第14首 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之&第15首 满江红(小住京华)-【一战成名新中考】2025年中考语文·纯练版总复习·古诗文培优练

古诗文培优练 A·语文 教 材 古 诗 词 曲 训 练 转朱阁,低 绮户,照无 眠。 画面:月儿转过朱红色的楼阁, 低低地挂在雕花的门窗上,照 着不能入眠之人。 意境:中秋对月,愁思不禁涌上 心头。 　 对比设问 10. (写法·使用数字·2024 江苏镇江二模)阅读下 面诗歌,回答问题。 (6 分) 【甲】江城子·密州出猎(略) 【乙】八月七日初入赣过惶恐滩① 　 苏轼 七千里外二毛人②,十八滩头一叶身。 山忆喜欢③劳远梦④,地名惶恐泣孤臣。 长风送客添帆腹⑤,积雨浮舟减石鳞⑥。 便合与官充水手,此生何止略知津? 【丙】过零丁洋(略) 【注释】①本诗是作者遭贬赴惠州途中所作。 ②二毛人:头发斑白的人。 ③喜欢:地名,在 大散关上。 这里代指故乡山水。 ④劳远梦: 忧思致远,恍惚如梦。 ⑤添帆腹:劲风鼓帆, 使帆如大腹鼓起。 ⑥石鳞:水在石上流,其 波如鱼鳞。 (1)三首作品均巧妙运用了数字,甲词中的 数字突出了①　 作者出猎时随从之多,出猎场 面宏大、壮观　 　 　 ;乙诗首联的数字突出了 ② 　 ; 丙诗中的数字突出了③　 作者抗元四年的艰 辛与不易,大业未成的苦痛　 。 (3 分) (2)甲乙两首作品都是作者遭遇贬谪后的词 作,表现了作者旷达豪迈的情怀,请简要分 析。 (2 分) 甲词中作者表达了自己虽年迈却依旧关心国家 命运,渴望得到朝廷重用、报效国家的豪情壮志。 乙诗中作者以顽强的意志和达观的态度去面对 人生劫难。 (3)文天祥经过惶恐滩时,心境与环境相统 一,苏轼经过惶恐滩时的心境是　 忧伤　 (用 一个词语形容)。 (1 分) 第 14 首　 破阵子·为陈同甫 赋壮词以寄之 南宋·辛弃疾 醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。 八百里分 麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。 马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。 了却君王 天下事,赢得生前身后名。 可怜白发生! 　 内容理解 1. 作者为陈同甫赋壮词,其“壮”体现在哪些方 面? (4 分) 示例:①从题材上看,有军营生活、战斗场面的激 烈雄壮;②从情感上看,表达的是为国立功的雄心 壮志;③从语言风格上看,有壮丽豪放的特点。 2. 词人写“醉里”和“梦回”的情景,表达了什么 情感? (2 分) 示例:通过写“醉里”和“梦回”的情景,表现作者 渴望驰骋沙场、杀敌报国的壮志和壮志难酬的无 奈、悲愤。 　 语言赏析 3. “醉里挑灯看剑”一句,画面感极强,请加以赏 析。 (2 分) 运用动作描写(神态、细节描写),描绘出词人在 夜里酒醉后拨亮灯芯看宝剑的画面,表达了词人 渴望早日奔赴战场杀敌的急切心情。 4. 辛弃疾善于化典入词,请从用典的角度赏析 “八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声”。 (2 分) “八百里”是用晋王恺有良牛的典故,“五十弦”是 用素女鼓五十弦瑟的典故。 这些用典烘托出了一 种豪迈热烈的军营气氛。 5. 请结合全词的内容,说说你对“沙场秋点兵” 一句中“秋”字的理解。 (2 分) “秋”字既点明了季节,同时也为战士们出征增添 了悲凉肃杀的气氛。 6. (2020 湖北咸宁)诗多偶句,词则有奇句。 以奇 句作结往往能起到一种突出点化的作用。 请 赏析这首词的最后一句。 (3 分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 41 古诗文培优练 A·语文 教 材 古 诗 词 曲 训 练 7. 