精品解析：四川省攀枝花市外国语学校2024-2025学年八年级上学期期中语文试题

2024——2025年秋季学期初二年级半期检测 语 文 第一部分 阅读（76分） 一审：李建国、曹理玲 二审： 曾露、林玲 三审： <品质·红色精神> 一、议论性文本阅读（12分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 2021年春节，红色旅游景点成为不少家庭出行的选择：带孩子走进革命纪念馆，了解红色历史；与家人一起参观先辈故居，感受老一辈革命家的精神风范和价值追求；借助数字虚拟场景技术，体验革命先辈突破重重关卡与大部队会合的场面……福建省是革命老区和红色文化资源大省，这片火热的土地上发生过古田会议这样的重大历史事件，也有数不胜数的红色故事。红色文化资源是宝贵的精神财富，可以激发爱国热情，弘扬民族精神。 材料二： 材料三： 小记者 阿姨好！请问您为什么选择去“重庆中国三峡博物馆”？ 李华妈妈 我们上网做旅游攻略，看到“重庆中国三峡博物馆”在微博上发布“重博文物会说话”话题，点击量一个月内超过2亿。微博上还介绍了“上甘岭战役树桩”“三枚银元”等革命文物，很有意思。我们想去现场看看，想让孩子近距离接触实物，了解战争年代的艰难，希望孩子能更加珍惜现在的美好生活。 小记者 李华，这趟旅游你有什么感受？有什么特别的收获？ 李华 很受教育。我收集了好多文创产品，笔呀，公交卡套呀。我还认识了一位少年讲解员，他年龄跟我差不多，讲故事特别生动。 小记者 叔叔您好！您对我们福建省红色旅游资源印象如何？ 李华爸爸 我们省红色旅游资源非常丰富啊。比如，古田会议会址、福建省革命历史纪念馆、红军207团旧址等。我对我们省红色旅游资源开发充满期待。 1. 根据材料，下列理解不正确的一项是（ ） A. 近年来社会关注革命传统教育，不少家庭选择红色旅游，主动接受革命传统教育。 B. 福建省拥有丰富的红色旅游资源，重视规划与开发，红色旅游的前景十分广阔。 C. 李华一家如果制订龙岩红色之旅的攻略，可以考虑去古田会议会址红色旅游区。 D. “重博文物会说话”点击量一个月内超2亿，得益于传播方式，与从众心理无关。 2. 红色旅游对青少年成长有什么意义？请根据材料一和材料三简要分析。 3. 如果要进一步发挥红色旅游资源的社会价值，你有哪些建议？请根据材料二和材料三，从硬件、文创、宣传、服务四个角度中任选两个角度简要回答。 【答案】1. D 2. ①体会老一辈革命家和英雄模范的高尚品质，理解中国共产党坚定理想。②激发爱国热情与民族自豪感，传承红色基因。③增进对革命历史的了解，懂得今天的美好生活来之不易，树立正确的价值观。 3. 【示例】 硬件：升级改造红色旅游景点，建设旅游配套设施，如建造用于再现革命历史场景的视听体验馆。 文创：开发以革命文物为主题的新的文创产品，如文化衫、水杯、折扇。 宣传：拓宽宣传渠道，丰富宣传形式，如举办手绘红色旅游地图趣味赛，推出红色专题电视片 服务：利用新技术提供数字化服务，丰富旅游体验，如推出馆内人工智能导游。 【解析】 【分析】 【1题详解】 本题考查学生理解和分析文本的能力。 D.“得益于传播方式，与从众心理无关”说法错误，依据材料三小记者问为何选择去“重庆中国三峡博物馆”时李华妈妈色回答，“我们上网做旅游攻略，看到‘重庆中国三峡博物馆’在微博上发布‘重博文物会说话’话题，点击量一个月内超过2亿。微博上还介绍了……我们想去现场看看”可知，他们选择去这里，也有看到点击量很大，想去现场看看的从众心理。所以选项说“与从众心理无关”不准确。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生对文章内容的筛选和概括能力。 依据材料一“感受老一辈革命家的精神风范和价值追求；借助数字虚拟场景技术，体验革命先辈突破重重关卡与大部队会合的场面”可知，红色旅游可以让青少年更好地体会老一辈革命家和英雄模范的高尚品质，理解中国共产党坚定理想； 依据材料一“红色文化资源是宝贵的精神财富，可以激发爱国热情，弘扬民族精神”可知，红色旅游可以让青少年具有爱国热情与民族自豪感，更好地传承红色基因； 依据材料三“我们想去现场看看，想让孩子近距离接触实物，了解战争年代的艰难，希望孩子能更加珍惜现在的美好生活”可知，红色旅游可以让青少年增进对革命历史的了解，懂得今天的美好生活来之不易，树立正确的价值观。 【3题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 本题要求从硬件、文创、宣传、服务四个角度中任选两个角度回答此题，需要学生依据文本找出对应信息，然后从中打开思路，寻找办法。 硬件角度：依据材料三“我们省红色旅游资源非常丰富啊。比如，古田会议会址、福建省革命历史纪念馆、红军207团旧址等。我对我们省红色旅游资源开发充满期待”可知，红色旅游资源丰富是宝贵资源，可以再次基础上大力开发，升级改造。依据材料二图表可知，漳州市通过出版纪实文字作品、修缮红色遗址，改编电影等方式扩大影响。据此可以列举建议方法，可以升级改造红色旅游景点，建设旅游配套设施，如建造用于再现革命历史场景的视听体验馆、借力电影电视等媒体扩大影响力。 文创角度：依据材料三“我收集了好多文创产品，笔呀，公交卡套呀。我还认识了一位少年讲解员，他年龄跟我差不多，讲故事特别生动”可知，文创产品是来此旅游的人热衷收集的东西，所以可以开发以革命文物为主题的新的文创产品，如文化衫、水杯、折扇。 宣传角度：依据材料三“我们上网做旅游攻略，看到‘重庆中国三峡博物馆’在微博上发布‘重博文物会说话’话题，点击量一个月内超过2亿。微博上还介绍了……我们想去现场看看”可知，微博、新媒体等新型宣传模式，在推广红色旅游影响力方面有很大作用，可以拓宽宣传渠道，丰富宣传形式，如举办手绘红色旅游地图趣味赛，推出红色专题电视片。 服务角度：依据材料三“我还认识了一位少年讲解员，他年龄跟我差不多，讲故事特别生动”可知，好的服务也是吸引游客的必备，利用新技术提供数字化服务，丰富旅游体验，如推出馆内人工智能导游。 学生任意选取两个角度分析陈述即可。 <品质·匠人精神> 二、古代诗文阅读（38分） （一）文言文阅读（21分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 孙云球①，字文玉，居虎丘。母董如兰，通文艺。云球幼禀风慧，年十三为县学生。父殁，家坠丧乱，常卖药得资以供母。 云球精于测量，凡所制造，时人服其奇巧。尝以意造自然晷，定昼夜，晷刻不违分秒。又用水晶创为眼镜，以佐人目力。有老少花、远近光之类，随目对镜不爽毫发，闻者不惜出重价相购。天台文康奇患短视，云球出千里镜相赠，因偕登虎丘试之，远见城中楼台塔院若接几席，天平、灵岩、穹窿②诸峰崚嶒苍翠，万象毕见，乃大诧且喜曰：“神哉，技至此乎。”云球笑曰：“此未足以尽吾奇也。”又出数十镜示之。如存目镜，百倍光明，无微不瞩；万花镜，能视一物化为数十；其余幻容镜、夜明镜种种，神明不可思议。 著《镜史》一帙，今坊市依法制造，遂盛行于世。其母序之曰：”夫人有苦心每不敢求人知甚至有不欲为人所知者故无恒产而有恒心者，惟士为能。今吾子不得已，托一艺以给薪水，岂吾子之初心哉。” （选自《吴县志），有删改） 【注】①孙云球，明末清初光学仪器制造家和奠基人。②天平、灵岩、穹窿：都是苏州的山名。 4. 下列加点字词解释有误的一项是（ ） A. 常卖药得资以供母（钱财） B. 因偕登虎丘试之 （全，都） C. 远见城中楼台塔院若接几席（好像） D. 乃大诧且喜曰 （非常） 5. 对划线句子“夫人有苦心每不敢求人知甚至有不欲为人所知者故无恒产而有恒心者”断句正确的一项是（ ） A. 夫人有苦心/每不敢求人知/甚至有不欲为人所知者/故无恒产而有恒心者 B. 夫人有苦心/每不敢求人/知甚至有不欲为人/所知者故/无恒产而有恒心者 C. 夫人有苦/心每不敢求人知/甚至有不欲为人所知者故/无恒产而有恒心者 D. 夫人有苦/心每不敢求人/知甚至有不欲为人所知者/故无恒产而有恒心者 6. 对划线句“尝以意造自然晷，定昼夜，晷刻不违分秒”理解最恰当一项 （ ） A. 