贵州省遵义市汇川区校联考2024-2025学年九年级上学期12月期末语文试题

贵州省2024一2025学年度第一学期期末考试 九年级 语文 (本试题卷满分150分，考试时间150分钟) 考试范围：全册 注意事项： 1.答题时，务必将自己的学校、姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦 干净后，再选涂其他答案标号。 3.答非选择题时，必须使用0.5毫米的黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答。 一、书写水平(5分】 1.请规范、端正、整洁地使用楷体字答题，此题将根据作文的书写情况计分。(5分) 二、基础积累（共4道小题，20分】 历史长河里，中华民族曾经历风雨如U①的动荡年代，度过波涛汹涌的艰苦岁月；长 期奋斗中，中国人民曾濒临一次又一次挑战。然而，在每一次间不容发的危急时刻，中国人民 勇于斗争，用不屈的坚毅书写了彪炳史册的丰功伟绩；在每一次千j加②一发的生死关头， 中国人民从未退缩，以民族的智慧书写下气壮山河的英雄史诗，孕育了以伟大的创造精神、奋 斗精神、团结精神和梦想精神为内涵的民族精神。我们的民族精神，不但蕴藏于诸子百家、诗 词曲赋，闪耀于大好河山、guǎngmào③粮田中，且凝结于同心同德、交织交融的56个民 族，体现于为实现梦想而执着前行的历程里。 2请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。(4分) ① ② ③ 3.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是( )(3分) A.波涛汹涌 B.濒临 C.间不容发 D丰功伟绩 4.根据所给信息默写相应内容。（10分) ① ,·人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》） ②长风破浪会有时， (李白《行路难》) ③但愿人长久， (苏轼《水调歌头》) ④行人莫问当年事， 。(许浑《咸阳城东楼》) ⑤春蚕到死丝方尽， 。(李商隐《无题》)】 ⑥爱上层楼， ,(辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》) ZY·期末考试·九年级语文第1页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的月猫AP中 ⑦江山如此多娇， (毛泽东《沁园春·雪》) ⑧ 到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） ⑨《长沙过贾谊宅》中“ ”两句道出了千古文人的悲剧命运， 以及自己郁郁不得志的苦闷。 5.下列文学、文化常识表述不正确的一项是()(3分) A鲁迅是我国著名文学家，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等。课 文《社戏》《故乡》均选自小说集《呐喊》。 B艾青，原名蒋正涵，《大堰河一我的保姆》和《光的赞歌》都是艾青20世纪30年代的 作品，他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”。 C人类有语言，大自然也有自己的“语言”。“一九二九不出手，三九四九冰上走”“阿公 阿婆，割麦插禾”“草长莺飞”这些都是大自然的语言。 D.明清科举制度中，童生经过县试、府试和院试，考取的列名府县学籍，就成了秀才，通过 乡试后才是举人。乡试第一名为解元。 三、阅读能力（共15道小题，50分) (一)整本书阅读 6.