第3首 水调歌头(明月几时有)-【一战成名新中考】2025年中考语文·纯练版总复习·古诗文培优练

古诗文培优练 A·语文 教 材 古 诗 词 曲 训 练 12. (朋友之情)在扬州初逢席上,白居易写下“诗 称国手徒为尔,命压人头不奈何。 举眼风光 长寂寞,满朝官职独蹉跎。 亦知合被才名 折,二十三年折太多” 的诗句赠予刘禹锡。 请结合具体诗句,说说白居易的“赠意”和刘 禹锡的“酬意”分别是什么。 (2 分) ①白居易以“诗称国手” “长寂寞” “折太多”相 赠,表达对刘禹锡才华的赏识,并对其屡遭贬谪、 怀才不遇的同情;②刘禹锡以“千帆过” “万木 春”“长精神”来酬答,表达了对朋友情谊的感谢 以及与朋友共勉的乐观心态。 第 3 首　 水调歌头(明月几时有) 北宋·苏轼 丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀 子由。 明月几时有? 把酒问青天。 不知天上宫 阙,今夕是何年。 我欲乘风归去,又恐琼楼玉 宇,高处不胜寒。 起舞弄清影,何似在人间。 　 　 转朱阁,低绮户,照无眠。 不应有恨,何事长 向别时圆? 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事 古难全。 但愿人长久,千里共婵娟。 　 内容理解 1. 本词的上片想象丰富,开篇问月,接着写词人 想乘风飞向月宫,又怕经受不住琼楼玉宇的 　 孤寒(寒冷、凄清) 　 ,觉得不如留在人间;下 片怀人,将人世的悲欢离合与月的阴晴圆缺 作比照,发出了“ 　 此事古难全　 ”的感慨,展 现了词人 　 旷达(豁达、乐观) 　 的胸襟,最后 水到渠成地唱出了千古名句“但愿人长久,千 里共婵娟”。 (3 分) 2. (2023 新疆)对这首词的理解不恰当 ∙∙∙ 的一项是 (3 分) ( C ) A. 本词的小序介绍了作词的背景。 该词作于 丙辰年,当时作者任密州太守,政治上失 意,与弟苏辙已七年不见,中秋对月,怀念 手足兄弟写下了这首词。 B. 上片由对明月的发问,写到对仙境的向往, 又归回对人间的留恋。 下片从写月光的流 转到写月下不眠之人,用形象化的语言表 达出普遍而深刻的道理。 C. 这首词的情感复杂,有问月的低回婉转,有 “天上”“人间”的徘徊与矛盾,有对明月的 赞美和向往,有亲人不能团聚的惆怅,有积 极乐观的旷达情怀等。 D. 本词富有浪漫主义气息,表现了佳节思亲 的传统主题,发出了“但愿人长久,千里共 婵娟” 的美好祝愿,是一篇吟咏中秋的佳 作,千百年来脍炙人口。 3. (2024 广西南宁 6 月适应性考试)“咏月”是中国 诗歌的传统题材,实际上都是以月作为咏叹 人事的背景或寄托。 请结合上、下阕词句,分 别分析词人于“问月” “愁月” “祈月” 之时表 达的思想感情。 (2 分) 这首词通过“问月”“愁月”“祈月”三个层次,表达 了词人对宇宙人生的深沉思考、对弟弟的深深思 念以及对人生的美好祝愿。 　 语言赏析 4. (2019 河北)这首词中“但愿人长久,千里共婵 娟”为什么历来为人们所称道? (3 分) 示例:表达了对天下离人的良好祝愿,表现出词人 乐观旷达的胸襟。 5. (2024 河南南阳二模)“转朱阁,低绮户,照无眠” 中哪两个字用得非常巧妙? (2 分) “转”和“低”用得非常巧妙。 它既写出了月亮的 移动,暗示夜已深沉,又暗示作者赏月时间之长, 夜深难眠。 6. 请赏析“起舞弄清影”中“清影”一词的表达效 果。 (2 分) “清影”意为清冷的影子,营造孤独、寂寞、凄清的 氛围,表现了词人的孤独、苦闷。