他尝试通过自己的想法造出了自然晷，定出昼夜时间，晷刻不违背分秒。 B. 他曾经凭借自己心意造出了自然晷，定出昼夜，晷上的时刻不违背分秒。 C. 他尝试凭自己的心意造出了自然晷，定出昼夜时间，晷上的时刻不差分秒。 D. 他曾经通过自己的想法造出了自然晷，定出昼夜，晷上的时刻不差分秒。 7. 下面对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 父亲去世后，卖药、制镜成了孙云球维持生计的手段。 B. 孙云球的千里镜效果好，用来望远，景物清晰如在眼前。 C. “闻者不惜出重价相购”激发了孙云球研制眼镜的热情。 D. 孙云球的《镜史》，对制镜行业的发展有不小的推动作用。 【答案】4. B 5. A 6. D 7. C 【解析】 【导语】本篇文章主要介绍了明末清初光学仪器制造家孙云球的成就与精神品质。孙云球因家道中落，凭借制造测量工具和光学仪器如自然晷、眼镜等精巧的发明，赢得世人的认可和称赞。他的作品和《镜史》对后世光学制镜技术的影响深远。文章中提及的文康奇表达了对其技艺的惊叹，突出孙云球的奇才与创新能力。此外，文章通过其母序言传达了做事要有恒心，体现了文人的精神追求。 【4题详解】 本题考查词语解释。 B.根据句意“于是（两人）一同登上虎丘试眼镜”可知，“偕”是“一起的”意思，所以此选项有误。 故选B。 【5题详解】 本题考查断句。 句意为：人有苦心，常常不敢让人知晓，甚至有不想被人知道的，所以没有恒产却有恒心”。 “夫人有苦心”是要发表议论，谈对有“苦心”的阐述，此处断开；“每不敢求人知”论述了人有苦心的一种情况即不敢让人知道，表示一个完整的意思，此处断开；“甚至有不欲为人所知者”写人有苦心的另一种情况即不想被人知道的，此处断开。故断句为：夫人有苦心/每不敢求人知/甚至有不欲为人所知者/故无恒产而有恒心者； 故选A。 【6题详解】 本题考查句子翻译。 重点字词：尝：曾经；定昼夜：定出昼夜；晷刻：指“晷”上的“时刻”；不违：指不差。 故选D。 【7题详解】 本题考查内容理解和分析。 C.因果关系错误。是因为孙云球的眼镜对于需要的人来说很有用，且精确度很高，没有什么差错，所以“闻者不惜出重价相购”。 故选C。 【点睛】译文： 孙云球，字文玉，居住在虎丘。母亲董如兰，通晓文学艺术，云球幼年时性格就洒脱聪慧，十三岁成为县学学生，父亲去世以后，家庭经乱没落，常卖药取得钱财来供养母亲。 云球对测量很精通，凡是（他）所制造的东西，当时的人（见了）都佩服他（技艺）奇妙精巧。他曾经通过自己的想法造出了自然晷，定出昼夜，晷上的时刻不差分秒。又用水晶制造了眼镜，来帮助人用眼睛更好地看东西。有老少花眼、远近光之类的毛病，随着眼睛的状况校对眼镜，一点差错也没有，听说的人不惜出高价购买。天台文康奇患有短视，云球拿出千里镜赠送给他，于是（两人）一同登上虎丘试眼镜，远远地看见城中的楼台高塔庭院好像就在眼前，天平、灵岩、穹窿各个山峰棱角分明、苍翠可见，万物都看得清清楚楚，（文康奇）于是非常惊诧喜悦地说：“神奇啊，技艺竟到了这种地步。”云球笑着说：“这还不足以展现我技艺的奇特啊。”又拿出数十个眼镜给他看。像存目镜，有百倍的光明，没有什么细小的东西不能看见；万花镜，能看见一个东西化为数十个；其余幻容镜、夜明镜等，出神入化不可思议。 他著有《镜史》一卷，现在坊市的人依照其中的方法制造，于是在世上盛行。他的母亲为他写序说：“人有苦心，常常不敢让人知晓，甚至有不想被人知道的，所以没有恒产却有恒心，只有读书人才可以做到。现在我的儿子不得已，依托一门手艺来赚取一些钱财，难道这是我儿子的初心吗？” 8. 将下列文言文翻译为现代汉语。 （1）争高直指，千百成峰。 （《与朱元思书》） （2）得志，与民由之；不得志，独行其道。 （《富贵不能淫》） （3）征于色，发于声，而后喻。（《生于忧患，死于安乐》） 【答案】（1）山峦争着向高处和远处伸展，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。 （2）能实现理想时，就同人民一起遵循正道而行；不能实现理想时，就独自走自己的道路。 （3）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。 【解析】 【详解】本题考查译句。重点词语： （1）争：争着。高：向高处。指：指向。直：笔直。千百：成百上千。峰：山峰。 （2）得志：实现志向。与：和。民：百姓。由：遵循。之：代指正道。道：道路，这里指自己的原则。 （3）征：征验，表现。色：脸色。发：显露，流露。声：声音，这里指言语。后：之后。喻：了解，明白。 <品质·爱国情怀> （二）古诗词鉴赏（7分） 阅读下面唐诗 ，完成各题。 南 征 唐•杜甫 春岸桃花水，云帆枫树林。 偷生长避地，适远更沾襟。 老病南征日，君恩北望心。 百年歌自苦，未见有知音。 【注释］①此诗是大历四年（公元769年）春，杜甫由岳阳前往长沙途中所作。此时距他去世只有一年。 9. 下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 首联“桃花水”“云帆”都是诗人对南征途中所见秀丽风光的描写。 B. 颔联“长避地”“更沾襟”表现了诗人晚年颠沛流离、四处逃难的艰辛。 C. “未见有知音”是诗人晚年对自己的诗作充满自悲的自我鉴定。 D. 本诗是晚年对自己命运的总结，诗人自叹仕途坎坷，才华难以施展。 10. 杜甫是一位伟大的爱国诗人，他的爱国情在这首诗歌中是如何体现的？请结合颈联简要分析。 【答案】9. C 10. 颈联写诗人年老多病，却仍要往南走，颠沛流离，句中的“南征日”和“北望心”对比鲜明，更加衬托出了诗人虽身处逆境，但报效朝廷的热情未减的情怀。 【解析】 【导语】此诗是杜甫晚年颠沛流离、孤苦悲凉心境的真实写照。首联描绘春日南征途中秀美风光，然而舟行他乡的景象却掩不住诗人内心的愁苦；颔联抒写漂泊无依的境遇和忧伤；颈联与尾联则表达了老病孤独、怀念朝恩却无处承载的感慨，字里行间充满热切的爱国情怀与对命运的无奈。 【9题详解】 本题考查对诗歌的理解和分析。 C.“百年歌自苦，未见有知音”意思是：我苦苦地写了一辈子诗歌，可叹至今还没有遇到一个知音。正是诗人晚年对自己一生思想及悲剧命运的总结。诗人一生抱负远大，“烈士暮年，壮心不已”，然而仕途坎坷，个中甘苦，只有自己一人独享，而纵然有绝世才华，却未见有一个能理解他的知音。这正是杜甫晚年生活与思想的自我写照，是诗人孤独的心声与求知音未果的失落，而非诗人晚年对自己的诗作充满自悲的自我鉴定； 故选C。 【10题详解】 本题考查理解诗句情感。 颈联“老病南徙日，君恩北望心”意思是：当此年老多病乘舟南行的时候，一颗向北的心啊永念皇恩。颈联道出了诗人虽身处逆境，但报效朝廷的热忱未减的情怀。诗人老了，病了，照理应该还乡才是，而现在却更往南走，颠沛流离，实在可悲。尽管如此，诗人报国热情不减，心一刻也未尝忘怀朝廷。杜甫在成都时，代宗曾召他赴京兆功曹，杜甫没接受，后因严武表荐，授检校工部员外郎，因此他对代宗还是有着一定好感，存有一线希望的。这里“南征日”对“北望心”，为流水对，且前后两句在内容上对比鲜明，更加衬托出了诗人一生奔波无定，但一心报国的思想情怀。这种矛盾心情反映了他的忠诚及愁苦，虽然身体被迫南下避乱，但心中依旧牵挂国家的命运，显示出他作为爱国诗人的一片赤诚。 （三）古诗文默写（10分） 11. 默写。 诗传情，情满人间。白居易《钱塘湖春行》中“几处早莺争暖树，_____________”一句，是游春的喜悦；崔颢《黄鹤楼》中“_____________？烟波江上使人愁”一句，是思乡的惆怅；晏殊《浣溪沙》中“_______________，_____________”两句，是光阴流逝，无限感伤；欧阳修《采桑子》中“_________，_______”是船动惊禽，划破了湖面的平静，为这一趟悠闲之旅平添了一个兴奋点；诗言志，志存高远。曹操《龟虽寿》中“__________，壮心不已” 是老当益壮；吴均《与朱元思书》中“___________，__________；经纶世务者，窥谷忘反”一句，借景言志，淡泊名利。