下列关于《艾青诗选》内容的表述，不正确的一项是()（3分)】 A.《礁石》中“含着微笑，看着海祥”的礁石，象征着坚韧不拔、高傲自负的人们。 B从“活着就要斗争，在斗争中前进”可以体会到诗人对革命的崇高热情、不懈努力，以及 为革命奉献生命的伟大思想感情。 C.“在死亡没有来临，把能量发挥干净”这两句可以看出诗人对生命的热爱，对生命的赞叹、 赞赏，以及奉献自己、贡献力量的伟大情怀。 D.“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷 恋，而且隐含献身之意。 7阅读名著有时会用比较法，以提高鉴赏能力。请在《水浒传》和《艾青诗选》中选择一部.自 定一个比较角度，结合具体情节或诗作内容介绍一下你用此方法进行阅读的体会。（2分) (二)现代文阅读 短视频时代，我们为什么需要“根系阅读” ①“文字失语”是当下一种比较普遍的现象。人们往往习惯了网络语言，不会正常表达或 者词语匮乏，只能干瘪无趣地说“你懂的”“一切尽在不言中”，或在写作中通篇都是废话、 空话、套话，写出的文章成为“废话篓子”。 ②我经常听到这样的困惑：“我平常也看了不少书啊，收藏夹里存有一堆文章，怎么到写 文章时，就写不出来呢？阅读怎么无法支撑我的写作呢？”“文字失语者”的反思，让我们看 ZY·期末考试·九年级语文第2页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的行猫Ap中 到“阅读很多却无法表达”的症结。微信公众号、微博等电子媒体空间知识爆炸，有很多地方 可以获取知识。一本很厚的书，总有人用一篇文章或一条视频讲完。看这些东西好像也能获得 知识，但就是觉得很不对劲，是因为这些东西都很零碎，很难帮人建立思想谱系，也很难被用 于“再输出”。确实如此，那些碎片化、胶囊式的知识信息，都是别人“阅读后再输出”的东 西，营养成分很低，很难有维持你“再揄出”的丰厚养分。 ③有一个概念，叫“根系阅读”，并不是读书了，就能支撑输出和表达。只有扎向知识底 层、人性底层、结构底层的根系，接触完整的原典思想和智慧，才有支撑“再输出”的知识营 养，才能促进写作能力的提升。根系，是树苗有根，一面扎向泥土深处，用庞大的根系滋养生 命，一面向上生长，仲向天空，吸收阳光雨露，长成参天大树 ④与“根系阅读”相对的是花式阅读、果式阅读、枝叶阅读，春天的花开秋天的风，跟随 四季流转，流行什么读什么，刷屏什么跟风去读，读了很多，却没有“根系”。写作需要话语 的生成，没有阅读所形成的思想根系，怎么能支撑“话语的生成”呢？ ⑤这就是文字失语、写作失能的关键原因，徘徊在花朵、果实、枝叶层面的日常阅读，设 有根系的生命营养，没有沉淀形成“可以生长和调用”的底层根系知识。【A】 ⑥只有根系阅读，才能支撑“根系思考”，进而支撑有深度、有价值的流畅写作。无根系 的阅读，如通过阅读杂志、报纸或看网络文章、短视频去吸收知识，只是休闲、消遗性的阅读， 至多让你形成某种感慨或者积累素材，并不能支撑你的写作。自己对着纸质书去读，千万不要 迷信“让别人替你读书”的说法。啃原著，就是从知识上培养自己的“根系”。比如，洞察幽 微人性，读那些描写复杂人性的文学作品一《百年孤独》《悲惨世界》《红楼梦》等。读懂 了那些作品，就能解释当下每天遇到的多数人、每天经历的多数事，那些作品写的不是一个时 代、一个人，而是那个时代的“根”、人性的“根”。 ⑦“根系阅读”包括这些关键词：经典、普遍性、人性、结构。普遍性意味着它具有解释 多数现象的普遍力量。【B】此外，如“根系”般广泛的阅读还能让你的知识盘根错节，形成某 种“联想式致知”的积累结构，这才能支撑流畅、自由地“输出”。