第10首 行香子(树绕村庄)&第11首 丑奴儿·书博山道中壁-【一战成名新中考】2025年中考语文·纯练版总复习·古诗文培优练

古诗文培优练 A·语文 教 材 古 诗 词 曲 训 练 6. 首联运用了什么表现手法? 有何妙处?(2 分) 运用衬托的手法,用“相见难”衬托“别亦难”,用 百花凋零的暮春之景衬托离别之情,渲染离别时 的凄凉景象,表现了离别时的难分难舍之情。 7. 诗句“蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看”借 用神话故事的用意是什么? (2 分) 诗人借用神话故事传达相互关切之情,表达了无 法与对方见面的无奈以及渴望见面的美好愿望。 　 名句多角度鉴赏 ———春蚕到死丝方尽,蜡 炬成灰泪始干 8. 请赏析千古名句“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰 泪始干”。 (2 分) 9. 请你根据诗歌内容说说李商隐《无题》中“春 蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”是运用何种 手法来抒情的。 (2 分) 运用双关的修辞手法,“丝”与“思”谐音,意思是 思念的感情犹如春蚕吐丝,到死方休。 生动表达 了有情人之间至死不渝的爱情。 　 对比设问 10. (情感)本诗和《己亥杂诗(其五)》均写到了 “　 　 　 离　 愁”,李商隐因为　 　 　 与恋人分 离无法相聚 　 ,产生联想,尽诉相思之苦;龚 自珍因为辞官离京,心情苦闷,将情志寄于 落花之中。 (2 分) 11. (奉献精神)教师节快要到了,同学们打算写 两句诗在贺卡上,以此表达对老师的敬爱之 情。 请你从《无题》 《己亥杂诗(其五)》任意 一首中选择两句,并解释选择的理由。 (4 分) 示例一:我选择“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始 干”。 这两句诗运用比喻和双关的修辞手法,表 达了诗人对所爱之人至死不渝的深情,后又用来 形容对事业无限忠诚的奉献精神,这与老师的无 私奉献精神相符,所以选用此句赞美老师。 (其 他示例见答案册) 第 10 首　 ∗行香子(树绕村庄) 北宋·秦观 树绕村庄,水满陂塘。 倚东风,豪兴徜徉。 小园几许,收尽春光。 有桃花红,李花白,菜花 黄。 　 　 远远围墙,隐隐茅堂。 飏青旗,流水桥 旁。 偶然乘兴、步过东冈。 正莺儿啼,燕儿舞, 蝶儿忙。 1. 对这首词的赏析有误的一项是(2 分) ( D ) A. 本词上片定点观察,以村庄为中心描写四 周景物,写出了词人所见的烂漫春光。 B. 本词以词人行踪为线索,下片移步换景,动 静相间,风光如画。 C. 本词着力表现清新自然、绚丽多彩、充满生 机的农家田园景象。 D. 正如词人“倚东风,豪兴徜徉”,本词主要表 现了词人意兴豪迈、旷达洒脱的情怀。 2. 词中的“倚”字用得好,好在哪里? 抒发了词 人怎样的思想感情? (2 分) “倚东风”本指“迎着暖暖的春风”,这里词人用了 一个“倚”字,春风变得如同桌椅实物般可供“倚 靠”,所以“倚”字以有形写无形,将无形的春风描 绘得更具体可感;抒发了词人游兴正浓、怡然自得 的心境。 3. 这首词的主要表现手法有动静结合、白描、寓 情于景等,请你任选一种,结合具体词句作简 要赏析。 (3 分) 示例:动静结合。 通篇全是写景,但上下片的安排 与采取的视角各不相同。 