第1首 行路难(其一)-【一战成名新中考】2025年中考语文·纯练版总复习·古诗文培优练

古诗文培优练 A·语文 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 第一部分　 古诗词曲鉴赏 教 材 古 诗 词 曲 训 练 一、教材古诗词曲 85 首好题逐篇训练 九年级上册 第 1 首　 行路难(其一) 唐·李白 金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 行路难,行路难,多歧路,今安在? 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 　 内容理解 1. 本诗前四句叙述友人盛宴,诗人无心进餐;五 六句用“冰塞川”“雪满山”正面写①　 行路的 艰难　 ; 接着想到姜尚和伊尹两个历史人物, 感慨行路艰难;结尾两句是诗人经过前面反 复回旋后的内心独白:②　 相信自己的理想总 有实现的一天　 。(2 分) 2. 这首诗展现了诗人复杂的心路历程,请根据 诗歌内容补全下面的空白。(2 分) 3. 本诗题目为“行路难”,请你找出一句表现“难” 的诗句,并分析其中诗人的形象。 (2 分) 示例一:我从“停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫 然”中,读出了一个内心苦闷抑郁的李白。 因为面 对美酒佳肴,李白竟然难以下咽,可见诗人心中充 满了苦闷。 (其他示例见答案册) 　 语言赏析 4. 请从炼字的角度赏析“欲渡黄河冰塞川,将登 太行雪满山”。(2 分) 5. (2019 黑龙江龙东地区)“闲来垂钓碧溪上,忽复 乘舟梦日边”两句诗,使用了哪种表现手法? 表现了作者怎样的心理? (2 分) 示例:用典(或运用典故),表现了作者渴望得到 朝廷重用的心理。 6. “行路难,行路难,多歧路,今安在?”在句式上 有何特点? 表达了作者怎样的心理? (3 分) 这四句节奏短促、跳跃,运用反复、设问的修辞手 法,表达了诗人内心的苦闷和迷茫。 7. 有人说这首诗虽题为《行路难》,但读者却总 能在极尽的夸张中读到积极浪漫的情调。 你 是否赞同这种说法? 请说明理由。(2 分) 　 名句多角度鉴赏———长风破浪会有时,直 挂云帆济沧海 8. 这两句诗在全篇结构上有什么作用? 请简要 分析。 (3 分) 这两句诗在全篇中起到卒章显志的作用。 诗歌四 个层次跌宕起伏,弥漫着失意困顿和对前途渺茫 的惆怅,但尾句“长风破浪会有时,直挂云帆济沧 海”则显得高昂乐观,境界顿开,表达了诗人对未 来的期望以及对实现理想的向往。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 1 古诗文培优练 A·语文 教 材 古 诗 词 曲 训 练 9. 从内容和情感两个角度对这两句诗进行赏 析。 (2 分) 示例一:这两句诗体现了诗人的信念和追求,表达 了诗人积极进取、乐观向上的人生态度。 (其他示 例见答案册) 10. (情景对话)学完《行路难(其一)》后,嘉嘉与 思琪对文中“长风破浪会有时,直挂云帆济 沧海”这两句诗进行了探讨,刚好路过的佳 伟听见了他们讨论的内容,请你补充佳伟的 内容。 (2 分) 嘉嘉:我们在没学过这首诗的时候,我 就经常见到有同学将“长风破浪会有时,直 挂云帆济沧海” 这两句诗作为自己的座右 铭,这是为什么? 思琪:我认为“长风破浪会有时,直挂云 帆济沧海”这两句诗之所以是广为流传的佳 句,是因为每当处于困境或遭遇挫折时,这 两句诗可以用来激励自己或别人,战胜困 难,坚定信心,从而鼓起前行的勇气。 佳伟:我觉得还可以这么理解: 　 示例: 在想要奋起前行、追逐梦想时,这两句诗可以用 来鼓舞自己或别人,坚定信心,扬帆起航。 　 　 对比设问 11. (同意象·舟)舟船是古诗词中比较常见的一 种意象。 刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见 赠》和本诗都提到了“舟”这个意象,请分析 《酬乐天扬州初逢席上见赠》的“沉舟”与本 诗的“乘舟”蕴含的情感有何不同。 (2 分) 沉舟:比喻久遭贬谪的自己,表现了诗人乐观进 取、积极向上的人生态度。 乘舟:借伊尹受到重用的故事,表达了诗人期望 得到明主赏识,施展自己政治抱负的强烈愿望。 12. (同情感)后世认为,南朝诗人鲍照的“拟行路 难”对李白的《行路难(其一)》影响很大,但 李白的诗作却能“青出于蓝而胜于蓝”,请结 合下面例句作简要分析。(2 分) 【例句】对案不能食,拔剑击柱长叹息。 ———鲍照《拟行路难》 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 ———李白《行路难(其一)》 示例:李诗虽从鲍诗脱胎而来,但李诗加入了“停 杯投箸”的形象刻画和“四顾心茫然”的心理描 摹,更能生动地展现诗人苦闷的精神世界。 第 2 首　 酬乐天扬州初逢席上见赠 唐·刘禹锡 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。 　 内容理解 1. 诗人开篇用“弃置身”形容自己,篇末用“长精 神” 做结,其心情有何变化? 请简要分析。 (2 分) 开篇“弃置身”表现诗人被贬谪的无限辛酸和悲 凉。 篇末用“长精神”表现了诗人虽经磨难但意 志不衰、坚韧不拔的气概。 2. 有人评论这首诗的尾联“语已尽而情未了”, 请结合全诗谈谈你对这句话的理解。(2 分) 3. 本诗前两联和后两联的情感基调有何不同? 请简要分析。 (2 分) 诗歌前两联写诗人的贬谪生活及被贬归来的感 触,感情低沉愤懑;后两联表现出诗人豁达的胸襟 和重新投入生活的意愿,情感高昂乐观。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 2 参考答案与解析 A·语文 古诗文培优练 1　 古 诗 文 培 优 练 　 　 　 答 案 第一部分　 古诗词曲鉴赏 一、教材古诗词曲 85 首好题逐篇训练 九年级上册 第 1 首　 行路难(其一) 1. (2 分)①行路的艰难　 ②相信自己的理想总有实现的一天 2. (2 分)①苦闷抑郁　 ②自信坚定 3. (2 分)示例一:我从“停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然”中, 读出了一个内心苦闷抑郁的李白。 因为面对美酒佳肴,李白 竟然难以下咽,可见诗人心中充满了苦闷。 示例二:我从“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”中,读出了 一个内心迷茫、前途艰难的李白。 因为诗人想“渡黄河”“登太 行”,但是“冰塞川”“雪满山”,这让诗人联想到自己正处于人 生道路的艰难之处,蕴含无限的惆怅。 4. (2 分)示例一:“塞”字生动地写出了诗人前行路上坚冰阻塞 山川的情景,象征着仕途的艰难,暗示了诗人惆怅的原因,蕴 含着无奈和惆怅之情。 示例二:“满”字生动地写出了前行路上大雪遍布高山的景象, 象征着仕途的艰难,暗示了诗人惆怅的原因,蕴含着无奈和惆 怅之情。 (意思对即可,内容和情感各 1 分,共 2 分。 如有其 他答案,言之有理亦可) 5. (2 分)示例:用典(或运用典故),表现了作者渴望得到朝廷重 用的心理。 6. (3 分)这四句节奏短促、跳跃,运用反复、设问的修辞手法,表 达了诗人内心的苦闷和迷茫。 (句式特点和修辞 2 分,情感 1 分,共 3 分) 7. (2 分)赞同。 在这首诗中诗人使用浪漫的笔法在词语、诗句 和意境上进行夸张。 