2） 本题考查词语运用。 “表现”是指表示出来，显现出来；“表达”一般解释为表示（思想、感情）。根据语境，与“美好愿望”搭配，应选填“表达”。 “演变”意思是变化发展；“蜕变”意思是”（人或事物）发生质变。根据语境，句中形容“习俗”，应选填“演变”。 （3）本题考查对联。 写好对联的关键要注意“词对” 和“意对”，所谓“词对”主要指形式上的词性相对、结构相对、平仄相对等，所谓 “意对”主要指感情的抒发和意境的营造能够相对。也就是说，拟写对联要关注对联的结构、词性、词类、情感、修辞等特点。此题运用对联知识，这副春联的上下联是：金鸡晓唱千家喜，白鹭晨飞万户春。 故选A。 （4）本题考查书法常识的积累运用能力。 我国书法形体的种类有篆书，隶书，楷书，行书，草书，要注意区分各种书法形体在字体、笔画、运笔、笔势的特点。 篆书特点：“体正势圆”，笔法瘦劲挺拔，笔画均匀，粗细一致；隶书特点：“蚕头燕尾，一波三折”，形体扁平，横长竖短；楷书特点：形体方正，笔画平直；行书特点：收放结合，大小相兼，疏密得体；草书特点：“状似连珠，绝而不离”，结构简省，笔画勾连，不拘章法，笔势流畅。此外，书法字体还包括行楷和行草。行楷是兼行书和楷书的特点，行草是兼行书和草书的特点。 据此可知，“太平盛世”为隶书，“吉祥如意”为行书。 故选B。 二、选择题 2．下列词语书写有误的一项是（   ） A．领域   洪亮     危险    张灯结彩 B．虚惊   华贵     观赏    富贵荣华 C．锵然   燎原     褪色    人情事故 D．神龛   怅惘     仿佛    斗方大字 【答案】C 【知识点】常见易错字 【详解】本题考查字形。 C.人情事故——人情世故；故选C。 3．下列各组间语中加点字的注音无误的一项是（    ） A．神龛（kān）  焚（fén）身    犬吠（fú）   溺（ niào ）炕 B．静穆（mù）   争讼（sòng）   磷（lín）火  斡（hàn）旋 C．幽悄（qiāo） 锵（qiāng）然  褪（tuì）色  可悯（mǐn） D．点缀（zhuì） 燎（liáo）原  怅惘（wǎng）  骠（piào）姚 【答案】D 【知识点】字音、易误读常见字 【详解】A.犬吠——fèi； B.斡旋——wò； C.幽悄——qiǎo； 故选D。 4．下列对文章内容理解有误的一项是（   ） A．作者行文过程中引用了许多典故，这些典故的运用使得文章优美雅致。 B．本文笔调闲适，情感真挚，意趣优雅，语言活泼。 C．作者在文章最后，通过列举历史上保家卫国的名将，表达了自己做“灯笼下的马前卒”的誓愿。 D．作者以散文的自由笔法，抒写了他关于灯笼的一些记忆，从容优雅地记录着岁月的沧桑，表达了自己对灯笼的喜爱。 【答案】D 【知识点】内容概括，主旨把握 【详解】考查对文章内容的理解。 D.有误，“从容优雅地记录着岁月的沧桑，表达了自己对灯笼的喜爱”理解有误，应是“从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义”。 故选D。 5．下列含有“灯”的对联中与元宵节无关的一项是 (   ) A．春夜灯花，几处笙歌腾朗月       良宵美景，万家箫管乐丰年 B．玉树银花，万户当门观瑞雪       欢歌笑靥，千家把酒赏花灯 C．有能有热，小小晶球点燃万家灯火        利国利民，支支虹管放出满室光明 D．乐事无边，万户春灯传五夜    太平有象，一天晴雪兆三丰 【答案】C 【知识点】对联 【详解】本题考查学生分析对联内涵的能力。对联是中国传统文化中的奇葩，这一题型是近年来中考语文中出现的一种新题型，结合了积累运用、综合实践的考查。解答此题，根据自己积累和对对联的认知逐一分析即可。C项为灯店的对联，与元宵节无关。 三、综合性学习 6．圆梦学校开展“家国在我心中”综合实践活动，请你参与。 展示爱国名言 (1)在爱国名言展示会上，展示屏上有一道爱国人士“姓名”与“名言”的搭配题，请你将正确选项填入表格。 爱国名言 我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。 保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。 让五星红旗插遍祖国每一寸土地，也插进我们这座牢房。 爱国人物 爱国人士的“姓名”：A．顾炎武  B．江姐  C．邓小平 诵读爱国诗词 (2)下面是活动中准备的素材，不符合活动主题的一项是（   ） A．人生自古谁无死，留取丹心照汗青 B．乡书何处达，归雁洛阳边 C．僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台 D．了却君王天下事，赢得生前身后名 礼赞爱国楷模 (3)下面是王强同学为活动准备的演讲稿的部分内容，请你帮助修改。 总有一种声音，挥之不去，在天地间久久回响；总有一群背影无法忘怀，成为一个民族的记忆；【甲】总有一些瞬间刻骨民心，生死刹那，把信念传递。 苏炳添，你以9秒83的速度冲出亚洲，你超越伤病和年龄，超越了自己，你奔跑的背后，有强大的祖国，朱彦夫，长津湖战役幸存者，【乙】回乡用25年时间带领乡亲治山治水，主动放弃荣军疗养院的优厚待遇，改变了家乡贫穷落后的面貌。你没有屈服长津湖的冰雪，也没有向困苦低头，与自己抗争，向贫穷宣战，一直在战斗，一生都在坚守、杨振宁，你站在科学和传统的交叉点上，惊才绝艳，你贡献给世界的，如此深奥，懂的不多，你奉献给祖国的，如此纯真，我们都明。 【丙】一个又一个感动事例，温暖，涤荡我们心灵，你们点燃了我们爱国热情，带动我们一起向未来。 ①【甲】处画线句子有错别字的词语是“ ”应改为“ ” ②【乙】处画线句子中有词序混乱的问题，应改为“ ” ③【丙】处画线句子标点使用不正确，应将“ ”改为“ ”。 【答案】(1)CAB (2)B (3) 刻骨民心 刻骨铭心 主动放弃荣军疗养院的优厚待遇，回乡用25年时间带领乡亲治山治水，改变了家乡贫穷落后的面貌。 第二个逗号 、 【知识点】病句辨析与修改、标点符号、文学常识综合、名句名篇默写、常见易错字 【详解】（1）本题考查常识的积累。题干要求将爱国人士“姓名”与“名言”的正确搭配，这就需要我们调动平时的积累来作答。此题我们可根据人物的身份来推断。 邓小平是中华人民共和国的主要领导人之一，表格中的“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”与其身份相符，应是他的名言。故是C。 顾炎武的名言是“天下兴亡，匹夫有责”，据此可知表格中的“保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣”是他的名言。故是A。 江姐是小说《红岩》中的主人公，一名英勇的共产党员，其中与她有关的著名情节是“绣红旗”，据此我们可知表格中“让五星红旗插遍祖国每一寸土地，也插进我们这座牢房”是她的名言。故是B。 （2）本题考查素材的选择。选择素材应与活动的主题相关，此次活动的主题是"家国在我心中"，选择的素材应能表现出爱国情。 A.意思是：自古以来，人终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。表现出他的民族气节和舍身取义的生死观。表达了诗人强烈的爱国情；符合主题； B.意思是：我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！诗句表达的是诗人对故乡的思念之情，与活动主题无关； C.意思是：我挺直地躺在孤寂荒凉的乡村里，自己并不感到悲哀，还想着替国家守卫边疆。表达了诗人的爱国热情希望用实际行动来报效国家，忧国忧民的思想感情。符合主题； D.意思是：我一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。抒发了作者想要杀敌报国，建功立业却已年老体迈的壮志未酬的思想感情。符合主题； 故选B。 （3）①本题考查错别字的辨析与修改。 细读【甲】处画线句子，其中的“刻骨民心”的“民”书写错误，应写作“铭”，即“刻苦铭心”：铭刻在心灵深处。形容记忆深刻，永远不忘。 ②本题考查病句的修改。 【乙】处画线句子中“回乡用25年时间带领乡亲治山治水”与“主动放弃荣军疗养院的优厚待遇”词序混乱，应先“放弃”，再“回乡”，二者的位置互换一下，即：主动放弃荣军疗养院的优厚待遇，回乡用25年时间带领乡亲治山治水，改变了家乡贫穷落后的面貌。 ③本题考查标点符号的修改。 【丙】处画线句子中“温暖”“涤荡”是句中并列词语，应将“温暖，涤荡”两个词语之间的逗号应改为顿号。 7．你所在的青春风采文学社开展以“探寻节日风俗，感受文化情怀”为主题的系列活动。请你完成下面的任务。 (1)仿照下面语段中画波浪线的句子续写有关传统习俗的句子，使前后语意连贯。 传统习俗文化底蕴深厚，寄托着人民对美好生活的期盼和祝愿。除夕放鞭炮，寓意辞旧迎新、欢乐吉祥； ， 、 ；元宵节赏花灯，寓意人丁兴旺、迎祥纳福； ， 、 ……这些代代相传的习俗如香茗般散发着清香，久久缭绕。 (2)如图，这只灯笼上的“梅”字是 （字体），可用一个四字短语概括这个“梅”字的特点： 。这只灯笼适宜挂在家中的 （位置），理由是 。 【答案】(1) （示例）春节挂灯笼 寓意红红火火 吉祥如意 中秋吃月饼 寓意幸福美满 平安团圆 (2) 行书 潇洒流畅 书房 （示例）梅、兰、竹、菊素有“四君子”之称，又有高洁之寓意，且灯笼上的名言可用来激励学习，所以适宜挂在书房 【知识点】仿写、续写、补写句子、书法字体识别、鉴赏 【详解】（1）本题考查句子仿写。 仿写句子，要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。 根据“除夕放鞭炮，寓意辞旧迎新、欢乐吉祥”“元宵节赏花灯，寓意人丁兴旺、迎祥纳福”可知，句式结构为“……节……，寓意……”。内容要与前后几句相谐。一定要符合神形兼备的要求。 示例：清明节踏青，寓意身心健康，万物成长；端午节喝雄黄酒，寓意驱妖避邪，百病不生。 （2）本题考查书法字体鉴赏运用。 仔细观察灯笼上的汉字，其中“梅”字行云流水一般，行笔连绵，气韵通畅，是行书，可用“潇洒流畅”“流畅自然”等进行概括。 “梅兰竹菊”素称“四君子”，有高洁之寓意，而且灯笼上的名言“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”常用来激励学习，所以这盏灯龙适宜挂在家中的书房里。 四、语言表达 8．请依据语境，仿照画线句，补充一个恰当的句子。 除夕是一盏灯，一盏用亲情呵护的明灯。它穿越时空走来，点燃每一个黑头发黑眼睛的人心中的火苗，为回家照明，为乡愁照明……心灵，在除夕夜得以回归；祝福，在除夕夜得以实现； ， ；和谐，在除夕夜得以绽放！ 【答案】 【示例】亲情， 在除夕夜得以加深 【知识点】仿写、续写、补写句子 【详解】试题分析：仿句，要求有三。一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。抓住前例句“祝福，在除夕夜得以实现”。句式结构为“……在除夕夜得以……”。内容要与前后句相谐。一定要符合神形兼备的要求。 9．十九大提出中国人要有文化自信，就是要热爱中国传统文化，本单元几篇课文都是围绕中国优秀的传统文化而设计的。中国有许多传统节日，各地的传统节日、风俗习惯又大同小异。请你选择一个传统节日向大家介绍一下你家乡的习俗。（200字左右） 【答案】例文 我们湖北有腊月二十四过小年的习俗，这天晚上，家家户户都要祭祀“灶神”。古时候，人们认为灶王爷要在这一天上天向玉皇大帝汇报人间的情况，如果他能在玉皇大帝面前美言几句，便会给家里带来幸福，可保佑来年一家平安。因此，这天晚上要在厨房的灶台前摆上糖果等贡品，请求灶王爷上天后多 说好话、吉利话。这种送灶神的仪式叫做“送灶”或“辞灶”。等到除夕夜，再把灶神接回来。 【知识点】地方特色（特产、名胜古迹等） 【详解】本题考查学生对民俗的了解情况。要想向大家介绍家乡传统节日的习俗，首先应从自己最熟悉的节日习俗入手，了解这一传统节日的习俗、文化。主要抓住自己在节日里看到的，听到的和家人有哪些活动，是怎样庆祝的？重点介绍自己印象最深的地方。 【点睛】传统节日是传统文化的驿站，它代表着我们的传统文化，是民族文化精神的重要载体。作为民族的一分子，我们完全有义务去了解传统节日去传承传统节日文化。要解答这类题目，平时就应关注生活，观察生活，对日常生活中的节日文化多了解多感受，增加文化积累。 五、现代文阅读 阅读下文，完成小题。 灯笼 吴伯箫 ①虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性，放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了。岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。尽管大人们怕火火烛烛的危险要说“玩火黑夜溺炕”那种迹近恐吓的话，但偷偷还要在神龛里点起烛来。 ②连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同洪亮大方的谈吐；坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，《司马懿探山》。真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。 ③记得，做着公正乡绅的祖父，晚年来每每被邀去五里遥的城里说事，一去一整天。回家总是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜，长工李五和我便须应差去接。伴着我们的除了李老五的叙家常，便是一把腰刀、一具灯笼。那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁，什么争讼吃官司，是不在自己意识领域的。祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故——雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。村犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴。