第84首 卜算子·黄州定慧院寓居作&第85首 卜算子·咏梅&相见欢(无言独上西楼)-【一战成名新中考】2025年中考语文·纯练版总复习·古诗文培优练

参考答案与解析 A·语文 23　 古 诗 文 培 优 练 　 　 　 答 案 第 84 首　 ∗卜算子·黄州定慧院寓居作 1. (2 分)B　 【解析】B 项“谁见幽人独往来,缥缈孤鸿影”是实 写,先是点出一位独来独往、心事浩茫的“幽人”形象,随即轻 灵飞动地由“幽人”引出孤鸿,使这两个意象产生对应和契合。 故选 B 项。 2. (3 分)孤鸿若有若无,也许就是词人心灵的投影,与词人合二 为一。 写鸿“惊起”“有恨”“不肯栖”,表现了词人心境的孤独 和志趣的高洁。 3. (3 分)词人运用象征(拟人)的表现手法,用遭遇不幸怀抱幽 恨却选求宿处的大雁来象征自己,形象含蓄地表达了词人在 贬谪黄州时期心境的孤独和志趣的高洁。 4. (4 分)①《卜算子》运用托物言志的手法,通过“孤鸿”的形象 表现出作者被贬黄州时孤寂、高洁自许、不随波逐流的情感; ②《定风波》以自然界的风雨象征人生中的风雨,表现了作者 随遇而安、乐观豁达的人生态度。 5. (7 分)(1)(3 分)①孤　 ②缥缈孤鸿影　 ③归 (2)(4 分)给《卜算子·黄州定慧院寓居作》做配乐合适,该词 表达了作者孤高自许、不愿随波逐流的心境。 给《六月二十日 夜渡海》做配乐不合适,诗歌表现了作者乐观自信、旷达豪放 的襟怀,与曲调不符。 第 85 首　 ∗卜算子·咏梅 1. (4 分)驿站、断桥、黄昏、风雨。 描写梅花所处的环境,创设了 一种寂寞、苦闷、凄清的氛围。 2. (2 分)运用托物寓意(或“托物言志” “以物喻人”)的写法,以 梅花的高洁品质来喻示词人孤高傲世、坚贞自守的品格。 3. (4 分)托物言志,“碾作尘”喻指作者屡遭挫折,“香如故” 突 出强调其心志始终如一。 这两句作者以梅自比,表现不惧厄 运、坚持正义的精神。 4. (3 分) “ 已是黄昏独自愁” 一句运用了拟人的修辞手法。 “碾”原指将东西压碎、压平,在这里指梅花落地与泥土混合之 后的情景,表现出摧残者的无情,被摧残者承受的压力之大, 描绘出梅花悲惨至极的境遇。 5. (7 分)(1) (3 分)甲诗主要运用了对比的手法来描写山茶。 诗人在东园里看到,经历三天风雨,桃花李花已凋谢净尽,而 山茶花却冒雨绽放,花朵更为艳丽。 诗中将山茶与风雨中的 桃李作对比,突出了山茶耐风雨、花期长的特点。 (2)(4 分)甲诗所咏山茶的内在品质是坚韧持久、不惧风雨。 乙词所咏梅花的内在品质是寂寞高洁、不与群芳争艳、坚守自 我,即使零落成泥仍芳香如故。 相见欢(无言独上西楼) 1. (2 分)“无言”刻画出词人的愁苦神态,“独上”勾勒出词人步 履沉重、孤身登楼的身影,两个词都写出了词人内心的孤寂和 凄婉。 (意思对即可) 2. (2 分)仰视天空,残月如玉钩,细长又冷冷地挂在天际。 梧桐 树寂寞地孤立院中,幽深的庭院被笼罩在清冷凄凉的秋色 之中。 3. (2 分)“锁”字是锁住、笼罩、被囚禁的意思,运用拟人的修辞 手法,把秋色秋意比拟为可锁之物,生动形象地表现出梧桐深 院的萧瑟、秋意深重和凄清,“锁”字暗含着主人公在囚禁生活 中孤独寂寞而又凄凉的感受。 被锁住的不仅是清秋,更是落 魄的人、孤寂的心、思乡的情、亡国的恨。 4. (2 分)此句用了比喻的修辞手法,以麻、丝喻离愁,形象地写 出了愁思之纷繁和难解。 