苏轼《记承天寺夜游》中用“何夜无月？何处无竹柏？___________”表露作者复杂而又旷达心境。 【答案】 ①. 谁家新燕啄春泥 ②. 日暮乡关何处是 ③. 无可奈何花落去 ④. 似曾相识燕归来 ⑤. 微动涟漪 ⑥. 惊起沙禽掠岸飞 ⑦. 烈士暮年 ⑧. 鸢飞戾天者 ⑨. 望峰息心 ⑩. 但少闲人如吾两人者耳 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“啄、暮、涟漪、禽、鸢、戾”等字词容易写错。 <品质·坚守学术> 三、文学类文本阅读（20分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 凌冬不改清坚节 ——忆陈望道先生（节选） 胡奇光 ①从一九五七年到一九七六年，这二十年间，正是我国的多事之秋。复旦大学也不例外。老校长陈望道先生沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的正路。他像寒风中的翠竹，不改变那清明坚贞的气节。 （一） ②我一九五七年进复旦求学。入学三个月，即听到先生的学术报告《怎样研究文法、修辞》。他说读书有快读、慢读之分。在讲到“慢读”时，他撤下稿子，看着我们，慢慢地说：“你读书，读到有一天，有一本书上的一两页字，叫你翻来覆去地读，读它一两个星期，到了那个时候，你可说是进步了！” ③有这么神么？！我立即把这奇特的说法默诵两遍，储存在我的记忆里。 ④第二年，我拜读先生的学术著作《修辞学发凡》，真的被书中谈修辞同题旨和情境的那两页黏住了，翻来覆去地读那就不止一两个星期啰。 （二） ⑤大概在一九五九年初夏吧，我与徐志民、陈四益几位同学一起去拜访先生。先生住在教工宿舍的一幢绿瓦楼房的楼上，楼下是语言研究室和会客大厅。先生在会客大厅接见我们。坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！”在那个岁月里，说出这句话，是要有胆识的。 ⑥我们提出要搞“近百年语文运动史”的调查，先生很是支持。 ⑦那天，先生很高兴，讲了不少语文运动中的逸事，特别是大众语运动讲得更细。我现在还想得起先生讲话时右手一推、左手一挡的神态。凭这些动作我还可回忆起他当时谈话的要点。先生说：“白话文到了一九三四年已有点变质了，这遭到两个方面的攻击。先是复古派从右边批判白话文不够‘文’，要退回到文言文去，好，我们（指上海一批文化人）也来个批判，从左边批判白话文不够‘白’，要提倡一种比白话文更白的大众语。这样做，为的是让我们多年拼命争得的白话文能健康地发展。”说到这里，他脸上绽出了笑容。的确值得高兴，因为先生顶着复古逆风，发起大众语运动之后，即使有反对白话文的言论，再也不能形成气候了。 （三） ⑧六十年代初期，我国主流报纸上出现了“自力更生”“发奋图强”这些流行语。这些可是表述我们建国方针的词语啊！我当时有个疑问：为什么不用成语里常见的“发愤图强”而用并不常见的“发奋图强”呢？ ⑨在一九六二年冬的一个小型座谈会上，先生谈修辞研究时，举了个例子恰好是“发奋图强”，好像专门为我答疑似的，我专心听，几乎逐词逐句记住了先生的原话。 ⑩原来在一次人代会上，是用“发愤图强”还是用“发奋图强”，代表们就有争论，先生主张用“发奋图强”的。先生说：“愤怒的‘愤’和奋发的‘奋’，语音相同，语意相关，稍有点差异。用愤怒的‘愤’，大多是受到外界的刺激。毛主席说，外因是变化条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。从这个道理看，用奋发的‘奋’更好些。不管是有刺激也好，没有刺激也好，反正中国人民历来是奋发有为、力争上游的！” ⑪先生用内因与外因的学说来分析，可谓一语破的。照此看来，与“自力更生”连用的，最好是“发奋图强”，而与“卧薪尝胆”连用的，常常是“发愤图强”了。 ⑫会后，我赶快查《说文解字注》，“奋”的繁体字作“奮”，这字的“田”指田野，“隹”是短尾鸟，“大”表鸟自张毛羽。从“奮”字里，我们仿佛看到一只大鸟振翅高飞、直冲蓝天的风姿。用这个字隐喻中国人民奋发有为、力争上游的精神，是再恰当不过的了。 （有删改） 12. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 选文围绕“我”和陈先生交往的三个事例来组织材料。 B. 文章采用先总后分的结构，分说部分按时间顺序记叙。 C. 本文和《藤野先生》都以作者思想感情的变化为暗线。 D. 本文抒发了作者对先生深深的敬佩、赞美和感激之情。 13. 阅读散文要关注典型事件。请根据提示填写表格。 语段 事件 人物品质 文段（一） 陈先生教授读书方法 （1） 文段（二） （2） 有胆有识 文段（三） 讲解“发愤图强”和“发奋图强” （3） 14. 阅读散文要从字里行间洞察作者的情感。结合语境，品味下列语句。 （1）有这么神么？！我立即把这奇特的说法默诵两遍，储存在我的记忆里。（请分析标点“？！”揭示作者什么心理） （2）坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！”（从人物描写的角度赏析） 15. 阅读散文要理解作者的构思。文章第一自然段有什么作用？请结合文章内容简要回答。 16. 阅读散文要关注体裁特点。本文与课文《美丽的颜色》同是人物传记，请你结合所学知识，简要分析本文是如何体现“人物传记”的特点？ 【答案】12. C 13. （1）教学有方（2）陈先生发起大众语运动（3）治学严谨 14. （1）问号和感叹号表示疑问和惊讶，写出了“我”面对权威时的不可思议和内心的震惊，表达了“我”对先生的敬佩之情。 （2）运用动作描写和语言描写，生动形象地表现了陈望道先生有胆有识，刻画出沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的陈望道先生形象。 15. 结构上：总领全文，表现老校长陈望道先生在特殊年代品格高尚，“不改变那清明坚贞的气节”，坚守自我；内容上：交代了写作对象，文章写了在特殊年代坚守学术独立的校长陈望道先生。 16. ①人物传记要真实。本文三个典型事例都是“我”和先生的真实交往事件。 ②一般按照时间顺序介绍人物经历，尽可能丰富人物的生平履历。文章按时间顺序组织材料，从“一九五七年”“一九五九年初夏”“一九六二年冬”字眼可看出。 ③充分引用传主的原话，保证叙述的真实可信。文章多处引用先生的话，如“你读书，读到有一天，有一本书上的一两页字，叫你翻来覆去地读，读它一两个星期，到了那个时候，你可说是进步了！”。 ④用典型事件表现人物精神品质。文章精心选取典型事件刻画先生的高贵品质。如：陈先生教授读书方法；发起大众语运动；陈先生讲解“发愤图强”和“发奋图强”。 ⑤注重细节描写。如“在讲到“慢读”时，他撤下稿子，看着我们，慢慢地说”、“说到这里，他脸上绽出了笑容”等。 【解析】 【导语】这篇文章通过三个具体事例呈现了陈望道先生崇高的学术精神和正直的品格。在动荡的年代，陈先生坚持学术独立，表现出坚定的气节。他不仅教授方法，更在学术和思想上给予学生深刻的启发。文章通过细腻的细节描写，体现了陈先生的博学和睿智，尤其在讨论语言和文化的例子中，展现出他作为学者的严谨和独到见解。通过回忆，作者表达出对先生深深的敬仰与感激之情，立体地塑造了陈先生的人物形象。 【12题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。 C.由本文记叙“我”和陈先生交往的三个事例，自始至终都表达了对陈先生深深的敬佩、赞美和感激之情，“作者思想感情的变化”不准确，并没有思想感情的变化； 故选C。 【13题详解】 本题考查对文章内容的理解与概括。 已知信息“陈先生教授读书方法”对应语段（一），由语段（一）第②段“他说读书有快读、慢读之分”“你读书，读到有一天，有一本书上的一两页字，叫你翻来覆去地读，读它一两个星期，到了那个时候，你可说是进步了”，第④段“第二年，我拜读先生的学术著作《修辞学发凡》，真的被书中谈修辞同题旨和情境的那两页黏住了，翻来覆去地读那就不止一两个星期啰”可知，陈先生教授读书方法，“我”在读《修辞学发凡》时，确实有这种体会，自己高度认可老师的说法。