1.1 走进实验室：学习科学探究 作业设计-2024-2025学年教科版物理八年级上册

第一章 走进实验室 第一章 走进实验室 第1节 走进实验室：学习科学探究 一、课标要求 1.能发现日常生活中与物理学有关的问题，提出解决方案。 2.能运用所学知识分析日常生活中的安全问题，提出解决方案，践行安全与健康生活。 二、教学目标 【物理观念】了解什么是物理，具有物理是以科学探究为基础的学科、来源于生活的观念。 【科学思维】认识科学探究的一般环节，认识到测量工具对实验探究的重要性。 【科学探究】强化实验探究，注重发展科学思维和科学探究能力。 【科学态度与责任】丰富教学活动，学习国家实验室发展，培养学生的科学态度和社会责任感。 三、重点与难点 重点是了解什么是物理，认识到物理与生活的密切联系。 难点是科学探究的一般环节。 4、 知识点 物理学、科学探究的工具、环节 五、知识点与作业对应表 知识点 目标要求 习题 类型 题目 数量 难易程度 （易、适中、难） 观察奇妙物理现象 了解什么是物理，认识到物理源于生活 选择题 填空题 2 易、适中 认识科学探究的工具 了解各种测量的工具 选择题 填空题 2 易、适中 从卡文迪什实验室到中国空间站 学习国家实验室发展，培养学生的科学态 度和社会责任感 选择题 1 易 科学探究的一般环节 认识到探究性学习的重要性 选择题 填空题 8 易、适中、难 跨学科实践 与语文相结合寻找物理现象 开放题 1 易、适中 巩固性作业 1.自然中的神奇完全来自大自然，没有任何人工制造或利用的痕迹，这些神奇是惊心动魄的。如图1所示的各种现象中，不属于自然界中的物理现象的是( 　) 图1 图2 2.认识科学探究的工具如图2：刻度尺是测量________的仪器；停表是测量________的仪器；测量温度的仪器是__________；测量质量的仪器是__________。 3.如图3所示为一种新型材料——“透明铝”，用透明铝替代军用防弹玻璃的外层玻璃，防弹玻璃的防弹性能大大提升，说明这种新型材料（　　） 图3 A．导电性好 B．硬度大 C．透光性差 D．导热性好 4.学习物理要学会科学探究。科学探究过程是：提出问题、______、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、______、评估及交流与合作。这几个环节要根据实际情况灵活运用。 5.小明在测量自己的腰围时，下列各种刻度尺中应该优先选择（　　） A． 皮卷尺 B． 学生直尺 C．7.5米钢卷尺 D．游标卡尺 6.核潜艇作为一种先进的军事装备，能够有效地维护国家安全。我国第一代核潜艇总设计师。被称为中国“核潜艇之父”的科学家是（　　） A．钱学森 B．于敏 C．黄旭华 D．邓稼先 拓展性作业 7.1581年的一天，伽利略在教堂里，观察到悬挂的油灯来回晃动。这是司空见惯的事情，可是他却思考着“为什么灯每次摆动一个来回的时间都差不多?”。这一过程属于科学探究中的（　　） A．提出问题 B．作出解释 C．收集证据 D．进行交流 8.小明在球场上打篮球，他发现篮球落地后反弹的高度不同，于是他想：“篮球的反弹高度与什么有关系呢？”，一起玩耍的小飞说：“篮球反弹的高度与下落的高度有关系．”于是 他们让同一个篮球从不同的高度落下，观察反弹的高度．“他们让同一个篮球从不同的高度落下，观察反弹的高度”属于科学探究中的（ ） A．提出问题 B．猜想假设 C．进行实验 D．分析论证 9.小李在电视中看见了一种体育娱乐活动：一个人把自己悬吊在一根很长的橡皮绳下，自由地在空中上下振荡。小李发现，不管这人运动的幅度如何，他上下一次所用的时间似乎总是相等的。小李想证实这个观察结果的普遍性，甲、乙、丙、丁四名同学分别向他提出了建议。 甲：多问几个人，以多数人的意见为准。 乙：问问老师。 丙：用一根橡皮绳吊 丁：问问电视节目主持人。 如果以上四种途径得出的结论存在分歧，你最相信的是哪一种(　 　) A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 10.小明学习《爱莲说》时读到“中通外直，不蔓不枝”，他好奇莲叶的茎中间是否真的贯通，往它中间的茎里灌水，观察水是否从别处流出，往中间的茎里灌水属于科学探究过程的哪一环节（　　） A．提出问题 B．猜想与假设 C．进行实验 D．得出结论 探究性作业 11.300年前，意大利科学家做了这样一个实验：在房间里挂了许多铃铛，然后让蝙蝠在房间中自由飞。第一次未对蝙蝠有任何限制，铃铛未响；第二次蒙住蝙蝠的眼睛，铃铛也未响；第三次塞住蝙蝠的耳朵，房间中的铃铛响了。