二、常考作者诗词整合提升训练 整合训练一:李白 1. (4 分)第一首诗将月亮人格化,以寄托自己的感情,想象奇 妙。 无知无情的明月变成了善解人意的知心人,能够把诗人 对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西,意境新颖,令人回 味无穷。 第二首诗见月怀人 / 借月抒情,抒发江行思友之情。 2. (4 分)(1)(2 分)C　 【解析】 《送友人入蜀》中“春流绕蜀城” 描绘了春日水流环绕着蜀地的城池,形成了美丽的景象;《送 友人南归》中虽然没有直接提到“春日水流”,但是通过整体描 绘的春季景象,以及“三江” “汉水”,可以联想到春日江水流 动的景象。 因此,在两首诗中都出现的画面是“春日水流”。 故选 C 项。 (2)(2 分)示例:①希望友人能够早日归乡,孝敬父母。 ②抒发了对友人的不舍与惜别之情,表达了对友人的劝慰之 情(对友人提出希望)。 3. (6 分)(1)(2 分)孤　 染　 (2)(2 分)会当凌绝顶　 一览众山 小　 (3)(2 分)崇高的理想、远大的抱负和刚正不阿的高尚 品格。 4. (4 分)(1)(2 分)表达了对南湖秋景(风光)的喜爱之情。 作 者将自己的情感融入对景物的描写之中:一个“明”字,写出南 湖秋月之光洁可爱。 “欲语”两字赋予荷花人的形态,表现出 诗人愉悦的情绪。 (2)(2 分)运用了拟人的修辞手法,赋予荷花人的情态,生动 形象地写出了荷花的娇美艳丽(运用了夸张的修辞手法,荷花 的娇艳让荡舟的人也心生嫉妒)。 5. (4 分)(1)(2 分)A　 【解析】B 项“白雁上林飞,空传一书札” 意思是苏武利用白色大雁传信息,飞到了汉武帝的上林苑。 再结合注释“书札”可知,B 项错误;C 项“渴饮月窟冰,饥餐天 上雪”意思是渴了就饮用寒冷的冰窖水,饿了就食用天上的飘 雪。 此句写的是苏武的艰苦生活,并非“写出了战争给百姓带 来的深重苦难”,C 项错误;D 项“东还沙塞远,北怆河梁别”意 思是在汉武帝的关怀下,苏武终于可以从遥远的漠北回归长 安了,他和李陵临河诀别,怆恻心欲绝。 此句写的是苏武对李 陵的依依不舍之情,并非“表达出苏武对生活多年的漠北产生 了依依不舍的情感”,D 项错误。 故选 A 项。 (2)(2 分)①边地环境恶劣之苦;②归乡无望之苦。 6. (6 分)(1)(2 分)“抱”字是相拥、怀抱的意思;它生动地写出 了将士们无心睡眠怀抱马鞍随时应战的情形,体现了将士戍 边生活的艰辛,更能表现将士们心系战场、渴望建功立业的 心情。 (2)(2 分)李白所写塞下五月,常年被积雪覆盖的天山不见花 开。 “折柳”即《折杨柳》曲的代称。 “折柳”之事只能于“笛中 闻”。 花明柳暗是春色的表征,“无花” 兼无柳,也就是“春色 未曾看”了。 (3)(2 分)示例:透过纱窗,我看见雪像洁白的鹅毛在空中飞 舞。 那漫天飞舞的雪花像是给大地上的花草树木铺上了一层 厚厚的棉被。 过了一会儿,雪渐渐地小了下去,那雪花就像小 精灵在空中飞舞。 7. (5 分)(1)(2 分)示例一:本诗主要写作者秋夜行船之事,不 以具体描绘景物为要,而以一连串地名更替,展开了一幅千里 蜀江行旅图,在短短诗行中展现时空的延展。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 32 古诗文培优练 A·语文 教 材 古 诗 词 曲 训 练 5. 