这首词写法上虚实结合,以虚为主,你认为这 样写有什么好处? (2 分) 虚写军营生活和战斗场面,表现了作者收复中原 的理想,格调雄壮、昂扬;实写醉后看剑和“白发 生”的慨叹,只有两句,写尽了年老体迈、壮志未酬 的悲凉现实。 理想和现实、豪壮和悲凉强烈的对 比中突出了作者深沉的爱国之情、献身之志和壮 志难酬的悲愤之意。 　 作者形象 8. “醉里挑灯看剑,梦回吹角连营”刻画了怎样 的人物形象? 请简要分析。 (2 分) 词人即使在“醉里”,也不忘“挑”灯“看”剑,剑是 英雄立功沙场的武器,连做梦都是吹角连营的场 景;通过连续的动作描写刻画了一位落魄英雄仍 然不忘报国的典型形象。 　 创新设问 9. (朋友圈评论)假如陆游在朋友圈发布了一幅画 作,并在此画上题字“马作的卢飞快,弓如霹 雳弦惊”。 一位网友看到后点赞并留言:“放 翁此句最佳,修辞手法的运用,让人读后深感 壮烈。”你觉得此句为何值得网友点赞? 请简 要赏析。(2 分) 此句引用刘备与的卢马的典故,以及运用比喻、夸 张的修辞手法,从视觉和听觉两个方面描绘了战 马飞驰、弓弦震耳的战争场面,突出了战斗的 激烈。 10. (诗配图)学校《七峰报》要做一期辛弃疾人物 专题,引用了《破阵子·为陈同甫赋壮词以 寄之》这首词。 作为校报编辑,你会选择以 下哪幅图作为这首词的插图呢? 请说说理 由。(2 分) 　 对比设问 11. (以声入诗·2024 北京丰台一模)声音元素的加 入,使诗词中的画面更具立体感。 请结合这 首词中的“弓如霹雳弦惊”,以及《雁门太守 行》中的“角声满天秋色里”,具体分析声音 描写的作用。 (4 分) “弓如霹雳弦惊”描写弓箭齐发,响声如雷,充分 表现了战斗的激烈,读来更觉豪壮;“角声满天秋 色里”写出号角声响彻深秋的天地之间,描绘了 激烈的苦战场面,渲染了悲凉惨烈的战地氛围。 12. (感官·2024 河南商丘一模)下列诗句中与“马 作的卢飞快,弓如霹雳弦惊”使用感官角度 相同的一项是(2 分) ( C ) A. 乡书何处达? 归雁洛阳边。 B. 大漠孤烟直,长河落日圆。 C. 绿水逶迤,芳草长堤,隐隐笙歌处处随。 D. 一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。 13. (群诗联读·同主题·报国之志)阅读下面诗词, 回答问题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之(略) 十一月四日风雨大作　 陆游 僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。 请从下面两首诗中任选一首,使之与上面两 首诗词组成一组阅读材料。 你会选择哪一 首? 为什么? (2 分) 残梦　 陆游 少时铁马蹴河冰,老去摧藏百不能。 风雨满山窗未晓,只将残梦伴残灯。 从军行(其四) 　 王昌龄 青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。 示例一:我选择《残梦》。 因为这首诗与上面诗 词的主旨基本一致,都表达了作者矢志报国、驱 逐金人、收复中原的愿望,表达了作者壮志难酬 的抑郁。 (其他示例见答案册) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 51 古诗文培优练 A·语文 教 材 古 诗 词 曲 训 练 第 15 首　 满江红(小住京华) 清·秋瑾 小住京华,早又是中秋佳节。 为篱下黄花 开遍,秋容如拭。 四面歌残终破楚,八年风味徒 思浙。 苦将侬强派作蛾眉,殊未屑! 　 　 身不 得,男儿列,心却比,男儿烈。 算平生肝胆,因人 常热。 俗子胸襟谁识我? 英雄末路当磨折。 莽 红尘何处觅知音? 青衫湿! 　 内容理解 1. 下列对这首词的理解有误的一项是(2 分) ( A ) A. “八年风味徒思浙”,表达了词人的思乡之 情,反映出她四处飘荡的艰辛和对个人家 庭稳定生活的向往。 B. “算平生肝胆,因人常热”,表明作者素有的 济世情怀。 “因人常热”,主要指对封建专 制的痛恨,对民生疾苦的同情。 