日复一日，脑子里有那么 多有机的、活化的“根系”，面对某个热点时，“根系”好像受到了阳光、雨水的刺激，很容 易就“破土冒芽”，生长出观，点的“枝干”。“根系”中涵养了那么多“活水”，取“一滴水” “一瓢水”就足以撑起源源不断的写作。 (节选自2023年6月12日《中国青年报》，有删改) 8.下列对“阅读很多却无法表达”的症结，分析最正确的一项是(）(3分) A网络语言得势盛行，成为人们日常表达的习惯用语。 B.人们的阅读量虽很大，但阅读没能成为写作的助益。 C电子媒体空间知识爆炸，使人们能多渠道获取知识。 D.人们获取的零碎知识信息价值很低，很难学以致用。 ZY·期末考试·九年级语文第3页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的月猫AP的 9.下列对“根系阅读”的理解，不正确的一项是()（3分) A.“根系阅读”可以使读者深入知识底层、人性底层、结构底层，获取完整的原典思想和智 慧。 B.“根系阅读”能使读者形成“话语的生成”需具备的思想，提升写作能力。 C.“根系阅读”能支撑“根系思考”，促进有深度、有价值的流畅写作。 D.“根系阅读”能使读者见微知著，具有解释当下每天遇到的人和事的能力y 10文中画横线的句子运用了什么论证方法？请结合语境简要分析。（4分)】 11论述观点需要合理且充分的论据。链接材料作为文章论据，加人【A】【B】哪处更合适？请 选择并简要说明理由。(4分) 链接材料：比如，阅读新闻，不能只是看每天的热，点，更要看支撑这些每天此起彼伏、 循环往复热点的普遍结构是什么。是什么支配着新闻，为什么这个世界每天发生了那么多事， 这个事报道了，那个事却没有报道，赫伯特·甘斯在《什么决定新闻》中有很经典的分析。 有一个文学概念叫“母题”，伟大的作品中总包含着共同的人类母题，每天呈现的新闻热，点， 其实是一个社会结构化母题的再生产。 换床位 老汤 ①老伴离世后，老孙头对儿女们说，过些日子我打算到名士养老公寓养老。儿女们听了都 不同意，老孙头倔劲儿便上来了，说：“这个事就这么定了。再说了，我先去试试，万一在那 里不舒服，我再回来。” ②名士养老公寓档次不高，养老的基本没什么名士，都是些普通老人。老孙头起初是自己 占一个双人房间，很舒服，很方便，但是一个月后，他就不能享受单间待遇了。新来的，也是 一个胖老头，一打眼，估计体重最少也有二百斤。老孙头心里合计，俩大胖子凑一起，这房内 空间可就吃紧了。 ③新来者自我介绍说：“我姓王，你贵姓？”老孙头说：“免贵姓孙。你来我不反对，我 睡觉可是打呼噜哈。”老王头一笑说：“只要不梦游欧西瓜就行。” ·④老孙头来得早，自然占据了靠窗户的床位，看窗外的风景方便。其实也没啥风景可看， 就是一块空地，周围有几架健身器材。不过服务员小田过来交代说：“半年后必须互换床位。” 老孙头说：“我来得早，这个床位就是我的，不换！”小田说：“这是公寓领导定的。”小田 还要说什么，老王头打手势制止小田，对老孙头说：“不换就不换，多大一点事儿？换来换去 怪麻烦，我这床位离门近，离厕所也近，也不错。小田啊，你不用管这事了，该千啥你干啥去 吧。” ZY·期末考试·九年级语文第4页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的行猫Ap的 ⑤老王头的大度让老孙头对他有了一些好感，闲着没事时，俩老头也唠唠闲生。说说笑笑， 老哥俩的关系自然就拉近了。老孙头说：“这养老院的名字没起好，叫啥·名士’，叫老百姓 养老院多接地气。”老王头说：“老百姓也是名士，每个生命都是独一无二的，平等，都应该 被尊重。”老孙头“哦”了一声，觉得有些道理。 ⑥两个老头一天几乎二十四小时在一起，小摩擦也是经常有。比如天热时，夜里，老孙头 喜欢开着空调睡，温度调到20℃，老王头就反对说：“空调整夜这么开最伤人，最舒服的温度 是26℃，你这浪费电不说，还伤身。”老孙头反驳说：“用你家电了吗？我就觉得20℃最舒服。” 老孙头早晨刷牙刮脸，水龙头老是开着，水哗哗地流，老王头看见了就说：“你这样长流水， 多浪费！不用水时，把水关掉行不行？”老孙头就说：“我交钱给公寓，用点水怎么啦？你就 爱多管闲事，公寓是你家的？”老王头说：“不管谁家的，浪费就是不对。 ⑦老王头生活节俭，不抽烟不喝酒，也不吃颜外的营养品，食堂做啥他吃啥。老王头有一 套棉布内衣，已经发黄了，领口处还烂了两个洞。老孙头见了就说：“你不嫌丢人，如今啥年 代？不是从前，一条裤子穿八年。”老王头说：“我只在睡觉时穿，没关系。” ⑧服务员小田每天进屋打扫卫生时，总是对俩老头很客气，嘘寒问暖，问有什么需求。老 王头也没啥特殊需求，只是有时让小田帮忙用手机转账。老孙头对小田说：“你王叔以后就不 要问他了，他是个老财迷，有线也舍不得花。我们都是黄土埋到脖子的人，要钱何用？给孩子 们攒线？”老王头笑笑，说：“算你说对了。我家孩子多啊。” ⑨两个胖老头在一起住了半年，老王头因为身体有病，离开养老公寓到医院治疗，老孙头 又可以享受单间待遇了。老孙头心想，你可别再回来，自己住一个屋，多宽敝。两个月后，老 王头没有回来，却来了一个瘦老头。老孙头问瘦老头，老王头不回来了？瘦老头说：“你不知 道吧？人都不在了，脑梗。”老孙头心里一激灵，觉得心口发堵。 ①几分钟后老孙头又问瘦老头，你怎么知道？瘦老头答：“他是我们班长。”老孙头说： 你这个班长人品不错，就是太节约了，甚至抠门儿。”瘦老头说：“他这个人是挺节约，但是 可不抠门，无偿资助十多个山区孩子读书，你行吗？反正我做不到。” 结尾一：瘦老头的话让老孙头好像当头挨了一闷棍，顿时结结巴巴说不出一个字来。憋好 久，才缓过劲儿来，问：“没有骗我？”瘦老头说：“他叫王雏国，你可以上网查。”老孙头 摇摇头，又长长叹息一声说：“谁说咱这养老院没有名士，我看老王头就是！” 结尾二：瘦老头来了后，又过了半年，一天早晨，老孙头对瘦老头说：“兄弟，咱们互换 床位吧。”瘦老头说：“不用啊。”老孙头很坚决地说：“必须换。”换完床位，瘦老头趴在 窗口向外一望，外面楼下的空地已经改造，变成了一个小花园，春光明媚，鸟语花香。 (选自《小小说选刊》2023年第4期、有删减) ZY·期末考试·九年级语文第5页（共8页） C图扫描全能王 子亿人都在用的归猫ApP 12下列对小说相关内容和艺术特色的理解、赏析，不正确的一项是()（3分) A小说讲述三个老头在养老公寓生活的故事，.表达了作者对老年人生活现状的关注。 B.“老孙头对他有了一些好感”表现老孙头内心有所触动，为他后来的转变做铺垫。 C瘦老头的出现揭开了老王头不为人所知的一面，从侧面表现了老王头的可贵品质。 D小说的对话描写以及对人物之间矛盾的叙写，充满生活气息，拉近了与读者的距离。 13这篇小说前有伏笔后有照应，请概括两处能照应“老王头无偿资助十多个山区孩子读书”的 内容，并说说其作用。（4分) 14老王头是一个怎样的人？请结合文章内容简要概括分析。(3分) 15.小说为读者提供了两个不同的结尾。你认为哪种结尾更值得回味，给读者留下的思考更深刻？ 请说说你的看法。（不少于50字）(4分) (三)古代诗文阅读 月夜游宝石山记（节选） (明)都穆 壬戌秋，八月既望，予至杭，闻西湖之上，有宝石山甚胜，将以斯夕玩月其上…其东则 钱塘之江，弥漫浩渺，极目无际。而西陵诸山，出没烟霏翠霭间，诚天下之绝境也。夕阳既没， 明月在轩，山姿水色，倏焉而变。