7.2 弹力（教学课件）物理北师大版（北京）2024八年级全一册

第七章 物体间的相互作用 第二节 弹力 2025 八年级上册（北师大（北京）2024） 目录 壹 学习目标 肆 课堂练习 贰 课堂引入 叁 探究新知 陆 课后作业 伍 课堂总结 学习目标 1. 知道物体有弹性与塑性等不同的性质。利用生活经验和实验，能说出弹性和塑性的不同。 2. 了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力。 3. 知道在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越长，并能通过实验进行验证。 4. 了解弹簧测力计的结构，学会弹簧测力计的使用方法。 课堂引入 射箭运动员用力拉满弓，松手后箭会被弓射出去很远，如下图所示。 本节，我们一起来探究其中的奥秘——弹力。 第1节 力 为什么拉弯的弓能将箭射出去呢？为什么弓拉的越弯曲，箭射的越远？ 知识点1 弹力 探究新知 知识点1 弹力 1. 形变 物体的_____或______的改变，叫做形变。 形状 体积 （1）形状的改变：指受力物体的外形发生改变，如物体发生拉长、缩短、弯曲等变化。 （2）体积的改变：指受力物体的体积发生变化，如用力压气球，气球的体积变小。（体积的改变一般包括形状的改变） 6 探究新知 知识点1 弹力 手压弹簧 手拉橡皮筋 挤压橡皮泥 揉面团 仔细观察，用力压弹簧、手拉橡皮筋、挤压橡皮泥、用力捏面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？ 恢复到原来形状 不能恢复到原来的形状 弹性 塑性 这种形变称弹性形变。 这种形变称塑性形变。 任何物体都能发生形变，不能发生形变的物体是不存在的。不过有的形变极其微小，可用“放大法”来观察。 F 间接说明力可以改变物体的形状 手压玻璃瓶，液柱略微上升 探究新知 知识点1 弹力 【拓展：微小形变的观察方法】 【典例1】下列现象中，发生了弹性形变的是（　　） A．粉笔掉到地上断成两截 B．橡皮泥上留下漂亮的指印 C．跳板被跳水运动员压弯 D．饼干一捏变成碎片 探究新知 知识点1 弹力 【详解】 A．粉笔掉到地上断成两截，不能恢复原状，发生的不是弹性形变，故A不符合题意； B．橡皮泥上留下指印，手指离开后，不能恢复原状，发生的不是弹性形变，故B不符合题意； C．跳板压弯了，运动员离开后，跳板会恢复原状，发生弹性形变，故C符合题意； D．饼干捏成碎片，不能再恢复原状，发生的不是弹性形变，故D不符合题意。 C 探究新知 知识点1 弹力 （1）定义：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。 思考：下面那些是弹力？ 2. 弹力 手压弹簧 手拉橡皮筋 挤压橡皮泥 揉面团 是 是 不是 不是 变形的气球 以上物体间均发生了弹力的作用。 两物体直接接触，且 接触面发生弹性形变。 探究新知 知识点1 弹力 桌面上的杯子 人在地面行走， 人与地面都发生形变 （2）弹力产生两个必要的条件 ①两个物体直接接触； ①在水平地面上，相互靠近的甲乙两物体间有没有弹力？ ②小丽同学起跳后，她与地面间有没有弹力呢？ 它们之间没有弹力。尽管刚好接触，但是两个篮球间没有发生形变，所以没有弹力。 两个篮球与地面之间有弹力。因为篮球与地面都要发生微小的形变（很小，我们看不到），所以有弹力。 人与地面之间没有弹力。因为没有接触，不存在弹力的作用。 探究新知 知识点1 弹力 （2）弹力产生两个必要的条件 ①两个物体直接接触；②发生了弹性形变。 F压 施力物：茶杯 受力物：桌面 F支 施力物：桌面 受力物：茶杯 保证弹簧不拉坏的前提下，拉力越大，弹簧越长 （3）对弹力力进一步理解： ①弹力是由于物体发生弹性形变而产生的，因此弹力的施力物体是发生形变的物体，受力物体是与它接触使其形变的物体。 ②对一个弹性物体来说，在弹性限度内，物体弹性形变程度越大，其产生的弹力就越大 探究新知 知识点1 弹力 探究新知 知识点1 弹力 3. 弹力的三要素 ①大小：与物体的材料和弹性形变量大小有关。在弹性限度内，物体的形变越大，产生的弹力越大。 ②作用点：作用在施加外力的物体上，也可等效在接触面的一点上。 F支 F压 因为物体形变的方向与水平面垂直。杯子放在水平木板上时，杯子和木板间的弹力方向都与水平面垂直。 (a)分析杯子放在水平木板上时，杯子和木板间的弹力方向。 杯子对木板的压力使木板向下发生形变，木板对杯子的支持力F支的方向向上。 木板对杯子的弹力使杯子向上发生形变，杯子对木板的压力F压的方向向下。 3. 弹力的方向 思考：力是有方向的，弹力的方向是向哪的？ 