第六单元 课题2 碳的氧化物-2024-2025学年九年级化学人教版上册

第六单元 课题2 碳的氧化物 第一课时 01 了解二氧化碳的物理性质 02 掌握二氧化碳的化学性质 03 认识二氧化碳含量变化对环境的影响 学习目标 思考 初识二氧化碳 空气的组成成分中有二氧化碳，你能说出二氧化碳有什么用途吗？ 初识二氧化碳 蔬菜大棚中的CO2发生器 CO2灭火器 CO2制汽水 性质 用途 决定 体现 深探二氧化碳——实验探究1 实验1：将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，观察分析现象 深探二氧化碳——实验探究1 实验1：将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，观察分析现象 1.烧杯内的蜡烛熄灭了，说明二氧化碳有什么性质？ 2.为什么下层蜡烛先熄灭，上层后熄灭？ 二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧。 二氧化碳的密度比空气的大。 深探二氧化碳——实验探究1 实验1：将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，观察分析现象 现象 分析 下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭 2.CO2不能燃烧，也不支持燃烧。 1.CO2密度比空气大； 深探二氧化碳——实验探究1 【创新活动】你能想到其他方法来验证CO2的密度比空气大吗？ 通入CO2后，气球浮起 充满CO2的气球在空中下落 倾倒CO2的小纸袋下沉 深探二氧化碳 雪碧配料表： 水、果葡糖浆、白砂糖 食品添加剂（二氧化碳、柠檬酸、 柠檬酸钠、苯甲酸钠等）、食用香精 问题1：CO2能溶于水吗？ 问题2：CO2与水混合后液体性质变了吗？ 如何 验证？ 深探二氧化碳——实验探究2 实验2：向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/3容积的水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察现象并分析。 深探二氧化碳——实验探究2 实验2：向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/3容积的水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察现象并分析。 现象 结论 解释 塑料瓶变扁了 CO2能溶于水 【资料卡片】在通常状况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳。 二氧化碳能溶于水，使瓶内气压减小 物理性质 一、二氧化碳的物理性质 颜色 气味 密度 (与空气比较) 溶解性 一定条件下，二氧化碳气体会变成液体或固体，固态二氧化碳叫做“干冰”，干冰易升华。 无色 无味 比空气大 能溶于水 二氧化碳的物理性质 加压降温 气态二氧化碳 液态二氧化碳 固态二氧化碳 加压降温 干冰 二氧化碳的物理状态变化 深探二氧化碳——实验探究3 实验3：取少量实验2的溶液于试管中，滴入2-3滴紫色石蕊溶液，观察现象并分析。 滴入紫色石蕊溶液 【查阅资料】 1.石蕊是一种从地衣中提取的色素。石蕊溶于水配制成的紫色石蕊溶液，遇酸变成红色。 深探二氧化碳——实验探究4 【提出问题】 是什么物质使紫色石蕊变红呢？ 【猜想假设】 猜想1：是 使紫色石蕊变红了。 猜想2：是 使紫色石蕊变红了。 猜想3：是 使紫色石蕊变红了。 Ⅰ喷水 Ⅱ放入二氧化碳中 Ⅲ喷水后放入二氧化碳中 H2O CO2 H2O和CO2反应生成新物质 【设计实验】 深探二氧化碳——实验探究4 Ⅰ喷水 Ⅱ放入二氧化碳中 Ⅲ喷水后放入二氧化碳中 实验4：取三朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花。