到家常是二更时分。不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着吗？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。 ④“路上黑，打了灯笼去吧。” ⑤自从远离乡井，为了生活在外面孤单地挣扎之后，像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到了。每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了。 ⑥乡俗还愿，唱戏，挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶做点缀。挂红灯，自然同盛伏舍茶，腊八施粥一样，有着行好的意思；松柏枝叶的点缀，用意却不甚了然。真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。 ⑦唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，遍悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远了，恨无缘观赏。金吾不禁的那元宵节张灯结彩，却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹：跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨油坊出的灯谜。家来睡，不是还将一挂小灯悬在床头么？梦都随了蜡火开花。 ⑧想起来，族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯火；轿前轿后虽不像《宋史·仪卫志》载，准有打灯笼子亲事官八十人，但辉煌景象已够华贵了。那时姊家仿佛还是什么京官，于今是破落户了。进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。 ⑨用朱红在纱灯上描宋体字，从前很引起过自己的喜悦；现在想，当时该并不是传统思想，或羡慕什么富贵荣华，而是根本就爱那种玩意，如同黑漆大门上过年贴丹红春联一样。自然，若是纱红上的字是“尚书府”或“某某县正堂”之类，懂得了意思，也会觉得不凡的；但普普通通一家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来。 ⑩宫灯，还没见过；总该有翠羽流苏的妆饰吧。假定是暖融融的春宵，西宫南内有人在趁了灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄，意味应是深长的。虽然，“……好一似扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂”的汉献帝也许有灯笼作伴，但那时人的处境可悯，蜡泪就怕数不着长了。 ⑪最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。     ⑫唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！ 10．全文作者围绕“灯笼”回忆了哪些事件，请用简洁的语言概括。 11．按要求赏析文中画横线的两个句子。 （1）真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。（从词性角度） （2）“路上黑，打了灯笼去吧。”（从描写角度） 12．文章以“灯笼”为题，有什么作用？ 13．结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因。 14．《灯笼》最后两段在内容和主旨上起到怎样的作用？请简要分析。 【答案】10．挑灯迎祖父回家，听祖父讲进京赶考的掌故；母亲接过纱灯，递给消夜食品；村头红灯高照，慰藉孤行客；元宵节看灯；纱灯上描红等（答出任意三点即可） 11． （1）“挤”动词，生动形象地写出关于灯笼的记忆之多，表达作者对灯笼的喜爱之情和对童年生活的怀念。（2）语言描写，写出母亲提醒我打灯笼去上学，写出母亲对我的关心和爱，表达了我对母子深情的眷恋和对母亲的怀念。 12． 灯笼是全文的线索，灯笼点明了文章写作的内容，借灯笼叙写了我对往事的回忆，表现灯笼对于民族的重要意义，表达了作者与时代同呼吸，共命运的担当精神。 13． ①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情；②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆；③灯笼能为夜行人指路，温暖他人；④记录、传承着家族历史；⑤引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热情。（答出任意四点即可） 14．（1）丰富内容，以“灯笼”引出古代将领保家卫国的事迹，情感豪迈。（2）升华主旨，表达自己报效国家的愿望，歌颂参加抗战等带来光明的力量。 【知识点】散文 【解析】10．本题考查改为文章的事件。 根据第③段“做着公正乡绅的祖父，晚年来每每被邀去五里遥的城里说事，一去一整天。回家总是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜，长工李五和我便须应差去接。伴着我们的除了李老五的叙家常，便是一把腰刀、一具灯笼。那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁，什么争讼吃官司，是不在自己意识领域的。祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故”，可概括为：挑灯迎祖父回家，听祖父讲进京赶考的掌故； 根据第⑤段“每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的”，可概括为：母亲接过纱灯，递给消夜食品； 根据第⑥段“乡俗还愿，唱戏，挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯”“若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧”，可概括为：村头红灯高照，慰藉孤行客； 根据第⑦段“金吾不禁的那元宵节张灯结彩，却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹：跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨油坊出的灯谜”，可概括为：元宵节看灯； 根据第⑨段“用朱红在纱灯上描宋体字，从前很引起过自己的喜悦”，可概括为：纱灯上描红。 11．本题考查赏析句子。 （1）要求从词性角度赏析。“挤”动词，结合句中“灯笼的缘结得太多了”“挤着的就都是”，可知“挤”生动形象地写出关于灯笼的记忆之多，结合第②段“连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼”以及句中“记忆的网里”，可知表达作者对灯笼的喜爱之情和对童年生活的怀念。 （2）要求从描写角度赏析。结合第⑤段“自从远离乡井，为了生活在外面孤单地挣扎之后，像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到了”，可知运用了语言描写，写出母亲提醒我打灯笼去上学，写出母亲对我的关心和爱，结合第⑤段“为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了”，可知表达了我对母子深情的眷恋和对母亲的怀念。 12．本题考查标题的作用。 根据第②段中“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是”、第③段“做着公正乡绅的祖父，晚年来每每被邀去五里遥的城里说事，一去一整天。回家总是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜，长工李五和我便须应差去接”、第⑤段“每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事”、第⑥段“乡俗还愿，唱戏，挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯”、第⑦段“金吾不禁的那元宵节张灯结彩，却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹：跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨油坊出的灯谜”、第⑨段“用朱红在纱灯上描宋体字，从前很引起过自己的喜悦”、第⑩段“宫灯，还没见过；总该有翠羽流苏的妆饰吧”，可知本文标题“灯笼”灯笼是全文的线索，灯笼点明了文章写作的内容； 根据第②段中“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是”，可知作者借灯笼叙写了我对往事的回忆； 根据第⑪段中“最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍嫖姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒”，可知作者借灯笼表现了灯笼对于民族的重要意义，表达了作者与时代同呼吸共命运的担当精神。 13．本题考查概括文章内容。 根据第③段“做着公正乡绅的祖父，晚年来每每被邀去五里遥的城里说事，一去一整天。回家总是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜，长工李五和我便须应差去接祖父好……在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故”、第⑤段“每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里”，可知作者喜爱灯笼的原因是：灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情； 根据第⑥段“乡俗还愿，唱戏，挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯”、第⑦段“金吾不禁的那元宵节张灯结彩，却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹：跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨油坊出的灯谜”，可知作者喜爱灯笼的原因是：许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆； 根据第⑥段“若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧”，可知作者喜爱灯笼的原因是：灯笼能为夜行人指路，温暖他人； 根据第⑧段“想起来，族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯火”“那时姊家仿佛还是什么京官，于今是破落户了。进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了”，可知作者喜爱灯笼的原因是：记录、传承着家族历史； 根据第⑪段中“最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍嫖姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒”，可知作者喜爱灯笼的原因是：引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热情。 14．本题考查分析段落的作用。 内容上：根据第⑪段中“最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍嫖姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的”，丰富文章内容，以“灯笼”引出古代将领保家卫国的事迹，情感豪迈，引发读者的壮志和激情。 主旨上：从第⑪段“是汉将李广，是唐朝裴公吗”，可以看出是对英雄的怀念和赞扬，从第⑪段“我愿就是那灯笼下的马前卒”、第⑫唉段“数燎原的一把烈火！”，可以看出升华主旨，表达自己报效国家的愿望，歌颂参加抗战等带来光明的力量。 阅读下面选文，完成下面小题。 灯笼 ①虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性，放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了。岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。尽管大人们怕火火烛烛的危险要说“玩火黑夜溺炕”那种迹近恐吓的话，但偷偷还要在神龛里点起烛来。 ②连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老斗呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同洪亮大方的谈吐；坡野里想起跳又跳的鬼火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，《司马懿探山》。真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。 ③记得，做着公正乡绅的祖父，晚年来每每被邀去五里遥的城里说事，一去一整天。回家总是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜，长工李五和我便须应差去接。伴着我们的除了李老五的叙家常，便是一把腰刀、一具灯笼。