100以内的加法和减法（二）——不进位加（教学设计）-2024-2025学年人教版数学二年级上册

100以内的加法和减法（二）—不进位加（教学设计）—2024-2025学年人教版数学二年级上册 一、教学目标 知识与技能 学生能够正确计算 100 以内两位数加两位数不进位加法。 理解不进位加法的算理，掌握竖式计算方法。 过程与方法 通过摆小棒、计数器等直观手段，引导学生经历探索不进位加法计算方法的过程。 培养学生初步的观察、分析和比较能力。 情感态度与价值观 感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。 培养学生认真计算、书写规范的良好习惯。 二、教学重难点 重点 掌握 100 以内两位数加两位数不进位加法的计算方法。 正确进行竖式计算。 难点 理解不进位加法的算理。 三、教学方法 直观演示法、自主探究法、小组合作法 四、教学过程 （一）导入新课 创设情境 同学们，我们学校组织了一场趣味运动会，看，这是二年级各班运动员的报名情况（课件展示运动会报名表格）。 二（1）班有 25 名同学参加，二（2）班有 23 名同学参加。 你能提出什么数学问题呢？（引导学生提出问题） 引出课题 求两个班一共有多少名同学参加运动会，就是把两个班的人数合起来，用加法计算，今天我们就一起来学习 100 以内的加法和减法（二）—— 不进位加（板书课题）。 （二）探究新知 教学例 1 摆小棒 我们用小棒来摆一摆，先摆 25 根小棒，再摆 23 根小棒（教师示范摆小棒）。 怎样把它们合起来呢？（引导学生把 5 根小棒和 3 根小棒合在一起，20 根小棒和 20 根小棒合在一起） 一共是多少根小棒呢？（学生回答） 列算式 求两个班一共有多少名同学，列式为 25 + 23 = 48（教师板书算式）。 计算方法 我们可以先算 5 + 3 = 8，再算 20 + 20 = 40，最后把这两个结果相加，40 + 8 = 48。 竖式计算 除了用口算的方法，我们还可以用竖式来计算。 先写好数位对齐的两个数，个位对个位，十位对十位（教师示范写竖式）。 从个位加起，个位上的 5 加 3 得 8，写在个位上；十位上的 2 加 2 得 4，写在十位上。 所以 25 + 23 = 48（教师板书竖式）。 教学例 2 尝试计算 让学生尝试计算 34 + 52，先自己在练习本上用竖式计算。 交流算法 请一位同学上台来展示自己的计算过程（学生展示）。 大家看看他是怎么算的，先算个位上的 4 加 2 得 6，再算十位上的 3 加 5 得 8，所以 34 + 52 = 86。 总结方法 引导学生总结不进位加法的竖式计算方法：相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进一。 （三）巩固练习 完成教材第 12 页 “做一做” 学生独立完成，教师巡视指导。 集体订正，让学生说一说自己是怎么计算的。 练习三第 1 题 让学生先在练习本上计算，再同桌互相检查。 指名汇报，集体订正。 解决问题 出示教材第 14 页第 5 题。 引导学生分析题目，找出已知条件和问题。 让学生独立列式计算，然后全班交流。 （四）课堂小结 回顾总结 今天我们学习了 100 以内两位数加两位数不进位加法，谁来说一说不进位加法的计算方法是什么？（学生回答） 我们通过摆小棒、用竖式计算等方法，学会了不进位加法。在计算时要注意相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十要向十位进一。 情感交流 同学们在学习过程中表现得非常棒，老师希望大家在以后的学习中继续努力，遇到困难不要退缩，相信你们一定能学好数学。 （五）布置作业 完成练习三第 2、3、4 题。 回家后用今天学到的知识和爸爸妈妈一起做一道 100 以内的加法算式。 学科网（北京）股份有限公司 $$