寻找信息科技（教案）2024-2025学年三年级全一册信息技术人教版

《寻找信息科技》基于标准的教学设计 教材来源：人民教育出版社、人民教育电子音像出版社，2023年 月第 版 教学主题：开启信息生活 课时：一课时 授课对象：三年级学生 目标确定的依据 1.课标研读 内容要求：通过生活中的在线经济、新兴媒体、人工智能等实例，使学生感受导在线社会对学习与生活的影响，用眼睛发现生活中的信息科技的广泛应用，常见的数字设备有哪些。 学业要求：能列举在线社会对学习与生活的影响，知道在线技能的必要性，感受在线社会中信息的重要性。能合理选用数字化工具解决简单问题。 2.教材分析 本单元从三年级学生身边的信息科技应用入手，带领他们了解信息科技，掌握数字设备的基础知识和基本操作，感受信息科技为学习、生活带来的便利，学会合理选用数字设备，知道常用的人机交互方式，正确、规范地使用数字设备。引导学生在细心观察、体验和感受的同时，进行初步的思考和探索，为后续学习作好铺垫。本课是第一单元的第一课，也是全册书的第一课，教师要激发学生的学习兴趣，引导学生发现生活中的数字设备，掌握总结的方法。 3.学情分析 考虑到低段学生的年龄和认知特点，学习活动1以小华一家人在一天的学习、生活中接触到的信息科技应用为线索，以点带面，引导学生关注并寻找日常学习、生活中的信息科技应用场景。在教学中，教师可以通过对某些信息科技应用案例的具体讲解，引导学生寻找和探索自己在生活和学习中所接触的信息科技 应用。同时，鼓励学生多观察、多思考并积极发言。有的学生可能会说“喜欢跟着运动软件跳健身操”，有的学生可能会说“用平板计算机看科普视频”只要言之有理，教师都应该予以肯定和鼓励。 学习目标 1.通过交流讨论、探究等，感受信息科技在日常学习、生活和工作中的广泛应用。 2.了解常见的数字设备及其功能，感受数字设备带来的便利。 教学重点 信息科技的常见应用。 教学难点 数字设备的合理选择。 评价任务 评价任务一：能说出信息科技的在生活中的常见应用，并使用过。 评价任务二：能根据不同的需求选择合适的数字设备，解决实际问题。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 导入 激趣导入： 人们随时随地都在使用信息科技。信息科技已经融入人们的日常学习、 生活和工作中，影响着人们思考和解决问题的方式。信息科技在生活中的运用有哪些？ 环节二 创设情境 学习活动一：寻找身边的信息科技应用 1. 找一找：小华一家人在一天中用信息科技做了哪些事情？ 2.说一说：你和家人用信息科技做过哪些事情？ 学生回答：视频学习、提交作业、线上购物、视频通话、二维码付款...... 学习活动二：发现身边的数字设备 信息科技的应用离不开各种数字设备。 1.说一说：你用过这些数字设备吗？分别用来做什么事情？ 生：电话手表可以给爸爸妈妈打电话，还可以定位，出门玩耍的时候，爸爸妈妈可以根据定位看到我们的位置；手机功能很强大，打电话，网络搜索...... 2.日常学习和生活中，你还使用过哪些数字设备？主要用来做什么事情？ 生：平板电脑可以看视频学习，进行线上学习，屏幕比手机要大，放远一点，可以保护眼睛...... 环节三 拓展 与提升 1.采访家人，了解他们在工作中用到了哪些信息科技。 2.各种各样的信息科技应用给我们的生活带来了便利，使我们的学习更加生动、有趣。列举一两种应用场景，与家长、同学交流，其中用到了哪些信息科技。 引导学生从使用功能的角度，把数字 设备分类，明确面对不同需求时可以选择哪些类型的数字设备。 通信类数字设备、办公类数字设备、教育类数字设备、娱乐类数字设备、家居类数字设备、健康类数字设备...... 环节四 总结课堂 同学们，一定要结合自己的数字设备使用经验，描述数字设备的用途，在感受数字设备提供便利的同时，初步形成“根据实际条件和需求，选择合适数字设备”的意识。 板书设计 寻找信息科技 信息科技要寻找 数字设备善发现 数字设备怎么选择 学科网（北京）股份有限公司 $$