那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁，什么争讼吃官司，是不在自己意识领域的。祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故：雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。村犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴。到家常是二更时分。不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮吗？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。 ④“路上黑，打了灯笼去吧。” ⑤自从远离乡井，为了生活在外面孤单的挣扎之后，像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到了。每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。母亲给留着的宵夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了。 ⑥乡俗还愿，唱戏，挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶作点缀。挂红灯，自然同盛伏舍茶，腊八施粥一样，有着行好的意思；松柏枝叶的点缀，用意却不甚了然。真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。 ⑦唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，遍悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事。太古远了，恨无缘观赏。金吾不禁的那元宵节张灯结彩，却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹：跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨油坊出的灯谜。家来睡，不是还将一挂小灯悬在床头吗？梦都随了蜡火开花。 ⑧想起来，族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯火；轿前轿后虽不像《宋史·仪衔志》载，准有打灯笼子亲事官八十人，但辉煌景象已够华贵了。那时姊家仿佛还是什么京官，于今是破落户了。进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。 ⑨用朱红在纱灯上描宋体字，从前很引起过自己的喜悦；现在想，当时该并不是传统思想，或羡慕什么富贵荣华，而是根本就爱那种玩艺，如同黑漆大门上过年贴丹红春联一样。自然，若是纱红上的字是“尚书府”或“某某县正堂”之类，懂得了意思，也会觉得不凡的；但普普通通一家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来。 ⑩宫灯，还没见过；总该有翠羽流苏的妆饰吧。假定是暖迟迟的春宵，西宫南内有人在趁了灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄，意味应是深长的。虽然，“……好一似扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂”的汉献帝也许有灯笼做伴，但那时人的处境可悯，蜡泪就怕数不着长了。 ⑪最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍嫖姚，是汉将李广，是唐朝裴公么？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。 ⑫唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！ 15．阅读选文，说说作者为什么喜爱灯笼？ 16．请结合语境，从修辞的角度赏析下面句子的妙处。 灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。 17．本文大量引用描写诗词典故中的灯笼，有什么目的？ 18．下面对文章理解和分析不正确的一项是（   ） A．文段以散文笔法，记叙了作者关于灯笼的一些记忆，从不同方面写出了灯笼对于他乃至民族的重要意义。 B．文章由点及面，由小时喜欢火、光自然过渡到灯笼，又由灯笼联想起亲人，联想到历史人物。 C．“垂珠联珑的朱门却早已褪色了。”这一句写出了族姊远嫁后，家里无人照料，朱门掉漆，颜色暗淡，不再鲜艳。 D．作者喜欢灯笼的过程是一个感情与认识不断深化的过程，表达了作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。 19．结合文章和自己的生活，说一说你有哪些启示。 【答案】15．①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情；②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆；③灯笼能为夜行人指路，温暖他人；④记录、传承着家族历史；⑤引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热情。（写上4点可得满分） 16．运用比喻的修辞手法，将记忆比作网，而灯笼就是网中的结；运用拟人修辞手法，“挤”字拟人化，形象地表达了关于灯笼的记忆之多、之广，更好地表达文章中心。 17．文章大量引用古诗词，意在赞颂古代将领塞外点兵、杀敌报国的英雄气概，表达了作者对当时时局的担忧和对未来的期望。 18．C 19．作为中学生也应从小树立爱国意识，努力学习，热爱祖国。（结合文章，结合实际，言之有理，酌情给分） 【知识点】散文 【解析】15．本题考查文章的提炼和概括。 根据第③段中“记得，做着公正乡绅的祖父，晚年来每每被邀去五里遥的城里说事，一去一整天。回家总是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜，长工李五和我便须应差去接。伴着我们的除了李老五的叙家常，便是一把腰刀、一具灯笼”、第④段“路上黑，打了灯笼去吧”，可知灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情； 根据第⑥段中“乡俗还愿，唱戏，挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯”，可知许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆； 根据第⑥段中“真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧”可知，灯笼能为夜行人指路，温暖他人； 根据第⑨段中“用朱红在纱灯上描宋体字，从前很引起过自己的喜悦；现在想，当时该并不是传统思想，或羡慕什么富贵荣华，而是根本就爱那种玩艺，如同黑漆大门上过年贴丹红春联一样。自然，若是纱红上的字是‘尚书府’或‘某某县正堂’之类，懂得了意思，也会觉得不凡的”可知，灯笼记录、传承着家族历史； 根据第⑪段“最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍嫖姚，是汉将李广，是唐朝裴公么”可知，灯笼引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热情。 16．本题考查句子的赏析。 根据第②段“灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是”可知，这里把记忆比作网，这张“网”是“灯笼的缘”结成的，因此是比喻的修辞手法； 这些记忆“挤”在一起，运用拟人的修辞手法，将记忆拟人化，写出了关于灯笼的记忆很多，很广泛，生动地表现了“我”对灯笼的记忆之丰富。 17．本题考查分析引用诗词典故的作用。 根据第⑧段“想起来，族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯火；轿前轿后虽不像《宋史·仪衔志》载，准有打灯笼子亲事官八十人，但辉煌景象已够华贵了”可知，引用了《宋史》中的记载； 根据第⑩段“虽然，‘……好一似扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂’的汉献帝也许有灯笼做伴，但那时人的处境可悯，蜡泪就怕数不着长了”可知，引用了关于汉献帝的诗词； 根据第⑪段“最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍嫖姚，是汉将李广，是唐朝裴公么？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的”可知，引用了“塞外点兵，吹角连营”“挑灯看剑”“霍嫖姚，汉将李广，唐朝裴公，雪夜入蔡，胡人不敢南下牧马的故事”“马鸣风萧萧”等；这些诗词典故，大多与塞外点兵、杀敌报国、建功立业等英雄气概有关； 根据第⑪段“你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒”，并结合作者写本文时国家正处于内忧外患、民不聊生的情况，可知作者借这些诗词贼中的灯笼，表达了对当时社会局势的担忧和对未来的期望。 18．本题考查文章的题解和分析。 C.根据第⑧段中“想起来，族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯火；轿前轿后虽不像《宋史·仪衔志》载，准有打灯笼子亲事官八十人，但辉煌景象已够华贵了。那时姊家仿佛还是什么京官，于今是破落户了。进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了”，可知族姊家“垂珠联珑的朱门却早已褪色了”是因为姊家家道中落，成了破落户；而非“族姊远嫁后，家里无人照料”； 故选C。 19．本题考查文章的阅读启示。 在文章结尾的第⑪⑫两个段落中，作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概，他们激发了自己的爱国情怀，作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园；文章结尾深化了主题，表达了作者列强的爱国情感。我们可以从这个方面来谈启示，如要努力学习，热爱祖国，将来有更大的能力报效祖国等。示例如下： 古有霍嫖姚、汉将李广、唐朝裴公等上阵杀敌、保家卫国，后有众多仁人志士奋勇杀敌，打击日寇。他们满怀一片爱国赤城，勇敢无畏。如今，处于和平年代的作为中学生的我们，更应从小树立爱国意识，努力学习，积蓄力量，做一个对国家、对社会有贡献的人。 能力提升.链接中考提升 （2022·吉林·中考真题）阅读下面文章，完成下面小题。 像雪山一样高峻 马力 ①长江，从青藏高原南下，流入横断山区，在玉龙纳西族自治县境，忽然被峭绝的山崖拦阻，猛地掉头，折向东北。急转之际，江身旋出一个宽展的弧形，缎带般缠绕着山脚的繁茂林麓、平缓的冲积河谷。“万里长江第一湾”，是人们给它的命名。 ②这段大江，叫金沙江。水色净蓝，不见沙金的灿黄。眼底的莹澈江流，正与明翠的群峰相映。 ③玉龙雪山西麓的石鼓镇，深偎于半月似的江湾。 ④水浪激溅的渡口，一座碑——中国工农红军第二方面军长征渡江纪念碑，将人们的视线引向高处。毛主席的题词“英勇奋斗的红军万岁”，镌于坚挺的碑身，像霞光一样明亮。 ⑤纪念碑是一棵意志的树，朝蓝天生长着希望。战士心中也有这样的树：主干是信仰，花叶是梦想，迎着太阳升起的方向，挺立着，摇动着，要在解放的天空下歌唱，欢庆人民世纪的诞生。他们坚信，第一缕曙色把寥廓天宇染红的时候，阳光会穿破雨霾风障，将人间照得一派明耀。 ⑥勇毅的先驱，高擎理想的火炬，朝着光明疾行，燃烧的炽焰，红透大江之滨，英雄的形象，也永远留在石鼓渡口，勋章般壮美。 ⑦此时的我，在雕塑前谛视：一个是红军，一个是船工。他们，眼睛对着眼睛，手握手，心碰心，在怒涛的吼声中立下战斗的誓愿。蓦地，我读懂了目光深处的一切。 ⑧八十多年前的暮春，山风裹着峭寒，扑向金沙江畔。红军来了，开进石鼓镇，是贺龙、任弼时、关向应带的队伍——红二方面军第二、六军团。离开湘鄂川黔苏区开始战略转移后，这支部队穿过乌蒙山区的莽莽深林，踏入云岭山脉的巍巍峦嶂，转战于黔西和滇西北。 ⑨薄暮时分，江水在夕照中内动粼粼波光，渡江先锋团抢占对岸。紧跟着，东起石鼓镇，西至巨甸镇的百里江面上，大部队的夜渡开始了。人们记住了这一天——1936年4月25日。 ⑩船橹在江中飞快摇动，满载战士的船只破浪疾进，火把的亮光在染黑的江天灼灼闪耀，浩荡大江，掀舞着红色的波涛。血液在周身沸腾，全体战士一条心：渡过江去，北上抗日！四天三夜，一万八千名将士登上大江彼岸。摆渡这浩荡人马的，是七条船和几十只木筏。横在征途上的天险，被刚勇的红军征服。长长的江岸上，到处都是报捷的欢腾。 ⑪渡江成功，站在金沙江北岸的红六军团军团长萧克望着滔滔江水、熊熊篝火，吟出了战斗诗篇： 盘江三月燧峰飏，铁马西驰调敌忙。 炮火横飞普渡水，红旗直指金沙江。 后闻金鼓诚为虑，前得轻舟喜欲狂。 遥望玉龙舒鳞甲，会师康藏向北方。 ⑫这首《北渡金沙江》折射出将军诗人的浪漫情怀。 ⑬壮阔的涛声中，穿着草鞋的战士又迈开坚实的步伐，朝着绝险的雅哈雷山攀越。他们像勇敢的苍鹰，扬起强健的翅翼，乘着迅烈的风，高翔于崖壑之上，冲向远天。 ⑭踏过万里山川，红二方面军披着征尘，在烽火中一路向北。红旗指处，出现了西北高原的墚峁①沟壑。10月22日，在宁夏西吉县将台堡，队伍与红一方面军会师。陕西吴起镇会师、甘肃会宁会师、宁夏将台堡会师，红一、二、四方面军在与敌人的激斗中，赢得长征的胜利，书写了宏壮的史诗。 ⑮长征的奇迹，留下永远的烙印。热血锻造的丰碑，矗立在战斗的途程上。 ⑯熔铸红军生命的，是铁一般的信念。这信念，深蕴着中华民族的抗争意志和必胜决心。填海的精卫、追日的夸父、移山的愚公、舞干戚的刑天……远古神话富含的精神基因，植入革命者的生命。