由此可见陈先生对学生教学有方，故第一空应填：教学有方； 已知信息“有胆有识”对应语段（二）第⑤段“说出这句话，是要有胆识的”，由语段（二）第⑦段“那天，先生很高兴，讲了不少语文运动中的逸事，特别是大众语运动讲得更细”“的确值得高兴，因为先生顶着复古逆风，发起大众语运动之后，即使有反对白话文的言论，再也不能形成气候了”可知，陈先生在和“我们”分享他发起大众语运动的逸事时，表现得很高兴；第二空应填：陈先生发起大众语运动； 结合语段（三）第⑩段“先生说：‘愤怒的‘愤’和奋发的‘奋’，语音相同，语意相关，稍有点差异。用愤怒的‘愤’，大多是受到外界的刺激。毛主席说，外因是变化条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。从这个道理看，用奋发的‘奋’更好些。不管是有刺激也好，没有刺激也好，反正中国人民历来是奋发有为、力争上游的！’”第⑪段“先生用内因与外因的学说来分析，可谓一语破的”，可知，先生仔细地辨析“发愤图强”和“发奋图强”这两个词的区别，用内因与外因的学说来分析，分析得很恰当。由此可知第三空应填：治学严谨。 【14题详解】 本题考查的是对句子的赏析。 我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。 （1）结合标点符号分析人物心理。结合第②段“你读书，读到有一天，有一本书上的一两页字，叫你翻来覆去地读，读它一两个星期，到了那个时候，你可说是进步了”可知，当“我”听到陈望道先生说“慢读”可以达到“翻来覆去地读，读它一两个星期，到了那个时候，你可说是进步了”的效果时，“我”内心对这种说法感到很震惊，同时也是对这种说法持怀疑的态度，因此用了一个“？”来表达“我”的疑惑；“立即把这奇特的说法默诵两遍”“储存在我的记忆里”表现“我”感觉这些说法很新奇，内心很震惊，迫不及待地想亲自去尝试，想验证一下其中乐趣，表现“我”对陈望道先生敬仰之情，因此用了一个“！”表现“我”的振奋之情。 （2）从人物描写角度赏析句子。“用右手食指向空中画个圈”这是对先生的动作描写；“我们这里是讨论学术的”这是对先生的语言描写。从“用右手食指向空中画个圈”这一动作及“郑重”一词可看出先生的镇静沉稳。从先生说的“我们这里是讨论学术的”这句话可知先生坚持要讨论学术。结合第①段“从一九五七年到一九七六年，这二十年间，正是我国的多事之秋”“老校长陈望道先生沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的正路”，第⑤段“在那个岁月里，说出这句话，是要有胆识的”，可知，当时“我国”经历多事之秋，在政治敏感阶段，陈先生敢于直言不讳讨论学术，以沉稳的胆识来应对外界的风云变幻，坚守学术的独立性，这体现先生有胆识，坚持学术独立。 【15题详解】 本题考查段落的作用。 内容上，由首段“老校长陈望道先生沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的正路。他像寒风中的翠竹，不改变那清明坚贞的气节”可知，文章由“一九五七年反右到一九七六年”这个特殊年代写起，交代了在这一特殊时期下坚守学术独立的校长陈望道先生，在开头就点出写作对象以及其特点； 结构上，首段交代坚守学术独立的校长陈望道先生，既与标题“凌冬不改清坚节——忆陈望道先生”相照应，同时，总领全文，“校长陈望道先生沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的正路”为下文写陈先生教授读书方法，陈先生发起大众语运动，讲解“发愤图强”和“发奋图强”的三件事做铺垫，从而更有力地表现陈望道先生坚守学术独立，忠贞的高尚品格。 【16题详解】 本题考查对人物传记特点的分析。 ①结合第②段“入学三个月，即听到先生的学术报告《怎样研究文法、修辞》。他说读书有快读、慢读之分”，第⑦段“先生很高兴，讲了不少语文运动中的逸事，特别是大众语运动讲得更细”“要提倡一种比白话文更白的大众语。这样做，为的是让我们多年拼命争得的白话文能健康地发展”，第⑩段“愤怒的‘愤’和奋发的‘奋’，语音相同，语意相关，稍有点差异。用愤怒的‘愤’，大多是受到外界的刺激。毛主席说，外因是变化条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。从这个道理看，用奋发的‘奋’更好些。不管是有刺激也好，没有刺激也好，反正中国人民历来是奋发有为、力争上游的”，可知：文章详细叙述了“我”和陈先生交往的三件事，通过叙述他教“我们”读书的方法，和“我们”分享他发起大众语运动的经历，向“我们”讲解“发愤图强”和“发奋图强”的区别。这些都是“我”和陈先生交往的三个真实事例，体现人物传记的真实性。 ②结合第②段“我一九五七年进复旦求学”，第⑤段“大概在一九五九年初夏吧，我与徐志民、陈四益几位同学一起去拜访先生”“先生住在教工宿舍的一幢绿瓦楼房的楼上，楼下是语言研究室和会客大厅”，第⑨段“在一九六二年冬的一个小型座谈会上”可知，事件中涉及到的时间、地点、人物等信息都是准确具体的。文章按时间顺序组织材料，有条理地介绍人物的经历，内容更加丰富，有条理。 ③语段（一）至语段（三）分别叙述了陈先生教授读书方法、发起大众语运动、讲解“发愤图强”和“发奋图强”等事例，体现了陈先生通过详尽的教法引导学生读书，教学有方；在特殊的年代里坚守学术研究，有胆有识；从内外因的角度来解释“”和“”的区别，这体现他治学严谨等精神品质。据此可概括出“人物传记”的特点是：用典型事件表现人物精神品质； ④结合语段（一）第②段“在讲到‘慢读”时，他撤下稿子，看着我们，慢慢地说：‘你读书，读到有一天，有一本书上的一两页字，叫你翻来覆去地读，读它一两个星期，到了那个时候，你可说是进步了！’”、语段（二）第⑤段“先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：‘我们这里是讨论学术的！’”等语句可知，文章多处引用了陈望道先生的原话，充分体现了引用资料的准确性、真实性的特点； ⑤结合第②段“他撤下稿子，看着我们，慢慢地说”，第⑤段“先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说”，第⑦段“说到这里，他脸上绽出了笑容”，这些是对陈先生的描写，表现陈先生对学生语重心长，在表示学术研究时态度很坚定，回忆发起大众语运动的经历时，非常自豪。由此可见，人物传记注重细节描写来表现人物的特点。 <品质·红星伟人> 四、名著阅读（6分） 我校举行“《红星照耀中国》整本书阅读”活动，请根据要求完成下面小题。 17. 关于《红星照耀中国》，下列说法不准确的一项是（ ） A. 阅读《红星照耀中国》时，通过书中描写，我们看到了一位把胳膊搭在“红小鬼”的肩上，走过乡间田埂的平易近人的毛主席。 B. 彭德怀大公无私，除了两套统一发放的红军军装，唯一的个人衣服就是用缴获的降落伞做的背心。 C. 斯诺作为一个西方新闻记者，对中国共产党和中国革命并未带有偏见，并向全世界进行了公正报道。 D. 传说贺龙用一把菜刀在湖南建立了一个苏区。 18. 根据表格中提供的人物相关介绍，填写对应的人物姓名。 人物姓名 相关介绍 A 他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。他不知疲倦。即使还在当国民党的将领时，他生活也跟他的部下一样简单。他不计较个人财物一除了马匹。他喜欢马。 B 他是一个传奇式人物。他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，而胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他讲英语有点迟缓，但相当准确。 