下列问题不是该实验所研究的是 （ 　　） A． 蝙蝠飞行是靠什么躲避障碍物的 B． 眼睛对蝙蝠飞行是否起作用 C． 耳朵对蝙蝠飞行是否起作用 D． 铃铛是怎样发声的 12.科学探究活动通常包括以下要素：①提出问题；②猜想与假设；③设计实验、制订计划；④进行实验、收集证据；⑤分析论证；⑥评估、交流与合作等。某课外学习小组的张勤同学与同学们交流了下面的疑问：如图所示，如果将两个一次性纸杯的杯口朝上轻轻叠套起来，用手握住外面的纸杯，在靠近杯口的上方平行于杯口平面用力吹气，里面的纸杯将会出现什么情况？丁强同学回答：“可能向上跳出，可能压得更紧，也可能静止不动。”丁强同学的回答属于科学探究活动中的______要素。其他同学根据张勤的疑问进行实际操作，发现里面的纸杯向上跳出，这又属于科学探究活动中的______要素。(均选填题中给定的要素序号) 图2 13.一天饭后。孙青同学帮妈妈收拾桌上的碗筷时不小心将一杯水碰倒，他忙拿干抹布去擦，却很难将水擦干。妈妈见状拿了另一块干抹布擦，很快就将桌上的水擦干了，他感到有些奇怪，忙问妈妈是怎么回事？妈妈只是告诉他，我拿的抹布是棉布做的，你手里的抹布是涤纶的。他不禁想到了一个问题并进行了如下的探究： （1）提出的问题： ? （2）猜想与假设：抹布的吸水能力可能跟布料的种类有关 （3）所需的器材：三个形状和大小相同的烧杯，质量相同的棉布，麻布和涤纶布各一块、足够的水； 布料种类 涤纶 麻 棉 杯中所剩水量 最多 较少 最少 布块所含水量 最少 较多 最多 （4）主要步骤：将三个烧杯中倒入相同量的水，分别将三块布放入各个烧杯中让水浸透，然后将三块布分别取出。从方便和准确的角度看，应观察和比较 ，将现象记入下表： （5）结论： ； （6）炎热的夏天，如果人体皮肤被汗浸渍，会让人觉得很不舒服。因此，从吸水多少这个角度说，应尽量采用 类的布料来制作夏装。 跨学科实践作业 14.请同学们在语文课本中找出一首描绘自然界中物理现象的诗词。 六、作业设计意图 巩固性作业：以课程标准和教材内容为依据，对本节的学习的知识而设计的题目。1、3小题在作业设计目的是训练学生对物理现象的认识，其中3题体现出从物理现象思考原因，进而激发学习的兴趣，使同学们认识到物理源于生活。2、5小题是训练对实验工具的了解认识，认识到测量工具对实验探究的重要性，培养学生的科学思维。4小题是通过对科学探究环节的学习让学生加深实验在物理中的重要性，加强对学生科学探究的培养。6小题丰富学习资料了解国家相关发展，能有效地培养学生的社会责任感。 拓展性作业：以本节的重点知识为核心，此环节是建立知识之间的联系，不同综合度和难度结合，完成达标训练的目的，7、8、9、10题是学生掌握了基本技能的基础上，灵活的运用知识解决问题来提高了学生对知识的透彻理解和知识的综合迁移，通过这些习题的训练，有利于提高学生解决实际问题的能力培养了学生的科学思维及科学探究。以上这几题是对科学探究性环节的训练。 探究性作业：是在具有适度综合和探究基础上，11、12、13题是通过信息给与，再结合所学知识的基础上，灵活的运用知识的方法和技巧，有助于学生形成物理观念，培养学生物理思维和养成科学探究的能力，从而满足学生个性化发展的需求。 跨学科实践作业：14题是物理与语文的结合，学生对物理知识有一定理解的条件下与语文学科的结合，既能有效检测学生对物理知识的理解，又能加强物理与其他的联系。 七、评价标准新课程标准指出：要构建新的评价体系才能全面反映学生认知水平，促进评价主体地多元化，将教师评价、自我评价、学生之间的相互评价相结合，加强学生自我评价和学生之间的相互评价，所以本次作业我主要采取自评、生生互评、师评三种形式组合的方式。 1.自评与参考答案 题号 答案 做错原因 教师评价 1 D 2 长度、时间、温度、托盘天平 3 B 4 猜想与假设、分析与论证 5 A 6 C 7 A 8 C 9 C 10 C 11 D 12 ②④ 13 布的吸水能力跟布料的种类有关吗? 等量 杯中所剩水量 布的吸水能力跟布料的种类有关系 棉 14 答案不唯一 2.学生互评 14题同学们通过组内交流对结果做出评价，通过让学生评估和反馈彼此的学习成果和表现，以促进学生之间的合作和共同成长。促使学生更加主动地学习，学生的批判性思维能力将得到提高。培养学生的团队协作精神和沟通能力。 3.师评 依据学生的学习情况，进行客观全面的评价，并发现问题并及时调整教学方法提高教学效果，通过评价，学生可以及时了解自己的学习情况，得到反馈和指导，从而提高学习动力和积极性。 八年级 物理 JK 上册 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$