C. “俗子胸襟谁识我”中的“俗子”,从语境来 看当指词人的丈夫;从广义上理解,也可泛 指世俗之人。 D. “英雄末路当磨折”,是讲英雄的末路自然 是磨难重重,反映出作者对今后求索的艰 险早有思想准备。 2. (2019 贵州安顺)请用生动形象的语言描绘“为 篱下黄花开遍, 秋容如拭” 展 现 的 画 面。 (3 分) 示例:天高气爽,篱笆下菊花盛开,一地金黄;秋风 拂来,暗香盈袖,秋天的容颜像擦拭过一般明净。 3. 这首词情感跌宕起伏,请结合具体内容分析 词人情感的变化过程。 (2 分) 4. (2019 宁夏)本词描写了哪些景物? 有怎样的 作用? (2 分) 本词先写中秋景物,“篱下黄花”为特写,“秋容如 拭”为概写,表现出环境的静谧和寂寥,为下面的 抒情蓄势,景与情前后相继,各自分明。 　 语言赏析 5. 请简要分析“身不得,男儿列,心却比,男儿 烈”中“列”和“烈”的表达效果。 (2 分) 6. (2019 云南省卷)请对“四面歌残终破楚”一句 作简要赏析。(2 分) 运用“四面楚歌”的典故(或使用比喻的修辞手 法),写出国家四面受敌、孤立无援的困境,表达了 作者对国家命运的担忧。 7. 简要赏析“莽红尘何处觅知音? 青衫湿!”。 (3 分) 示例一:引用白居易《琵琶行》“江州司马青衫湿” 的典故(只答“用典”也可)。 抒发了词人走向革 命前夕的苦闷,知音难觅的悲伤,对自己前途的担 忧。 (其他示例见答案册) 　 对比设问 8. (情感·2024 河南驻马店一模)下面诗句与“四面 歌残终破楚”包含的情感有相似点的一项是 (2 分) ( C ) A. 乡书何处达? 归雁洛阳边。 (王湾《次北固 山下》) B. 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 (白居 易《钱塘湖春行》) C. 报君黄金台上意,提携玉龙为君死。 (李贺 《雁门太守行》) D. 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 [李白 《行路难(其一)》] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 61 参考答案与解析 A·语文 5　 古 诗 文 培 优 练 　 　 　 答 案 5. (2 分)“千骑”“倾城”夸张地写出参与出猎的人员众多,排场 盛大,表现出了场面壮观。 “卷”字写出了出猎人马越过小山 冈时速度之快,显示了声势浩大,暗示了空间广阔,表现出了 场面的壮观。 6. (2 分)示例:上阕:“狂”字激情奔放,统领全词,展现粗犷豪放 的风格。 下阕:“挽”字能看出拉满弓的姿态强劲,信心百倍,激情无比。 7. (3 分)该句运用冯唐去云中赦免魏尚的典故。 这里作者用 “冯唐持节” (作者以魏尚自比),表达了希望能得到朝廷重 用,实现杀敌报国之志。 8. (2 分)示例一:运用比喻,将拉满的弓比作满月,勾勒了一个 挽弓劲射的英雄形象。 示例二:运用“射天狼”的典故,抒发了杀敌卫国的豪情壮志。 9. (3 分)示例:太守左手牵着黄犬,右臂托着苍鹰,戴着锦帽,穿 着裘皮大衣,威风凛凛,意气风发,率领众多士兵骑马奔驰,横 扫山冈。 10. (6 分)(1)(3 分)①作者出猎时随从之多,出猎场面宏大、壮 观　 ②作者被贬路程之遥远、神态之憔悴、处境之艰难 ③作者抗元四年的艰辛与不易,大业未成的苦痛 (2)(2 分)甲词中作者表达了自己虽年迈却依旧关心国家命 运,渴望得到朝廷重用、报效国家的豪情壮志。 乙诗中作者 以顽强的意志和达观的态度去面对人生劫难。 (3)(1 分)忧伤 第 14 首　 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 1. (4 分)示例:①从题材上看,有军营生活、战斗场面的激烈雄 壮;②从情感上看,表达的是为国立功的雄心壮志;③从语言 风格上看,有壮丽豪放的特点。 (一点两分,答出任意两点即 得满分,意思对即可) 2. (2 分)示例:通过写“醉里”和“梦回” 的情景,表现作者渴望 驰骋沙场、杀敌报国的壮志和壮志难酬的无奈、悲愤。 3. (2 分)运用动作描写(神态、细节描写),描绘出词人在夜里酒 醉后拨亮灯芯看宝剑的画面,表达了词人渴望早日奔赴战场 杀敌的急切心情。 4. (2 分)“八百里”是用晋王恺有良牛的典故,“五十弦”是用素 女鼓五十弦瑟的典故。 这些用典烘托出了一种豪迈热烈的军 营气氛。 5. (2 分)“秋”字既点明了季节,同时也为战士们出征增添了悲 凉肃杀的气氛。 6. (3 分)结语只有五个字“可怜白发生”,一方面表明了前面所 描述的年轻时的经历现在只是一种追忆;另一方面感慨自己 年事已高,壮志未酬。 现实与上文的梦境形成鲜明对照,变雄 壮为悲壮,充满了作者壮志未酬的抑郁、愤慨。 7. (2 分)虚写军营生活和战斗场面,表现了作者收复中原的理 想,格调雄壮、昂扬;实写醉后看剑和“白发生”的慨叹,只有两 句,写尽了年老体迈、壮志未酬的悲凉现实。 理想和现实、豪 壮和悲凉强烈的对比中突出了作者深沉的爱国之情、献身之 志和壮志难酬的悲愤之意。 8. (2 分)词人即使在“醉里”,也不忘“挑灯看剑”,剑是英雄立 功沙场的武器,连做梦都是吹角连营的场景;通过连续的动作 描写刻画了一位落魄英雄仍然不忘报国的典型形象。 (分析 1 分,形象概括 1 分,共 2 分。 意思对即可) 9. (2 分)此句引用刘备与的卢马的典故,以及运用比喻、夸张的 修辞手法,从视觉和听觉两个方面描绘了战马飞驰、弓弦震耳 的战争场面,突出了战斗的激烈。 (手法 1 分,内容 1 分) 10. (2 分)示例一:图①。 该图人物端坐在案前,神情肃穆、悲 壮,正在灯下凝视着手中的长剑。 这幅画正好符合词中“醉 里挑灯看剑”所描绘的画面。 示例二:图②。 该图画面上一位将军在纵马驰骋,只见他坐 在马上,拉满了弓,蓄势待发,正要射向敌人。 这幅画面很符 合词作中“马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊”表现的内容。 (意 思对即可。 如有其他答案,内容贴合文本内容,且言之有理, 阅卷老师可酌情给分,鼓励学生合情理、有创意地表达) 11. (4 分)“弓如霹雳弦惊”描写弓箭齐发,响声如雷,充分表现 了战斗的激烈,读来更觉豪壮;“角声满天秋色里”写出号角 声响彻深秋的天地之间,描绘了激烈的苦战场面,渲染了悲 凉惨烈的战地氛围。 12. (2 分)C　 【解析】例句是视觉和听觉角度。 A 项和 B 项是视 觉角度。 C 项是视觉和听觉角度。 D 项是视觉角度。 故选 C 项。 13. (2 分)示例一:我选择《残梦》。 因为这首诗与上面诗词的主 旨基本一致,都表达了作者矢志报国、驱逐金人、收复中原的 愿望,表达了作者壮志难酬的抑郁。 示例二:我选择《从军行》。 因为《从军行》 与上面两首诗词 在内容上同中存异,都表达了矢志报国的决心;同时也有不 同之处。 《从军行》还描绘了戍边将士生活、战斗的场景,抒 发了他们奋勇杀敌的豪情壮志。 (言之有理即可) 第 15 首　 满江红(小住京华) 1. (2 分)A　 【解析】A 项有误,词的上片写结婚八年,表面上过 着富贵人的生活,实际上不甘心做女子之心,甘愿与天抗争的 决心。 “八年……” 这句道出了词人对命运的无奈。 故选 A 项。 2. (3 分)示例:天高气爽,篱笆下菊花盛开,一地金黄;秋风拂 来,暗香盈袖,秋天的容颜像擦拭过一般明净。 (仅翻译句子 给 1 分。 有合理想象,语言生动,给 3 分) 3. (2 分)示例:开头写词人由明丽的秋色想到被列强紧逼下的 国家和自己不如意的婚姻,情感苦闷低落;中间写词人不甘于 自己的女儿身,要报效国家的理想抱负,情绪高涨,情感激昂; 结尾想到能一同施展抱负的人很少,不由得潸然泪下,心生悲 伤之情。 (意思相近即可) 4. (2 分)本词先写中秋景物,“篱下黄花”为特写,“秋容如拭”为 概写,表现出环境的静谧和寂寥,为下面的抒情蓄势,景与情 前后相继,各自分明。 