C 他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起讲故事、打球；军队里任何一个战士都可以直接向总司令告状；在长征途中，他把马让给走累了的同志骑，自己却大部分步行，似乎不知疲倦。 上面表格中的A指_____；B指_____；C指_____。 【答案】17. A 18. ①. A贺龙； ②. B周恩来； ③. C朱德 【解析】 【17题详解】 本题考查内容理解。 A.我们看到了一位把胳膊搭在“红小鬼”的肩上，走过乡间田埂的平易近人的人是周恩来； 故选A。 【18题详解】 本题考查人物形象。 A.根据“他是个大个子，像只老虎一样强壮有力”可知，这个人物是贺龙。贺龙在当时是一个“土匪头子”，在哥老会中名声遍及全中国。贺龙在1927年八一南昌起义后才参加共产党，在这以前不久，他还效忠于汪精卫的武汉（国民党）政府。但是唐生智、何键等镇压打倒地主的运动，开始著名的“农民大屠杀”后，激起了他的愤怒，使他毅然投向共产党。传说贺龙用一把菜刀在湖南建立了苏区。贺龙还带领红二方面军长征过雪山，在雪山上死去的红军战士成千上万，但由于贺龙的个人感召力和在中国农村的影响，他的许多部下宁可与他一起在路上死去，也不愿意离开。最后，他率众约两万人，到达西藏东部，与朱德会师。故填写：贺龙。 B.根据“他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，而胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情”可知，这个人物是周恩来。周恩来早年求学经历、在“五四运动”中成为学生领袖、在巴黎帮助组织中国共产党、回国后发动国民革命、成为黄埔军校的重要一员、组织上海工人罢工、组织广州公社以及九死一生到达陕北的红色新根据地。在与周恩来的接触中，斯诺渐渐发觉，这位书生出身、参加并组织过多起革命起义的造反者并不是一个狂热分子，而是一位头脑冷静、态度温和善于分析推理、讲究实际经验的人。故填写：周恩来。 C.根据“在长征途中，他把马让给走累了的同志骑，自己却大部分步行，似乎不知疲倦”可知，这个人物是朱德。他出生于1886年四川仪陇县马鞍场村子里，是穷苦的佃农。朱德指挥全军，打了几百次小仗，几十次大仗，经历了敌人的五次大围剿，在最后一次围剿中，他面对的敌人，其技术上的进攻力量估计超过他自己的部队八倍至九倍，资源超过他许多许多倍。不论如何估计他的胜败，必须承认，就战术的独创性、部队的机动性和作战的多样性而言，他再三证明自己胜过派来打他的任何一个将领，而且无疑建立了中国革命化军队在游击战上不可轻侮的战斗力，具有为一个事业英勇牺牲的忠贞不贰精神的罕见人品。朱德爱护他的部下是天下闻名的。他的生活和穿着都和普通士兵一样，同甘共苦，早期常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥，另外一个冬天则以牦牛肉当饭，从来不叫苦，很少生病。他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球。乒乓球打得好，篮球打个“不厌”。朱德向弟兄们讲话往往脱下他的帽子，打仗身先士卒。从朱德远道跋涉，到上海、北京、柏林找寻共产党这件事，可以看出他日后成为三次革命的领袖所具备的自发精神和坚定目标。朱德没有任何政治野心，他能接受命令，因此也能发布命令——这是革命军队的领导的一个很有价值的因素。朱德的那种难能可贵的个性几乎能立刻博得人人的爱戴。谦虚诚实可靠，他是个深受爱戴的人，他的基本特点是天性极端温和，其次，他对一切大小事情都十分负责，第三，他喜欢跟一般战士打成一片，经常和他们谈话。朱德对弟兄们说话非常朴实，他们都能听懂。他非常强健，什么东西都能吃，除了大量辣椒，没有什么特别爱吃的东西。他晚上非到十一二点钟不睡，早晨总是五六点钟起床。他喜欢运动，但是也喜欢读书。他仔细订出读书计划，熟读政治、经济的书籍。他喜欢和朋友谈天，有时也开开玩笑，虽然并不像毛泽东那样幽默。他一般没有脾气。故填写：朱德。 第二部分 表达（共74分） 五、语言文字运用（9分） 19. 下列句子中加点词语使用恰当的一项是（ ） A. 下课后，他嘻皮笑脸地走到讲台的椅子上正襟危坐。 B. 王小波是当代较有影响的作家，他的杂文对社会时弊的议论更是入木三分。 C. “趵突腾空”为“济南八景”之首，泉水日夜喷涌，络绎不绝。 D. 学校深恶痛疾地开展了形式多样的体育活动，学生们的身体素质得到提高。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.正襟危坐：意思是整一整衣服，端正地坐着。形容严肃或拘谨的样子。而句子中“嘻皮笑脸”与“正襟危坐”的严肃状态相互矛盾。根据语境，一个刚嘻皮笑脸的人不会马上做出正襟危坐这种严肃的动作，自相矛盾； B.入木三分：形容书法极有笔力。现多比喻分析问题很深刻。在句子中用来形容王小波杂文对社会时弊的议论深刻，是非常合适的。因为杂文的特点之一就是针砭时弊，深刻剖析社会问题，“入木三分”能够准确地表达出他的作品在这方面的优点； C.络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。一般用于形容人、马、车、船等连续不断的状态。而句子中用来形容泉水日夜喷涌是不恰当的，泉水的喷涌应该用“源源不断”之类的词语来形容，它没有行人车马那种接连不断的动态往来的特点，对象用错； D.深恶痛疾：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。学校开展体育活动是积极的行为，不应该用带有厌恶痛恨情感色彩的词语来形容，这里使用“深恶痛疾”不符合语境，应该用“积极踊跃”之类的词语来表达学校开展活动的态度； 故选B。 20. 对病句的修改不正确的一项是（ ） A. 作者在课文中为我们领会了列夫•托尔斯泰、居里夫人等名人的光辉形象。（将“领会”改为“领悟”。） B. 中国梦不仅在国际社会产生强烈反响，而且在国内引发共鸣。（将“在国际社会产生强烈反响”和“在国内引发共鸣”互换位置。） C. 通过学习《美丽的颜色》，使我们懂得了执着、坚强对成功的重要。（删掉“通过”或“使”。） D. 为了防止今后不再发生类似的事件，有关部门采取了更多的安全措施。（去掉“防止”或“不”。） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查病句修改。 A.搭配不当，应把“领会”改为“树立”。 故选A。 21. 下列句子顺序排列最恰当的一项是(　　) ①在深思和遐想中，我们会有所感悟。 ②这时的景与物都已经不是简简单单的景与物了，它昭示着一种道理，喻示着一种理念。 ③看到黎明时，我们感悟到它冲破黑暗的力量；看到朝阳时，我们同样感悟到它孕育希望的艰难。 ④有时，景与物也昭示着一种自然哲理。 ⑤俗话说：“万物皆有理。” ⑥我们生活在大自然中，雄奇的山峰，广阔的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引起我们的深思。 ⑦朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想。 A. ⑤⑥⑦①④③② B. ④⑥⑦①③②⑤ C. ④①⑦⑥⑤③② D. ⑤⑦⑥①②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】排序题主要看以下三点：①是否同一。话题是否同一，句式是否同一，意思是否同一。②是否呼应。整体语段是否呼应，局部前后词语的暗示或句子逻辑关系是否呼应。③是否协调。整体情境是否协调，局部音节是否协调。此语段是围绕“理”来议论的。⑤引用俗语提出论点，应为首句；⑥⑦①紧扣论点，联系现实来阐述，“深思”“遐想”“感悟”三者之间有层层递进的逻辑关系，因此，这三句的顺序为⑥⑦①；④句中的“景与物也昭示着一种自然哲理”承上启下；③紧承④句进一步阐述，②句总结。这几句的排列顺序为⑤⑥⑦①④③②。故选A。 <品质·诚信可贵> 六、综合性学习（5分） 学校将举办“人无信不立”的综合性学习主题活动，请你参与并完成以下任务。 