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 4 古诗文培优练 A·语文 教 材 古 诗 词 曲 训 练 　 创新设问 7. (朗读语调)在朗读“欢饮达旦”这句时,有人认 为应该用“热切高昂”的语调,有人认为应该 用“舒缓低沉”的语调。 请你结合词的内容和 【链接材料】 给出朗读设计的建议并陈述理 由。(3 分) 【链接材料】苏轼因为与当权的变法者王安石 等人政见不同,自求外放,辗转在各地为官。 宋神宗熙宁九年,苏轼谪居密州,与胞弟苏辙 已有七年未见。 这年中秋,词人对月畅饮,乘 兴挥笔写下这首名篇。 示例一:舒缓低沉。 “我欲乘风归去,又恐琼楼玉 宇”含蓄地写出了苏轼想回朝廷施展抱负,又畏惧 党派之争,没有自己的容身之地的困惑;还有他与 弟弟长久未见,心中无限的思念。 作者的情绪是 沉郁的,所以朗读“欢饮达旦”应用“舒缓低沉”的 语调。 (其他示例见答案册) 　 对比设问 8. (同作者·2020 湖北孝感)本词与《定风波(莫听 穿林打叶声)》共同体现了苏轼哪种可贵的人 生态度? 请结合词中“谁怕? 一蓑烟雨任平 生”一句具体阐述。 (3 分) 两词都表现了词人乐观、旷达的人生态度。 本词 体现出词人的感悟是:月有阴晴圆缺,人有悲欢离 合,自古皆然,表现了词人达观超然的生活态度。 《定风波》写词人在雨中潇洒徐行,不惧困难,表 现了他顺应自然、乐观旷达的心态。 9. (同意象·月·2024 北京海淀区九上期中)皎洁的 明月照着丙辰中秋夜的苏轼,也照着元丰六 年十月十二日夜的苏轼,却引发了苏轼不尽 相同的“月下之思”。 结合本词和《记承天寺 夜游》中的相关内容,分别说说苏轼借月表达 了怎样积极的人生思考。 (4 分) 示例:本词中词人借“人有悲欢离合,月有阴晴圆 缺,此事古难全”一句,从月的阴晴圆缺中悟到人 生的不完美是自然常态,要顺应自然,洒脱通达。 《记承天寺夜游》中,作者以“闲人”自居,表达了 人应该超越现实困境、随缘自适、欣赏身边美好的 态度。 10. (同作者)阅读下面两首词,完成下面小题。 (4 分) 【甲】水调歌头·明月几时有(略) 【乙】江城子·江景　 苏轼 湖上与张先同赋,时闻弹筝。 凤凰山下雨初晴,水风清,晚霞明。 一 朵芙蕖,开过尚盈盈。 何处飞来双白鹭,如 有意,慕娉婷。 　 　 忽闻江上弄哀筝,苦含 情,遣谁听! 烟敛云收,依约是湘灵。 欲待 曲终寻问取,人不见,数峰青。 (1)下列对两首词的解说,不正确的一项是 (2 分) ( D ) A. 说是“哀筝”,是从乙词总的旋律来写的; 说是“苦含情”,是从乙词的感情来写的。 B. 乙词的最后,没有正面描写人物,而是写 弹筝人飘然远逝,只见青翠的山峰仍然静 静地立在湖边,仿佛那哀怨的乐曲仍然荡 漾在山间水际。 C. 甲词中写天上和人间、幻想和现实、出世 和入世,两方面同时吸引着他,词人的心 绪是矛盾的。 D. 甲词认为,人有悲欢离合同月有阴晴圆缺 一样,两者都是自然常理,很值得伤感。 (2)试比较两词中“弄”字的含义和传达的感 情有何不同。 (2 分) 示例:“起舞弄清影”的“弄”意为“戏弄”,既反映 了词人内心无法排遣的孤独感,也反映了词人孤 芳自赏、矢志不渝的政治抱负,一个“弄”字,其 实包含了词人惆怅之心、孤独之心和赤诚之心, 情真意切,含蓄隽永,唤起了我们无限遐想,让读 者获得了丰富的美感和无穷的诗意;“忽闻江上 弄哀筝”的“弄”字意为“弹奏”,它传达的是弹琴 者漫不经心的情态。