5. (2 分)示例:第一个“列”指不是男儿身,第二个“烈”指刚烈的 心志;“列”“烈”二字同音,使这几句词读起来铿锵有力、掷地 有声,写出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概,表现出“鉴 湖女侠”的“竞雄”精神。 6. (2 分)运用“四面楚歌”的典故(或使用比喻的修辞手法),写 出国家四面受敌、孤立无援的困境,表达了作者对国家命运的 担忧。 7. (3 分)示例一:引用白居易《琵琶行》 “江州司马青衫湿”的典 故(只答“用典”也可)。 抒发了词人走向革命前夕的苦闷,知 音难觅的悲伤,对自己前途的担忧。 示例二:直抒胸臆。 抒发了词人走向革命前夕的苦闷,知音难 觅的悲伤,对自己前途的担忧。 8. (2 分)C　 【解析】例句比喻列强逼近,中国前途危殆,表达作 者想要投身革命、报效祖国的豪情。 A 句抒发思乡之情。B 句 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 5 参考答案与解析 A·语文6　 古 诗 文 培 优 练 　 　 　 答 案 写对早春的喜爱。 D 句写勇往直前的决心和勇气。 C 句写报 国之志,和例句都包含报国之情。 故选 C 项。 第 16 首　 ∗定风波(莫听穿林打叶声) 1. (2 分)C　 【解析】C 项“料峭”与“微冷”主要是写自然环境的 寒意,而非突出词人内心的孤寂和凄凉。 这首词主要表达的 是词人旷达超脱的胸襟,虽然经历风雨,但并不在意,体现的 是一种超然的心境,并非表现其内心的孤寂和凄凉。 故选 C 项。 2. (2 分)C　 【解析】《定风波》作于苏轼因“乌台诗案”被贬居黄 州之时。 A 项“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”出自《江城 子·密州出猎》,这首词是苏轼在密州所作;B 项“水光潋滟晴 方好,山色空蒙雨亦奇”出自《饮湖上初晴后雨二首·其二》, 这首诗是苏轼在杭州所作;C 项“庭下如积水空明,水中藻、荇 交横,盖竹柏影也”出自《记承天寺夜游》,这篇游记是苏轼在 黄州所作;D 项“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人”出自《惠 州一绝·食荔枝》,这首诗是苏轼在惠州所作。 故选 C 项。 3. (2 分)词人出游遇雨,拄着竹杖,穿着草鞋,似乎也能轻快得 胜过骑马,怕什么呢? 披着蓑衣,任凭风吹雨打,依然从容、镇 定地穿行于烟雨之中,过好人生。 4. (2 分)乐观旷达(或随遇而安,随缘自适)的人生态度。 示例一:“莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行”可以看出词人出 游遇雨,却不慌不忙,毫不去留意那穿林打叶的风雨声,把它 当作背景音乐的豁达心境。 示例二:“竹杖芒鞋轻胜马”可以读出作者虽然穿着草鞋,拄着 竹杖,步伐似乎也轻快胜马的乐观心态。 示例三:“一蓑烟雨任平生”能读出作者听任自然、随遇而安的 心境。 示例四:“回首向来萧瑟处,也无风雨也无晴”可以读出词人只 要坚守自己的精神世界,顺境不骄,逆境不惧,就会少些烦恼, 多些宁静和快乐的哲思。 5. (2 分)苏轼被贬黄州,出游遇雨,“谁怕” 表现他不惧人生风 雨、乐观旷达的人生态度;王安石推行新法前,登飞来峰远眺, “不畏”表现他无所畏惧、勇往直前的进取精神。 6. (2 分)《定风波》中“也无风雨也无晴”以自然界的风雨象征 人生中的风雨,表现了作者随遇而安、乐观豁达的人生态度。 《水调歌头(明月几时有)》以“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺” 表现作者乐观旷达的胸怀。 第 17 首　 ∗临江仙·夜登小阁,忆洛中旧游 1. (2 分)D　 【解析】D 项“古今多少事,渔唱起三更”把国家兴 亡和人生的感慨都托之于渔唱,进一步表达作者内心寂寞悲 凉的心情,并非化为“旷达的襟怀”。 故选 D 项。 