弹力的方向与物体 形变的方向相反。 探究新知 知识点1 弹力 （b）分析线与灯之间的弹力方向 F拉 F拉 弹力的方向与物体形变的方向相反. 线对灯有竖直向上的拉力，使电灯向上发生形变，电灯对线的拉力竖直向下。 电灯对线有竖直向下的拉力，线向下发生形变，线对灯的拉力方向竖直向上。 3. 弹力的方向 探究新知 知识点1 弹力 木板 F支 F压 F支 F压 (c)分析杯子放在倾斜木板上时，杯子和木板间的弹力方向 杯子放在倾斜木板上时，杯子与木块发生形变的方向都与斜面垂直。所以杯子对斜面压力F压的方向、木板对杯子支持力F支的方向都与斜面垂直。 3. 弹力的方向 探究新知 知识点1 弹力 物体间的压力、支持力、拉力、推力等都是弹力。 3. 弹力的方向 探究新知 知识点1 弹力 弹力的方向与物体形变的方向相反 （a）若为面接触类，方向垂直于接触面； （b）若为绳类，弹力方向沿绳子收缩方向。 3. 弹力的方向 探究新知 知识点1 弹力 【归纳总结】弹力的三要素 ①大小：与物体的材料和弹性形变量大小有关。在弹性限度内，物体的形变越大，产生的弹力越大。 ②作用点：作用在施加外力的物体上，也可等效在接触面的一点上。 ③方向：与物体形变方向相反。 【典例2】如图，物块在粗糙水平面上向左滑动并压缩弹簧，在O点画出弹簧对物块的弹力的示意图。   知识目录 题型目录 F 探究新知 知识点1 弹力 【例3】如图所示，一根弹簧，一端固定在竖直墙上，在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧的另一端，下列有关“弹簧形变产生的力”的描述正确的是（　　） A．弹簧对手的拉力 B．手对弹簧的拉力 C．墙对弹簧的拉力 D．以上说法都不正确 A 探究新知 知识点1 弹力 知识点2 测力计 1.认识测力计 测量力大小的工具叫做测力计，生活中测量力的有多种，如下图所示，其中物理实验室中常用的测力计是弹簧测力计。 握力计 拉力指针推力计 数显推拉力计 探究新知 知识点2 测力计 圆桶式测力计 平板式测力计 物理实验室常用的弹簧测力计 探究新知 知识点2 测力计 2. 弹簧测力计 在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。 测量力的大小的工具叫做弹簧测力计。 主要由弹簧、刻度盘、指针、挂钩等组成。 挂钩 拉杆 单位 刻度盘 弹簧 指针 构造 弹簧测力计的原理 探究新知 知识点2 测力计 现在力的大小为： 如图所示这是一个弹簧测力计的刻度盘，弹簧测力计的分度值为________。 所测力的大小为________。 0 ~ 5N 0.2N 2.8N 0.05牛 1.15牛 ②弹簧测力计的量程与分度值 弹簧测力计的量程即测量范围，如图所示弹簧测力计的量程为： 最小分度值： 探究新知 知识点2 测力计 【猜想】弹簧长度的改变量与拉力大小存在某种关系。 Δx=l1-l0 L0 L1 △x 弹簧伸长的长度Δx是指弹簧受力后的长度减去原来的长度。 伸长的长度△x 1. 弹簧伸长量与所受拉力大小的关系 探究新知 知识点2 测力计 【思考】如图，手对同一弹簧的拉力或压力大小不同时，弹簧长度的改变量有什么不同? 弹簧伸长量与所受拉力大小的关系 轻质弹簧、几个质量相同的钩码(每个钩码 施加的拉力为0.5 N)、刻度尺、铁架台。 ①将弹簧的一端挂在铁架台上，让其自然下垂，用刻度尺测出弹簧自然伸长状态时的长度L0，即原长。 L0 L1 ②将钩码挂在弹簧的下端，在静止时测量弹簧的总长度L1，填写在记录表格里。 实验器材 实验步骤 1. 弹簧伸长量与所受拉力大小的关系 探究新知 知识点2 测力计 ③改变所挂钩码的数量，重复前面的过程。 弹簧原长 L0（cm） 拉力F （N） 弹簧长度 L（cm） 弹簧的伸长量 △L= L- L0（cm） 12.56 0.5 12.96 0.5 1.0 13.36 1.0 1.5 13.76 1.5 2.0 14.16 2.0 2.5 14.56 2.5 3.0 14.96 3.0 （每个钩码对弹簧的 拉力均为0.5 N） 实验数据 1. 弹簧伸长量与所受拉力大小的关系 探究新知 知识点2 测力计 根据实验数据，以拉力为横坐标，弹簧的伸长量为纵坐标，画出弹簧伸长量ΔL与弹簧受到的拉力F的关系图象。 分析表中数据和图像可知： 实验结论 数据处理 在一定限度（弹性限度）内，弹簧的伸长量与拉力的大小成正比。 超过弹性限度后，弹簧不能恢复原状。 1. 弹簧伸长量与所受拉力大小的关系 探究新知 知识点2 测力计 1. 弹簧伸长量与所受拉力大小的关系 演示实验——《弹簧伸长量与所受拉力大小的关系 》 探究新知 知识点2 测力计 2. 