《再别康桥》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

学习目标 通过反复朗读，体会诗歌的章法、节奏、韵律，初步感受诗歌的音乐美。 通过赏析意象的原理和作用,能够自组意象创作诗歌。 总结本诗的艺术特色——“三美”，学会在生活中发现诗意美。 再别康桥 教师：刘俊英 班级：64班 读准字音 读出韵味 读进感情 诗歌诵读要求： 诵读诗歌，把握节奏与音调，体会诗歌的音韵美 任务一：音乐美 诵读诗歌，把握节奏与音调，体会诗歌的音韵美 轻轻的/我走了，↘ 　 正如/我/轻轻的/来; 我/轻轻的/招手, 作别/西天的/云彩。↗ 那/河畔的/金柳，↘ 是/夕阳中的/新娘；↗ 波光里的/艳影，↘ 在我的/心头/荡漾。↗ 软泥上的/青荇, ↘ 油油的/在水底/招摇; ↗ 在/康河的/柔波里, 我/甘心/做一条/水草。↘ 那/榆荫下的/一潭，↘ 不是/清泉，是/天上虹；↗ 揉碎在/浮藻间， 沉淀着/彩虹似的/梦。↗ 寻梦？↗撑/一支长篙，↘ 向/青草/更青处/漫溯；↗ 满载/一船/星辉， 在/星辉/斑斓里/放歌。↗ 但/我/不能/放歌，↘ 悄悄/是别离的/笙箫；↘ 夏虫/也为我/沉默，↘ 沉默/是今晚的/康桥！↗ 悄悄的/我走了，↘ 正如我/悄悄的/来；↗ 我/挥一挥/衣袖，↘ 不带走/一片/云彩。↘ （注：/为停顿，↗为升调，↘为降调） 找一找：漫步在康河边看到了那些景物？ 任务二：绘画美 主观情感 ＋ 客观物象 = 意象 ①“柳”作为古诗词中的经典意象，含有怎样的意蕴？ 昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。——《诗经·采薇》 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。——王之涣《凉州词二首》 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。——李白《春夜洛阳城闻笛》 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。——柳永《雨霖铃》 ②诗人是如何将“柳”变成了特殊的饱含情感的意象？诗人用了哪些修饰词或手法？写出了柳怎样的特点？ ③这一节中，诗人借“金柳”传达了怎样的情感？ 任务二：绘画美   意象的选取 加工（修辞/动词/修饰词） 表现的特征 传达的情感 第三节 青荇  第四节 清潭  第五节 星辉    第六节 笙箫、夏虫      合作探究：分四组进行讨论，按顺序一组一节，完成下列表格。 两分钟后，各组推举出一个代表，说出简练、规范的答案。 软泥上的青荇, 油油的在水底招摇; 在康河的柔波里, 我甘心做一条水草。 那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！   意象的选取 加工（修辞/动词/修饰词） 表现的特征 传达的情感 第三节 青荇  油油、招摇、甘心  拟人 自由自在  喜爱   第四节 清潭  虹、梦、揉碎、沉淀 比喻、虚实结合 朦胧静美 留恋  第五节 星辉  漫溯、满载、放歌  象征 梦幻静美  向往 快乐  第六节 笙箫、夏虫  悄悄、沉默、夏虫 暗喻、顶针、拟人 宁静  惆怅 痛苦  这些意象营造了一个清丽，宁静，柔美的画面，表达了诗人对母校深沉的爱， 同时也表达了一种淡淡的哀愁 任务二：绘画美 总结 这些意象特征一致，共同构造了一个清丽，宁静，柔美的画面，表达了诗人对母校深沉的爱恋、向往和不舍，同时也表达了一种淡淡的哀愁。 这些意象营造了一个清丽，宁静，柔美的画面，表达了诗人对母校深沉的爱， 同时也表达了一种淡淡的哀愁 任务三：建筑美 轻轻的我走了， 　 正如我轻轻的来; 我轻轻的招手, 作别西天的云彩。 …… 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 知识链接——新月派“三美” 新月派：现代新诗史上一个重要的诗歌流派，主要成员有闻一多、徐志摩、朱湘等。他们不满于“五四”以后“自由诗人”忽视诗艺的作风，提倡新格律诗，主张“理性节制情感”，反对滥情主义和诗的散文化倾向，从理论到实践上对新诗的格律化进行了认真的探索。 新月派的代表人物闻一多曾系统地提出了新格律诗的理论，认为诗是“做”出来的，主张戴着格律的脚镣跳舞，并提出了著名的“三美”主张，即“音乐的美”（音节）、“绘画的美”（词藻）、“建筑的美”（节的匀称和句的均齐）。 写一写练一练： 学以致用，自创意象，创作短诗 ①从下列词语中选择2-3个物象: 秋、风、雨、雪、露、树、花、霞、阳光、蝉等 ②选定情感基调（快乐，哀伤，恐惧，无聊），结合情感生成的过程，加入动词、形容词等修饰词，或使用各种修辞手法，形成一组意象表达。 ③输出成三四行诗歌（现代诗或古诗皆可），三分钟后分享自己的创作。 示例： 呜咽的秋风， 凋零的花朵 ， 写下我永恒的悲伤 。 客居 刘俊英 瑟瑟秋风穿松林， 凄凄苦雨滴梧桐。 孤灯独坐人成双， 举杯停箸泪千行。 人生充满劳绩，但还诗意地安居于大地之上 ——【法国】荷尔德林 同学们，生活中处处浸润着美，让我们用诗人的眼睛观察万物，让它们化为独属于我们的“意象”，写下青春的诗歌。 感谢同学们的聆听 教师：刘俊英 班级：64班 雨夜花 吕思清 思乡曲 2009-07-01 175421.55 $$