予情愈豁，飞觞痛饮，巡阑忘寐，盖不知夜之几何，恍然若 置身广寒清虚之府，乐可言耶！ 余性好月，丙辰中秋，尝玩于扬子江之金山，每夸于人，以为平生奇观。今复玩于此，殆 造物者之不吾新，而亦岂易得哉！夫湖山月色，千古常新，第以人情之异，故悲喜随焉。前乎 吾者，其赏与否，其悲与喜，固不可得而知。 【注释】①都穆(1458一1525)：明代大臣，金石学家、藏书家。②壬戌：明孝宗弘治十 五年（1502)。③靳：吝惜。 16.下列不适合作为“第以人情之异，故悲喜随焉”这一观点论据的句子是()(3分) A一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州。 B.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 C秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 D.倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。 17选文直接抒发了作者怎样的思想情感？从中可以看出作者是一个怎样的人？(4分) ZY·期末考试·九年级语文第6页（共8页） CS扫描全能王 子亿人都在用的归猫ApP 18.下列加点词语的意义和用法一致的一项是()（3分) A有宝石山甚胜 子观夫巴陵胜状(《岳阳楼记》) B诚天下之绝境也 湖中人鸟声俱绝(《湖心亭看雪》) C盖不知夜之几何 盖竹柏影也（《记承天寺夜游》) D每夸于人 太守与客来饮于此(《醉翁亭记》) 阳关曲·中秋月 苏载 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好，明月明年何处看。 19同样以月为题材，下列句子与一一，的修辞手法相同的是( )(3分) A缺月挂疏桐，漏断人初静 B露从今夜白，月是故乡明。 C月下飞天镜，云生结海楼。 D.明月几时有？把酒问青天。 20.请用自己的语言生动地描述“暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘”的优美意境。(4分) 四、综合运用（共3道小题，15分） 九年级1班开展“走进小说天地，体会别样人生”的综合性学习活动，让我们跟随该班同 学，进行一次奇异的语文之旅。 21.下列不适合作为本次活动内容的一项是()（3分)】 A,人物图鉴巧绘制一为小说绘制人物关系导图 B重生之故事新编一重新设计人物命运，改写小说结局 C小说剧场展风采一选取小说片段，翻拍成微电影 D.作家谈创作之路—邀请知名作家分享创作小说的过程 22.小明准备了发言稿，下面①一⑥的内容共有两处语言文字运用不当，请找出修改。(6分) ①小说家通过对生活的细致观察和深刻体验，借助超几的想象力，②用语言塑造了一个 个鲜艳的人物形象：“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松”③我们知道那是 鲁迅笔下的杨二嫂；④小说家通过细节描写，为我们描摹了一个个生动的人物形象：⑤看到 因油灯里多了一根灯草而不肯断气的人，我们知道那是吴敬梓笔下的严贡生⑥有时只要 指出这个人的一言一行，大家就会露出会心的微笑：说的就是那个人呀」 23同学们在学完《我的叔叔于勒》后，决定将其拍摄成微电影。请你结合所给材料，任选一个 镜头说明你所选择的景别及理由。（6分)》 ZY·期来考试·九年纵语文第7页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的行猫Ap的 景别 画面范围 用来表现场景的全貌与人物的全身动作，用于表现人物之间、人与 全景 环境之间的关系。 