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 5 参考答案与解析 A·语文2　 古 诗 文 培 优 练 　 　 　 答 案 现出旷达的襟怀。 景:沉舟的旁边千帆过往,病树前面万木向荣,描绘出一幅境 界开阔、生机勃勃的画面,给人以鼓舞。 10. (3 分)示例一:选择设计一。 刘禹锡以“沉舟” “病树”自比, 为自己的寂寞、蹉跎而忧伤,表达了世事变迁、宦海浮沉的感 慨,所以将“沉舟” “病树” 居中突出。 而“千帆过” 和“万木 春”指的是新贵们仕途得意,不是诗人的心情,应画得邈远。 示例二:选择设计二。 “沉舟” “病树”固然使人感到惆怅,但 “沉舟侧畔”有千帆竞发,“病树前头”正万木皆春,说明新事 物必将取代旧事物。 这两句诗表现了诗人豁达的胸怀,因此 应当用明亮的色彩渲染“千帆过” “万木春”的景象。 (言之 有理即可) 11. (2 分)李白“停杯”,显示了诗人内心的苦闷抑郁,感情的激 荡变化。 刘禹锡“举杯”,表现了诗人坚定的意志(信念) 和 乐观的精神。 12. (2 分)①白居易以“诗称国手” “长寂寞” “折太多”相赠,表 达对刘禹锡才华的赏识,并对其屡遭贬谪、怀才不遇的同情; ②刘禹锡以“千帆过” “万木春” “长精神”来酬答,表达了对 朋友情谊的感谢以及与朋友共勉的乐观心态。 第 3 首　 水调歌头(明月几时有) 1. (3 分)孤寒(寒冷、凄清)　 此事古难全　 旷达(豁达、乐观) 2. (3 分)C　 【解析】C 项“有问月的低回婉转”理解不恰当。 低 回婉转,形容声音回旋起伏,抑扬动听。 开头四句借幻想中的 月宫境界,发出“明月几时有? 把酒问青天。 不知天上宫阙, 今夕是何年”的疑问。 这问月问年连发的疑问,反映了词人对 天上宫阙的向往。 苏轼是一位性格豪放、气质浪漫的文学家, 当他抬头遥望中秋明月时,其思想情感犹如长上了翅膀,天上 人间自由翱翔。 反映到词里,遂形成了一种豪放洒脱的风格。 苏轼把青天当做自己的朋友,把酒相问,显示了他豪放的性格 和不凡的气魄。 故选 C 项。 3. (2 分)这首词通过“问月”“愁月” “祈月”三个层次,表达了词 人对宇宙人生的深沉思考、对弟弟的深深思念以及对人生的 美好祝愿。 4. (3 分)示例:表达了对天下离人的良好祝愿,表现出词人乐观 旷达的胸襟。 5. (2 分)“转”和“低”用得非常巧妙。 它既写出了月亮的移动, 暗示夜已深沉,又暗示作者赏月时间之长,夜深难眠。 6. (2 分)“清影”意为清冷的影子,营造孤独、寂寞、凄清的氛围, 表现了词人的孤独、苦闷。 7. (3 分)示例一:舒缓低沉。 “我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇”含 蓄地写出了苏轼想回朝廷施展抱负,又畏惧党派之争,没有自 己的容身之地的困惑;还有他与弟弟长久未见,心中无限的思 念。 作者的情绪是沉郁的,所以朗读“欢饮达旦”应用“舒缓低 沉”的语调。 示例二:热切高昂。 “何似在人间”写出了苏轼经过激烈的思 想斗争,告诉自己在地方上做官也可以有所作为的乐观心态。 “千里共婵娟” 写出了苏轼意识到既然不能团圆是人生的常 态,便不再悲观,让明月捎去自己思念的豁达心境。 所以朗读 “欢饮达旦”应用“热切高昂”的语调。 8. (3 分)两词都表现了词人乐观、旷达的人生态度。 本词体现 出词人的感悟是:月有阴晴圆缺,人有悲欢离合,自古皆然,表 现了词人达观超然的生活态度。 《定风波》写词人在雨中潇洒 徐行,不惧困难,表现了他顺应自然、乐观旷达的心态。 