如“金樽” “玉盘珍羞” “万钱”等写出了 隆重而丰盛的宴会场面,营造出一种欢乐的宴饮气氛;用冰塞 黄河,雪满太行,乘舟梦日等夸张的意境,伴随着浪漫而奇特 的想象,写出了诗人的苦闷、抑郁及对理想抱负的探索追求; 而“长风破浪” “直挂云帆济沧海”等夸张的诗句则写出了诗 人挣脱苦闷,对现实理想的坚定信念。 (意思对即可) 8. (3 分)这两句诗在全篇中起到卒章显志的作用。 诗歌四个层 次跌宕起伏,弥漫着失意困顿和对前途渺茫的惆怅,但尾句 “长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”则显得高昂乐观,境界顿 开,表达了诗人对未来的期望以及对实现理想的向往。 9. (2 分)示例一:这两句诗体现了诗人的信念和追求,表达了诗 人积极进取、乐观向上的人生态度。 示例二:终有一天,我会乘风破浪,扬起高高的帆,远渡碧海青 天。 表达了诗人在沉郁中振起,坚定了“长风破浪”的信心,重 新鼓起沧海扬帆的勇气。 10. (2 分)示例:在想要奋起前行、追逐梦想时,这两句诗可以用 来鼓舞自己或别人,坚定信心,扬帆起航。 (言之成理即可) 11. (2 分)沉舟:比喻久遭贬谪的自己,表现了诗人乐观进取、积 极向上的人生态度。 乘舟:借伊尹受到重用的故事,表达了诗人期望得到明主赏 识,施展自己政治抱负的强烈愿望。 12. (2 分)示例:李诗虽从鲍诗脱胎而来,但李诗加入了“停杯投 箸”的形象刻画和“四顾心茫然”的心理描摹,更能生动地展 现诗人苦闷的精神世界。 (结合诗句 1 分,比较分析 1 分) 第 2 首　 酬乐天扬州初逢席上见赠 1. (2 分)开篇“弃置身”表现诗人被贬谪的无限辛酸和悲凉。 篇 末用“长精神”表现了诗人虽经磨难但意志不衰、坚韧不拔的 气概。 2. (2 分)诗人虽以“凄凉地” “弃置身” “闻笛赋” “烂柯人” “沉 舟”“病树”表明内心的凄苦,但更以“千帆过” “万木春”表现 出虽身经危难,但仍保持积极乐观的情怀。 尾联在友人的鼓 励下,诗人振作精神,重新投入到生活中去,以此结尾,实现了 “语已尽而情未了”的艺术效果。 3. (2 分)诗歌前两联写诗人的贬谪生活及被贬归来的感触,感 情低沉愤懑;后两联表现出诗人豁达的胸襟和重新投入生活 的意愿,情感高昂乐观。 4. (2 分)用典,借用向秀作《思旧赋》这一典故表达诗人对故友 的悲痛怀念之情;借王质烂柯的典故表达诗人对岁月流逝、人 事变迁的惆怅之情。 5. (2 分)“空”的意思是“白白地” “徒然”,离别多年,被贬归来, 本以为可以和好友相聚,结果诸多好友多已离世,表达了对老 友的思念。 “翻”字写出了诗人离开家乡多年后,回到家乡,无 人知晓,惊觉时间飞逝,已不复当初,表达了对岁月流逝、人事 变迁的感叹。 6. (2 分)诗人用“沉舟”“病树”表达对身世坎坷的感慨和难平的 心绪;用“千帆” 竞发,“万木” 争春表达刚健昂扬、积极乐观 (豁达)的人生态度。 7. (2 分)沉船旁边千帆飞驶而过,病树前头万木争荣,春意盎 然。 “沉舟”“病树”是诗人自喻,饱含感慨身世之情。 蕴含新 事物必将取代旧事物的哲理。 8. (3 分)“沉舟”对“病树”,“千帆过”对“万木春”。 前两种事物 是破败、病态的,后两种景象则是欣欣向荣,充满力量的。 两 两相对,前后形成反差,展现出诗人对未来满怀希望,新旧事 物的交替也引发人的思考。 这两句对偶的运用,增强了语言 的节奏。 9. (2 分)哲理:这两句诗包含着一种新陈代谢的自然规律,常用 来说明:没落的事物就由它没落吧;新生的事物依然要按着自 己的规律发展下去(个人的得失算不了什么,社会总是要向前 发展的,新事物也必将取代旧事物。 未来总是有希望的,前景 将无限美好)。 情感:诗人通过写“沉舟侧畔”仍有千帆竞发和“病树前头”依 旧万木皆春的情景,表达了自己身处逆境仍能自信乐观、豁达 洒脱的情感。 修辞:以沉舟、病树比喻自己,对世事的变迁和仕宦的浮沉表 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 1