2. (4 分)月光无声无息映在流水上,随流水悄悄流逝。 写出了 环境的明净、幽美、清寂、静谧的特点。 隐谓时间如流水般逝 去,既有对欢乐易逝的感慨,又有对年华盛事悄然而逝、一去 不复返的伤感。 3. (3 分)示例一:“看”字更妥帖,“看”与“闲”字呼应,后与“新 晴”搭配,写出闲来无处安放心绪时的无所适从,更突出“闲” 极无聊的处境。 示例二:“弄”字更妥帖,“弄”有“赏玩、抚弄”的意思,写出感 情无处寄托的无可奈何之情。 “弄”字借“新晴”呼应上阕“长 沟流月”,将现实与往事联系起来,情感表达更为复杂,内涵更 为丰富。 4. (2 分)运用了动静结合的表现手法,借杏花疏影、景色幽香的 静景和伴着清韵悠远的笛声欢歌到天明的动景,描写了作者 当年在良辰美景中与朋友一起借着酒兴尽情戏闹的游乐情 形。 (意思对即可) 5. (4 分)同:都表达了对过去生活的回忆和感慨。 异:王安石主要回忆了江阴黄田港的繁华景象和自己与昌叔 的情谊,而陈与义主要回忆了聚会和游玩的情景;王安石表达 了对过去的怀念和未能如愿的遗憾,陈与义的词表达了对时 光流逝和人生变迁的感慨;王安石的诗以写景为主,陈与义的 词则以抒情为主。 6. (2 分)示例:本词中作者将二十余年的往昔生活比喻为一场 梦,概括了这段时间里国家和个人的激剧变化,抒发了身世之 感和家国之痛;辛弃疾借梦抒发了他壮志难酬的抑郁愤慨 之情。 第 18 首　 ∗太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋 1. (2 分)D　 【解析】D 项“意思直白”“情感直露”表述有误。 词 人运用两则有关月亮的神话传说,含蓄地表达了自己的政治 理想和黑暗的政治现实的矛盾。 故选 D 项。 2. (3 分)对“白发欺人”的感叹,表达了自己对时光流逝的感慨 与功业难成的愤懑。 “俯瞰山河”表达了对故国家园的萦念, “斫去桂树”表现了坚定的报国理想。 (意对即可) 3. (2 分)用了想象、象征(或比喻,托物言志)的手法。 作者幻想 飞入月宫,砍去枝叶婆娑的桂树,这样洒向人间的月光更多; 形象、委婉地表达了作者要扫清朝廷一切投降势力,把光明带 给人民的报国理想和坚定信念。 4. (2 分)示例:希望青年勇担历史责任,放飞青春梦想,为实现 中国梦而奋斗。 5. (3 分)作者运用浪漫主义的手法,在词中展开了奇妙的想象。 词的上片比喻形象,以金波四射的转轮比喻月之圆,以重新磨 光的飞镜喻月之新;还想到了举杯邀嫦娥,抒发了壮志未酬的 忧伤。 词的下片想象奇妙,想到了乘风直上万里长空俯瞰大 好河山,再幻想飞奔月宫砍去婆娑的桂树,让清光洒满人间。 形象、委婉地表达了要扫清朝廷一切投降势力,把光明带给人 民的报国理想和坚定信念。 (意对即可) 6. (4 分)《南乡子》下片用典,作者热情赞颂孙权的不畏强敌,其 实是对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的鞭挞,暗示了自己就 如孙权一样,有奋发图强,收复失地的伟大理想。 本词下片借 助想象,“桂婆娑”实际是指带给人民黑暗的婆娑桂影,它不仅 包括南宋朝廷内外的投降势力,也包括了金人的势力,表达了 自己反对妥协投降、立志收复中原失地的政治理想。 第 19 首　 ∗浣溪沙(身向云山那畔行) 1. (2 分)C　 【解析】C 项有误,“古今幽恨几时平”,写出塞远行 的清苦和古今幽恨,既不同于遣戍关外的流人凄楚哀苦的呻 吟,又不是卫边士卒万里怀乡之浩叹,而是纳兰对浩渺的宇 宙,纷繁的人生以及无常的世事的独特感悟,虽可能囿于己, 然而其情不胜真诚,其感不胜真挚。 故选 C 项。 2. (2 分)“北风吹断马嘶声”,引人入寒风凛冽之境,“断”字不仅 生动地描绘了马嘶声在北风中被阻断的现象,更描绘了人被 阻绝在荒凉之地的感觉。 3. (2 分)一抹晚烟,袅然升起,飘荡于天际,营垒荒凉而萧瑟;时 至黄昏,落日半斜,没有旗杆,而关城依旧。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 6