画面下边框在膝盖部位或场景局部的画面称为中景画面，在包含对 中景 话、动作和情绪交流的场景中，利用中景可以最有利、最兼顾地表 现人物之间、人物与周围环境之间的关系。 画面的下边框在人肩部以上或其他被摄对象的局部画面称为特写 特写 镜头。特写镜头中，被摄对象充满画面，起突出、强调作用。 拍摄脚本 全家人衣冠整齐地在海边栈桥散步。看见从远方回来的海船开进港 镜头一： 口，父亲便会发出感叹。 镜头二：中景 天晚上，我们将于勒叔叔的信拿给二姐的未婚夫看。 镜头三：中景 在前往哲尔赛岛的船上，父亲与船长搭话。 镜头四： 我看到的是满布皱纹的手以及又老又穷苦的脸，狼狈不堪。 五、写作能力(60分) 24.列车飞驰，窗外的世界如一幅动态的画卷，青山连绵，绿水幽幽，老牛悠然，农夫忙碌。而 窗里，我与时间共处，沉浸在自己的思绪中。这一窗之隔，隔开了两个截然不同的世界。下 面的诗歌是否也引发了你无尽的感受与思考？请你阅读下面的诗歌，以“窗里与窗外”为标 题，写-篇600-700字的文章。 窗里与窗外 列车飞驰 列车飞驰 窗外 青山绿水老牛农夫 窗里 我与时间共处 写作提示及要求： (1)明确“窗里”“窗外”的关系。 (2)内容具体充实，展现一定的思辨能力。 (3)可结合个人经历，适当运用多种修辞手法来写。 (4)符合生活常理，内容健康，文体明确。 (5)勿抄袭、套作，勿出现真实姓名、校名等信息。 ZY·期末考试·九年级语文第8页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的行猫Ap的 贵州省2024一2025学年度第一学期期末考试 九年级语文 参考答案及解析 一、书写水平(5分) 1.(5分)根据作文的书写情况计分。 二、基础积累（共4道小题，20分） 2.(4分)①晦②钧③广袤（每个字1分) 3.(3分)B【解析】颜临：接近，将要，多用于事物达到的程度。根据后文的“挑战” 可知，应该用“面临”。 4.(10分)①鸡声茅店月②直挂云帆济沧海③千里共蝉娟④故国东来渭水流⑤蜡炬 成灰泪始干⑥为赋新词强说愁⑦引无数英雄竞折腰⑧怀旧空吟闻笛赋⑨汉文有 道恩犹薄湘水无情吊岂知（每句1分） 5.(3分)B【解析】《光的赞歌》是艾青写于1978年8月的作品，不属于20世纪30年 代的作品。 三、阅读能力（共15道小题，50分） (一)整本书阅读 6.(3分)A【解析】“高傲自负”是贬义词，应该是“乐观自信”。 7.(2分)示例一：我会比较《水浒传》中梁山好汉的共性与个性。鲁智深与李逵都疾恶如 仇、脾气火爆，如“拳打镇关西”和“真假李逵”两个情节。细读又会发现：鲁智深粗中 有细，豁达明理；李逵头脑简单，直爽率真。通过这种比较，我发现《水浒传》中的人物 不是脸谱化的。 示例二：我会比较艾青前后期诗歌的不同。前期，艾青多写国家民族的苦难、悲伤与抗争， 有着比较浓烈的爱国情思，如《我爱这土地》；后期，情感更为深沉，更多书写生命的哲 思，如《鱼化石》。通过比较我们可以对其诗歌创作有更全面的了解。 (二)现代文阅读 8.(3分)D【解析】A网络语言得势盛行，导致表达很困难，这是“文字失语”的表现 之一，并非“阅读很多却无法表达”的症结。B阅读很多的网络文章但写不出文章，这是 因为碎片化、胶囊式的知识信息，无法支撑写作再输出，由此可见“阅读没能成为写作的 助益”只是“阅读很多却无法表达”的一种结果，并非“症结”所在。C电子媒体空间知 识爆炸，人们虽然能多渠道获取知识，但很多知识的输入是零碎的，无法为人建立思想谱 系，这体现的是电子媒体空间知识对人思想的影响，是“阅读很多却无法表达”的因素之 一，并非关键因素。 9.