向第一朵纸花喷上水，将第二朵纸花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中，将第三朵纸花喷上水后，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中，观察三朵纸花的颜色变化。然后将第三朵纸花取出，小心地用吹风机吹干，观察现象。 深探二氧化碳——实验探究4 深探二氧化碳——实验探究4 (Ⅰ)喷水 (Ⅱ) (Ⅲ) 吹干第三朵纸花 现象 分析 红色的纸花又变成紫色 纸花不变色 纸花不变色 生成的酸性物质不稳定，易分解 水不能使石蕊溶液变红 CO2不能使石蕊溶液变红 CO2与水反应生成酸性物质使石蕊溶液变红 纸花由紫变红 【实验结论】 成立。H2O和CO2 （“能”或“不能”）发生化学反应。 H2O + CO2 = H2CO3 化学方程式： 猜想3 能 深探二氧化碳 汽水为什么被称为“碳酸饮料”？如何检验汽水中含有CO2？ 氢氧化钙 碳酸钙 难溶于水 白色沉淀 该反应用于检验二氧化碳。 深探二氧化碳 交流谈论：盛放澄清石灰水的试剂瓶，瓶壁上常附有一层“白衣”（即难溶性的白色物质），这是为什么？ 二氧化碳对人体健康的影响 空气中CO2的体积分数% 对人体的影响 3 使人呼吸急促 10 使人丧失知觉、呼吸停止，以致死亡 思考：在教室里学习时，为什么要保持教室通风？ CO2无毒，但CO2不能供给呼吸。 一定要注意开窗、通风换气! 化学性质 二、二氧化碳的化学性质 不能燃烧，也不支持燃烧 能与氢氧化钙反应：CO2+Ca(OH)2 ＝CaCO3↓+H2O 能与水反应：CO2 + H2O = H2CO3 二氧化碳无毒，但不能供给呼吸 三、二氧化碳的用途 干冰升华吸收大量的热 二氧化碳密度比空气大， 不燃烧，也不支持燃烧， 能溶于水 参与植物的光合作用 制冷剂 灭火剂 碳酸饮料 气体肥料 制冷剂 再探二氧化碳 拓展视野：了解CO2的最新用途，我们科学工作者马延和团队在淀粉人工合成方面取得突破性进展，在国际上首次实现二氧化碳到淀粉的合成。 自然界中的二氧化碳循环 自然界中CO2的循环 产生途径 消耗途径 人和动植物的呼吸，煤、石油、天然气等化石燃料的燃烧等 绿色植物的光合作用 温室效应——CO2的过量排放 全球变暖 温室气体 CO2 O3 CH4 N2O 氟氯代烷（商品名为氟利昂） 导致温室效应增强的主要原因？ 导致温室效应增强的主要原因 化石燃料的燃烧 （煤、石油、天然气） 乱砍滥伐 温室效应增强的危害 冰川融化 海平面上升 土地沙漠化 农业减产 暴雨洪灾 病虫害增加 防治温室效应的具体措施 ⑴节约能源，减少使用煤、石油、天然气等化石燃料 ⑵使用清洁能源，如太阳能、风能、潮汐能、地热、核能等； ⑶大力植树造林，严禁乱砍滥伐等。 碳达峰、碳中和 2020年9月，习近平主席在第七十五届联合国大会上郑重宣布：中国将提高国家自主贡献力度，二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，争取2060年前实现碳中和。 碳达峰、碳中和 碳达峰 碳中和 科学•技术•社会 二氧化碳的不急、利用与封存 低碳行动——降低CO2含量 课堂小结 学以致用 1.根据如图所示实验，不能得到的结论是（　　） A．CO2密度比空气大 B．CO2不能燃烧 C．蜡烛燃烧生成CO2和H2O D．CO2不支持燃烧 C 学以致用 2.“碳中和”是使碳排放与碳吸收达到平衡，最终实现“零”排放。这里的碳是指（　　） A．碳元素 B．碳原子 C．一氧化碳 D．二氧化碳 D 学以致用 3.蛋壳的主要成分是CaCO3，鲜鸡蛋会进行呼吸作用，通过蛋壳表面的微小孔隙排除CO2,下列能在蛋壳表面形成难溶性保护膜，保险鸡蛋的是（　　） A．食盐水 B．石灰水 C．稀盐酸 D．水 B 学以致用 4.利用碳酸饮料进行如图实验。下列说法错误的是( ） A.制作饮料时加压注入CO2，CO₂仅溶解在水中 B.实验过程中，碳酸饮料中的CO2分子在不断减少 C.实验可观察到紫色石蕊溶液变红 D.CO2不能使干燥的紫色石蕊试纸变色 A Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf57.62.100 $$