22. 小华围绕本次活动主题，拟写了上联，请你选出合适的下联（ ） 上联：做人有道惟诚信 下联： A. 智慧可资百岁春 B. 常把自心比他心 C. 处世无奇但善良 D. 品行能灿千秋史 23. 请用一句话概括新闻内容（不超过25字）。 大河报重庆10月18日电 重庆市一学生陈某骑自行车撞上停在路边的宝马车，导致宝马车倒车镜损坏，车身多处划伤。肇事后，该学生在原处等待车主半个多小时，后来留下一封包含联系方式的道歉信，并将道歉信包着身上的全部现金三百余元，粘在宝马车左前门的把手内侧。车主前来开车时，发现了道歉信和钱，深受感动。他与媒体联系，想要将钱还给对方，并资助其一万元“助学金”。 【答案】22. C 23. 示例：诚信少年撞坏宝马，不被索赔反获助学金。 【解析】 【22题详解】 本题考查对联 上联结构与平仄分析结构分析：“做人”是动宾结构，作主语，表示人的行为动作；“有道”是动宾结构，意为有方法、有准则，用来修饰“做人”这个行为；“惟”是副词，意为“只、仅仅”，起强调作用；“诚信”是并列结构的名词，是句子的宾语，整体表达做人的关键在于诚信这一理念。平仄分析（按照古汉语平仄规则）：“做人有道惟诚信”的平仄为“仄平仄仄平平仄”。一般对联要求上联尾字为仄声，此句符合要求。 A.“智慧可资百岁春”结构分析：“智慧”是并列结构的名词，作主语；“可资”是能愿动词和动词构成的谓语，表示可以凭借；“百岁春”是偏正结构的名词短语，作宾语。从结构上看，与上联“做人（动宾）有道（动宾）惟（副词）诚信（并列名词）”不一致。平仄分析：平仄为“仄仄仄平仄仄平”，与上联的平仄在对应位置上的平仄规则不相符。而且从主题上看，上联强调诚信做人，此句强调智慧带来长久的美好，主题关联性不强； B.“常把自心比他心”结构分析：“常把”是副词和动词构成的状语，“自心”是偏正结构的名词，“比他心”是动宾结构，整个句子结构与上联不同。平仄分析：平仄为“平仄仄平仄平平”，与上联平仄不匹配。主题上侧重于将自己的心与他人的心作比较，与诚信主题不太契合； C.“处世无奇但善良”结构分析：“处世”是动宾结构，作主语，与上联“做人”相对；“无奇”是动宾结构，与“有道”相对；“但”是副词，和“惟”相对；“善良”是并列结构的名词，与“诚信”相对，结构工整。平仄分析：平仄为“仄仄平平仄平平”，与上联平仄基本符合对联规则，上联尾字“仄”，下联尾字“平”，相互呼应。主题上和上联一样都在讲为人处世的品德，一个是诚信，一个是善良，紧密围绕活动主题； D.“品行能灿千秋史”结构分析：“品行”是并列结构的名词，作主语；“能灿”是能愿动词和形容词构成的谓语；“千秋史”是偏正结构的名词短语，作宾语。结构与上联不一致。平仄分析：平仄为“仄平平仄平平仄”，在平仄规则上与上联不匹配。主题上侧重于品行能在历史中灿烂辉煌，与诚信主题的直接关联性稍弱； 故选C。 【23题详解】 本题考查概括新闻内容。 根据材料中的“重庆市一学生陈某骑自行车撞上停在路边的宝马车……留下一封包含联系方式的道歉信，并将道歉信包着身上的全部现金三百余元，粘在宝马车左前门的把手内侧”可知，主要人物之一是学生陈某，其行为是撞车后留道歉信和钱。 根据材料中的“车主前来开车时，发现了道歉信和钱，深受感动。他与媒体联系，想要将钱还给对方，并资助其一万元‘助学金’”可知，另一主要人物是宝马车主，其行为是被感动后想还钱并资助学生。 综合概括为：重庆学生撞宝马留道歉信和钱，车主感动欲资助。 <品质·凡人小事> 七、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，按要求作文。 和家人朝夕相处，你了解他们的爱好、经历和性格吗？用欣赏的眼光观察身边的同学，你发现他们身上的闪光点了吗?用心教导并陪伴我们成长的老师，有没有哪一位是你想倾情描绘的？ 请选择一位家人、同学（朋友）或老师，为其写一篇小传。 要求：（1）题目自拟；（2）以记人为主，内容真实，事件典型，同时注重细节描写。（3）700字左右，文章中不得出现真实的人名、校名，如小明，A中学。 【答案】例文： 吾师小传 在我的求学生涯中，有这样一位老师，他如明灯照亮我前行的道路，他就是我的语文老师——李老师。 李老师已过不惑之年，岁月在他脸上留下了浅浅的痕迹，但那一双眼睛却始终明亮而有神，仿佛能洞悉我们的一切想法。他身材修长，总是穿着一身整洁得体的衣服，朴素中透着儒雅之气。 李老师知识渊博，仿佛一本行走的百科全书。在他的课堂上，无论是古代诗词的精妙意境，还是现代文学的深邃思想，他都能信手拈来，讲解得生动有趣。记得在讲解古诗词时，他不仅能详细阐释诗词的字面含义，还会将诗词背后的历史故事、文化背景娓娓道来，让我们仿佛穿越时空，与古人进行一场心灵的对话。他常说：“语文不仅仅是文字的堆砌，更是文化的传承与情感的表达。” 他的教学方法别具一格。课堂上，他鼓励我们积极思考、大胆发言，常常设置一些有趣的问题情境，引导我们去探索和发现。对于我们的回答，他总是耐心倾听，然后用温和而富有启发性的语言进行点评和补充，让我们在思考中不断进步。他还注重培养我们的阅读习惯，每周都会安排专门的阅读课，带领我们走进图书馆，让我们在书的海洋中遨游。 李老师不仅在学习上对我们严格要求，在生活中也关怀备至。有一次，我在学校生病了，头晕目眩，十分难受。李老师得知后，立刻放下手中的工作，带我去学校医务室。一路上，他不停地询问我的情况，眼神中满是关切。在医务室里，他陪着我等待医生的检查，直到确定我并无大碍，才放心地离开。那一刻，我感受到了他如父般的温暖。 在李老师的悉心教导下，我们班的语文成绩有了显著的提高，更重要的是，他让我们对语文这门学科产生了浓厚的兴趣和热爱。他用自己的言行诠释着一位优秀教师的责任与担当，成为了我们成长道路上的引路人。 这就是我的语文老师李老师，一位平凡而又伟大的教育工作者，他的教诲之恩，我将永远铭记于心。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意：本题要求为一位家人、同学（朋友）或老师写一篇小传，重点在于通过具体事例展现人物的性格、爱好、经历等方面的特点，从而塑造出一个鲜活、立体的人物形象。立意上，应着眼于对人物的赞美与歌颂，挖掘人物身上的优秀品质，如家人的勤劳善良、同学的乐观向上、老师的敬业奉献等，借写人物来传递正能量，表达自己对人物的敬爱、感激或欣赏之情，同时也让读者能从人物的故事中有所感悟和启发。 2.选材构思：如果选择写家人，可以从日常生活中的点滴小事入手，如祖父对传统手艺的坚守、母亲在家庭琐事中的默默付出等，选取具有代表性的事件，按照时间顺序或事件的重要程度进行组织，展现家人的成长经历、性格特点以及在家庭中的重要作用。若是写同学，可回忆校园生活中的难忘瞬间，比如同学在运动会上的拼搏、学习小组中展现出的智慧等，通过多个场景的描写，突出同学的独特个性和优秀品质。写老师时，则可以围绕课堂教学、课外辅导、师生交流等方面选材，像老师精心准备的一堂课、耐心辅导学生功课的场景等，详细叙述这些事例，体现老师的教育情怀和专业素养，使人物形象跃然纸上，让读者能深刻感受到人物的魅力和价值。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024——2025年秋季学期初二年级半期检测 语 文 第一部分 阅读（76分） 一审：李建国、曹理玲 二审： 曾露、林玲 三审： <品质·红色精神> 一、议论性文本阅读（12分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 2021年春节，红色旅游景点成为不少家庭出行的选择：带孩子走进革命纪念馆，了解红色历史；与家人一起参观先辈故居，感受老一辈革命家的精神风范和价值追求；借助数字虚拟场景技术，体验革命先辈突破重重关卡与大部队会合的场面……福建省是革命老区和红色文化资源大省，这片火热的土地上发生过古田会议这样的重大历史事件，也有数不胜数的红色故事。红色文化资源是宝贵的精神财富，可以激发爱国热情，弘扬民族精神。 材料二： 材料三： 小记者 阿姨好！