他们不是神，却比神具有更坚忍的性格，更强大的力量。这性格，这力量，扭转了乾坤。 ⑰这样的战士，为了劳苦同胞的翻身，为了灿如朝花的明天，为了创造崭新的世界，迎向枪弹尖厉的啸声。鲜血和死亡，无法阻止战火中的前进。年轻的生命，那么绚烂地放射着光辉，驱散现实的黑暗。和大山站在一起，他们是最高的峰；和大江流在一处，他们是最急的浪。高峰在天空昂屹，姿态奇伟；急浪在大地激涌，志向宏远。 ⑱一座纪念馆，建在傍江的冈峦上。我轻步走着，看着。静态的老照片保留着历史影像，用视觉记忆作无声的讲述。我的眼前耳旁，有咆哮的风，有急骤的雨，有驰逐的云，有砰訇②的迅雷，有闪光的炮火，有弥漫的战烟。情感的狂澜撞击着时间的巨壁，激起的深沉回响，传向苍茫天野。 ⑲红军走过的铁索桥——铁虹桥，悬跨河上。铁链上的木板厚实，铺得平，日光照来，桥面一片白亮。缠着头帕的乡人，挑担背篓，足音落在桥上，又叫流水声掩去。随身闪过的团团鲜翠、簇簇金黄，恰是秋日里的好颜色。田间农事、市集生意，他们打理得妙。 ⑳天风吹荡，阵阵江流声朝前方响去，犹如茶马古道上的铃音那般悠远。 远处，一幅宏阔的画卷在我的心目铺展：奇峻的雪峰，遥入云天。 （选自《光明日报》2021年6月27日第12版，有删改） 【注释】①峁（mǎo）：我国西北地区称顶部浑圆、斜坡较陡的黄土小丘为峁。②訇（hōng）：拟声词，形容大声。 20．阅读选文，填写下面表格。 画面 感受 （1） 感受到它明亮，生长着希望 （2） 感受到军民情深，彼此信任，相互鼓励 萧克将军望着江水、篝火吟诗的画面 （3） 红军战士穿着草鞋攀越雅哈雪山的画面 （4） 21．统观全文，①②自然段有什么作用？ 22．选文⑲自然段描写现在石鼓镇人们幸福美好生活的用意是什么？ 23．将文题改为“参观石鼓镇纪念馆”好不好？请结合选文内容简要分析。 【答案】20．(1)中国工农红军第二方面军长征渡江纪念碑碑身的画面或“长征渡江纪念碑碑身的画面”或“纪念碑碑身的画面”或“纪念碑题词画面” (2)雕塑上红军与船工相望的画面或“雕塑画面” (3)感受到将军诗人的浪漫情怀或“感受到革命者的浪漫情怀”或“感受到将军的浪漫情怀” (4)感受到红战士像苍鹰一般勇无畏的精神或“感受到红军的勇敢、坚强和向困难挑战的决心和毅力” 21．交代背景；通过描绘长江水势的凶猛、雪山的峭绝，烘托红军战士不怕困难、英勇无畏的伟大精神；引出下文(或“引出石鼓镇及石鼓镇纪念馆，进而引出红军渡江等历史的回忆”)；为后文表现红军战士英勇无畏的精神和势不可挡的革命气势做铺垫。 22．与⑤自然段内容相照应；通过今昔对比，突显红军长征胜利的意义；表达作者的欣喜之情。 23．不好，文题“像雪山一样高峻”耐人寻味，设置悬念，吸引读者，能激发读者的阅读兴趣；突显主题(对红军长征精神的赞美)；用雪山烘托红军将士高大的形象，高度赞美红军将士坚韧顽强的意志品质，以及不怕牺牲、坚定乐观的革命精神，表达作者的崇敬(敬仰)之情。“参观石鼓镇纪念馆”只交代地点和事件，不能突显主题(对红军长征精神的赞美)，不能达到原文文题的表达效果。 【知识点】散文 【解析】20．考查筛选信息。 （1）根据第④段中的“一座碑——中国工农红军第二方面军长征渡江纪念碑，将人们的视线引向高处。毛主席的题词“英勇奋斗的红军万岁”，镌于坚挺的碑身，像霞光一样明亮”可得：中国工农红军第二方面军长征渡江纪念碑碑身的画面。 （2）根据第⑦段中的“此时的我，在雕塑前谛视：一个是红军，一个是船工。他们，眼睛对着眼睛，手握手，心碰心，在怒涛的吼声中立下战斗的誓愿”可得：雕塑上红军与船工相望的画面。 （3）根据第⑫段中的“这首《北渡金沙江》折射出将军诗人的浪漫情怀”可得：感受到将军诗人的浪漫情怀。 （4）根据第⑬段中的“他们像勇敢的苍鹰，扬起强健的翅翼，乘着迅烈的风，高翔于崖壑之上，冲向远天”可得：感受到红战士像苍鹰一般勇无畏的精神。 21．考查分析语段作用。本文前两段介绍了金沙江的地理位置，交代了触发作者感悟的背景。首段中的“忽然被峭绝的山崖拦阻，猛地掉头，折向东北。急转之际，江身旋出一个宽展的弧形”描绘了长江水势的凶猛、雪山的峭绝，从而烘托了战争时期红军强渡金沙江的英勇无畏的精神，表达作者的崇敬之情。联系第③段中的“玉龙雪山西麓的石鼓镇，深偎于半月似的江湾”和后文作者参观石鼓镇纪念馆，生发出感悟的情节可知，前两段还有引出后文作者参观石鼓镇及石鼓镇纪念馆，进而想到红军强渡金沙江等历史事件，为表现了红军战士英勇无畏的精神和势不可挡的革命气势作铺垫的作用。 22．考查分析句段作用。联系第⑤段中的“他们坚信，第一缕曙色把寥廓天宇染红的时候，阳光会穿破雨霾风障，将人间照得一派明耀”可知，第⑲段描写现在石鼓镇人们幸福美好生活，正是当初那些烈士们坚信一定会实现的生活场景，光明重回人间，人们过上了幸福的生活。过去的“雨霾风障”与如今的“一派明耀”形成了鲜明的对比。如今的幸福生活，正是当初红军战士们排除万难，舍生忘死，取得了长征，进而取得了全面抗战和解放战争胜利所带来的，从而突出了长征胜利的意义。描写今天人们的幸福生活，也表达了作者的欣喜之情。 23．考查赏析题目。原题“像雪山一样高峻”，设置了悬念，为什么要像雪山一样高峻？，内涵丰富，激发了读者的阅读兴趣。联系第⑬段中的“壮阔的涛声中，穿着草鞋的战士又迈开坚实的步伐，朝着绝险的雅哈雷山攀越。他们像勇敢的苍鹰，扬起强健的翅翼，乘着迅烈的风，高翔于崖壑之上，冲向远天”和第⑯段中的“熔铸红军生命的，是铁一般的信念。这信念，深蕴着中华民族的抗争意志和必胜决心”可知，作者借雪山烘托红军将士高大的形象，赞美了他们顽强的革命意志与不屈斗争精神。联系第⑰段中的“和大山站在一起，他们是最高的峰；和大江流在一处，他们是最急的浪。高峰在天空昂屹，姿态奇伟；急浪在大地激涌，志向宏远”可知，原题“像雪山一样高峻”是说红军将士、长征精神像雪山一样巍峨，一样高峻，一样不可战胜，表达了作者的赞美与崇敬之情。“参观石鼓镇纪念馆”只是交代了地点与事件，没有原题如此丰富的意蕴。所以不能改。 （2023.云南中考真题）阅读下面文章，完成下面小题。 巧夺天工的扬派盆景 江华 ①扬派盆景始于唐代，是中国盆景“五大流派”之一，融“诗、书、画、技”于一体，以飘逸、清秀、古雅、写意而著称，堪称中国盆景艺术的代表。它以小见大，以景抒怀，将大自然的美景浓缩于方寸之间，具有极高的艺术价值。诗人杜甫赞誉扬州盆景：“一匮功盈尺，三峰意出群。望中疑在野，幽处欲生云”扬派盆景历经几代艺人的锤炼，不仅造型精巧、意境深邃，富于装饰性；而且端庄大气、清丽古雅，是技艺与文化的完美结合。 ②扬派盆景的植物选材是造景的灵魂，在扬派盆景中，常见的植物有松、柏、榆、杨四种。松有黑松、罗汉松等，柏有桧柏、刺柏等，榆有榔榆、白榆等，杨指的是黄杨。黄杨是扬派盆景中的常用树种之一，明代散文家张岱在《陶庵梦忆》中就记载了一则关于黄杨盆景枯干复活的逸闻。传统的扬派盆景以幼树为主，谓之“自幼栽培”，但成型缓慢。现代的扬派盆景大多采用自然树桩，以缩短成型年限，挑选树本时，首观其根，次看其本，首选主根短、分根健硕、须根茂密的树本。选本则要根据创作立意审视形态，一定要选理想之材，否则容易前功尽弃。之后审视其枝条，特别是分枝和分布要有韵律。分枝是“云片”（指盆景主体造型）出片的基础，虽可“因枝而宜”，但分布不理想，也将有碍“云片”的层次与姿态。 ③扬派盆景的剪扎技艺需要深厚功力，如无多年的刻苦研习，很难掌握其精髓要领。“剪”，指剪去不需要的部分；“扎”，指用棕榈树叶撕成的棕丝，将留下部分进行绑扎，形成理想的形态。在剪扎过程中，扬派盆景强调依据中国画“枝无寸直”的画理，组合运用不同的绑扎方式，使不同部位的寸长之枝能有三弯，将枝叶剪扎成“枝枝平行而列、叶叶俱平而仰”的形态，以形成鲜明的层次感，营造出工笔细描之美。 ④扬派盆景的个性在于“云片”，“云片”的布局在于立意，立意的显现在于树本。缘于此，在创作扬派盆景时，主要是剪扎出形态各异的“云片”。那么，如何制作“云片”呢？首先，应在剪扎树木的基础上制作圆形顶片，即根据“枝”的原有形态不同，组合使用不同的绑扎方式，形成主枝或小枝，然后将枝叶剪平。其次，从上至下剪扎成中下“云片”，即将中下层的侧枝剪扎成掌状形态，并剪去余枝，然后剪扎成型。可以说，扬派盆景的美感在于“云片”，“云片”的美感在于挺拔。要实现挺拔，其关键在于功底，而这功底指的就是娴熟掌握各类剪扎技巧。 ⑤扬派盆景的造型并无固定程式，因“本”制宜，特别是残桩，经盆景艺人改造，定能变废为宝。扬派盆景最经典的造型是游龙弯式，一般采用“S”曲线矮化树本高度，同时通过上下、左右不同走向变化展现曲线美，使其有凤翔之姿，龙舞之韵。 ⑥2008年，扬派盆景技艺被列入第二批国家级非物质文化遗产名录。2009年，在扬州瘦西湖风景区的万花园内，建设了功能齐全的扬派盆景博物馆，成为扬州盆景的重要展示窗口。 （摘编自《百科知识》有删改）    24．根据文章内容，制作好一盆扬派盆景的关键步骤有哪些？ 25．第①段在文中的作用是什么？请简要分析。 26．联系文章相关内容，说说右图扬派盆景的特点。 【答案】24．做好植物选材、研习剪扎技艺、做好“云片”布局、做好盆景“造型”。 25． ①总领全文，引出下文对扬派盆景的具体说明；②点名文章的写作对象：扬派盆景；③点明扬派盆景的特点；④吸引读者的阅读兴趣。 26．①植物本身为树本， 形态枝条分布有韵律；②“枝枝平行而列，叶叶俱平而仰”层次鲜明；③“云片”修剪为掌状，扎枝，极具美感；④游龙弯式造型，有凤翔之姿，龙舞之韵。 【知识点】说明文 【解析】24．本题考查文章内容梳理。 根据文章第②段“扬派盆景的植物选材是造景的灵魂”“选本则要根据创作立意审视形态，一定要选理想之材，否则容易前功尽弃”可概括为：做好植物选材； 根据第③段“扬派盆景的剪扎技艺需要深厚功力，如无多年的刻苦研习，很难掌握其精髓要领”可概括为：研习剪扎技艺； 根据第②段“之后审视其枝条，特别是分枝和分布要有韵律……但分布不理想，也将有碍‘云片’层次与姿态”，第④段“那么，如何制作‘云片’呢？首先……并剪去余枝，然后剪扎成型”可概括为：做好“云片”布局； 根据第⑤段“扬派盆景的造型并无固定程式，因‘本’制宜……使其有凤翔之姿，龙舞之韵”可概括为：做好盆景“造型”。 25．本题考查说明文句段作用。 综合阅读全文可知，本文主要介绍了扬派盆景的选材、剪扎技艺、“云片”的布局以及造型等内容，根据第①段“扬派盆景始于唐代，是中国盆景‘五大流派’之一，融‘诗、书、画、技’于一体，以飘逸、清秀、古雅、写意而著称，堪称中国盆景艺术的代表”可知，本段点明了说明对象——扬派盆景，并引出下文对扬派盆景的具体说明；根据第①段“扬派盆景历经几代艺人的锤炼，不仅造型精巧、意境深邃，富于装饰性；而且端庄大气、清丽古雅，是技艺与文化的完美结合”可知，本段总领全文，点明扬派盆景的特点，吸引读者阅读兴趣，让读者惊叹于扬派盆景的精湛技艺。 26．本题考查图文转换。 根据图片可知，图片是一处盆景，盆中植物是一棵树的形态，树的枝干成层次分明的分布，每一层枝干上有茂密的枝叶，像一朵一朵的云朵，整体造型极具美感。由此再结合文章第②段“现代的扬派盆景大多采用自然树桩，以缩短成型年限”“审视其枝条，特别是分枝和分布要有韵律”可概括其特点为：植物本身为树本， 形态枝条分布有韵律； 根据文章第③段“使不同部位的寸长之枝能有三弯，将枝叶剪扎成“枝枝平行而列、叶叶俱平而仰”的形态，以形成鲜明的层次感，营造出工笔细描之美”可概括扬派盆景的特点为：“枝枝平行而列，叶叶俱平而仰”层次鲜明； 根据第④段“将中下层的侧枝剪扎成掌状形态，并剪去余枝，然后剪扎成型”“可以说，扬派盆景的美感在于‘云片’，‘云片’的美感在于挺拔”可概括扬派盆景的特点为：“云片”修剪为掌状，扎枝，极具美感； 根据第⑤段“扬派盆景最经典的造型是游龙弯式……使其有凤翔之姿，龙舞之韵”可概括扬派盆景的特点为：游龙弯式造型，有凤翔之姿，龙舞之韵。 （2019.山东临沂中考真题）阅读下面的文字，完成小题。 是青山，是故人，是美丽异木棉 苏西 ①某一日午前，站在美丽异木棉的树下，抬眼看她们的样子——昨夜西风紧，树下又纷纷扬扬落下许多花儿来。厦门秋日正午的阳光还热着呢，红花瓣在绿草地上有些萎蔫。 ②有朋友开车经过，见我路边闲闲站着，停了车，问我:“你在做什么呢?”我指了指美丽异木棉的树，答:“我看看花……”他开车扬长而去，大概会笑我无所事事?伤春悲秋这种事情，在厦门是不太容易发生的，只因为这一城花开，从不停歇，“悲”的念头一升起，便被美丽的花影树生生压下去。 ⑧美丽异木棉，别名“美人树”“南美木棉”，与木棉同科不同属，来自南美洲的阿根廷。大部分人以为它是时下开得热阔的洋紫荆，这真是美丽的错误。美丽异木棉与洋紫荆的区别最明显是叶子不一样:洋紫荆的叶子是大大的羊蹄形，而美丽异木棉的叶子是细长形的掌状复叶，并且酒瓶状的树干长有一圈圈圆形的大刺，不小心可是会被刺伤的。 ④据说美丽异木棉的花有红、白、粉红、黄色，甚至这几种颜色的花会出现在同一棵树上，可惜我在厦门只见到淡紫、粉红的花色——有些奇怪的是，花色稍深的，树冠上几乎没有叶子，而花色浅的，花与叶同在。 ⑤美丽异木棉的花开，定格住我心中最美的厦门之秋。明净的蓝天之下，看着这一树的花儿，开得单纯自如，风过时悄然落在绿草地上，有不会被打扰的静美之态，想起张爱玲写的:“有一天我们的文明，不论是升华还是浮华，都要成为过去。然而现在还是清如水明如镜的秋天，我应当是快乐的。” ⑥同这不是一个传奇的年代，即使有传奇故事发生，也很快地湮没在时代急于求成的嘈杂中。每个人都忙着朝前赶路，忙着追逐各自的目标。有几个人，会在赶路和追逐的时候，停下来，看看路边的花开花落呢? ⑦当然，在这样清如水明如镜的秋天，在和美丽异木棉相处的刹那间，我应当是快乐的。文明都会成为过去，而大自然的花儿不用理会文明的升或沉，它们自有它们的生存定律。 ⑧但近日的某一个黄昏，幕色中走在回家的路上，看到眼前的一树美丽异木棉，竟然生出中年人的愁绪来。想起最近重读朱天文的《最好的时光:侯孝贤电影记录》:“人生识字忧患始”，自觉以后，就是在艰辛的漫漫长程中修行的事……海明威的寂寞与死亡，契诃夫的悲悯，谷崎的异色美，屠格涅夫的贵族品格(非阶级的)，每人都有一套的。” ⑨恰好看到朋友在杭州的初秋,于西泠印社的四照阁里看刘海粟八十八罗所书赵一鸿那句“高阁山光仍四照，故人石壁亦三生”,也感慨“人生识字忧患始”，他说刘海粟的“故人”指的是整个旧山河吧。 ⑩我便回忆起十几年前的冬日，大学毕业数年后重返京城，在所住酒店的大堂看到启功八十三岁所书的“暂时流水当旧地，随处青山是故人”，当下悲愁暗生。