检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上， 如果不在，应该把指针调节到零刻度线上。 1. 观察弹簧测力计的量程，并认清它的每个小格表示多少牛。 3. 用力拉弹簧测力计的挂钩，分别使指针指到 1N、2N、3N的位置，感受1N、2N、 3N的力。 1. 弹簧伸长量与所受拉力大小的关系 探究新知 知识点2 测力计 学生实验：用弹簧测力计测量力 ①把物体A挂在弹簧测力计的挂钩上， 测量出文具袋对弹簧测力计的拉力 F1=______。 ②用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上 的文具袋，测量文具袋对弹簧测力的 拉力F2=_______。 4. 测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。 1.3N 1.4N 1. 弹簧伸长量与所受拉力大小的关系 探究新知 知识点2 测力计 5. 总结使用弹簧测力计时应该注意的几点操作要求 ①使用前，沿弹簧的轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次，放手后观察指针是否能回到原来指示的位置，以检查指针、弹簧和外壳之间是否有过大的摩擦。再观察弹簧测力计的指针是否指在零刻度线的位置，如果不是，则需调零。 ②测量前，明确量程和分度值。被测力不能大于测力计的量程，以免损坏测力计，最好对被测量预先估测。 ③测量时，拉力的方向应沿弹簧的轴线方向，以免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩擦。 ④读数时，视线必须与指针对应的刻度线垂直。 1. 弹簧伸长量与所受拉力大小的关系 探究新知 知识点2 测力计 倒挂使用 测量的力没有 通过弹簧中心轴线 想一想：弹簧测力计倒挂使用时，测量值偏大还是偏小？ 6. 弹簧测力计使用的错误方法 弹簧测力计倒挂使用时，测量值偏大，因为弹簧测力计的外壳也对弹簧有拉力。 1. 弹簧伸长量与所受拉力大小的关系 探究新知 知识点2 测力计 1. 弹簧伸长量与所受拉力大小的关系 探究新知 知识点2 测力计 【典例3】如图所示，甲图中弹簧测力计的量程是          N，它的分度值是       N。使用前要完成测力计的          ，乙图中表示测拉力的情况，此拉力的大小为        N。 0~5 0.2 调零 3.0 课堂练习 C 1. 弹簧测力计是一种常用的测量力的大小的工具，如图所示几种现象中，和弹簧测力计设计原理不同的是（　　） 课堂练习 D 2. 在下图中所指的四个力中，不是弹力的是（　　） 3.下列关于弹力形成的说法正确的是（　　） A．将一叠书放在桌面上，我们没有观察到桌面有什么变化，因此桌面没有产生弹力 B．风将树枝吹得弯曲，因此树枝产生弹力 C．磁铁将一铁片吸得弯曲，但磁铁未与铁片接触，因此铁片不产生弹力 D．将一块正方体的橡皮泥捏成一个小兔子形状，因为橡皮泥的形状发生改变，所以小兔子有弹力 课堂练习 B 4. 如图所示是同一弹簧两次受力的情景，说明力的作用效果与力的 有关；在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的 （选填“长度”或“伸长量”）就越长，弹簧测力计就是利用这一原理制成的。 课堂练习 伸长量 课堂练习 5. 如图甲所示，用水平拉力F1=20N拉弹簧，弹簧伸长了2cm。现在两端同时用F2的力沿水平方向拉弹簧，如图乙所示，要使弹簧伸长3cm（仍在弹性限度内），则每个力F2为（　　） A．20N B．30N C．10N D．40N B 知识总结 弹性：物体受力发生形变，不受力能自动恢复原状. 原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与拉力大小成正比 作用：测量力的大小的器材. 弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力. 塑性：物体形变后，不能自动地恢复到原来的形状. 使用 方法 方向：与物体发生形变的方向相反，与接触面垂直 大小：与弹性、形变的程度有关. 弹力 ④读：读数时，视线应正对刻度线. ①看：看清量程和分度值. ②调：把指针调到零刻度线上. ③测：测量时，拉力的方向沿弹簧的轴线方向 课后作业 作业 内容 同步作业 完成课后“实践与探索”练习 自主安排 配套同步分层作业 43 ENDING! 2024 Thank you for watching! 谢谢观看 $$