(3分)D【解析】根据第⑥段“读懂了那些作品，就能解释当下每天遇到的多数人、 每天经历的多数事，那些作品写的不是一个时代、一个人，而是那个时代的‘根'、人性 的根’”可知，“根系阅读”能够解释多数现象，而非当下每天遇到的所有具体的人和 事。 10.(4分)运用比喻论证(1分)，将“根系阅读”比作树苗的扎根与生长(1分)，生动 形象阐明了“根系阅读”能支撑输出和表达的原因(1分)，便于读者理解中心论点，提 ZY·期末考试·九年级语文（参考答案）第1页（共3页） 高阅读兴趣(1分)。 11.(4分)示例：加入B处更合适(1分)。因为B处论述的是“根系阅读”的结构化与普 遍性（或：具有解释多数现象的普遍力量）(1分)。链接材料主要论述新闻阅读的核心 是阅读支撑新闻热点的普遍结构和“结构化母题的再生产”，可以用于论证上述论点(2 分)。（选A理由充分最高可得2分） 12.（3分)A【解析】“表达了作者对老年人生活现状的关注”不正确，本文通过讲述三 个老头在养老公寓生活的故事，表达了对老王头身上具有的无私助人高尚品质的赞美。 13.（4分)老王头尊重每个生命；生活节俭：为很多孩子攒钱或孩子很多；请小田帮忙用手 机转账。作用：使情节合理、连贯，设置悬念，激发读者阅读兴趣。（照应的地方和作 用各2分) 14.(3分)①由老王头不嫌弃老孙头晚上睡觉打呼嚕、同意老孙头不换床位可以看出，他是 一个为人随和、宽容大度、不斤斤计较的人；②由老王头劝老孙头晚上睡觉空调开到26℃， 早晨刷牙刮脸时不要让水龙头长流水可以看出，他是一个节俭的人；③油老王头无偿资助 十多个山区孩子读书可以看出，他是一个助人为乐、无私奉献的人。（每点1分） 15.(4分)示例一：我认为结尾一更好。老孙头承认老王头是名士，呼应前文二人关于名士 的讨论；侧面衬托老王头是个有社会责任感、有担当，为人谦逊、低调的人；表达了作者 对其美好德行的歌颂；体现了普通人也有伟大一面的主旨。 示例二：我认为结尾二更好。以老孙头从不愿换床到主动换床的态度转变结尾，体现其受 到老王头的感召；侧面衬托老王头是个有社会责任感、有担当，为人谦逊、低调的人；同 时体现美好的德行会传播、感染、感召、影响更多人的主题。文章前有伏笔，后有照应， 使情节既在情理之中，又在意料之外，读来令人称叹。 (三)古代诗文阅读 16.（3分)B【解析】“第以人情之异，故悲喜随焉”这一句体现的观点是个人情感状态 影响对景色的感知。B项“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”是词人从月亮有圆有缺这一自 然规律出发，感慨世界上不可能有永远圆满的事情，人生有欢聚，也必然有离别。此句并 未表现个人情感态度对景色感知的影响。 17.（4分)选文直接抒发了作者月夜游宝石山，饱览湖光山色后的陶醉愉悦之情(2分)， 体现出他是一个热爱自然、志趣高雅之人(2分)。 18.(3分)A【解析】A美好；B.副词，极，最/消失；C.句首发语词，不译/大概是；D 对，向介词，在。 【参考译文】 壬戌年秋天，八月十六日，我到杭州，听说西湖边上有一座宝石山风景非常美好，（我） 将在这天晚上登上宝石山赏月…山的东面是钱塘江，水汽弥漫，烟波浩沙，极目远跳，无 边无际。而西边山陵的各个山峰，都在弥漫着的翠绿色的云气中出没，实在是天下最美的境 地。夕阳已经落下，明月照在长廊上，山容水色，变化很快。我心中更加豁达，拿起酒杯痛 快畅饮，夜深却忘了睡觉，不知道是晚上几点了，恍惚间好像身处清净虚无的广寒宫中，快 乐的心情怎么能用语言表达得出来呢！ 我天性喜欢月亮，丙辰年的中秋，曾经在扬子江边上的金山上赏月，常常向人夸耀，认 ZY·期末考试·九年级语文（参考答案）第2页（共3页）】