在北方飘雪的旧地，故人要离乡去国，告别时心如明镜，明白恐怕再见无缘。谁是流水，谁又是青山呢?人世一途,暂时与随处的无奈，由不得你不接纳。 ⑾也是一个冬日，从北地归返厦门，看到满城的美丽异木棉，瞬间便觉得接回厦门的地气。厦门还是秋天呢。写信和北方的友人描述此情此景，友人回说他最近也想念南方。我又想，其实南方于我，也并无太多可留恋之处。倘真要说留恋，大概还是留恋这从来不萧索的花草植物，这一树树到冬日也开不败的美丽异木棉吧。看花的时候会恐惧孤独，也确是心境衰老的开始。但选择另一条路，也未必就不孤独。人之一生，大约总是和孤独交战的一生。 ⑿可是啊，美丽异木棉一开花，好像就抓住了秋天，那些花影织成的经纬，是沉思，是默念，是“若得其情，哀矜勿喜”,那迎着秋日太阳的光线抖弄开的碧云天与艳丽花，似乎可以在某些哀愁之时，化为抚慰的宝光闪现，眼前是一整个秋天。 ⒀固也是最好的时光了。 (选自《散文选刊》2019年第5期总第416期) 27．根据文章行文思路及内容提示填空。 段落 内容 ①-⑦自然段 某一日午前，看到美丽异木棉落花，引发人生思考 ⑧- ⑩自然段 ⑴ ⑾-⒀自然段 ⑵ 28．本文综合运用了多种表达方式，请以②③两个自然段为例，结合具体词句说说运用了哪几种表达方式。 29．结合上下文，体会文中画线句子的含意。 那迎着秋日太阳的光线抖弄开的碧云天与艳丽花,似乎可以在某些哀愁之时，化为抚慰的宝光闪现，眼前是一整个秋天。 30．结合全文,体会作者的情感，说说文章为什么取题为《是青山，是故人，是美丽异木棉》。 【答案】27．（1）近日的某一个黄昏，看到美丽异木棉，生出中年人的愁绪来。 （2）也是一个冬日，看到满城的美丽异木棉，瞬间便觉得接回厦门的地气。 28．有朋友开车经过，见我路边闲闲站着（记叙），停了车，问我：“你在做什么呢？”我指了指美丽异木棉的树，答：“我看看花……”（描写）他开车扬长而去，大概会笑我无所事事？伤春悲秋这种事情，在厦门是不太容易发生的，只因为这一城花开，从不停歇，“悲”的念头一升起，便被美丽的花影树生生压下去。（议论）整个第二段以说明为主。 29．画线句子借异木棉的花叶在秋天的特性，表达自己的人生思考：人生有起落，人生有离别，人生有衰老，但我们不要沉湎于这些无谓的失落和悲伤中，我们要珍惜当下的时光，要知道欣赏时下的美景，这样无论何时，你都能拥有一个完整美丽的人生。 30．因为作者是借美丽的异木棉表达自己人生的感悟。青山之于流水，是流水的漂泊；故人之于时下，故人是远离的背影；美丽的异木棉是秋天最后的美景……作者于异木棉悟通了自己关于人生的漂泊，人生的别离……所以用《是青山，是故人，是美丽异木棉》 【知识点】散文 【解析】27．本题考查文章内容概括。对于文章内容概括，我们只要把这部分的内容概括清楚完整即可，文章的第一题已经帮我们划分好部分，第一部分（1—7自然段）的内容也帮我们概括好了，我们在概括剩下两部分内容的时候可以参照第一部分的内容概括，第一部分的内容概括结构是：时间+所见景物+作者的情感（感受），我们概括第二部分和第三部分的时候也可以参照这样的结构。第二部分（8—10自然段），第八自然段的第一句“但近日的某一个黄昏，幕色中走在回家的路上，看到眼前的一树美丽异木棉，竟然生出中年人的愁绪来”就提到了时间、景物和情感，所以我们概括时候可以直接把这句话写下来。第三部分（11—13自然段），也是在第11段的第一句话“也是一个冬日，从北地归返厦门，看到满城的美丽异木棉，瞬间便觉得接回厦门的地气”中就可以概括出来这部分的主要内容。 28．本题考查表达方式。表达方式一共有五个，分别是：记叙、描写、说明、抒情、议论。这道题让我们以2、3段为例，结合具体词句说所用的表达方式，我们做的时候要注意表达方式的概念，记叙主要是以写人物经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式，根据这个我们可以看出第2段的第一句就属于记叙。“停了车问我……我看看花”属于描写（描写中的人物描写）。第3段的其他部分属于议论（议论的概念表明自己的看法、见解和观点）。第3段主要是写了异木棉的名字，异木棉来自哪个地方以及异木棉的外形，这属于表达方式中的说明（说明是把事物的形状、性质、特征等解说清楚）。 29．本题考查理解句子含义。理解句子含义我们主要结合语境以及文章主题思想来理解，另外就是需要注意句子里面的关键词，关键词也是帮我们理解句子含义的关键。“那迎着秋日太阳光线抖弄开的碧云天与艳丽花，似乎可以在某些哀愁之时，化为抚慰的宝光闪现，眼前是一整个秋天”中“哀愁、抚慰的宝光、一整个秋天”结合文章我们可以知道分别指“人生的感悟（愁思）、眼下的时光、整个生命”，再结合语境，这句话的含义是告诉我们人生会有各种各样的哀愁，但是我们不要沉溺于哀愁中，应该珍惜眼下的时光拥有一个属于自己的美丽人生。 30．本题考查对文章标题的理解。理解文章标题，我们也需要结合主旨内容，根据文章我们可以知道作者主要是借助异木棉表达自己对人生的一些感悟和思考，所以这道题我们要分析为什么作者说是青山，是故人，是美丽异木棉，根据文章第十段我们可以知道作者之所以说是青山是故人是因为青山对于流水来说是流水的漂泊，故人是远离的背影，是美丽异木棉是因为美丽异木棉是整个秋天最后的美景。 【点睛】题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行分析。情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或物象的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。含意的分析注意从表层和深层的角度进行分析，表层含意注意结合小说的情节作答，深层含意注意结合文章的主旨作答。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 八下导学案 04 灯笼（学生版） 学习提示 义务教2022年课程标准依据 学习目标 《义务教育语文课程标准2022版》中对核心素养内涵中的文化自信有如下解释--“文化自信是指学生认同中华文化,对中华文化的生命力有坚定信心。《灯笼》是吴伯箫写于20世纪30年代的-篇抒情散文。作者以“灯笼”为话题,申联起早年乡村生活的诸多记忆,表现旧时的乡村民区民俗,抒发对故乡和亲人的怀念之情;同时还以小见大,借“灯笼”这一形象表达自己以天下为已任、愿为你卫国家充当“马前卒”的意志和热情。 1. 了解作者及写作背景，整体把握小说的故事情节和结构。 2.整体感知课文,了解”灯笼”的民俗意义、文化价值（重点）。 3.分析文中描写、叙述和议论等多种表达方式的综合运用;品味文中富于表现力的语言。（难点） 4.体会作者对往昔生活和家国天下所寄寓的复杂情感。（重点） 对接中考考点：内容理解与概括＋情节梳理、把握行文线索、局段作用＋语言鉴赏（多种表达方式综合、以小见大、炼字、修辞）＋情感主旨 课前.自主预习 1.作者介绍 吴伯箫(1906-1982),原名熙成,山东莱芜人,散文家、教育家。吴伯箫一生鞠躬尽瘁,为中国教育事业的发展做出了重大贡献。他还撰写了大量充满革命激情的散文，并翻译过海涅的诗集《波罗的海》。 主要作品:散文《《记一辆纺车》《菜园小记》等。 作品特点：散文以质朴美著称,善于将普通平凡的事物放在历史与现实交映的背景下起庞大的晃荡捕捉其蕴藉深厚的诗情画意。 2.背景透视 本文选自《吴伯箫散文选》(人民出处文学出版社1983年版),有删节。文章写于20世纪30年代中期，正值抗日战争时期。“九一八”的炮火不仅震碎了祖国壮丽的河山，也击背景破了无数文人的美好幻想，这其中就包括吴伯箫。然而，国民党政府竟然采取“不抵抗”政策，这让他十分愤懑在这一背景下，作者写下了散文《灯意图笼》含蓄地表达了自己保家卫国的情怀和时代担当。 3.题目解读 “灯笼”,是悬挂起来或手提的照明用具。此文以《灯笼》为题,点明了文章的写作对象。同时，“灯笼”也是文章的线索,串联全文。 灯笼 灯笼,又称灯彩,是一种古老的传统工艺品。起源于西汉。每年的农历正月十五元宵节前后，人们都会挂起象征团圆的红灯笼来营造一种喜庆的氛围。在中国人的眼中，灯笼象征着阖家团圆、事业兴旺、车福光明。 一、字音 争讼(sòng) 领域(yù) 斡旋(wò) 静穆(mù) 怅惘(wǎng) 锵然(qiāng) 燎原(liáo) 熙熙然(xī) 暖融融(róng) 马前卒(zú) 幽悄(qiǎo) 二、多音字、形近字 （qiǎo）幽悄 （giāo）悄悄 悄 （tiāo）挑拣 （tiǎo）挑拨 挑 燎(liáo)燎原 瞭(liào)瞭望 撩(liáo)撩逗 焚(fén)焚身 婪(lán)贪婪 3、 词语解释 ①【斡旋】调停,调解。 ②【幽悄】幽深寂静。 ③ 【静穆】安静庄严。 ④ 【燎原】 大火延烧原野。 ⑤【马前卒】旧时指在马前供奔走役使的人，现用来比喻在前面奔走效力的人。 ⑥【垂珠联珑】悬挂、装饰有连串珠玉宝石,形容宅第的奢华 ⑦【人情世故】指为人处世的道理。 由小孩子喜欢火、亮光引出“灯笼”这一话题 开篇说“火” 喜爱灯笼家国情怀 灯 笼 话说灯笼--欣喜怀念 祖父夜行--祖孙情笃 母亲吩咐--语短情长 慈母之爱--母子情深 乡俗还愿--慰藉路人 元宵张灯--飞扬青春 族姊远嫁--岁月沧桑 朱红描字--雅致单纯 献帝宫灯--历史况味 挑灯看剑--杀敌卫国 关于“灯笼”的记忆和联想 深化主题，烈火燎原，保家卫国 结尾说“火” 《灯笼》这篇文章以自由的散文化笔法,回忆早年与“灯笼”相关的一些生活情景,流露出对灯笼的喜爱、对故乡和亲人的怀念之情。同时,追忆历史,着眼现实,表达了要做抗日“马前卒”的心愿,体现了强烈的保家卫国的时代担当精神。 课中.文本研习 【中考考点：内容理解与概括】 1、“在村头高挑一挂红灯"有什么深层意义? ①有行好的意思;②使孤行客“四面虚惊”的时候得到慰藉,表现了家乡人的纯朴、善良。 2、 第7 段中为什么要列举唐明皇灯楼的例子? 列举唐明皇灯楼的例子,说明挂:灯笼的风俗历史久远，同时流露出作者对欣赏不到古代那种盛事的遗憾;为下文回忆张灯结彩的元宵节作铺垫。 3、课文中写了哪些关于民俗文化、传统文化的内容? ①:村民的日常生活。“灯笼”与村民的日常生活不可分割,给人以温暖。如:大人管制小孩“玩火”,但他们自己“偷偷还要在神龛里,点起烛来”。 ②:乡村艺术表演。“灯笼”成为乡村艺术的重要构成部分,成为文化符号。如:“村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众、花生篮、冰糖葫芦,台上的小丑、花脸《司马懿探山》” ③:乡村年节景象。“灯笼”装点了乡村的节日,带给村民欢乐。如:“金吾不禁的那元宵节张灯结彩,却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹:跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么,还要去看庆丰酒店的跑马灯,猜源亨油坊出的灯谜。” ④:历史文化。“灯笼”具有深厚的历史文化积淀,成为民族文化的重要组成部分，如:“那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠......” 4、结合全文,简析作者喜爱灯笼的原因。 ①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情; ②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分给作者留下很多美好的回忆; ③灯笼记录、传承着家族历史; ④灯笼引发作者对古代将领挑灯看剑、抗击敌人的情景的联想，激发爱国热情。 5、第7 段中为什么要列举唐明皇灯楼的例子? 列举唐明皇灯楼的例子,说明挂灯笼的风俗历史久远，同时流露出作者对欣赏不到古代那种盛事的遗憾;为下文回忆张灯结彩的元宵节作铺垫。 6、文中的“灯笼”具有哪些民俗文化的意。 民风民俗:①平桥村人以种田、打鱼为生,年年要跟赵庄合作演社戏;②这里的人合村都同姓,论行辈,虽为同龄人,却可能是叔子、太公,但没有根深蒂固的封建等级观念,没有“犯上”之说;③村民相处和睦,纯机善良,热情好客,“一家的客,几乎也就是么共的”。 价值和意义:展现了劳动人民的敦厚机质与友爱和谐,体现了旧时江南水乡的人情和环境之美,描绘了一幅充满诗情画意的乡村生活图景。 【中考考点：梳理情节、把握行文线索】 1、本文的线索是什么?围绕着这个线索写了哪些事? 【点拨】整体感知课文内容,把握故事情节。 本文以灯笼为线索。 事件:①挑灯迎祖父回家,听祖父讲进京赶考的掌故;②挑着灯笼上下学,母亲递给“我”消夜食品;③乡俗还愿时,村头红灯高照,慰藉孤行客;④元宵节看灯,伴着小灯入梦;⑤族姊远嫁,宅第红灯高挂⑥用朱红在纱灯上描宋体字;⑦由宫灯联想到汉献帝;⑧联想到“挑灯看剑”的前人,表达做“灯笼下的马前卒”的誓愿。 2、文题“灯笼”是本文的线索，说说其作用。并找出本文的另一条线索进行简要分析。 明线▶ 灯笼：(1)文中所有的叙事都与“灯笼”有关,“灯笼”是行文的线索，串联全文。 (2) “灯笼”寄托着作者对故乡和故乡亲人的怀念,引发作者对国家的责任担当意识。 暗线▶情感(深情→激情） 大部分段落描写早年乡村生活，充满深情;最后延伸到历史人物和历史事件，表现出激情，尤其是最后一句“数燎原的一把烈火!”表现出作者最高亢、最激越的感情。 中考考情链接——把握行文线索：2022年四川内江,2021年湖北恩施州、湖南益阳、山东东营、把握文江台州、江苏徐州、山西,2020年辽宁丹东、内蒙古通辽 2、为什么课文开头和结尾都不写“灯笼”而写“火”?你能说说这样写的思路是什么吗? 作者写小孩喜欢火光的天性，表明人类追求光明的普遍特点;中间由灯火自然想到灯笼,又由灯笼联想起人和事,回忆早年乡村生活,充满深情;到最后延伸到历史人物和历史事件,表达出激情,尤其最后一句“应该数火把,数探海灯,数燎原的一把烈火!”表达了抗敌卫国的激越情感。原来,灯笼的背后是爱国的情怀。 【中考考点：分析情节作用、句段作用】 1、第1段叙写小时候喜欢火、光的情景，这样写有什么作用? （1）丰富了文章内容，增添了文章的情趣，避免平铺直叙和结构的单调、呆板。 （2）激发读者的阅读兴趣。 （3）引出下文对灯笼的回忆，为下文写喜爱灯笼作铺垫 2、第4段用一句话独立成段，在文中有何作用/好处? 