上片侧重描述静态景物 时化静为动,如“绕”“收”等字,游人缓步其中;下 片侧重描绘动态景象,其中静景动景又互相映衬, 写出了春天的盎然生机。 4. “有桃花红,李花白,菜花黄”在句式上有什么 特点? 表达了词人的什么情感? 请简要分 析。 (3 分) 句式整齐,格调轻快。 多用三、四字句式,轻快流 畅。 桃花正红,李花雪白,菜花金黄,写出了春景 的明媚,表达了词人对农村景色和春天的喜爱 之情。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 01 古诗文培优练 A·语文 教 材 古 诗 词 曲 训 练 　 对比设问 5. 本词的下片与马致远《天净沙·秋思》 中的 “枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”都写到了小 桥、流水、人家,请分别说说它们描绘了怎样 的画面。 (2 分) 本词的下片描绘了一幅春天宁静和谐、生机勃勃 的田园风光图,《天净沙·秋思》中的两句描绘了 一幅萧瑟凄清的深秋晚景图。 第 11 首　 ∗丑奴儿·书博山道中壁 南宋·辛弃疾 少年不识愁滋味,爱上层楼。 爱上层楼,为 赋新词强说愁。 　 　 而今识尽愁滋味,欲说还 休。 欲说还休,却道“天凉好个秋”! 1. “为赋新词强说愁”和“而今识尽愁滋味”这两 句中“ 愁” 的含义是否相同? 请简要分析。 (3 分) 不相同,“强说”的是春花秋月无病呻吟的闲愁; “识尽”的是关怀国事却怀才不遇的哀愁。 2. 这首词是辛弃疾罢官后,在闲居地信州带湖 所写。 请联系全词,简要谈谈作者所表达的 情感。 (2 分) 3. 这首词表达了一个怎样的人生哲理? (2 分) 经历岁月的打磨,饱经生活的忧患,才真正懂得人 生的苦乐(或:不经过岁月、生活的磨炼,就不懂得 真正的愁苦)。 4. 下阕运用了什么艺术手法? 有什么作用? (2 分) 反复。 渲染了“有苦无处诉”的气氛,增强了艺术 效果,使读者深刻体会到词人为国事忧愁,极端痛 苦,悲愤愁苦之情溢于言表。 5. 这首词主要运用了什么表现手法? 表现了词 人怎样的思想感情? (4 分) 　 对比设问 6. (同情感·愁·2024 甘肃二模)阅读下面两首词, 完成题目。 (4 分) 【甲】丑奴儿·书博山道中壁(略) 【乙】卜算子　 游次公 风雨送人来,风雨留人住。 草草杯盘话 别离,风雨催人去。 　 　 泪眼不曾晴,眉黛愁 还聚。 明日相思莫上楼,楼上多风雨。 小文:唐诗多豪壮,宋词偏哀婉。 我发现 了两首写愁情的宋词。 【甲】词登高说愁,用 ①　 对比　 手法,写出少年与成年两种人生感 受。 上片描绘出少年涉世未深却故作深沉的 情态,下片写出②　 满腹愁苦却无处倾诉的抑 郁,通过“少年”与“而今”的对比,表达了作者受 压抑、遭排挤、报国无门的痛苦之情　 。 【乙】词 写风雨之日,天留人住,哪里想到他竟然又要 在这风雨中离去! 女主人公还没有来得及为 他接风洗尘,却要忙着为他饯行了,一个“③ 　 催　 ”字蕴含无限哀怨,运用拟人的修辞手 法,表达出离别的不舍之情。 小夏:是的,同样是写愁情,手法不同,所 愁亦不同。 【甲】词“愁”的是④　 关心国事、怀 才不遇之愁　 。 【乙】词“愁”的是有情人分离。 小文:越读辛弃疾的词越发感慨,我想起 了他的另一首词《鹧鸪天》里所叹“却将万字 平戎策,换得东家种树书”。 小夏:是啊,我反倒觉得【乙】词中女子的 “愁”在某种程度上是“为赋新词强说愁”,毕 竟牵挂也是一种幸福。 