Unit 6 Exploring the Topic-Theme Reading教案 2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

课题 仁爱科普版 七上英语Unit 6 Exploring the Topic-Theme Reading 教案 课型 新授课 主备人 一、教学目标 1. 语言知识目标 学生能够正确理解和运用与春节相关的词汇和短语，如：Spring Festival, having a big meal, watching the Spring Festival TV show, getting lucky money, putting up Spring Festival couplets 等。 学生能够理解并运用现在进行时来描述正在进行的动作。 2. 语言技能目标 学生能够通过阅读文本获取关于春节庆祝活动的主要信息。 学生能够运用所学语言知识和信息进行口头和书面的表达，描述自己对春节的感受和经历。 3. 情感态度目标 学生能够了解和感受春节的文化内涵，增强对中国传统文化的热爱和认同感。 培养学生的团队合作精神和积极参与课堂活动的态度。 二、教学重难点 1. 教学重点 掌握与春节相关的词汇和短语。 理解并正确运用现在进行时描述春节的庆祝活动。 2. 教学难点 如何引导学生理解文本中的文化内涵，并能够用英语进行简单的文化交流。 如何让学生在实际情境中灵活运用所学语言知识，进行有效的口头和书面表达。 三、教学方法 1. 任务型教学法 通过设计各种任务，如配对、填空、判断正误等，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言知识。 2. 情景教学法 创设春节的情景，让学生在真实的语境中感受和学习语言。 3. 合作学习法 组织学生进行小组合作学习，共同完成讨论和交流任务，培养学生的合作能力和语言表达能力。 四、教学过程 （一）导入（Warming-up） 1. 播放一段关于春节的视频，展示春节的热闹场景，如放鞭炮、贴春联、吃年夜饭等。 2. 提问学生：What can you see in the video? Do you know what festival it is? 引导学生回答：It's the Spring Festival. 3. 展示一些与春节相关的图片，如红包、春联、年夜饭等，问学生：What are these? 引导学生用英语说出相应的词汇。 （二）词汇学习（Vocabulary learning） 1. 展示活动 1 中的图片，让学生观察图片，猜测图片所代表的春节活动。 2. 呈现与图片对应的词汇：having a big meal, watching the Spring Festival TV show, getting lucky money, putting up Spring Festival couplets 等，带领学生学习发音和拼写。 3. 进行词汇练习： 单词配对：将词汇与图片进行配对。 单词填空：给出一些句子，让学生用所学词汇填空。 （三）阅读前准备（Pre-reading） 1. 提问学生：What do you usually do during the Spring Festival? 让学生自由发言，分享自己的春节经历。 2. 介绍阅读任务：Today we are going to read a text about celebrating the Spring Festival. Let's see what activities the family is doing. （四）阅读（Reading） 1. 学生快速阅读文本，完成活动 2 的任务：Read the text and make connections. What I read: The text is about the family's celebrations on the last day of the Chinese lunar year. What I know: I know some traditional activities during the Spring Festival. Now I understand: I understand how people celebrate the Spring Festival and the meaning of family reunion. 2. 学生仔细阅读文本，完成活动 3 的任务：Read the text again and mark T (True) or F (False). The text is about the celebrations during the long Spring Festival. (F) The Chinese New Year is on the first day of every year. (F) The author has a big family. (T) Some of the author's cousins can't get lucky money. (F) 3. 学生再次阅读文本，完成活动 4 的任务：Complete the plot chart according to the text. Beginning: It's the last day of the Chinese lunar year. Father is putting up the Spring Festival couplets. Middle: Mother is making some delicious dishes with my aunts. We are having a big meal. Grandparents give lucky money to the children. End: The TV show for the Spring Festival comes. All the Chinese around the world watch the show and welcome the Chinese New Year together. （五）小组讨论（Group discussion） 1. 学生分组进行活动 5 的讨论： Do you think the Spring Festival is a holiday of family time? Why? What do you like best about the Spring Festival? 2. 每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。 （六）语言点讲解（Language points） 1. 讲解文本中的重点句型和语法，如现在进行时的用法：Look, my father is putting up the Spring Festival couplets. 结构：be (am/is/are) + 动词的现在分词 用法：表示正在进行的动作 练习：给出一些句子，让学生用现在进行时进行改写。 2. 讲解一些重点词汇的用法，如：lucky money（红包），Spring Festival couplets（春联）等。 （七）写作练习（Writing practice） 1. 让学生根据文本内容和自己的讨论结果，写一篇关于自己如何庆祝春节的短文。 2. 提供一些写作提示，如：What activities do you do? Who do you celebrate with? How do you feel? 3. 学生完成写作后，互相交换批改，教师进行点评和指导。 （八）总结（Summary） 1. 回顾本节课所学的词汇、句型和语法。 2. 总结春节的文化内涵和重要性。 （九）作业布置（Homework） 1. 背诵所学的与春节相关的词汇和短语。 2. 向家人或朋友用英语讲述自己的春节经历。 五、教学反思 通过本节课的教学，学生对春节的庆祝活动有了更深入的了解，掌握了相关的英语词汇和句型，同时提高了阅读和写作能力。在教学过程中，应注重引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和合作精神。在今后的教学中，可以进一步拓展相关的文化知识，让学生更好地理解和传承中国传统文化。 学科网（北京）股份有限公司 $$