起过渡(承上启下)及强调的作用。这句话是对母亲的语言描写，对在外挣扎的我来说是美好的回忆和极大的慰藉，强调了这句话给我留下了难以忘却的记忆，引出下文“我”对小时候上灯学的回忆。 3、文中第6段“真是，若有孤行客，黑夜摸路...”中提到“孤行客”有何作用? 用“孤行客”的具体事例，说明在村头挂红灯有着行善事的意思，使读者更容易理解，也增加了文章的趣味性。 4、第 3-9 段写了关于灯笼的哪些事?为什么要回忆这几件事? 事件:①挑着灯笼接祖父;②接过母亲递的纱灯上下灯学;③乡俗还愿时,村头红灯高照;④元宵时跟着龙灯 5、课文第10段和第11段引用了历史人物和历史事件,请结合其中某一人物故事,说说作者引用的目的是什么。 引用诗词戏曲,借用历史人物和典故,写李愬、蒙恬等昔日大将以智慧和勇气抗击敌寇,保家卫国的故事,表达了作者对这些英雄的敬慕之情,为下文表达作者抗日卫国宏愿作铺垫。 【中考考点链接——分析文学类文本中句段的作用】 提问方式： 1.文中X句(段)有什么作用?为什么要写x句(段)的内容? 2.文中x句(段)能否删去?请说明理由。 【技法点拨】 （1）明确所处位置。 审清题干,看所处位置(开头、结尾等),联系上下文思考。 （2）考虑在结构上的作用。 过渡、照应、伏笔、铺垫、线索等。 （3）考虑在内容上的作用。对局部内容及全文主旨(或:作者情感态度)表达上的作用；有时要考虑语言运用本身产生的表达效果。 （4）分要点答题。 答题模版： 内容上:抓句子或段落的关键词句,判断使用了…·手法(如比喻、拟人、象征、双关等),表达了……·内容(人、物、景、情感、哲理等)。 结构上:结合句子或段落内容及所处的位置分析其结构作用。如引出下文、层层铺垫、承上启下、首尾呼应、照应标题或前文、深化主题等。 【考情链接】(2022·吉林中考)统观全文,第①②段有什么作用? (2022·烟台中考)第⑩段属于描写,其作用是 【中考考点：赏析语言】 1、本文的语言有怎样的特点?请结合具体语句分析。 示例①:简洁。多用短句,很少有长句。如“岁梢寒夜,玩火玩灯,除夕燃滴滴金,放焰火,是孩子群里少有例外的事”“坡野里想起跳跳的磷火;村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众、花生篮、冰糖葫芦,台上的小丑、花脸《《司马懿探山》”等,都包含了许多只有几个字的短句，一方面显出语言的简净,另一方面表明抒情的节制、含蓄。 示例②:多引古语。文中有的直接引用古语，并加引号,如戏曲《逍遥津》中的一句唱词更多的是间接引用古语,读书少的人不能发觉，读书多的人报以会心一笑,并默默赞许,如“忘路之远近”出自《桃花源记》,“金吾不禁”借用唐诗“金吾不禁夜,玉漏莫相催”之句等。 示例③:书面语化。散文为了贴近现实生活,贴近读者,很容易引入口语,显得清新活泼。但是本文以书面语表达为主，而且语言运用非常娴熟,如“雪夜驰马,荒郊店宿,每每令人忘路之远近”“进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了”等,非常文雅,有韵味,有意境。 【考点——表达方式】 1、本文是怎样运用多种表达方式的?试举例分析 （1）记叙：文章开篇即以“虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性”这样的叙述引入，直接点明了对灯笼的喜爱源自儿童时期的天性。接着，作者按时间顺序记叙了自己与灯笼相关的几个生活片段，如祖父夜读、乡亲接灯、族姊远嫁、元宵观灯等，这些记叙不仅构建了文章的骨架，也为后文的抒情和议论提供了坚实的基础。 （2）描写：文中多处运用细腻生动的描写，如“那灯笼下点燃着的毕竟只是蜡烛，纵有高高擎起的勇气，又能照亮多远呢？……”这里通过对比和象征的手法，描写了灯笼虽微小却充满希望的形象，暗含了作者对光明和未来的憧憬。又如“乡俗还愿，唱戏、挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯，仿佛灯柱上还照例写着一些吉祥话”，这样的场景描写，既展现了乡村的淳朴风俗，也增添了文章的生活气息和画面感。 （3）抒情：全文情感饱满，作者在记叙和描写的基础上，不时穿插抒情语句，如“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。记得，做着公正乡绅的祖父，一晚背着大筐去村西古庙进香，算来已是十多年前的事了，那时我的父亲还客居他乡，母亲因多病，留住在娘家。我和祖父居家度日，在七月团员的夜晚，提着灯笼去接母亲回来”，这段文字通过回忆与母亲的团聚，流露出深深的亲情和对过往时光的怀念之情。 （4）议论：作者在文中也不乏议论性的语句，用以深化主题，如“爱煞了丢不下手的也是这些个火、灯、烛，它们启发了我对光明的认识，也启蒙了我对人生的认识”，这里通过议论，将个人情感升华到对人生哲理的思考，使文章具有了更深的内涵。 （5）记叙与描写结合： 作者在记叙与灯笼相关的生活片段时，往往穿插细腻的描写。例如，在记叙祖父夜行归来时，作者描写了祖父挑着灯笼、踏着月色归来的情景，通过“祖父雪白的胡须，同洪亮大方的谈吐”等细节，展现了祖父的形象和气质，同时也营造了温馨的家庭氛围。 又如，在记叙乡俗还愿的场景时，作者描写了村头高挑的红灯和吉祥话，通过生动的场景描写，展现了乡村的淳朴风俗和节日的喜庆氛围。 （6）描写与抒情结合： 作者在描写灯笼时，往往融入了自己的情感。例如，在描写元宵观灯的场景时，作者通过“闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，‘司马懿探山’”等细节，不仅展现了节日的热闹和欢乐，也表达了自己对童年美好生活的怀念之情。 又如，在描写母亲接过纱灯、递给消夜食品的情景时，作者通过“母亲接过纱灯，递给消夜食品”这一细节，展现了母爱的温暖和细腻，同时也表达了自己对母亲的感激之情。 （7）记叙、描写与议论结合： 在文章的结尾部分，作者将记叙、描写与议论相结合，升华了文章的主题。例如，在记叙历史上保家卫国的名将时，作者通过“挑灯看剑”的典故和“我愿就是那灯笼下的马前卒”的誓愿，表达了自己对国家命运的担忧和对未来的期望。 同时，作者还通过描写“灯笼又不够了，应该数燎原的一把烈火”这一象征性的场景，表达了自己对抗日战争的坚定信念和爱国情怀。这种结合使用多种表达方式的手法，使得文章的主题更加鲜明、深刻。 《灯笼》一文通过记叙、描写、抒情和议论等多种表达方式的结合使用，使得文章内容丰富、情感真挚、意蕴深远。这种结合使用多种表达方式的手法，不仅增强了文章的感染力和表现力，也使得读者在阅读过程中能够更加深入地理解和感受作者的情感和思想 【考点——炼字】 1、 “真的,灯笼的缘结得太多了,记忆的网里挤着的就都是。”这句话中的“挤”用得好，请分析其表达效果。 作者先运用比喻,将记忆比网，再以“挤”字形象地表现出作者有关灯笼的记忆之多,自然地引出下文记忆中中灯笼的叙述。 【析手法——以小见大】 1、"以小见大"是本文最显著的写作手法，试做简要分析。 文中的“灯笼”可以说是作者早年乡村生活中的一个微小事物,文中的人物也是一些微末的、被湮没在时间的尘埃中的“微小”之人。但作者却能将这些“小”的人和事细心发掘出来,写微小之事,抒细微之情。由一家一村延及天下,由一时一事延及历史,由个人延及社会,最后所述国家之事、所抒壮烈之情才是作者真正的写作主旨。 这里的“小”还包括情感的细微,文章情感的切入由小到大,由优雅含蓄到雄放壮烈。 小; 事物之小：“灯笼”可以说是作者早年乡村生活中的一个微小事物。 人物之小：文中的现实人物也是一些微末之人，作者重点描写了租父、母亲等，其人其事都湮没在时间的尘埃中。 事件的细碎：如“三家村的犬吠村中老头呵狗的声音”“村边社戏台下………闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦，“去看庆丰酒店的跑马灯”等,都是细碎之事。 情感的细微：抒情的切入点小，从细小的事物中体会出一些温暖的爱、由衷的喜不可遏制的神往等。 大：最后所述国家之事、所抒壮烈之情，才是作者真正的写作主旨。 由一家一村延及天下，由一时一事延及历史，由个人延及社会。 【知识链接——以小见大】 小处落笔，大处着眼，记叙的是小事,描写的是细节，剖析的是细小现象，但是所表现的是重大主题,所阐发的是深刻道理，这种技法叫作以小见大法。运用此法便于选取和把握材料，感染力强，题材和主题之间的反差很大，足以产生震撼人心的艺术力量。 【技法点拨】 【答题思路】赏析句于类试题的答题思路:首先,判断出句子所使用的修辞手法(描写方法、表达方式)或找出句于中富有表现力的动词、形容词等;然后,结合语境分析其写出了什么,和文章主旨有什么关联或表达了作者(人物)怎样的思想感情等。 【答题模板】本句这用……修辞手法(或描写方法或富有表现力的词语》,生动形象地写出了,表达了作者(人物)……的感情。 【感知本文的美——情感主旨】 1、文童结尾说“唉,壮,于今灯笼又不够了。应该数火把,数探海灯,数燎原的一把烈火!"结合文章内容,简要分析并评价这两句话所表达的作者的观点态度。 分析:①作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概:2古代将领激发了作者的爱国情怀，作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌;③表达了作者对时局的担忧和对未来的期望，他希望有更强大的力量注入抗战中,希望人们团结一致,保卫家园。 评价:作者的爱国情怀值得肯定。因为在作者回忆童年生活的篇章里回荡着爱国主义的激越旋律，催人奋进。同时，作者没有只沉浸在对美好童年生活的回忆中，也没有单纯追慕古代将军挑灯看剑、塞外点兵、为国杀敌的伟绩、而是由追忆历史转而表现国难现实，并大声疾呼，表达了爱国的热情。这种情感在今天也是不可缺少的。 课后.作业 跟着课本学——以小见大、多种表达方式 《灯笼》一文，通过对灯笼这一日常物品的细腻描绘，展现了作者深厚的家国情怀与个人情感。文章以“灯笼”这一小物件为切入点，却巧妙地折射出广阔的时代背景与个人经历，这正是“以小见大”写法的典范。请你也尝试运用“以小见大”的手法，选取一个日常生活中的小物件或场景，进行描写，并挖掘其背后的深层含义。 【写法指导】“以小见大”的写法，关键在于选取具有象征性或代表性的小物件、小场景，通过细腻的描绘和深入的剖析，展现出其背后的大主题、大情感。在写作时，可以先从物品或场景的外在特征入手，逐步深入到其内在的象征意义或情感价值，使读者在品味细节的同时，能够感受到更深层次的情感共鸣或思考。 【示例】 在昏黄的灯光下，一盏老旧的煤油灯静静地伫立在书桌上，它那微弱的火光，在寂静的夜晚中显得格外温暖而珍贵。【外在特征】这盏煤油灯，是我祖父年轻时用过的，它见证了家族几代人的成长与变迁，也承载了无数个夜晚的勤奋与梦想。【历史背景】每当夜深人静，我总会轻轻地点燃它，那跳跃的火苗，仿佛能穿越时空，将我与祖父那辈人的坚韧与执着紧密相连。【情感共鸣】煤油灯的光虽弱，却足以照亮一方天地，正如祖父那辈人，虽然生活在物质匮乏的年代，但他们凭借着不屈不挠的精神，为家族、为国家贡献了自己的力量。【深层含义】这盏煤油灯，虽小，却如同一面镜子，映照出了时代的变迁与家族的兴衰，更激励着我们这一代人，不忘初心，继续前行。【以小见大】 基础巩固与能力提升 一、基础知识综合 1．阅读下面文段，完成下列小题。 “大年夜，点灯笼，一盏一盏红彤彤，山村娃娃闹年夜，灯花照得脸儿红。”听着这动人的歌谣，你眼前是否出现了大红灯笼挂满街巷的场景？你是否感受到了浓浓的喜庆气氛？ 每逢春节、元宵节，人们都会挂起这象征团圆的红灯笼，____①____（表现  表达）对生活“红红火火”的美好愿望。在闽南语中，“灯”与“丁”谐音，家家户户都将“字姓灯”悬挂在屋檐下和客厅中，以求“人丁兴旺”。正月私塾开学时，长辈会为孩子准备一盏灯笼，由先生点亮，象征学生的前途一片光明，称为“开灯”，元宵节“提灯笼”的习俗就由此____②____（演变   蜕变）而来。 人们常常把对美好生活的祈望写在灯笼上。比较传统的有“福”“吉祥”“太平盛世”“连年有余”等。当然，门庭、卧房等处的灯笼上也可以写自己已喜欢的对联、格言。 灯笼因其具有的丰富内涵，成为中国文化的载体之一，在世界各地展现着独特的魅力。 (1)对文中加下划线字的注音和对画线字笔画的判断，全都正确的一项是（   ） A．气氛（fēn）   祈望（qǐ）   “长”字的第1画是“” B．气氛（fèn）   祈望（qǐ）   “长”字的第1画是“” C．气氛（fèn）   祈望（qí）   “长”字的第1画是“” D．气氛（fēn）   祈望（qí）   “长”字的第1画是“” (2)根据语意，在文段横线后的括号内分别选择词语填入横线①②处。 ①处应填：    ②处应填： (3)运用对联知识，将下面的春联补充完整，其中最恰当的一项是（   ） ___①___晓唱___②____， 白鹭____③____万户春。 A．①金鸡   ②千家喜   ③晨飞 B．①雄鸡   ②千门开   ③放歌 C．①金鸡   ②千门开   ③晨飞 D．①雄鸡   ②千家喜   ③放歌 (4)对下面灯笼上所写文字的书体及特点表述正确的一项是（   ） A．“太平盛世”四个字是楷书，字体方正，笔画横粗竖细。 B．“太平盛世”四个字是隶书，字体扁平，笔画蚕头雁尾。 C．“吉祥如意”四个字是草书，笔画牵连，运笔潇洒飘逸。 D．“吉祥如意”四个字是篆书，笔画流畅，笔势强健有力。 二、选择题 2．下列词语书写有误的一项是（   ） A．领域   洪亮     危险    张灯结彩 B．虚惊   华贵     观赏    富贵荣华 C．锵然   燎原     褪色    人情事故 D．神龛   怅惘     仿佛    斗方大字 3．下列各组间语中加点字的注音无误的一项是（    ） A．神龛（kān）  焚（fén）身    犬吠（fú）   溺（ niào ）炕 B．静穆（mù）   争讼（sòng）   磷（lín）火  斡（hàn）旋 C．幽悄（qiāo） 锵（qiāng）然  褪（tuì）色  可悯（mǐn） D．点缀（zhuì） 燎（liáo）原  怅惘（wǎng）  骠（piào）姚 4．下列对文章内容理解有误的一项是（   ） A．