九年级下册 第 12 首　 渔家傲·秋思 北宋·范仲淹 塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。 四面 边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。 　 　 浊 酒一杯家万里,燕然未勒归无计。 羌管悠悠霜 满地,人不寐,将军白发征夫泪。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 11 参考答案与解析 A·语文4　 古 诗 文 培 优 练 　 　 　 答 案 8. (2 分)以双关、对偶和两个生动的比喻,表达自己对所爱之人 至死不渝的深情。 这句话的本义是:我的思念如春蚕吐丝到 死才能停,我的泪水像烛泪烧成灰烬方流尽。 今人常用来形 容为国为民服务,鞠躬尽瘁死而后已的这种献身精神。 9. (2 分)运用双关的修辞手法,“丝”与“思” 谐音,意思是思念 的感情犹如春蚕吐丝,到死方休。 生动表达了有情人之间至 死不渝的爱情。 10. (2 分)离　 与恋人分离无法相聚 11. (4 分)示例一:我选择“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。 这两句诗运用比喻和双关的修辞手法,表达了诗人对所爱之 人至死不渝的深情,后又用来形容对事业无限忠诚的奉献精 神,这与老师的无私奉献精神相符,所以选用此句赞美老师。 示例二:我选择“落红不是无情物,化作春泥更护花”。 这两 句诗托物言志,表达了诗人虽然辞官,但依然关心国家,愿意 为国家效力的奉献精神,后来多借指甘愿牺牲自我的奉献精 神,这与老师的无私奉献精神相符,所以选用此句赞美老师。 第 10 首　 ∗行香子(树绕村庄) 1. (2 分)D　 【解析】“豪兴”是说明词人游兴正浓,“徜徉”是闲 庭信步,与下句“偶然乘兴”相呼应,主要表现词人享受田园风 光时内心的快意与轻畅。 因此 D 项的“意兴豪迈” “旷达洒 脱”概括不准确。 故选 D 项。 2. (2 分)“倚东风”本指“迎着暖暖的春风”,这里词人用了一个 “倚”字,春风变得如同桌椅实物般可供“倚靠”,所以“倚”字 以有形写无形,将无形的春风描绘得更具体可感;抒发了词人 游兴正浓、怡然自得的心境。 3. (3 分)示例:动静结合。 通篇全是写景,但上下片的安排与采 取的视角各不相同。 上片侧重描述静态景物时化静为动,如 “绕”“收”等字,游人缓步其中;下片侧重描绘动态景象,其中 静景动景又互相映衬,写出了春天的盎然生机。 4. (2 分)句式整齐,格调轻快。 多用三、四字句式,轻快流畅。 桃花正红,李花雪白,菜花金黄,写出了春景的明媚,表达了词 人对农村景色和春天的喜爱之情。 5. (2 分)本词的下片描绘了一幅春天宁静和谐、生机勃勃的田 园风光图,《天净沙·秋思》中的两句描绘了一幅萧瑟凄清的 深秋晚景图。 第 11 首　 ∗丑奴儿·书博山道中壁 1. (3 分)不相同。 “强说” 的是春花秋月无病呻吟的闲愁;“识 尽”的是关怀国事却怀才不遇的哀愁。 2. (2 分)上片回顾少年时不知愁苦,下片“而今”深深领略了愁 苦的滋味却无从诉说,最后“却道‘天凉好个秋’”,生动地表 现了遍尝辛酸之后无可言说的复杂况味。 3. (2 分)经历岁月的打磨,饱经生活的忧患,才真正懂得人生的 苦乐(或:不经过岁月、生活的磨炼,就不懂得真正的愁苦)。 4. (2 分)反复。 