请问您为什么选择去“重庆中国三峡博物馆”？ 李华妈妈 我们上网做旅游攻略，看到“重庆中国三峡博物馆”在微博上发布“重博文物会说话”话题，点击量一个月内超过2亿。微博上还介绍了“上甘岭战役树桩”“三枚银元”等革命文物，很有意思。我们想去现场看看，想让孩子近距离接触实物，了解战争年代的艰难，希望孩子能更加珍惜现在的美好生活。 小记者 李华，这趟旅游你有什么感受？有什么特别的收获？ 李华 很受教育。我收集了好多文创产品，笔呀，公交卡套呀。我还认识了一位少年讲解员，他年龄跟我差不多，讲故事特别生动。 小记者 叔叔您好！您对我们福建省红色旅游资源印象如何？ 李华爸爸 我们省红色旅游资源非常丰富啊。比如，古田会议会址、福建省革命历史纪念馆、红军207团旧址等。我对我们省红色旅游资源开发充满期待。 1. 根据材料，下列理解不正确的一项是（ ） A. 近年来社会关注革命传统教育，不少家庭选择红色旅游，主动接受革命传统教育。 B. 福建省拥有丰富的红色旅游资源，重视规划与开发，红色旅游的前景十分广阔。 C. 李华一家如果制订龙岩红色之旅的攻略，可以考虑去古田会议会址红色旅游区。 D. “重博文物会说话”点击量一个月内超2亿，得益于传播方式，与从众心理无关。 2. 红色旅游对青少年成长有什么意义？请根据材料一和材料三简要分析。 3. 如果要进一步发挥红色旅游资源的社会价值，你有哪些建议？请根据材料二和材料三，从硬件、文创、宣传、服务四个角度中任选两个角度简要回答。 <品质·匠人精神> 二、古代诗文阅读（38分） （一）文言文阅读（21分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 孙云球①，字文玉，居虎丘。母董如兰，通文艺。云球幼禀风慧，年十三为县学生。父殁，家坠丧乱，常卖药得资以供母。 云球精于测量，凡所制造，时人服其奇巧。尝以意造自然晷，定昼夜，晷刻不违分秒。又用水晶创为眼镜，以佐人目力。有老少花、远近光之类，随目对镜不爽毫发，闻者不惜出重价相购。天台文康奇患短视，云球出千里镜相赠，因偕登虎丘试之，远见城中楼台塔院若接几席，天平、灵岩、穹窿②诸峰崚嶒苍翠，万象毕见，乃大诧且喜曰：“神哉，技至此乎。”云球笑曰：“此未足以尽吾奇也。”又出数十镜示之。如存目镜，百倍光明，无微不瞩；万花镜，能视一物化为数十；其余幻容镜、夜明镜种种，神明不可思议。 著《镜史》一帙，今坊市依法制造，遂盛行于世。其母序之曰：”夫人有苦心每不敢求人知甚至有不欲为人所知者故无恒产而有恒心者，惟士为能。今吾子不得已，托一艺以给薪水，岂吾子之初心哉。” （选自《吴县志），有删改） 【注】①孙云球，明末清初光学仪器制造家和奠基人。②天平、灵岩、穹窿：都是苏州的山名。 4. 下列加点字词解释有误的一项是（ ） A. 常卖药得资以供母（钱财） B. 因偕登虎丘试之 （全，都） C. 远见城中楼台塔院若接几席（好像） D. 乃大诧且喜曰 （非常） 5. 对划线句子“夫人有苦心每不敢求人知甚至有不欲为人所知者故无恒产而有恒心者”断句正确的一项是（ ） A. 夫人有苦心/每不敢求人知/甚至有不欲为人所知者/故无恒产而有恒心者 B. 夫人有苦心/每不敢求人/知甚至有不欲人/所知者故/无恒产而有恒心者 C. 夫人有苦/心每不敢求人知/甚至有不欲为人所知者故/无恒产而有恒心者 D. 夫人有苦/心每不敢求人/知甚至有不欲为人所知者/故无恒产而有恒心者 6. 对划线句“尝以意造自然晷，定昼夜，晷刻不违分秒”理解最恰当一项 （ ） A. 他尝试通过自己的想法造出了自然晷，定出昼夜时间，晷刻不违背分秒。 B. 他曾经凭借自己的心意造出了自然晷，定出昼夜，晷上的时刻不违背分秒。 C. 他尝试凭自己的心意造出了自然晷，定出昼夜时间，晷上的时刻不差分秒。 D. 他曾经通过自己的想法造出了自然晷，定出昼夜，晷上的时刻不差分秒。 7. 下面对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 父亲去世后，卖药、制镜成了孙云球维持生计的手段。 B. 孙云球的千里镜效果好，用来望远，景物清晰如在眼前。 C. “闻者不惜出重价相购”激发了孙云球研制眼镜的热情。 D. 孙云球的《镜史》，对制镜行业的发展有不小的推动作用。 8. 将下列文言文翻译为现代汉语。 （1）争高直指，千百成峰。 （《与朱元思书》） （2）得志，与民由之；不得志，独行其道。 （《富贵不能淫》） （3）征于色，发于声，而后喻（《生于忧患，死于安乐》） <品质·爱国情怀> （二）古诗词鉴赏（7分） 阅读下面唐诗 ，完成各题。 南 征 唐•杜甫 春岸桃花水，云帆枫树林。 偷生长避地，适远更沾襟。 老病南征日，君恩北望心。 百年歌自苦，未见有知音。 【注释］①此诗是大历四年（公元769年）春，杜甫由岳阳前往长沙途中所作。此时距他去世只有一年。 9. 下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 首联“桃花水”“云帆”都是诗人对南征途中所见的秀丽风光的描写。 B. 颔联“长避地”“更沾襟”表现了诗人晚年颠沛流离、四处逃难的艰辛。 C. “未见有知音”是诗人晚年对自己的诗作充满自悲的自我鉴定。 D. 本诗是晚年对自己命运的总结，诗人自叹仕途坎坷，才华难以施展。 10. 杜甫是一位伟大爱国诗人，他的爱国情在这首诗歌中是如何体现的？请结合颈联简要分析。 （三）古诗文默写（10分） 11. 默写。 诗传情，情满人间。白居易《钱塘湖春行》中“几处早莺争暖树，_____________”一句，是游春的喜悦；崔颢《黄鹤楼》中“_____________？烟波江上使人愁”一句，是思乡的惆怅；晏殊《浣溪沙》中“_______________，_____________”两句，是光阴流逝，无限感伤；欧阳修《采桑子》中“_________，_______”是船动惊禽，划破了湖面的平静，为这一趟悠闲之旅平添了一个兴奋点；诗言志，志存高远。曹操《龟虽寿》中“__________，壮心不已” 是老当益壮；吴均《与朱元思书》中“___________，__________；经纶世务者，窥谷忘反”一句，借景言志，淡泊名利。苏轼《记承天寺夜游》中用“何夜无月？何处无竹柏？___________”表露作者复杂而又旷达心境。 <品质·坚守学术> 三、文学类文本阅读（20分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 凌冬不改清坚节 ——忆陈望道先生（节选） 胡奇光 ①从一九五七年到一九七六年，这二十年间，正是我国的多事之秋。复旦大学也不例外。老校长陈望道先生沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的正路。他像寒风中的翠竹，不改变那清明坚贞的气节。 （一） ②我一九五七年进复旦求学。入学三个月，即听到先生的学术报告《怎样研究文法、修辞》。他说读书有快读、慢读之分。在讲到“慢读”时，他撤下稿子，看着我们，慢慢地说：“你读书，读到有一天，有一本书上的一两页字，叫你翻来覆去地读，读它一两个星期，到了那个时候，你可说是进步了！” ③有这么神么？！我立即把这奇特的说法默诵两遍，储存在我的记忆里。 ④第二年，我拜读先生的学术著作《修辞学发凡》，真的被书中谈修辞同题旨和情境的那两页黏住了，翻来覆去地读那就不止一两个星期啰。 （二） ⑤大概在一九五九年初夏吧，我与徐志民、陈四益几位同学一起去拜访先生。先生住在教工宿舍的一幢绿瓦楼房的楼上，楼下是语言研究室和会客大厅。先生在会客大厅接见我们。坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！”在那个岁月里，说出这句话，是要有胆识的。 ⑥我们提出要搞“近百年语文运动史”的调查，先生很是支持。 ⑦那天，先生很高兴，讲了不少语文运动中的逸事，特别是大众语运动讲得更细。我现在还想得起先生讲话时右手一推、左手一挡的神态。凭这些动作我还可回忆起他当时谈话的要点。先生说：“白话文到了一九三四年已有点变质了，这遭到两个方面的攻击。