2.3 物体运动的速度 作业设计-2024-2025学年教科版物理八年级上册

第3节 物体运动的速度（2课时） 设计教师 马志凯 一、课标要求 1.用速度描述物体运动的快慢，通过实验测量物体运动的速度。 2.用速度公式进行简单计算。 这些都属于技能性的目标，属于独立操作的水平。 二、教学目标 【物理观念】知道匀速直线运动的特征，理解匀速直线运动的速度概念。 【科学思维】通过测量气泡速度，经历建立图像分析实验数据的过程。培养学生基于事实证据，对测量获得信息进行分析、判断得出结论的能力。 【科学探究】在认识、理解、分析匀速直线运动和变速直线运动的过程中，培养学生对事物的变化进行定量研究的方法。 【科学态度与责任】通过“欣赏：动物世界里的速度之最”扩展学生的知识面，了解自然界的丰富多彩。 三、重点与难点 重点是匀速直线运动的理解：平均速度的理解。 难点是测量气泡和测量小车速度实验过程理解，运用于生活实践。 四、知识点 匀速直线运动及简单计算、图像分析、变速运动与平均速度、速度公式及其应用、跨学科实践。 五、知识点与作业题目对应表 知识点 目标要求 习题 类型 题目 数量 难易程度 （易、适中、难） 匀速直线运动 知道匀速直线运动的特征 选择题 填空题 3 易、适中 匀速运动简单计算 用速度公式对匀速直线运动进行简单的计算 填空题 计算题 4 易、适中 图像分析 学会分析图像及实验数据，培养学生对事物的变化进行定量研究的方法 选择题 填空题 探究题 4 易、适中 变速运动与平均速度 知道变速直线运动的特征和变速直线运动中平均速度的概念 选择题 填空题 4 易、适中 速度公式及其应用 能用速度公式进行相关计算 填空题 综合题 5 适中、难 跨学科实践 体育课利用长度、时间测量的知识测量百米赛跑和1000米同学们的平均速度 实践 活动 2 适中 第一课时 巩固性作业 1.图1中是两个运动物体的频闪照片，它是在暗室内拍摄出来的闪光灯每0.2s点亮一次，根据照片可以得出甲物体做 运动，乙物体做 运动。（选填“变速直线”或“匀速直线”） 图1 2.下列物体做匀速直线运动的是（ ） A． 自由下落的小球 B．人造地球卫星 C.正在启动的汽车 D. 匀速运行的自动扶梯 3.一个做匀速直线运动的物体，8秒钟内通过的路程是20m。那么，在最初1.75s时间内运动的速度是 m/s。 4.如图是物体运动的s﹣t，v﹣t图像，表示物体做匀速直线运动的是（ ） A. B. C. D． 图2 拓展性作业 5.甲乙两物体相向运动即两个物体各自朝对方的方向运动。它们的s﹣t图像如图2所示，下列说法正确的是（ ） 图3 A．甲的运动速度为10 m/s B．甲、乙是同时出发的 C．相遇时甲通过的路程为400 m D．0﹣40s内甲、乙均做匀速直线运动 6. 一列长300m的火车，在平直的轨道上匀速行驶，半小时内通过了45km的路程，求： (1)火车在前10min内的速度。 (2)该火车用此速度通过长为2700m的南京长江大桥，需要多长时间？ 7.两辆汽车在同一平直公路上同时出发，其位置s与时间t的关系如图所示。根据图4回答： 图4 (1)甲车的速度为 m/s； (2)出发时， 车在 车前300m； (3)出发后 s，两车相遇； (4)当t1＝40s时，甲、乙两车相距 m。 8.陈先生乘坐出租车在曲阜机场高速公路的入口处，看到如图5所示的标志牌。此时的时间为9：30。 (1)圆牌的意义是 ； (2)在不违反交通规则的前提下，陈先生乘车从入口处出发，能否在10：00之前到达机场？ 图5 探究性作业 9．如图6所示，小王在“测量小车的平均速度”的实验中，他已经从实验室借到的实验器材有:小车一辆、秒表一块、长木板一块、小木块一块． 图6 (1)他为了完成该实验，还需要的实验器材有______． (2)为了方便计时，应该使斜面的坡度______(选填“较大”或“较小”) (3)经测量，s1=0.9m，s2=0.4m，小车从斜面顶端由静止下滑的过程中，秒表记录如图所示，则小车在s3上的平均速度是_____m/s． 跨学科实践 10.在体育课配合体育教师，测量同学们百米赛跑的平均速度。 第二课时 巩固性作业 1.如图1所示，记录了一辆小汽车在平直公路上行驶的情况，该小汽车做的是 运动，它在整个运动过程中的平均速度是 m/s。 图1 2.