渲染了“有苦无处诉”的气氛,增强了艺术效果, 使读者深刻体会到词人为国事忧愁,极端痛苦,悲愤愁苦之情 溢于言表。 5. (4 分)整首词通过“不识愁滋味” 的少年时期与“识尽愁滋 味”的成年时期作对比,抒发了郁结于胸的深沉忧愁和强烈 愤懑。 思想感情:全词表现了词人对现实社会的不满和壮志难酬的 忧郁激愤之情。 6. (4 分)①对比　 ②满腹愁苦却无处倾诉的抑郁,通过“少年” 与“而今”的对比,表达了作者受压抑、遭排挤、报国无门的痛 苦之情　 ③催　 ④关心国事、怀才不遇 九年级下册 第 12 首　 渔家傲·秋思 1. (2 分)B　 【解析】B 项有误,“边声、号角声”写的是声音,所以 上阕后三句是从视觉和听觉两个角度展现出一种悲凉肃杀之 气。 故选 B 项。 2. (2 分)①北雁南飞是塞外秋天特有的景象,用“雁”更符合地 域和时令特点。 ②大雁是边塞诗中的常见意象,寄寓着思乡 之情,用“雁”更能传达出作者的情感。 (答出任意一点,意思 对即可。 2 分。 如有其他答案,分析合理亦可) 3. (2 分)示例一:通过描写绵长悠远的羌笛声和满地白霜,营造 凄清的氛围,透露出作者孤寂悲凉的情感。 示例二:选择典型意象“羌管”和“霜”,渲染出萧瑟肃杀的气 氛,蕴含着作者的思乡之情。 示例三:“悠悠”写出了羌笛声的绵长、凄清,透露出作者的悲 凉之感。 (或:一个“满”字,写出了秋霜之浓,暗示了作者愁绪 的浓重。)(结合词句内容,分析合理即可) 4. (2 分)为难以杀敌报国建功立业而忧;为朝廷腐朽、软弱,不 修武备、不重边功而忧。 5. (2 分)“长烟落日孤城闭”中的“闭”,孤城紧闭,透露出边关战 事紧张、防守任务重大的情形,反映出宋朝守军力量的薄弱; 也和“长烟落日”的空旷形成对比,衬托出塞外的荒凉与寂寥, 从而引发思乡之情。 6. (2 分)运用“东汉窦宪打败匈奴,勒石记功而还”的典故,含蓄 地表达了戍边将士思念家乡却又不甘心无功而返的矛盾 心理。 7. (4 分)同:都表现了边关战事吃紧,都含蓄地表达出慷慨雄壮 的思想感情。 异:①《使至塞上》中王维借此典故,将镇守边关的节度使崔希 逸比之为窦宪,有称颂其战功之意。 ②《渔家傲·秋思》中范 仲淹借此典故,表达了将士们渴望建功立业的心情和壮志难 酬的悲愤。 8. (5 分)(1)(2 分)异　 辽阔苍凉 (2)(3 分)《渔家傲·秋思》 “浊酒一杯家万里,燕然未勒归无 计”表达出思乡与报国矛盾交织的思想感情。 “羌管悠悠霜满 地,人不寐,将军白发征夫泪” 表达出将士浓烈的思乡之情; 《碛中作》“走马西来欲到天,辞家见月两回圆” 一句,想到月 圆人未归,表达了作者初赴边塞的新奇之感和远离家乡的思 亲之情;由此可知,两首诗词都表现了作者对家乡的思念 之情。 第 13 首　 江城子·密州出猎 1. (3 分)B　 【解析】B 项有误,这里词人以魏尚自许,表示可以 为国戍边,含蓄地表达了自己希望得到朝廷重用,为国御敌立 功的壮志。 故选 B 项。 2. (2 分)“亲射虎”,作者以孙权自喻,表示勇武可用;“射天狼”, 喻指打败侵扰边境的西夏军队。 (意思对即可) 3. (2 分)①“牵黄”“擎苍”的行为。 ②“锦帽貂裘”的装束。 ③“千骑”狂奔的场面。 ④自比孙权的语气。 4. (2 分)示例:在一望无际的原野上,我用力拉开雕花的弓,它 像圆满的月亮,我警惕地注视着西北方向,随时将闪着寒光的 利箭射向入侵的敌人。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 4