先是复古派从右边批判白话文不够‘文’，要退回到文言文去，好，我们（指上海一批文化人）也来个批判，从左边批判白话文不够‘白’，要提倡一种比白话文更白的大众语。这样做，为的是让我们多年拼命争得的白话文能健康地发展。”说到这里，他脸上绽出了笑容。的确值得高兴，因为先生顶着复古逆风，发起大众语运动之后，即使有反对白话文的言论，再也不能形成气候了。 （三） ⑧六十年代初期，我国主流报纸上出现了“自力更生”“发奋图强”这些流行语。这些可是表述我们建国方针的词语啊！我当时有个疑问：为什么不用成语里常见的“发愤图强”而用并不常见的“发奋图强”呢？ ⑨在一九六二年冬的一个小型座谈会上，先生谈修辞研究时，举了个例子恰好是“发奋图强”，好像专门为我答疑似的，我专心听，几乎逐词逐句记住了先生的原话。 ⑩原来在一次人代会上，是用“发愤图强”还是用“发奋图强”，代表们就有争论，先生主张用“发奋图强”的。先生说：“愤怒的‘愤’和奋发的‘奋’，语音相同，语意相关，稍有点差异。用愤怒的‘愤’，大多是受到外界的刺激。毛主席说，外因是变化条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。从这个道理看，用奋发的‘奋’更好些。不管是有刺激也好，没有刺激也好，反正中国人民历来是奋发有为、力争上游的！” ⑪先生用内因与外因的学说来分析，可谓一语破的。照此看来，与“自力更生”连用的，最好是“发奋图强”，而与“卧薪尝胆”连用的，常常是“发愤图强”了。 ⑫会后，我赶快查《说文解字注》，“奋”的繁体字作“奮”，这字的“田”指田野，“隹”是短尾鸟，“大”表鸟自张毛羽。从“奮”字里，我们仿佛看到一只大鸟振翅高飞、直冲蓝天的风姿。用这个字隐喻中国人民奋发有为、力争上游的精神，是再恰当不过的了。 （有删改） 12. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 选文围绕“我”和陈先生交往的三个事例来组织材料。 B. 文章采用先总后分的结构，分说部分按时间顺序记叙。 C. 本文和《藤野先生》都以作者思想感情的变化为暗线。 D. 本文抒发了作者对先生深深的敬佩、赞美和感激之情。 13. 阅读散文要关注典型事件。请根据提示填写表格。 语段 事件 人物品质 文段（一） 陈先生教授读书方法 （1） 文段（二） （2） 有胆有识 文段（三） 讲解“发愤图强”和“发奋图强” （3） 14. 阅读散文要从字里行间洞察作者的情感。结合语境，品味下列语句。 （1）有这么神么？！我立即把这奇特说法默诵两遍，储存在我的记忆里。（请分析标点“？！”揭示作者什么心理） （2）坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！”（从人物描写的角度赏析） 15. 阅读散文要理解作者的构思。文章第一自然段有什么作用？请结合文章内容简要回答。 16. 阅读散文要关注体裁特点。本文与课文《美丽的颜色》同是人物传记，请你结合所学知识，简要分析本文是如何体现“人物传记”的特点？ <品质·红星伟人> 四、名著阅读（6分） 我校举行“《红星照耀中国》整本书阅读”活动，请根据要求完成下面小题。 17. 关于《红星照耀中国》，下列说法不准确的一项是（ ） A. 阅读《红星照耀中国》时，通过书中描写，我们看到了一位把胳膊搭在“红小鬼”的肩上，走过乡间田埂的平易近人的毛主席。 B. 彭德怀大公无私，除了两套统一发放的红军军装，唯一的个人衣服就是用缴获的降落伞做的背心。 C. 斯诺作为一个西方新闻记者，对中国共产党和中国革命并未带有偏见，并向全世界进行了公正报道。 D. 传说贺龙用一把菜刀在湖南建立了一个苏区。 18. 根据表格中提供的人物相关介绍，填写对应的人物姓名。 人物姓名 相关介绍 A 他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。他不知疲倦。即使还在当国民党的将领时，他生活也跟他的部下一样简单。他不计较个人财物一除了马匹。他喜欢马。 B 他是一个传奇式人物。他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，而胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深眼睛富于热情。他讲英语有点迟缓，但相当准确。 C 他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起讲故事、打球；军队里任何一个战士都可以直接向总司令告状；在长征途中，他把马让给走累了的同志骑，自己却大部分步行，似乎不知疲倦。 上面表格中的A指_____；B指_____；C指_____。 第二部分 表达（共74分） 五、语言文字运用（9分） 19. 下列句子中加点词语使用恰当的一项是（ ） A. 下课后，他嘻皮笑脸地走到讲台的椅子上正襟危坐。 B. 王小波是当代较有影响的作家，他的杂文对社会时弊的议论更是入木三分。 C. “趵突腾空”为“济南八景”之首，泉水日夜喷涌，络绎不绝。 D. 学校深恶痛疾地开展了形式多样的体育活动，学生们的身体素质得到提高。 20. 对病句的修改不正确的一项是（ ） A. 作者在课文中为我们领会了列夫•托尔斯泰、居里夫人等名人的光辉形象。（将“领会”改为“领悟”。） B. 中国梦不仅在国际社会产生强烈反响，而且在国内引发共鸣。（将“在国际社会产生强烈反响”和“在国内引发共鸣”互换位置。） C. 通过学习《美丽的颜色》，使我们懂得了执着、坚强对成功的重要。（删掉“通过”或“使”。） D. 为了防止今后不再发生类似的事件，有关部门采取了更多的安全措施。（去掉“防止”或“不”。） 21. 下列句子顺序排列最恰当的一项是(　　) ①在深思和遐想中，我们会有所感悟。 ②这时的景与物都已经不是简简单单的景与物了，它昭示着一种道理，喻示着一种理念。 ③看到黎明时，我们感悟到它冲破黑暗的力量；看到朝阳时，我们同样感悟到它孕育希望的艰难。 ④有时，景与物也昭示着一种自然哲理。 ⑤俗话说：“万物皆有理。” ⑥我们生活在大自然中，雄奇的山峰，广阔的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引起我们的深思。 ⑦朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想。 A. ⑤⑥⑦①④③② B. ④⑥⑦①③②⑤ C. ④①⑦⑥⑤③② D. ⑤⑦⑥①②③④ <品质·诚信可贵> 六、综合性学习（5分） 学校将举办“人无信不立”的综合性学习主题活动，请你参与并完成以下任务。 22. 小华围绕本次活动主题，拟写了上联，请你选出合适的下联（ ） 上联：做人有道惟诚信 下联： A. 智慧可资百岁春 B. 常把自心比他心 C. 处世无奇但善良 D. 品行能灿千秋史 23. 请用一句话概括新闻内容（不超过25字）。 大河报重庆10月18日电 重庆市一学生陈某骑自行车撞上停在路边的宝马车，导致宝马车倒车镜损坏，车身多处划伤。肇事后，该学生在原处等待车主半个多小时，后来留下一封包含联系方式的道歉信，并将道歉信包着身上的全部现金三百余元，粘在宝马车左前门的把手内侧。车主前来开车时，发现了道歉信和钱，深受感动。他与媒体联系，想要将钱还给对方，并资助其一万元“助学金”。 <品质·凡人小事> 七、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，按要求作文。 和家人朝夕相处，你了解他们的爱好、经历和性格吗？用欣赏的眼光观察身边的同学，你发现他们身上的闪光点了吗?用心教导并陪伴我们成长的老师，有没有哪一位是你想倾情描绘的？ 请选择一位家人、同学（朋友）或老师，为其写一篇小传。 要求：（1）题目自拟；（2）以记人为主，内容真实，事件典型，同时注重细节描写。（3）700字左右，文章中不得出现真实的人名、校名，如小明，A中学。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$