如图2是一小球从A点沿直线运动到F点的频闪照片，若频闪照相机每隔0.2s闪拍一次，分析照片可知：小球从A点到F点共运动了 cm的路程，小球从B点到F点的平均速度为 cm/s。 图2 3. 短跑运动员在100m跑竞赛中，测得7s末的速度为9m/s，10s末到达终点时的速度是11.2m/s，则运动员在全程内的平均速度是（ ） A．9m/s B．10.1m/s C．10m/s D．11.2m/s 拓展性作业 4.某物体以21.6千米/小时的速度通过全程的三分之一，通过剩余的三分之二的路程的速度是8米/秒，则全程的平均速度为 。 5.在全区中学生田径运动会的男子百米比赛上，聪聪同学以12.5s的成绩获得冠军。他在前10m平均速度为10m/s，合 km/h；如果聪聪在最后冲刺阶段平均速度为10m/s，则聪聪全程的平均速度是 m/s。 6.甲、乙两物体从同一地点同时向相同方向做直线运动，其s﹣t图象如图3所示，由图象可知（ ） 图3 图4 A．两物体在0～10 s内都做匀速运动，且v甲＜v乙 B．两物体在15～20 s内都做匀速运动，且v甲＜v乙 C．两物体在15 s相遇，且0～15 s内通过的路程相等 D．两物体在20 s相遇，且0～20 s内通过的路程相等 7.在某同学研究玩具小车做直线运动的路程和时间的变化关系时，画出如图4所示的图像。 (1)观察分析图像可知，小车在4～8s内处于 （选填“匀速运动”、“加速运动”、“减速运动”或“静止”）状态； (2)在0～11s内，小车做匀速直线运动的时间是 s； (3)在8～11s内，小车处于 （选填“匀速运动”、“加速运动”、“减速运动”或“静止”）状态； (4)小车前10s内的平均速度为 m/s。 8.甲、乙两人从矩形跑道的A点同时开始沿相反方向绕行，在O点相遇，如图5所示，已知甲的速度为5m/s，乙的速度为3m/s，跑道OC段长度为50m，那么他们相遇时甲比乙多走了 m。如果他们从A点同时开始都沿A→B→C→D同向绕行，则再一次相遇的时间是______s。 图 5 9.关于匀速直线运动的速度公式 ，下列说法正确的是（　　） A．物体通过的路程s越长，其速度v越大 B．物体运动所用的时间t越少，其速度v越大 C．物体运动的速度与路程成正比，与时间成反比 D．物体运动的速度v由 确定，但与s、t的大小无关 10.如图6所示是小明某次步行后手机“微信运动”功能记录的数据。如果小明此次步行时间是3 000 s，步长是0.5 m，则他总走了__________m，那么他步行的速度是__________m/s；若以手机为参照物，小明是__________的。 图6 探究性作业 11.小明同学用如图7所示，研究小车在斜面上的运动的情况。他将小车从坡顶A处静止释放，测出小车从A滑到坡底C处的时间t1＝2.6s；再次将小车从A处静止释放，测出小车从A滑到中点B处的时间t2＝1.8s． 图7 (1)通过小明的测量数据可以判断，小车在前半程的平均速度___全程的平均速度．（选填：大于、等于、小于） (2)小明想测量小车在整个运动过程中后半段的平均速度，他应该将小车从___处静止释放，并在B处开始计时，在C处停止计时．（选填：A、B） (3)物体运动的情况还可以通过另一种办法即时测定、显现出来．位置传感器利用超声波 测出不同时刻小车与它的距离，计算机就可以算出小车在不同位置的速度（如中图）．屏幕图象如右图所示，横轴为时间，纵轴为速度，通过图象可以看出小车在斜面上滑下时是_____（选填：匀速、加速）运动的；小车到达坡底时的速度为_____m/s． 跨学科实践 12.在学校运动会上配合裁判，测量同学们跑1000米的平均速度。 六、作业设计意图 第一课时作业是在学生学习了速度的基础上设计的。巩固性作业侧重本节课所学的知识的直接应用，所有学生都应该能够作答，巩固练习的目的不仅是学习物理知识，更重要的是让学生通过学习物理知识，学会学习，养成正确的价值观。1至2小题在作业设计时结合目标要求熟悉匀速直线运动的特征，学生能够掌握匀速直线运动的速度概念，完成知识与技能目标1；3小题匀速直线运动的简单计算，通过这道填空题，回顾速度公式并掌握对匀速运动的计算，完成知识与技能2；4小题是通过对s-t、v-t图像的区别，让学生加深对匀速直线运动特征的认识，完成知识与技能1。拓展性作业需要学生综合运用所学过的知识解决问题。其中5、6题是学生学以致用的环节，此环节是在完成巩固性作业的基础上设计的，目的是让学生掌握了匀速直线运动的基础上，灵活的运用知识解决问题来提高了学生分析问题、解决问题的能力，通过这些习题的训练，提高学生同时也培养严肃认真、实事求是的科学态度。