9. (4 分)示例:本词中词人借“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此 事古难全”一句,从月的阴晴圆缺中悟到人生的不完美是自然 常态,要顺应自然,洒脱通达。 《记承天寺夜游》中,作者以“闲 人”自居,表达了人应该超越现实困境、随缘自适、欣赏身边美 好的态度。 (内容 2 分,思考 2 分,共 4 分) 10. (4 分)(1)(2 分)D　 【解析】D 项有误,这首词以月起兴,与 弟苏辙七年未见之情为基础,围绕中秋明月展开想象和思 考,把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻 之中,反映了作者复杂而又矛盾的思想感情,又表现出作者 热爱生活与积极向上的乐观精神。 据此,“很值得伤感”的说 法是不正确的。 故选 D 项。 (2)(2 分)示例:“起舞弄清影”的“弄”意为“戏弄”,既反映 了词人内心无法排遣的孤独感,也反映了词人孤芳自赏、矢 志不渝的政治抱负,一个“弄”字,其实包含了词人惆怅之心、 孤独之心和赤诚之心,情真意切,含蓄隽永,唤起了我们无限 遐想,让读者获得了丰富的美感和无穷的诗意;“忽闻江上弄 哀筝”的“弄”字意为“弹奏”,它传达的是弹琴者漫不经心的 情态。 第 4 首　 ∗月夜忆舍弟 1. (2 分)B　 【解析】B 项“月是故乡明”是虚写,是诗人想象中故 乡的月亮是明亮的,融入了诗人的主观感受。 故选 B 项。 2. (4 分)描写了鼓声和雁声。 点明了月夜的背景,渲染了浓重 悲凉的气氛,烘托了诗人孤寂凄凉的心情。 3. (2 分)示例一:颈联写兄弟离散,天各一方;家已不存,生死难 卜。 在叙写家事中流露出不安、挂念以及无比的沉痛,无一字 不是思亲忆乡。 示例二:尾联进一步抒发内心的忧虑之情。 亲人离散,书信难 达;战事频繁,生死难料,空忆兄弟,平添家国愁思。 4. (2 分)《春望》中的“烽火连三月,家书抵万金”,抒发了作者内 心的忧虑之情(怀乡思亲,夹杂着生离死别的焦虑;忧国忧民, 不满现状,渴望社会安定)。 5. (2 分)诗人从视觉、听觉的角度描绘了边城战事频繁、戒备森 严的情境,烘托出浓重悲凉的氛围。 第 5 首　 ∗长沙过贾谊宅 1. (2 分)C　 【解析】C 项《吊屈原赋》作者是贾谊,是贾谊来到湘 水之滨凭吊屈原所作,不是刘长卿凭吊屈原。 故选 C 项。 2. (2 分) “君” 指作者刘长卿。 刘长卿认为自己和贾谊是无罪 的,为什么要受到这样严厉的惩罚! 表达了对自己不幸遭遇 的自怜和对当时社会现实的不满。 3. (4 分)①点明凭吊贾谊的时间以及萧条冷落的环境;②烘托 作者内心孤独寂寞、悲凉凄怆的心情;③表达出作者对贾谊的 景仰、倾慕;④暗示唐王朝危机四起的政治形势。 4. (4 分)①颈联有言外之意。 号称“有道”的汉文帝,对贾谊尚 且这样薄恩,那么,当时昏聩无能的唐代宗,对刘长卿当然更 谈不上什么恩遇,被贬更是必然。 ②尾联有弦外之音。 “怜 君”,不仅是怜人,更是怜己。 “我”和您都是无罪的啊,为何要 受到这样严厉的惩罚! 这是作者对李唐天下不合理现实的强 烈控诉。 5. (3 分)①徒然,白白地　 ②自负才华无人赏识的伤感、失落　 ③对贾谊不幸遭遇的痛惜 第 6 首　 ∗左迁至蓝关示侄孙湘 1. (3 分)C　 【解析】C 项“知汝远来应有意,好收吾骨瘴江边”意 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 2