诗句“浮云游子意,落日故人情” 有何妙处? (3 分) 这句诗运用了比喻的修辞手法,表达了对友人飘 泊天涯的牵挂和不舍。 　 对比设问 6. (同主题·送别) (2021 四川南充)本诗的颈联与 王勃的《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己, 天涯若比邻”都是经典名句,请你比较这两联 诗在情感上的异同。 (3 分) 相同点:都表达了在离别时对友人的深厚情谊。 不同点:李诗主要表达“我”与友人离别时的难舍 难分,对即将远行的友人的担忧;王诗主要劝勉朋 友不要因离别而伤感,要心胸豁达,坦然待之。 7. (写作风格)王维的诗具有“诗中有画”的特点, 如“大漠孤烟直,长河落日圆”,本诗中“浮云 游子意,落日故人情”也具备“诗中有画”的特 点。 请结合诗句赏析。 (4 分) 第 84 首　 ∗卜算子·黄州定慧院寓居作 北宋·苏轼 缺月挂疏桐,漏断人初静。 谁见幽人独往 来,缥缈孤鸿影。 　 　 惊起却回头,有恨无人 省。 拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。 1. 对这首词的赏析有误的一项是(2 分) ( B ) A. 本词上片主要通过对缺月、疏桐、孤鸿等事 物的描写,营造了一种清冷、孤寂的氛围。 B. “谁见幽人独往来,缥缈孤鸿影”两句是虚 写,通过人、鸟形象的对应、嫁接,极富象征 意味和诗意之美地强化了“幽人” 的超凡 脱俗。 C. “惊起却回头,有恨无人省”是直写自己孤 寂的心境。 世无知音, 孤苦难耐, 情何 以堪? D. 这首词中,作者借月夜孤鸿这一形象托物 寓怀,表达了孤高自许、蔑视流俗的心境。 2. 简要赏析“缥缈孤鸿影”的意境。 (3 分) 孤鸿若有若无,也许就是词人心灵的投影,与词人 合二为一。 写鸿“惊起”“有恨”“不肯栖”,表现了 词人心境的孤独和志趣的高洁。 3. 请从表现手法的角度赏析“拣尽寒枝不肯栖, 寂寞沙洲冷”的妙处。 (3 分) 词人运用象征(拟人)的表现手法,用遭遇不幸怀 抱幽恨却选求宿处的大雁来象征自己,形象含蓄 地表达了词人在贬谪黄州时期心境的孤独和志趣 的高洁。 　 对比设问 4. (贬谪之情)本词与《定风波·莫听穿林打叶 声》同为苏轼谪居黄州时的作品,试分析两首 词中作者的情感有何不同。 (4 分) ①《卜算子》运用托物言志的手法,通过“孤鸿”的 形象表现出作者被贬黄州时孤寂、高洁自许、不随 波逐流的情感;②《定风波》以自然界的风雨象征 人生中的风雨,表现了作者随遇而安、乐观豁达的 人生态度。 5. (同作者·2024 江苏无锡一模)阅读诗歌,回答问 题。 (7 分) 卜算子·黄州定慧院寓居作(略) 六月二十日夜渡海① 　 苏轼 参横斗转欲三更,苦雨终风也解晴。 云 散月明谁点缀? 天容海色本澄清。 　 　 空余 鲁叟②乘桴意,粗识轩辕奏乐声。 九死南荒吾 不恨,兹游奇绝冠平生。 【注】①苏轼一生多次被贬,此诗是遇赦北还, 写于海南岛返回时。 ②鲁叟:指孔子。 (1)小锡从诗词中读出,苏轼一生如鸿影。 (3 分) 青年:飞鸿(依据:应似飞鸿踏雪泥《和子由渑 池怀旧》) 中年:①　 孤 　 鸿(依据:②　 缥缈孤鸿影 　 《卜算子·黄州定慧院寓居作》) 晚年:③　 归　 鸿(依据:苦雨终风也解晴《六 月二十日夜渡海》) (2)结合链接中《梅花三弄》的介绍,分别说说 它是否适合给这两首诗词做配乐。 (4 分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 37 古诗文培优练 A·语文 教 材 古 诗 词 曲 训 练 链接:《梅花三弄》是古琴曲,全曲表现梅花洁 白芳香、凌霜傲雪的高尚品性,曲音清幽,一 种孤高现于指下,似有寒香沁入肺腑。 给《卜算子·黄州定慧院寓居作》做配乐合适,该 词表达了作者孤高自许、不愿随波逐流的心境。 给《六月二十日夜渡海》做配乐不合适,诗歌表现 了作者乐观自信、旷达豪放的襟怀,与曲调不符。 第 85 首　 ∗卜算子·咏梅 南宋·陆游 驿外断桥边,寂寞开无主。 已是黄昏独自 愁,更着风和雨。 　 　 无意苦争春,一任群芳 妒。 零落成泥碾作尘,只有香如故。 1. (2023 四川广安)词的上片,词人写了哪些意 象? 有什么作用? (4 分) 驿站、断桥、黄昏、风雨。 描写梅花所处的环境,创 设了一种寂寞、苦闷、凄清的氛围。 2. 为什么说这首词虽在“咏梅”,但意在言外? 请简要分析。 (2 分) 运用托物寓意(或“托物言志”“以物喻人”)的写 法,以梅花的高洁品质来喻示词人孤高傲世、坚贞 自守的品格。 3. “零落成泥碾作尘,只有香如故”用了什么写 法? 这句话是作者的人格写照,请简要分析。 (4 分) 托物言志,“碾作尘”喻指作者屡遭挫折,“香如 故”突出强调其心志始终如一。 这两句作者以梅 自比,表现不惧厄运、坚持正义的精神。 4. “已是黄昏独自愁” 一句运用了什么修辞手 法? “零落成泥碾作尘”中的“碾”字有何表达 效果? (3 分) “已是黄昏独自愁”一句运用了拟人的修辞手法。 “碾”原指将东西压碎、压平,在这里指梅花落地 与泥土混合之后的情景,表现出摧残者的无情,被 摧残者承受的压力之大,描绘出梅花悲惨至极的 境遇。 　 对比设问 5. (同题材·咏物·2024 福建宁德期末)阅读下面的 两首诗歌,完成问题。 (7 分) 【甲】山茶一树自冬至清明后著花不已 宋·陆游 东园三日雨兼风,桃李飘零扫地空。 惟有山茶偏耐久,绿丛又放数枝红。 【乙】卜算子·咏梅(略) (1)甲诗主要运用了什么手法来描写山茶? 请分析。 (3 分) (2)甲诗和乙词都是咏物类诗歌,所咏之物的 内在品质不同,请概括。 (4 分) 甲诗所咏山茶的内在品质是坚韧持久、不惧风雨。 乙词所咏梅花的内在品质是寂寞高洁、不与群芳 争艳、坚守自我,即使零落成泥仍芳香如故。 相见欢(无言独上西楼) [课标篇目但统编教材未编入] 南唐·李煜 无言独上西楼,月如钩。 寂寞梧桐深院锁 清秋。 　 　 剪不断,理还乱,是离愁。 别是一般 滋味在心头。 1. 首句中的“无言”“独上”写出了词人怎样的心 境? (2 分) “无言”刻画出词人的愁苦神态,“独上”勾勒出词 人步履沉重、孤身登楼的身影,两个词都写出了词 人内心的孤寂和凄婉。 2. 请描绘“月如钩。 寂寞梧桐深院锁清秋”展现 的画面。 (2 分) 仰视天空,残月如玉钩,细长又冷冷地挂在天际。 梧桐树寂寞地孤立院中,幽深的庭院被笼罩在清 冷凄凉的秋色之中。 3. 古代文人写诗填词是十分讲究炼字的。 请对 这首词上阕中最为传神的 “ 锁” 字作赏析。 (2 分) 4. 从修辞的角度赏析“剪不断,理还乱,是离愁” 一句。 (2 分) 此句用了比喻的修辞手法,以麻、丝喻离愁,形象 地写出了愁思之纷繁和难解。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 47