作者行文过程中引用了许多典故，这些典故的运用使得文章优美雅致。 B．本文笔调闲适，情感真挚，意趣优雅，语言活泼。 C．作者在文章最后，通过列举历史上保家卫国的名将，表达了自己做“灯笼下的马前卒”的誓愿。 D．作者以散文的自由笔法，抒写了他关于灯笼的一些记忆，从容优雅地记录着岁月的沧桑，表达了自己对灯笼的喜爱。 5．下列含有“灯”的对联中与元宵节无关的一项是 (   ) A．春夜灯花，几处笙歌腾朗月       良宵美景，万家箫管乐丰年 B．玉树银花，万户当门观瑞雪       欢歌笑靥，千家把酒赏花灯 C．有能有热，小小晶球点燃万家灯火        利国利民，支支虹管放出满室光明 D．乐事无边，万户春灯传五夜    太平有象，一天晴雪兆三丰 三、综合性学习 6．圆梦学校开展“家国在我心中”综合实践活动，请你参与。 展示爱国名言 (1)在爱国名言展示会上，展示屏上有一道爱国人士“姓名”与“名言”的搭配题，请你将正确选项填入表格。 爱国名言 我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。 保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。 让五星红旗插遍祖国每一寸土地，也插进我们这座牢房。 爱国人物 爱国人士的“姓名”：A．顾炎武  B．江姐  C．邓小平 诵读爱国诗词 (2)下面是活动中准备的素材，不符合活动主题的一项是（   ） A．人生自古谁无死，留取丹心照汗青 B．乡书何处达，归雁洛阳边 C．僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台 D．了却君王天下事，赢得生前身后名 礼赞爱国楷模 (3)下面是王强同学为活动准备的演讲稿的部分内容，请你帮助修改。 总有一种声音，挥之不去，在天地间久久回响；总有一群背影无法忘怀，成为一个民族的记忆；【甲】总有一些瞬间刻骨民心，生死刹那，把信念传递。 苏炳添，你以9秒83的速度冲出亚洲，你超越伤病和年龄，超越了自己，你奔跑的背后，有强大的祖国，朱彦夫，长津湖战役幸存者，【乙】回乡用25年时间带领乡亲治山治水，主动放弃荣军疗养院的优厚待遇，改变了家乡贫穷落后的面貌。你没有屈服长津湖的冰雪，也没有向困苦低头，与自己抗争，向贫穷宣战，一直在战斗，一生都在坚守、杨振宁，你站在科学和传统的交叉点上，惊才绝艳，你贡献给世界的，如此深奥，懂的不多，你奉献给祖国的，如此纯真，我们都明。 【丙】一个又一个感动事例，温暖，涤荡我们心灵，你们点燃了我们爱国热情，带动我们一起向未来。 ①【甲】处画线句子有错别字的词语是“ ”应改为“ ” ②【乙】处画线句子中有词序混乱的问题，应改为“ ” ③【丙】处画线句子标点使用不正确，应将“ ”改为“ ”。 7．你所在的青春风采文学社开展以“探寻节日风俗，感受文化情怀”为主题的系列活动。请你完成下面的任务。 (1)仿照下面语段中画波浪线的句子续写有关传统习俗的句子，使前后语意连贯。 传统习俗文化底蕴深厚，寄托着人民对美好生活的期盼和祝愿。除夕放鞭炮，寓意辞旧迎新、欢乐吉祥； ， 、 ；元宵节赏花灯，寓意人丁兴旺、迎祥纳福； ， 、 ……这些代代相传的习俗如香茗般散发着清香，久久缭绕。 (2)如图，这只灯笼上的“梅”字是 （字体），可用一个四字短语概括这个“梅”字的特点： 。这只灯笼适宜挂在家中的 （位置），理由是 。 四、语言表达 8．请依据语境，仿照画线句，补充一个恰当的句子。 除夕是一盏灯，一盏用亲情呵护的明灯。它穿越时空走来，点燃每一个黑头发黑眼睛的人心中的火苗，为回家照明，为乡愁照明……心灵，在除夕夜得以回归；祝福，在除夕夜得以实现； ， ；和谐，在除夕夜得以绽放！ 9．十九大提出中国人要有文化自信，就是要热爱中国传统文化，本单元几篇课文都是围绕中国优秀的传统文化而设计的。中国有许多传统节日，各地的传统节日、风俗习惯又大同小异。请你选择一个传统节日向大家介绍一下你家乡的习俗。（200字左右） 五、现代文阅读 阅读下文，完成小题。 灯笼 吴伯箫 ①虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性，放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了。岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。尽管大人们怕火火烛烛的危险要说“玩火黑夜溺炕”那种迹近恐吓的话，但偷偷还要在神龛里点起烛来。 ②连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同洪亮大方的谈吐；坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，《司马懿探山》。真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。 ③记得，做着公正乡绅的祖父，晚年来每每被邀去五里遥的城里说事，一去一整天。回家总是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜，长工李五和我便须应差去接。伴着我们的除了李老五的叙家常，便是一把腰刀、一具灯笼。那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁，什么争讼吃官司，是不在自己意识领域的。祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故——雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。村犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴。到家常是二更时分。不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着吗？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。 ④“路上黑，打了灯笼去吧。” ⑤自从远离乡井，为了生活在外面孤单地挣扎之后，像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到了。每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了。 ⑥乡俗还愿，唱戏，挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶做点缀。挂红灯，自然同盛伏舍茶，腊八施粥一样，有着行好的意思；松柏枝叶的点缀，用意却不甚了然。真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。 ⑦唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，遍悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远了，恨无缘观赏。金吾不禁的那元宵节张灯结彩，却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹：跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨油坊出的灯谜。家来睡，不是还将一挂小灯悬在床头么？梦都随了蜡火开花。 ⑧想起来，族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯火；轿前轿后虽不像《宋史·仪卫志》载，准有打灯笼子亲事官八十人，但辉煌景象已够华贵了。那时姊家仿佛还是什么京官，于今是破落户了。进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。 ⑨用朱红在纱灯上描宋体字，从前很引起过自己的喜悦；现在想，当时该并不是传统思想，或羡慕什么富贵荣华，而是根本就爱那种玩意，如同黑漆大门上过年贴丹红春联一样。自然，若是纱红上的字是“尚书府”或“某某县正堂”之类，懂得了意思，也会觉得不凡的；但普普通通一家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来。 ⑩宫灯，还没见过；总该有翠羽流苏的妆饰吧。假定是暖融融的春宵，西宫南内有人在趁了灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄，意味应是深长的。虽然，“……好一似扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂”的汉献帝也许有灯笼作伴，但那时人的处境可悯，蜡泪就怕数不着长了。 ⑪最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。     ⑫唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！ 10．全文作者围绕“灯笼”回忆了哪些事件，请用简洁的语言概括。 11．按要求赏析文中画横线的两个句子。 （1）真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。（从词性角度） （2）“路上黑，打了灯笼去吧。”（从描写角度） 12．文章以“灯笼”为题，有什么作用？ 13．结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因。 14．《灯笼》最后两段在内容和主旨上起到怎样的作用？请简要分析。 阅读下面选文，完成下面小题。 灯笼 ①虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性，放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了。岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。尽管大人们怕火火烛烛的危险要说“玩火黑夜溺炕”那种迹近恐吓的话，但偷偷还要在神龛里点起烛来。 ②连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老斗呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同洪亮大方的谈吐；坡野里想起跳又跳的鬼火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，《司马懿探山》。真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。 ③记得，做着公正乡绅的祖父，晚年来每每被邀去五里遥的城里说事，一去一整天。回家总是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜，长工李五和我便须应差去接。伴着我们的除了李老五的叙家常，便是一把腰刀、一具灯笼。那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁，什么争讼吃官司，是不在自己意识领域的。祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故：雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。村犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴。到家常是二更时分。不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮吗？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。 ④“路上黑，打了灯笼去吧。” ⑤自从远离乡井，为了生活在外面孤单的挣扎之后，像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到了。每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。母亲给留着的宵夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了。 ⑥乡俗还愿，唱戏，挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶作点缀。挂红灯，自然同盛伏舍茶，腊八施粥一样，有着行好的意思；松柏枝叶的点缀，用意却不甚了然。真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。 ⑦唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，遍悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事。太古远了，恨无缘观赏。金吾不禁的那元宵节张灯结彩，却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹：跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨油坊出的灯谜。家来睡，不是还将一挂小灯悬在床头吗？梦都随了蜡火开花。 ⑧想起来，族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯火；轿前轿后虽不像《宋史·仪衔志》载，准有打灯笼子亲事官八十人，但辉煌景象已够华贵了。那时姊家仿佛还是什么京官，于今是破落户了。进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。 ⑨用朱红在纱灯上描宋体字，从前很引起过自己的喜悦；现在想，当时该并不是传统思想，或羡慕什么富贵荣华，而是根本就爱那种玩艺，如同黑漆大门上过年贴丹红春联一样。自然，若是纱红上的字是“尚书府”或“某某县正堂”之类，懂得了意思，也会觉得不凡的；但普普通通一家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来。 ⑩宫灯，还没见过；总该有翠羽流苏的妆饰吧。假定是暖迟迟的春宵，西宫南内有人在趁了灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄，意味应是深长的。虽然，“……好一似扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂”的汉献帝也许有灯笼做伴，但那时人的处境可悯，蜡泪就怕数不着长了。 ⑪最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍嫖姚，是汉将李广，是唐朝裴公么？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。 ⑫唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！ 15．阅读选文，说说作者为什么喜爱灯笼？ 16．请结合语境，从修辞的角度赏析下面句子的妙处。 灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。 17．本文大量引用描写诗词典故中的灯笼，有什么目的？ 18．下面对文章理解和分析不正确的一项是（   ） A．文段以散文笔法，记叙了作者关于灯笼的一些记忆，从不同方面写出了灯笼对于他乃至民族的重要意义。 B．文章由点及面，由小时喜欢火、光自然过渡到灯笼，又由灯笼联想起亲人，联想到历史人物。 C．“垂珠联珑的朱门却早已褪色了。”这一句写出了族姊远嫁后，家里无人照料，朱门掉漆，颜色暗淡，不再鲜艳。 D．作者喜欢灯笼的过程是一个感情与认识不断深化的过程，表达了作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。 19．结合文章和自己的生活，说一说你有哪些启示。 能力提升.链接中考提升 （2022·吉林·中考真题）阅读下面文章，完成下面小题。 像雪山一样高峻 马力 ①长江，从青藏高原南下，流入横断山区，在玉龙纳西族自治县境，忽然被峭绝的山崖拦阻，猛地掉头，折向东北。急转之际，江身旋出一个宽展的弧形，缎带般缠绕着山脚的繁茂林麓、平缓的冲积河谷。“万里长江第一湾”，是人们给它的命名。 ②这段大江，叫金沙江。水色净蓝，不见沙金的灿黄。眼底的莹澈江流，正与明翠的群峰相映。 ③玉龙雪山西麓的石鼓镇，深偎于半月似的江湾。 ④水浪激溅的渡口，一座碑——中国工农红军第二方面军长征渡江纪念碑，将人们的视线引向高处。毛主席的题词“英勇奋斗的红军万岁”，镌于坚挺的碑身，像霞光一样明亮。 ⑤纪念碑是一棵意志的树，朝蓝天生长着希望。战士心中也有这样的树：主干是信仰，花叶是梦想，迎着太阳升起的方向，挺立着，摇动着，要在解放的天空下歌唱，欢庆人民世纪的诞生。他们坚信，第一缕曙色把寥廓天宇染红的时候，阳光会穿破雨霾风障，将人间照得一派明耀。 ⑥勇毅的先驱，高擎理想的火炬，朝着光明疾行，燃烧的炽焰，红透大江之滨，英雄的形象，也永远留在石鼓渡口，勋章般壮美。 ⑦此时的我，在雕塑前谛视：一个是红军，一个是船工。他们，眼睛对着眼睛，手握手，心碰心，在怒涛的吼声中立下战斗的誓愿。蓦地，我读懂了目光深处的一切。 ⑧八十多年前的暮春，山风裹着峭寒，扑向金沙江畔。红军来了，开进石鼓镇，是贺龙、任弼时、关向应带的队伍——红二方面军第二、六军团。离开湘鄂川黔苏区开始战略转移后，这支部队穿过乌蒙山区的莽莽深林，踏入云岭山脉的巍巍峦嶂，转战于黔西和滇西北。 ⑨薄暮时分，江水在夕照中内动粼粼波光，渡江先锋团抢占对岸。紧跟着，东起石鼓镇，西至巨甸镇的百里江面上，大部队的夜渡开始了。人们记住了这一天——1936年4月25日。 ⑩船橹在江中飞快摇动，满载战士的船只破浪疾进，火把的亮光在染黑的江天灼灼闪耀，浩荡大江，掀舞着红色的波涛。血液在周身沸腾，全体战士一条心：渡过江去，北上抗日！四天三夜，一万八千名将士登上大江彼岸。摆渡这浩荡人马的，是七条船和几十只木筏。横在征途上的天险，被刚勇的红军征服。长长的江岸上，到处都是报捷的欢腾。 ⑪渡江成功，站在金沙江北岸的红六军团军团长萧克望着滔滔江水、熊熊篝火，吟出了战斗诗篇： 盘江三月燧峰飏，铁马西驰调敌忙。 炮火横飞普渡水，红旗直指金沙江。 后闻金鼓诚为虑，前得轻舟喜欲狂。 遥望玉龙舒鳞甲，会师康藏向北方。 ⑫这首《北渡金沙江》折射出将军诗人的浪漫情怀。 ⑬壮阔的涛声中，穿着草鞋的战士又迈开坚实的步伐，朝着绝险的雅哈雷山攀越。他们像勇敢的苍鹰，扬起强健的翅翼，乘着迅烈的风，高翔于崖壑之上，冲向远天。 ⑭踏过万里山川，红二方面军披着征尘，在烽火中一路向北。红旗指处，出现了西北高原的墚峁①沟壑。10月22日，在宁夏西吉县将台堡，队伍与红一方面军会师。陕西吴起镇会师、甘肃会宁会师、宁夏将台堡会师，红一、二、四方面军在与敌人的激斗中，赢得长征的胜利，书写了宏壮的史诗。 ⑮长征的奇迹，留下永远的烙印。热血锻造的丰碑，矗立在战斗的途程上。 ⑯熔铸红军生命的，是铁一般的信念。这信念，深蕴着中华民族的抗争意志和必胜决心。填海的精卫、追日的夸父、移山的愚公、舞干戚的刑天……远古神话富含的精神基因，植入革命者的生命。他们不是神，却比神具有更坚忍的性格，更强大的力量。这性格，这力量，扭转了乾坤。 ⑰这样的战士，为了劳苦同胞的翻身，为了灿如朝花的明天，为了创造崭新的世界，迎向枪弹尖厉的啸声。鲜血和死亡，无法阻止战火中的前进。年轻的生命，那么绚烂地放射着光辉，驱散现实的黑暗。和大山站在一起，他们是最高的峰；和大江流在一处，他们是最急的浪。高峰在天空昂屹，姿态奇伟；急浪在大地激涌，志向宏远。 ⑱一座纪念馆，建在傍江的冈峦上。我轻步走着，看着。静态的老照片保留着历史影像，用视觉记忆作无声的讲述。我的眼前耳旁，有咆哮的风，有急骤的雨，有驰逐的云，有砰訇②的迅雷，有闪光的炮火，有弥漫的战烟。情感的狂澜撞击着时间的巨壁，激起的深沉回响，传向苍茫天野。 ⑲红军走过的铁索桥——铁虹桥，悬跨河上。铁链上的木板厚实，铺得平，日光照来，桥面一片白亮。缠着头帕的乡人，挑担背篓，足音落在桥上，又叫流水声掩去。随身闪过的团团鲜翠、簇簇金黄，恰是秋日里的好颜色。田间农事、市集生意，他们打理得妙。 ⑳天风吹荡，阵阵江流声朝前方响去，犹如茶马古道上的铃音那般悠远。 远处，一幅宏阔的画卷在我的心目铺展：奇峻的雪峰，遥入云天。 （选自《光明日报》2021年6月27日第12版，有删改） 【注释】①峁（mǎo）：我国西北地区称顶部浑圆、斜坡较陡的黄土小丘为峁。②訇（hōng）：拟声词，形容大声。 20．阅读选文，填写下面表格。 画面 感受 （1） 感受到它明亮，生长着希望 （2） 感受到军民情深，彼此信任，相互鼓励 萧克将军望着江水、篝火吟诗的画面 （3） 红军战士穿着草鞋攀越雅哈雪山的画面 （4） 21．统观全文，①②自然段有什么作用？ 22．选文⑲自然段描写现在石鼓镇人们幸福美好生活的用意是什么？ 23．将文题改为“参观石鼓镇纪念馆”好不好？请结合选文内容简要分析。 （2023.云南中考真题）阅读下面文章，完成下面小题。 巧夺天工的扬派盆景 江华 ①扬派盆景始于唐代，是中国盆景“五大流派”之一，融“诗、书、画、技”于一体，以飘逸、清秀、古雅、写意而著称，堪称中国盆景艺术的代表。它以小见大，以景抒怀，将大自然的美景浓缩于方寸之间，具有极高的艺术价值。诗人杜甫赞誉扬州盆景：“一匮功盈尺，三峰意出群。望中疑在野，幽处欲生云”扬派盆景历经几代艺人的锤炼，不仅造型精巧、意境深邃，富于装饰性；而且端庄大气、清丽古雅，是技艺与文化的完美结合。 ②扬派盆景的植物选材是造景的灵魂，在扬派盆景中，常见的植物有松、柏、榆、杨四种。松有黑松、罗汉松等，柏有桧柏、刺柏等，榆有榔榆、白榆等，杨指的是黄杨。黄杨是扬派盆景中的常用树种之一，明代散文家张岱在《陶庵梦忆》中就记载了一则关于黄杨盆景枯干复活的逸闻。传统的扬派盆景以幼树为主，谓之“自幼栽培”，但成型缓慢。现代的扬派盆景大多采用自然树桩，以缩短成型年限，挑选树本时，首观其根，次看其本，首选主根短、分根健硕、须根茂密的树本。选本则要根据创作立意审视形态，一定要选理想之材，否则容易前功尽弃。之后审视其枝条，特别是分枝和分布要有韵律。分枝是“云片”（指盆景主体造型）出片的基础，虽可“因枝而宜”，但分布不理想，也将有碍“云片”的层次与姿态。 ③扬派盆景的剪扎技艺需要深厚功力，如无多年的刻苦研习，很难掌握其精髓要领。“剪”，指剪去不需要的部分；“扎”，指用棕榈树叶撕成的棕丝，将留下部分进行绑扎，形成理想的形态。在剪扎过程中，扬派盆景强调依据中国画“枝无寸直”的画理，组合运用不同的绑扎方式，使不同部位的寸长之枝能有三弯，将枝叶剪扎成“枝枝平行而列、叶叶俱平而仰”的形态，以形成鲜明的层次感，营造出工笔细描之美。 ④扬派盆景的个性在于“云片”，“云片”的布局在于立意，立意的显现在于树本。缘于此，在创作扬派盆景时，主要是剪扎出形态各异的“云片”。那么，如何制作“云片”呢？首先，应在剪扎树木的基础上制作圆形顶片，即根据“枝”的原有形态不同，组合使用不同的绑扎方式，形成主枝或小枝，然后将枝叶剪平。其次，从上至下剪扎成中下“云片”，即将中下层的侧枝剪扎成掌状形态，并剪去余枝，然后剪扎成型。可以说，扬派盆景的美感在于“云片”，“云片”的美感在于挺拔。要实现挺拔，其关键在于功底，而这功底指的就是娴熟掌握各类剪扎技巧。 ⑤扬派盆景的造型并无固定程式，因“本”制宜，特别是残桩，经盆景艺人改造，定能变废为宝。扬派盆景最经典的造型是游龙弯式，一般采用“S”曲线矮化树本高度，同时通过上下、左右不同走向变化展现曲线美，使其有凤翔之姿，龙舞之韵。 ⑥2008年，扬派盆景技艺被列入第二批国家级非物质文化遗产名录。2009年，在扬州瘦西湖风景区的万花园内，建设了功能齐全的扬派盆景博物馆，成为扬州盆景的重要展示窗口。 （摘编自《百科知识》有删改）    24．根据文章内容，制作好一盆扬派盆景的关键步骤有哪些？ 25．第①段在文中的作用是什么？请简要分析。 26．联系文章相关内容，说说右图扬派盆景的特点。 （2019.山东临沂中考真题）阅读下面的文字，完成小题。 是青山，是故人，是美丽异木棉 苏西 ①某一日午前，站在美丽异木棉的树下，抬眼看她们的样子——昨夜西风紧，树下又纷纷扬扬落下许多花儿来。厦门秋日正午的阳光还热着呢，红花瓣在绿草地上有些萎蔫。 ②有朋友开车经过，见我路边闲闲站着，停了车，问我:“你在做什么呢?”我指了指美丽异木棉的树，答:“我看看花……”他开车扬长而去，大概会笑我无所事事?伤春悲秋这种事情，在厦门是不太容易发生的，只因为这一城花开，从不停歇，“悲”的念头一升起，便被美丽的花影树生生压下去。 ⑧美丽异木棉，别名“美人树”“南美木棉”，与木棉同科不同属，来自南美洲的阿根廷。大部分人以为它是时下开得热阔的洋紫荆，这真是美丽的错误。美丽异木棉与洋紫荆的区别最明显是叶子不一样:洋紫荆的叶子是大大的羊蹄形，而美丽异木棉的叶子是细长形的掌状复叶，并且酒瓶状的树干长有一圈圈圆形的大刺，不小心可是会被刺伤的。 ④据说美丽异木棉的花有红、白、粉红、黄色，甚至这几种颜色的花会出现在同一棵树上，可惜我在厦门只见到淡紫、粉红的花色——有些奇怪的是，花色稍深的，树冠上几乎没有叶子，而花色浅的，花与叶同在。 ⑤美丽异木棉的花开，定格住我心中最美的厦门之秋。明净的蓝天之下，看着这一树的花儿，开得单纯自如，风过时悄然落在绿草地上，有不会被打扰的静美之态，想起张爱玲写的:“有一天我们的文明，不论是升华还是浮华，都要成为过去。然而现在还是清如水明如镜的秋天，我应当是快乐的。” ⑥同这不是一个传奇的年代，即使有传奇故事发生，也很快地湮没在时代急于求成的嘈杂中。每个人都忙着朝前赶路，忙着追逐各自的目标。有几个人，会在赶路和追逐的时候，停下来，看看路边的花开花落呢? ⑦当然，在这样清如水明如镜的秋天，在和美丽异木棉相处的刹那间，我应当是快乐的。文明都会成为过去，而大自然的花儿不用理会文明的升或沉，它们自有它们的生存定律。 ⑧但近日的某一个黄昏，幕色中走在回家的路上，看到眼前的一树美丽异木棉，竟然生出中年人的愁绪来。想起最近重读朱天文的《最好的时光:侯孝贤电影记录》:“人生识字忧患始”，自觉以后，就是在艰辛的漫漫长程中修行的事……海明威的寂寞与死亡，契诃夫的悲悯，谷崎的异色美，屠格涅夫的贵族品格(非阶级的)，每人都有一套的。” ⑨恰好看到朋友在杭州的初秋,于西泠印社的四照阁里看刘海粟八十八罗所书赵一鸿那句“高阁山光仍四照，故人石壁亦三生”,也感慨“人生识字忧患始”，他说刘海粟的“故人”指的是整个旧山河吧。 ⑩我便回忆起十几年前的冬日，大学毕业数年后重返京城，在所住酒店的大堂看到启功八十三岁所书的“暂时流水当旧地，随处青山是故人”，当下悲愁暗生。在北方飘雪的旧地，故人要离乡去国，告别时心如明镜，明白恐怕再见无缘。谁是流水，谁又是青山呢?人世一途,暂时与随处的无奈，由不得你不接纳。 ⑾也是一个冬日，从北地归返厦门，看到满城的美丽异木棉，瞬间便觉得接回厦门的地气。厦门还是秋天呢。写信和北方的友人描述此情此景，友人回说他最近也想念南方。我又想，其实南方于我，也并无太多可留恋之处。倘真要说留恋，大概还是留恋这从来不萧索的花草植物，这一树树到冬日也开不败的美丽异木棉吧。看花的时候会恐惧孤独，也确是心境衰老的开始。但选择另一条路，也未必就不孤独。人之一生，大约总是和孤独交战的一生。 ⑿可是啊，美丽异木棉一开花，好像就抓住了秋天，那些花影织成的经纬，是沉思，是默念，是“若得其情，哀矜勿喜”,那迎着秋日太阳的光线抖弄开的碧云天与艳丽花，似乎可以在某些哀愁之时，化为抚慰的宝光闪现，眼前是一整个秋天。 ⒀固也是最好的时光了。 (选自《散文选刊》2019年第5期总第416期) 27．根据文章行文思路及内容提示填空。 段落 内容 ①-⑦自然段 某一日午前，看到美丽异木棉落花，引发人生思考 ⑧- ⑩自然段 ⑴ ⑾-⒀自然段 ⑵ 28．本文综合运用了多种表达方式，请以②③两个自然段为例，结合具体词句说说运用了哪几种表达方式。 29．结合上下文，体会文中画线句子的含意。 那迎着秋日太阳的光线抖弄开的碧云天与艳丽花,似乎可以在某些哀愁之时，化为抚慰的宝光闪现，眼前是一整个秋天。 30．结合全文,体会作者的情感，说说文章为什么取题为《是青山，是故人，是美丽异木棉》。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$