7题综合题给出s-t图像，通过对比甲、乙两者匀速直线运动，分析求解速度、路程及相遇的相关问题，看似复杂，实际是对前面知识的进一步应用，完成过程与方法目标；8题结合生活日常，对速度概念加深了解并通过求解达到训练计算能力的目的，完成知识与技能目标。探究性作业（9题）基于综合性的要求和探究性的特点，面向学有余力的学生，是锻炼学生通过富有探索性的物理学习实践，也是培养学生通过动脑动手来应用所理解的物理概念进行逻辑分析判断，从分析解决实际问题的过程中巩固知识，从解决实际文题的方法中培养能力，从而形成物理学科的核心素养。 第二课时作业是在学生学习了匀速直线运动的基础上设计的。巩固性作业侧重本节课所学的知识的直接应用，所有学生都应该能够作答，巩固练习的目的不仅是学习物理知识，更重要的是让学生通过学习物理知识，学会学习，养成正确的价值观。1、2、3题在设计时，结合了知识与技能目标中的目标3，能够区分匀速直线与变速直线运动，同时对变速直线运动中的平均速度进行求解.拓展性作业需要学生综合运用所学过的知识解决问题。4、5题同样结合了知识与技能目标中的目标3，但相较于1、2、3题难度有所提高，对变速直线运动中的平均速度进一步加强训练；6题重点训练匀速直线运动与变速直线运动相结合的图像问题，以达到理解、分析两者图像及计算的目的；7、8、9题对变速直线运动、匀速直线运动及速度公式进行理解并应用，难度有所提高，从中体会、练习灵活运用知识的方法和技巧，培养学生灵活运用知识的能力和对事物变化进行定量研究的方法。探究性作业（11题）基于综合性的要求和探究性的特点，面向学有余力的学生，是锻炼学生通过富有探索性的物理学习实践，也是培养学生通过动脑动手来应用所理解的物理概念进行逻辑分析判断，从分析解决实际问题的过程中巩固知识，从解决实际文题的方法中培养能力，从而形成物理学科的核心素养。 七、评价标准 新课程标准指出：要构建新的评价体系才能全面反映学生认知水平，促进评价主体地多元化，将教师评价、自我评价、学生之间的相互评价相结合，加强学生自我评价和学生之间的相互评价。所以本次作业我主要采取自评、生生互评、师评三种形式组合的方式。 1. 自评与参考答案 第一课时 题号 答案 做错原因 教师评价 1 匀速直线；变速直线 2 D 3 2.5 4 B 5 A 6 (1)因为火车在平直的轨道上匀速行驶，所以火车在前10min内的速度： v＝＝＝25m/s。 (2)已知s＝300m+2700m＝3000m，v＝25m/s。 该火车用此速度通过长为2700m的南京长江大桥，需要的时间： t＝＝＝120s。 7 (1)30；(2)乙；甲；(3)20；(4)300 8 (1)该路段车速不能超过90km/h；(2)可以在10：00之前到达机场。 9 (1)刻度尺 (2)较小(3)0.5m/s 第二课时 题号 答案 做错原因 教师评价 1 变速；13.5 2 12.50；15 3 C 4 7.2m/s 5 36；8 6 C 7 (1)静止；(2)7；(3)匀速直线；(4)0.6 8 100；200 9 D 10 3000 1m/s 静止 11 (1)小于 (2)A (3)加速 0.8 设计的两课时的22道练习题，主要从三个层次来完成素养目标，一是通过基础知识的巩固与训练达到认识的目标；二是通过拓展性训练让学生完成理解目标，是不同参次的学生都有所收获，为学习能力强的学生提供上升的空间。最后一个层次是探究性习题，这个层次的设计目的在于培养学生的创新能力和创新意识，学生在经过合作交流后可以完成。针对作业设计，我设计了自我评价表格，让学生对自己作业完成情况做简要分析，让学生能够在自我检测中提高分析问题与解决问题的能力，同时也利于教师掌握不同层次学生知识掌握情况，发现培养优秀学生，为他们今后的发展奠定基础。 2.学生互评 课时一的第8题和课时二的第9-10题主要是依靠学生讨论交流得出结果，并在小组内展出。通过学生之间相互评价，增强学生的语言表达能力、逻辑推理能力。能够在点评他人作业中积累经验，发现自己的不足，提高自己解决问题的能力。 3.师评 通过学生作业的批改和学生的自我评价获得信息，了解学生对本节课知识的掌握程度和存在的问题，帮助教师进行总结与反思，调整和改进教学内容与方法。 学科网（北京）股份有限公司 $$